大學(xué)培訓總結范文
2014年9月10日，“xx名師培訓工程”在蘇州大學(xué)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自十堰、宜昌、咸寧3個(gè)市區的99名地方名師接受了為期20天的培訓。時(shí)間雖然短暫，但收獲甚多。專(zhuān)家教授、名師大家精辟的講解、獨到的觀(guān)點(diǎn)、風(fēng)趣幽默的談吐和智慧人生都給我們留下了深刻的印象。沐浴在蘇大智慧的陽(yáng)光下我的心中充滿(mǎn)了溫暖和甜蜜，也留下了更多的思考和感悟：在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代我們究竟如何做一位名師呢?
有愛(ài)才有教育
愛(ài)心像一縷陽(yáng)光能驅散陰霾凄風(fēng);愛(ài)心像一泓清泉能滋潤枯泉涸澤;愛(ài)心像一枝鮮花，能召喚三月春風(fēng)。
愛(ài)是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情、一種能觸及靈魂的動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。作為老師最基本的條件就是要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。自古以來(lái)人們就說(shuō)沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。
做教師的可能都明白這個(gè)道理，可是在實(shí)際的工作中就是難以體現，他們不會(huì )尊重理解寬容善待學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)會(huì )體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴重摧殘著(zhù)學(xué)生幼小的身體和心靈。學(xué)生需要嚴師，更需要慈祥寬容的老師，感情雖然不能取代教育，但教育需要感情，只有感情才能真正打開(kāi)學(xué)生心靈的天窗，才能更好的教育學(xué)生。而學(xué)生在感受老師無(wú)私的愛(ài)后就會(huì )傳播給社會(huì )、民族乃至于國家。
那么究竟該如何給予學(xué)生愛(ài)呢?結合于潔老師的報告我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：
第一，要有愛(ài)的情感，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界首先必須把學(xué)生當朋友當家人，真切地關(guān)心他們，感受他們的喜怒哀樂(lè )，這種愛(ài)絕不是形式上的，是一種真摯的愛(ài)，人格上和學(xué)生保持平等，不居高臨下。課堂上是和他們一起學(xué)習探討，課外教師要放下架子和威嚴，甚至可以和他們一起游戲玩耍。撤掉了師道尊嚴這個(gè)屏障學(xué)生才愿意把心交給你。從而接受你的教育。記得我上初二的數學(xué)老師當時(shí)就是這樣做的，上課他嚴肅認真，下課了和我們一起嬉鬧，在那個(gè)提倡師道尊嚴的時(shí)代，同學(xué)們都太喜歡這種老師太喜歡上他的課了，上課都搶著(zhù)回答問(wèn)題搶著(zhù)看誰(shuí)先完成作業(yè)比誰(shuí)考的分數高，因此我們班的英語(yǔ)成績(jì)成直線(xiàn)上升。
第二，教師要最大限度的理解寬容學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。當學(xué)生犯錯了，不要盲目的指責和批評，要找準原因幫助他們改正，而且還要給他們改正的時(shí)間，容許他們犯重復的錯誤。而公平公正是說(shuō)要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不包庇縱容優(yōu)等生也不漠視挖苦差生。更高意義上是要給予學(xué)生平等的入學(xué)機會(huì )，九年義務(wù)階段教師沒(méi)權利無(wú)權利取消學(xué)生學(xué)習的權利，教師教育學(xué)生時(shí)要面向全體學(xué)生樹(shù)立人人成才多樣化人才的觀(guān)念，萬(wàn)木成林方有巨樹(shù)。同時(shí)又尊重個(gè)人選擇，鼓勵個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的潛在能力得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生形象思維好有的學(xué)生創(chuàng )新意識強，教師要針對不同的特性因材施教。同時(shí)也要認識到學(xué)生先天的差異性，這些差異與生俱來(lái)與遺傳有關(guān)與養育過(guò)程有關(guān)，教師在尊重生命的存在與差異前提下,努力發(fā)現各自生命的價(jià)值與潛能,讓其充分享受成長(cháng)的幸福和尊嚴,將其帶到人類(lèi)豐富的精神世界中去,引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人,做個(gè)人格健全、和諧可持續發(fā)展的人。這才是對待學(xué)生真正意義上的平等，也才談得上是愛(ài)。
第三，要學(xué)會(huì )適時(shí)表?yè)P、激勵學(xué)生。學(xué)生取得了成績(jì)、表現良好要適時(shí)地進(jìn)行肯定與表?yè)P，多鼓勵，誰(shuí)都知道好孩子是鼓勵出來(lái)的。而表?yè)P鼓勵學(xué)生的時(shí)候又還要講究一定的方法和策略，要多進(jìn)行描述性的表?yè)P，這樣才能真正起到表?yè)P的效果，被表?yè)P者和其他學(xué)生才能收到激勵，盲目的“對、做的好”讓學(xué)生覺(jué)得太虛，時(shí)間長(cháng)了學(xué)生就會(huì )麻木。
第四，為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )自由民主的學(xué)習環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生平等尊重信任，讓其有人生的安全感和思想上的自由感。同時(shí)還要教育學(xué)生建立真誠友好的人際關(guān)心，同學(xué)之間要團結友愛(ài)互相幫助，告訴學(xué)生不能以成績(jì)好壞評價(jià)一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)平等民主的學(xué)習氣氛和環(huán)境，學(xué)生才能充分發(fā)揮其潛能，找到自己各自的港灣。
總之教師是蚌，學(xué)生就是蚌里的沙礫，只有用仁愛(ài)去舔它、磨它、洗它……經(jīng)年累月，沙礫才會(huì )成為一顆顆珍珠，光彩熠熠。
用智慧啟迪人生
成尚榮老教授的經(jīng)歷告訴我們：作為一個(gè)教育工作者無(wú)疑需要智慧，想成為名師更要智慧入心�？烧n改至今縱觀(guān)我們的教育仍缺少智慧，盲目延長(cháng)學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，校內時(shí)間被拼命擠占沒(méi)有課間時(shí)間，課堂上教師滿(mǎn)堂灌完全剝奪學(xué)生的主動(dòng)權，大搞題海戰，把學(xué)生訓練成做題的機器。學(xué)生累，而教師面對如牛負重般的工作更是叫苦不迭。面對這種現狀，迫切需要我們做智慧型的教師創(chuàng )建高效課堂。究竟如何做一個(gè)智慧型的教師呢?
第一，一方面智慧型的教師會(huì )調整自己的心態(tài)，選擇教育這個(gè)行業(yè)又不想改變就要正確面對教師這個(gè)職業(yè)待遇差、工作苦的特點(diǎn)，在心理上坦然地接受就不會(huì )有怨言反而會(huì )產(chǎn)生一種職業(yè)的幸福感。另一方面在教育方法上體現智慧，用智慧讀懂每一個(gè)孩子去愛(ài)每一個(gè)孩子。上面談到的對學(xué)生的各個(gè)方面的仁愛(ài)其實(shí)都是智慧的體現。而當我們用仁愛(ài)去感化學(xué)生的時(shí)候如果能像我們的陳炳亮院長(cháng)那樣用幽默風(fēng)趣做載體，那就是最高智慧的體現了。
第二，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )恰如其分的設“錨”就是智慧的體現。課堂中教師的提問(wèn)就是“錨”，在案例教學(xué)中案例是“錨”，在問(wèn)題的解決中例題是“錨”，作文教學(xué)中范文是“錨”，再情景教學(xué)中，問(wèn)題情景是“錨”，一個(gè)好的“錨”會(huì )在教學(xué)會(huì )起到事半功倍的作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )教師還要學(xué)會(huì )做個(gè)智慧型的“懶”教師，徹底打破傳統的教學(xué)模式，把課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生學(xué)的輕松有趣收獲更大，同時(shí)教師也從繁重的授課中解脫出來(lái)。
一個(gè)智慧型的教師還應該會(huì )不斷反思，反思自己的工作、思維形式、處理問(wèn)題的方法，從中吸取經(jīng)驗和教訓，在反思中進(jìn)步。智慧型的教師還會(huì )在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習充實(shí)自己，做到腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
總之，智慧型的教師應該向成尚榮教授那樣知識豐富，課堂上幽默風(fēng)趣，妙趣橫生，在有限的時(shí)間內讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中達到自己的教學(xué)目的。
用創(chuàng )新啟迪思維
課改其實(shí)就是一種創(chuàng )新，課改打破了傳統的呆板的滿(mǎn)堂灌模式，完全改變原有的教學(xué)模式。
首先在教學(xué)手段上發(fā)生了改變。翻轉課堂引用多媒體教學(xué)等現代化的教學(xué)工具，讓抽象的問(wèn)題形象化;課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學(xué)趣味化。
其次課堂教學(xué)結構發(fā)生了根本的變化。首先從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，化教師的主體作用為主導作用，學(xué)生才是課堂主人，教師只是知識的引導者。課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，教師只需教會(huì )幾個(gè)優(yōu)等生，讓優(yōu)等生再去幫助中等生，中等生再去幫助差生，這樣共同得到提高。其次從教師入手，變教案為學(xué)案。教師只需重點(diǎn)備好學(xué)案，還包括備學(xué)生。哪些是學(xué)生要自學(xué)的，哪些是學(xué)生要講的，哪些是教師要講的，還有針對學(xué)生的各種差異對不同的學(xué)生需要采用哪些不同的教學(xué)方法，這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥，精疲力竭，只是備課時(shí)候用點(diǎn)功，而教學(xué)效果卻是事半功倍。
評價(jià)方式上也要創(chuàng )新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到底，可以采用學(xué)生自評或互評等方法，把教師從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解放出來(lái)，讓自己做一個(gè)智慧型的“懶”教師。而教學(xué)中的評價(jià)要以培養激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和興趣為主，發(fā)現其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，大膽懷疑尋根問(wèn)底，培養創(chuàng )新型的人才。
有人說(shuō)：創(chuàng )新是古老大海里的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚起一片新的源泉;創(chuàng )新是綠蔭草地上的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望;創(chuàng )新是蒼蒼藍天中的一個(gè)太陽(yáng)，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒……就讓我們教師在教學(xué)改革的大潮里大膽創(chuàng )新吧!
我們面對的是一個(gè)轉型的信息化時(shí)代，這對我們教師提出了更高的要求，作為教師，我們只有充滿(mǎn)愛(ài)心、滿(mǎn)載智慧、勇于改革、大膽創(chuàng )新，才能順應時(shí)代的要求，才能成為一位名副其實(shí)的名師。
漫漫長(cháng)途，我將以于潔老師的“幸福工作、詩(shī)意生活”為導向，在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中提高自己，演繹生命的精彩，成就名師的夢(mèng)想。
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