溝通的演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的溝通的演講稿，希望對大家有所幫助。
溝通的演講稿1
可以毫不夸張地說(shuō)，溝通是情感的核心。
溝通就像土壤，孕育著(zhù)愛(ài)的花朵。交流就像一根細線(xiàn)，緊緊地纏繞著(zhù)你我。溝通就像一把鑰匙，釋放最真實(shí)的自己。
當我們剛脫離母親的`胚囊，出生就有哭聲的時(shí)候，一切還在零尺度上。我們眼中看到的一切都是那么陌生，恐懼圍繞著(zhù)我們。是父母的愛(ài)和他們熱情的交談趕走了我們的恐懼。
剛踏入校園的時(shí)候，我們脫離了父母的羽翼，重新面對新世界。是老師和同學(xué)的愛(ài)再次融化了恐懼，代之以問(wèn)候和關(guān)心。
普通的漢字和普通的文字構成了溝通的橋梁，各種情緒在上面傳遞。
溝通不是談?wù)撎鞖夂桶素�，而是就某些事情交換意見(jiàn)和看法。溝通不是傳達虛偽，散布謊言，而是敞開(kāi)心扉，用心去談。
溝通讓我們互相了解，互相信任�；瘖y品裝飾的外觀(guān)很美，但是有一種莫名的距離感。所以，請不要關(guān)閉心門(mén)，禁錮真情。請摘掉胭脂水粉和偽裝面具，換上素顏，與人交流，釋放最真實(shí)的自己。
溝通的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、朋友們：
茅以升先生說(shuō)：“跨水架橋，意境之美，雕琢裝飾，千姿百態(tài)，也是體現我國審美觀(guān)的一種民族傳統�！贝_實(shí)，中國的橋體現了厚重的民族文化，承載著(zhù)博大精深的華夏文明。而在我們華夏兒女眼中，還有一座最重要的橋，它聯(lián)系著(zhù)人的心路，傳遞著(zhù)愛(ài)的心聲�；蛟S，在不同的人的眼中，這座橋的構成與名字各個(gè)不同，但對于我們奉獻在銀行業(yè)的金融人而言，這座橋的名字就是服務(wù)！
說(shuō)到服務(wù)，現實(shí)工作，很多人把服務(wù)二字簡(jiǎn)單地理解為工作態(tài)度。認為工作態(tài)度好就等于是服務(wù)到位了。作為一個(gè)銀行柜員，經(jīng)過(guò)*年的工作實(shí)踐，我深刻地理解到，對于銀行人而言，服務(wù)有其更深刻的內涵。我認為，它是架在銀行與客戶(hù)之間的一道橋梁，是我們與客戶(hù)之間的紐帶！因為它不僅能促進(jìn)自身的.發(fā)展，還能促進(jìn)企業(yè)效益。作為柜員，我們要與客戶(hù)面對面直接打交道。每天要面對形形色色的顧客，服務(wù)對我們而言，不僅僅是面帶微笑、不僅是文明有禮，還要捧出五顆心：熱心、細心、耐心、專(zhuān)心，有愛(ài)心。工作中熱心地根據客戶(hù)的需要提出建議，細心地進(jìn)行正確引導，專(zhuān)心專(zhuān)業(yè)地以嫻熟的技術(shù)，使客戶(hù)獲得最及時(shí)、最正確、最安全、最方便、最快捷的幫助。在實(shí)際工作中，經(jīng)常以換位思想去觀(guān)察、體驗客戶(hù)的具體需求，不斷充實(shí)和豐富服務(wù)工作的內涵，做到以我真誠換客戶(hù)真情，真正實(shí)現服務(wù)承諾，從而在贏(yíng)得客戶(hù)的滿(mǎn)意、領(lǐng)導的肯定、同志們的好評的同時(shí)，為公司創(chuàng )造更多的利潤！
愛(ài)是心的路， 愛(ài)是心的橋。當我們架起服務(wù)這座心橋，理念不斷更新，就能牢固樹(shù)立“服務(wù)就是競爭力”、“服務(wù)無(wú)小事”、“服務(wù)無(wú)止境”的服務(wù)意識，深入貫徹“以客戶(hù)為中心”的經(jīng)營(yíng)理念，為客戶(hù)提供差別化、人性化服務(wù)。當我們用服務(wù)架起這座心橋，不僅在我們與客戶(hù)的心貼得更近，而且能夠提升自己的素養，實(shí)現自己的人生價(jià)值，有效地推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展與行業(yè)的進(jìn)步！朋友吧，讓我們攜起手來(lái)，以真誠服務(wù)換客戶(hù)真情，讓我們的工作生動(dòng)而多彩，為我們的人生增添一抹亮色吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
溝通的演講稿3
溝通是人與人之間的溝通和心與心的對話(huà)。有時(shí)候不需要復雜華麗的語(yǔ)言，只要你愿意敞開(kāi)心扉，讓別人擁抱你的熱情，那么也許只是一個(gè)眼神一個(gè)微笑，就會(huì )讓人覺(jué)得一顆真誠的心在他面前跳動(dòng)。
我媽曾經(jīng)對我說(shuō)：“男生要思維靈敏，說(shuō)話(huà)慢�！庇捎谶@種想法在我心中根深蒂固，我不得不承認，我不是一個(gè)注重交流的人。這在我的生活中留下了很多遺憾，我幾乎失去了一個(gè)真誠的朋友，那就是他。
有時(shí)候我們會(huì )把“珍惜”這句話(huà)留在彼此身邊。天雖大，但我們心中總有界限，就像人與人之間的距離，彼此的愛(ài)近在咫尺。為什么不用“溝通”這條紅線(xiàn)和我們零距離相處？
天上的星星很亮，但都有很遠的界限。天地有兩個(gè)世界。我們相處過(guò)，有過(guò)隔閡，有過(guò)零距離的交流。生命之海源源不斷，每一個(gè)浪花都有它的聯(lián)系。當我們忽視別人的時(shí)候，我們是否感覺(jué)到一顆心被摧毀了？我們必須真誠地對待別人，幸福是反思的，用愛(ài)去觸動(dòng)別人心靈的創(chuàng )傷，你才是幸福的。雖然內向讓你成為交流的大敵，但是打開(kāi)心扉，世界是那么美好。大氣和陽(yáng)光產(chǎn)生雨露滋潤萬(wàn)物，生物世界的鎖鏈是圓形的'。記得看過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：男主角不幸成了植物人，但在此之前，他與女主角立下誓言，忠于愛(ài)情。
她沒(méi)有拋棄他，她相信他會(huì )遵守自己的誓言，堅強的活下去。每天，她都會(huì )在他床邊低語(yǔ)他身邊的變化，想著(zhù)他們的未來(lái)，回憶他們在一起的快樂(lè )時(shí)光。時(shí)間一天天過(guò)去，一個(gè)是十幾年。令人驚訝的是，此時(shí)的他——，一個(gè)和她有心靈感應的植物人，奇跡般的“活了下來(lái)”。他說(shuō)的第一句話(huà)是：“我信守承諾，我們?yōu)楸舜硕��！睘閷Ψ蕉睢�，他們已�?jīng)有了精神上的交流。世事總會(huì )誘發(fā)奇跡！溝通是一片藍天，無(wú)限美好。
孤獨和寂寞永遠是一對伴侶，跨過(guò)靈魂中陡峭的懸崖，前面有一條平坦的路。我們有沮喪的日子，有回憶的時(shí)刻，也有渴望的時(shí)刻。為什么我們會(huì )輕描淡寫(xiě)的打發(fā)時(shí)間，不留一點(diǎn)“交流”的余地，突破心靈的障礙？原來(lái)我們這么隨和。我們都是人生漂泊者。在浩瀚的海洋中，我們都需要陪伴一起走到港灣的朋友。
所以，我們需要溝通，這樣才能更好的和別人溝通。
溝通的演講稿4
大家好！
今天我演講的題目是“溝通的力量”。
溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè )和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠地溝通。
師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著(zhù)自己，奉獻著(zhù)光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗里為我們導航。我們愿意看到老師笑，我們愿意和老師手拉手度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠地溝通，才能將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。
家庭也需要溝通。有“有媽的'孩子像塊寶”之說(shuō)，但也有“可憐天下父母心”之論。點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《�；丶铱纯础愤@首歌里唱得好�。骸啊畹臒⿶栏鷭寢屨f(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)劇备改甘莾号年?yáng)光，兒女是父母的心肝。真誠地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對方的內心世界，建立起更為深厚的感情；沒(méi)有了溝通，相互之間就會(huì )越來(lái)越疏遠；多關(guān)心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開(kāi)導；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加
憔悴，要讓他們多笑一笑�？梢�(jiàn)，溝通是親情的力量源泉。
朋友更需要溝通。要想使友誼之樹(shù)萬(wàn)古長(cháng)青，這棵樹(shù)就需要溝通之水來(lái)滋養。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會(huì )感到關(guān)系和諧，溫暖常有�！耙环萃纯�，兩個(gè)朋友互相分擔，就成了一半痛苦；一份快樂(lè )，兩個(gè)朋友互相分享，就成了兩份快樂(lè )�！笨鞓�(lè )和痛苦之河時(shí)時(shí)在我們身邊流淌，有了真誠地溝通，朋友間的情感河流里，才會(huì )升騰起快樂(lè )的浪花�？梢�(jiàn)，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。
溝通使我們的生活更加美好。只要我們善于溝通，經(jīng)常溝通，真誠溝通，快樂(lè )與幸福，我們就會(huì )擁有得更多！
謝謝大家！
溝通的演講稿5
溝通，如涓涓細流，給干涸的心田以滋潤;溝通、似冬日暖陽(yáng)，給孤獨的心田以溫馨;溝通，如蓋綠蔭，給燥熱的心田以清涼。
溝通如花，帶給心靈幾多芬芳;溝通似風(fēng)，拂去心靈幾多迷惘。學(xué)會(huì )溝通，構建與人和諧交往的橋梁。溝通，在合作中升華。中華民族自古就有合作的美好傳統�！洞呵飬问稀分姓f(shuō)："萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。"在溝通合作互助中取得成功!春秋烽煙起、戰國刀槍鳴。面對強秦的進(jìn)攻，廉頗負荊請罪，和藺相如溝通合作，一個(gè)武略藝高，一個(gè)文韜超強，二者相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強秦于國門(mén)之外。海峽兩岸的人民永遠不會(huì )忘記，面對猙獰的侵略者，國共兩黨交流溝通，建立統一戰線(xiàn)、全力以赴抗擊日本侵略者，終于將其逐出國門(mén)。
溝通，能促進(jìn)合作、搭建合作交往橋梁，最終戰勝困難、取得勝利!溝通，在寬容中升華。學(xué)會(huì )溝通，能夠讓人在交流中學(xué)會(huì )心懷一份寬容，人與人之間，相處就會(huì )更多融洽。記得那是一個(gè)高考的時(shí)節，一位考生的證掉在服裝店里，等他發(fā)現時(shí)，可店主已經(jīng)關(guān)門(mén)走人�？忌辜比f(wàn)分，情急之下，只好讓消防隊員將店主的門(mén)撬開(kāi)。事后，考生多次埋怨自己不小心，并打電話(huà)向店主解釋情況，并表達了自己對因為撬門(mén)而使店門(mén)受損的歉意。
最后店主老板說(shuō)："都怪我沒(méi)細心看看，提醒他帶好自己的.東西，幸好沒(méi)耽誤這孩子考試。"這位考生很聰明，因為及時(shí)和店主溝通而避免了因為自己粗心而產(chǎn)生的矛盾。思想必定是在與人溝通中產(chǎn)生。所以，學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )大度，那么等待你的將會(huì )是一片更廣闊的天空。溝通，在與人交往中升華。在老家獨特的大雜院里，常常是幾家人住在一個(gè)院子里。因此，磕磕碰碰在所難免。有時(shí)候會(huì )是這家的孩子打碎了那家的窗戶(hù)、有時(shí)候會(huì )是那家的貓偷吃了這家的魚(yú)、也有時(shí)候會(huì )是下棋時(shí)因為規則而爭得面紅耳赤、有的甚至還會(huì )摔盤(pán)而去�？墒遣痪镁蜁�(huì )坐在一起互拉家常、問(wèn)候對方。每天，大家都會(huì )在一起溝通、聊天，張家殺雞、王家殺豬，都會(huì )端給對方嘗一嘗，每逢有喜事都會(huì )恭喜問(wèn)候一番，每個(gè)人心里都暖洋洋的。溝通，搭起了一座橋梁，使人們在相處中更融洽、更和諧，即便有再多的摩擦，心中也是一片溫暖了。
看看現在的世界，人們整天都只是忙于工作、學(xué)習，不再習慣于噓寒問(wèn)暖，少了溝通，多了矛盾，多了隔閡。如果我們嘗試著(zhù)去與父母溝通，那么親情就會(huì )更加溫暖;如果我們嘗試著(zhù)去與同學(xué)溝通，那么友情就會(huì )更加融洽;如果我們嘗試著(zhù)去與老師溝通，那么師生情誼就會(huì )更加和諧。那么，就請從現在開(kāi)始，學(xué)著(zhù)去溝通吧，構建與人和諧交往的橋梁!
溝通的演講稿6
你覺(jué)得微博怎么樣？
東莞中學(xué)將舉行一場(chǎng)激烈的辯論。辯論題目是：編織的利與弊。長(cháng)安職業(yè)學(xué)校主張利大于弊，昌平中學(xué)主張弊大于利。雙方準備好了，就開(kāi)始辯論。爭論越來(lái)越激烈，雙方都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，手里都是成堆的材料。他們辯證地討論主題的時(shí)候，都是舉生活中的例子，讓你分不清誰(shuí)對誰(shuí)錯。雙方辯論得面紅耳赤，辯論越來(lái)越精彩，難度也會(huì )越來(lái)越大。這時(shí)候就需要測試辯手的現場(chǎng)反應能力。觀(guān)眾也為這場(chǎng)激烈的`辯論揮汗如雨。不時(shí)有人小聲說(shuō)微博，有人覺(jué)得利大于弊，有人覺(jué)得弊大于利。每個(gè)人在微博上都有不同的看法，的確任何事情都有兩面性，微博也不例外。
我覺(jué)得微博是一個(gè)良性的交流平臺，它的出現帶來(lái)了更多的色彩，豐富了我們的生活�，F在越來(lái)越多的人開(kāi)通了微博。工人、學(xué)生、領(lǐng)導都開(kāi)了微博，加入了一個(gè)微博家族。就我們學(xué)校而言，玩微博的學(xué)生很少，我們班玩微博的學(xué)生也占了全班的90%左右。只有少數人不玩微博或者根本不知道什么是微博。大多數同學(xué)經(jīng)常把微博這個(gè)詞掛在嘴邊，用微博和網(wǎng)友分享自己的喜悅，用微博查看社會(huì )新聞動(dòng)態(tài)，關(guān)注網(wǎng)友發(fā)來(lái)的不同信息，從微博中學(xué)習更多知識等。以上是學(xué)生玩微博的一些“玩”方法。
微博有好處也有壞處，就是看你怎么用了。我們班也有這樣的例子�？吹綄嬍沂矣炎龅囊恍苁�，幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)要發(fā)微博，用手機拍照上傳微博。這個(gè)現象讓我看到了微博的弊端。微博是一個(gè)交流和咨詢(xún)的平臺，卻被一些人用來(lái)侵犯他人的隱私權。我非常反對這種做法，我也從來(lái)不贊成學(xué)生用微博做這些事情。微博不是給我們娛樂(lè )或者捉弄別人的，更多的是給我們學(xué)習的。
微博的出現沒(méi)有錯，因為任何事情都有兩面性，有利也有弊。錯誤在于使用微博的人的素質(zhì)，他們沒(méi)有正確地看待一件事。
溝通的演講稿7
剛才幾位組長(cháng)講了很多好的學(xué)習方法，我就不多講了。我會(huì )在網(wǎng)上說(shuō)那些事。
最近網(wǎng)上有個(gè)熱圖，是關(guān)于切蛋糕的。圖為一名賣(mài)切糕的少年，雙腳張開(kāi)，頭向一側傾斜。雖然看不清他的表情，但他給人一種自信的感覺(jué)。原因是他的腳比肩膀寬。研究表明，當一個(gè)人站著(zhù)的時(shí)候，如果他的腳比肩膀寬，就意味著(zhù)自信；如果他們平行于他的肩膀，這意味著(zhù)中立；如果他雙腳之間的距離比肩膀窄，那么這個(gè)人可能會(huì )感到自卑，以此類(lèi)推。我們可以從很多非語(yǔ)言交流中獲取信息，比如瞳孔放大、眼球旋轉、反重力行為等肢體語(yǔ)言來(lái)判斷一個(gè)人的'心理，這就是所謂的讀心術(shù)。
其實(shí)讀心術(shù)并沒(méi)有你想象的那么神秘深刻。是一種溝通方式，我今天演講的主題是溝通。
交流既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。我們應該在日常生活中學(xué)會(huì )與人交流。
偶爾有個(gè)男的怒氣沖沖的進(jìn)來(lái)，把書(shū)包扔在桌子上。這個(gè)時(shí)候，不要問(wèn)他：你看起來(lái)很生氣。
如果你問(wèn)，也許他會(huì )扇你耳光。你可以把你的東西扔到桌子上，告訴他：我完全能理解你的心情。如果我是你，我也會(huì )很生氣。
這樣你們之間的距離會(huì )更近，兩者交流的主導力量就掌握在你們手中。然后你可以告訴他：其實(shí)這件事有更好的解決辦法，你可以這樣處理。
這是一種良性的溝通。
在我們日常的學(xué)習過(guò)程中，無(wú)論是你給別人一個(gè)話(huà)題，還是別人給你一個(gè)話(huà)題，都需要一個(gè)良好的溝通：在你給話(huà)題之前，你要清楚的知道別人的習慣到底是邊說(shuō)邊問(wèn)，還是問(wèn)到底，盡量迎合別人的習慣，那么說(shuō)、聽(tīng)話(huà)題就會(huì )成為一件快樂(lè )的事情。
同樣的，當你告訴別人去做一件事的時(shí)候，如果你發(fā)現別人有逃避的心情，你就要立刻結束談話(huà)，不要在最后告訴他任何重要的事情，因為告訴他們也沒(méi)有用，他們也沒(méi)有時(shí)間和你說(shuō)話(huà)，這也是溝通。
總之，溝通是生活不可或缺的。
今天就到這里，謝謝！
溝通的演講稿8
真誠的交流是一件非常美妙的事情，我喜歡彼此坦誠的對待。因為只有這樣，我們才能真正明白心靈溝通不僅僅是一兩句話(huà)就可以表達的，它是人類(lèi)靈魂的交匯。
雖然時(shí)隔兩年，但我仍忘不了那天發(fā)生的事情。
我們這在上美術(shù)課，老師讓畫(huà)一個(gè)自己的臥室。我們班同學(xué)就紛紛議論，可是我和同桌并沒(méi)有交談。我自己在一旁畫(huà)，可是卻什么也想不起來(lái)，我就偷看了同桌畫(huà)的。她正在畫(huà)自己的床，看過(guò)之后我也就開(kāi)始畫(huà)屬于我自己的房間了。
已經(jīng)過(guò)去了一大半的時(shí)間了，我才畫(huà)了一點(diǎn)東西。下課叫不上老師肯定會(huì )吵的，我顧不了那么多久馬馬虎虎的話(huà)了一張亂七八糟的東西。同桌看后就哈哈大笑。我說(shuō)：“有那么好笑嗎?只不過(guò)是一張畫(huà)，別笑了!”
他說(shuō)：“我就笑，你管我啊!”
于是，我們兩個(gè)就爭執起來(lái)，吵得那是一個(gè)不可開(kāi)交啊。從那以后，我們也就成了“陌生人”，誰(shuí)也不跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)。
過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得我很寂寞。很孤獨，少了一個(gè)朋友的關(guān)懷。我很想和她和好，我也能看出來(lái)她也覺(jué)得慚愧，也在后悔當初不該嘲笑我。于是，我們都在想一個(gè)好的方法準備去道歉。在我無(wú)意中發(fā)現了她把一張紙條放在我的書(shū)里，上面是這樣寫(xiě)的：對不起，我不該跟你吵架，不該嘲笑你，不該諷刺你的。自從吵過(guò)之后，我們都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，你的`笑容也漸漸變的少了。我希望你能原諒我，讓我再次成為你一生中最好的朋友。
信雖短，但我為她的勇氣而感動(dòng)，我也向她道了歉，于是我們又成了最好的朋友了。
從這件事中我明白了，溝通并不那么困難，既然上天讓我們相識，為什么不真誠一點(diǎn)。對彼此多一點(diǎn)信任多一些關(guān)心呢!你會(huì )發(fā)現世界其實(shí)是很美好的!
溝通的演講稿9
我是一名小學(xué)班主任，感覺(jué)孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。
在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中，我深深的體會(huì )到，孩子內心渴望與班主任交流，但是他們需要的是正常的思想和感情交流。問(wèn)題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機會(huì )，因為班主任每天所要做的事情很多，加上課程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子，但是一旦有時(shí)間我就要趁機過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習問(wèn)題，正襟危坐跟孩子談�；蛘呔褪菃�(wèn)那些不知問(wèn)過(guò)多少次的問(wèn)題。這樣的談話(huà)，孩子當然盼望早點(diǎn)結束。
反思自己的過(guò)去，我跟孩子談心交流確實(shí)有些少，今后我會(huì )對自己要有個(gè)適當定位，要有個(gè)恰當的心態(tài)，還要有個(gè)恰當的切入點(diǎn)，更要想方設法營(yíng)造一個(gè)隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些，不要表現出明顯的目的性。
通過(guò)六一活動(dòng)的交流，我覺(jué)得溝通特別重要，與孩子溝通時(shí)應該注意以下幾點(diǎn)：
一、首先要傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是溝通的前提。傾聽(tīng)可以滿(mǎn)足對方自尊的需要，減少對方自衛與對抗的意識，為心理溝通創(chuàng )造有利的條件和氛圍。傾聽(tīng)的過(guò)程是深入了解對方的過(guò)程，也是準備做出反應的過(guò)程。師生交際中，傾聽(tīng)不僅是教師尊重學(xué)生的體現，而且能避免教師在處理問(wèn)題時(shí)由于武斷而造成的`失誤。但傾聽(tīng)并不是只用耳朵去接受信息，必須用心去理解，做出應有的反應。
二、學(xué)會(huì )微笑
我曾經(jīng)看到這樣一段話(huà)：“我多希望老師每天能笑著(zhù)上課呀!”這是孩子們發(fā)自?xún)刃牡母锌�。對他們而言，微笑是老師對自己獨有的�?ài)與鼓勵，是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力!微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生，微笑著(zhù)面對人生，會(huì )在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機的同時(shí)，自己的心靈也獲得平靜。
三、做好表率
無(wú)論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴以律己，要在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺(jué)到自己周?chē)娜撕馨�，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎。
四、換位思考
老師要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗一下互相的難處，角色的互換就很容易贏(yíng)得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師，讓孩子體驗一把做老師的感覺(jué)，負責整個(gè)班級某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。
五、和孩子交朋友
放下老師的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的部分權利，同時(shí)引導他們自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他們與老師的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )什么都告訴你的，老師和孩子就會(huì )成為無(wú)話(huà)不談的好朋友了。
此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過(guò)他們的言傳身教將德育滲透到班級的各個(gè)角落。
溝通的演講稿10
各位領(lǐng)導，各位老師：
我是一號公寓負責五、六層的生活老師，我叫趙娟萍。我發(fā)言的題目是：《架起與學(xué)生溝通的七彩橋》。我在咱們學(xué)校當生活老師已經(jīng)六年了，六年來(lái)，我深深的認識到，宿舍管理，得架起與學(xué)生溝通的橋梁。只有從心底了解他們，再用愛(ài)心去澆灌，用耐心去期待，才會(huì )有力的促進(jìn)學(xué)校的德育管理工作，讓學(xué)生走上一條健康向上的人生之路。下面是我的一點(diǎn)體會(huì )，請大家批評指正。
一、抓好穩定工作，讓學(xué)生安心。
穩定是學(xué)校的第一要務(wù)。宿舍管理工作雖然沒(méi)有教學(xué)工作那么重要，但也是學(xué)校德育工作的一扇窗口，是學(xué)生良好的生活習慣養成的重要場(chǎng)所，決不能因為我們的失誤而給學(xué)校添亂。所以，從開(kāi)學(xué)第一天起，我就圍繞穩定這一核心做起。經(jīng)過(guò)了一個(gè)長(cháng)假，學(xué)生思想混亂，生活習慣懶散，我就利用發(fā)放鑰匙的時(shí)間熟悉了解學(xué)生，再利用指導打掃衛生時(shí)間確定舍長(cháng)，重申宿舍紀律，穩定學(xué)生的情緒，約束他們的行為，為良好的開(kāi)端做好準備。再利用中午或晚上查宿時(shí)間分班召開(kāi)舍長(cháng)會(huì )，布置任務(wù)，分解責任，互相溝通，安心住宿，維護穩定，確保休息，爭創(chuàng )最優(yōu)。經(jīng)過(guò)近一周的努力，學(xué)生情緒很快穩定下來(lái)，衛生紀律很快步入正軌，有力的`配合了教學(xué)工作，打贏(yíng)開(kāi)學(xué)德育工作的第一仗。
二、打開(kāi)溝通的大門(mén)，要有愛(ài)心。
生活老師不但要牢記安全穩定工作，而且要做好學(xué)生心理的疏導工作，只有觀(guān)察要細心，溝通有愛(ài)心，才能師生的正常交流，才能保障校園和諧與文明。09屆文科班一名叫李敏的女生，至今叫我難以忘記。這位同學(xué)來(lái)自西安，剛來(lái)寶中，對環(huán)境很不適應。周六其他學(xué)生都回家了，她一個(gè)人在宿舍失聲痛哭，經(jīng)過(guò)再三詢(xún)問(wèn)，原來(lái)是座位偏后，上課沒(méi)記上筆記，好學(xué)的她覺(jué)得很委屈，加之自己孤單，所以大哭不已。了解情況后，我把她領(lǐng)到一樓值班室，耐心開(kāi)導，陪她聊了一個(gè)下午，后來(lái)又聯(lián)系班主任老師調了座位。從此，她對我非常感激，一有心里話(huà)就和我交流，和我成了知心朋友。情緒穩定了，學(xué)習進(jìn)步也快，最后成了文科班的尖子生。這件事經(jīng)常提醒我：只要誠心待人，愛(ài)心溝通，才能讓她們樹(shù)起生活的信心。
三、抓學(xué)生轉化，要有耐心。
作為當代中學(xué)生，自主意識自我意識特別強，如何處理活躍與紀律的矛盾，是一個(gè)需要耐心去揣摩的問(wèn)題，這就要心與心的交流，情感與情感的碰撞。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，高二（9）班的一位姓王的學(xué)生最?lèi)?ài)竄宿，影響別人學(xué)習和休息，如果讓他回自己宿舍，他還要與你抬幾句，好象自己竄宿是應該的，即使回到宿舍還是說(shuō)個(gè)不停，衛生也不打掃，舍長(cháng)也管不了他。針對這種學(xué)生，我認為在短時(shí)間內難以見(jiàn)效，一定要有耐心。我每天晚上查完宿后，就站在樓道，專(zhuān)門(mén)盯他，一發(fā)現他竄宿，就把他叫到值班室與他談話(huà)，批評教育，做思想工作讓他參觀(guān)樣板宿舍，使他真正認識到竄宿的危害。兩周以后，王同學(xué)竄宿的次數有明顯減少，每次查宿見(jiàn)了我也有禮貌，也知道學(xué)習了�？吹竭@一幕，我感慨萬(wàn)千：在對學(xué)生的管理上，只要你耐心的付出，才會(huì )有豐碩的收獲。還有一位叫楊毅的學(xué)生，生活習慣很差，性格倔強，父母整天為他擔驚受怕，中午、晚上都在大門(mén)外守候，擔心孩子出去上網(wǎng)，一天幾次打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。為了鼓勵該生，讓他養成良好的習慣，我首先讓他擔任舍長(cháng)，一方面是增強他的責任心，讓他自己管束自己，收斂自己的行為；二是和我增加了交流的機會(huì )。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，該生較以前稍有進(jìn)步，發(fā)現后我就及時(shí)表?yè)P，該生一下子有了信心，個(gè)人衛生很有起色，在他的帶動(dòng)下，他們宿舍也被評為文明宿舍。家長(cháng)也反映孩子變了，回家也愛(ài)和他們交流了，他們對學(xué)校的管理表示真誠的感謝�？粗�(zhù)家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，我心里想，雖然我們做了一件微不足道的事，卻改變了一個(gè)孩子的不良習慣，讓家長(cháng)放下心，去安心工作，不但打消了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，也為學(xué)校的德育工作增光添彩。
作為生活老師，我們每天重復著(zhù)常規工作，但是習慣如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)，每當看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生從差變好，我覺(jué)得是最大的幸福。俗話(huà)說(shuō)：“送人玫瑰，手有余香”。只要我們用愛(ài)心溫暖他們，用耐心去感化他們，讓他們擁有一個(gè)整潔和諧健康文明的生活環(huán)境，這是我們最大的心愿。同時(shí)，面對著(zhù)這一群可愛(ài)，活潑的學(xué)生，我好象年輕了許多，因為我們播種的是母愛(ài)；收獲的是可愛(ài)；澆灌的是情感，開(kāi)滿(mǎn)園的是新世紀的桃李芬芳。
謝謝大家！
溝通的演講稿11
尊敬xx：
曾經(jīng)有一個(gè)邊遠貧困鄉村，那里的人民是無(wú)知并不知道外面的世界。瘟疫蔓延，自然災害發(fā)生。沒(méi)多大意義的人，給那些被死亡。人民生活，甚至不知道今天是什麼日子。生命就在原始直到有一天電話(huà)被帶進(jìn)村子。人們開(kāi)始與外界溝通，打開(kāi)他們的想法。最后這個(gè)村莊呈現出嶄新的面貌和發(fā)展進(jìn)入模式的城市。我們可以從這個(gè)故事嗎？這個(gè)神奇的電話(huà)，確切地說(shuō)，這是溝通的方法，重新生活的村莊。那么，誰(shuí)能告訴如何溝通是重要的？既然人們從中受益了，否則，人甚至歷史。還記得嗎？我們的古老的中國曾被認為是世界文明的國家，在好幾個(gè)領(lǐng)域中輝煌的成就。然而，在明代的黨代表政策，禁止通信從世界的其他地方，有大量的科學(xué)和文化的發(fā)展。中國滯后和滑進(jìn)了19世紀晚期月蝕。
很多人會(huì )忽視溝通的重要性，因為我們已經(jīng)從我們的歷史。幸運的。是，有些人知道溝通的重要性只是作為一個(gè)老師說(shuō)：“那些有良好的溝通能力可以在最好的表達自己的思想；馬丁·路德·金沒(méi)有一個(gè)人善于溝通，黑人解放運動(dòng)也不知道它的一天來(lái)，如果男人從不接觸對方，他們會(huì )傷害彼此的一天�！�
歷史發(fā)展的'道路是通過(guò)改變溝通，而如今，溝通顯得越來(lái)越重要，因為比以前技術(shù)和信息需求的交流，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展和業(yè)務(wù)發(fā)展需求，因為國家和政府的溝通和交流，因為公司的需求，呼吁交流關(guān)系，熱愛(ài)家庭需要溝通交流，友誼的欲望要求交流。因為所有的人都需要不同的溝通，女士們，先生們，你們和我在這里，誰(shuí)要生存在這個(gè)社會(huì )沒(méi)有交流嗎？非常感謝你。
謝謝大家！
溝通的演講稿12
與家長(cháng)溝通的技巧:尊重家長(cháng)是前提。
家長(cháng)和教師的交流是一種平等的交流，不存在貴賤之分，特別對待那些調皮孩子的家長(cháng)，更要悉心交流，多從教師自身找原因，站在公正公平的角度來(lái)分析問(wèn)題的癥結所在，與家長(cháng)共商解決問(wèn)題的對策，切莫當眾指責家長(cháng)，甚至侮辱家長(cháng)，這樣不僅不能解決問(wèn)題，還可能激發(fā)更大的矛盾，記住，尊重家長(cháng)就是尊重自己。
與家長(cháng)溝通的技巧:懂得傾聽(tīng)是手段。
與家長(cháng)交流，要懂得傾聽(tīng)，不能以“教育權威”自居，一味講述自己認為的大道理。這種的交流只是片面的交流，不利于教師掌握更多的信息，甚至有可能自己也存在錯誤，但自己發(fā)現不了，因為當局者迷，這時(shí)只有懂得傾聽(tīng)，才能發(fā)現更多，才能更加全面的.分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
與家長(cháng)溝通的技巧:電話(huà)交流是途徑。
對于比較尖銳的問(wèn)題，采用電話(huà)交流是一種比較理智的措施，比如教師在工作中因為情緒激動(dòng)而出手打了學(xué)生，這種情況下，可以采用電話(huà)交流向家長(cháng)解釋原因，承認錯誤，尋求家長(cháng)的原諒，以免和家長(cháng)產(chǎn)生正面的沖突。當學(xué)生在學(xué)校犯下嚴重錯誤時(shí)，電話(huà)交流也可以先緩解下家長(cháng)的情緒，避免家長(cháng)因為情緒對孩子大打出手!
與家長(cháng)溝通的技巧:家庭訪(fǎng)問(wèn)是補充。
為了孩子的學(xué)習和生活，家訪(fǎng)也是一種必備的溝通方法。特別是對于那些調皮搗蛋的問(wèn)題學(xué)生，而家長(cháng)又不聞不問(wèn)，這種情況下，更有必要進(jìn)行家訪(fǎng)，尋找問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題根源，為家長(cháng)解疑答惑，出謀劃策，甚至鼓勵家長(cháng)發(fā)現自身問(wèn)題且改之。家訪(fǎng)時(shí)，面對家長(cháng)的不禮貌和冷落時(shí)，也不必產(chǎn)生情緒，應冷靜對待，巧妙化解即可。
與家長(cháng)溝通的技巧:分析家長(cháng)是功課。
教師交流面對的是不同的家長(cháng)，他們的文化層次、家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)各不相同，所以交流時(shí)使用的語(yǔ)氣和方法也各不相同。在與家長(cháng)交流前，要做好交流前的功課，即對家長(cháng)有一定的了解和分析，做到胸有成竹，從容應對。面對脾氣暴躁的家長(cháng)，語(yǔ)氣要緩和些，那些對孩子不聞不問(wèn)的家長(cháng)，則需要語(yǔ)氣堅定些……
與家長(cháng)溝通的技巧:方法策略是保障。
教師與家長(cháng)的交流要講究方法和策略。做到先揚后抑，先對學(xué)生的在校表現作出肯定，進(jìn)而轉入到該次不良表現的話(huà)題。對學(xué)生的批評要做到適可而止，因為過(guò)度批評學(xué)生容易讓學(xué)生反感，也會(huì )讓家長(cháng)反感。對于不同的家長(cháng)，話(huà)題的切入點(diǎn)也不相同，爺爺奶奶更多關(guān)注的是生活和飲食，父母更多關(guān)注的學(xué)習和成長(cháng)的問(wèn)題。另外，當家長(cháng)在解決孩子問(wèn)題時(shí)遇到了困難，教師應站在家長(cháng)的角度來(lái)幫助家長(cháng)，取得家長(cháng)長(cháng)足的信任。
溝通的演講稿13
你在黑暗中靜靜等待，馬上就要上臺發(fā)表演講了。你雙手冒汗，來(lái)回踱步，不時(shí)翻看手里的小卡片。你已經(jīng)將這些小卡片排好了順序，但上樓梯時(shí)，卡片掉到了地上，等撿起來(lái)時(shí)，順序全亂了。放第一張幻燈片時(shí)應該說(shuō)些什么呢?你也不記得了。前一晚你已經(jīng)熬了很久，花了很長(cháng)時(shí)間準備。你的領(lǐng)帶與衣服搭配嗎?領(lǐng)結是否整齊?你又上上下下檢查了一遍。早上看起來(lái)還精致得體的西裝，此刻怎么感覺(jué)皺巴巴的，而且穿在身上太緊了。
你感到臉紅發(fā)熱。如果忘了要說(shuō)什么該怎么辦?如果聽(tīng)眾不喜歡你又該如何?如果他們問(wèn)你刁鉆的問(wèn)題，你該如何應答?如果他們發(fā)現你沒(méi)有想象中那么聰明呢?如果有聽(tīng)眾知道的東西比你還多，而你確信臺下真有這樣的聽(tīng)眾，又該怎么辦?
透過(guò)深紅色的天鵝絨帷幕，你再次朝會(huì )場(chǎng)偷偷看了看，有人正在入場(chǎng)，有人正在尋找座位，有些就座的人看起來(lái)已經(jīng)不耐煩了，而你連一個(gè)字都還沒(méi)說(shuō)呢。你發(fā)現老板就坐在第二排，神情凝重，他可是對你寄予厚望的。就在今天早晨，他還告訴你這次演講是多么重要。緊挨著(zhù)老板的是布拉德——這家伙覬覦你的職位已經(jīng)很久了，他正靠在椅子上，雙臂抱在胸前，一臉假笑。他的'膝上放著(zhù)筆記本和紅筆，準備做記錄，以發(fā)現你數據中的漏洞�？吹贸鰜�(lái)，他正盼著(zhù)你出些紕漏呢。
幾乎所有同事都到場(chǎng)了。如果這只是一個(gè)客戶(hù)會(huì )議，最壞的結果無(wú)非是少掙些錢(qián)，但現在，聽(tīng)眾席上的人都認識你。明天早上，甚至以后的每個(gè)早上，你都會(huì )在電梯里碰到他們。無(wú)論你在臺上說(shuō)什么，在接下來(lái)的幾年里，你說(shuō)過(guò)的這些話(huà)都會(huì )陪伴著(zhù)你，成為人們討論、寫(xiě)作甚至閑聊的內容。他們已經(jīng)在看手表，并掏出智能手機，準備在你離開(kāi)講臺之前就將你的講演稿和演講情況發(fā)到世界各地。
你能感覺(jué)到自己的心臟怦怦地跳個(gè)不停。此刻，你唯一能做的就是祈禱老板不要看到你臉上恐懼的神情。你還感覺(jué)到上唇周?chē)怪槊懿�，只好伸手擦了擦。你又發(fā)現自己雙手在顫抖，只好口袋，緊接著(zhù)又抽出來(lái)。
一位和善的灰發(fā)女士將你介紹給聽(tīng)眾，臺下響起了稀稀拉拉的掌聲。你抬起下巴，深吸一口氣，走上了前臺。明亮的燈光像一堵墻一樣，擋在你身前。當你望向聽(tīng)眾席的時(shí)候，你能感覺(jué)到五百雙眼睛正盯著(zhù)你。此時(shí)，你感覺(jué)一切都是不真實(shí)的，如同身處夢(mèng)境一般。體內的每一根神經(jīng)都在沖你尖叫，讓你快點(diǎn)逃跑。但雙腿早已不聽(tīng)使喚，不停地顫抖，像是在跳著(zhù)一些可怕的舞步。為什么自己會(huì )在這里?為什么自己會(huì )答應做這次演講?你的雙手不由自主，仿佛受傷了似的又縮回了口袋。你努力地將它們抽出來(lái)，緊張不安地抓住講臺。你嘴唇發(fā)干，但為時(shí)已晚，講臺上一杯水都沒(méi)有。你迅速瀏覽了一下電腦屏幕，接著(zhù)開(kāi)始查找文件。此刻，你大腦一片空白，甚至記不起自己的名字——它可要比演示文稿的第一行字少得多。寂靜中度過(guò)的每一秒都如同一小時(shí)那樣漫長(cháng)。坐在前排的聽(tīng)眾正注視著(zhù)你，他們臉上的那種表情，你過(guò)一會(huì )兒才能意識到，他們那是在可憐你。
溝通的演講稿14
各位教師、同學(xué)：
大家好!
我們都知道在生活中，人與人之間的交流是必不可少的。那么今天我就談?wù)勱P(guān)于溝通的話(huà)題。溝通是聯(lián)絡(luò )感情的重要橋梁。原本是素不相識的陌生客，是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己。就像我閃，可以說(shuō)是從四面八方會(huì )聚于炳輝，又成為師生、同學(xué)、朋友。這不僅僅是緣分，而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò)：休言舉世無(wú)談?wù)�，解語(yǔ)何妨話(huà)片時(shí)?不論是何種形式的，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識。對于學(xué)習、人際關(guān)系等等，在這一獨特的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )成熟、理智，更是一種思想融合的表現。
而許多人渴望被人理解，卻又將溝通束之高閣!
可以說(shuō)我閃最初的溝通是源于與父母的`溝通，而隨著(zhù)時(shí)間推移，漸漸的成長(cháng)。你是否還與你的父母促膝長(cháng)談，無(wú)話(huà)不說(shuō)?我想一部分人的答案中否定的。因為在伴隨時(shí)代的發(fā)展，兩代人之間的代溝就會(huì )顯而易見(jiàn)，沒(méi)有共同的語(yǔ)言，沒(méi)有了溝通，與父母的感情也就在不期然之中漸淡了，就如瓶中的白開(kāi)水，毫無(wú)內容。而真的是沒(méi)有共同語(yǔ)言了嗎?其實(shí)是你不愿溝通罷了。
在人生的各種尋尋覓覓中，其實(shí)就是在尋找一種與人與生活的溝通。以前的我是很少與老師溝通，總認為老師不理解、體諒我，更是不敢與老師交流。自從進(jìn)入炳輝，各科的老師經(jīng)常和我們溝通、交流學(xué)習或生活上的問(wèn)題，使我感到與老師似乎更親近，更容易相處了�？赡苓@就是我們最后所尋覓的人際關(guān)系。松下幸之助曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的成功也就是他的人際關(guān)系的成功。倘若我們能夠通過(guò)溝通向老師詢(xún)問(wèn)一些學(xué)習的好方法與經(jīng)驗，這對于我們來(lái)說(shuō)都是有益無(wú)害的，為何不濃度呢?
人與人之間原本像一粒粒有小間隙的沙子，需要關(guān)聯(lián)與溝通，將其融合成為充滿(mǎn)感情的沙團。我尚且不說(shuō)在這個(gè)社會(huì )上，就說(shuō)在這個(gè)校園中，每一個(gè)人都不會(huì )感到孤獨，只要你不拒絕溝通。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )溝通吧!與家長(cháng)、與老師、與同學(xué)。我相信溝通會(huì )使你受益匪淺，會(huì )使你學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的成功!
溝通的演講稿15
1、排除外界干擾：在和患者溝通交流的時(shí)候，必須專(zhuān)心專(zhuān)意地聽(tīng)患者講話(huà)，排除所有來(lái)自外界的干擾，比如治療室應該是封閉式的、預約安排的時(shí)間應該保留足夠的余地、不接聽(tīng)電話(huà)、不接待訪(fǎng)客、預先準備好與接待患者有關(guān)的所有資料和器械……
2、集中注意力：在和患者的溝通交流過(guò)程中，要注意自己的眼神和動(dòng)作，要注視患者的眼神，不要有小動(dòng)作。
3、多角度思考：有時(shí)患者說(shuō)他想選擇“便宜的治療方案”，很有可能是一種博弈方式，并非其最后的.決定;有的患者似乎對牙銀疾病的預防并不熱衷，醫生也許可以從美容牙科的角度來(lái)改變他的觀(guān)念。
4、注意潛臺詞：很多醫生在聽(tīng)患者講話(huà)的時(shí)候，多有明顯的傾向性，即只聽(tīng)得進(jìn)與診斷和治療有關(guān)的事實(shí)，忽略了他們講話(huà)的中心意思、潛臺詞、牙科問(wèn)題的優(yōu)先排序等等。而這些重要的線(xiàn)索往往是醫生了解患者、制定治療方案中所不可或缺的。
5、不輕易打斷：我們在和患者對話(huà)時(shí)，常常會(huì )因為各種原因打斷患者講話(huà)或阻止他們繼續講下去。有時(shí)候是原定的預約時(shí)間安排，有時(shí)候是怕自己的思路受到影響。但更多的是不耐煩，嫌患者啰嗦。這種種都表明我們還沒(méi)有理解聽(tīng)的真諦，沒(méi)有意識到聽(tīng)的重要性。所以，我們在與患者對話(huà)中要盡量做到“多聽(tīng)少講”，盡量不要打斷患者的講話(huà)。
6、把握溝通主題：不打斷患者的講話(huà)，不等于讓患者主導講話(huà)的進(jìn)程。醫患溝通時(shí)整個(gè)醫療行為的一個(gè)重要組成部分，雖然患者也是醫療行為的重要參與者，但醫生畢竟是醫療行為的主導者。所以在和患者交談過(guò)程中，我們有責任把患者引向和圍繞與其疾病和需求相關(guān)的主題。
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