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音樂(lè )教師教育工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )教師教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教師教育工作總結1
作為專(zhuān)職音樂(lè )教師已有一個(gè)學(xué)期了，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂(lè )隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。器樂(lè )隊的隊員則是由具備器樂(lè )演奏基礎的學(xué)生組成。每?jì)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè )會(huì )(器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì )演出;舉行了附中高中的“三獨比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現在高一組建管樂(lè )隊的計劃。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè )隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè )隊。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現自己的機會(huì )，學(xué)習、鍛煉的計會(huì )。心里著(zhù)實(shí)愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè )、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節目把關(guān)上不是很?chē)栏�，從而影響了整臺晚會(huì )的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(cháng)了。主持人更是不能將就的，應經(jīng)過(guò)嚴格選拔，以保證晚會(huì )質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。(附中高一)每人寫(xiě)一篇字左右的文章，內容是關(guān)于音樂(lè )的，可以是鑒賞、評論，音樂(lè )功能的實(shí)驗或調查報告等。
五、少先隊工作：
寶賢初一的建隊儀式;寶賢初一的音樂(lè )會(huì )。
六、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的`報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。
自覺(jué)做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì )運用學(xué)生會(huì )、校團委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應多學(xué)習。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高。
音樂(lè )教學(xué)計劃
面對新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì )到了肩負重任的感覺(jué)，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開(kāi)展，使個(gè)人工作和學(xué)校工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：
一、學(xué)科內容與學(xué)生概況本學(xué)期我任章馱完小1-6年級音樂(lè )課和5年級的思想品德課。根據校區的安排及個(gè)人情況，我將在任好音樂(lè )課的同時(shí)認真學(xué)習和研究思想品德，不能局限于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，在工作中不斷完善自己。
下面我將重點(diǎn)介紹一下低年級學(xué)習音樂(lè )的情況：小學(xué)生再入學(xué)前，尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)賓辨、比較等聽(tīng)覺(jué)訓練，往往會(huì )產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時(shí)常會(huì )走調。節拍、節奏也不穩，在唱音階時(shí)也常易走音。這些現象都說(shuō)明了低年級多數學(xué)生他們尚不具備準確的音高、時(shí)值概念。因此我將針對學(xué)生教育“先入學(xué)為主”的特點(diǎn)及時(shí)地培養學(xué)生準確的音高，時(shí)值概念，則將有利于以后的學(xué)習使他們具備敏銳的聽(tīng)辨能力。當然，這種音高、時(shí)值概念的培養，必須遵循學(xué)習音樂(lè )的感知規律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。
二、工作要求與設想為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習和生活、深入了解和引導學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認真完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學(xué)生的參與性參與性。
4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀(guān)察并引導部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與學(xué)校及其校區舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結。
7、在工作中不斷總結與思考，虛心聽(tīng)取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導的意見(jiàn)和見(jiàn)議。
以上是我對本學(xué)期的初定計劃，不當之處，望各位領(lǐng)導給予指出。
音樂(lè )教師教育工作總結2
擔任三年級音樂(lè )課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現美、追求美、并創(chuàng )造美。小學(xué)三年級的學(xué)生由于年齡小，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習音樂(lè )，并且愛(ài)上音樂(lè )，讓音樂(lè )也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習環(huán)節聽(tīng)、唱、演、畫(huà)。這四個(gè)環(huán)節是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的，現將其總結如下：
一、用心傾聽(tīng)
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì )用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè )課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè )的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè )的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì )贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。
二、盡情歌唱
這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)三年級學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習起來(lái)反而會(huì )厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的`。學(xué)生很快就會(huì )認真的唱。當然，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學(xué)生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在教授課程時(shí)，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè )，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細，聽(tīng)得認真，感情才會(huì )隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學(xué)生自然會(huì )表現得最棒了。
三、游戲表演
表演可以培養學(xué)生與人合作、表現自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最?lèi)?ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。當然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺的機會(huì )，讓學(xué)生依據自己的理解去表現音樂(lè )，展現自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達音樂(lè )，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè )器，每次在歌唱部分，我會(huì )讓學(xué)生上臺來(lái)為音樂(lè )伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè )器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
四、如歌的畫(huà)
藝術(shù)是相通的。歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。把一首歌用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，音樂(lè )則有了色彩，對于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè )，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂(lè )的興趣。所以，當學(xué)生把一幅幅可愛(ài)的繪畫(huà)交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛(ài)!
五、教學(xué)措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。雖然，其中還有很多的不足之處，比如，對樂(lè )理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。
音樂(lè )教師教育工作總結3
當前音樂(lè )教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造能力。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)需要教師設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的形式和情景�？梢赃@么說(shuō)，適當的情境創(chuàng )設是培養學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力的有機條件。
所謂情境，我認為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話(huà)，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導演，就應千方百計地創(chuàng )設好這個(gè)“舞臺”，因為這個(gè)“舞臺”的作用實(shí)在是舉足輕重。
一、情境的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對某個(gè)事物有興趣，就會(huì )激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習的熱情，學(xué)習在不致于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結果。教師要善于為學(xué)生設計特定的教學(xué)情景，引導學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣。
在教學(xué)二年級教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫(huà)：在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著(zhù)說(shuō)我的家比天還大�？戳藙�(dòng)畫(huà)以后，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。于是我就引導：“小青蛙的家真的比天還大嗎?后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?讓我們沿著(zhù)樹(shù)林的小路去青蛙家看看吧!”有了興趣這位好老師，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就投入多了。
我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì )到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng )設富有情趣的音樂(lè )情境，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣帶著(zhù)濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
二、情境的創(chuàng )設引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。
由于音樂(lè )的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著(zhù)音樂(lè )旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對音樂(lè )欣賞的想象力、創(chuàng )造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè )形象相關(guān)連的意境，從而引導學(xué)生去想象。
我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導學(xué)生：“我們走過(guò)這個(gè)幽靜、美麗的山谷后，來(lái)到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂(lè )。通過(guò)制造一種神秘的情景，引發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )，用心感受音樂(lè )所描繪的意境。隨著(zhù)音樂(lè )旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無(wú)窮想象創(chuàng )造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè )后，這樣描述：在一個(gè)黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會(huì )摔下去，可驢媽媽堅信自己會(huì )找到自己的孩子，還是勇往直前。終于，她穿過(guò)了小道來(lái)到了一個(gè)美麗的樹(shù)林里，那里……接著(zhù)，驢媽媽在樹(shù)林里的`小木屋里累得睡著(zhù)了，她夢(mèng)見(jiàn)了自己與孩子團聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無(wú)窮的想象蘊含了無(wú)盡的創(chuàng )造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據音樂(lè )的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng )設想象、聯(lián)想的廣闊空間。
三、情境的創(chuàng )設促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高。
舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的欣賞教學(xué)內容，僅僅通過(guò)一二遍的反復欣賞很難讓學(xué)生聽(tīng)懂樂(lè )曲中表現的意境。我就讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)情境，教學(xué)一開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生做起了捉迷藏的游戲。玩過(guò)一陣后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)捉迷藏社的心情如何，學(xué)生會(huì )說(shuō)很興奮、很愉快，但當自己快被抓住的時(shí)候又很緊張。于是我又讓學(xué)生在《捉迷藏》的鋼琴樂(lè )曲下來(lái)做這個(gè)游戲，并要求學(xué)生根據音樂(lè )的描繪來(lái)做游戲，學(xué)生在游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂(lè )美和表現音樂(lè )美的能力。
審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創(chuàng )設適合音樂(lè )教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂(lè )的美妙和音樂(lè )的力量。
總之，在音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)、想象創(chuàng )造能力的培養和審美能力的發(fā)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習情境。教師創(chuàng )設情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽(tīng)、運用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng )設、課堂中的問(wèn)題情境等等，這種教學(xué)改變了以往刻板、機械的教學(xué)，只要教師遵循音樂(lè )作品的意境，積極引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗，學(xué)生便會(huì )饒有趣味地學(xué)習音樂(lè )。真可謂：以境動(dòng)情，情境交融，美在其中。
音樂(lè )教師教育工作總結4
音樂(lè )課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著(zhù)人們的心弦，觸及著(zhù)人們的靈魂。對人的心靈有著(zhù)積極的陶冶作用�，F在，音樂(lè )又是一種表現藝術(shù)，音樂(lè )課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對音樂(lè )的表現，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養孩子的自信心，音樂(lè )課堂有著(zhù)得天獨厚的條件，而孩子們有了對音樂(lè )有了自信，那么上音樂(lè )課也就更加有興趣了。所以，在音樂(lè )課上我非常注意培養學(xué)生的自信心。
一、堅持音樂(lè )教學(xué)新理念，實(shí)現目標，落實(shí)標準
本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)，能夠堅持貫徹音樂(lè )課程的“培養興趣，發(fā)展音樂(lè )感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富學(xué)生情感體驗，陶冶情操”的總目標，把音樂(lè )教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂(lè )、愛(ài)上音樂(lè )課方面上來(lái)，把教學(xué)中的過(guò)程及方法，作為教學(xué)目標來(lái)追求，把知識技能融于學(xué)生喜愛(ài)的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現，把培養學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標來(lái)設置。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂(lè )學(xué)習為核心，以音樂(lè )興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂(lè )實(shí)踐的基本理念，并認真把它們轉化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊學(xué)生教什么、誰(shuí)來(lái)教、對誰(shuí)教、怎么教，預見(jiàn)目標能否達到和實(shí)現，牢固確立“一切為了學(xué)生的`發(fā)展”的教學(xué)原則。
二、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉行
1、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)能激起他的學(xué)習熱情，我總是仔細尋找他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當的給與贊揚，如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。
2、多提供嘗試的機會(huì )
在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會(huì )，為學(xué)生提供戰士自我的舞臺，使他們感受到自己的前能，體驗到成功的快樂(lè )。
3、設計的要求不高
在音樂(lè )課堂上，我會(huì )有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨，幾個(gè)小節的旋律規模唱等，動(dòng)能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑，產(chǎn)生自信。
4、隨時(shí)鞏固學(xué)生的信心當看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，我還是不斷地支持，鼓勵以及鞏固他們的自信心，在音樂(lè )課上，我以自然，親切的微笑棉隊學(xué)生，經(jīng)常用”你真棒，你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言，創(chuàng )設出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè )課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì )不斷地努力，音樂(lè )課堂的效果也就越來(lái)越好。
三、課堂不足與反思
本學(xué)期初在教學(xué)上投入了非常多的精力，認真設計每節課的課堂反思，及時(shí)回顧和整理，，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀(guān)者清。所以，我多多的觀(guān)摩分析其他教師的課，學(xué)習他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內容的課，會(huì )有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。
我們應大膽放手，讓孩子們在多樣而開(kāi)闊的活動(dòng)空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，并在快樂(lè )中更好地體驗音樂(lè )的美妙。
音樂(lè )教師教育工作總結5
不知不覺(jué)，擔任高一音樂(lè )教學(xué)工作已經(jīng)半年�，F在，我將本學(xué)期高一音樂(lè )教學(xué)工作總結以下幾個(gè)方面，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、師德表現
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習。配合政教處、年級組搞好各種活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
二、音樂(lè )教學(xué)
努力通過(guò)高中音樂(lè )欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時(shí)，關(guān)注音樂(lè )學(xué)習方式的變革，處理好培養審美能力與學(xué)習知識技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養學(xué)生的審美能力，提高音樂(lè )鑒賞水平，從而完善人格。
三、課堂教學(xué)
本學(xué)期的音樂(lè )課以音樂(lè )欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂(lè )文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè )文化以及音樂(lè )文化與其他人文文化的'同構關(guān)系，有益于開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè )課，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習音樂(lè )欣賞環(huán)境。
四、課外活動(dòng)
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，國慶節在高一年級開(kāi)展了“迎中秋頌祖國”紅歌賽;元旦以班級為單位開(kāi)展綜合音樂(lè )會(huì )，既展示個(gè)人特長(cháng)，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期組織起了高一音樂(lè )興趣班，在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，主要以培養興趣為主，從中發(fā)掘人才。
五、不足之處
在教學(xué)過(guò)程中，自我感覺(jué)存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學(xué)生對基本樂(lè )理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
六、其他：
我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加學(xué)校的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加茂南區合唱團，和團員一起學(xué)習共同進(jìn)步等。
除了音樂(lè )教育工作以外，我還分管了團委宣傳部的工作，工作期間我盡心盡力，按時(shí)完成本職工作，認真做好領(lǐng)導指示的任務(wù)，盡管有時(shí)候沒(méi)能做到盡善盡美，但我一定繼續努力，爭取下個(gè)學(xué)期做得更好。
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