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黨和人民滿(mǎn)意的好老師征文
引導語(yǔ)：教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，下面是兩篇黨和人民滿(mǎn)意的好老師征文，歡迎參考。
黨和人民滿(mǎn)意的好老師征文 1
聯(lián)系自己走上教學(xué)崗位的十幾年的感受，對如何能夠做好人民滿(mǎn)意的好老師做了一番思考，從中領(lǐng)悟到幾點(diǎn)：
首先，教師不僅要才學(xué)廣博，而且要品德高尚。人們常常用“德高為師，身正為范”的贊譽(yù)來(lái)說(shuō)明才學(xué)廣博精深的人可為人師，品德高尚的人可為世人的典范，而德與才的結合就是為師的基本標準和要求。
教師在學(xué)校中既是傳授知識，培養學(xué)生創(chuàng )新 能力的 老師，又是育人的導師;既要用人類(lèi)創(chuàng )造的科學(xué)文化知識武裝學(xué)生的頭腦，開(kāi)發(fā)他們的智能，又要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，培養良好的思想品德。小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。
其次，敬業(yè)探索是教師提升的重要內容。教師除了要認真施教、因材施教外，還應該掌握多種教學(xué)方法，并根據需要靈活運用，并注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師在勤學(xué)的基礎上，做到精深與廣博。精深的知識，來(lái)源于對業(yè)務(wù)的.刻苦鉆研。古人說(shuō);“資之深，則取之左右逢其源”。
第三，教育要“尊生愛(ài)生，誨人不倦”。一位教育家曾經(jīng)說(shuō);“所謂師德，或者說(shuō)教師修養，包含許多方面的內容，但是最重要的，我以為是對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養中最重要的內容�！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，“尊生愛(ài)生，誨人不倦”是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心，同時(shí)也是對每一個(gè)教師的教育實(shí)踐提出的一項重要的道德要求。
“尊生愛(ài)生，誨人不倦”就要求我們教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友，要力求全面深入的了解每一個(gè)學(xué)生，要克服心理效應的影響，公正客觀(guān)的認識學(xué)生。其次，我們要尊重學(xué)生，重視他們主動(dòng)性的發(fā)揮。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的自尊心。我們要關(guān)心學(xué)生，激勵他們不斷成長(cháng)，同時(shí)要嚴格要求學(xué)生，教盡量做到言慈相濟、嚴中見(jiàn)愛(ài)、嚴而有度、嚴而有恒，引導他們逐步走向成熟。
第四，建立良好的集體氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)和教育水平發(fā)展。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯指出：“教師集體的統一是最有決定性的一件事情。就是最年輕、最沒(méi)有經(jīng)驗的教師，如果在統一的、精誠團結的集體里，有很好的有才能的領(lǐng)導者來(lái)領(lǐng)導，那么跟任何一個(gè)與教師集體分道揚鑣的有經(jīng)驗、有才能的教師比起來(lái)，也要作出更多的事情來(lái)�！痹谶@個(gè)集體里，要互敬互諒，建立和諧的人際關(guān)系，同時(shí)要關(guān)心集體，大局為重，同行相助，見(jiàn)賢思齊，多做貢獻，在競爭的環(huán)境中共同發(fā)展。
教師這個(gè)職業(yè)平凡而偉大。教師的偉大，在于人類(lèi)所有的職業(yè)都在改造世界，只有教師在改造世界的同時(shí)又創(chuàng )造著(zhù)未來(lái);教師的平凡，因為它像蠟燭，奉獻了自己，照亮了別人。教師永一支筆、一個(gè)講臺，一腔心血去做一件事——傳道、授業(yè)、解惑。
黨和人民滿(mǎn)意的好老師征文 2
“國家興旺，教育為本!”，教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)�！蹦敲慈绾文軌虺蔀橐幻美蠋�，就我個(gè)人自身感受來(lái)談一下這個(gè)問(wèn)題。
勝似親人
記高三班主 任 C 老師，四十多歲的女老師，戴一副高度近視鏡，說(shuō)話(huà)溫文爾雅。當年我成績(jì)很好，但由于戶(hù)口不是內蒙的，不能參加高考，但辦遷戶(hù)又沒(méi)錢(qián)。班主任與其他 任課 老師及班委協(xié)商，把班級的印卷費 和任課 老師的捐款湊夠了辦理戶(hù)口的錢(qián)，另一任 任課 老 師 W 老師帶著(zhù)我去了他親戚的牧區給我辦理了戶(hù)口遷移手續。
高考時(shí)，我以全區第一的成績(jì)考入大學(xué)，但高額的學(xué)費卻難住了我全家，C老師到我家了解情況后，隨即拿出了身上所帶的400元錢(qián)塞給我了。這些事，始終溫暖著(zhù)我，激勵著(zhù)我不斷地前進(jìn)。
另一位老師，是我的大學(xué)老師，現在是我同事L老師。她是位美女老師，雖然現在已五十多歲了，但我們仍認為她是最美的老師，不僅人長(cháng)得漂亮，關(guān)鍵是心靈美。她就像親人一樣對待她的學(xué)生，她的同事。工作十多年來(lái)，一直拿我當她的學(xué)生，小妹妹，能夠容忍我的任性、急躁、賴(lài)皮。不管是不是她工作上的事，我都愿意和她說(shuō)一說(shuō);遇到不順心的事，也跑到她那兒訴苦一翻。不管當時(shí)她在忙什么緊急的事，她總會(huì )停下來(lái)，認真地聽(tīng)我說(shuō)完，然后幫我出主意，安慰我，就像對待自己的家人一樣。
記得我剛上班時(shí)，學(xué)院組織旅游，在火車(chē)上由于身體不適，我嘔吐到了車(chē)廂內，L老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起撮子掃帚就給收拾了，我當時(shí)感動(dòng)得眼淚都流下來(lái)了。不光是對我這樣，對其它人也是如此。單位里有了她總是讓人倍感親切。
還有一位老師，我一定要說(shuō)一下，那是上大學(xué)的時(shí)候，那年寒假我沒(méi)回家，在學(xué)校勤工儉學(xué)，過(guò)小年那天，我們還在外面干活。中午的時(shí)候，我的體育老師，也是L老師，給我用方便面袋裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋熱騰騰地餃子。那時(shí)的心情至今我無(wú)法用文字形容，但卻永生難忘�，F在在寫(xiě)這段，也是激動(dòng)得熱淚盈眶。
在我的求學(xué)生涯中，這樣的勝似親人的好老師很多很多，是她們給了我正能量，給了我溫暖，也給了我繼續前行的動(dòng)力和勇氣。
如沐春風(fēng)
記我的老領(lǐng)導P老師，他總是以和藹可親的笑容對待我，使我不懼怕，也常使我覺(jué)得那是我的長(cháng)輩，不是我的領(lǐng)導。
那是我上大學(xué)時(shí)，有次有人通知我，讓我去幫院長(cháng)錄文字。當我進(jìn)他辦公室時(shí)，P老師微笑地問(wèn)了我一些學(xué)習、生活情況等(之前P老師并不認識我)，然后告訴我幫他做什么。后來(lái)又把音響放開(kāi)，讓我邊聽(tīng)音樂(lè )邊工作，說(shuō)這樣就不會(huì )乏味，枯燥。
在后來(lái)的工作中，也體現了他寬以待人，善待年青人的'作風(fēng)。年青人犯錯，他總是說(shuō)：“年青人嘛，犯錯是難免的，他能及時(shí)改正就行!”
還有我的領(lǐng)導X老師，我非常佩服他的睿智和儒家風(fēng)范。不管遇到什么事都能泰若自如，不驕不躁，學(xué)校、學(xué)院大會(huì )上從不搶話(huà)，但每次都能抓住重點(diǎn)，語(yǔ)出驚人。
風(fēng)趣幽默
記我院兩位年青的L老師，這兩位老師不僅平時(shí)幽默，講課時(shí)也不時(shí)施展一下。經(jīng)常把深奧的，難懂的知識深入淺出，淺顯易懂地講出來(lái)，使學(xué)生容易理解，并能加深印象。在學(xué)生感到聽(tīng)課疲憊時(shí)，來(lái)段幽默風(fēng)趣的插曲，讓學(xué)生活躍起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
好老師有好多種，以上僅寫(xiě)了幾種作為代表，好老師身上總會(huì )有正能量的閃光點(diǎn)，一般都是若干種閃合。
那么好老 師的標準是什么?我認為，能夠給學(xué)生帶來(lái)正能量留下深刻 印象的 老師，并能在其一生中潛移默化地影響著(zhù)他，這就是好老師。
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