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學(xué)校送教上門(mén)的工作總結范文
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校送教上門(mén)的工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校送教上門(mén)的工作總結范文1
在這金秋十月，丹桂飄香的季節，當我們國人還沉浸在“兩個(gè)奧運，同樣精彩”“神七成功問(wèn)天”的喜悅中，我們又一次迎來(lái)了九月份“6s”總結暨頒獎大會(huì )。
首先我代表“6s”小組感謝各位管理和全體同仁在“6s”運動(dòng)中付出的汗水和努力！正是有了你們的積極參與“6s”才得如火如荼，生機盎然，正是有了你們的不懈支持，我們對“6s”運動(dòng)充滿(mǎn)了信心！
9月份參加“6s”考評的有20個(gè)單位，以車(chē)間為單位的成型一車(chē)間在9月份“6s”考評中榮獲“團體第一名”，主任陳新華；以線(xiàn)（組）為單位的成型一車(chē)間包邊線(xiàn)榮獲線(xiàn)（組）第一名，線(xiàn)長(cháng)羅潤生；成型一車(chē)間c線(xiàn)榮獲線(xiàn)（組）第二名，線(xiàn)長(cháng)龍勇；成型二車(chē)間e線(xiàn)榮獲線(xiàn)（組）第三名，線(xiàn)長(cháng)鄭權。我們用最熱烈的掌聲祝賀以上獲獎單位！最值得一提的是成型一車(chē)間和包邊線(xiàn)成功衛冕“團體第一名”“ 線(xiàn)（組）第一名”的`殊榮，都說(shuō)“江山易攻不易守”，在考評分數懸殊不是很大的情況下，能再次登上這光榮的寶座，我們再次把掌聲獻給他們，謝謝他們對“6s”運動(dòng)的大力支持。
在9月份，公司進(jìn)入棉鞋生產(chǎn)高峰期，各位管理人員和員工忙于新品試樣與生產(chǎn)，不免對“6s”運動(dòng)產(chǎn)生疏忽，造成考評成績(jì)整體不是很高，在這里我希望在9月份“6s”運動(dòng)考評中成績(jì)不是很理想的線(xiàn)（組）、車(chē)間，不要氣餒，要打起精神，鼓起勇氣，不能被一時(shí)的落后消磨了你們的銳氣，在“6s”面前我們戈美其人是不會(huì )低頭的！
借這個(gè)機會(huì )，我覺(jué)得還是有必要把“6s”運動(dòng)的意義跟在座的各位講講：“6s”運動(dòng)是一項全方位、全過(guò)程、全員參與的系統工程，是一項長(cháng)期的工作，是與生產(chǎn)相輔相成的活動(dòng)，它既能服務(wù)于生產(chǎn)，也能監督生產(chǎn)，想必這一點(diǎn)，各位已體會(huì )至深，我們要把“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”融入到我們工作的每一個(gè)細節中。
為了改善和增加作業(yè)面積，做到現場(chǎng)無(wú)雜物，安全通道暢通，從而提高工作效率，消除管理上的混放、混料等差錯事故。我們就應該徹底地將要與不要的東西歸類(lèi)，并將不要的東西加以處理，需對“留之無(wú)用，棄之可惜”的觀(guān)念予以突破。
為了最終能實(shí)現目視管理，把經(jīng)過(guò)整理出來(lái)的需要的人、事、物要加以定量、定位、定品。
為了讓我們有一個(gè)舒適、安全的工作環(huán)境，就得要求全員參與，排除隱患，重視預防，徹底地將自己的工作環(huán)境四周打掃干凈，設備異常時(shí)馬上維修，以維護人身與財產(chǎn)安全，實(shí)現一個(gè)零故障，無(wú)意外事故發(fā)生的工作場(chǎng)所。千萬(wàn)不要因小失大，對操作人員的操作技能進(jìn)行訓練，要持證上崗，讓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的理念深入到每一位員工的思想中。
為了使現場(chǎng)保持完美和最佳狀態(tài)，我們需要秉持三個(gè)觀(guān)念：
�。�1）只有在整齊、干凈的工作場(chǎng)所才能產(chǎn)生出高效率、高品質(zhì)的產(chǎn)品；
�。�2）6s是一種用心的行為，千萬(wàn)不要只在表面下功夫；
�。�3）6s是一種隨時(shí)隨地的工作，而不是上下班前后的工作。
最后只有不斷努力提高人員的素養，養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風(fēng)，我們的“6s”活動(dòng)就能順利開(kāi)展，就能堅持下來(lái)。
謝謝大家！
學(xué)校送教上門(mén)的工作總結范文2
從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來(lái)了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎來(lái)了他們家長(cháng)的笑顏。作為學(xué)校我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調能力都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的送教與家長(cháng)取得了互動(dòng)，贏(yíng)得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送進(jìn)了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)心的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂(lè )意。常言道，只有無(wú)微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì )茁壯的成長(cháng)。我們努力著(zhù)，我們也收獲著(zhù)。
為提高教學(xué)效率，我校認真學(xué)習貫徹市、區特教中心下發(fā)的有關(guān)特教工作的文件精神，積極完成我校學(xué)區內“送教上門(mén)”工作方案中提出的各項任務(wù)，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高，為殘疾學(xué)生今后自立、平等地參與社會(huì )生活打下根底。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力實(shí)踐探索，取得了一些成績(jì)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著(zhù)我們對特殊兒童的一片愛(ài)心和責任心，飽含著(zhù)我們對特殊教育的付出和努力�，F針對我校送教工作進(jìn)行小結：
一、健全組織，明確職責加強“送教上門(mén)”工作的管理
1、領(lǐng)導高度重視，成立了“送教上門(mén)”領(lǐng)導小組，開(kāi)展梯隊式管理，由校長(cháng)主管，教導主任專(zhuān)管，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式，以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標，以"職責上分，思想上合；工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好送教工作。
2、我們大家都轉變特殊教育觀(guān)念，配備了有責任心的、工作能力強的老師，本著(zhù)一顆愛(ài)心和奉獻的精神積極、穩妥地開(kāi)展“送教上門(mén)”工作，并將該工作列入議事日程，不斷健全和完善工作。
二、強化管理，完善措施，努力構建“三殘”兒童關(guān)愛(ài)教育工作的長(cháng)效機制。
建立和健全學(xué)生學(xué)籍信息檔案，內容包括：學(xué)生類(lèi)別、根本情況、家長(cháng)〔監護人〕姓名、家庭狀況、地址、聯(lián)系等。加強與家長(cháng)或監護人溝通，全面了解和及時(shí)掌握學(xué)生的情況。我校有1名“三殘”學(xué)生，對其信息檔案記錄在班主任工作手冊，記錄成長(cháng)變化情況，做好對下一任班主任的移交工作。
三、加強教師培訓，提高認識
隨著(zhù)教育的開(kāi)展，對特殊教育教師的培養、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，才能提高綜合素養。因此，我們對教師進(jìn)行培訓，要求教師適應新的要求，使教師的.思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的根底上有了進(jìn)一步的提高。老師們在平時(shí)都會(huì )經(jīng)�？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的根底上進(jìn)一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門(mén)工作的重要性和必要性。
四、日常工作中注意細節
1、了解情況，簡(jiǎn)單評估
我�，F有三名殘疾兒童系一年級一班的趙心怡，二年級一班楊洪愷，同屬于智力殘疾，上課好動(dòng)聽(tīng)不懂老師講話(huà)，與人交流有困難，上課不讀書(shū)，不寫(xiě)字，還經(jīng)常毀壞書(shū)籍，影響愷，同屬于智力殘疾，上課好動(dòng)聽(tīng)不懂老師講話(huà)，與人交流有困難，上課不讀書(shū)，不寫(xiě)字，還經(jīng)常毀壞書(shū)籍，影響其他同學(xué)上課，針對這樣的學(xué)生學(xué)校盡可能地提供適合于他們開(kāi)展的教育環(huán)境，讓他們愉快地接受符合自身開(kāi)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和根本勞動(dòng)技能。例如：我們通過(guò)與家長(cháng)溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關(guān)情況。讓其家長(cháng)來(lái)校陪讀，既是控制他們的不良行為也讓家長(cháng)了解到每天的知識點(diǎn)，可以回家后對其進(jìn)行相應的輔導教育。對與他們布置作業(yè)時(shí)，放低難度;小組活動(dòng)時(shí)，為他們分配小組，讓他們在同學(xué)的幫助下活動(dòng)……課后對于缺陷局部實(shí)施補救教學(xué)輔導，班主任和科任教師定期到家里進(jìn)行“送教上門(mén)”輔導孩子學(xué)習文化知識，并與家長(cháng)進(jìn)行溝通看還需要哪些方面進(jìn)行完善。
2、持之以恒，送教到位
愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛(ài)與責任”的召喚下，我們每月語(yǔ)數教師至少兩次送教風(fēng)雨無(wú)阻、從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。趙心怡、楊洪愷與其他正常孩子一樣，也有著(zhù)心理開(kāi)展的需求，有著(zhù)與人交流、享受關(guān)愛(ài)的需要。但要讓他們在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。我們注意因材施教，從簡(jiǎn)單常識教起，運用游戲形式，以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P、鼓勵孩子，幫助孩子建立學(xué)習意識、樹(shù)立信心；生活自理能力的培養也是送教上門(mén)的重要教學(xué)內容，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復屢次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。
在送教教師的辛勤工作下，既幫助學(xué)生學(xué)習知識，鼓勵他們重新振作起來(lái)，也指導家長(cháng)如何幫助孩子學(xué)習，幫助孩子提高他們適應生活、適應社會(huì )的能力，得到家長(cháng)的歡送和社會(huì )的高度關(guān)注。
五、精心組織關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
加大校園文化建設投入，大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中感受溫暖、體驗成功、愉悅身心。班級管理表達人文關(guān)心，呵護學(xué)生情感和自尊。宣傳家庭教育知識，增進(jìn)家校育人合力。開(kāi)學(xué)初、中秋節學(xué)校領(lǐng)導都進(jìn)行慰問(wèn)送溫暖活動(dòng)，讓孩子及家長(cháng)能夠感受到學(xué)校大家庭的溫暖。
在教育面向“每一個(gè)少年兒童”的觀(guān)念指導下，我們本著(zhù)"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門(mén)工作。家長(cháng)看到我們的到來(lái)他們非常開(kāi)心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門(mén)指導工作。開(kāi)展“送教上門(mén)”是一項長(cháng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì )義無(wú)反顧把工作持續下去，不斷學(xué)習、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。我們希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè )起來(lái)，奔向美好的明天
二O一八年一月十六日
學(xué)校送教上門(mén)的工作總結范文3
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)始送教上門(mén)工作，我和張老師一組擔當起四名重度殘疾學(xué)生的送教上門(mén)工作。我們在愛(ài)的路上，肩負著(zhù)責任，全心全意為殘障孩子和家長(cháng)服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的四名重度殘疾孩子康復和學(xué)習服務(wù)。
在學(xué)校領(lǐng)導的支持和重視下，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的送教上門(mén)工作，我組"送教上門(mén)"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績(jì)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著(zhù)我們對孩子們的一片愛(ài)心，飽含著(zhù)我們對特殊教育的付出與努力。 一學(xué)期來(lái)，我組"送教上門(mén)"風(fēng)雪無(wú)阻，從未間斷。通過(guò)在認知、藝術(shù)、肢體等方面的康復，讓孩子們在能力上得到了一定的提高。這學(xué)期送教110次，330課時(shí)，照片800多張，錄像資料300余份，記錄了每節課的教學(xué)片斷，每個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程�，F就我在本學(xué)期的送教工作做如下總結。
一 全面評估，制定方案
本學(xué)期接到送教工作后，我們對每一個(gè)送教對象進(jìn)行了深入分析，然后做出了送教方案實(shí)施送教。具體做法是：
1、電話(huà)溝通，贏(yíng)得信任。
我先把送教上門(mén)的安排通過(guò)電話(huà)告訴家長(cháng)，先與家長(cháng)取得互動(dòng)，贏(yíng)得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會(huì )的關(guān)注。通過(guò)與家長(cháng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，和下一步需要深入評估的內容，為后面工作的開(kāi)展提供指導。
2、評估對象，找準教學(xué)方向。
在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門(mén)，前兩次課我們對四個(gè)孩子進(jìn)行了全面評估。評估的內容包括運動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認知能力、生活自理能力、社會(huì )適應能力等等。通過(guò)從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析，為每個(gè)孩子制定送教計劃和實(shí)施教學(xué)內容提供依據和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教對象現狀后，我們立刻征求了家長(cháng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認可，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。開(kāi)設康復訓練、生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合每個(gè)孩子的教學(xué)方法，同時(shí)讓家長(cháng)也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。
二 持之以恒，送教到位
1、細心安排，克服困難。
送教上門(mén)培訓會(huì )上，李科長(cháng)告誡我們送教路上要有愛(ài)心、有責任和擔當，我想這是從事特殊教育的老師必備的精神食糧。送教工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。由于我負責四個(gè)孩子，白天上下午都要去學(xué)生家里上課，所以我把備課、溝通等工作安排在每天早晚。每天晚上與司機和家長(cháng)聯(lián)系好第二天的行程，然后根據學(xué)生最近教學(xué)內容掌握情況，對教學(xué)方案進(jìn)行細微的調整，備好第二天的6節課的教學(xué)內容。每天早上出發(fā)前一個(gè)小時(shí)，我把當天上課的內容提前預案，制作課件，下載音視頻，整理教具，照相錄像設備等。出發(fā)后，出租車(chē)可以說(shuō)就是我和張老師的會(huì )議室，每次往返需要一個(gè)小時(shí)。去的路上，我們倆就當天的教學(xué)內容進(jìn)行交流，研究上課時(shí)的重難點(diǎn)。下課后我倆坐上車(chē)就開(kāi)始探討今天上課學(xué)生學(xué)習康復效果，研究下一步計劃。學(xué)生家里是我們的教室，床邊、炕上、沙發(fā)旁我們倆互相配合，保證每節課的質(zhì)量。
這學(xué)期下了三場(chǎng)大雪，每天都走在冰雪路面上，出租車(chē)不知打滑多少次，有一次險些與電動(dòng)車(chē)相撞出了車(chē)禍。孩子家長(cháng)看到我們都非常意外說(shuō)："這么大的雪天也來(lái)啦，路滑不滑？好不好走？"給孩子做康復訓練時(shí)，我們沒(méi)有任何康復器材，我們的身體就是孩子康復的支架。這四個(gè)孩子是所有送教上門(mén)孩子中殘疾最重的，全身癱瘓或四肢軟弱無(wú)力，上課時(shí)需要我們蹲著(zhù)講、站著(zhù)練、彎著(zhù)說(shuō)，抱著(zhù)坐……如田凱洋腦癱躺在炕上身體沒(méi)有一點(diǎn)運動(dòng)能力，全部靠老師的力量來(lái)完成訓練。我就讓孩子的腳蹬我們的腹部做下肢的屈伸和身體向前的運動(dòng)，上肢的伸展我倆要不斷的彎腰來(lái)回做，后來(lái)張老師累的腰脫犯了，腰疼的不知多少次站不起來(lái)。如鄧明陽(yáng)四肢無(wú)力冬天只能坐在炕上幾乎一動(dòng)不動(dòng)，我們講課時(shí)只能扭著(zhù)身子坐在炕邊，不知腿壓麻了多少次，我們都堅持咬牙挺著(zhù)講！天賀腦積水全身癱瘓身體又胖，有時(shí)做下肢康復時(shí)摸一手尿，我們經(jīng)常幫助他媽媽給他換紙尿褲，穿衣服提褲子。我們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無(wú)不使孩子家長(cháng)和周?chē)従痈袆?dòng)，學(xué)生家長(cháng)每次都堅持要把我們送到大門(mén)外，一直目送著(zhù)車(chē)走遠，周?chē)従右?jiàn)到我們也都熱情打招呼，讓我的心暖暖的，我知道這是他們對我們工作的認可。
2、探索有效教學(xué)方法
每一個(gè)孩子都是一本值得老師認真研究的書(shū)。送教的4個(gè)孩子4個(gè)樣，根據學(xué)生實(shí)際情況我關(guān)注差異，注重實(shí)效，精心選取合適的教學(xué)內容。從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，結合音樂(lè )、美術(shù)、情緒矯正等相關(guān)內容，進(jìn)行送教上門(mén)康復訓練。教學(xué)過(guò)程不求快，不求多，只求不間斷，有起色、有進(jìn)步。
其實(shí)對于中重度殘疾孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們的水平有所提高是相當困難的。需要我們教師極富愛(ài)心和耐心，注重教法，循循善誘，同時(shí)重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的.情緒，表?yè)P、鼓勵孩子，幫助孩子樹(shù)立"我能行"的信心。例如鄧明陽(yáng)同學(xué)，性格內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，加之身體原因，有時(shí)自虐。見(jiàn)到他時(shí)幾乎一直低著(zhù)頭，問(wèn)什么不愛(ài)回答，或者說(shuō)"不知道"，康復訓練也不配合。我和張老師每次去都要跟他進(jìn)行情感溝通，有時(shí)說(shuō)的真的口干舌燥，讓我幾次落淚幾次無(wú)奈。于是我和張老師反復研究辦法，教學(xué)中我逐漸加入語(yǔ)文朗誦、勵志故事情感類(lèi)的內容，使他慢慢的打開(kāi)心扉，孩子的奶奶高興地說(shuō)："孩子以前大部分時(shí)間都坐在炕上或輪椅上，見(jiàn)到誰(shuí)都面無(wú)表情�，F在有了老師的關(guān)心和幫助，他變了，偶爾笑了，愿意和家長(cháng)溝通了，也更愿意配合老師做些訓練了"。如田凱洋（我們稱(chēng)他大洋）重度腦癱孩子，康復訓練中，我們將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復N次，反復訓練強化，不厭其煩，雖然他沒(méi)有語(yǔ)言，我們依然像父母對待自己的寶寶一樣，給他撫摸，洗臉，穿襪子與他講話(huà)。我們發(fā)現大洋只對個(gè)別音樂(lè )有反應，張老師就下載了大量各種音樂(lè )，我倆一個(gè)給做訓練，一個(gè)調試音樂(lè )與他交流，經(jīng)過(guò)反復的觀(guān)察研究，終于找到了大洋需要的音樂(lè )類(lèi)型。他的爺爺非常高興，直向我們請教。大洋也就在我們不厭其煩的重復中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了，我們也有了些許的欣慰。 經(jīng)過(guò)半年送教上門(mén)的輔導和訓練，這四個(gè)孩子都有了進(jìn)步， "你能行！你真棒！加油！"也成為了我送教上門(mén)教學(xué)的"口頭禪"。
為能更好地完成這項工作，工作之余我也不斷總結、反思，我購買(mǎi)了有關(guān)的書(shū)籍，查閱了大量資料學(xué)習北京海淀區培智中心學(xué)校送教上門(mén)工作經(jīng)驗。在學(xué)校借閱了許多書(shū)籍不斷加強學(xué)習，補充和更新自己的知識，提高認識和送教課堂的實(shí)效性，力爭送教工作取得多一點(diǎn)的效果。
"送教上門(mén)"是一項長(cháng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開(kāi)始，可以說(shuō)沒(méi)有方法可循，沒(méi)有經(jīng)驗可借鑒，充滿(mǎn)了挑戰性。但只要是孩子們的需要，我將會(huì )義無(wú)反顧把工作持續下去，繼續在實(shí)踐中摸索著(zhù)前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實(shí)做好。
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