在小班教學(xué)研討會(huì )上發(fā)言

　　小班教學(xué)是我市培養特殊優(yōu)秀人才的舉措之一，是一項重大的教學(xué)改革，是學(xué)校教學(xué)規制的新格局，這對每個(gè)學(xué)校都是新的考驗。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年來(lái)我們做了不少探索，如何進(jìn)一步發(fā)揮小班教學(xué)的最大優(yōu)勢，這是本次研討的目的所在。

　　優(yōu)秀教師決定著(zhù)一所學(xué)校辦學(xué)水平的高度，也影響著(zhù)學(xué)校的風(fēng)氣。尖子生（不僅僅是清華北大）代表著(zhù)學(xué)校教學(xué)的最高水平，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，對我們陽(yáng)泉一中而言更是如此。從這個(gè)意義上說(shuō)，在座的各位決定著(zhù)我們學(xué)校辦學(xué)水平的高度。同時(shí)，優(yōu)秀教師也引領(lǐng)著(zhù)全校的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)水平，決定著(zhù)學(xué)校的核心競爭力！核心技術(shù)=核心競爭力。所以這個(gè)會(huì )議不僅僅會(huì )對小班教學(xué)產(chǎn)生影響，而是將對全校產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用，包括師德師風(fēng)、愛(ài)校敬業(yè)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、常規落實(shí)�！斑@世上從沒(méi)有白費的努力，也沒(méi)有碰巧的成功�！边@句話(huà)適用于各項工作、適用于各個(gè)層次的班級。所以?xún)?yōu)秀教師各方面的引領(lǐng)作用更具有特殊意義。

　　尖子生需要特殊培養。尖子生需要有天賦，更需要培養。所謂培養，就是“帶徒弟”，就是讓自己的能力和智慧在學(xué)生身上體現。教師的價(jià)值通過(guò)培養學(xué)生來(lái)實(shí)現，最終要體現在在學(xué)生身上。教學(xué)是以教為手段、以學(xué)為中心、以會(huì )為目的的教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)的任務(wù)和目標是讓學(xué)生會(huì )了多少、多少學(xué)生會(huì )了，而不是講了多少、講了幾次�！疤觳啪褪菍�(zhuān)注、優(yōu)秀就是細心。要對自己不妥協(xié)（——竇文濤）�！眱�(yōu)秀的同學(xué)是一樣的，不很優(yōu)秀的同學(xué)各有各的不足。正確的價(jià)值觀(guān)、陽(yáng)光的心態(tài)、良好的學(xué)習品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、和睦的家庭環(huán)境、全方位優(yōu)秀的教師都是學(xué)生成長(cháng)的基礎和保證，尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素質(zhì)=正常發(fā)揮。要防止兩種傾向：一是不重基礎（基本功），片面追求難度；二是認為學(xué)生不錯、可以自覺(jué)，教師對學(xué)生沒(méi)有更高的要求。

　　尖子生培養的兩種途徑：一是競賽——特長(cháng)（活動(dòng)）——自主招生——名校；二是學(xué)習品質(zhì)——學(xué)習成績(jì)——名校。

　　成功需團隊（優(yōu)秀的同事、合作者）。教師是通過(guò)學(xué)生出名的。教學(xué)工作是個(gè)體勞動(dòng)、集體成果。尖子生不能有弱項，也就是不能有弱老師。尖子生培養需要合力，每個(gè)人都責任重大，好多時(shí)候，尖子生由于某科的問(wèn)題，與名校失之交背。要學(xué)會(huì )為學(xué)生、為團隊負責，起碼不拉后腿，決不能由于沒(méi)有比較而松懈。關(guān)于“合作”，人品是原則，如：立己達人（己欲立而立人、己欲達而達人）、相互補臺、團結共贏(yíng)等都很重要；態(tài)度是根本，問(wèn)題往往出在缺乏一如既往的決心和深入鉆研的工作態(tài)度，認真與不認真之間有著(zhù)巨大的差別；能力是基礎，能力具有互補性，在一定意義上講，能力就是要有絕招，即自己獨有的思維和方法。

　　充分發(fā)揮小班學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)相長(cháng)的特殊優(yōu)勢。優(yōu)秀學(xué)生的合作互動(dòng)、思維碰撞會(huì )產(chǎn)生巨大的能量；一流的學(xué)生成就一流的老師，一流的老師造就一流的學(xué)生。要把優(yōu)秀群體正能量的相互作用發(fā)揮到極致，要讓正能量發(fā)生裂變。

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