期中教學(xué)工作總結范文匯編5篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的期中教學(xué)工作總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中教學(xué)工作總結 篇1
一、基本情況
1.1檢查程序與內容
本次期中教學(xué)檢查學(xué)校成立了期中教學(xué)檢查領(lǐng)導組，采用院系自查為主和聯(lián)盟專(zhuān)家組抽查為輔相結合的方法，分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。
第一階段是院系自查階段，院系根據期中教學(xué)檢查通知要求和檢查的主要內容，進(jìn)行自查，整理材料，撰寫(xiě)自查報告。11月15日，聯(lián)盟專(zhuān)家組分文理兩組對院系有關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)材料進(jìn)行了檢查。本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教學(xué)管理與教學(xué)材料的規范性和相關(guān)工作完成情況，主要有教學(xué)基本材料、教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系運行情況、實(shí)踐環(huán)節教學(xué)材料、20xx屆畢業(yè)論文（設計）材料、上學(xué)期期末課程考核材料和20xx級學(xué)生本學(xué)期補考、緩考材料等6個(gè)一級指標，每個(gè)指標按100分計算，每位專(zhuān)家分別就所分工的指標進(jìn)行檢查評分，匯總后求出其有效平均分（去除無(wú)效指標，即該院系部沒(méi)有該項工作的指標）。
1.2檢查總體狀況
本次教學(xué)檢查工作得到了各教學(xué)單位的高度重視，各單位能夠按
照學(xué)校工作要求認真組織自查，梳理存在的問(wèn)題，及時(shí)組織力量查缺補漏，并提出下一步整改措施。同時(shí)，對自查工作認真撰寫(xiě)自查報告，客觀(guān)實(shí)在地反映工作過(guò)程及其成效，查找問(wèn)題較為準確。
各院系能根據材料清單，認真準備檢查材料。大部分院系報送的材料較為齊全，自查總結報告較為客觀(guān)全面，對存在問(wèn)題有分析，有整改思路及措施。整體來(lái)看，各院系教學(xué)管理較為規范有序，質(zhì)量監控較為到位，教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好，教學(xué)材料整理歸檔較及時(shí)，教學(xué)運行狀態(tài)良好。
二、存在的問(wèn)題
2.1主要問(wèn)題
從檢查總的情況來(lái)看，也還存在一定的問(wèn)題，主要有：
一、比照檢查的內容體系和材料清單，大部分院系材料齊全，少數材料有缺項；
二、部分材料的完整性、規范性不符合學(xué)校有關(guān)要求，比較粗糙，臨時(shí)補做的痕跡較明顯，存在著(zhù)一定問(wèn)題；
三、有的院系對學(xué)校有關(guān)文件和要求的落實(shí)力度不夠，教學(xué)信息反饋及時(shí)性和到位性不夠，自我改進(jìn)的工作機制仍然沒(méi)有切實(shí)形成；
四、實(shí)踐教學(xué)、試卷、畢業(yè)論文（設計）等關(guān)鍵環(huán)節管理需進(jìn)一步加強，實(shí)驗實(shí)習、考試管理、論文（設計）質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高；
五、少數院系教學(xué)管理關(guān)系沒(méi)有完全理順，責任不明確，管理較為松散，制度化、規范性需進(jìn)一步加強；教研室（實(shí)驗室）在教學(xué)管理等方面的工作有所改善，但整體工作質(zhì)量和教研水平不高。
2.2分項指標存在的問(wèn)題
1．教學(xué)基本材料
�。�1）各院系自查材料基本齊全；教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書(shū)、課程表大部分院系齊全、規范。
�。�2）各院系課程教學(xué)大綱都齊全，基本符合規范；經(jīng)管法學(xué)院、教育系、體育系、思政部大綱編寫(xiě)相對較好。
部分教學(xué)大綱格式不一致、不規范。如：計算機學(xué)院《計算機基礎》大綱無(wú)執筆人、教研室人員簽字；數學(xué)系《概率論與數理統計》大綱第一句話(huà)表述不太準確；《數學(xué)實(shí)驗》大綱編寫(xiě)不太規范，學(xué)時(shí)2
分配讓人很難看清；化生學(xué)院《發(fā)酵工程設備》大綱無(wú)教研室主任簽字，《無(wú)機及分析化學(xué)》大綱教學(xué)內容是兩學(xué)期上，但未能很好說(shuō)明每學(xué)期所上內容；自動(dòng)化學(xué)院《機械制圖》大綱前言表述不太規范；《大學(xué)物理》大綱教研室主任不應該是孔兵，適用專(zhuān)業(yè)表述欠規范；藝術(shù)學(xué)院《廣告學(xué)》大綱沒(méi)有按規范要求編寫(xiě)，無(wú)章節分配；無(wú)教研室、院系簽字；《寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)》大綱編寫(xiě)部分格式不規范，章節分配表與內容安排不一致；理論課是10課時(shí)，實(shí)踐課是26課時(shí)，但無(wú)實(shí)踐課大綱；經(jīng)管法學(xué)院《知識產(chǎn)權法》大綱參考書(shū)目只有1本，過(guò)少，編寫(xiě)格式不規范；外語(yǔ)系《高級英語(yǔ)》大綱只有unit1、unit2等內容的編排，不具體。
�。�3）抽查的教學(xué)進(jìn)度表均齊全；但也存在格式不規范、內容不一致等問(wèn)題。除思政部外，所查各院系均有部分教學(xué)大綱教學(xué)內容或學(xué)時(shí)與大綱有不吻合現象。
�。�4）教案形式多樣，有簡(jiǎn)案、講義等，很不統一；大部分教案編寫(xiě)是以章來(lái)編寫(xiě)的，少部分教案有編寫(xiě)不認真現象；部分教案學(xué)時(shí)分配與進(jìn)度表或大綱不一致、內容不一致等現象，個(gè)體質(zhì)量差距較大。如：外語(yǔ)系《高級英語(yǔ)》教案內容較詳細，教案與大綱、教學(xué)進(jìn)度表內容一致；《大學(xué)英語(yǔ)》提供的教案是“新視野大學(xué)英語(yǔ)預備級（第一冊）”，編寫(xiě)較簡(jiǎn)單，內容與大綱、進(jìn)度表不一致；化生學(xué)院教案編寫(xiě)相對較好，同時(shí)還需進(jìn)一步規范，有的教案（詳案）與大綱或進(jìn)度表不匹配；計算機學(xué)院《軟件工程》教案編寫(xiě)為簡(jiǎn)案，以章為單位，《計算機基礎》教案中課序、時(shí)數填寫(xiě)不規范，教案內容簡(jiǎn)單，《無(wú)線(xiàn)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》也是簡(jiǎn)案，與教學(xué)進(jìn)度表內容不是很好吻合；教育系《數字電聲技術(shù)》教案編寫(xiě)較認真，但較陳舊；《普通心理學(xué)》教案編寫(xiě)不太規范；體育系《田徑》理論部分內容與大綱誤差較大，實(shí)踐部分也有誤差，學(xué)時(shí)分配個(gè)別地方與大綱不一致；思政部《思想道德修養與法律基礎》教案按照表格形式編寫(xiě)，教學(xué)內容只有框框條條，沒(méi)有具體的內容，不具體。
2．教學(xué)質(zhì)量監控
�。�1）質(zhì)量監控：材料基本齊全，但部分材料存在形式不規范、內容過(guò)于簡(jiǎn)單或錯誤、后期補做等問(wèn)題。
其中，人才培養方案本年度為部分修訂，部分方案有主干課程未得到體現、學(xué)分計算錯誤、教學(xué)任務(wù)安排不明確、內容不全、表述錯誤或不準確等現象。
院系教學(xué)巡查、雙向考勤、學(xué)生信息收集整理與反饋等監控工作材料一般都有，但內容填寫(xiě)普遍簡(jiǎn)單，空白、錯漏處較多，難以反映出實(shí)質(zhì)性工作。有的簽名不全或字跡不一致，后補痕跡明顯。
部分教研室活動(dòng)記錄較為簡(jiǎn)單，教研的內容整體偏少，實(shí)質(zhì)性?xún)热萆�；教師�?tīng)課研討內容記錄簡(jiǎn)單，較少或沒(méi)有到涉及教師、課程、教學(xué)內容等，針對性不強，真實(shí)性存疑；有的重大教研活動(dòng)，如人才培養方案修訂等無(wú)院系領(lǐng)導參加，活動(dòng)記錄也看不出認真研討后帶有結論性的意見(jiàn)，且研討時(shí)間安排偏后。部分教研室沒(méi)有完成活動(dòng)計劃，如文傳系“廣電”教研室，自動(dòng)化學(xué)院“電子信息工程”教研室、“大學(xué)物理”教研室、“電氣自動(dòng)化”教研室、“微電子”教研室、“電子科學(xué)與技術(shù)”教研室、“機械工程”教研室等；計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò )工程教研室聽(tīng)課匯總表沒(méi)有分值內容，活動(dòng)記錄本出席簽名每次順序都一樣，有后補之嫌；公共基礎教研室聽(tīng)課匯總表只有一個(gè)有聽(tīng)課；教育系“教育技術(shù)”教研室活動(dòng)內容與計劃差別較大。
調停課數量有所下降，大部分進(jìn)行了整理匯總，但對補課的有效監控反映不出來(lái)。部分教師調課沒(méi)有嚴格執行學(xué)校規定，有的調課單沒(méi)有學(xué)校審批意見(jiàn)；有的調課單院系有蓋章，但未簽署意見(jiàn)；有的調課單教務(wù)處沒(méi)有蓋章。
大部分大綱及教學(xué)進(jìn)度表中有相關(guān)作業(yè)要求，但抽查的材料中普遍不符合要求。有的課程未見(jiàn)學(xué)生書(shū)面作業(yè)或次數不足；有的作業(yè)分量不足，內容較為空洞；有的作業(yè)本不統一；有的作業(yè)沒(méi)有批閱或只有一個(gè)“閱”字，無(wú)成績(jì)評定和具體評閱意見(jiàn)；有的作業(yè)成績(jì)評定標準不一致，有多重表述方式，較為混亂。
�。�2）質(zhì)量改進(jìn)：主要包括上學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評教結果反饋與改進(jìn)情況、上學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核結果反饋與改進(jìn)情況和本學(xué)期加強教學(xué)質(zhì)量監控與改進(jìn)的措施、效果等內容。少數院系，如歷旅系、數學(xué)系等，有較為全面的分析材料，但具體的工作對象、工作內容、工作過(guò)程和取得效果等信息未能切實(shí)反映出來(lái)。其他院系材料要么空缺，要么較為空泛，未具體到教師、課程等，反映不出采取的具體做法及其效果，質(zhì)量改進(jìn)工作亟需進(jìn)一步加強。
3．實(shí)踐教學(xué)
�。�1）實(shí)驗教學(xué)：一般材料較齊全，部分院系過(guò)程性材料不全，實(shí)習大綱、實(shí)驗教學(xué)大綱沒(méi)有統一格式進(jìn)行編寫(xiě)。有些課程實(shí)驗項目的設計需進(jìn)一步論證，要體現對課程教學(xué)目標的實(shí)現及對本專(zhuān)業(yè)人才培養目標的支撐；有的實(shí)驗指導書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單；部分院系質(zhì)量監控材料缺項。綜合性設計性實(shí)驗較少；實(shí)驗報告的批改：多數老師只有分數、簽名、日期三項，沒(méi)有對實(shí)驗報告的評點(diǎn)（不要求對每份實(shí)驗報告進(jìn)行評點(diǎn)，但對典型的錯誤要進(jìn)行說(shuō)明）；實(shí)驗室開(kāi)放普遍沒(méi)有開(kāi)展。
藝術(shù)學(xué)院過(guò)程性材料豐富，但相關(guān)的管理規定、考核標準缺乏�；鷮W(xué)院實(shí)驗室建設和管理方面的材料，規范、完整、豐富，所提供的資料超出了學(xué)校本次檢查的要求，可見(jiàn)平時(shí)就很重視實(shí)驗室建設和管理工作并及時(shí)收集、整理和歸納各種實(shí)驗室基本信息。自動(dòng)化學(xué)院實(shí)驗教學(xué)大綱、實(shí)驗指導書(shū)都是單獨編印的，有很強的針對性。實(shí)驗教學(xué)大綱、實(shí)驗指導書(shū)、實(shí)驗課的教學(xué)運行表的信息能相互對應，說(shuō)明實(shí)驗教學(xué)運行很規范，沒(méi)有出現隨意變更教學(xué)項目的現象。數學(xué)系、教育系和體育系材料較規范。
�。�2）實(shí)習工作：院系關(guān)于實(shí)習工作的文件較完全，過(guò)程性材料齊全。但關(guān)于實(shí)習的教研室材料未見(jiàn)，院系應成立關(guān)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)門(mén)機構，從組織和制度的執行上保證實(shí)習活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）產(chǎn)學(xué)研合作：這是個(gè)共性的薄弱環(huán)節。計算機學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作方面，特別是與科大訊飛和無(wú)錫中軟的合作很有特色，實(shí)習細節管理也很詳細。歷旅系有產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在學(xué)生實(shí)習中發(fā)揮了一定作用。
4．畢業(yè)論文
�。�1）“指導過(guò)程記錄表”從抽查的情況看，手寫(xiě)與打印兩種形式都存在，且有相當一部分沒(méi)有教師簽名和日期，所填寫(xiě)內容的真實(shí)性令人懷疑。
�。�2）“畢業(yè)論文（設計）任務(wù)書(shū)”是教師寫(xiě)給學(xué)生的關(guān)于論文工作的總體要求，指導教師應該在任務(wù)書(shū)上簽名。相關(guān)內容填寫(xiě)應有一定引導和指導性要求，信息填寫(xiě)要力求完整，參考文獻不能太少。
�。�3）“開(kāi)題報告”建議增加學(xué)生簽名欄。
�。�4）“答辯評分表”有些院系三位參與答辯的教師分別填寫(xiě)各項分值，必要性不強。
�。�5）不少論文指導過(guò)程材料手續不全，或有明顯錯漏。
�。�6）院系被抽查的所有學(xué)生論文（設計），其后所列參考文獻基本在10-xx篇之間。文獻幾乎清一色是中文期刊或書(shū)籍，而且文獻出版發(fā)行的時(shí)間也顯得有些老舊，20xx年以后的文獻較少看到。
�。�7）被抽查的論文在格式上不一致，如有的有英文題目，有的沒(méi)有；有的論文題目在幾處材料中均不一致；不少論文選題不恰當，甚至與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度很��；部分論文沒(méi)有按學(xué)校設計的模板進(jìn)行排版編輯。
�。�8）院系對畢業(yè)論文工作的管理辦法，要在學(xué)校相關(guān)文件的基礎上，制定管理實(shí)施辦法。
�。�9）論文質(zhì)量參差不齊，評語(yǔ)、評分、評級也存在不少不太客觀(guān)的情況。自動(dòng)化學(xué)院楊建同學(xué)論文檢測重復率達19%，卻評出94分，“答辯評分表”上第2、4、5、6四個(gè)分項均給了滿(mǎn)分。教育系葉巧雅同學(xué)論文相似率26%，被評為優(yōu)秀等級；論文相似率如此高，“指導教師評語(yǔ)”以及“評閱教師意見(jiàn)”上都赫然寫(xiě)有“通過(guò)檢測，論文未發(fā)現明顯的抄襲現象”。有的論文參考文獻未列1篇外文文獻，但“指導教師評語(yǔ)”卻寫(xiě)有“能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息”的評語(yǔ)。
5．上學(xué)期期末考試工作
�。�1）試卷命題：各院系試卷命題審核表齊全，部分材料手續不完備；有的課程試卷命題雖然手續齊全，但似乎只是走過(guò)場(chǎng)，起不到審核作用。計算機學(xué)院《信息系統集成技術(shù)》第三大題實(shí)際上共有4小題，但試卷題號后的括號內卻寫(xiě)“本大題共3小題”；經(jīng)管法學(xué)院《物業(yè)管理學(xué)》命題質(zhì)量審核表與教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)不一致，參考答案總分達到110分；《社會(huì )保障學(xué)》參考答案字體、格式不規范，試卷分析雷同，同一課程兩處重難點(diǎn)不一致。歷旅系《近現代國際關(guān)系》簡(jiǎn)述題分值過(guò)高（每題20分）；單選、填空題答錯的應批改有痕，建議小題不要設計到0.5分，以免累分錯誤；《歷史教學(xué)論》命題質(zhì)量審核表沒(méi)填完整；論述題每題9分，分值設計又過(guò)小，“如何出歷史卷？”題目指向不明確，建議改為“出歷史卷的原則、構成及注意事項�！备嗅槍π�；《巢湖地方經(jīng)濟文化》學(xué)生答題普遍“文不對題”，全班47人，只有22人答題與題目中規定的“巢湖地區”有關(guān)，其余均無(wú)關(guān)；無(wú)一人寫(xiě)到經(jīng)濟案例，都有文化案例，且只有“民歌”，不知課堂教學(xué)內容是否涉及到“經(jīng)濟”。文傳系《廣告媒體研究》為專(zhuān)業(yè)必修課，但題目少，覆蓋面不夠，試題不夠新穎；教學(xué)大綱與《廣告效果研究方法》課的內容有重復。藝術(shù)學(xué)院《中國傳統文化》試題分值設計過(guò)大，論述題分值設計為27分、28分，沒(méi)有科學(xué)性且比較隨意；試題對教學(xué)重難點(diǎn)的覆蓋面不夠，且未突出藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)；從試題看，作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，對人才培養目標的支撐較為乏力。思政部《馬克思主義基本原理概論》課試卷過(guò)難，不符合通識必修課的課程特點(diǎn)，絕大多數學(xué)生卷面成績(jì)偏低，不少是閱卷教師“送分”及格的；《毛澤東思想與中特理論》試題較難，試卷分析中所述“難度適中”顯然不準確；卷面分偏低，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有很好完成學(xué)習任務(wù)。
�。�2）考試閱卷：有的試卷裝訂時(shí)材料順序顛倒；有的成績(jì)匯總表顯示有作弊學(xué)生，但“考場(chǎng)記錄及分析評估表”、“考場(chǎng)記錄”上均沒(méi)有填寫(xiě)此信息；少數試卷評分時(shí)得分涂改較嚴重，且多數涂改的地方閱卷教師均未簽名；有的試卷批改方式不一致：答錯的地方只打×，未標明應扣多少分；答對的有的地方有得分標記，也有的地方?jīng)]有得分標記。數學(xué)系《國際貿易》，該門(mén)課程教師未在學(xué)生的答卷上留下任何評閱標記，只是在試卷首頁(yè)上面的'“成績(jì)”欄上寫(xiě)有分數。部分試卷計分、統分錯誤。
�。�3）考查試卷：歷旅系《西方哲學(xué)史》為考查課，只有一題，題目與課程內容嚴重不符合，題目是馬克思主義哲學(xué)原理的內容，不是西哲內容，問(wèn)題嚴重。經(jīng)管法學(xué)院《社區管理》以課程論文形式考核學(xué)生值得提倡；但教師要在論文寫(xiě)作規范和寫(xiě)作基本知識上加以要求，以實(shí)現課程教學(xué)目的。外語(yǔ)系《英語(yǔ)多媒體教學(xué)》考核形式只是試卷，相對單一；建議設計實(shí)踐性考核，即多媒體制作與教學(xué)情境考核，以實(shí)現本課程的教學(xué)目標。
6．20xx級補、緩考試卷
各院系補緩考原始試卷齊全；藝術(shù)學(xué)院另外附有批閱質(zhì)量審核表，做法較好；個(gè)別院系裝訂部分未提供樣卷和評分標準或評分標準信息不全；有的無(wú)試卷分析；大部分試卷批閱較認真，有簽字，總體符合要求。不同院系試卷裝訂格式不一致，未嚴格執行“分年級分專(zhuān)業(yè)”裝訂原則；個(gè)別試卷評分粗放、隨意，沒(méi)有簽名和分步驟批改等現象仍有出現。
三、原因分析
根據檢查的情況，存在上述問(wèn)題的主要原因有：
一、教學(xué)運行及管理的規范和水平層次的提高，需要長(cháng)期的堅持和努力，但下半年以來(lái)，教學(xué)管理工作有所松懈。
二、部分院系也存在重視不夠的情況，自查階段對教學(xué)工作和有關(guān)教學(xué)材料的自查不夠到位，對需要檢查的材料系統化整理不夠。
三、教學(xué)管理的規范性、制度的執行力度仍不夠，此外教學(xué)管理的過(guò)程性意識、教學(xué)材料的檔案意識也需要進(jìn)一步加強。
四、對材料的有無(wú)和形式上的規范工作較為重視，但對材料的完整、質(zhì)量和工作的質(zhì)量和水平重視不夠，投入的精力也不夠。
五、教學(xué)運行及管理的關(guān)系沒(méi)有完全理順，院系之間的課程管理關(guān)系、院系內部的職責范圍沒(méi)有劃清，教學(xué)及日常管理上有推諉、扯皮現象。
六、學(xué)校和院系的考核評估機制不夠健全，檢查結果與教師的評獎評優(yōu)、晉職晉升、績(jì)效考核沒(méi)有切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，檢查結果運用的程度、范圍和有效性不夠。
四、整改意見(jiàn)
一、各院系應在學(xué)校規定的工作職責基礎上，進(jìn)一步明確各項工作內容的責任主體，強化管理，把日常教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量考核、評獎評優(yōu)、晉職晉升、績(jì)效考核等工作切實(shí)聯(lián)系起來(lái)。
二、建立教學(xué)材料檢查驗收制度，嚴格審核程序，做到不合要求不簽署意見(jiàn)，誰(shuí)簽意見(jiàn)誰(shuí)負責，層層落實(shí)。加強日常教學(xué)管理，強化教學(xué)檔案整理與歸檔工作。
三、切實(shí)發(fā)揮教研室、實(shí)驗室的基層組織作用，充分調動(dòng)教研室、實(shí)驗室主任的工作積極性和責任心，在提高工作質(zhì)量和工作層次方面狠下功夫。教師、課程要歸屬到具體的教研室進(jìn)行管理。
四、充分發(fā)揮課程負責人和骨干教師的積極性，帶頭認真履行職責，高效開(kāi)展活動(dòng)，確保各項工作過(guò)程完整，材料規范。各院系要認真對照學(xué)校管理有關(guān)規范，進(jìn)一步加強教學(xué)工作過(guò)程管理，完善細節，務(wù)實(shí)進(jìn)取，從細節處求質(zhì)量，以規范性求提升，工作有力度、創(chuàng )新度和效度。
五、加強實(shí)驗室建設與管理�？茖W(xué)制定實(shí)驗室建設規范，明確實(shí)驗室建設標準，本著(zhù)教學(xué)輕重緩急，有步驟、有計劃的開(kāi)展實(shí)驗室建設，加強和規范實(shí)驗過(guò)程管理，規范實(shí)驗教學(xué)材料和檔案管理。
六、增強教學(xué)工作的創(chuàng )新性。要進(jìn)一步轉變思想觀(guān)念，摒除傳統的經(jīng)驗式管理，認真研究思考，積極汲取國內外高校管理經(jīng)驗和做法，創(chuàng )新工作思路和方法，圍繞應用辦學(xué)和服務(wù)教學(xué)，積極主動(dòng)開(kāi)展各項工作，提高工作績(jì)效，形成院系工作特色。
七、完善教學(xué)管理制度。要進(jìn)一步針對教學(xué)中發(fā)現和存在的實(shí)際問(wèn)題，研究制定操作性強的教學(xué)管理規定和具體實(shí)施標準，進(jìn)一步做到工作有章可循。要堅持例會(huì )制度，及時(shí)傳達、學(xué)習學(xué)校有關(guān)文件和通知，加強研討，讓規范意識、質(zhì)量意識和水平意識深入到每一個(gè)教師的思想和行動(dòng)中。
八、學(xué)校要以人才培養為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)中心地位。學(xué)校要理順管理體制機制上存在的問(wèn)題，要充分發(fā)揮干部人事任免、績(jì)效考核、職稱(chēng)評審等方面的導向作用，用制度調動(dòng)院系、個(gè)人的工作積極性和責任心。工作重心要適當下移，學(xué)校要重視教研室、實(shí)驗室等基層單位的工作，要切實(shí)提高教研室、實(shí)驗室主任和教學(xué)秘書(shū)等基層教學(xué)管理人員的待遇。學(xué)校教學(xué)指導委員會(huì )成員、院系領(lǐng)導、教研室與實(shí)驗室主任等要率先垂范，以身作則，用高水平和責任心，加強對教學(xué)及管理工作的指導、評估與監督工作。
期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監控的重要環(huán)節，在促進(jìn)教學(xué)管理的規范性和提高教學(xué)質(zhì)量中意義重大，務(wù)請各院系根據期中教學(xué)檢查內容和要求，結合反饋的期中教學(xué)檢查工作總結和院系檢查記錄，制定整9
改方案，提交期中教學(xué)檢查報告書(shū)（見(jiàn)期中教學(xué)檢查通知要求），學(xué)校將對整改情況進(jìn)行復查。同時(shí)，各院系要根據學(xué)校整改意見(jiàn)，切實(shí)做好本學(xué)期教學(xué)與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的規范性和水平層次，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。全校要在鞏固本科教學(xué)合格評估成果的基礎上，凝心聚力，向進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量、提升辦學(xué)水平與層次方向努力。
教務(wù)處
20xx年11月18日
期中教學(xué)工作總結 篇2
為順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)院和系部要求，形勢與政策教研室于本學(xué)期第十周、第十一周開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作，現將檢查結果總結如下：
一、檢查的具體情況
1、課堂教學(xué)的檢查
所講課程均按教學(xué)進(jìn)度計劃授課，有講授教案，有電子課件，教師的備課充分、認真，課程內容豐富，重點(diǎn)突出。每位教師能按時(shí)上、下課。沒(méi)有無(wú)故調課，停課等現象發(fā)生，授課老師盡職盡責，對于學(xué)生管理嚴格，上課整體情況良好。相對于已往的四合班班型，這學(xué)期部分任課教師上課班型是兩合班，普遍反映上課效果好于大合班上課，任課老師教學(xué)管理更有效，學(xué)生聽(tīng)課效果更好。
2、教學(xué)資料的檢查
任課教師教案書(shū)寫(xiě)認真、內容詳實(shí)、形式規范、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。在教研室多次組織集體備課的基礎上，任課教師的教案環(huán)節完整，有授課計劃、有學(xué)時(shí)分配、有課程導入、有資料鏈接。為了使學(xué)生更好地理解所講理論，教研室鼓勵大家廣泛搜集，篩選貼近現實(shí)的、說(shuō)服力強的案例用于教學(xué)，并集體討論引用案例后，如何結合案例正確引導學(xué)生。
3、教學(xué)進(jìn)度的檢查
教研室通過(guò)聽(tīng)課抽查、廣泛調查等方式對各位任課教師實(shí)際教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)的布置及其批改情況等進(jìn)行了全面的檢查。從反映的情況看，任課教師嚴格按照教學(xué)日歷展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中，突出重點(diǎn)、講透難點(diǎn)。按時(shí)布置課程作業(yè)，并認真進(jìn)行批改。特別值得提出的是，對于合班上課過(guò)程中，因實(shí)訓時(shí)間不同導致同一班型中各班級教學(xué)進(jìn)度不一致的情況，每位任課教師都認真負責地給學(xué)生把實(shí)訓耽誤的課補齊，從而保證了學(xué)生完整地掌握課程內容。有的班級前八周里實(shí)訓超過(guò)2周，甚至合班上課的班級不但實(shí)訓超過(guò)2周而且各班這2周實(shí)訓時(shí)間也錯開(kāi)，這就給任課教師完成正常教學(xué)任務(wù)及確定補課時(shí)間等方面帶來(lái)困難，但她們都積極克服，并堅持補齊所落課節。
4.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺使用及進(jìn)展情況
任課教師能夠在完成課堂教學(xué)的基礎上，積極建設和使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，既加強了與學(xué)生的交流與互動(dòng)，也進(jìn)一步拓展了思想政治教育的平臺。各位任課教師的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上，欄目豐富、內容充實(shí)，其中，“電子課件”模塊便于學(xué)生課前預習、課下復習，“討論答疑”模塊便于學(xué)生反映疑難問(wèn)題，“課程作業(yè)”模塊有利于學(xué)生及時(shí)了解課堂作業(yè)，“復習指導”模塊有利于學(xué)生科學(xué)有效復習。
從網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的利用情況來(lái)看，一方面，任課教師對于教學(xué)平臺建設較完善，另一方面，學(xué)生對國家大事比較關(guān)心，所以開(kāi)課以來(lái)，本門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò )平臺受到學(xué)生的廣泛關(guān)注，瀏覽次數較多。
5、召開(kāi)師生座談會(huì )的情況
檢查期間，教研室組織教師和學(xué)生代表進(jìn)行了座談，就本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)運行相關(guān)情況進(jìn)行考察。同學(xué)們暢所欲言，積極反映情況。學(xué)生普遍反映，通過(guò)這學(xué)期的形勢與政策課的學(xué)習，多了解了許多國家事，天下事，尤其是，對于近期的國家大政方針有了更深入的理解和把握。任課教師對學(xué)生管理嚴格，教學(xué)態(tài)度認真、無(wú)遲到無(wú)早退無(wú)缺席，積極開(kāi)展教學(xué)，大量地聯(lián)系社會(huì )實(shí)際說(shuō)明所講理論，受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生對任課老師評價(jià)普遍比較好，沒(méi)有出現突出的問(wèn)題。另就教室管理方面，教師和學(xué)生提出D座教室多媒體設備音箱效果有待改善、A座一些教室東西兩側都有窗戶(hù)的需要補齊窗簾保證多媒體效果等建議。
6、教研室活動(dòng)情況
按照期初計劃，開(kāi)學(xué)以來(lái)，本教研室集中組織了四次活動(dòng)，其中，一次集中備課，三次專(zhuān)題教學(xué)研討。
活動(dòng)一，研討11級本科課程的專(zhuān)題式講座教學(xué)模式及考核方式。研究過(guò)程中，主任突出強調了11級《形勢與政策》課教學(xué)改革的主導思想及重要性，鼓勵任課教師積極探索課程改革的有效路徑。任課老師積極參與討論研究，踴躍發(fā)言。教師們分別提出授課人員不固定不利于教學(xué)研究、改成四學(xué)年授課后批改作業(yè)工作量大大增加、本門(mén)課程改革后學(xué)生的補考重修難以實(shí)現等實(shí)際困難。對于考核方法，教師們建議改革后的課程，每學(xué)期采用平時(shí)表現+論文成績(jì)綜合評定，課程結課時(shí)，則由專(zhuān)人匯總學(xué)生每學(xué)期所得成績(jì)確定其課程總評成績(jì)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，各位教師能夠充分認識到11級《形勢與政策》課教學(xué)改革的重要性和必要性，提高了認識，調動(dòng)了積極性，并在課程實(shí)施方案課程考核具體方式等方面取得了共識。
活動(dòng)二，集體備課第三專(zhuān)題、第四專(zhuān)題。討論并確定該專(zhuān)題教學(xué)要點(diǎn)。研究過(guò)程中，主講教師王姝先就第三、第四專(zhuān)題進(jìn)行了說(shuō)課，向授課教師強調這兩個(gè)教學(xué)專(zhuān)題的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。與此同時(shí)，有授課教師結合當前南海爭端的嚴峻形勢，建議第三專(zhuān)題“以和平方式解決與鄰國領(lǐng)土爭端”中，應把和平解決與鄰國領(lǐng)土爭端的現實(shí)意義作為本專(zhuān)題的又一教學(xué)重點(diǎn)，得到與會(huì )教師的認可。也有授課教師結合二十國集團在國際事務(wù)中所起的重要作用，建議第四專(zhuān)題“當前國際形勢”中，應把新興大國實(shí)力增強作為當前國際形勢新特點(diǎn)新趨勢的重點(diǎn)分析內容。
活動(dòng)三，組織學(xué)生對于課程教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，并要求教師進(jìn)行工作反思�；顒�(dòng)中，教研室組織教師和學(xué)生代表進(jìn)行了座談，就本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)運行相關(guān)情況進(jìn)行考察。同學(xué)們暢所欲言，積極反映情況。學(xué)生反映：任課教師的備課充分、認真，課程內容豐富，重點(diǎn)突出，教學(xué)效果良好。每位教師能按時(shí)上、下課。沒(méi)有無(wú)故調課，停課等現象發(fā)生，授課老師對學(xué)生管理嚴格。有的教師能大量地聯(lián)系社會(huì )實(shí)際說(shuō)明所講理論，以提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，非常受學(xué)生歡迎。通過(guò)這學(xué)期的形勢與政策課的學(xué)習，多了解了許多國家事，天下事，尤其是，對于近期的國家大政方針有了更深入的理解和把握。學(xué)生對任課老師評價(jià)普遍比較好，沒(méi)有出現突出的問(wèn)題。另就教室管理方面，教師和學(xué)生提出D座教室多媒體設備音箱效果有待改善、A座一些教室東西兩側都有窗戶(hù)的需要補齊窗簾保證多媒體效果等建議。
活動(dòng)四，試題庫建立分工，研討期末復習指導工作�；顒�(dòng)中，主任首先強調，各位教師要努力圓滿(mǎn)完成本學(xué)期10級本科的課程講授工作，并認真落實(shí)本課程的復習指導、考試命題、成績(jì)評定等工作。教師代表作了補充發(fā)言，進(jìn)一步指出，根據期初確定的本學(xué)期將采用一頁(yè)紙的考試形式，學(xué)生作答試卷相對難度降低，所以本學(xué)期的復習指導工作不宜為學(xué)生提供復習題，但可以為學(xué)生就每專(zhuān)題的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行系統復習。為順利完成考試命題工作，其他教師就每一專(zhuān)題的'考核重點(diǎn)、命題難易程度、試卷題量大小等方面提出了具體建議。
7、新生排課、提前結課命題的情況
對于新生的排課工作，雖然期初已經(jīng)確定方案上報教務(wù)部門(mén)，但根據學(xué)校安排最終還是由教研室具體安排教師的上課時(shí)間及地點(diǎn)。教研室反復多次與教務(wù)部門(mén)溝通，廣泛了解學(xué)生空課時(shí)間及空閑教室的情況，盡全力保證了大部分任課教師在工作日完成授課任務(wù)，盡量避免了任課教師在休息日來(lái)學(xué)校上課。具體安排過(guò)程中，要避免與任課教師其他課上課時(shí)間沖突，避免與各班級的實(shí)訓周相沖突，避免與新生期中考試時(shí)間相沖突，克服了時(shí)間緊任務(wù)重等困難，按時(shí)完成了11級新生的排課任務(wù)。
本學(xué)期10級本科學(xué)生需要提前結課，因此，在第9周教研室組織教師就試卷命題的難易程度、題量大小的討論和研究，在第10周按時(shí)完成了命題工作，并送交印刷，保證了第13周課程考試的順利進(jìn)行。并于第11周安排了一頁(yè)紙的具體發(fā)放時(shí)間。
8、輔導答疑、組織重修的情況
根據教務(wù)處的統一要求，教研室期初就安排了特定教師負責課外輔導與答疑，并將答疑方式、途徑上報教務(wù)處通知學(xué)生。指定教師認真負責，定期解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。另外，除指定教師進(jìn)行輔導答疑外，其他任課教師也通過(guò)其他方式，主動(dòng)課下為學(xué)生解疑問(wèn)。但檢查過(guò)程中老師反映，要求輔導或解答疑問(wèn)的學(xué)生并不多。
從第十周開(kāi)始，教研室克服時(shí)間緊人員有限等困難，組織本學(xué)期的第二次重修工作。本次參加重修的學(xué)生從08級到10級，有考查課性質(zhì)的，也有考試課性質(zhì)的，既有本科學(xué)生又有專(zhuān)科學(xué)生，涉及人次近450人，給命題、成績(jì)評定、成績(jì)記載增加難題。教研室統一安排，由專(zhuān)人負責，確保本次重修的輔導、考試命題等任務(wù)的順利完成。
總結本次教學(xué)檢查活動(dòng)，特別值得提出的是，形勢與政策教研室每位教師積極參與，恪守教師職責，對教學(xué)中存在的問(wèn)題認真分析原因，積極改進(jìn)，表現出了極強的敬業(yè)精神，也更好地推動(dòng)了形勢與政策教研室工作的順利開(kāi)展。
期中教學(xué)工作總結 篇3
為深入了解教學(xué)運行狀況，貫徹落實(shí)學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量建設年”活動(dòng)的具體要求，促進(jìn)我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教務(wù)處于第九周下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區按學(xué)校統一部署,于第10-12周組織開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作�，F將檢查情況總結如下：
一、整體情況
各系（部）根據教務(wù)處下發(fā)的期中教學(xué)檢查要點(diǎn)，以聽(tīng)課、檢查教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討活動(dòng)及檢查教研活動(dòng)質(zhì)量為檢查的主要內容，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種形式有條不紊地開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作，并提交了期中教學(xué)檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對教師自身的教學(xué)能力進(jìn)行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施。經(jīng)貿系、勞經(jīng)系、思政部、數學(xué)系、財傳系、公共課教學(xué)部、肇慶校區較好，全面地反映了教學(xué)檢查的情況，并能夠針對本次教學(xué)檢查的具體要求和重點(diǎn)內容，有針對性地予以總結、反思。
1.抓實(shí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，教學(xué)秩序良好
各教學(xué)單位按照學(xué)校有關(guān)做好“教學(xué)質(zhì)量年建設”的精神，在提高教師自身素質(zhì)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面做了一系列工作。要求任課教師在教學(xué)中按學(xué)校教學(xué)工作規范的有關(guān)規定嚴格要求自己，對自身的教師職業(yè)生涯進(jìn)行設計，認識教師的職責所在；優(yōu)化課堂教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。系（部）反映教師授課方面總體來(lái)講教師的教學(xué)態(tài)度端正，能做到治學(xué)嚴謹，備課認真，課堂教學(xué)組織嚴密，教學(xué)效果良好。從檢查情況反饋來(lái)看，我校日常教學(xué)秩序穩定，教學(xué)氛圍較好。
本學(xué)期各系還對學(xué)生的學(xué)風(fēng)進(jìn)行了整頓，學(xué)習氛圍大為增強，學(xué)習風(fēng)氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現象明顯減少，課堂秩序基本良好；學(xué)習熱情較高，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正、上課注意聽(tīng)講，能按時(shí)完成作業(yè)。
校區教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)雙管齊下，組織教學(xué)秩序的檢查，掌握教師授課、學(xué)生聽(tīng)課情況。教務(wù)科安排教學(xué)管理部門(mén)的負責人每天進(jìn)行課堂教學(xué)巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學(xué)生管理部門(mén)安排輔導員積極參與教學(xué)秩序的檢查，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線(xiàn)了解學(xué)生的'到課情況、聽(tīng)課質(zhì)量，并嚴格執行考勤，確保教學(xué)秩序的正常運轉。
2.積極組織聽(tīng)課、教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍
各教研室充分發(fā)揮其引領(lǐng)、導向作用，積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)建設等方面的教研活動(dòng)，組織教師集體聽(tīng)課、集體評課、交流教學(xué)經(jīng)驗情況，促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。
本次期中教學(xué)檢查工作，各系（部）共安排了55節學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學(xué)觀(guān)摩課（見(jiàn)附件1、2），各專(zhuān)任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多。
各系（部）圍繞“教學(xué)質(zhì)量建設年”開(kāi)展了以“改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)（見(jiàn)附件3），有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專(zhuān)題研討，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。
校區的“教學(xué)質(zhì)量建設年”專(zhuān)題研討會(huì )，既有宏觀(guān)戰略高度的遠瞻，也有微觀(guān)戰術(shù)的重視。宏觀(guān)上樹(shù)立“質(zhì)量意識”是決定學(xué)院生命力一盞的明燈，微觀(guān)上從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)質(zhì)量的監控，從人事分配制度的改革到后勤保障，都要為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此，校區將出臺《肇慶校區教師“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀課件”評選辦法（試行）》、《肇慶校區優(yōu)秀公開(kāi)課獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區最受學(xué)生歡迎教師獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區優(yōu)秀教學(xué)管理服務(wù)獎評選辦法（試行）》《肇慶校區教研組考核制度》等獎教獎學(xué)措施，在此基礎上形成校區的實(shí)施方案，并鼓勵教師外出進(jìn)修提高，積極投入到提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)中去。
二、本次教學(xué)檢查呈現的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┧枷胝J識到位，組織領(lǐng)導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)
本次期中教學(xué)檢查，恰逢我校正進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量建設年”扎實(shí)推進(jìn)時(shí)期，各系（部）結合《教學(xué)質(zhì)量建設年實(shí)施方案》及本系（部）實(shí)際，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校對這次期中教學(xué)檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學(xué)檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書(shū)記帶頭，用隨機抽取與重點(diǎn)考察相結合的辦法檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節。要求所有教師要從思想上提高對期中教學(xué)檢查工作重要性、必要性、緊迫性的認識，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式。所有教師都以積極的態(tài)度，全心全意投入到了期中教學(xué)檢查工作中去。通過(guò)本次檢查，總結經(jīng)驗，查找差距，完善了相關(guān)教學(xué)文件，進(jìn)一步提高了授課水平和質(zhì)量，達到了預期的目的。
�。ǘ┳ヂ鋵�(shí)，求實(shí)效，注重提高教師的主動(dòng)性、積極性和學(xué)生的參與性
1.各教研室自主檢查意識加強。在系、室領(lǐng)導帶領(lǐng)下組成的檢查小組，按時(shí)按質(zhì)完成了期中檢查任務(wù)，并以自查為主，充分反映教學(xué)狀況，反饋教學(xué)信息，而非走過(guò)場(chǎng)。
2.教學(xué)工作符合基本規范，教學(xué)積極性明顯提高，教學(xué)質(zhì)量也有保證，教師們都能認真備課，授課方式靈活，積極進(jìn)行教改，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，大多數教師的教學(xué)效果得到學(xué)生的認可。
3.充分重視師生溝通，做到教學(xué)相長(cháng)。能夠把學(xué)生放在主體地位，在教書(shū)育人的同時(shí)，增強了服務(wù)意識。
4.開(kāi)展教研活動(dòng)，組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，增強了教師的質(zhì)量意識。在教學(xué)檢查期間，教師之間的相互聽(tīng)課并填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，既汲取了別人的長(cháng)處，拓寬了視野，又查找了自己的不足。
三、存在問(wèn)題
1.學(xué)生學(xué)習方面。
系里反饋通過(guò)聽(tīng)課和座談了解到部分學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)課及選修課的作用認識模糊，部分學(xué)生對有些學(xué)科感到學(xué)習困難，均認為教師教學(xué)水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學(xué)內容，還有一些專(zhuān)業(yè)基礎課程也不易學(xué)懂。
目前學(xué)生對實(shí)踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學(xué)懂。另外學(xué)生希望有些課程增加實(shí)踐內容、要求教師運用多種教學(xué)方法從事教學(xué)活動(dòng)，有些課程實(shí)驗與理論課程同步進(jìn)行，以增加感性認識。
期中教學(xué)工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)職校工作已經(jīng)一年了。在職校工作的這一年對于我來(lái)說(shuō)是一次巨大的蛻變。
首先體現在思想上。在學(xué)校黨支部組織學(xué)習下，我認真學(xué)習了“黨的群眾路線(xiàn)”，聆聽(tīng)了先進(jìn)工作者的先進(jìn)事跡報告，對應學(xué)習查找了自身存在的不足和缺點(diǎn)。糾正了在以往存在的工作懈怠、不積極等毛��；在領(lǐng)導和同事的幫助下逐漸變得開(kāi)朗、樂(lè )于溝通。
其次體現在教學(xué)工作上。初來(lái)職校，對于職校的教學(xué)模式和方法完全陌生，在學(xué)校組織的“青藍工程”以老帶新的幫助下讓我慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。職校教學(xué)工作具有顯著(zhù)的特殊性，對于我這樣一個(gè)一直在初中教學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)起初是完全沒(méi)有頭緒，后來(lái)在我的指導老師譚易老師的指導下很快了解了在職校從事英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。分析職校的學(xué)生，他們都有一個(gè)普遍的問(wèn)題就是對英語(yǔ)沒(méi)有興趣并且基礎普遍較弱，從而導致他們對英語(yǔ)課的忽視。針對這樣的問(wèn)題，我首先從興趣下手，老話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，我想只要有了興趣學(xué)生就會(huì )改被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。我把課本里的知識按難易程度區分，先把簡(jiǎn)單部分用一些學(xué)生可能感興趣的圖畫(huà)、歌曲、動(dòng)畫(huà)、電影等多種方式加以引導，發(fā)現這種方法很管用，學(xué)生普遍認可，慢慢的興趣有了，他們對英語(yǔ)的畏難情緒也就逐漸降低了，從而自信心也逐步提升了。再也聽(tīng)不到學(xué)生對我說(shuō)“老師，我聽(tīng)不懂英語(yǔ)，我不想學(xué)”這樣的話(huà)了。有了興趣這位老師，有了自信心給自個(gè)兒打氣加油，在班級里學(xué)
生學(xué)習英語(yǔ)的氛圍急速高漲�？吹剿麄兊�.改變我也倍感高興，慢慢的我也摸索出了針對不同學(xué)生采用不同方式進(jìn)行教學(xué)的方法。
再次體現在關(guān)心學(xué)生心理健康上。職校的學(xué)生普遍內心比較敏感，自尊心較其他初高中學(xué)生更強。在他們的上學(xué)經(jīng)歷中或多或少的被老師或是同學(xué)忽略過(guò)，這些不愉快的經(jīng)歷在他們的內心深處無(wú)疑不是一塊陰霾。在與他們的交談中我自始至終都不會(huì )涉及到“差生”這類(lèi)敏感詞，而是不斷的給他們鼓勵，樹(shù)立他們的自信心。讓學(xué)生積極參與到班級管理、校級活動(dòng)中，讓他們在這些活動(dòng)中展示自我、尋找自我價(jià)值，體驗自我存在感。
最后我深深的感謝我的學(xué)生給予我教學(xué)效果上的欣慰，是他們給了我在今后教學(xué)上更上一層樓的源源動(dòng)力；同時(shí)我更感謝給予我莫大幫助的同事，在教學(xué)工作中給我提意見(jiàn)，想點(diǎn)子。在以后的工作中，我相信我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情，更認真的態(tài)度去踐行教師神圣的職責。
期中教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼已過(guò)期中，看著(zhù)還不很熟悉的學(xué)生，與他們的不景氣的成績(jì)，我陷入了深深地反思。自己上課很用心哪，自覺(jué)講解透徹，與學(xué)生配合默契，學(xué)生臉上不時(shí)溢滿(mǎn)的笑意告訴我，他們很喜歡聽(tīng)我的語(yǔ)文課，也很喜歡我哪，可為何成績(jì)還那樣不景氣呢？我任教八年級語(yǔ)文教學(xué)多年，像今年這樣與同仁成績(jì)平均分相差近6分的情況還是首次出現。再說(shuō)，對于語(yǔ)文教學(xué)，成績(jì)相差這么多，也很不正常。那到底什么原因？
為了搞清原因，我不得不靜下心來(lái)認真總結本學(xué)期的教學(xué)工作。
首先肯定地講，本學(xué)期教學(xué)自己很上心，對學(xué)生也很仁慈，對課文中重難點(diǎn)，自己講解與落實(shí)都有很大的進(jìn)步，可以說(shuō)，做到了重點(diǎn)突出，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生一起探究知識產(chǎn)生的原因、理解的角度以及理解的方法等，凡是出現的知識點(diǎn)，我都能特別強調讓學(xué)生記錄下來(lái)，有時(shí)還告訴他們這是考點(diǎn)，大家應該特別注意。憑著(zhù)我二十多年的教齡，憑著(zhù)自己對教材內容的那份熟識，在知識講解與落實(shí)上，應該沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題。
其次，自己本學(xué)期對教材的理解又加深了，有許多地方，我都能夠幫助學(xué)生聯(lián)系現實(shí)，從生活中找出形象或例子，幫助學(xué)生進(jìn)行體會(huì )。比如自己在講到《阿長(cháng)與《山海經(jīng)》》一課時(shí)，學(xué)習至阿長(cháng)的“切切察察”，就讓學(xué)生們聯(lián)想生活中咬耳朵的交流方式，以及帶給別人的感受，領(lǐng)會(huì )到阿長(cháng)性格中好多事的一面；講到她的睡相呈“大”字形時(shí)，讓大家想象“大”字形睡相帶給同床人的感受，理解當年迅哥兒對她的無(wú)奈和厭煩，更聯(lián)想到具有如此睡相的人的性格特點(diǎn)（粗俗）等，學(xué)生們理解得相當棒，每每有所領(lǐng)悟，臉上都洋溢著(zhù)會(huì )心地微笑。還讓學(xué)生們學(xué)習這種抓住人物特征來(lái)表現人物性格的手法。學(xué)生都能從中受到寫(xiě)作的啟發(fā)，更能會(huì )意如此寫(xiě)人的好處等。有時(shí)我真正感覺(jué)到讓知識與師生的生活、生命產(chǎn)生共鳴的快感，這不就是新教育要求的境界嗎？快樂(lè )的語(yǔ)文教學(xué)之旅，沒(méi)能讓大家都喜歡上語(yǔ)文，因為成績(jì)的不理想，而使學(xué)生自己不滿(mǎn)意，家長(cháng)肯定也不滿(mǎn)意，班主任們更不滿(mǎn)意，我深深感到自責：本想讓大家在快樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，感受語(yǔ)言文字的美妙，體驗語(yǔ)文與生活的密不可分，然后那倍受大家關(guān)注的成績(jì)卻告訴我，如此做不行，會(huì )引起公憤的。
我于是只好靜心思考本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)有些許閃失的地方。
一接這級學(xué)生，就感覺(jué)他們嬉戲的學(xué)習態(tài)度，課堂上的他們似乎從來(lái)不嚴肅，當時(shí)我還認為：在輕松的心理下學(xué)習知識，更容易調動(dòng)無(wú)意注意功能，說(shuō)不定成績(jì)能更好些。我的天真的'想法很快被殘酷的現實(shí)證明：我就是白日做夢(mèng)。沒(méi)能及時(shí)幫助學(xué)生端正態(tài)度可能是我最大的失誤。
其次我的仁慈與遷就，可能是本學(xué)期成績(jì)不理想的第二大要素。仁愛(ài)我自以為是的良好品質(zhì)，八年級學(xué)生是漸有思想的階段，也有辨別是非的能力，我自信，憑我的口才，加上不斷地做思想工作，還一心一意為學(xué)生著(zhù)想的態(tài)度，學(xué)生一定會(huì )聽(tīng)從我的安排，認真學(xué)習的。事實(shí)再次證明：我太剛愎自用了，學(xué)生根本不吃我這一套。第一次檢測已略顯劣勢，學(xué)生的不按要求做事，直接影響了我們的教學(xué)效果。相反，學(xué)生倒形成了不愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè)，更不愛(ài)交語(yǔ)文作業(yè)的惡劣態(tài)度。因為我本學(xué)期事情特別多，急著(zhù)參加心理咨詢(xún)師學(xué)習及各種培訓，沒(méi)顧上管理他們，致使他們肆無(wú)忌憚地放松對語(yǔ)文學(xué)習的要求，以致出現了分差加大的現象。
再次，教學(xué)中我注重了方法教學(xué)，而忽視了知識落實(shí)可能是本學(xué)期成績(jì)落后的第三個(gè)原因�！坝媒滩慕潭墙探滩摹笔潜緦W(xué)期我一直關(guān)注的點(diǎn)。我認定，學(xué)生應該從現有課程中學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的方法，而非僅書(shū)本中的知識，應該運用書(shū)本中的知識去解決各種問(wèn)題，而非背誦下知識，像搬運工一般將其搬上試卷。這一點(diǎn)本沒(méi)錯，可沒(méi)有了扎實(shí)的知識作，方法就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，盡管部分好學(xué)生答題時(shí)用了心，也能得到相應的分數，可絕大多數學(xué)生卻因知識掌握差而丟了分，加之本次考試課本中的死知識多，如此學(xué)生失分就在所難免了。方法在此無(wú)用武之地，也是造成失分的重要原因。
最后，教學(xué)中未注重知識與方法落實(shí)，學(xué)生應用知識不熟練，一做題當然就會(huì )出現大量錯誤，這也是導致失分的重要原因。凡經(jīng)�？荚嚨娜硕贾�，掌握知識并非背誦一下即可，而是非得到達熟練程度才好，不熟練就會(huì )出現失誤，不熟練就會(huì )張冠李戴，如此失分的學(xué)生不在少數。本次復習時(shí)，我沒(méi)要求學(xué)生有針對性的反復復習考試內容，而是全部復習，而同仁卻有針對性地只復習那課考試內容，也是造成我的學(xué)生成績(jì)差的重要原因。
總之，自己要求松懈，過(guò)分仁慈，又不能及時(shí)有針對性地復習，還沒(méi)能幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度等等，這一切原因都導致了本次考試失分嚴重，很大一部分同學(xué)不及格，讓大家失望，讓班主任們著(zhù)急失望，讓家長(cháng)們擔心。期末考試即將來(lái)臨，我一定在總結教訓的基礎上，努力改正缺點(diǎn)，端正態(tài)度，幫助學(xué)生在語(yǔ)文中有一個(gè)較大的進(jìn)步，以期挽救大家對我的信心，讓家長(cháng)們放心，讓學(xué)生們不再失望。
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