快樂(lè )學(xué)習演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在學(xué)習、工作生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的快樂(lè )學(xué)習演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂(lè )學(xué)習演講稿1
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我今天的話(huà)題是“考試與學(xué)習”，不是考前動(dòng)員，也不須動(dòng)員。期中來(lái)了，檢查一下學(xué)習效果，總結一下學(xué)習方法，是自然而然的事。我想告訴你們的是：不能為了考試而學(xué)習。
對中學(xué)生而言，考試大致可分為兩類(lèi)：階段性考試和終結性升學(xué)考試。升學(xué)考試的重要性在于它對個(gè)人前途起決定性作用，而升學(xué)考試的成績(jì)來(lái)自于階段性考試經(jīng)驗的積累和應考心態(tài)的調整。所以，長(cháng)期來(lái)看，單元檢測、期中期末考試、模擬考試這些階段性考試決定了升學(xué)考試的效果，也就更為重要。也許在階段性考試中會(huì )出現知識上的低級錯誤、或者思維不慎、或者情緒急燥等等，所謂“聰明人不會(huì )兩次犯同樣的錯誤”，只要善于總結、反思、及時(shí)補救，一次次歷練，一次次補救，學(xué)習形成了良性循環(huán)，駕馭考試的能力逐漸增強，這就決定了升學(xué)考試的高水平發(fā)揮。對考試有了這樣的認識，相信同學(xué)們會(huì )正確對待考試，不會(huì )“過(guò)渡緊張”，也不會(huì )“滿(mǎn)不在乎”了。
其實(shí)，學(xué)習不等于考試�？荚囍皇菣z查知識水平和學(xué)習能力的一種手段，由于考試技術(shù)的局限性，不能完全考查到學(xué)生的素質(zhì)。因而，學(xué)校不會(huì )把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一指標，同學(xué)們也不必把分數作為追求的唯一目標。同學(xué)們來(lái)到學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習，學(xué)習什么呢？從長(cháng)遠計，要學(xué)習良好品行，學(xué)會(huì )集體生活，學(xué)會(huì )掌握知識的方法，學(xué)習審美，學(xué)習發(fā)現自己的特長(cháng)……，為將來(lái)走向社會(huì )打好身心、品行、知識、學(xué)習能力的基礎。在一個(gè)社會(huì )團體中，那些身心健康、品行端正、誠懇待人、追求真理、知識全面、做事踏實(shí)的人，往往是最受歡迎的，也是最快樂(lè )最成功的人。所以，人最根本的素質(zhì)在于身心、品行和學(xué)習能力，而不是分數。具備這樣的學(xué)習觀(guān)念，并付諸行動(dòng)，也就不會(huì )為分數而懊惱，“素質(zhì)高，何愁考不好？！”而是快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地享受學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。
當然，我這樣說(shuō)并非是否定考試，這種公平的方法全世界通用，而且不會(huì )簡(jiǎn)單地取消，只會(huì )在形式和內容上進(jìn)行變革。我這樣說(shuō)的目的是希望同學(xué)們更清醒地認識學(xué)習與考試，更清醒地認識自我，更好地掌握快樂(lè )學(xué)習的能力，更好地駕馭考試。
期中考試來(lái)了，還是要提醒幾點(diǎn)：
1、考前認真準備，以積極的心態(tài)面對，但要充分保證睡眠。
2、遵守考試紀律，考出誠實(shí)的分數。不能帶任何資料、電子用品到試室座位。違反考試紀律要受處分，凡攜帶手機進(jìn)試室都是違紀行為。
3、老師評講度卷后要認真總結，發(fā)現知識缺漏要及時(shí)補上，為下階段的學(xué)習掃清障礙。
4、教學(xué)情況調查（即評教）是學(xué)校的一項常規工作，目的是了解全校各班的教學(xué)過(guò)程中的情況，指導各班教學(xué)方案的調整，關(guān)系到每位同學(xué)的學(xué)習權益，希望大家理性對待，如實(shí)反映情況。
最后，祝愿同學(xué)們快樂(lè )學(xué)習，從容應考！考出滿(mǎn)意的成績(jì)！
快樂(lè )學(xué)習演講稿2
爸爸媽媽常常對我說(shuō)：“你現在的主要任務(wù)就是好好學(xué)習，把個(gè)門(mén)的成績(jì)提高�！蔽倚南耄骸鞍职謰寢寣ξ业钠谕�，我一定不能辜負他們對我的一片苦心�！�
我要求自己不能像以前那樣貪玩，我原先的作文和英語(yǔ)有些吃力，我下定決心，要把這兩門(mén)的成績(jì)跟上去，就必須付出努力。
這次我趁著(zhù)放暑假的時(shí)間，向爸爸媽媽商量去報個(gè)補習班的事情。爸爸媽媽都非常同意我的想法，后來(lái)，爸爸幫我報了名，來(lái)到補習班又認識了很多新同學(xué)，大家都對補習充滿(mǎn)了信心，很認真的聽(tīng)老師講課。在這補習一個(gè)月的時(shí)間里，我的英語(yǔ)和作文有了很大的提高。爸爸媽媽對我的成績(jì)進(jìn)步，給于了我很大的鼓舞。所以對學(xué)習更加充滿(mǎn)信心和快樂(lè )。經(jīng)常聽(tīng)到爸爸媽媽們的鼓勵的話(huà)。心里美滋滋的，我要感謝父母給了我學(xué)習的動(dòng)力。
其實(shí)我還有個(gè)理想，現在好好學(xué)習，長(cháng)大以后能成為一名出色的科學(xué)家。為祖國效力!我相信今天的付出，就是明天的收獲。
快樂(lè )學(xué)習演講稿3
著(zhù)名足球教練米盧以：“享受快樂(lè )足球”的理念，帶領(lǐng)中國足球隊首次沖出亞洲，沖擊世界杯，可見(jiàn)“享受快樂(lè )足球”的理念對中國足球產(chǎn)生了巨大的影響。今天，在課改的洪流中，假如我們能以“享受快樂(lè )足球”的理念幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，在數學(xué)教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，使學(xué)生把數學(xué)學(xué)習融入自己的生活，把數學(xué)學(xué)習看成一件樂(lè )事，當成一種享受，數學(xué)課堂必將成為煥發(fā)小學(xué)生生命力的殿堂。
一、創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，提供樂(lè )學(xué)的條件。
良好的教學(xué)環(huán)境可以成為成功教學(xué)的潛在教學(xué)手段。要想讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的'快樂(lè )，教師應當為學(xué)生提供一種寬松愉快、民主和諧的課堂氛圍。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣可以使學(xué)生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，也可以使課堂成為一個(gè)“百鳥(niǎo)爭鳴”的學(xué)習樂(lè )園。
記得在教學(xué)《約分》一課時(shí)，我給學(xué)生除了一道判斷題：4/3是不是最簡(jiǎn)分數。題目一出，課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)學(xué)生七嘴八舌，有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是，我連忙讓學(xué)生靜下來(lái)，就4/3是不是最簡(jiǎn)分數這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)了一個(gè)辯論會(huì )，同意4/3是最簡(jiǎn)分數的學(xué)生為甲方，不同意的學(xué)生為乙方，于是，辯論會(huì )開(kāi)始了。
甲方先發(fā)問(wèn)：“請問(wèn)對方，什么叫最簡(jiǎn)分數？”乙方對答如流：“分子分母是互質(zhì)數的分數叫最簡(jiǎn)分數�！奔追接謫�(wèn)：“4/3的分子分母是不是互質(zhì)數，請回答�！币曳秸f(shuō)：“是”。甲方接著(zhù)問(wèn)：“4/3既然符合最簡(jiǎn)分數的規定，你們?yōu)槭裁捶磳�？”乙方理直氣壯的答道：“因為它不是真分數�！边@時(shí)，甲方來(lái)了情緒說(shuō)：“哪本書(shū)上有這個(gè)規定？”乙方底氣不足，陷入沉思。
甲方抓住時(shí)機，陳述總結：“教材上沒(méi)有規定最簡(jiǎn)分數必須是真分數或假分數，因此我方斷定，4/3是最簡(jiǎn)分數�！闭f(shuō)到這里，乙方學(xué)生服氣地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意甲方的觀(guān)點(diǎn)。這時(shí)，我走到甲方學(xué)生一邊說(shuō)：“祝賀你們，你們敏捷的思維，善變得口才贏(yíng)得了大家的敬佩！”甲方學(xué)生的臉上洋溢著(zhù)成功的快樂(lè )。我又來(lái)到乙方學(xué)生跟前，說(shuō)：“老師今天也要感謝你們，因為你們題出新聞題，才給咱們今天帶來(lái)一次很有價(jià)值的討論�！币曳綄W(xué)生開(kāi)心地笑了，全班學(xué)生開(kāi)心地笑了，我也開(kāi)心地笑了。
一場(chǎng)小小的辯論，為學(xué)生提供了自我表現的機會(huì )，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得了成功的快樂(lè )，激發(fā)了學(xué)生內心深處的求知欲，使學(xué)生體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、將數學(xué)知識融入生活，增加樂(lè )學(xué)的體驗。
讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，就要從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣得事物出發(fā)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數學(xué)。在教學(xué)《百分數的意義和寫(xiě)法》一課時(shí)，在臨近教學(xué)尾聲時(shí)，我設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節，我出示一張《學(xué)習情緒調查表》，讓學(xué)生用剛剛學(xué)會(huì )的百分數來(lái)描述一下自己今天的學(xué)習情緒，并提供三個(gè)詞語(yǔ)：愉快、緊張、遺憾。
有的學(xué)生說(shuō)：“我感到愉快占90%，因為我學(xué)得很輕松，緊張占5%，因為有許多老師聽(tīng)課，遺憾占5%，因為我舉手老師沒(méi)讓我發(fā)言�！边�有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得愉快占95%，因為我喜歡上今天這樣的課，緊張占0%，我心理素質(zhì)比較好，遺憾占5%，因為我精心收集的百分數的材料沒(méi)能展示！……同學(xué)們爭著(zhù)發(fā)言。
這時(shí)我說(shuō)：“聽(tīng)了同學(xué)們精彩的發(fā)言，我很感動(dòng)，我也來(lái)和大家交流一下這節課的情緒體驗。今天，能和大家一塊學(xué)習討論，我非常高興，因此我的愉快占了94%，老師的心理素質(zhì)也不錯，所以緊張只占1%，至于遺憾，因為老師的原因給有些學(xué)生造成一些遺憾，所以我也感到遺憾，遺憾占5%，希望在今后的課堂上以我們最大的享受來(lái)彌補今天的遺憾！
伴隨著(zhù)熱烈的掌聲，同學(xué)們久久沉浸在數學(xué)學(xué)習帶給它們的快樂(lè )之中。
三、給學(xué)生自由發(fā)展的空間，養成樂(lè )學(xué)的習慣。
陶行知先生倡導“解放兒童的頭腦，使他能想：解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童得嘴，使他能說(shuō)；解放兒童的空間，使他能到大自然、社會(huì )里取得豐富的知識；解放兒童的時(shí)間，不要把功課表填滿(mǎn)，要給他一些時(shí)間消化所學(xué)的知識，并且學(xué)一些他想要學(xué)的學(xué)問(wèn)，做一點(diǎn)他自己愛(ài)做的事。我們何不讓孩子們走入大自然的懷抱，在大自然中去發(fā)現生活中的數學(xué)，然后把自己的發(fā)現再寫(xiě)成“數學(xué)日記”或“數學(xué)小作文”，這不也是一種快樂(lè )的學(xué)習嗎？
“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”讓每個(gè)孩子在知識的海洋里快樂(lè )地學(xué)習，讓我們攜手共同享受學(xué)習的快樂(lè )，讓每個(gè)孩子在自信、快樂(lè )中走向成功。
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