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用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文，歡迎大家分享。
用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《我用愛(ài)心鑄師魂》。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！�1000多年前的唐朝時(shí)代韓愈給了老師這樣的定論，如今看來(lái)，依然盛行，要求我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的四有好老師。在我看來(lái)，四有好老師就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育。用執著(zhù)高尚的愛(ài)心鑄就纖塵不染的靈魂。
還記得三年前，我從基層調到橫山區第三小學(xué)，由一名中學(xué)老師轉崗為一名小學(xué)一年級的語(yǔ)文老師兼班主任，突然的改變讓我無(wú)所適從。面對六十二雙求知若渴的眼睛和六十二張嘰嘰喳喳的小嘴巴，我感到無(wú)比的困惑與無(wú)助。當時(shí)的壓力真的是非常大。首先是語(yǔ)言交流方式。一直以來(lái)我都習慣與學(xué)生談?wù)撔侣勝Y訊、時(shí)事熱點(diǎn)、人生理想、娛樂(lè )八卦。而一年級的孩子他們的關(guān)注點(diǎn)顯然不在這個(gè)點(diǎn)上。一時(shí)之間，我竟然發(fā)現一直能言善辯的自己出現了交流障礙，甚至連親切地稱(chēng)呼“小朋友”都覺(jué)得哇好別扭。好在，我這個(gè)人，心一動(dòng)，就行動(dòng)，我意識到轉變觀(guān)念，轉變教法迫在眉睫，所以也就立馬開(kāi)始精心摸索刻苦鉆研，同年級老師的課，學(xué)習她們與孩子們的交流方式，看課件，模仿視頻語(yǔ)言，跟讀，還搜集翻閱《心理學(xué)》《語(yǔ)文課程標準》等相關(guān)書(shū)籍，研讀孩子心理特征，以他們的內心世界為切入點(diǎn)，努力拉近我與孩子的心理距離，做他們喜歡的'事，說(shuō)他們喜歡的話(huà)，陽(yáng)光體育課上，我和他們一起捉迷藏，跳繩，猜謎語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，感覺(jué)在有意無(wú)意中開(kāi)始融入到了孩子們的語(yǔ)言世界當中，也開(kāi)始走進(jìn)孩子的心靈世界，孩子們總愛(ài)簇擁我，問(wèn)這問(wèn)那，我特別欣慰。說(shuō)真的，這個(gè)過(guò)程，我地地道道吃透了教育轉崗的艱辛與難堪，但也嘗到了成功后的甜頭，明白了教育的內涵飽含著(zhù)不斷更新、不斷提取，才能步步靠近成功的過(guò)程。只要你用心去做，努力求索，定有收獲。
最簡(jiǎn)單的東西往往最復雜，初接一年級語(yǔ)文課，向來(lái)認為簡(jiǎn)單的a、o、e，一二三，橫豎撇捺，深究起來(lái)竟然也有很深的學(xué)問(wèn)，每一個(gè)字母、每一個(gè)筆順都有它內在的秘訣，寫(xiě)法筆順啦，筆畫(huà)名稱(chēng)啦，傳授技巧啦，對我來(lái)說(shuō)，真的都是困惑。責任驅使我不能有半點(diǎn)馬虎，半點(diǎn)忽視。無(wú)奈，不服輸的我扛起了沉甸甸的書(shū)袋子，每天下午回家一本教案、一本教參、一本教材、一本七彩課堂，細細研讀、慢慢斟酌，默默整理，靜靜書(shū)寫(xiě)，最后成就一份完整的教學(xué)設計，這個(gè)過(guò)程，每日飯后都不會(huì )低于兩個(gè)小時(shí)，天天如此，雷打不動(dòng)。就這樣，不斷學(xué)習、不斷研讀，不斷品味，不斷修改，不斷更新，不斷完善，我的教學(xué)方法日漸靈活，我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗也在積累中不斷豐富。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，與我的體重同時(shí)飆升的就是我的語(yǔ)文課堂駕馭能力。我也更加理解吃透了，“樂(lè )在其中”的內涵，教師的樂(lè )在哪里？就在這份平凡而神圣的職業(yè)里。
時(shí)間的河流滾滾向前，盡管我有了初步成功的喜悅，然而危機感并未擺脫，新課改不斷推進(jìn)，教育理念不斷更新，教育行業(yè)競爭愈來(lái)愈激烈化。一肩化解壓力，一肩應對挑戰，這就是年輕教師的使命。國外有教育家說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋�！比缛舨慌μ岣咦约旱臉I(yè)務(wù)能力，隨時(shí)都將在競爭的浪潮中被淘汰出局。剛好，學(xué)校推薦我參加縣教學(xué)能手大賽，坦白講，一開(kāi)始內心是拒絕的。因為我覺(jué)得自己才只有兩年的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，才疏學(xué)淺，沒(méi)有水到渠成的自信，只能因缺乏勇氣給自己找退路。這時(shí)候，來(lái)自領(lǐng)導的鼓勵與鞭策，讓我下定決心迎難而上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了教學(xué)能手培養工作室，以師徒結對的方式來(lái)幫扶打造。在這個(gè)過(guò)程中，我非常感謝學(xué)校的老師們抽出時(shí)間聽(tīng)課、評課，劉海燕主任、王智麗老師與曹曉燕老師，三位老師不辭辛苦，對我們參賽選手傾囊相授。我們三個(gè)老師更是一有時(shí)間就在一起研讀教參、互相聽(tīng)評課，遇到備不出來(lái)的課，賀麗校長(cháng)親自聽(tīng)課、評課、備課，磨課指導。就這樣，我一次次摸索，一次次嘗試，一次次實(shí)踐，一次次完善，一次次提升，在反復輪回、日進(jìn)日新中，享受著(zhù)陽(yáng)光教育、陽(yáng)光進(jìn)步、陽(yáng)光成功、陽(yáng)光喜悅、陽(yáng)光自信。
縱觀(guān)過(guò)程，我回味無(wú)窮，累過(guò)、困過(guò)，迷茫過(guò)，但我等閑視之，咬定青山，從未放松；腳踏實(shí)地、靜心打造；向前看、向上看、取精華去糟粕。作為草根教師的我，在業(yè)務(wù)進(jìn)修的迢迢路上，一路前行，義無(wú)反顧。同步施舍著(zhù)愛(ài)心、細心、耐心、決心、寬容心，無(wú)所謂瑣碎繁雜，無(wú)所謂容顏憔悴。杜校長(cháng)說(shuō)，把簡(jiǎn)單的事情重復做好就是不簡(jiǎn)單，把容易的事情重復做好就是不容易。既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就不怕山高路遠、不畏艱難困苦，簡(jiǎn)單重復，重復簡(jiǎn)單。用心用愛(ài)去感受教育事業(yè)每一根跳動(dòng)的脈搏，體驗享受人生路上這一道屬于我的亮麗風(fēng)景，這無(wú)疑給我年輕的生命，錦上添花。驀然回頭，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把教育比西子，淡妝濃抹總相宜。這平凡的職業(yè)，演繹著(zhù)我的故事，描摹著(zhù)我的世界，詮釋著(zhù)我的課題，相信在座大家無(wú)法想象。但知行好事，莫要問(wèn)前程，繼往開(kāi)來(lái)，講好我的故事，描摹好我的世界，修枝打岔，扶植好我的小樹(shù)。義不容辭，強我師德，正我師風(fēng)，不忘初心，無(wú)私奉獻，樂(lè )此不彼，用我的愛(ài)心赤心鑄就我純白如雪的梅花師魂。
我的演講完了，謝謝大家！
用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文2
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們用愛(ài)心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)無(wú)限崇尚的種子。十二年前，我帶著(zhù)崇敬走進(jìn)了教師隊伍，站在了縣街小學(xué)的講臺上。當我穿過(guò)“紅燭”、“春蠶”、“人類(lèi)靈魂工程師”的光環(huán)，走進(jìn)它的內核時(shí)，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛(ài)心澆灌的事業(yè)。
在縣街小學(xué)這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿(mǎn)懷、努力工作著(zhù)。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為了學(xué)生一生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出、無(wú)怨無(wú)悔。
李?lèi)?ài)葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，總閃現出李老師忙碌的身影。作為教師，她把全部的愛(ài)都給了學(xué)生，給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。當家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，李老師愛(ài)的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。
幾年前的一天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，需要做開(kāi)顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時(shí)的陪護。望著(zhù)病床上的父親，望著(zhù)最疼愛(ài)自己的父親，李老師怎么忍心離開(kāi)半步？然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，李老師選擇了堅守崗位。她走進(jìn)病房，望著(zhù)剛剛從昏迷中醒來(lái)的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說(shuō)：“走吧，孩子們在等你……”聽(tīng)到父親的話(huà)，李老師強忍住淚水說(shuō)，“爸，我一下班就回來(lái)�！闭f(shuō)完，她咬咬牙轉身大步走出病房，就在轉身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著(zhù)孩子們在校園里快樂(lè )游戲時(shí)，他的父親永遠地離開(kāi)了她。在父親的遺體前，她長(cháng)跪不起，洶涌的淚水怎么也無(wú)法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會(huì )原諒自己女兒的，因為老人知道自己的女兒是教師。
“教師”這一職業(yè)是神圣的'，可老師們也是凡人，他們或為人父母，或為人子女。誰(shuí)不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝？每當家庭和工作需要選擇的時(shí)候，老師們心中總是充滿(mǎn)了對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，就會(huì )義無(wú)反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛(ài)是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表白的。
愛(ài)學(xué)生，就是要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做為教師，我們要將心中的愛(ài)播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉來(lái)的孩子，叫小林。剛轉來(lái)時(shí)，成績(jì)只能以個(gè)位數來(lái)計算。平時(shí)，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級里沒(méi)有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現了小林的情況后，及時(shí)與他談心，但被小林拒絕了。無(wú)論楊老師怎么說(shuō)、怎么問(wèn)，他都一言不發(fā)。楊老師沒(méi)有放棄，她去家訪(fǎng)，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在一定的缺陷，內心非常自卑；甚至連小林的父母對于這個(gè)孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說(shuō)：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學(xué)習的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當即表示，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。
從那以后，楊老師就開(kāi)始了對小林的個(gè)別輔導。有時(shí)是楊老師為他講題，有時(shí)是教他做操，有時(shí)是鼓勵他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜；幫他洗頭、洗臉；還為他買(mǎi)來(lái)新衣服。在楊老師愛(ài)的感召下，小林有了奇跡般的轉變：課堂上他開(kāi)始發(fā)言了，課間他開(kāi)始和同學(xué)們一道做游戲了，他的作業(yè)本中出現了第一次滿(mǎn)分！看到這一切，楊老師感到無(wú)比的欣慰。六年級畢業(yè)了，小林和父母一起來(lái)向老師告別。孩子的眼里滿(mǎn)是淚水，父母也激動(dòng)得不知該說(shuō)些什么，只是拉著(zhù)楊老師的手，不停地重復著(zhù)一句最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“謝謝，謝謝……”
是啊，這就是愛(ài)，這就是我們教師對學(xué)生的愛(ài)。有了這些愛(ài)，空氣便有了溫度，有了這些愛(ài)，冰山也會(huì )熔化；有了這些愛(ài)，一切都將變得美好。
縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個(gè)春秋過(guò)去了，縣街小學(xué)越來(lái)越煥發(fā)出勃勃的生機：
首批開(kāi)始新課改實(shí)驗，取得了豐碩的教改成果；
作為“全國少年軍警校示范�！倍嗄昊顒�(dòng)不斷創(chuàng )新；
堅持近十年到黃河岸邊植樹(shù)護綠；
開(kāi)封市的大街小巷更是活躍著(zhù)一個(gè)個(gè)“小社團”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的身影。
九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛(ài)譜寫(xiě)出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂(lè )章。
大音稀聲，大愛(ài)無(wú)言。正是有了這愛(ài)，我們才能無(wú)怨無(wú)悔地付出；正是有了這種愛(ài)，我們才能一如既往地勇敢前行；正是有了這種愛(ài)，我們才勇敢地托起了教育的一方天空！
最后，請允許我用一首調寄《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束我的演講，表達我的心聲……
暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。
為師表，筆端心熱，付與芳草。
四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？
血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
愛(ài)深沉，花繁葉茂。
鬢為霜，人自豪。
奉獻歌高唱，余音裊裊。
滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好!
齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文3
教育本是辛勞的，教師本是平凡的。從每一位教師走上工作崗位的那一刻起，就會(huì )站在三尺講臺上，默默無(wú)聞，耕耘不輟。萬(wàn)籟俱寂時(shí)與燈火相輝映的是他們，曉風(fēng)殘月中踏進(jìn)校園的是他們。他們忘記了金錢(qián)，忘記了名利，甘愿用物質(zhì)的清貧換取精神的富有。他們用粉筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)無(wú)悔的人生，把滿(mǎn)腔的愛(ài)都傾注在孩子身上。他們的生命在一代又一代的學(xué)生身上延續，他們的青春在一代又一代的青年身上閃光。
5月，本是鮮花遍地，陽(yáng)光明媚的日子，而20xx年的五月，卻帶給我們太多的傷痛。5月12日的汶川，一聲巨響，震痛了每一個(gè)華夏兒女的心。美麗土地，滿(mǎn)目瘡痍，美麗的校園頃刻間變成了一堆廢墟，稚嫩的孩子瞬間被殘垣斷壁所掩埋，就在他們最恐懼，最無(wú)助的時(shí)候，有這樣一群人用自己的行動(dòng)給了他們最堅定的回應。他叫譚千秋，在教學(xué)樓倒塌的那一瞬間，他張開(kāi)自己的雙臂，用那雙曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數知識的雙手從死神的手里奪回了四個(gè)孩子的生命，而他卻永遠的離開(kāi)了。還有徐萬(wàn)榮，當他在廢墟中被挖出，他正跪撲在地上，用后背死死的擋住了一塊垮塌的水泥板，緊緊的護住懷里的一個(gè)孩子。還有，還有……還有許許多多令人震驚的壯舉。他們面對死神的來(lái)臨，張開(kāi)柔弱的翅膀，勇敢的挺起嬌嫩的脊梁，用自己的血肉之軀為學(xué)生守住了生命之門(mén)。
我無(wú)法一一敘述他們的故事，請記住他們的名字，人民教師。面對他們，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考，是什么讓他們有這么大的.勇氣和決心在生與死的關(guān)頭做出了無(wú)悔的選擇？是愛(ài)，是責任，是對教師這個(gè)稱(chēng)呼的永恒的忠誠�；蛟S在平常的日子里，他們和你，和我都一樣，平凡到讓人忽略。然而，就因為他們心中有著(zhù)對學(xué)生的大愛(ài)，讓他們在災難來(lái)臨時(shí)，能夠義無(wú)反顧的挺身而出，用自己的血肉來(lái)詮釋教師的靈魂。
如果說(shuō)教育是天底下最光輝的事業(yè)，那么，師德更是教育的光輝。師德是人徑，給攀登的求學(xué)者以無(wú)窮的力量。師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是人民教師的人格魅力，是教育的全部生命。
親愛(ài)的老師們，讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們嚴格遵守《xx市中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和“十要”“二十不準”的規章條例，在這個(gè)平凡又崇高的崗位上把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都奉獻給我們的學(xué)生，用我們的滿(mǎn)腔熱忱去譜寫(xiě)孩子們美好的未來(lái)，讓我們用大愛(ài)共鑄師德靈魂！
用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂》。
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。
20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽(yáng)如火的年月，當我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來(lái)到千里之外的z，一個(gè)神圣的詞匯“教書(shū)育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過(guò)了懵懂，走過(guò)了青澀，收獲了成長(cháng)，也收獲了成熟。每當讀到艾青的詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！眱�(yōu)美的語(yǔ)言讓我回味無(wú)窮，充沛的情感令我激動(dòng)萬(wàn)分�；窝坶g，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因為教三個(gè)班的語(yǔ)文沒(méi)有擔任班主任外，其余六年都擔任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，還有一年被評為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長(cháng)的是歲月與年輪，成熟的是教法與專(zhuān)業(yè)技能，不變的是對教師這一職業(yè)深深的愛(ài)。
20xx年5月12日，這是一個(gè)舉國同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來(lái)；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著(zhù)，將三名學(xué)生緊緊地摟于胸前，用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹(shù)起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚，我們怎能不感動(dòng)！如今也身為人師的我，在感動(dòng)之余有著(zhù)深深的自責：我做的還遠遠不夠。
著(zhù)名德育教授李燕杰曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不懂得愛(ài)，就沒(méi)有資格當老師�！庇羞@樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會(huì )學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調查200名男孩的成長(cháng)背景和生活環(huán)境，并對他們的未來(lái)發(fā)展作一評估，去調查的學(xué)生的結論都是一樣的，“他們決沒(méi)有出頭的機會(huì )”。25年后，另一位教授發(fā)現了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續調查。結果發(fā)現除了20名男孩離開(kāi)這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔任律師、醫生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調查。結果發(fā)現這些人成功的'原因非常的一致，他們都說(shuō)“是因為遇到了一位好老師”。據說(shuō)這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問(wèn)她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，因為我愛(ài)這些孩子�！�
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我不禁自問(wèn)：我能做些什么？我應該做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛(ài)，吞吐著(zhù)遙遠的過(guò)去，呼吸著(zhù)燦爛的未來(lái)。師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機，努力提升專(zhuān)業(yè)技能，培養良好的師德，爭取一流的業(yè)績(jì)，用我們的愛(ài)，在z的教育原野上塑造起一座永遠不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育教學(xué)上重現歡歌，再創(chuàng )輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
用愛(ài)鑄師魂師德師風(fēng)演講稿范文5
作為一名普普通通的教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡可表；也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)可言；有的只是對腳下的三尺講臺的敬畏，以及那一顆想把愛(ài)與知識傳遞給每一位學(xué)子的赤誠之心。借用詩(shī)人艾青的一句詩(shī)：為什么我的眼里常含淚水，是因為我對這片土地愛(ài)得深沉！
有人說(shuō)，愛(ài)是春風(fēng)，喚醒了沉睡的大地；有人說(shuō)，愛(ài)是雨露，滋潤了你我的心田；還有人說(shuō)，愛(ài)是陽(yáng)光，灑滿(mǎn)了整個(gè)綠洲；我說(shuō)，愛(ài)是鮮花，在師德中綻放。師德，其實(shí)就是指教師的職業(yè)道德，同時(shí)也是一種為人師表者的品德，育人之本，關(guān)鍵在于師德。因為這種高尚的品德，我們的老師才能安守清貧，在教鞭里揮灑青春；因為這種高尚的品德，我們的老師才會(huì )愛(ài)生如子，把孔子的“仁者愛(ài)人”的精神發(fā)揚；因為這種高尚的品德，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，才會(huì )依然有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的詩(shī)篇傳唱！
最近在看一個(gè)綜藝節目————叫《中國好聲音》。眾多擁有好聲音的學(xué)員里有這樣特殊的一類(lèi)：他們仿佛為音樂(lè )而生，在歌聲里活著(zhù)。用頒獎詞里的話(huà)說(shuō)就是———他們是用靈魂來(lái)歌唱的歌者。其實(shí)，我們鹿邑三高的教師也是這樣的一群用靈魂來(lái)歌唱的人。只不過(guò)他們的聽(tīng)眾是在座的莘莘學(xué)子，他們歌唱的是知識，是愛(ài)與奉獻，是讓每一位學(xué)子成才的希望！高校長(cháng)經(jīng)常這樣在教師大會(huì )上講：作為三高的一名教師，我們和誰(shuí)一起迎接晨曦那一縷陽(yáng)光；和誰(shuí)一起堅守汲取知識的殿堂；又是和誰(shuí)一起告別每一天里那滿(mǎn)天的星光？不是家人，不是朋友，是我們的學(xué)生，我們是與學(xué)生共度人生里的最寶貴的三分之二的時(shí)光。他們是學(xué)生，更是親人。我們有什么理由不把愛(ài)放在他們的身上！同學(xué)們，你們也來(lái)想一想，作為你們成才路上的監護人，作為和你們相依相伴的師長(cháng)，我們有什么理由不把愛(ài)加諸你們身上？
我很慶幸加入了三高這個(gè)用靈魂歌唱的團隊。這一歌唱就是十年的時(shí)光。
十年來(lái)，我笑看著(zhù)一批一批的學(xué)生成才；十年來(lái)，我的眼角有了細紋，我的嗓音不再清亮。十年來(lái)，這三尺講臺記錄下了我的付出，我的收獲，我的青春，我的成長(cháng)。當然，也有我的遲疑，我的懈怠，我的面對這個(gè)物欲橫流的`社會(huì )的無(wú)奈與妥協(xié)。但要問(wèn)我又沒(méi)有后悔對這個(gè)職業(yè)的選擇以及堅守，我會(huì )堅定的告訴你，我從不后悔！因為我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)我的追求！
更因為這份愛(ài)的付出從不是單方的。課間十分鐘大老遠的，學(xué)生急急忙忙的跑過(guò)來(lái)只為向我打聲招呼，說(shuō)聲老師好；講課講到聲嘶力啞的時(shí)候，會(huì )有一杯熱氣騰騰的茶放在我的手邊；節假日生日的時(shí)候，手機里也會(huì )收到學(xué)生發(fā)來(lái)的暖暖的信息；這一切都給了我教書(shū)育人，堅守清貧的信念和力量。記得最艱難的那段時(shí)間，我年幼的孩子生病了，
病中的孩子總是渴望更多的關(guān)愛(ài)，她哭著(zhù)要我抱，不讓我離開(kāi)她的身旁�？墒菍W(xué)生的功課是一刻也不能耽擱呀，我狠狠心，把孩子推開(kāi)，踏上了去學(xué)校的路上。孩子用嘶啞的哭聲喊道：媽媽?zhuān)乙獘寢專(zhuān)且豢�，我的心如刀絞。我不是一個(gè)狠心的母親。相反，我愛(ài)我的孩子。很愛(ài)很愛(ài)�？烧且驗槲覑�(ài)我的孩子，我才更知道還有一群需要我關(guān)愛(ài)的孩子在等著(zhù)我。即使是再累再忙，推開(kāi)教室門(mén)的那一刻，我還是會(huì )一如往常地把微笑掛在了臉上。我以為自己把情緒掩飾得很好，可是一日，下課鈴聲響過(guò)，我合上書(shū)要離開(kāi)時(shí)，發(fā)現書(shū)里已然悄悄多了一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，最近這段時(shí)間您看起來(lái)很疲憊，雖然不知道為什么，但是很心疼，希望您多保重身體，請記得我們我們愛(ài)您。那一刻的我，臉上帶著(zhù)微笑，心底卻淚如泉涌。你看，你付出了愛(ài)，收到的是學(xué)生的更多的愛(ài)！還有哪一種職業(yè)能幸福的像此刻那樣！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會(huì )用行動(dòng)見(jiàn)證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我會(huì )永守心中這盞希望之燈；鑄師德之魂，寫(xiě)大愛(ài)人生。
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