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高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用23篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位老師:
下午好！
非常感謝市教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習機會(huì )，現在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不當之處，歡迎指正。
一、分析大綱與歷年考題把握備考方向
大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復習效率。同時(shí)加強年輕老師與老教師之間的交流，學(xué)習前輩的復習經(jīng)驗，取長(cháng)補短提高自己。
二、認真做好三輪復習的合理規劃
在高三的復習中，我們主要進(jìn)行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實(shí)基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。第二輪復習，對重點(diǎn)的能得分的章節進(jìn)行適當的小專(zhuān)題綜合，建立知識的跨章節聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專(zhuān)題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)擊出知識不放松，對于一部分基礎較差的學(xué)生，重點(diǎn)任然落在培養其解決基礎問(wèn)題的能力上。第三輪復習，計劃上主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進(jìn)一步加強對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。
三、重點(diǎn)知識，易得分知識重點(diǎn)復習
我校學(xué)生基礎比較差，數學(xué)水平、學(xué)習能力不高，學(xué)生的數學(xué)素養參差不齊，對數學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類(lèi)題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復習哪一塊。在高中的幾大模塊中
�、偃呛瘮�，
�、诟怕式y計，隨機變量的分布，
�、哿Ⅲw幾何，
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�、藿馕鰩缀�，前四個(gè)模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對后二個(gè)模塊的要求適當降低，除了個(gè)別學(xué)生意外，其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內容的基礎知識的應用和常規的解題方法和技巧。
四、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現
第一輪復習前后橫跨的時(shí)間很長(cháng)，就會(huì )出現學(xué)習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。平時(shí)的教學(xué)中，加強對已復習的知識點(diǎn)的回顧，月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復出現，并且培養學(xué)生解這寫(xiě)題的知識體系與條件反射。日常教學(xué)活動(dòng)中，適當布置已復習完畢的知識點(diǎn)，這點(diǎn)對于某些學(xué)生是非常有必要的。
五、重視小題的限時(shí)訓練，加強解答題的得分能力
對于我校大部分學(xué)生，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十，所以對客觀(guān)題的訓練是極其重要的.。但是在訓練的時(shí)候，我校一般采用限時(shí)訓練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間，讓學(xué)生在規定時(shí)間內解題，及時(shí)批改訂正，培養學(xué)生應考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估算法來(lái)解題;解客觀(guān)題不能僅僅滿(mǎn)足于答案的正確，還要學(xué)會(huì )優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費時(shí)，多辦事，以贏(yíng)得足夠的時(shí)間思考解答題。
解答題部分，對于有能力完成解答題的同學(xué)，關(guān)注其解題過(guò)程，培養良好的答題習慣。以統計，概率為例。該部分一些題的第一、二個(gè)問(wèn)，都屬于較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了知識點(diǎn)與解題方法。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語(yǔ)言沒(méi)有到位，直接填寫(xiě)答案。那么我在平時(shí)就告知學(xué)生答題的時(shí)候，要體現抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統計思維。
集中火力解決三角、立幾、概率與統計、函數與導數等學(xué)生比較容易掌握的內容。對于我校更大部分的同學(xué)，只能動(dòng)解答題第一個(gè)問(wèn)，那么在平時(shí)的教學(xué)與模擬考試中，我們培養他養成好的考試習慣，能拿的分要拿住。
六、 全面了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習的分層與學(xué)生課外輔導的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設計每一節課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;形成準確的知識體系。在上高三開(kāi)始，我們通過(guò)幾次測試，把全級學(xué)生按照成績(jì)分成三層：在課外分別由不同的老師統一輔導，對不同組的學(xué)生，確定不同的輔導目標，使全體同學(xué)在不同的目標的要求下，努力學(xué)習，共同進(jìn)步。
對于基礎最好的學(xué)生，主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡，保持每周對其進(jìn)行限時(shí)訓練選擇填空保持在30——45分鐘內，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線(xiàn)里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2 X1+X2，導數問(wèn)題里完成求導及簡(jiǎn)單的分類(lèi)討論等。
對于臨界生，重點(diǎn)在于培養其客觀(guān)題的命中率與大題基礎、中檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個(gè)問(wèn)。
對于基礎較差同學(xué)，主要任務(wù)就是完成客觀(guān)題盡量完成大題中第一個(gè)問(wèn)。
七、加強非智力因素的培養，提高學(xué)習效果
高三的備考過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的，尤其是對數學(xué)基礎相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦！每次考試成績(jì)的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養。由于我校絕大多數學(xué)生數學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話(huà)，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì )，也常常鼓勵他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。比如付果果老師，在每次測驗后都會(huì )找相應的學(xué)生談話(huà)，指導其努力方向，培養學(xué)習習慣。平時(shí)教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生，適當用一些較為基礎的考題來(lái)給予學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會(huì )。我想，我們各位數學(xué)教師應該加強溝通，相互學(xué)習，提高學(xué)生數學(xué)高考成績(jì)。為了提高自己，為了自己的學(xué)生也為了數學(xué)的榮譽(yù)。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位老師：
下午好！
非常感謝教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習機會(huì )，也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也非常感謝我們高三數學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心，讓我們在今年的高考中取得了一定的成績(jì)！現在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不當之處，歡迎指正。
一、仔細研究新課標，了解高考新動(dòng)向
大家都知道新課標對高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導航燈和牽引線(xiàn)，給我們明確了考試的范疇和重心。因此當我們在拿到《20xx年考試大綱》后，備課組進(jìn)行集體研讀，讓每名成員對大綱內容至少有整體的把握，然后，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對，找出其中的差異與變化，同時(shí)也借鑒寧夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。
二、認真參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，把握復習備考方向
一年來(lái)，我們備課組都認真積極的參加陽(yáng)泉市組織的教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗，從中獲益匪淺！讓我們整個(gè)備課組在備考能力方面有一定提升。同時(shí)，在校內的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進(jìn)行研討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。內容主要是進(jìn)行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應性考試”后，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”，從中篩選、改編試題，給學(xué)生進(jìn)行訓練。通過(guò)以上工作，我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。
三、認真做好三輪復習的合理規劃
在高三的復習中，我們主要進(jìn)行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實(shí)基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。第二輪復習，我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點(diǎn)，對重點(diǎn)的能得分的章節進(jìn)行適當的小專(zhuān)題綜合，建立知識的跨章節聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專(zhuān)題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第三輪復習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進(jìn)一步加強對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。
四、重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習，抓常規，抓落實(shí)
我校學(xué)生基礎，數學(xué)水平，學(xué)習能力養參差不齊，對數學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類(lèi)題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復習哪一塊。在第一輪的復習中，我們備課組做了一個(gè)大膽的決定，就是沒(méi)有按照所定的資料編排的順序復習，而是將課本的內容加以適當的調整，按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點(diǎn)復習。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復習，分別為①三角函數，②概率統計，隨機變量的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導數及其應用，⑥數列不等式，前三個(gè)模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對后三個(gè)模塊的要求適當降低，主要是掌握這些內容的基礎知識的應用和常規的解題方法和技巧�？偠灾�，復習抓住常規要求，盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規要求。
在例題和習題的選取上也是以常規題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復習時(shí)，函數部分沒(méi)有花費過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量、復數，推理與證明，算法、統計這些部分都不作為重點(diǎn)，沒(méi)有做過(guò)多的題目，主要以小題訓練為主。在第一輪復習后，我們給出一段時(shí)間讓學(xué)生自己看書(shū)、做課本練習，進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈及它們之間的內在聯(lián)系，加深對數學(xué)的領(lǐng)悟，這個(gè)階段大概是十天左右。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的自主學(xué)習，發(fā)現學(xué)生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。
五、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現，單項訓練與綜合訓練相互交替
高考數學(xué)復習的知識既有系統性特點(diǎn)，又有獨立性特點(diǎn)，在第一輪復習各知識點(diǎn)得到鞏固后，數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )基本上建立起來(lái)了，但第一輪復習前后橫跨的時(shí)間很長(cháng)，就會(huì )出現學(xué)習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓練，以掌握學(xué)生的學(xué)習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)現效果較好。
六、重視小題的限時(shí)訓練，加強解答題的得分能力
對于我們這種層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓成績(jì)上去就一定讓小題分上去，所以我們在小題的限時(shí)訓練方面從高三開(kāi)始就抓起，基本上第一輪復習時(shí)是每周一次，第二輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時(shí)間是40分鐘，每次練完以后我們都會(huì )及時(shí)而詳細的講評。在第三輪復習中，我們還特別向學(xué)生強調解答題的答題要求，就是常說(shuō)的`容易題爭取不丟分（規范表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點(diǎn)不能�。�；難題爭取多拿分（知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，不知道也要寫(xiě)一點(diǎn)）；克服“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題。對于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評分標準給分，讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。
七、 全面了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們備課組統一思想就是：不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)上都有所得。我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習的分層與學(xué)生課外輔導的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設計每一節課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準確的知識體系。
八、加強非智力因素的培養，提高學(xué)習效果
高三的備考過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的，尤其是對數學(xué)基礎相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦！每次考試成績(jì)的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì )，也常常鼓勵他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，哪怕只是拿到公式背誦分數！同時(shí)我們加強學(xué)習方法、復習方法的指導，并充分利用每一次測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應試能力。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我是新泰一中數學(xué)教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學(xué)年擔任數學(xué)備課組長(cháng)，取得備課組成績(jì)和個(gè)人教學(xué)成績(jì)雙豐收�，F在我介紹一些我個(gè)人和備課組在高三復習中的做法，與大家交流。
高考命題是以《高考數學(xué)考試說(shuō)明》為依據的，高三數學(xué)復習要以《說(shuō)明》為指導，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點(diǎn)的難度控制。
一、復習步驟和目標
第一輪：注重基礎。（20xx年9月初—20xx年3月上旬）。6個(gè)半月。定位是“以點(diǎn)帶面打基礎”。以課本為依托，夯實(shí)基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )化及融會(huì )貫通，課本是學(xué)生獲得系統的數學(xué)知識的主要來(lái)源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(cháng)點(diǎn)。因此，數學(xué)復習要立足于課本，重基礎教學(xué)�？谔柺牵夯A基礎再基礎。
第二輪：（20xx年3月上旬—5月初）。一個(gè)半月。定位是“重點(diǎn)專(zhuān)題上臺階，綜合訓練提能力”。要求：瞄準考點(diǎn)，精設專(zhuān)題，使所學(xué)知識與高考好好對接。方法：突出重點(diǎn)，歸納遷移，加強做題的規范性，準確性和時(shí)效性訓練，提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？谔柺牵禾岣咛岣咴偬岣�。題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評；然后是針對學(xué)生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。
專(zhuān)題安排主要是：主干知識6大塊：
�。�1）函數、方程、不等式、導數；
�。�2）數列；
�。�3）三角；
�。�4）解析幾何；
�。�5）立體幾何；
�。�6）概率與復數。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力。
第三輪：（20xx年5月初至高考）1個(gè)月。定位是“綜合訓練攀高峰，知識回扣固基礎”。根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的.模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學(xué)生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了�；貧w課本，查缺補漏，再現知識點(diǎn)。樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)應對考試。 口號是：規范規范再規范 。
二、復習措施
首先我們加強了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，共同研究尋找對策。
其次針對學(xué)生情況，如何提高數學(xué)復習的質(zhì)量，實(shí)現良好的復習效果。經(jīng)過(guò)備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個(gè)方面抓起：
1、抓學(xué)習節奏。數學(xué)的復習備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒(méi)有一定的速度是無(wú)效率的復習與學(xué)習，慢騰騰的學(xué)習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學(xué)能力的，這就要求在高三復習備考教學(xué)的全過(guò)程中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學(xué)能力就會(huì )逐步提高。
2、抓知識形成、重視解題過(guò)程的教學(xué)。數學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數學(xué)的基礎知識，這些知識的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識的形成過(guò)程正是數學(xué)能力的培養過(guò)程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識的發(fā)現過(guò)程。因此，要改變重結論輕過(guò)程的教學(xué)方法，解題過(guò)程的教學(xué)就是數學(xué)能力培養的過(guò)程。
3、抓復習資料的處理。復習備考的過(guò)程是活的，學(xué)生的學(xué)習也是不斷變化的，都在隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復習資料并不能完全反映出來(lái)。數學(xué)能力是隨著(zhù)知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì )做一個(gè)習題，都應該從不同的能力角度來(lái)培養和提高。通過(guò)老師的引導，理解所復習內容在高中數學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。
4、抓問(wèn)題暴露。在數學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著(zhù)問(wèn)題討論。因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是開(kāi)放的。對于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)。暴露了的問(wèn)題要及時(shí)抓，遺留的問(wèn)題要有針對性地補，注重實(shí)效。
5、抓課堂練習。數學(xué)課的課堂練習時(shí)間每節課大約占20%左右，這是對數學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無(wú)心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養、加強應用，上課應有針對性。
6、抓解題指導。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會(huì )增大。因而根據問(wèn)題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數學(xué)能力的有效途徑。
7、抓學(xué)法指導——抓住四個(gè)三
�、賰热萆弦浞诸I(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；
�、诮忸}上要抓好三個(gè)字：數，式，形；
�、坶喿x、審題和表述上要實(shí)現數學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉化（文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）；
�、軐W(xué)習中要駕馭好三條線(xiàn)：知識（結構）是明線(xiàn)（要清楚）；方法（能力）是暗線(xiàn)（要領(lǐng)悟、要提煉）；思維（練習）是主線(xiàn)（思維能力是數學(xué)諸能力的核心，創(chuàng )造性的思維能力是最強大的創(chuàng )新動(dòng)力，是檢驗自己大腦潛能開(kāi)發(fā)好壞的試金石。）
各位領(lǐng)導各位老師，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們的工作還有很多不足，海納百川，有容乃大，我們會(huì )誠懇向兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，在今后的教學(xué)中我們將會(huì )以積極的態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，努力工作，爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位老師：
大家好！
我想大家都知道，就在三天前，我們高20xx級的全體同學(xué)參加了今年的全國高考，這是他們人生第一次大考。從昨天開(kāi)始，11級的同學(xué)正在有序離開(kāi)學(xué)校，告別南山，告別他們人生最重要的一個(gè)階段高中階段。讓我們鼓勵他們，放心去飛，讓我們祝福他們，越飛越高。
那么今天開(kāi)始，我們在場(chǎng)的20xx級的同學(xué)就是我們校內的最高年級，最臨近畢業(yè)的年級，而實(shí)際上我們的很多學(xué)科都已經(jīng)在上高中第五學(xué)期的課程。因此，我們全體師生都應該意識到我們已經(jīng)進(jìn)入高三階段了！毫無(wú)疑問(wèn)，十幾年的生涯，已經(jīng)到了最關(guān)鍵的沖刺階段，也可能是最艱苦的一個(gè)階段，我們全年級師生務(wù)必作好思想上、心理上、身體上的全面的準備，迎接這樣一個(gè)決戰決勝的階段。而我們這一屆的同學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，近兩年的學(xué)習是穩步提升，富有成效。已經(jīng)為高三沖刺奠定了堅實(shí)的基礎。
同學(xué)們，我們將要參加的高考是這個(gè)社會(huì )、這個(gè)時(shí)代公平和正義的最有力的佐證。高考是人生成功的捷徑，它使我們獲得接受優(yōu)質(zhì)的高等教育機會(huì )。使我們從知識到經(jīng)歷都更加豐富，更加強大，更加符合時(shí)代對我們的要求。讓我們少走彎路，更容易走向成功和輝煌，當然是人生的捷徑。作為一個(gè)朝氣蓬勃的青年應該以積極的姿態(tài)迎接和把握高考帶給我們的機遇。實(shí)際上經(jīng)過(guò)各個(gè)階段的學(xué)習，我們已逐步掌握學(xué)習的要領(lǐng)，考試的要素。學(xué)習就是要比誰(shuí)更靜得下來(lái)，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率�？荚嚨囊鼐褪且日l(shuí)更熟練，誰(shuí)更快捷，誰(shuí)更準確。所有這些都是抱不得半點(diǎn)僥幸，來(lái)不得絲毫虛假，都需要我們全力以赴，學(xué)得真的知識，獲得真的本領(lǐng)，使自己真正強大起來(lái)。當然，我也要提醒大家，沖刺的這一年，一定要有好的心態(tài)，那就是斗志昂揚的、積極向上的、心情舒暢的、與人為善的、陽(yáng)光溫暖的，與身邊的同學(xué)、老師和父母是和諧融洽的，只有這樣才可能有高效的學(xué)習，才可能有愈戰愈勇的精神狀態(tài)。我還要提醒大家，艱苦的高三，并不是要大家一味的加班加點(diǎn)，貪多求難，無(wú)謂的增加數量，盲目的提升難度，相反需要的是我們科學(xué)安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習時(shí)間，注重節奏，勞逸結合，必須要留一定時(shí)間中午午休，晚上就寢一定要按時(shí)，這些實(shí)際上都是和學(xué)習效率緊密相關(guān)。我知道我們人群有少部分同學(xué)基礎薄弱，帶帳較多，差距較大，我希望大家一定不要放棄，不要逃避現實(shí)，逃避現實(shí)，未來(lái)就更不理想。今年的高考各科中低檔試題份量充足，分值可觀(guān)。在我們看來(lái)，只要學(xué)習態(tài)度認真，解題細致、規范就可能取得不差的成績(jì)。在這種情況下，一年完全可以迎頭趕上，但需要的是學(xué)會(huì )舍棄，放下一些東西，以時(shí)不待我，只爭朝夕的態(tài)度深入學(xué)習之中。
目前情況稍好一點(diǎn)的同學(xué)，我要提醒大家，從今年的高考看，中低檔題雖然多，但是必須要非常熟練，非常準確，數學(xué)和綜合學(xué)科的.高檔難度題雖然比重不大，但足以拉開(kāi)差距，這就要求我們也要敢于多下水，多用功夫，在中高難度的知識上。只有這樣才能脫穎而出，站上高點(diǎn)。
老師們，陪伴我們的走過(guò)他們人生中最重要的階段，讓他們走得堅定而從容，勇敢而智慧，這是我們作為的責任，我們責無(wú)旁貸，我們也應珍惜，我們在成就學(xué)生的同時(shí)，也在成就我們的事業(yè)，讓我們感到自己工作的非凡意義。在高三階段，我們應該傾注更多的時(shí)間、精力研究高考，研究教材，研究試題，研究學(xué)生。講學(xué)生之所需，練學(xué)生之所練，只有我們的工作更具智慧含量，我們的才可能少走彎路，才可能更有效率。讓我們用心用情卓有成效的開(kāi)展畢業(yè)班的教育工作。
老師們、同學(xué)們，一年的時(shí)間可能很短很無(wú)奈，以至于不留下絲毫痕跡，更枉談創(chuàng )造奇跡。一年也可能很長(cháng)很有作為，以至于改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對，我們就會(huì )有所作為，大有作為。不要問(wèn)我們什么時(shí)候作出了選擇，重要的是我們作出了選擇之后就絕不后悔，不要問(wèn)我們什么時(shí)候才開(kāi)始努力，重要的是我們開(kāi)始之后就絕不停止。
老師們、同學(xué)們，最后一年讓我們心無(wú)旁騖，用心用力，在創(chuàng )造輝煌的同時(shí)，為我們的人生留下精彩記憶。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、老師：
其實(shí)，每個(gè)人都知道，高三的教學(xué)工作沒(méi)有什么秘密，基本上就是老師按照考點(diǎn)，選題，做題和講題，學(xué)生也就是理解考點(diǎn)，不斷做題，訂正鞏固。因為在應試的背景下，大家的做法都差不多，很難講有什么特別有效的辦法。如果想要有所突破，提升效率，那可能也就是在細節上多作思考，多想辦法。我在這里所講的其實(shí)也就是我們備課組的一些想法和一些做法，也很難用經(jīng)驗或教訓來(lái)作評判，因為我找不到合適的評判標準。如果能引發(fā)新高三老師的一點(diǎn)點(diǎn)思考，或者能給我們釋疑解惑，那真的萬(wàn)幸之至了。
第一個(gè)問(wèn)題是打造教學(xué)共同體的問(wèn)題。實(shí)際上就是團隊建設的問(wèn)題。我的設想是，我們不能只著(zhù)眼一個(gè)個(gè)獨立的教師個(gè)體和一個(gè)個(gè)已經(jīng)被切分為十三塊的班級，整個(gè)高三年級的學(xué)生和語(yǔ)文教師應該是一個(gè)和諧而又活力的語(yǔ)文學(xué)習團隊。每個(gè)學(xué)生都是彼此的學(xué)生，每個(gè)老師都是學(xué)生的學(xué)習伙伴。如20xx屆那樣，別的班學(xué)生來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題，我不推辭，我所教的班級里的.學(xué)生去問(wèn)別的老師，我當然非常高興。要建立只要的一個(gè)強有力的學(xué)習團隊，需要幾個(gè)要素，第一是教師要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，第二是學(xué)生應有轉益多師是吾師的求學(xué)主動(dòng)性，第三是學(xué)校和年級的管理尤其是評價(jià)要少一點(diǎn)比較意識，多一點(diǎn)合作意識。當然，我們20xx屆也做了一些嘗試，比如作文互批后，我們八班有學(xué)生去找老陸點(diǎn)評，老陸更有鼓動(dòng)性，三班一大批學(xué)生都來(lái)找過(guò)我講評，經(jīng)常是老師中午都不能休息。其他各班也是這樣。就是平時(shí)，我們十二班還有學(xué)生找張衍標老師問(wèn)問(wèn)題，十班也有同學(xué)來(lái)找過(guò)我。有時(shí)，學(xué)生所問(wèn)還不是純粹的應試問(wèn)題，而是心態(tài)，那就更需要老師持續激勵合理引導。當然，教學(xué)共同體我個(gè)人覺(jué)得還是沒(méi)有確立起來(lái)，但是我們要為此努力。不僅是過(guò)去，而且是未來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題是復習安排的問(wèn)題。我們安排的順序是先閱讀后語(yǔ)基，作文呢，承接高二所寫(xiě)的議論文，努力完成從形式到內容的深化。這樣的安排出自我的一個(gè)思考，那就是如果我們能把閱讀做強大，其實(shí)連語(yǔ)基也是不需要復習的，因為所謂的基礎都在閱讀之中。以前我思考一個(gè)問(wèn)題，高中語(yǔ)文教學(xué)為什么會(huì )從高二后形成一個(gè)斷層？甚至我們會(huì )認為，高一高二語(yǔ)文課對高考沒(méi)用。其實(shí)，這個(gè)判斷有問(wèn)題，主要是我們對“閱讀教學(xué)”這個(gè)概念還沒(méi)有理解到它的內部，我們只是在外部看學(xué)習的材料和資源。這個(gè)問(wèn)題不展開(kāi)說(shuō)，我只是想表達這個(gè)設想，用讀和寫(xiě)兩個(gè)詞統領(lǐng)高三語(yǔ)文教學(xué)全局，讀寫(xiě)結合，功效才會(huì )倍增。所以，作文訓練每月安排兩次，閱讀征求了組內老師意見(jiàn)，從文言文到現代文再到詩(shī)歌。我們的確在閱讀上投入了比較多的時(shí)間，以至于在期末考試前一個(gè)月（其實(shí)教學(xué)時(shí)間只有三周）回到字音、字形、標點(diǎn)、成語(yǔ)和病句上。期末考試的情況來(lái)看，基礎題的確做得不如閱讀題好，失分最大的是默寫(xiě)。一模前，我們將語(yǔ)用題復習完，才算基本完成第一輪復習。但是一�？荚�，我們的成績(jì)與第一名相比差距擴大，默寫(xiě)、文言文翻譯等短板還是比較明顯。張校長(cháng)強調要抓實(shí)基礎，曹校長(cháng)也多次找我尋找對策，因此在第二輪，我們一方面加強了對各基礎點(diǎn)的訓練，另一方面備課組商議分析我們省中學(xué)生的“增長(cháng)點(diǎn)”，有序安排，直至停課前完成二輪復習。兩輪復習結束，我們仍然感覺(jué)到學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，不少學(xué)生只知道背解題套路，忽略對文本對語(yǔ)文真正的關(guān)注和研究，其實(shí)也就是學(xué)得比較死。我推測這種狀態(tài)在其他學(xué)校也普遍存在，但是不走出這樣的狀態(tài)，我們就無(wú)法在能力立意的考卷發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。所以在停課階段，答疑的同時(shí)，趁機對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習思想的滲透，努力提升學(xué)生的學(xué)習境界和品質(zhì)，算是作一個(gè)彌補。迪斯尼的創(chuàng )始人沃爾特·迪斯尼說(shuō)：“沒(méi)有新的創(chuàng )造，只有新的組合�！边@句話(huà)對我的影響很大。語(yǔ)文科不想數理化，知識點(diǎn)之間的能力要求循序漸進(jìn)，不能輕易打破。語(yǔ)文科可以做一些變化，當然變化要貼近學(xué)情，要自然而不生硬。做好過(guò)渡可能是需要考慮的，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“今天我們復習字音，明天我們要復習字形，后天我們要復習成語(yǔ)�！蔽覀冃枰粋�(gè)整體設計。
第三個(gè)問(wèn)題是激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題。高三的學(xué)生大多想學(xué)好，想考好，當然也有一些人屬于機會(huì )主義者，認為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都會(huì )考一個(gè)基本分。也有的人才進(jìn)高三熱情很高，但是時(shí)間一長(cháng)，動(dòng)機削弱，或是老毛病難改。還有的在大考前特別緊張，變得極其不自信，或是極度放松，玩玩所謂的瀟灑。其實(shí)都是缺少一顆平常心。以平常心來(lái)引導學(xué)生認真踏實(shí)學(xué)習，將過(guò)程中的學(xué)與問(wèn)結合起來(lái)，就非常關(guān)鍵。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們組內王利華、李莉等老師做得特別好。另外，陸建生老師也特別善于調動(dòng)學(xué)生，比如課前讓學(xué)生高呼口號“語(yǔ)文就是生命”，既注重師生情感交流，也注意提升學(xué)生學(xué)習境界，學(xué)生也得意在語(yǔ)文上投入并努力。我們還努力以豐富學(xué)生課外閱讀的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，比如推薦課外讀物，編印時(shí)評、獻詞、思想隨筆等，讓學(xué)生都，組織學(xué)生交流。我們還將學(xué)生的優(yōu)秀作文印出來(lái)組織互評講析。我記得三班有個(gè)同學(xué)曾跟我講她很喜歡張承志的散文，能有一個(gè)學(xué)生對文字的品格有所觸動(dòng)，我認為我們所做的一切就有了價(jià)值。
高三很辛苦，每一次分析會(huì )上張校長(cháng)都會(huì )想所有高三老師表示感謝。我也借這個(gè)機會(huì )，對我們20xx屆高三語(yǔ)文備課組的老師表示感謝。這種感謝不僅來(lái)自工作意義層面的大家對我的關(guān)心、信任和支持，更重要的是，在省常中，在20xx年6月到20xx年6月，我們有緣在一起思考，合作，就是創(chuàng )作出一種幸福的生活。這種幸福，我會(huì )珍惜。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位家長(cháng)：
大家好，感謝大家在百忙中能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，來(lái)這兒商討我們孩子共同的大事——高考。我是高三（1）班的班主任，姓余，教數學(xué)，電話(huà)是，歡迎大家以后聯(lián)系。首先，請讓我為大家榮幸的介紹我們高三（1）班的科任教師：物理老師陳理達老師，化學(xué)老師曾向芝老師。
高考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗，是一項龐大的系統工程，因此，高考參戰的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長(cháng)。他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰的軍師，而你們就是勝利的基礎保證人物——后勤部長(cháng)。古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。你們的作用是巨大的。凡事預則立，不預則廢。既然是一場(chǎng)戰斗，勝利必將屬于有準備者。我們應該準備什么呢？這場(chǎng)戰斗需要的武器是良好的心理、強健的體魄和扎實(shí)的知識。
各位家長(cháng)，時(shí)間過(guò)得很快，轉眼開(kāi)學(xué)已有四個(gè)月，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有100多天，除去月假、寒假，也只有150天不到！他們現在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(cháng)請來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當的幫助和推動(dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)。所以，我今天發(fā)言的主題是：齊心協(xié)力，共創(chuàng )1班輝煌，下面我就這個(gè)主題講以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、班級總體情況
1、班級構成：高三理科學(xué)生390多人，共6個(gè)班，我們高三（1）班是高三兩個(gè)理科重點(diǎn)班之一，共67人。
2、任課老師：我們學(xué)校老師，教學(xué)能力強，經(jīng)驗豐富的老師基本上都集中在高三級。教學(xué)經(jīng)驗豐富，能很好的把握高考的方向。
3、學(xué)習氛圍、總體特點(diǎn)：學(xué)習刻苦，競爭勁頭足，成績(jì)進(jìn)步明顯。女生學(xué)習尤其刻苦。但也有一小部分同學(xué)目標比較不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，上課走神，遲交作業(yè)。
4、紀律：本學(xué)期高三（1）班紀律很好，班級采取組隊競爭積分制，各項班級事務(wù)秩序井然，幾乎所有同學(xué)都能很好的遵守學(xué)校的各項規章制度。
5、成績(jì)情況：
進(jìn)入高三之后，很多學(xué)生意識到了高三對自己的重要性，意識到了學(xué)習對自己的重要行，也意識到了高三這一年對自己一生的重要性。比如李俊華、陳奇偉、陳佳俊、林浩強、黃沛鑫、林鵬、鄭佳鑾、林綺妮、魏婉霓、孫澤佳、林華淳、魏齡琪、楊錦鴻、劉乙麟、陳嘉霓、魏思婷、李創(chuàng )波、郭詩(shī)雯、陳凱義、李曼、鄭海鋒、楊群娟、楊媛、林嘉瑜、林銳城、黃凱敏、李杰鑫、黃曉敏、楊儀儀、林采妮、吳聰、林米容等同學(xué)，他們學(xué)習勁頭有了很大提高，他們的進(jìn)步值得期待。
但也有一部分同學(xué)存在學(xué)習目標不明確、學(xué)習無(wú)緊迫感、學(xué)習效率不高、不熱愛(ài)勞動(dòng)、輪值工作不盡力、考勤差等情況。
為此，我在本學(xué)期引進(jìn)了新的班級管理機制：分組PK制，具體實(shí)施如下：我將高三（1）班分為12小組，這些小組的高三暑假考試分數基本平均，每個(gè)星期由一個(gè)小組選出自己的班長(cháng)，副班長(cháng)，并負責班級的衛生，考勤紀律等班級事務(wù)管理，這樣可以體現同學(xué)們當家作主的主人翁精神和團隊合作意識，又可以減少班主任和班干部的工作負擔，大大激發(fā)了同學(xué)參與班級管理的熱情。到每月質(zhì)檢時(shí)將每個(gè)小組的總得分和紀律得分加在一起，對得分名列前茅的組隊進(jìn)行表彰和獎勵，同時(shí)獲得在班級優(yōu)先選座位的權利，這無(wú)疑給高三（1）班注入新的學(xué)習動(dòng)力！通過(guò)這一措施的實(shí)施，每位同學(xué)都想為自己的隊伍做貢獻，認真學(xué)習，并且遵守紀律，所以自開(kāi)學(xué)以來(lái)，高三（1）班紀律良好。
二、學(xué)生目前存在的問(wèn)題。
1、缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。有些同學(xué)不知道為何而學(xué)，怎么學(xué)，如何學(xué)。自習課無(wú)所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不愿意老師和家長(cháng)指導，認為自己長(cháng)大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對他們的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是值得我和各位家長(cháng)認真考慮的問(wèn)題。
2、意志品質(zhì)需提高。其實(shí)造成成績(jì)不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識基礎也不是決定性的`，我認為最關(guān)鍵是意志品質(zhì)的問(wèn)題。我也向同學(xué)們提出這樣的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習差只是各種意志品質(zhì)差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標和計劃不能堅持到底，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；生活習慣不科學(xué)，上課累了就走神甚至睡覺(jué)等。我通過(guò)抓教室衛生，抓考勤，課桌書(shū)籍擺放、行為習慣、增強時(shí)間觀(guān)念（限時(shí)訓練）等讓同學(xué)們培養認真細致有規律的生活習慣，然后在學(xué)習上養成認真、全面、規范的好習慣，取得了一定成效。
這里我也告訴家長(cháng)們幾條我總結的高考成績(jì)不理想同學(xué)的特征：
1、不聽(tīng)老師話(huà)，自以為是，執行能力差；
2、和班主任老師及科任老師關(guān)系不好；
3、迷戀網(wǎng)絡(luò )、早戀。
只要有其中一條的學(xué)生，高考必然失敗。
其他方面
1、學(xué)生偏科現象嚴重，主要表現在三門(mén)課中，數學(xué)、外語(yǔ)、物理。
2、部分學(xué)生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食習慣有關(guān)。
3、部分學(xué)生心理壓力大，學(xué)習上過(guò)于急躁，總想一下把很多知識都學(xué)完。
4、很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實(shí)干加巧學(xué)。
5、不能正確地估價(jià)自己，有時(shí)把目標定得太高，有時(shí)把目標定的太低。
6、不能正確地對待每一次考試成績(jì)，特別是一次、兩次考得不理想就感到無(wú)所適從，喪失信心。歸納起來(lái)主要的問(wèn)題是：壓力比較大、學(xué)習效率不高、心理承受力弱、學(xué)習不得法，自信心不足。針對以上這些問(wèn)題，我想我們從老師和家長(cháng)的角度應該為他們做些什么呢？
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導，老師：
下午好！
十月調考剛剛過(guò)去，留給我們思索的東西很多。十月調考數學(xué)成績(jì)有一定的進(jìn)步，這得益于學(xué)校、年級領(lǐng)導的正確指導和兄弟教研組在時(shí)間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數學(xué)組談?wù)勎覀冊谝惠喼械淖龇ā?/p>
一、團結一心。
高三數學(xué)組在黃鷹老師的帶領(lǐng)下，心往一塊想，力往一塊使。平時(shí)我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時(shí)間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務(wù)大家都當仁不讓?zhuān)嗷ブg也能出謀劃策，互相抬樁。
二、勤奮踏實(shí)。
高三數學(xué)組的老師是踏實(shí)的、肯干的。數學(xué)課平均每天三節，還要改兩個(gè)班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個(gè)老師針對周六中出現的問(wèn)題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓練卷。任務(wù)重，但老師們都當成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數學(xué)一直是我校的薄弱點(diǎn)，文科數學(xué)在鄢老師的帶領(lǐng)下，用小卷提升學(xué)生能力。一天一張，還附有標準答案讓學(xué)生學(xué)習，真可謂用心良苦，工作做到了極致。
三、在一輪復習中我們主要抓以下要點(diǎn)：
�。�1）主抓集備。每次集備所有人都到場(chǎng)。文理科差別較大，三個(gè)文科老師單獨到閱覽室集備。集備內容是對一周的主講內容作細致的分析，重點(diǎn)，難點(diǎn)內容都拿出來(lái)討論。對于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時(shí)備課組就是一個(gè)討論會(huì )。記得有一次年紀領(lǐng)導張燕書(shū)記到數學(xué)組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書(shū)記當時(shí)就對這個(gè)氣氛進(jìn)行了肯定。集備做充分了，第一輪復習我們就搞的全面而細致。重點(diǎn)內容重點(diǎn)講，邊邊角角的知識我們也復習了，不留盲點(diǎn)。
�。�2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時(shí)間討論，對考察的知識點(diǎn)，題型都要符合預設。閱卷之后馬上進(jìn)行小集備。每個(gè)老師都要對所改試題做分析。分析得分情況，學(xué)生的主要問(wèn)題，出錯點(diǎn)在哪里，下個(gè)星期要不要繼續加強練習。詳細的小集備對下周的反饋卷的命制起到指導作用。這樣小卷才能對癥下藥�？纪曛罄蠋煂Τ煽�(jì)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的學(xué)生談話(huà)。對臨界生的成績(jì)進(jìn)行分析，找準自己教學(xué)的標高和節奏。
�。�3）加強課堂教學(xué)的轉變。以前我們數學(xué)老師大多喜歡一講到底，現在我們深受汪校長(cháng)的啟發(fā)，老師們在悄悄地改變自己的課堂教學(xué)。我們一致認為一講到底確實(shí)浪費老師的精力，同時(shí)學(xué)生也聽(tīng)的累，不會(huì )有多大效果。我們現在大多采用131模式指導教學(xué)。首先學(xué)生自我糾錯，緊接著(zhù)老師對重點(diǎn)問(wèn)題詳細講解，最后留時(shí)間讓學(xué)生自我消化，老師巡堂，學(xué)生可以就沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，也可以就老師沒(méi)有講解的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。這樣課堂節奏很緊湊，學(xué)生也好把握，讓學(xué)生在一節課中能提高效率。對老師所講問(wèn)題都搞清的同學(xué)也沒(méi)有被老師牽著(zhù)走，可以自主學(xué)習自己的東西。我們在汪校長(cháng)的理論中嘗到了甜頭。
馬上我們就要結束一輪復習，進(jìn)入二輪復習和三輪復習了，對二三輪復習我們有以下打算：
�。�1）針對數學(xué)高考試卷的特點(diǎn)，選填的.75分占據非常重要的位置。我們打算進(jìn)行半個(gè)月的選填限時(shí)訓練。這也是我們長(cháng)沙學(xué)習的經(jīng)驗，我們自己也深有感觸的做法。
�。�2）在平時(shí)的訓練中加強新背景，新題型的訓練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動(dòng)手組卷，不會(huì )選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺(jué)在組卷中加強對新題的研究，訓練學(xué)生應對新問(wèn)題的方法。
�。�3）集備更注重章節過(guò)關(guān)的研究，注重章節之間的聯(lián)系的研究。高考都是在知識的交匯點(diǎn)命題。所以要比以往更注重知識點(diǎn)的交匯。譬如向量與三角，函數與不等式，數列不等式等等。高考試題的解答題相對較穩定，所以我們要針對穩定的題型進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練。譬如，三角、數列、立體幾何、概率統計常見(jiàn)題型要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)。
�。�4）對考試成績(jì)多加分析，不同的層次學(xué)生選用不同的方法。對臨界生的試卷多加分析，找出問(wèn)題，研究對策。臨界生的提升不能只指望談?wù)勗?huà)，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。
�。�5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數學(xué)試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學(xué)生再一次掃清知識盲點(diǎn)。
各位領(lǐng)導，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導。再次感謝各位能給我時(shí)間、機會(huì )。謝謝
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁們：
上午好！
我叫汪xx，是本屆高三語(yǔ)文教師。首先，我代表我校20xx屆高三28位教師對各位領(lǐng)導的慰問(wèn)表示衷心地感謝，也謝謝你們一直以來(lái)對我校教育工作的重視和支持！
我們這屆高三，面臨高考大綱的新變化，其中語(yǔ)文、物理科目的考查形式與考查內容變化最大。而英語(yǔ)和數學(xué)科目也要適應全國卷的命題難度。所以相對于從前帶畢業(yè)班的感受，今年這屆畢業(yè)班的復習備考讓大家覺(jué)得非常非常辛苦。
高考，情系萬(wàn)家，全縣關(guān)注。對于學(xué)生而言，高考是人生的一道門(mén)檻；對于老師而言，高考也是我們向社會(huì )向家長(cháng)提交的一份考卷。作為奮戰在高三一線(xiàn)的教師，畢業(yè)班工作這副擔子的份量與責任，領(lǐng)導，家長(cháng)，學(xué)生及社會(huì )各界的信任與期待，讓我們必須每天都要不懈地努力著(zhù)，每天都如同繃緊的弦：備課、做題、講評、測驗、閱卷、排名，反思……備考工作繁重而艱苦，生活單調而枯燥，基本上沒(méi)有周末，節假日縮水。有時(shí)要忍受家人的埋怨，有三病兩痛還不敢請假，生怕耽誤了教學(xué)進(jìn)度。
高三的班主任們更像是不停轉動(dòng)的陀螺，朝六晚十是常態(tài)。從完成教學(xué)任務(wù)到了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，安全工作的.防范，還有各部門(mén)的任務(wù)落實(shí)，都是班主任日復一日要完成的事情。
說(shuō)到這里，我想給大家分享兩個(gè)故事：昨天的畢業(yè)典禮我偷拍了一張鄭成志老師一頭白發(fā)的照片，他看到了說(shuō)：“這頭白發(fā)，有幾根是為了自己的家庭和女兒白的？”今天是六一兒童節，朋友圈好多媽媽都在秀孩子表演節目的視頻，我們年級組的黎仁波老師卻很愧疚地說(shuō)她女兒張丫丫沒(méi)有節目，因為小丫丫班上的節目需要媽媽去配合表演，而黎老師卻抽不開(kāi)時(shí)間去排練。
我無(wú)意于煽情，類(lèi)似的事情不勝枚舉……
同樣，學(xué)校的各層領(lǐng)導年年都要與高三教師同呼吸共患難。在我們學(xué)校，有學(xué)生的地方有老師，有老師的`地方也有校領(lǐng)導。正是在以謝校長(cháng)為首的三位校長(cháng)的正確領(lǐng)導和全力支持下，教師干勁十足，學(xué)生學(xué)習勁頭高漲，高三復習備考得以有條不紊扎實(shí)有效地推進(jìn)著(zhù)。
今天，縣領(lǐng)導能于百忙之中擠出時(shí)間來(lái)看望我們，這無(wú)異于給疲憊的高三老師打了一針強心劑。雖然只剩下不到一周的時(shí)間了，但我們會(huì )更加嚴謹高效地利用每一節課的時(shí)間，深化知識，提高學(xué)生的答題能力，一定要讓學(xué)生增強信心，放松心態(tài)，發(fā)揮其應有的水平，我們會(huì )拼盡全力助學(xué)生勇躍龍門(mén)，為鎮中添彩，為鎮坪爭光！
最后，再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心與支持，謝謝你們！
扎扎實(shí)實(shí)做好本職，兢兢業(yè)業(yè)投入工作。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、老師，各位同學(xué)：
大家好！
當五月的陽(yáng)光燦爛的照在大家臉上的時(shí)候，我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情迎來(lái)了20xx屆高三畢業(yè)典禮�！�
很榮幸能有機會(huì )站在這里，代表伴隨各位同學(xué)成長(cháng)的老師們，祝賀各位同學(xué)順利完成高中學(xué)業(yè)。今天，我特意穿上我第一次走進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)穿的衣服，在我的眼里，第一次走進(jìn)x中成為”x中人“和送走自己的第一屆畢業(yè)生都是人生大事，都是令我興奮不已的大事。不過(guò)，我現在的心情，卻是惶恐多于興奮：擔心自己?jiǎn)我幌敕ê妥玖拥谋磉_不能傳達所有老師對各位的祝愿；擔心自己純凈的內心不能瞬間捕捉到所有人內心的波瀾。所以，我尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，請原諒我的冒失，請允許我用質(zhì)樸的`文字任意真誠的表達我的內心。
都說(shuō)，人生是一本太匆促的書(shū)。那，我說(shuō)，更何況短短的高中三年呢？在不知不覺(jué)之間，三年的時(shí)光，一千多頁(yè)就這樣匆匆翻過(guò)。但是，那么多生動(dòng)的細節、那么多精彩的瞬間分明已經(jīng)清晰地刻寫(xiě)在了我們的臉上、我們的記憶中。從20xx到20xx，從春到冬，從16歲到18歲，老師不會(huì )忘記，在絢麗的舞臺上你們曾盡抒情懷；在美麗寬闊的運動(dòng)場(chǎng)中你們曾不甘落后、奮起直追；同樣不會(huì )忘記，在窗明幾凈的教室里你們曾書(shū)聲朗朗、曾奮筆疾書(shū)、曾拋灑智慧。是的，你們用青春與熱情揮灑著(zhù)花季的絢爛和輝煌，你們用勤奮與智慧編織了高中生活的溫馨和堅強。
你們知道嗎？作為老師，其實(shí)我很喜歡課堂上你們思索的眼神，喜歡運動(dòng)場(chǎng)上你們風(fēng)一樣掠過(guò)的青春身影；喜歡你們無(wú)拘無(wú)束的慷慨陳詞，喜歡你們在不斷成長(cháng)中表現出的縝密深思。
世界上沒(méi)有什么事比感受并見(jiàn)證一個(gè)人成長(cháng)更神奇的事了。我作為老師，一千多個(gè)日夜里，見(jiàn)過(guò)你淘氣，見(jiàn)過(guò)你調皮，見(jiàn)過(guò)你做壞事，見(jiàn)過(guò)你自卑，見(jiàn)過(guò)你流淚，見(jiàn)過(guò)你流汗，見(jiàn)過(guò)你勤奮，進(jìn)過(guò)你可愛(ài)，見(jiàn)過(guò)你微笑……這些成長(cháng)，其實(shí)老師都為你們感到由衷的高興，為自己能在你們的成長(cháng)歷程中有過(guò)一段參與而感到自豪！同學(xué)們，如果老師欣賞你們的清純、熱情與自信，是愛(ài)你們；如果老師不遷就你的任性、過(guò)失和自以為是，同樣是愛(ài)你們。我相信，許多同學(xué)不會(huì )忘記老師悉心的鼓勵；也不會(huì )忘記老師嚴厲的批評和諄諄的教誨。
同樣，老師能夠擁有一顆不泯的童心，是因為你們青春的熱情和朝氣營(yíng)造出校園永遠年輕的氣息；老師的心靈能夠比從事其他工作的人更加敏感真誠，那是因為師生之間不僅是知識的交流，更是情感的交融，心靈的碰撞。一路上，我們曾風(fēng)雨同舟。
七天后，你們將經(jīng)歷一生中第一次最嚴峻的考驗。我不是一個(gè)母親，也許不能完全的明白養你十八年的父母對你的責任；可是我是父母的子女，我能深深明白父母對子女的期待；我還是一名老師，我更明白十二年的學(xué)習對十八歲青年的意義。有父母老師的支持，有十二年積累的勇氣和信念，我相信足以戰勝你的粗心、自滿(mǎn)、自卑和懦弱，誰(shuí)都應付出決不放棄獲得任何一分的努力，我相信你們一定能夠在高考場(chǎng)上發(fā)揮出自己最好的水平。x中所有的老師都期待著(zhù)你們捷報頻傳！
最后，我還有幾句話(huà)和大家共勉。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
老師、同學(xué)們：
20xx年前的今天，我是以學(xué)生的身份參加200天誓師，今天我是以高三老師的身份來(lái)參加這次大會(huì )。作為班主任最高興的事莫過(guò)于在高考后接到學(xué)生打來(lái)的報喜的電話(huà)。大學(xué)夢(mèng)，是人生夢(mèng)的起點(diǎn)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的人生是有缺憾的人生。
許多人都知道亮劍精神。亮劍的精髓就在于不管你面對什么樣的對手，首先要敢于亮出自己的寶劍，要敢于亮出自己的氣勢，即便就是倒下也要到在沖鋒的路上，即便就是倒下也要維護一個(gè)劍客的尊嚴。懦弱不能贏(yíng)得對手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中滅亡。
同學(xué)們，此“劍”不亮更待何時(shí)！在磨礪亮劍的過(guò)程中，我希望同學(xué)們能做到以下幾點(diǎn)：
第一，要注意科學(xué)的.休息，保持飽滿(mǎn)的精神。文武之道，一張一弛，積極參加體育鍛煉�？朔绯科鸫埠屯砩闲菹r(shí)的拖沓現象。杜絕不良習慣，讓青春的煩惱走開(kāi)，在緊張的復習中有所為有所不為，不斷進(jìn)行自我調節，把自己的身心調整到臨陣的最佳狀態(tài)。
第二，狠抓基礎。高考命題是“穩中求變，變中求新，新中出奇”，但任其千變萬(wàn)化，命題的依據仍是課本，所以，同學(xué)們最好是在老師的指導下，緊跟老師的進(jìn)度，落實(shí)基礎，扎扎實(shí)實(shí)要水平，要質(zhì)量。
第三，一定注意提高課堂效率。沒(méi)有什么比戰場(chǎng)上不聽(tīng)指揮分神散漫更危險的了。如果說(shuō)高考成功者有什么秘訣，那一定是有一個(gè)好的聽(tīng)課習慣，緊跟老師思路，抓住每一秒，課堂學(xué)習效率高。
第三，要調整好自己的心態(tài)，不驕不躁地去面對高考。要把握自己，定位自己。給自己準確定位很重要，目標定的太高會(huì )給自己造成不必要的煩惱，帶來(lái)氣餒的情緒，而目標定的太低又會(huì )驕傲自滿(mǎn)，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，只有很好地把握自己，才能不斷地獲得成功，不斷地產(chǎn)生新的動(dòng)力。
請記住，你們不是寂寞的，我們是你們的朋友和戰友，會(huì )永遠在你身邊，給你解惑，幫你打氣。
最可愛(ài)的，不是春天微微的清風(fēng)，而是從新綠中看到的希望；最美麗的，不是夏日閃耀的陽(yáng)光，而是歷經(jīng)風(fēng)雨后勝利的微笑。預祝同學(xué)們在青春的戰場(chǎng)，取得豐碩的成果！
謝謝！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
伴隨著(zhù)新春的到來(lái)，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。盡管料峭的春寒還沒(méi)有完全褪盡，但是同學(xué)們，因為有了你們的歸來(lái)，整個(gè)校園已是生氣勃勃。今天能夠作為高三教師的代表在這里發(fā)言，我倍感榮幸。請允許我代表全體高三教師向所有嘔心瀝血奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的全體教師表示深深的感激，向奮進(jìn)創(chuàng )新努力學(xué)習的x中莘莘學(xué)子獻上最誠摯的祝愿！
作為高三的教師代表，我想特別地對高三的全體同學(xué)說(shuō)幾句心里話(huà)。
親愛(ài)的高三同學(xué)們，這是你們在x中的最后一次開(kāi)學(xué)典禮了，你們和我一樣見(jiàn)證了我們上一屆、上上屆學(xué)長(cháng)們，屬于他們的最后一次開(kāi)學(xué)典禮，而今天這是屬于你們的。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我知道：你們真的很苦！你們真的很累！天剛剛透亮，你們已經(jīng)在教室里朗朗地讀書(shū)；夜幕降臨之時(shí)，你們依然在教室里專(zhuān)注地聽(tīng)課做題。每天風(fēng)雨無(wú)阻的上學(xué)，披星戴月的回家。屬于你們的簡(jiǎn)單的三餐、快速的步伐、匆忙的身影，都將成為我們珍藏的記憶。正是通過(guò)你們不懈的努力，我們看到了那么多的同學(xué)在上學(xué)期末的xx市一模中取得了那么大的進(jìn)步，涌現出一大批同學(xué)超過(guò)了本科線(xiàn)、一本線(xiàn)，還有更多的'同學(xué)無(wú)限的靠近了本科線(xiàn)，相較高三期初全市摸底考試，我們x中上本科線(xiàn)推進(jìn)的絕對人數在xx郊區共x所高中居第x名。同學(xué)們你們真的很不簡(jiǎn)單，你們用自己的努力碰撞出絢麗的成績(jì)！
今天距離高考還有整整x個(gè)月，在這里我代表我們全體高三教師在這里莊嚴承諾：我們一定會(huì )恪盡職守，盡我們最大的努力。我們愿做石子，鋪就你們通向似錦前程的道路；我們愿化雄風(fēng)，托起你們翱翔自由藍天的翅膀；我們愿為渡船，載你們從現實(shí)的此岸到理想的彼岸！“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”，作為老師我們就是以生命做筆，用熱血為墨，為你們寫(xiě)出輝煌人生的第一個(gè)篇章！
高三的學(xué)子們，希望你們也能拿出你們最好的狀態(tài)，感染你們自己和你身邊的老師和同學(xué)，他們會(huì )伴隨你一起讓你們跑的更快；希望你們要相信和支持和你們朝夕相處的老師們，他們有信心也有辦法幫你們更上一層；也希望你們更加努力更加拼搏，為自己譜寫(xiě)一曲圓夢(mèng)大學(xué)的精彩華章！讓成功的鮮花綻放在六月的x中！
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天，我非常榮幸能夠作為教師代表在這里發(fā)言！
同學(xué)們，曾經(jīng)的你們，臉上寫(xiě)滿(mǎn)笑容，懷揣著(zhù)七彩的夢(mèng)想，跨進(jìn)了四師一中的大門(mén)。彈指一揮間，你已經(jīng)走過(guò)爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，你已經(jīng)來(lái)到了激情如火的高三。一路走來(lái)，你們踏過(guò)坎坷書(shū)山，渡過(guò)茫茫學(xué)海。今天，距高考僅有331天！331天，可以突飛猛進(jìn)；331天，可以收獲累累！331天，可以創(chuàng )造奇跡！但是，你心中首先要有夢(mèng)想！
曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻。有人問(wèn)他們在做什么。第一個(gè)工人悻悻地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎？我在砌墻�！钡诙䝼�(gè)人認真地回答：“我在建大樓”。第三個(gè)人快樂(lè )地回應：“我在建一座美麗的城市�！笔暌院�，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了建筑工地的管理者，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的領(lǐng)導者。成功的人總是目光遠大，有理想有抱負！不會(huì )只看到眼前的困境而碌碌無(wú)為。
其實(shí)天并不高，其實(shí)路也不遠。只要心中有夢(mèng)想，無(wú)論是金碧輝煌的北京皇城，還是水光瀲滟的.西子湖畔，無(wú)論是磅礴恢弘的古都西安，還是流光溢彩的明珠上海，祖國大江南北的一所所大學(xué)都在向我們招手！但是，你有夢(mèng)想嗎？
我們可以錯過(guò)太陽(yáng)，可以錯過(guò)月亮，甚至還可以錯過(guò)星星；但是我們不能錯過(guò)六月的沖天一飛，飛天一鳴！因為只有輪回的四季，卻沒(méi)有輪回的人生！高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。汪國真說(shuō)：“沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山�！甭肪驮谖覀冏约旱哪_下，命運就在我們自己的手中。能成為太陽(yáng)，我們就不做月亮；能成為月亮，就不做星星！能成為大樹(shù)，就不做灌木；能成為灌木，就不做小草！險峻的大山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流擋不住我們破浪前進(jìn)的飛舟，因為我們青春年少！既然青春給了我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活；既然青春給了我們力量，我們就要執著(zhù)地拼搏追求；既然青春給了我們思考，我們就要理智地處人面世；既然青春給了我們勇氣，我們就要無(wú)畏地接收挑戰！青春的我們要時(shí)刻提醒自己，是花就要綻放，是樹(shù)就要撐出綠蔭，是水手就要搏擊風(fēng)浪，是雄鷹就要展翅飛翔。青春更應是一種永恒的心態(tài)，我們站著(zhù)是一棵樹(shù)，倒下也要是一座橋。沒(méi)有人永遠成功，也沒(méi)有人永遠失敗，卻有人永遠拼搏進(jìn)��！
春風(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時(shí)。在今后的331天里，讓我們用微笑照亮前程！用汗水澆鑄理想！無(wú)怨無(wú)悔地過(guò)好每一天，盡情描繪青春的風(fēng)采，請堅信，一切的陰霾都將消散。冰雪消融，化作千頃碧波；朗朗書(shū)聲，鋪就錦繡前程！
希望同學(xué)們多一份理智，補弱科，少一點(diǎn)空談，做實(shí)事。不管我們現在的水平如何，但請你記住“狹路相逢，勇者勝！”讓我們“瘋狂”學(xué)習331天，讓夢(mèng)想在我們矢志不渝的追求中變?yōu)楝F實(shí)。灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹(shù)。對自己說(shuō)“我能行”，我一定行！我們堅信：現在的差距不是明天的結果，今日的汗水必將摧開(kāi)明朝的鮮花。同學(xué)們！珍惜331天，拼搏331天！把驕傲奉獻給父母和師長(cháng)，把捷報傳給學(xué)校和四方！
在這追夢(mèng)的道路上，高三全體教師是你們忠實(shí)的朋友。作為四師一中的一名普通老師，我代表高三年級全體教師鄭重向學(xué)校及高三年級同學(xué)承諾：我們老師愿意做你們生命舞臺的聚光燈，為你們照亮明天的前程！我們老師甘做你們攀登險峰的梯子，讓你們一覽眾山��！我們老師愿意做你們航行遠方的風(fēng)帆，讓你們到達成功的彼岸！
贈送一首詩(shī)與同學(xué)們共勉：“學(xué)海茫茫潛巨龍，書(shū)山處處育青松。春風(fēng)可助千帆競，師中能滋萬(wàn)木榮。探驪尋珠憑理想，安邦效國置心中。欲待金榜題名時(shí)，潛心寒窗磨杵功！”
最后真誠的祝愿四師一中這棵參天大樹(shù)根深葉茂，笑傲藍天，愿331天后的我們，笑容如陽(yáng)光一樣燦爛！
謝謝大家。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
各位老師：
下午好!非常感謝XX市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習的機會(huì )，更感謝市教研室領(lǐng)導XX老師等對47中數學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時(shí)，我也感謝XX中校領(lǐng)導一直對我們數學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績(jì)!現在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不當之處，敬請指正�?/p>
一、加強兩綱研究，緊扣課本復習，注意新課程與大綱之間的關(guān)系
備課組認真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點(diǎn)的覆蓋規律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì )、熟、快、準”上下功夫。
通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)現源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢?
1、鉆研教材，追根溯源. 一句“用教材教，而不是教教材”的話(huà)不斷在重復。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò )和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現、打磨、提煉，它們就會(huì )變成學(xué)生所需要的項鏈。
2、就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。 其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。 研題一類(lèi)是對他人試題的鑒賞，另一類(lèi)是改題編題。 不懂得鑒賞，教數學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會(huì )創(chuàng )新，教數學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復習問(wèn)題上，要引導學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
(1)復習每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
(2)在訓練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習慣。通過(guò)課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷;
(3)關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標準，通過(guò)課本來(lái)規范。
(4)注意通過(guò)對課本題目改變設問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識，以更好在把握復習的要點(diǎn)。認真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領(lǐng)會(huì )“能力立意”的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學(xué)教學(xué)和復習備考是十分有益的。 特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。 因此我們在高三數學(xué)復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò )化的利于提取的認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。
高考數學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
(1)對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
(2)要注意通性通法，強調數學(xué)思想和方法，總結并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學(xué)的數學(xué)方法。做自我診斷，會(huì )什么?你是怎樣處理問(wèn)題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰無(wú)不勝。
(3)掌握中學(xué)數學(xué)貫通的觀(guān)點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀(guān)點(diǎn);將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀(guān)點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生運用好這些觀(guān)點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉化
(1)注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運用數學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復習過(guò)程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學(xué)思想方法，逐步實(shí)現知識向能力的轉化。
(3)嘗試發(fā)現方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習的過(guò)程中，親歷發(fā)現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
(4)倡導研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過(guò)程就是加強理解的過(guò)程。
(5)進(jìn)一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習慣的養成。學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學(xué)模型，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀(guān)察現實(shí)中與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，合理運用答題策略
在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中，很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，教師一定要強調學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養成規范答題的習慣。
有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達等方面都要經(jīng)過(guò)規范訓練。學(xué)生要考出高分，老師就應該做到如下幾點(diǎn)：
1、嚴格要求： 適時(shí)調控“桃子”的`高度，培養學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己
2、規范表達： 不同題型和不同內容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數學(xué)語(yǔ)言要嚴謹、準確、簡(jiǎn)潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書(shū)時(shí)，要特別注意知識細節與表述細節。
3、挖掘潛力： 與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示;及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵，調動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
4、探求最優(yōu)： 一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰的游戲。應該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級錯誤： 因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規范化的訓練
五、明確復習計劃，側重階段提升
高三數學(xué)的復習要按計劃復習，階段提升，復習計劃根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行.
第一輪：加強基礎，落實(shí)知識。這一輪復習重選材，側重訓練思維過(guò)程，總結、完善解題程序，滲透思想方法，突出規范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬復習資料，素材的來(lái)源有復習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學(xué)生的錯誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專(zhuān)題復習，強化能力。這一輪復習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題. 突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學(xué)生為主，通過(guò)對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規律。 綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復習應重組卷，以實(shí)戰為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn);要有側重點(diǎn)，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時(shí)代性，廣泛采集信息�？陀^(guān)題的限時(shí)訓練：在第二、三輪復習中，要有意識地加入客觀(guān)題的限時(shí)訓練，以提高學(xué)生解答客觀(guān)題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考
在每一輪的復習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復習資料，科學(xué)安排備考。依據第一輪復習中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復習的專(zhuān)題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實(shí)用價(jià)值(說(shuō)明：我們第二輪的資料都是組內老師編寫(xiě)的)。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對每班內容上要講的內容，每周考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認真分析并制定措施，通過(guò)小專(zhuān)題訓練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統一聽(tīng)一位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補差，專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
七、積極參加市教研室的各類(lèi)教研活動(dòng)，為復習備考把握方向
一年來(lái)，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復習備考會(huì )，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì )上的總結，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復習指明了方向。例如馮老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線(xiàn)解答題一般不考雙曲線(xiàn)”，“規范做題要從第一輪復習就要求”，“今年高考要與寧夏卷結合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導。正是基于對上述精神的領(lǐng)會(huì )和落實(shí)，在復習備考中，我們才能有的放矢。
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸能在這里與大家分享高三數學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗。高三是學(xué)生人生的重要轉折點(diǎn)，數學(xué)學(xué)科在高考中又占據著(zhù)關(guān)鍵地位，因此如何提高高三數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我們每位數學(xué)教師都在思考和探索的問(wèn)題。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。
一、研究高考，把握方向
高考是教學(xué)的指揮棒，研究高考是教學(xué)的首要任務(wù)。我會(huì )認真分析歷年高考真題，了解高考的命題規律、題型分布和難度要求。通過(guò)對近五年高考數學(xué)試題的研究，我發(fā)現高考注重對基礎知識的考查，同時(shí)也強調對數學(xué)思維和應用能力的考查。例如，函數、數列、三角函數、立體幾何、解析幾何等主干知識是高考的重點(diǎn)，每年都會(huì )在試卷中占據較大的比重。而且，高考題目越來(lái)越貼近生活實(shí)際，注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
我還會(huì )關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明的.變化，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。每年高考大綱和考試說(shuō)明發(fā)布后，我都會(huì )仔細研讀，對比與上一年的差異，明確哪些知識點(diǎn)是新增的，哪些知識點(diǎn)的要求發(fā)生了變化。對于新增的知識點(diǎn)，我會(huì )在教學(xué)中重點(diǎn)講解；對于要求提高的知識點(diǎn)，我會(huì )加大訓練力度。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注教育部門(mén)和專(zhuān)家對高考的解讀和分析，了解高考的最新動(dòng)態(tài)和趨勢，為教學(xué)提供參考。
二、立足基礎，構建體系
高三數學(xué)復習的首要任務(wù)是幫助學(xué)生鞏固基礎知識，構建完整的知識體系。在復習過(guò)程中，我會(huì )以教材為基礎，引導學(xué)生回歸課本，逐章逐節地復習知識點(diǎn)。我會(huì )讓學(xué)生明確每個(gè)知識點(diǎn)的定義、性質(zhì)、定理和公式，理解其來(lái)龍去脈和應用范圍。例如，在復習函數這一章節時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生掌握函數的概念、定義域、值域、單調性、奇偶性等基本性質(zhì)，以及常見(jiàn)函數的圖像和性質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì )注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。例如，函數與方程、不等式之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，在復習過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生將這些知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機的整體。
為了幫助學(xué)生更好地掌握基礎知識，我會(huì )采用多種教學(xué)方法。例如，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )結合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)的應用；在復習完一個(gè)章節后，我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行總結歸納，制作思維導圖，幫助他們梳理知識點(diǎn)之間的關(guān)系；我還會(huì )設計一些針對性的練習題，讓學(xué)生通過(guò)練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。
三、強化訓練，提高能力
高三數學(xué)復習離不開(kāi)大量的練習，但練習不能盲目，要有針對性和系統性。在訓練過(guò)程中，我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，精心選擇練習題。我會(huì )選擇一些經(jīng)典的高考真題和模擬試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習，熟悉高考的題型和難度。同時(shí)，我也會(huì )根據學(xué)生的薄弱環(huán)節，設計一些專(zhuān)項練習題，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練。例如，如果學(xué)生在數列這一章節比較薄弱，我會(huì )設計一些數列的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，提高他們對數列的掌握程度。
在訓練過(guò)程中，我會(huì )注重培養學(xué)生的解題能力和思維能力。我會(huì )引導學(xué)生分析題目，找出解題的思路和方法；我會(huì )讓學(xué)生總結解題的規律和技巧，提高解題的效率和準確性。同時(shí)，我也會(huì )注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和應用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在講解應用題時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型，然后通過(guò)求解數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、關(guān)注學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，我會(huì )為他們提供一些拓展性的學(xué)習資料和挑戰性的練習題，讓他們在鞏固基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高自己的能力。例如，我會(huì )讓他們參加數學(xué)競賽培訓，拓寬他們的知識面和思維視野。對于學(xué)習成績(jì)中等的學(xué)生，我會(huì )注重幫助他們鞏固基礎知識，提高解題能力。我會(huì )針對他們的薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的輔導，讓他們逐步提高學(xué)習成績(jì)。對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，我會(huì )給予他們更多的關(guān)心和鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心。我會(huì )從基礎知識入手，耐心地為他們講解知識點(diǎn)，讓他們逐步掌握學(xué)習方法和技巧。
同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導。高三學(xué)生面臨著(zhù)巨大的學(xué)習壓力和高考壓力，容易出現焦慮、緊張等心理問(wèn)題。我會(huì )定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行解決。我會(huì )鼓勵學(xué)生保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。
五、團隊合作，共同進(jìn)步
高三數學(xué)教學(xué)是一個(gè)團隊的工作，需要全體數學(xué)教師的共同努力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )與同事們密切合作，共同探討教學(xué)方法和教學(xué)內容。我們會(huì )定期進(jìn)行集體備課，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源；我們會(huì )相互聽(tīng)課，互相學(xué)習，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們也會(huì )與其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習情況，為數學(xué)教學(xué)提供參考。
此外，我們還會(huì )與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現。我們會(huì )與家長(cháng)共同探討教育方法和教育策略，形成家校教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
總之，高三數學(xué)教學(xué)是一項艱巨而又光榮的任務(wù)，需要我們每位數學(xué)教師付出大量的心血和汗水。在教學(xué)過(guò)程中，我們要研究高考，把握方向；立足基礎，構建體系；強化訓練，提高能力；關(guān)注學(xué)生，因材施教；團隊合作，共同進(jìn)步。只有這樣，我們才能提高高三數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里和大家分享我在高三數學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和做法。高三數學(xué)教學(xué)是一項極具挑戰性的工作，需要我們精準把握高考方向，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。下面，我將從幾個(gè)方面來(lái)介紹我的教學(xué)經(jīng)驗。
一、精準分析，明確教學(xué)目標
高考是高三教學(xué)的指揮棒，我們必須對高考有深入的研究和精準的分析。我會(huì )仔細研究歷年高考真題，分析高考的命題趨勢、考點(diǎn)分布和題型特點(diǎn)。通過(guò)對近五年高考數學(xué)試題的研究，我發(fā)現高考越來(lái)越注重對學(xué)生數學(xué)核心素養的考查，如邏輯推理、數學(xué)運算、直觀(guān)想象、數據分析等。同時(shí)，高考也更加注重對知識的綜合運用和實(shí)際應用能力的考查。
基于對高考的分析，我會(huì )制定明確的教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )根據教學(xué)目標來(lái)設計教學(xué)內容和教學(xué)方法。例如，對于重點(diǎn)知識和核心考點(diǎn)，我會(huì )進(jìn)行深入講解和強化訓練；對于一些基礎知識點(diǎn)，我會(huì )注重讓學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定分層教學(xué)目標，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。
二、分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同需求
學(xué)生的學(xué)習能力和水平存在差異，為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，我采用了分層教學(xué)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎層、提高層和拓展層。
對于基礎層的學(xué)生，我注重基礎知識的講解和鞏固。我會(huì )從最基本的概念、定理和公式入手，讓學(xué)生理解和掌握數學(xué)的基礎知識。同時(shí)，我會(huì )設計一些簡(jiǎn)單的練習題，讓學(xué)生通過(guò)練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。例如，在講解函數這一章節時(shí)，我會(huì )讓基礎層的學(xué)生先掌握函數的基本概念和性質(zhì)，然后通過(guò)一些簡(jiǎn)單的函數練習題來(lái)鞏固所學(xué)的知識。
對于提高層的學(xué)生，我在鞏固基礎知識的基礎上，注重培養他們的解題能力和思維能力。我會(huì )選擇一些中等難度的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行練習，提高他們的解題能力。同時(shí)，我也會(huì )引導學(xué)生分析題目，找出解題的思路和方法，培養他們的.思維能力。例如，在講解數列這一章節時(shí)，我會(huì )讓提高層的學(xué)生掌握數列的通項公式和求和公式，然后通過(guò)一些中等難度的數列練習題來(lái)提高他們的解題能力。
對于拓展層的學(xué)生，我注重培養他們的創(chuàng )新思維和綜合應用能力。我會(huì )選擇一些高難度的練習題和競賽題，讓學(xué)生進(jìn)行練習，拓寬他們的知識面和思維視野。同時(shí)，我也會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，讓他們通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和綜合應用能力。例如，在講解導數這一章節時(shí)，我會(huì )讓拓展層的學(xué)生掌握導數的應用，然后通過(guò)一些高難度的導數練習題和競賽題來(lái)提高他們的綜合應用能力。
三、注重方法，培養學(xué)習習慣
在高三數學(xué)教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我會(huì )引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，如如何預習、如何聽(tīng)課、如何復習、如何做作業(yè)等。例如，在預習時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生先通讀教材，了解本節課的主要內容，然后找出自己不理解的地方，做好標記；在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì )讓學(xué)生認真聽(tīng)講，積極思考，做好筆記；在復習時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生先回顧所學(xué)的知識點(diǎn)，然后通過(guò)做練習題來(lái)鞏固所學(xué)的知識；在做作業(yè)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生認真審題，獨立完成作業(yè)，然后認真檢查作業(yè)。
同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣。我會(huì )讓學(xué)生養成良好的時(shí)間管理習慣，合理安排學(xué)習時(shí)間；我會(huì )讓學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣，提高作業(yè)和試卷的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；我會(huì )讓學(xué)生養成總結歸納的習慣，定期對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結歸納，形成知識體系。
四、優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率
課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是高三數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我會(huì )根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解一些抽象的概念和定理時(shí)，我會(huì )采用講授法，讓學(xué)生在教師的引導下理解和掌握這些概念和定理；在講解一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì )采用討論法和探究法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和應用能力。
同時(shí)，我也注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性。我會(huì )鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和回答問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂的主人。我會(huì )及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況和存在的問(wèn)題。
五、心理輔導，增強學(xué)習信心
高三學(xué)生面臨著(zhù)巨大的學(xué)習壓力和高考壓力，容易出現焦慮、緊張等心理問(wèn)題。為了幫助學(xué)生緩解壓力，增強學(xué)習信心，我會(huì )定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。我會(huì )通過(guò)主題班會(huì )、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生了解高考的重要性和意義，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在心理輔導過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生正確對待學(xué)習壓力和高考壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)。我會(huì )鼓勵學(xué)生保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。同時(shí)，我也會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )放松自己，如通過(guò)運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )等方式來(lái)緩解壓力。
總之，高三數學(xué)教學(xué)是一項系統工程，需要我們精準定位，分層教學(xué)，注重方法，優(yōu)化課堂，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng )新，為提高高三數學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸能在這次交流活動(dòng)中，和大家分享我在高三數學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和思考。高三數學(xué)教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握知識，更要培養學(xué)生的數學(xué)核心素養，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐。
一、聚焦核心素養，明確教學(xué)導向
數學(xué)核心素養是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中形成的關(guān)鍵能力和必備品格，包括數學(xué)抽象、邏輯推理、數學(xué)建模、直觀(guān)想象、數學(xué)運算和數據分析等。在高三數學(xué)教學(xué)中，我們要將核心素養的培養貫穿于教學(xué)的始終。
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )根據不同的教學(xué)內容，有針對性地培養學(xué)生的核心素養。例如，在講解函數這一章節時(shí)，我會(huì )注重培養學(xué)生的數學(xué)抽象和邏輯推理能力。我會(huì )引導學(xué)生從具體的函數實(shí)例中抽象出函數的概念和性質(zhì)，然后通過(guò)邏輯推理來(lái)證明函數的相關(guān)定理和結論。在講解應用題時(shí)，我會(huì )注重培養學(xué)生的數學(xué)建模能力。我會(huì )引導學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型，然后通過(guò)求解數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
同時(shí)，我也會(huì )通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段來(lái)培養學(xué)生的核心素養。例如，我會(huì )采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力；我會(huì )利用多媒體教學(xué)手段，展示數學(xué)的圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數學(xué)知識，培養他們的直觀(guān)想象能力。
二、優(yōu)化復習策略，提高復習效率
高三數學(xué)復習時(shí)間緊、任務(wù)重，優(yōu)化復習策略是提高復習效率的關(guān)鍵。在復習過(guò)程中，我采用了三輪復習法。
第一輪復習是基礎復習，主要是對高中數學(xué)的基礎知識進(jìn)行系統的復習。在這一輪復習中，我會(huì )以教材為基礎，引導學(xué)生回歸課本，逐章逐節地復習知識點(diǎn)。我會(huì )讓學(xué)生明確每個(gè)知識點(diǎn)的定義、性質(zhì)、定理和公式，理解其來(lái)龍去脈和應用范圍。同時(shí)，我也會(huì )注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。在復習完一個(gè)章節后，我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行總結歸納，制作思維導圖，幫助他們梳理知識點(diǎn)之間的關(guān)系。
第二輪復習是專(zhuān)題復習，主要是對高中數學(xué)的重點(diǎn)知識和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復習。在這一輪復習中，我會(huì )根據高考的命題趨勢和考點(diǎn)分布，選擇一些重點(diǎn)知識和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復習。例如，函數與導數、數列、三角函數、立體幾何、解析幾何等專(zhuān)題。在每個(gè)專(zhuān)題復習中，我會(huì )引導學(xué)生對該專(zhuān)題的知識點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和分析，掌握該專(zhuān)題的解題方法和技巧。同時(shí)，我也會(huì )設計一些針對性的練習題，讓學(xué)生通過(guò)練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。
第三輪復習是模擬沖刺復習，主要是通過(guò)模擬考試來(lái)檢驗學(xué)生的復習效果，提高學(xué)生的應試能力。在這一輪復習中，我會(huì )選擇一些歷年高考真題和模擬試題，讓學(xué)生進(jìn)行模擬考試。在考試后，我會(huì )及時(shí)對學(xué)生的試卷進(jìn)行分析和講評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況和存在的`問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì )針對學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的輔導和訓練，幫助學(xué)生提高應試能力。
三、強化訓練，提升解題能力
高三數學(xué)復習離不開(kāi)大量的練習，但練習不能盲目，要有針對性和系統性。在訓練過(guò)程中，我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，精心選擇練習題。我會(huì )選擇一些經(jīng)典的高考真題和模擬試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習，熟悉高考的題型和難度。同時(shí)，我也會(huì )根據學(xué)生的薄弱環(huán)節，設計一些專(zhuān)項練習題，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練。例如，如果學(xué)生在立體幾何這一章節比較薄弱，我會(huì )設計一些立體幾何的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，提高他們對立體幾何的掌握程度。
在訓練過(guò)程中，我會(huì )注重培養學(xué)生的解題能力和思維能力。我會(huì )引導學(xué)生分析題目，找出解題的思路和方法；我會(huì )讓學(xué)生總結解題的規律和技巧，提高解題的效率和準確性。同時(shí)，我也會(huì )注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和應用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在講解應用題時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型，然后通過(guò)求解數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展
學(xué)生是教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是高三數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行解決。
我會(huì )定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習情況和存在的問(wèn)題。對于學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，我會(huì )鼓勵他們繼續努力，挑戰自我；對于學(xué)習成績(jì)中等的學(xué)生，我會(huì )幫助他們分析原因，找出差距，制定改進(jìn)措施；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，我會(huì )給予他們更多的關(guān)心和鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心。
同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導。高三學(xué)生面臨著(zhù)巨大的學(xué)習壓力和高考壓力，容易出現焦慮、緊張等心理問(wèn)題。我會(huì )通過(guò)主題班會(huì )、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生了解高考的重要性和意義，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在心理輔導過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生正確對待學(xué)習壓力和高考壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)。我會(huì )鼓勵學(xué)生保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。
五、團隊協(xié)作，共享教學(xué)資源
高三數學(xué)教學(xué)是一個(gè)團隊的工作，需要全體數學(xué)教師的共同努力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )與同事們密切合作，共同探討教學(xué)方法和教學(xué)內容。我們會(huì )定期進(jìn)行集體備課，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。例如，我們會(huì )一起研究高考真題和模擬試題，分析高考的命題趨勢和考點(diǎn)分布；我們會(huì )一起設計教學(xué)方案和練習題，提高教學(xué)的針對性和有效性。
同時(shí)，我們也會(huì )相互聽(tīng)課，互相學(xué)習，共同提高教學(xué)水平。在聽(tīng)課后，我們會(huì )及時(shí)進(jìn)行評課和交流，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)團隊協(xié)作，我們可以充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高高三數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
總之，高三數學(xué)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和機遇的工作。在今后的教學(xué)中，我將繼續聚焦核心素養，優(yōu)化復習策略，強化訓練，關(guān)注學(xué)生，團隊協(xié)作，不斷提高高三數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的高考成功和未來(lái)發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，我想和大家分享我在高三數學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和做法。高三是學(xué)生人生中的重要階段，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著(zhù)學(xué)生的高考成績(jì)和未來(lái)發(fā)展。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì )。
一、了解學(xué)生，因材施教
學(xué)生是教學(xué)的對象，了解學(xué)生的學(xué)習情況和特點(diǎn)是教學(xué)的基礎。在高三數學(xué)教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)多種方式了解學(xué)生。開(kāi)學(xué)初，我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行一次全面的摸底測試，了解他們的數學(xué)基礎和學(xué)習能力。同時(shí)，我也會(huì )與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和學(xué)習目標。
根據學(xué)生的學(xué)習情況和特點(diǎn)，我將學(xué)生分為不同的層次，采用因材施教的教學(xué)方法。對于基礎薄弱的學(xué)生，我會(huì )注重基礎知識的講解和輔導。我會(huì )從最基本的概念、定理和公式入手，讓他們理解和掌握數學(xué)的基礎知識。同時(shí)，我會(huì )設計一些簡(jiǎn)單的練習題，讓他們通過(guò)練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。例如，在講解三角函數這一章節時(shí)，我會(huì )讓基礎薄弱的學(xué)生先掌握三角函數的基本概念和公式，然后通過(guò)一些簡(jiǎn)單的三角函數練習題來(lái)鞏固所學(xué)的知識。
對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我會(huì )在鞏固基礎知識的基礎上，注重培養他們的創(chuàng )新思維和綜合應用能力。我會(huì )選擇一些高難度的練習題和競賽題，讓他們進(jìn)行練習，拓寬他們的知識面和思維視野。同時(shí)，我也會(huì )引導他們進(jìn)行探究性學(xué)習，讓他們通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和應用能力。例如，在講解導數這一章節時(shí)，我會(huì )讓學(xué)習能力較強的學(xué)生掌握導數的應用，然后通過(guò)一些高難度的導數練習題和競賽題來(lái)提高他們的綜合應用能力。
二、多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力
評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，多元評價(jià)可以全面、客觀(guān)地反映學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。在高三數學(xué)教學(xué)中，我采用了多元化的評價(jià)方式。
除了傳統的考試評價(jià)外，我還注重對學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作等方面進(jìn)行評價(jià)。在課堂上，我會(huì )關(guān)注學(xué)生的參與度和表現，對于積極參與課堂討論和回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì )給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。在作業(yè)批改中，我會(huì )認真批改學(xué)生的作業(yè)，對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，我會(huì )給予優(yōu)秀的評價(jià)，并在全班進(jìn)行展示；對于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì )及時(shí)給予反饋和指導。在小組合作中，我會(huì )根據小組的表現和貢獻，對小組進(jìn)行評價(jià)，并給予相應的獎勵。
同時(shí)，我也會(huì )讓學(xué)生參與評價(jià)。我會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。通過(guò)多元評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法是提高課堂效率的關(guān)鍵。在高三數學(xué)教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，以滿(mǎn)足不同教學(xué)內容和學(xué)生的需求。
在講解一些抽象的概念和定理時(shí)，我會(huì )采用講授法，讓學(xué)生在教師的引導下理解和掌握這些概念和定理。例如，在講解數列的極限這一概念時(shí)，我會(huì )通過(guò)具體的例子和圖形，讓學(xué)生直觀(guān)地理解數列極限的概念。在講解一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì )采用討論法和探究法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和應用能力。例如，在講解線(xiàn)性規劃這一問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生分組討論，通過(guò)建立數學(xué)模型和求解數學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。
同時(shí)，我也會(huì )利用多媒體教學(xué)手段，如投影儀、電子白板等，展示數學(xué)的`圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數學(xué)知識。例如，在講解立體幾何這一章節時(shí)，我會(huì )利用多媒體教學(xué)手段，展示立體圖形的三視圖和直觀(guān)圖，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解立體圖形的結構和性質(zhì)。
四、注重知識的系統性和連貫性
數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，注重知識的系統性和連貫性是高三數學(xué)教學(xué)的重要原則。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生將所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統的整理和歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò )。例如，在復習函數這一章節時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生將函數的概念、性質(zhì)、圖像和應用等知識點(diǎn)進(jìn)行系統的整理和歸納，形成一個(gè)完整的函數知識體系。
同時(shí)，我也會(huì )注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和整合。例如，函數與方程、不等式之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，在復習過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生將這些知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機的整體。通過(guò)注重知識的系統性和連貫性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。
五、加強心理輔導，緩解學(xué)習壓力
高三學(xué)生面臨著(zhù)巨大的學(xué)習壓力和高考壓力，容易出現焦慮、緊張等心理問(wèn)題。為了幫助學(xué)生緩解壓力，增強學(xué)習信心，我會(huì )定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。我會(huì )通過(guò)主題班會(huì )、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生了解高考的重要性和意義，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在心理輔導過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生正確對待學(xué)習壓力和高考壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)。我會(huì )鼓勵學(xué)生保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。同時(shí)，我也會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )放松自己，如通過(guò)運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )等方式來(lái)緩解壓力。
總之，高三數學(xué)教學(xué)是一項艱巨而復雜的任務(wù)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的高考成功和未來(lái)發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！非常榮幸能在這里和大家交流高三數學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗。在高三數學(xué)教學(xué)中，我們面臨著(zhù)時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大的挑戰，但同時(shí)也肩負著(zhù)為學(xué)生的未來(lái)奠定基礎的重任。下面我將結合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享一些我的教學(xué)經(jīng)驗。
一、以生為本，關(guān)注學(xué)生需求
學(xué)生是教學(xué)的主體，以生為本是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在高三數學(xué)教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。
我會(huì )定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們在學(xué)習過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。例如，通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生反饋自己在數學(xué)學(xué)習中的困惑和建議。根據學(xué)生的反饋，我會(huì )及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。如果學(xué)生普遍反映某一章節的知識點(diǎn)難以理解，我會(huì )放慢教學(xué)進(jìn)度，增加一些輔助教學(xué)的內容和練習，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)。
同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和特長(cháng)。對于對數學(xué)有濃厚興趣和特長(cháng)的學(xué)生，我會(huì )為他們提供一些拓展性的學(xué)習資源和機會(huì )，如推薦一些數學(xué)科普書(shū)籍、參加數學(xué)競賽培訓等，讓他們在數學(xué)領(lǐng)域得到更深入的發(fā)展。對于學(xué)習興趣不高的學(xué)生，我會(huì )通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、采用多樣化的教學(xué)方法等方式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，在講解概率這一章節時(shí)，我會(huì )通過(guò)拋硬幣、抽獎等實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到概率在生活中的應用，提高他們的.學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習活力
傳統的教學(xué)方法往往比較枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習活力，我不斷創(chuàng )新教學(xué)方法。
我引入了項目式學(xué)習法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )設計一些與數學(xué)知識相關(guān)的項目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究和實(shí)踐。例如，在學(xué)習統計這一章節時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于校園內學(xué)生消費情況的調查統計項目。學(xué)生們需要設計調查問(wèn)卷、收集數據、整理數據、分析數據，并撰寫(xiě)調查報告。通過(guò)這個(gè)項目，學(xué)生們不僅掌握了統計的知識和方法，還提高了他們的實(shí)踐能力和團隊合作能力。
我還采用了游戲化教學(xué)法。將數學(xué)知識融入到游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。例如，我設計了一個(gè)數學(xué)闖關(guān)游戲，每個(gè)關(guān)卡設置不同難度的數學(xué)題目，學(xué)生們需要通過(guò)回答正確的題目才能進(jìn)入下一關(guān)。這種游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)，提高了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、強化知識的綜合運用
高考數學(xué)注重對知識的綜合運用能力的考查，因此在高三數學(xué)教學(xué)中，我注重強化學(xué)生對知識的綜合運用能力。
在復習過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生將不同章節的知識點(diǎn)進(jìn)行整合。例如，在復習函數與導數這一板塊時(shí)，我會(huì )將函數的單調性、極值、最值等知識點(diǎn)與導數的應用相結合，讓學(xué)生掌握如何利用導數來(lái)研究函數的性質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì )選擇一些綜合性的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行練習，提高他們的綜合解題能力。
我還會(huì )通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養學(xué)生的知識綜合運用能力。例如，在講解數列這一章節時(shí)，我會(huì )引入一些與數列相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如分期付款問(wèn)題、人口增長(cháng)問(wèn)題等，讓學(xué)生通過(guò)建立數列模型來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了如何運用數列知識，還提高了他們的數學(xué)建模能力和應用能力。
四、培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
自主學(xué)習能力是學(xué)生終身學(xué)習的基礎，在高三數學(xué)教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
我引導學(xué)生制定學(xué)習計劃。讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況和高考目標，制定合理的學(xué)習計劃。例如，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行數學(xué)復習和預習，每天完成一定數量的練習題等。同時(shí)，我也會(huì )定期檢查學(xué)生的學(xué)習計劃執行情況，給予他們指導和建議。
我鼓勵學(xué)生自主探究和總結。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究和解決。例如，在講解三角函數的性質(zhì)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生自己探究三角函數的周期性、單調性等性質(zhì)，并總結出相應的規律和方法。通過(guò)自主探究和總結，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解和掌握，還提高了他們的自主學(xué)習能力。
五、加強與家長(cháng)的溝通與合作
家長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要支持者，加強與家長(cháng)的溝通與合作，對于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和綜合素質(zhì)具有重要意義。
我會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹學(xué)生的學(xué)習情況和班級的教學(xué)計劃。同時(shí)，我也會(huì )傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。例如，在家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )向家長(cháng)介紹學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的問(wèn)題和不足，以及我采取的教學(xué)措施和方法。同時(shí)，我也會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)的一些建議，如如何在家中幫助孩子學(xué)習數學(xué)等。
我還會(huì )通過(guò)微信、電話(huà)等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系。及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況和在校表現，讓家長(cháng)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我也會(huì )了解學(xué)生在家中的學(xué)習情況和生活情況，與家長(cháng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
總之，高三數學(xué)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和機遇的工作。在今后的教學(xué)中，我將繼續以生為本，創(chuàng )新教學(xué)方法，強化知識運用，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，加強與家長(cháng)的合作，不斷提高高三數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的高考成功和未來(lái)發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
在高三數學(xué)備考這場(chǎng) “攻堅戰” 中，基礎始終是決定成敗的關(guān)鍵。今天，我想結合自身教學(xué)實(shí)踐，分享關(guān)于 “筑牢基礎” 的幾點(diǎn)思考與做法。
高三學(xué)生常存在一個(gè)誤區：認為難題才是提分關(guān)鍵，忽視基礎知識點(diǎn)的鞏固。但從高考命題規律來(lái)看，基礎題與中檔題占比超過(guò) 80%，若基礎不牢，即便掌握難題技巧，也難以取得理想成績(jì)。因此，我在教學(xué)中始終堅持 “基礎優(yōu)先” 原則。
首先，回歸教材，梳理核心知識點(diǎn)。我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生逐章回顧教材，將函數、幾何、代數等模塊的核心概念、公式、定理整理成 “知識清單”，并通過(guò)課堂提問(wèn)、小組默寫(xiě)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能精準掌握。例如，在復習 “三角函數” 時(shí)，不僅要求學(xué)生熟記公式，還會(huì )結合教材例題，讓學(xué)生理解公式的推導過(guò)程，避免死記硬背。
其次，精選基礎習題，強化落實(shí)。我會(huì )篩選高考真題中的基礎題、模擬題中的典型基礎題型，組成 “基礎過(guò)關(guān)練習卷”，每天讓學(xué)生完成 15-20 分鐘的基礎訓練。批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的錯誤點(diǎn)，針對共性問(wèn)題在課堂上集中講解，個(gè)性問(wèn)題則通過(guò)課后輔導逐一解決。同時(shí)，建立 “錯題本” 制度，要求學(xué)生將基礎題錯題按知識點(diǎn)分類(lèi)整理，定期復盤(pán)，避免重復犯錯。
最后，注重基礎與應用的.銜接�；A知識點(diǎn)并非孤立存在，我會(huì )通過(guò)簡(jiǎn)單的應用題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用基礎知識點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。比如，在復習 “一元二次方程” 時(shí)，結合利潤計算、面積求解等實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到基礎數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)加深對知識點(diǎn)的理解。
筑牢基礎非一日之功，需要教師耐心引導，也需要學(xué)生持之以恒。唯有基礎扎實(shí)，學(xué)生才能在后續的難題突破、綜合應用中更有底氣，最終在高考中穩步提分。
以上是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不足之處，懇請各位同仁批評指正！謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
高三數學(xué)備考進(jìn)入中后期，許多學(xué)生都會(huì )遇到 “解題瓶頸”：基礎題能做對，但面對綜合性題目、創(chuàng )新題型時(shí)，往往無(wú)從下手。這背后，本質(zhì)是數學(xué)思維能力不足。今天，我想圍繞 “思維培養”，分享一些教學(xué)經(jīng)驗。
在我看來(lái)，高三數學(xué)思維培養的核心，在于引導學(xué)生從 “被動(dòng)解題” 轉向 “主動(dòng)思考”，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`邏輯方法。
其一，注重 “一題多解” 與 “多題歸一” 訓練�！耙活}多解” 能拓寬學(xué)生的思維廣度，讓學(xué)生從不同角度理解題目本質(zhì)。例如，在講解 “數列求和” 問(wèn)題時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生嘗試公式法、錯位相減法、裂項相消法等多種方法，并對比不同方法的適用場(chǎng)景；而 “多題歸一” 則能幫助學(xué)生提煉題型規律，形成思維模板。比如，針對 “不等式恒成立問(wèn)題”，我會(huì )收集不同背景下的同類(lèi)題目，讓學(xué)生總結出 “分離參數法”“函數最值法” 等核心解題思路，實(shí)現 “做一道題，會(huì )一類(lèi)題”。
其二，強化 “審題能力” 培養。許多學(xué)生解題失誤，并非不會(huì )做，而是審題不清。我會(huì )在課堂上專(zhuān)門(mén)設置 “審題訓練” 環(huán)節：讓學(xué)生逐字閱讀題目，圈畫(huà)關(guān)鍵條件（如 “定義域”“取值范圍”“至少”“至多”），并將文字信息轉化為數學(xué)語(yǔ)言（如圖形、公式、不等式）。例如，在解決立體幾何題時(shí)，引導學(xué)生根據題目描述畫(huà)出直觀(guān)圖，標注已知條件，再結合定理尋找解題突破口。通過(guò)長(cháng)期訓練，讓學(xué)生養成 “慢審題、快解題” 的習慣。
其三，鼓勵 “錯題深度分析”。我要求學(xué)生的錯題本不僅記錄錯題與答案，還要補充 “錯誤原因分析”（是思維誤區、計算失誤，還是知識點(diǎn)遺漏）和 “解題思路復盤(pán)”（本題的關(guān)鍵突破口是什么？用到了哪些數學(xué)思想？）。課堂上，我會(huì )選取典型錯題，讓學(xué)生上臺分享分析過(guò)程，通過(guò) “兵教兵” 的方式，加深學(xué)生對思維漏洞的認知。
數學(xué)思維的培養是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，需要教師在每一堂課、每一道題中持續滲透。當學(xué)生具備了清晰的思維邏輯，就能從容應對各類(lèi)復雜題目，真正突破解題瓶頸。
以上經(jīng)驗僅供參考，期待與各位同仁進(jìn)一步交流探討！謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
高三班級中，學(xué)生的數學(xué)基礎、學(xué)習能力差異顯著(zhù)：有的學(xué)生基礎扎實(shí)，渴望挑戰難題；有的學(xué)生基礎薄弱，需重點(diǎn)鞏固知識點(diǎn)；還有的學(xué)生處于 “中等水平”，亟需突破瓶頸。若采用 “一刀切” 的教學(xué)模式，難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。今天，我想分享關(guān)于 “分層教學(xué)” 的實(shí)踐與思考。
在我的教學(xué)中，分層教學(xué)貫穿 “備課、授課、作業(yè)、輔導” 四個(gè)環(huán)節：
第一，備課分層，明確不同目標。備課時(shí)，我會(huì )將每節課的教學(xué)內容分為 “基礎層”“提升層”“拓展層” 三個(gè)目標。例如，在復習 “導數的應用” 時(shí)，“基礎層” 目標為掌握導數求切線(xiàn)方程、判斷函數單調性；“提升層” 目標為運用導數求函數最值、解決極值問(wèn)題；“拓展層” 目標為利用導數解決不等式證明、恒成立問(wèn)題。明確的分層目標，讓課堂教學(xué)更具針對性。
第二，授課分層，兼顧不同群體。課堂上，我會(huì )先講解 “基礎層” 內容，確保所有學(xué)生都能理解；再通過(guò)例題講解 “提升層” 知識，幫助中等水平學(xué)生突破；最后，設置 “拓展題” 供學(xué)有余力的學(xué)生思考，鼓勵他們課后自主探究。同時(shí)，采用 “小組合作” 模式，將不同水平的學(xué)生分組，讓基礎好的學(xué)生幫助基礎薄弱的`學(xué)生，實(shí)現 “互助共進(jìn)”。
第三，作業(yè)分層，減輕學(xué)生負擔。我會(huì )設計 “分層作業(yè)”：“基礎作業(yè)” 以鞏固知識點(diǎn)為主，面向全體學(xué)生；“提升作業(yè)” 以中檔題為主，供中等水平學(xué)生完成；“拓展作業(yè)” 以難題、創(chuàng )新題為主，供優(yōu)秀學(xué)生挑戰。這樣既能避免基礎薄弱學(xué)生因 “不會(huì )做” 而放棄作業(yè)，也能避免優(yōu)秀學(xué)生因 “太簡(jiǎn)單” 而浪費時(shí)間，讓每一位學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成就感。
第四，輔導分層，精準解決問(wèn)題。課后輔導時(shí)，我會(huì )針對不同層次學(xué)生制定計劃：對基礎薄弱學(xué)生，重點(diǎn)輔導知識點(diǎn)漏洞，幫助他們補全基礎；對中等水平學(xué)生，重點(diǎn)講解解題思路，引導他們突破瓶頸；對優(yōu)秀學(xué)生，側重拓展思維，鼓勵他們探索多種解題方法，培養創(chuàng )新能力。同時(shí)，建立 “個(gè)性化輔導檔案”，記錄每位學(xué)生的薄弱環(huán)節、進(jìn)步情況，確保輔導更精準。
分層教學(xué)的核心是 “尊重差異，因材施教”。通過(guò)分層，讓每一位學(xué)生都能在自己的 “最近發(fā)展區” 內學(xué)習，既能增強基礎薄弱學(xué)生的信心，也能激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛力，最終實(shí)現班級整體數學(xué)成績(jì)的提升。
當然，分層教學(xué)也面臨一些挑戰，如備課工作量增大、課堂管理難度提升等，期待與各位同仁共同探討優(yōu)化方法！謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
高三數學(xué)復習時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間內提升復習效率，是我們每位教師都需思考的問(wèn)題。結合多年教學(xué)經(jīng)驗，我總結了幾點(diǎn) “優(yōu)化備考策略”，與大家分享。
第一，制定科學(xué)的復習計劃，分階段推進(jìn)。我會(huì )將高三復習分為 “一輪基礎復習”“二輪專(zhuān)題突破”“三輪模擬沖刺” 三個(gè)階段：“一輪復習”（9 月 - 次年 1 月）以教材為核心，全面梳理知識點(diǎn)，不留死角；“二輪復習”（2 月 - 4 月）以專(zhuān)題為單位，聚焦高頻考點(diǎn)、難點(diǎn)，如 “函數與導數”“立體幾何”“解析幾何” 等，進(jìn)行集中突破；“三輪復習”（5 月 - 高考）以模擬訓練為主，通過(guò)真題演練、模擬考試，提升學(xué)生的應試能力和答題速度。每個(gè)階段都明確目標與進(jìn)度，確保復習有序推進(jìn)。
第二，重視高考真題，把握命題規律。高考真題是最好的復習資料，蘊含著(zhù)命題人的思路和趨勢。我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生系統研究近 5-10 年的高考真題，從 “題型分布”“考點(diǎn)頻率”“難度梯度” 三個(gè)方面進(jìn)行分析。例如，通過(guò)分析發(fā)現，“函數與導數”“數列”“立體幾何” 是高頻考點(diǎn)，且常以綜合題形式出現，便在復習中重點(diǎn)強化；同時(shí)，引導學(xué)生總結真題的解題規律，如選擇題的排除法、填空題的特殊值法等，幫助學(xué)生掌握應試技巧。
第三，強化答題規范，減少 “非知識性失分”。許多學(xué)生明明會(huì )做的題，卻因答題不規范而丟分，如步驟缺失、符號錯誤、書(shū)寫(xiě)潦草等。針對這一問(wèn)題，我會(huì )在課堂上強調答題規范，展示 “滿(mǎn)分答案” 與 “失分答案” 的對比，讓學(xué)生明確規范要求；平時(shí)作業(yè)和考試中，嚴格按照高考評分標準批改，對不規范的答題進(jìn)行批注，要求學(xué)生訂正；同時(shí)，開(kāi)展 “答題規范專(zhuān)項訓練”，讓學(xué)生在實(shí)踐中養成規范答題的'習慣。
第四，合理安排時(shí)間，避免 “疲勞戰”。高三復習強度大，若學(xué)生長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)，復習效率會(huì )大幅下降。我會(huì )引導學(xué)生合理分配時(shí)間，如每天安排 1.5-2 小時(shí)復習數學(xué)，分為 “知識點(diǎn)回顧”“習題訓練”“錯題整理” 三個(gè)環(huán)節，避免長(cháng)時(shí)間單一學(xué)習；同時(shí)，鼓勵學(xué)生適當運動(dòng)、保證睡眠，以良好的精神狀態(tài)投入復習。
高效的備考策略，能讓復習事半功倍。在實(shí)際教學(xué)中，我們還需根據學(xué)生的具體情況靈活調整，不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳水平。
以上策略?xún)H供參考，歡迎各位同仁提出寶貴建議！謝謝大家！
高三數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 23
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
高三不僅是知識儲備的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理壓力集中爆發(fā)的階段。許多學(xué)生因數學(xué)難度大、成績(jì)波動(dòng)、高考焦慮等問(wèn)題，產(chǎn)生煩躁、自卑、厭學(xué)等負面情緒，進(jìn)而影響復習效率。今天，我想分享關(guān)于 “心理疏導” 的教學(xué)經(jīng)驗，探討如何幫助學(xué)生調整心態(tài)，從容應考。
在我看來(lái)，高三數學(xué)教學(xué)中的心理疏導，需做到 “及時(shí)發(fā)現、耐心溝通、科學(xué)引導”：
第一，細心觀(guān)察，及時(shí)捕捉學(xué)生心理變化。課堂上，我會(huì )關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)：若平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生突然沉默，或基礎薄弱的'學(xué)生因頻繁出錯而低頭沮喪，我會(huì )課后主動(dòng)與他們溝通；作業(yè)和考試中，若學(xué)生的錯題量突然增多、書(shū)寫(xiě)潦草，或成績(jì)波動(dòng)過(guò)大，我會(huì )及時(shí)了解原因，判斷是否存在心理問(wèn)題。通過(guò)這些細節，盡早發(fā)現學(xué)生的心理困擾，避免問(wèn)題積累。
第二，耐心溝通，建立信任的師生關(guān)系。面對有心理壓力的學(xué)生，我會(huì )以 “朋友” 的身份與他們交流，而非單純的 “教師”。例如，有學(xué)生因一次考試失利而否定自己，我會(huì )先傾聽(tīng)他的感受，認同他的努力，再引導他分析試卷：“這次錯題主要集中在立體幾何，這是我們近期剛復習的內容，出錯是正常的，只要我們針對性鞏固，下次一定能進(jìn)步�！� 通過(guò)共情與鼓勵，緩解學(xué)生的焦慮，讓他們感受到被理解、被支持。
第三，科學(xué)引導，幫助學(xué)生調整認知。許多學(xué)生的心理壓力源于錯誤的認知：如 “數學(xué)學(xué)不好就考不上大學(xué)”“一次考差就代表能力不行”。針對這些認知誤區，我會(huì )通過(guò) “案例分享”“數據解讀” 等方式引導學(xué)生正確看待數學(xué)學(xué)習與高考：例如，分享往屆學(xué)生 “從數學(xué)薄弱到穩步提分” 的案例，讓學(xué)生明白 “數學(xué)成績(jì)可以通過(guò)努力提升”；解讀高考錄取數據，讓學(xué)生了解 “高考成績(jì)是綜合實(shí)力的體現，并非僅由數學(xué)決定”，幫助學(xué)生減輕心理負擔。
第四，營(yíng)造積極氛圍，增強學(xué)生信心。我會(huì )在班級中營(yíng)造 “互助、包容、積極” 的學(xué)習氛圍：通過(guò) “數學(xué)進(jìn)步之星” 評選，表彰每一次有進(jìn)步的學(xué)生，無(wú)論進(jìn)步大��；鼓勵學(xué)生分享 “解題小技巧”“復習心得”，讓學(xué)生在交流中感受到自己的價(jià)值；課堂上，多使用鼓勵性語(yǔ)言，如 “這個(gè)思路很新穎”“再仔細想想，你一定能做出來(lái)”，讓學(xué)生在正向反饋中增強信心。
此外，我還會(huì )指導學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的心理調節方法，如 “深呼吸放松法”“積極心理暗示法”：當學(xué)生感到焦慮時(shí)，引導他們通過(guò)深呼吸平復情緒；考試前，鼓勵學(xué)生對自己說(shuō) “我已經(jīng)做好了準備，我能行”，通過(guò)積極暗示提升應試狀態(tài)。
高三的心理疏導，是教學(xué)工作的重要組成部分。當學(xué)生擁有了健康的心態(tài)，就能以更從容、更堅定的態(tài)度面對數學(xué)學(xué)習與高考，最終實(shí)現自我突破。
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