進(jìn)修學(xué)習總結（精）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的進(jìn)修學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

進(jìn)修學(xué)習總結1

　　急診科是醫院最重要的窗口之一，有著(zhù)急、忙、雜的特性。面對危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化迅速，若處理不當，就容易發(fā)生醫療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂(yōu)慮、恐懼的情緒，急診不同于病房，醫護人員有充足的時(shí)間與患者及家屬溝通，及時(shí)了解患者的需求，建立良好的護患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫護人員較短的接觸時(shí)間內，還未建立良好的信任感，對醫護人員的每一個(gè)細微環(huán)節都十分敏感，醫護人員的`言談舉止對病人心理都會(huì )產(chǎn)生很大影響。造成醫護人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯覺(jué)。所以我越發(fā)覺(jué)得溝通在急診是最容易忽略而最重要的東西。

　　南丁格爾說(shuō)：護理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，才善于發(fā)現問(wèn)題的存在，包括對病人病情、心理、需求及家屬的觀(guān)察。例如：有些患者家屬對護士的行為百般挑剔，卻對自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應該叫護士，與此同時(shí)我們也應該按時(shí)巡視病房，多觀(guān)察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因為液體沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。

　　其次，要學(xué)會(huì )溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎上。對于來(lái)急診就診的病人，我們應該積極主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)，熱情的為其引導。例如：對于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車(chē)送至診室，為其測量生命體征，交予診室的護士;對于需要并可以去病房治療的患者，我們可以為其細致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。而對于患病時(shí)間長(cháng)而并不危重的病人我們可以建議他去門(mén)診就醫，耐心而細致的告知其門(mén)診的位置和就醫的時(shí)間，便于患者的安排。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護患距離，有效滿(mǎn)足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開(kāi)展下面的護理工作。最后，通過(guò)觀(guān)察和溝通學(xué)會(huì )判斷，對病人的病情和需求有一個(gè)準確地了解和判斷，有利于醫護人員救治工作的展開(kāi)，醫學(xué)，教育網(wǎng)收集整理也為病人爭取了時(shí)間。例如：受外傷的患者可以通過(guò)觀(guān)察和大致的詢(xún)問(wèn)了解其受傷的部位和嚴重程度，第一時(shí)間為其找到接診醫生為其救治，而掛號等手續可以稍候補齊。

　　以上只是我在急診工作的淺談，要學(xué)的東西還很多很多。當然，想做好一名急診科的護士，只會(huì )溝通是遠遠不夠的，還需要扎實(shí)理論基儲豐富的搶救經(jīng)驗、快速的反應、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗的保證。

進(jìn)修學(xué)習總結2

　　20xx年9月，我們一行五人作為安順市計生委派遣的“腹腔鏡護理技術(shù)培訓班”學(xué)員有幸來(lái)到貴州省人民醫院手術(shù)室進(jìn)修學(xué)習。在這段緊張的培訓時(shí)間里，我們逐一學(xué)習了腹腔鏡的基本理論知識和操作要點(diǎn)，熟悉了腹腔鏡器械的名稱(chēng)及其維護和保養，感到受益匪淺。

　　為期兩周的學(xué)習時(shí)間短暫而充實(shí)，我們在臨床實(shí)踐中學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，從嚴格的無(wú)菌操作技術(shù)，嚴密的清點(diǎn)制度，準確、嫻熟的手術(shù)配合，規范的儀器設備使用及保養，到術(shù)前訪(fǎng)視、術(shù)后回訪(fǎng)、術(shù)中體貼護理、保證病人安全等，處處體現了“以病人為中心”的護理理念;同時(shí)，我們參加了手術(shù)室定期的業(yè)務(wù)培訓，感受到手術(shù)室濃厚的學(xué)習氛圍;臨床實(shí)踐操作中，帶教教師嚴謹、認真、細致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩;再有，手術(shù)室潔凈管理技術(shù)給予我們很大啟發(fā)，對降低手術(shù)感染風(fēng)險的措施有了更多認識和可借鑒的經(jīng)驗;個(gè)性值得一提的是：手術(shù)室團結、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的護理文化讓我們印象深刻，優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的`模式使我們開(kāi)拓了眼界……

　　透過(guò)這次學(xué)習，我們真正學(xué)習到了手術(shù)室護理新理論、新技能，感受到現代手術(shù)室管理模式和護理文化，領(lǐng)略了省人民醫院專(zhuān)科護士的風(fēng)采，我們將總結學(xué)習的收獲帶回單位與同事分享，并以書(shū)面形式向院領(lǐng)導提出我們本單位能夠改善的方面，以期在不久的將來(lái)建設起更規范和安全的手術(shù)室環(huán)境，并營(yíng)造起溫馨和諧的手術(shù)室護理文化。

　　最終，我們要感激省人民醫院領(lǐng)導帶給我們本次學(xué)習的機會(huì )，感激手術(shù)室護士長(cháng)對我們生活上的照顧和工作上的支持，感激帶教教師和授課教師對我們毫無(wú)保留的講解，感激手術(shù)室全體護理同仁為我們營(yíng)造的良好學(xué)習氛圍和實(shí)踐環(huán)境!盡管我們因時(shí)間太短而稍有遺憾，但我們更慶幸參加了此次學(xué)習，因為他對我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導，具有十分重要的好處。

進(jìn)修學(xué)習總結3

　　大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)習總結

　　我是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計與管理系XX老師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書(shū)育人當中。不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)；不斷充實(shí)與完善自我，培養為人師表的能力；不斷刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識；為了開(kāi)拓自己的知識領(lǐng)域，進(jìn)一步搞好現任的“電算會(huì )計”專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，以適應會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需要，我于20xx年3月被學(xué)校批準到中南財經(jīng)政法大學(xué)進(jìn)修會(huì )計專(zhuān)業(yè)。這次進(jìn)修培訓的主要課程是：電算會(huì )計、會(huì )計學(xué)原理、中級財務(wù)會(huì )計、法務(wù)會(huì )計及會(huì )計制度與設計等課程。希望通過(guò)些課程的學(xué)習，能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力，以滿(mǎn)足教育工作的需要；能成為財會(huì )教研室電算會(huì )計專(zhuān)業(yè)的骨干教師；能較好的完成以后所擔任的教學(xué)任務(wù)和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。

　　在這次進(jìn)修中，我所選的課程中遇到我個(gè)人認為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對我的教學(xué)也是受益終生的�；叵脒@一學(xué)期來(lái)，我遇到了不少很好的老師，對我的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識，教會(huì )我做人，更教會(huì )我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說(shuō)遇到一個(gè)好老師改變了一個(gè)人，我想我今生也會(huì )是一位好老師的。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習，對我的觸動(dòng)特別深，會(huì )計教學(xué)是一門(mén)學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。

　　“把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)傳給學(xué)生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對教學(xué)大綱必須一屆一修訂；教案必須一屆一補充；多媒體課件必須一屆一增補。為使教學(xué)更有針對性，每門(mén)課初開(kāi)及期末時(shí)，通過(guò)發(fā)一次問(wèn)卷調查表，通過(guò)學(xué)生的評價(jià)檢驗教學(xué)效果，通過(guò)對問(wèn)卷的統計分析，找到需要改進(jìn)的形式與內容。

　　老師應該把自己定位為學(xué)生的指路人，而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會(huì )限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應該強調，“讀書(shū)萬(wàn)卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬(wàn)言貴在突破創(chuàng )新以寫(xiě)出自己的感悟”。

　　通過(guò)在中南財經(jīng)政法大學(xué)一個(gè)學(xué)期有計劃的學(xué)習，使自己開(kāi)闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠�，F將學(xué)習情況以及收獲體會(huì )總結如下：

　　一、學(xué)習的收獲及成績(jì)

　　(1) 會(huì )計學(xué)原理: 本課程是以《企業(yè)會(huì )計準則》為依據，主要學(xué)習會(huì )計的基本理論、基本方法及其應用。通過(guò)學(xué)習使我更加深刻理解會(huì )計的意義和任務(wù)，明確會(huì )計人員的職責權限，掌握會(huì )計基本理論、基礎知識和基本技能，為以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)會(huì )計打好良好基礎；在弄清基本理論和基本方法的同時(shí)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強自己的基本技能訓練，以培養分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　(2)中級財務(wù)會(huì )計：掌握中級財務(wù)會(huì )計的基本概念與基本理論，掌握確認、計量、記錄、報告等各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)對資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會(huì )計要素影響及處理方法，理解對同一種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的不同會(huì )計處理方法及其理由，掌握各種會(huì )計報表的作用、內容、編制方法、相互關(guān)系以及會(huì )計報表分析的意義、技巧等。掌握借款費用、債務(wù)重組、非貨幣性交易確認、計量等各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法，掌握會(huì )計政策、會(huì )計估計變更、會(huì )計差錯更正，資產(chǎn)負債表日后事項各種會(huì )計業(yè)務(wù)的處理方法、相互關(guān)系以及會(huì )計報表調整等。

　�。�3）電算會(huì )計：電算會(huì )計是為培養適應企業(yè)信息化需要的、符合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟要求、懂得會(huì )計信息系統理論與實(shí)務(wù)的實(shí)用型人才服務(wù)的。通過(guò)本課程的學(xué)習，使我更加鞏固電算化會(huì )計理論及會(huì )計軟件工作原理等基本知識，培養自己的實(shí)際操作能力，，增強自己用現代計算工具處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的意識。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習本課程，可以鞏固、提高以前所學(xué)知識，并促進(jìn)后續其他課程的學(xué)習。

　�。�4）法務(wù)會(huì )計：理解會(huì )計論據在經(jīng)濟案例中重大意義，了解了如何在經(jīng)濟案例中查找會(huì )計證據，了解了會(huì )計與公司法、經(jīng)濟法、稅法的相互關(guān)系。

　�。�5）會(huì )計制度與設計：20xx年2月15號財政部重新制定了《企業(yè)會(huì )計準則》，通過(guò)這門(mén)課我系統的學(xué)習了新準則與舊準則的比較，系統掌握了新準則的大部份內容，這門(mén)課學(xué)習讓我受益匪淺.

　　進(jìn)修成績(jì):會(huì )計學(xué)原理:90(許家林老師),電算會(huì )計:90(敖漢華老師),會(huì )計制度與設計:85(曾小青老師),法務(wù)會(huì )計:90(喻景忠老師)

　　二、進(jìn)修學(xué)習的心得體會(huì )

　　(一) 教學(xué)過(guò)程的設計

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設計是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們知道，任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過(guò)程和基本規律，任務(wù)是通過(guò)過(guò)程而實(shí)現的。教學(xué)任務(wù)也同樣如此，我們總是通過(guò)一系列的教學(xué)過(guò)程逐步完成教學(xué)任務(wù)的。因此，研究教學(xué)過(guò)程，懂得怎樣去設計教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)前如何設計好一份完善的具體的教學(xué)過(guò)程計劃方案，這對教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　教學(xué)過(guò)程問(wèn)題在理論上和實(shí)踐上至關(guān)重要，所以古今中外教育家都對它進(jìn)行各種探索和解釋。

　　教學(xué)過(guò)程的`理解和認識

　　教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認識過(guò)程，它包含兩方面的意義：其一，教學(xué)過(guò)程本質(zhì)是一種認識過(guò)程；其二，這種認識又不用同于一般認識或其它形式的認識，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計劃的指導下，學(xué)生主動(dòng)地接受人類(lèi)間接經(jīng)驗和知識的師生共同活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程前，教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規定的知識要求和能力要求，必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案，編制教材教法程序，適用多種教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)組織和設計。在教學(xué)教程中，按照擬訂的設計方案，隨時(shí)結合現狀修正方案并將之實(shí)施。教學(xué)過(guò)程應充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師主導和學(xué)生主體是辯證的統一。學(xué)，是在教之下的學(xué)；教，是為學(xué)而教。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)這個(gè)主體是教主導下的主體；教這個(gè)主導是對主體的學(xué)的主導。教師主導和學(xué)生的主體是辯證的統一。

　　教師的教學(xué)過(guò)程的設計水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習效果和課堂教學(xué)的效益�！稌�(huì )計學(xué)原理》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個(gè)例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細致的總體設計，還能設想到各個(gè)局部可能出現的情況和應策，一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計的優(yōu)劣，顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時(shí)間效益來(lái)評定。

　　課堂教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)是什么

　　由于同一個(gè)內容可以產(chǎn)生不同的教學(xué)設計，說(shuō)明不同的教學(xué)設計一定有不同的考慮，會(huì )實(shí)現不同的目的。

　　教師在備課時(shí)，一般容易單純從教學(xué)內容出發(fā)，考慮如何掌握所教教學(xué)內容為主，對深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮，這確實(shí)是值得我們深思的問(wèn)題，在這種思想指導下的教學(xué)設計經(jīng)驗只停留在知識內容或方法上，而忽視能力和素質(zhì)要求，缺乏深層次的思考，淡化了過(guò)程。

　　怎樣科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設計

　　我們知道，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的好壞，關(guān)鍵在于備課，可以說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是從備課開(kāi)始的，因此抓好備課這個(gè)起始環(huán)節是至關(guān)重要的。這樣擺在我們面前的問(wèn)題就是如何科學(xué)地、合理地進(jìn)行教學(xué)設計，真正把好備課關(guān)。

　　當前的問(wèn)題是有些老師對備課還重視不夠，個(gè)別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習題，沒(méi)有能力培養的意識，也有的老師將能力訓練和素質(zhì)培養納入教學(xué)軌道，但經(jīng)驗不足，訓練不知如何下手。因此，我們覺(jué)得有必要對如何進(jìn)行教學(xué)設計開(kāi)展研究和討論。

　　課堂教學(xué)過(guò)程設計要素

　　在課堂教學(xué)設計過(guò)程中，既要注重知識、方法和能力的關(guān)系，又要突出能力的地位和作用。為此，我們認為教學(xué)過(guò)程設計的主導思想是有利于學(xué)生能力的形成和素質(zhì)的提高，這是教學(xué)改革的方向。

　　要分析班級的整體狀況。不同的學(xué)校，不同的班級的學(xué)生的知識基礎、能力水平、學(xué)習習慣、學(xué)習速度、課堂氣氛,……，都有差異，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)設計考慮能力要求時(shí)，應隨學(xué)生的思維水平有所區別。在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程設計時(shí)所設問(wèn)題的大小、難易程度也要因學(xué)生而異。如果一個(gè)班級基礎很差，就很難在教學(xué)過(guò)程中設計一個(gè)由學(xué)生討論、發(fā)現、論證的完整的教學(xué)環(huán)節。相反，若一個(gè)班級的學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，有良好的發(fā)言習慣，又有一批較好掌握論證技巧的學(xué)生，最有可能安排設計討論的環(huán)節，引導學(xué)生自已歸納推導出某些如《會(huì )計學(xué)原理》規律，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性�？傊�，教學(xué)過(guò)程的設計要符合學(xué)生的實(shí)際，要有利于提高他們的思維水平。

　　要研究課題特點(diǎn)

　　教學(xué)內容是進(jìn)行能力訓練的素材和載體，不同的教學(xué)內容對于培養不同的能力，在其功能上會(huì )有所差別，因此我們在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，為突出能力培養，一定要從教學(xué)的內容出發(fā)，研究教材內容與有關(guān)能力的關(guān)系，充分發(fā)揮某節教材內容對培養某項能力的特殊功能，使能力培養落在實(shí)處。我們認為任何一段教學(xué)內容，任何一種課型都能起到培養能力提高素質(zhì)的目的，關(guān)鍵在于挖掘精心設計教學(xué)過(guò)程。

　　有些教學(xué)課題要安排一定時(shí)間復習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識，有的則完全可以“單刀直入”，直接進(jìn)入教學(xué)課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學(xué)生的思維，有些則不然。在教學(xué)中，教師的講述和學(xué)生活動(dòng)的設計就很有研究的余地，這是由課題特點(diǎn)決定的。有些課題論證內容層次復雜，必須在教學(xué)過(guò)程中設計好知識和論證方法的準備環(huán)節，……。教學(xué)中有以講授概念、定理、法則為主的新知識課，有以鞏固知識和技能技巧為主的復習課，有以了解學(xué)生掌握知識情況為主的檢查課，也有包含以上幾個(gè)要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點(diǎn)，靈活設計不同的教學(xué)過(guò)程。

　　要選擇最有效的教學(xué)方法

　　教學(xué)方法雖然每個(gè)教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說(shuō)，教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內容所采取的一切手段，途徑和教學(xué)原則，例如通常所說(shuō)的啟發(fā)式，實(shí)際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段，又如什么程序教學(xué)法，單元教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法……，究其實(shí)質(zhì)均不純指方法，都涉及整個(gè)教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說(shuō)的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識環(huán)節的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動(dòng)方式，從教學(xué)活動(dòng)方式的本質(zhì)看，教學(xué)方法主要有講授法，討論議論法，自學(xué)讀書(shū)法，練習法，它們有其各自的特點(diǎn)，教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法，一般要依據教學(xué)目的，教材要求，課型內容，學(xué)生水平，教師能力，教學(xué)條件等多方面考慮。

　　教學(xué)內容是教學(xué)方法的主要依據

　　教師應仔細分析課題內容是傳授新知識還是形成和鞏固某種技能技巧，或者兼而有之？知識結構的推理層次是簡(jiǎn)明具體或是復雜抽象？?jì)热荼磉_是淺顯易懂或是較為深奧，教學(xué)時(shí)間充�；蚴蔷o迫？教學(xué)內容適合培養什么能力？方法應隨這些考慮作出抉擇。

　　教學(xué)方法要隨“學(xué)情”不同而有差異。注重非智力因素的作用。所謂學(xué)情主要是指學(xué)生的年齡特征，知識基礎，能力水平，學(xué)習習慣和班級的整體素質(zhì)，在教學(xué)方法中要發(fā)揮非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習，由“學(xué)習”再到“會(huì )學(xué)”，例如采用講授法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)相對較少，就要求學(xué)生有良好的聽(tīng)課習慣。啟而不發(fā)的整體素質(zhì)較難采用講授法之外的教學(xué)方法。充分體現學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生積極參予課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程由封閉型向開(kāi)放型轉化，在教學(xué)過(guò)程中由教師到學(xué)生的單向交流，變成師生之間內多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)探索，發(fā)現創(chuàng )造的過(guò)程。有人說(shuō)：“學(xué)情決定教法”，但反過(guò)來(lái)“教法也能造就學(xué)情”，教法和學(xué)法相結合,長(cháng)期在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，采用相應的鼓勵學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，一定可以培養出現素養能力較高的學(xué)生和班級。

　　選擇教學(xué)方法也要依據教師自身的素質(zhì)。教師要能靈活、綜合地運用多種教學(xué)方法，立足整體，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。我們常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，因材施教，貴在得法”，對于教學(xué)方法來(lái)說(shuō)也是這樣，教學(xué)作為一門(mén)科學(xué)應當有規律可循，但是教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)，不應該也不能依靠某一種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現它的全部功能。更重要的是學(xué)習多種教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，要根據具體情況，選擇、設計最能體現教學(xué)規律的教學(xué)過(guò)程，不宜長(cháng)期使用一種固定的教學(xué)方法，或原封不動(dòng)地照搬一種實(shí)驗模式是不可取的（羊思經(jīng)驗），各種教學(xué)方法中，沒(méi)有一種能很好地適應一切教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有萬(wàn)能的，只有依附一定條件下的相對優(yōu)勢，作為一個(gè)教師來(lái)講，為了發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的整體功能，保持教學(xué)系統的最大活力，在教學(xué)中要綜合應用多種教學(xué)方法，形成良好的整體結構，發(fā)揮教學(xué)的最大效益。

　　要考慮教學(xué)內容的進(jìn)程

　　知識傳授的先后順序安排，例(習)題的先后使用順序，及各個(gè)知識和教學(xué)環(huán)節所占用的時(shí)間比例的設想等。

　　要選擇恰當的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段。對某一節課而言，選擇了有效的教學(xué)方法，而要考慮采用這一方法的教學(xué)組織形式，例如在使用發(fā)現法教學(xué)時(shí)，訓練有素的班級可考慮多采用啟發(fā)討論或小組、大組討論形式。又如在學(xué)習兩圓位置關(guān)系時(shí)可考慮實(shí)物模型，或幻燈，或多媒體等教學(xué)手段，將現代化教學(xué)手段引入課堂，如投影儀、計算機等現代化教學(xué)輔助手段的開(kāi)發(fā)，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益，引導學(xué)生深層次的參與，為教學(xué)過(guò)程現代化創(chuàng )造條件。怎樣有效地發(fā)揮它們在教學(xué)中的作用。構造新的教學(xué)模式，是一個(gè)值得研究和探討的課題。

　　在教學(xué)過(guò)程的設計中，上述八個(gè)方面是互相關(guān)聯(lián)的，需要綜合設計。當這些方面形成綜合的想法后，教學(xué)過(guò)程的設計藍圖也就基本上繪成了。

　�。ǘ�）教師育人的設計

　　任課教師要有“四心”

　　作為任課教師不但要有良好的文化修養素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應具備“四心”，即對學(xué)生應有愛(ài)心；對工作應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學(xué)生干部要放心。

　　1．愛(ài)心。這里所指的愛(ài)心，就是熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，集中到一點(diǎn)，就是熱愛(ài)班級的學(xué)生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的教育上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護和尊敬，才能為教育好一個(gè)班級打好基礎。

　　2．耐心。俗話(huà)說(shuō)：精誠所到金石為開(kāi)。任課教師既要有慈母般的愛(ài)，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．信心。信為萬(wàn)事之本。任何一個(gè)群體總有左、中、右三種人，一個(gè)班級也不例外，面對差生作為教師一定要有信心，即相信經(jīng)過(guò)內外因合力的作用差生一定會(huì )轉化，班風(fēng)一定也會(huì )改觀(guān)。

　　4．放心。要教好一個(gè)班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學(xué)生的工作，要培養學(xué)生骨干來(lái)管理，這樣,充分發(fā)揮班委的作用，教師對他們的工作給予適時(shí)的指導，經(jīng)常與班委交流，讓學(xué)生干部去了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對本課程的意見(jiàn)與看法，學(xué)生干部會(huì )干得更加細致，更加深入,利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們了解學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導，就可以做到心中有數，就能知道制訂適合的教書(shū)方法，這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.

　　教師應該做到“四勤”

　　一、腦勤。要求教師在腦子里經(jīng)常裝著(zhù)學(xué)生的情況，裝著(zhù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要勤于思考、想點(diǎn)子、出對策，以科學(xué)的方法管理班級。另一方面，要求教師吸收先進(jìn)的教育思想，緊跟時(shí)代，要傳授給學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)習方法，培養學(xué)生獨立把握問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課堂上要讓學(xué)生的思想活躍收放自如，使學(xué)生學(xué)得津津樂(lè )道。

　　二、手勤。與“腦勤”相輔相成，要求教師做好每次課課后日志，將心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，并及時(shí)歸納總結。

　　三、腿勤。要求教師除經(jīng)常參加學(xué)生的各項活動(dòng)外，還要勤于蹲班，勤開(kāi)聯(lián)系會(huì )，勤溝通同頭任課教師的教法。這樣才能因材施教，避免盲目性。

　　四、嘴勤。教師要學(xué)會(huì )“婆婆嘴”。教育學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，還要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、前途理想教育、法制教育、紀律教育等。常表?yè)P學(xué)生，表?yè)P能培養學(xué)生的自信和能力，要經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)鼓勵他們好的想法和研究活動(dòng)，希望能使他們更有勇氣。

　　教師的自我塑造

　　教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是培養合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此，教師只有被學(xué)生接受才能達到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養，也就是自我塑造。

　　學(xué)校里學(xué)習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識，通過(guò)學(xué)習的過(guò)程，我們也要學(xué)會(huì )怎樣去學(xué)習、掌握知識，并且靈活應用。掌握了知識后，還要在實(shí)踐中深化。知識并不等于能力，要實(shí)現它們之間的轉化，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì )、再學(xué)習�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

　　以上這些都是我對這次進(jìn)修學(xué)習的收獲及相應的一些體會(huì )，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導予以匡正。教育工作將是我一生的職業(yè)，將為此奉獻我畢生的精力和熱情。

進(jìn)修學(xué)習總結4

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間半年過(guò)去了，在這半年的時(shí)間里，我成功的完成了進(jìn)修計劃。我進(jìn)修的總體感受就是“忙”和“累”，大家做事很認真，很注重質(zhì)量。在這半年時(shí)間里我的收獲有。

　　第一，我豐富了檢驗知識，提高了各項檢驗技能，尤其是鏡下功夫。比如外周血細胞形態(tài)，骨髓血細胞形態(tài)，尿沉渣分析、前列腺液分析等。其他方面技能包括細菌學(xué)菌落觀(guān)察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護保養校準、輸血抗體篩查。

　　第二，學(xué)到了好多獲取新知識的方法和途徑（網(wǎng)絡(luò )、數碼相機、圖書(shū)館、雜志等），看到他們比較好的`書(shū)籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜，有很多沒(méi)有花錢(qián)就搞到手了，比如《全國臨床檢驗操作規程》（價(jià)值300多元）、細菌鑒定圖譜、細菌鑒定手冊、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了大量細菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài)，收集了大量有價(jià)值的骨髓片。

　　第三，學(xué)到了他們處理各種復雜檢驗問(wèn)題的處理辦法及成功的檢驗質(zhì)量管理模式。學(xué)習他們對待工作極端負責，時(shí)刻以謹慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標本，認真處理好工作中遇到的疑難問(wèn)題。比如，第一例病人是血型鑒定，有一個(gè)驗血型的病人，A側凝集很弱，玻片法和試管法，正反定型都做了，也沒(méi)有結論，最后送到輸血科，采用微量離心法，也無(wú)結論。最后停發(fā)此病人報告，要去血站測血型。第二例病人是嚴重感染病人，病人開(kāi)始外周血有大量幼稚細胞，骨髓象也異常，開(kāi)始懷疑血液病，過(guò)了幾天再次采血，發(fā)現病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細胞改變。第四，工作中任勞任怨，保質(zhì)保量完成老師交給的任務(wù)。不斷總結工作，高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習，邊學(xué)習，邊總結，邊提高，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處看到自己的不足，高標準、嚴要求、取人之長(cháng)補已之短。

　　第五，李洪臣主任很善于管理，注重更多的細節問(wèn)題，成本問(wèn)題。臨床一旦發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)作出處理方案并作出改進(jìn)辦法。李主任把新的大樓試驗室布局講給我，給我講設計思路。講處理科室問(wèn)題的原則，工作中應該注意的問(wèn)題。道出他多年的管理經(jīng)驗，他說(shuō)檢驗科能否發(fā)展，關(guān)鍵在于四個(gè)方面，“第一，科主任的管理；第二，科主任對檢驗儀器設備及試劑的定位水平；第三，科室人員業(yè)務(wù)培訓和進(jìn)修情況；第四，參加室內和室間質(zhì)控情況”。主任講，再好的檢驗儀器，也要由人來(lái)控制，結果好壞，與儀器維護保養以及調試有直接關(guān)系，工作中要善于總結，善于發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)作出改進(jìn)辦法。李主任嚴格控制檢驗成本。

進(jìn)修學(xué)習總結5

　　8月8日至19日我有幸參與了省護理學(xué)會(huì )舉辦的“三級醫院護士長(cháng)崗位”培訓班。本次培訓班學(xué)員均來(lái)自江蘇省的三級醫院，為期12天的理論與臨床實(shí)踐的培訓使我受益匪淺。

　　本次培訓班學(xué)習內容有：《治理學(xué)概論與醫院治理實(shí)踐》、《護士長(cháng)領(lǐng)導方法、執行力、團隊建立》《等級醫院評審標準實(shí)施細則》、《護理治理與質(zhì)量持續改良》《質(zhì)量改善與品管圈的應用》《年輕護士臨床實(shí)際工作力量的培育與考核》《績(jì)效考核治理的實(shí)施與體會(huì )》等等多方面的學(xué)問(wèn)。

　　作為一名新上崗的病區護士長(cháng)，我對于“護士長(cháng)”這個(gè)崗位的要求以及如何才能做一名合格的護士長(cháng)，心里的確沒(méi)底。而這樣的護士長(cháng)培訓班學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)準時(shí)雨，使我進(jìn)一步熟悉了自己的工作性質(zhì)和明確了自己所擔當的責任和義務(wù)。

　　一、現將我的學(xué)習總結匯報如下：

　　1、如何進(jìn)展治理工作

　　通過(guò)這次培訓，我了解到“治理”是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，而不是我原來(lái)認為的簡(jiǎn)潔的“人治理人”、“憑閱歷治理”等等，現代治理更注意“制度治理人”、“管少理多”，要“因地、因時(shí)、因人而管”等，肯定要以科學(xué)的理論、方法為依據，在對人的治理上只有建立科學(xué)的治理制度才能保證職工各就各位、各守其職從而實(shí)現工作目標。治理者則依據這些科學(xué)的制度、常規、流程等來(lái)對下屬工作進(jìn)展調控、治理。另外在工作中要留意治理的藝術(shù)，要做到“公正、公正、多用正性鼓勵機制，人性化治理”等。還要不斷完善個(gè)人學(xué)識和修養，做到勇于負責，擅長(cháng)用人，樂(lè )于助人，提升個(gè)人魅力等。

　　作為一名治理者肯定要有鼓勵、掌握心情、幽默、演講、傾聽(tīng)等力量。正如培訓課上，南醫大劉虹教授所說(shuō)，對于護士長(cháng)來(lái)說(shuō)，做好治理，必需要具備五大核心力量，即“與上級的有效溝通、保證完成任務(wù)、做解決問(wèn)題的高手、打造高績(jì)效團隊、執行力”。劉教授用生動(dòng)的事例深入淺出的把這些道理方法傳達給我們，的確是我們受益許多。

　　最有效能的領(lǐng)導者，從來(lái)不是強調自己，而是團隊，能對任何人的多樣性有包涵力。作為一名護士長(cháng)，應當像磁鐵一樣，吸引、帶動(dòng)科室人員在共同的目標下工作，并取得成績(jì)。

　　2、如何進(jìn)展病區的護理質(zhì)量掌握

　　護理質(zhì)量主要是指護理工作為病人供應護理技術(shù)和生活效勞效果的程度，它不是一個(gè)固定的目標，而是持續改良的過(guò)程。其治理的實(shí)施主要是：規劃、過(guò)程、結果、反應。在護士長(cháng)如何開(kāi)展質(zhì)量掌握方面，鼓樓醫院護理部陳湘玉主任的授課使我感受較深，她指出“護士長(cháng)人人心中都要有質(zhì)量標準”，要從構造、過(guò)程、結果三個(gè)面來(lái)評價(jià)衡量，要有科學(xué)地分析，找到問(wèn)題，了解問(wèn)題的緣由，改善方案，執行，再檢查反應，做到持續改良。這為我以后的工作供應了很好的參考。

　　3、等級醫院評審的要求

　　以前對等級醫院評審的要求及內涵僅僅有了初步的了解，在這次培訓課上，我們進(jìn)展了等級醫院評審的系統學(xué)習，了解了細則的工程分類(lèi)（根本標準、核心條款、可選工程），江蘇細則護理核心條款的分布，以及對評審的表述方式、判定原則及性質(zhì)結果、檢查的方法等都有學(xué)習。特殊對第五章內容有了更深的了解。為我們更好的開(kāi)展和協(xié)作我院等級醫院評審工作供應了幫忙。

　　在理論學(xué)習的同時(shí)我們還進(jìn)展了臨床實(shí)習培訓，我本次的實(shí)習培訓醫院是南醫大二附院和中大醫院，通過(guò)在兩家醫院四天實(shí)習，在與醫院同行的溝通與學(xué)習中，他們的以下做法，給我留下較深的印象。

　　二、印象深刻的做法：

　　1、南醫大二附院的床邊查房

　　南醫大二附院的病區根本上每天都進(jìn)展護士長(cháng)床邊查房，詳細做法是：選擇病區病情較重的患者，參與人員有護士長(cháng)、責任組長(cháng)，責任護士，病區低年資護士及實(shí)習護士。首先到患者床邊由責任護士匯報病情，評估患者今日的.護理問(wèn)題，實(shí)行的詳細措施（當場(chǎng)做操作），并有評價(jià)，指出還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要向下一班交待。責任護士匯報完后再由組長(cháng)匯報針對這個(gè)患者今日賜予了什么指導，并評價(jià)責任護士工作，指出缺乏，賜予補充指導。最終護士長(cháng)在進(jìn)展評價(jià)、追溯，針對該患者的問(wèn)題再拓展詢(xún)問(wèn)。

　　2、中大醫院護士長(cháng)的授權治理

　　我在中大醫院實(shí)習的科室是神經(jīng)內科，護士長(cháng)的授權治理做得比擬好。主要做法是組成幾個(gè)品管組（如行政組、質(zhì)量掌握組、教研組等），由高年資、有力量的護士擔當組長(cháng)，并有3—4個(gè)小組成員，對自己所負責的工程開(kāi)展工作，護士長(cháng)把關(guān)，并擔當主要責任。

　　3、中大醫院的護士分層次培訓

　　中大醫院分別有針對主管護師、護師、護士、新近人員的培訓目標及詳細措施，高年資護師主要是授課，科研文章、組織力量的培訓；低年資護士主要是根本技能、學(xué)問(wèn)，及專(zhuān)科學(xué)問(wèn)的培訓。

　　以上做法，都在實(shí)際中取得了較好的效果，給我也有很多啟發(fā)，我想在以后的工作中加以借鑒，以下是我的幾點(diǎn)不成熟的想法，盼望領(lǐng)導賜予批判、指導。

　　三、不成熟的想法：

　　1、多進(jìn)展床邊查房

　　在以后的工作中，我將結合本科室的特點(diǎn)，多組織床邊查房，同時(shí)可結合個(gè)案追蹤法，培育護士發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，也熬煉了表達力量。這樣不僅拓展護士的學(xué)問(wèn)面，提高護理質(zhì)量，同時(shí)也是對護士長(cháng)自身的熬煉，促使我們要不斷學(xué)習業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，同時(shí)要提高組織協(xié)調力量。

　　2、授權治理

　　授權使護士參加了病區的治理，這樣不僅熬煉了護士的力量，提高了他們的”主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)也把護士長(cháng)從繁瑣的事物中解放出來(lái)，對病區的工作進(jìn)展督查及宏觀(guān)調控，更利于病區護理質(zhì)量的掌握及創(chuàng )新、進(jìn)展。在以后的工作中想開(kāi)展，但覺(jué)得不管從我自身，還是從病區人員現在的條件來(lái)看，都還不適合開(kāi)展。我仍要不斷學(xué)習，不斷提高自身各種力量，然后要評估科室人員的力量、需求等，帶著(zhù)他們共同學(xué)習，漸漸讓他們參加病區的治理，培育主觀(guān)能動(dòng)性，加強科室的分散力，一步步朝這個(gè)目標靠近。

　　3、護士分層次培訓

　　圍繞我病區提出的創(chuàng )立學(xué)術(shù)型團隊的總體目標，“分層次培訓”也為我供應了新的思路，可以考慮將其做法融入到科研治理中去，對本病區護士進(jìn)展科研力量評估，對力量較強者賜予政策、資源傾斜，努力在5—10年內培育1—2名科研骨干，能獨立開(kāi)展科研工作；3—5名業(yè)務(wù)能手，能協(xié)作科研骨干開(kāi)展各項科研工作，通過(guò)骨干及能手的帶動(dòng)其他人員積極參加科研工作。依據個(gè)人力量形成一個(gè)“金字塔”型業(yè)務(wù)團隊，做到人盡其用。

　　總之，經(jīng)過(guò)護士長(cháng)崗位培訓，雖然學(xué)到了一些治理理論學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓了視野，但遠遠還不夠，這只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步，以后更要不斷學(xué)習，將治理理論與實(shí)際工作相結合，帶著(zhù)全科室人員，做好病區的各項工作。

進(jìn)修學(xué)習總結6

　　為期2個(gè)月的跟崗學(xué)習已經(jīng)落下帷幕，在這段緊張、充實(shí)的學(xué)習時(shí)間里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓使我受益匪淺，感受了進(jìn)修學(xué)校井然有序而又充滿(mǎn)活力的校園氛圍，目睹了進(jìn)修學(xué)校老師們認真負責的工作作風(fēng)，聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，剛進(jìn)入鲇市中學(xué)時(shí)我接手的是八年級英語(yǔ)，因為七八年級英語(yǔ)難度跨度非常大，加上經(jīng)驗不足，當時(shí)整個(gè)學(xué)期基本上都在趕進(jìn)度，忽視了學(xué)生的主體地位，通過(guò)這次培訓，我不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的'主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的水準上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　通過(guò)聽(tīng)多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是根本。

　　在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提升學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。

　　三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　通過(guò)這次學(xué)習，我的語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作教學(xué)都有了一個(gè)很大的進(jìn)步。尤其是在李嬋娟老師的指導下，由原來(lái)不知如何精準把握重難點(diǎn)到現在基本能完整的上完所有類(lèi)型的課程（語(yǔ)音、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作），實(shí)在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱(chēng)之為“保姆級教學(xué)”，在九年級一堂主動(dòng)句變被動(dòng)句的語(yǔ)法課上，李老師和我說(shuō)你不能只是簡(jiǎn)單的把定義告訴他們，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學(xué)會(huì )如何去找句子的主、謂、賓，然后用李老師自創(chuàng )的口訣：進(jìn)行練習，以前有的時(shí)候我會(huì )覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的知識學(xué)生怎么就是學(xué)不會(huì )，現在我才意識到是因為我的教學(xué)還不夠手把手，還沒(méi)有到保姆的級別��！

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　通過(guò)這次學(xué)習，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生為主體等，我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)這次學(xué)習，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能尋到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

　　作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

進(jìn)修學(xué)習總結7

　　本人于20xx年6月17號至10月17號在浙二醫院參加急診急救專(zhuān)科護士培訓。浙江大學(xué)醫學(xué)院附屬第二醫院急診醫學(xué)科是1984年國內最早成立的急診科之一，以中華醫學(xué)會(huì )急診醫學(xué)分會(huì )的創(chuàng )建單位之一、全國學(xué)會(huì )名譽(yù)主任委員所在單位、承辦中國急診醫學(xué)領(lǐng)域最權威的雜志——《中華急診醫學(xué)雜志》和主辦國內唯一的急診醫學(xué)國際刊物——“World Journal of Emergency Medicine”、國內首批二級學(xué)科的急診醫學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)為學(xué)科水平標志，是衛生部首批急診醫學(xué)專(zhuān)科醫師培訓基地、哈佛大學(xué)高級災難醫學(xué)救援中國培訓中心、浙江省醫學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)是浙江大學(xué)急救醫學(xué)研究所、浙江省急診醫學(xué)質(zhì)量控制中心、浙江省急診醫學(xué)崗位培訓中心的掛靠單位。學(xué)科集臨床、教學(xué)、科研、出版和培訓于一體，是中國急診醫學(xué)事業(yè)發(fā)展的基地之一。浙二急診中心是浙江省首批急診急救專(zhuān)科護士培訓基地之一。建筑面積7450M2，床位109張（急診搶救床16張、復蘇床2張，急診監護室16張，急診日間病房30張，監護后病房45張），年急診量8～9萬(wàn)余人次，危重病比例約10%，搶救成功率約98%。其中急診ICU為國內規模最大、最先進(jìn)的急診監護室。急診中心配置各種先進(jìn)的醫療救護設備，包括中央監護系統、多功能監護儀、高級呼吸機、多功能監護床、床旁血液凈化系統、纖支鏡、胃鏡、腦室鏡、腹腔鏡、超聲機、移動(dòng)攝片機、物流傳輸系統、空氣凈化系統、家屬探視系統，設備總價(jià)值達20xx多萬(wàn)元。急診中心現有護士120名，其中副高4名，中級26名，碩士在讀5名，本科65%，其余本科在讀。

　　浙二的亮點(diǎn)：

　　一：標準化的作業(yè)流程（SOP）

　　院內所有的制度、工作流程都有標準化的作業(yè)流程，并以SOP的格式書(shū)寫(xiě)。所有的員工在其職謀其位，都必須按照標準化的作業(yè)流程工作，如因為沒(méi)有認真執行標準化的流程發(fā)生了工作的失誤，責任應歸于當事人，并要進(jìn)行嚴格的批評和處理，如果是因為流程本身的不順暢而發(fā)生的失誤那就要對流程進(jìn)行查找原因并修改，比如一個(gè)小小的耳溫儀的使用，護士長(cháng)要通過(guò)調查、取樣、對比研究，最后才制定出一個(gè)最理想的操作標準，標準中對耳溫儀的測量方向、測量手勢、耳朵上提的方向都做了很明確的要求，以減少不同時(shí)間、不同人群測量所產(chǎn)生的誤差。

　　二：急診就診流程

　　患者到急診就診，先要到預檢臺進(jìn)行預檢，分診屬于急診范疇的，患者憑借一張“建卡”條，到掛號處辦理病歷和就診卡，然后再到預檢臺測量生命體征，電腦錄入分診到相應的科室，患者再到掛號處掛號后到相應的科室就診。只有緊急搶救的患者才馬上進(jìn)搶救室或復蘇室，大部分病人都是預檢后才能就診的。進(jìn)入A區或B區的病人，要預交700元押金，就診時(shí)還是要另外交費。大部分病人外出的檢查都是由護工或醫生陪同，在復蘇室的病人由護士陪同，危重病人轉運一定要帶監護儀和皮囊。

　　三：護士的分層培訓

　　浙二醫院的培訓組織架構：護理教育科研委員會(huì )—護理教育部—護理總帶教—科片總帶教—科室帶教；培訓隊伍非常強大，師資力量：臨床帶教護士有61人，35人取得了浙江省專(zhuān)科培訓資格證書(shū)；技能培訓隊伍20余名，5人獲得國家級技能大賽銅獎，9人獲醫院技能培訓資格，急診科的楊小娜護士獲得了20xx年11月全國衛生系統護理技能大賽重癥監護組的銀獎。在A(yíng)HA心臟培訓隊伍里，有主任導師2名，BLS導師20名，ACLS導師6名。

　　四：人人都是管理者

　　在浙二，人人都是管理者，一個(gè)集體不是一個(gè)人管出來(lái)的，是大家共同努力的結果�？剖矣凶o士長(cháng)、大組長(cháng)、小組長(cháng)及各位組員，每位護士都有自己的分管工作，責任到人。在工作過(guò)程中，如果在自己管的范圍內出現了問(wèn)題由分管人解決，并進(jìn)行持續質(zhì)量改進(jìn)，嚴重的問(wèn)題必須做成PPT，在科務(wù)會(huì )議上傳達。比如皮囊的放置，因一次搶救護士在取皮囊時(shí)，皮囊部件擺放亂，氧氣連接管未連接，面罩一拿就掉到地上，延誤了搶救的時(shí)間，于是他們就做了持續質(zhì)量改進(jìn)，研究怎樣擺放是最標準的、最省時(shí)，然后再制定標準化，拍成照片，在科務(wù)會(huì )議上傳達。

　　五：院感工作的落實(shí)和監督

　　醫院對院感工作非常重視，浙二的每位員工進(jìn)崗位前都需要接受系統化的培訓和考核后才能上崗，包括新員工、進(jìn)修生、實(shí)習生、護工、保潔員等。院感的監督和管理也是由醫院感染管理委員會(huì )—醫院感染科—科室院感監控員組成，每個(gè)崗位都有相應的職責和崗位說(shuō)明，共同完成醫院的院感工作。院感工作的重點(diǎn)方面是：手衛生、消毒隔離、多重耐藥菌的防范與護理、醫療廢物的規范處理。王建安院長(cháng)就是手衛生宣傳海報的形象大使。

　　六：搶救室的優(yōu)質(zhì)護理：制度的落實(shí)、流程的改進(jìn)，沒(méi)有最好只有更好。

　　急診的優(yōu)質(zhì)護理主要體現在制度的落實(shí)、流程的改進(jìn)上�！皟�(yōu)質(zhì)護理沒(méi)有最好只有更好，在急診，我們要為所有的服務(wù)對象提供服務(wù)，不僅僅是病人、家屬，比如醫生、進(jìn)修老師，都是我們服務(wù)的對象。為病人我們要更加簡(jiǎn)化我們的流程，讓病人盡快的看上病看好病才是我們最最重要的事情，不僅僅是做好病人的基礎護理就可以的'，比如我們的分診流程、住院流程的改進(jìn)，都是為了讓病人的就診能更加的流暢�！边@是急診科護士長(cháng)講的一段話(huà)，也非常的有道理和實(shí)在。

　　七：設備管理，物品標配

　　物品標配清晰明確，每種儀器、物品定點(diǎn)放置，整潔有序。儀器專(zhuān)人負責，每天主復班早上檢測儀器性能。儀器附有操作程序、檢測步驟。定位搶救，有搶救車(chē)的地方就有新版的心肺復蘇圖解，搶救車(chē)外附有相似搶救藥的圖標。

　　八：其他

　　1、PDCA項目：每年10～12個(gè)項目，完成后均形成SOP（標準作業(yè)流程）。

　　2、科學(xué)的預檢分診：預檢工作每天由兩名具有預檢資質(zhì)的護士完成，他們需有護士執業(yè)證書(shū)且在急診室工作3年以上。預檢臺配有多功能監護儀、體溫計、血糖儀等。

　　3、先進(jìn)的物流系統：急診血標本等通過(guò)物流系統隨時(shí)送檢，減少人力、時(shí)間消耗。

　　4、建立“每日工作稽查表”，由當日大組長(cháng)填寫(xiě)，內容包括：環(huán)境整潔、操作規范、留搶記錄書(shū)寫(xiě)等等。

　　5、院內網(wǎng)信息管理系統：辦公室電腦、復蘇室電腦均有院內網(wǎng)站開(kāi)放，內容有：各部門(mén)包括護理部的文件、通知、要聞；學(xué)習資料、作業(yè)下載；博客；電話(huà)號碼查詢(xún)；訂餐系統；……內容更新快，最新內容會(huì )有醒目標識。

　　此次培訓，雖然緊張、辛苦，但它不僅讓我學(xué)習到了知識，收獲了友誼，也開(kāi)拓了我的視野，讓我看到了自身的差距，明白了今后努力的方向，更讓我明白了護理工作同樣可以很精彩。4個(gè)月的培訓結束了，但意義和精神仍在延伸，學(xué)習是一種形式，感受是一種心得和收獲，學(xué)以致用是我們的目的。我將帶著(zhù)全新的知識和技能回到自己的工作崗位上，在不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力的基礎上，培養更多的急診護理骨干，從而提高本地區急診護士的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。這次培訓激發(fā)了我的學(xué)習熱情和求知欲望，更讓我深刻體會(huì )到知識是在不斷地更新，技術(shù)在不斷的飛躍，我需要不斷攝取新鮮的“氧料”，充實(shí)自我、提升自我。

進(jìn)修學(xué)習總結8

　　完美的時(shí)光總讓人感覺(jué)如此短暫，10個(gè)月的進(jìn)修生活即將結束，總有些許不舍，不舍總院的人文關(guān)懷，不舍總院這座知識的殿堂。

　　細數10個(gè)月的短暫時(shí)光，從陌生到熟悉，是總院兒科每位領(lǐng)導、老師、兄弟姐妹給我默默的關(guān)懷，讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會(huì )到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的XXX主任，百忙中還心系在兒科的每位工作人員，從生活到學(xué)習，無(wú)一不至，充分展現了大家長(cháng)的風(fēng)范。還有XXX副主任、XX副主任、XX老師、XX老師、XX護士長(cháng)都在生活上給人無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　倍感時(shí)光短暫還因為總院兒科這座知識的殿堂。知識體系的宏大總有讓你學(xué)不完，學(xué)不到勁頭感覺(jué)。神經(jīng)學(xué)方面，在XX主任的帶領(lǐng)下，兒童癲癇、腦卒中、中樞神經(jīng)系統感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列，并制定了兒童腦卒中全國診療規范，嬰兒痙攣癥的基礎、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領(lǐng)域，在XXX副主任的帶領(lǐng)下，對兒童白血病、淋巴瘤、實(shí)體瘤(個(gè)性是神經(jīng)母細胞瘤)、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列，個(gè)性是在全國率先開(kāi)展了造血干細胞移植，為許許多多不幸的兒童帶來(lái)了福音，重獲新生。在總院，還有一個(gè)特殊的團隊：NICU，一個(gè)個(gè)提前來(lái)到世界的'脆弱小生命，在XX主任帶領(lǐng)團隊的精心呵護下茁壯成長(cháng)。

　　最讓人神往的當數總醫院的學(xué)習氛圍。小到科室：每周二副教授講課，周四科室會(huì )，周五全科疑難病例大討論;還有科內方便快捷的文獻檢索系統，可讓你一覽中外醫學(xué)最新動(dòng)態(tài)。大到醫院：幾乎每一天都有各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括每周五雷打不動(dòng)的專(zhuān)家大講堂，周末各專(zhuān)業(yè)的國際性學(xué)術(shù)活動(dòng)更是邀請了國內外最知名的專(zhuān)家、學(xué)者。聽(tīng)大師講解，每每令人耳目一新，如沐春風(fēng)。

　　10個(gè)月，轉瞬即逝，總感覺(jué)跟大家一齊生活、學(xué)習的時(shí)光如此短暫，真期望能再有機會(huì )來(lái)總院兒科學(xué)習。

　　最后，真誠感謝大家的關(guān)懷和幫忙。愿總院兒科在鄒主任的帶領(lǐng)下更加強大，為更多的患兒及家庭帶來(lái)福祉。

進(jìn)修學(xué)習總結9

　　在醫院的安排下我有幸來(lái)到煙臺毓璜頂醫院進(jìn)行為期一個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習。煙臺毓璜頂醫院是山東省內著(zhù)名的三級甲等醫院，是國家關(guān)節鏡培訓醫療，科研人才培養的重要基地，設有2600張床位，共27個(gè)病區，7個(gè)手術(shù)室，5個(gè)百級層流手術(shù)間，5個(gè)普通手術(shù)間。90余名手術(shù)室護士，每個(gè)手術(shù)間都配有齊全的設備與先進(jìn)的儀器。一個(gè)月的學(xué)習生活既緊張又快樂(lè )，不僅豐富了我的關(guān)節鏡手術(shù)操作護理理論知識。

　　一、服務(wù)意識是保障。在毓璜頂醫院手術(shù)室，他們的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識非常強烈。每位到手術(shù)室的病人醫生護士都會(huì )熱情的接待，并給予手術(shù)部位標記化，讓病人和家屬都做到了放心和安心。只要與病人有關(guān)的問(wèn)題他們都會(huì )主動(dòng)解釋清楚，不厭其煩，直到病人和家屬滿(mǎn)意為止。

　　二、為了提高手術(shù)室工作的質(zhì)量，我們可以借鑒毓璜頂醫院的經(jīng)驗。無(wú)論手術(shù)室工作有多忙，我們可以每周二早上安排半小時(shí)進(jìn)行學(xué)習。此外，每周六上午我們可以安排時(shí)間進(jìn)行操作技能的培訓，包括特殊儀器的使用、無(wú)菌操作以及外科鋪巾等。通過(guò)持續的知識強化和更新，我們可以培養和保持先進(jìn)的技術(shù)和過(guò)硬的本領(lǐng)。如果我們也能像他們一樣系統地進(jìn)行強化培訓，相信我們手術(shù)室的工作也會(huì )不斷取得更大的進(jìn)步。

　　三、手術(shù)的護理專(zhuān)科化管理。毓璜頂醫院手術(shù)室的'器械管理、手術(shù)專(zhuān)科化等方面都有很多值得我們學(xué)習的地方，手術(shù)護士分組，分為脊柱組、關(guān)節組、小兒組、創(chuàng )傷組、手外科組、腔鏡組等，各組的護士一般都做自己組的手術(shù)，這樣比較容易跟醫生配合，手術(shù)流程也非常熟練。

　　四、關(guān)節鏡手術(shù)是一種常見(jiàn)的外科手術(shù)，對于關(guān)節鏡手術(shù)的理論實(shí)踐化和器械消毒放置的合理標準化具有重要意義。不同的器械物品需要使用不同的消毒方法，例如關(guān)節鏡、刨刀、光源線(xiàn)等需要使用等離子消毒滅菌，而關(guān)節鏡鉗、探勾等則需要進(jìn)行高壓滅菌。由于關(guān)節鏡手術(shù)的特殊性，手術(shù)操作的配合十分關(guān)鍵，需要盡量縮短手術(shù)時(shí)間，并對手術(shù)間的空氣進(jìn)行嚴格消毒，以確保手術(shù)無(wú)菌環(huán)境的要求得到滿(mǎn)足。在接受帶教老師的指導和我積極學(xué)習的過(guò)程中，我已經(jīng)掌握了關(guān)節鏡手術(shù)的各項操作要領(lǐng)，并且成功完成了專(zhuān)科護士在關(guān)節鏡手術(shù)中的職責。這次進(jìn)修任務(wù)圓滿(mǎn)完成，獲得了帶教老師的好評。通過(guò)這次實(shí)踐，我對關(guān)節鏡手術(shù)的理論知識與實(shí)踐操作相結合有了更深入的理解，并且增強了自己的專(zhuān)業(yè)能力和技術(shù)水平。

　　通過(guò)進(jìn)修期間的對比，發(fā)現我們與毓璜頂醫院即存在差距也有我們的優(yōu)勢。例如它們要求在手術(shù)通知單上注明術(shù)中的手術(shù)體位、特殊用品、內植物材料、病人有無(wú)特殊感染以便于護士長(cháng)安排手術(shù);

　　進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的，回首這段時(shí)光，我的專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和增長(cháng)，學(xué)會(huì )了很多最新的理念。我決心把學(xué)到的知識和理念帶回得到自己的工作崗位中，并在工作中影響帶動(dòng)同事們，使我院的手術(shù)室工作更上新臺階。感謝煙臺毓璜頂醫院醫院，感謝我所在的醫院領(lǐng)導為我提供這次進(jìn)修學(xué)習的機會(huì )，使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，為今后的工作打下了良好的基礎。

進(jìn)修學(xué)習總結10

　　秉承我校"抓管理、重質(zhì)量、創(chuàng )特色、打品牌"的總體工作目標要求，為加強業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)修，積極參加繼續教育，完善自我，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育能力，以適應不斷深化的教育改革。本學(xué)期通過(guò)個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修，有了一定的收獲，為有益今后的學(xué)習工作，特做如下總結。

　　一、師德修養

　　1、學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，提高自己的道德素養，參加了學(xué)校組織的《師德啟思錄》學(xué)習，時(shí)時(shí)處處為人師表。

　　2、工作中，學(xué)以致用，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，以博大的胸懷，演繹人性的大愛(ài)。

　　3、能按時(shí)參加進(jìn)修學(xué)習，根據自己的實(shí)際需要，自主學(xué)習，在教學(xué)中，不斷創(chuàng )新，營(yíng)造良好的氛圍，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，使之形成正確的情感態(tài)度個(gè)價(jià)值觀(guān)。培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。

　　二、學(xué)習內容與措施

　　1、信息技術(shù)與新課程整lntel teach to the future,是為信息技術(shù)在課堂上的有效應用而設計的。在此基礎上，根據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，熟練的在課堂上播放課件，業(yè)余時(shí)間制作課件，用以展示課程相關(guān)的作品、范畫(huà)。把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機結合到課程中去。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。學(xué)習方法：利用網(wǎng)絡(luò )，以中文教育資源網(wǎng)站問(wèn)依托，以《教育技術(shù)培訓教程》為重點(diǎn)教材，學(xué)會(huì )在課堂教學(xué)中使用microsoft'excel。建立excel式學(xué)習檔案,并建立參賽作品連接，資源共享，師生互動(dòng)。

　　2、學(xué)習內容:精讀了《教育技術(shù)培訓教程》、《教師心理健康》。還學(xué)習了《兒童像科學(xué)家一樣》、《美術(shù)課程標準》、《美術(shù)課程標準解讀》、等書(shū)目，并認真做了學(xué)習筆記。

　　三、個(gè)人業(yè)務(wù)提高

　　原來(lái)，是自己登講臺，去演繹從知識到技能演化過(guò)程�，F在，要力求把每一種課型的呈現形式，全方位的考慮周全--引導學(xué)生學(xué)習的切入口--學(xué)習目標的確定--學(xué)習的方式--師生互動(dòng)--生生互動(dòng)--評價(jià)的依據和形式等，都要教給新人，并共同參與教育教學(xué)理論研究。

　　篇二：教師個(gè)人進(jìn)修學(xué)習總結

　　這次能有機會(huì )到享有"百年學(xué)府"美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修，是很幸運的。半年的時(shí)間過(guò)得很快，進(jìn)修結束了，細細品味和思量這半年的學(xué)習，深感無(wú)論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多，感觸也很多。

　　一、進(jìn)修的基本情況

　　盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校，客觀(guān)講文科優(yōu)勢不明顯。但是，作為名校，她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機會(huì )。

　　東南大學(xué)沒(méi)有人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)專(zhuān)業(yè)，但有與之相近的社會(huì )學(xué) 專(zhuān)業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類(lèi)學(xué)，是人文學(xué)院社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程。

　　何志寧副教授是這門(mén)課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導老師，他在德國獲得的社會(huì )學(xué)博士學(xué)位，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對我的要求很?chē)酪埠芨�，制定�?個(gè)進(jìn)修計劃，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)所謂的"助教"階段，這次真正體會(huì )了什么是助教，也從中學(xué)習到了很多，也深深地被老師的敬業(yè)精神

　　和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng)。盡管這門(mén)課是一門(mén)選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí)，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的'給學(xué)生開(kāi)的參考書(shū)目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，并讓我從人類(lèi)學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫(xiě)了一些原著(zhù)的內容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評，書(shū)目最后成文有六千多字，老師的用心可見(jiàn)一斑。

　　按照進(jìn)修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專(zhuān)業(yè)，但是由于面對的是東南大學(xué)的學(xué)生，他們思維比較敏捷，而且一些學(xué)生博覽群書(shū)，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經(jīng)驗可談，學(xué)生們也很喜歡聽(tīng)，課堂很活躍，教學(xué)效果也很好，得到了指導老師和學(xué)生們的好評。在課上，有時(shí)會(huì )涉及一些比較細小的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，何老師很信任我，常讓我給學(xué)生們做講解。說(shuō)實(shí)話(huà)，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會(huì )講些什么內容，會(huì )涉及什么理論什么人物，他的突然"襲擊"讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書(shū)，去收集與教學(xué)內容相關(guān)的各類(lèi)信息，收獲是相當大的�？赡�，何老師也是想通過(guò)這種方式試探一下我的專(zhuān)業(yè)水平吧，還好幸不辱命。

　　何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會(huì )學(xué)和人類(lèi)學(xué)跨專(zhuān)業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問(wèn)題，如三峽庫區移民問(wèn)題、小城鎮建設、就近就業(yè)等現實(shí)社會(huì )問(wèn)題，何老師對社會(huì )問(wèn)題的敏感和真知灼見(jiàn)給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的研究方向。何老師，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況，感覺(jué)很溫暖。

　　此外，還選修旁聽(tīng)了兩門(mén)研究生課程即《社會(huì )問(wèn)題專(zhuān)題》(許蘇明教授)、《科學(xué)技術(shù)與現代化》(呂乃基教授)，并聽(tīng)了很多人文素質(zhì)講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會(huì )到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。

　　在東南大學(xué)學(xué)習期間，利用他們十分豐富的圖書(shū)資料，不僅完成了人類(lèi)學(xué)課程的教案撰寫(xiě)，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇。當然，很遺憾的是，由于專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，在科研方面沒(méi)有太大的突破。

　　二、收獲、反思與改進(jìn)

　　這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量，并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習的半年，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機會(huì )，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會(huì )仔細觀(guān)察老師和學(xué)生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學(xué)總結和課前思考。此外，也反思了一些問(wèn)題，希望能改進(jìn)。

　　第一、關(guān)于教師定位的問(wèn)題。中國是一個(gè)尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以"學(xué)高為師、德高為范"為目標。在教學(xué)與科研并重的高校，"學(xué)高"還應體現在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上;而"德高"作為一種道德和價(jià)值判斷，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守，還應包括對學(xué)生人生觀(guān)樹(shù)立的影響，不僅要能"為人師表、教書(shū)育人"還應"以人為本"。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生，很尊重自己的講臺。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并不因為學(xué)生偶爾的無(wú)知和沖動(dòng)就批評他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考，也讓學(xué)生感覺(jué)到他所謂的

　　"德國作風(fēng)"。而且，對于那些特別愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，何老師總會(huì )利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問(wèn)一下，讓那些學(xué)生感覺(jué)到自己被重視，自己讀的書(shū)很有用，這種隱秘的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

　　第二、教學(xué)理念、育人理念的轉變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的，東南大學(xué)的育人理念就是培養精英，而我們三峽學(xué)院應該講還是以培養應用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí)，以指導和研究為主，重視對學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見(jiàn)的。應該講，這二者都沒(méi)錯，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距，他們的學(xué)習習慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，并學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應該注重對學(xué)生的啟發(fā)，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專(zhuān)業(yè)很有興趣而且有一定基礎的學(xué)生。換句話(huà)說(shuō)，我們的教學(xué)也應分年級分層次，既關(guān)注到對普通學(xué)生的培養，也要培養一部分所謂的精英，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中自然分層，而且這并不是簡(jiǎn)單的"分數"分層，而是學(xué)術(shù)研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質(zhì)來(lái)講是不一樣的。

進(jìn)修學(xué)習總結11

　　8月，我有幸來(lái)到了香港瑪麗醫院學(xué)習新生兒深切護理，由于這次學(xué)習機會(huì )非常難得，是經(jīng)院方爭取了半年之多才獲取的學(xué)習機會(huì )，所以在來(lái)之前，我想我一定要認真的學(xué)習他們的先進(jìn)護理理念和技術(shù)，才不枉此一行，可是來(lái)到香港以后我才發(fā)現除了學(xué)習之外，最重要的是體驗到香港與內地之間的文化差異，在短短的一個(gè)月時(shí)間里，我深切地感受到瑪麗醫院先進(jìn)的醫院管理模式、周到的職業(yè)安全防護等諸多值得我們學(xué)習的地方。

　　一、人性化的管理

　　首先是良好的團隊協(xié)作，多元的護理人員梯隊。每一個(gè)病房的護理隊伍都設有病房經(jīng)理、護士長(cháng)、專(zhuān)科護士及臨床護士，大家在完成本職工作的同時(shí)又互相協(xié)作，確保病房的護理質(zhì)量，另外還配有機長(cháng)，負責儀器常規管理、調試、保養、維修及備件的購買(mǎi)；健康服務(wù)助理，負責護理用品的更換和補充、保管等；病房助理，負責終末處置和外出勤雜等工作；醫療秘書(shū)，負責接待、內外聯(lián)系及醫療文件的統計、整理和保管；衛生員，負責病房衛生(要求達到一塵不染的效果)。通過(guò)人事的周密設置，各人按職責行事，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫護人員的呵護之中。其次瑪麗醫院對每名新報到的員工均要進(jìn)行《版權所有職業(yè)安全健康》和《感染控制》課程的培訓。病房的過(guò)道都張貼著(zhù)如何搬取重物及緩解疲勞的各種保健操，指導員工在工作中如何保護自己，從而防止發(fā)生意外。接觸血液、體液時(shí)，均應帶手套，小心處理針嘴及利器，勤洗手，避免交叉感染。在學(xué)習的期間我們了解到瑪麗醫院對員工也進(jìn)行人員素質(zhì)培養，年初，由護士自己制定目標，而護士長(cháng)會(huì )根據護士自己定下的目標，提供相應的學(xué)習機會(huì )，并且醫管局每月都會(huì )組織各種類(lèi)型的學(xué)習班，以提高員工的素質(zhì)，對于護理人員的臨床稽核，蔡經(jīng)理說(shuō)了一句最經(jīng)典的話(huà)是，當護士出了差錯時(shí)，不是人的問(wèn)題，而是制度的問(wèn)題，他們會(huì )根據這件事，修改完善制度，而不是去懲罰護士，只有這樣，出了差錯才會(huì )及時(shí)上報，而不是隱瞞，才能有利于提高護理質(zhì)量，減少差錯事故的發(fā)生。醫院的工作緊張而繁重，院方為了減輕員工的工作壓力，開(kāi)展了一系列講座，如心理輔導，如何減壓等，此外，還組織員工進(jìn)行體育鍛煉，并為員工提供上網(wǎng)，健身，甚至包括卡拉ok在內的會(huì )所。

　　二、先進(jìn)的設備及技術(shù)水平和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

　　科學(xué)有效的器械設置，是瑪麗醫院的一個(gè)較為明顯的特色。以病床為中心，床頭1m高墻壁上設有負壓吸引、氧氣、壓縮空氣和電源等嵌入式裝置。各種監護設備、中央吸引、中心供氧設備均可隨意移動(dòng)，醫療器具、復蘇急救管道均標準放置在儀器架上的固定位置，使用起來(lái)得心應手。每張病床配有一套壁掛式中心監護設備，并連接于護士站的中心監護系統，可隨時(shí)監測心電圖、中心靜脈壓、有創(chuàng )和無(wú)創(chuàng )血壓、動(dòng)脈壓、氧飽和度，改變任何一插件可變換監測項目。其他則根據病人的情況增設，如神經(jīng)系統監護儀器、pca止痛藥物注射器、b超、胃腸道營(yíng)養輸注器和動(dòng)靜脈置管系統等。各科可能涉及的病種所需要的設備齊備，并隨時(shí)保持完好狀態(tài)。除此外，新生兒深切病房還有資深的醫生及護士，他們掌握著(zhù)先進(jìn)的醫療水平，如固爾蘇的應用，動(dòng)脈血壓監測，臍動(dòng)靜脈插管，picc，等等。他們曾經(jīng)成功地救活過(guò)體重僅為430克的小嬰兒，他們?yōu)椴粷M(mǎn)32周的早產(chǎn)兒作rop，為每位嬰兒做聽(tīng)力篩查以盡早檢查出嬰兒是否有先天性的失明及失聰，及早治療。他們醫院很注意人性化的服務(wù)，如使用cpap時(shí)，會(huì )剪一個(gè)護墊墊在鼻子和鼻塞之間防止部皮膚損傷和豬鼻子的發(fā)生，臉上需貼膠布時(shí)都會(huì )貼上保護膜，每個(gè)暖箱都會(huì )有一個(gè)罩布，各項治療集中進(jìn)行以減少光線(xiàn)和各種外來(lái)刺激，有利于患兒的生長(cháng)發(fā)育。對有特殊問(wèn)題的嬰兒，有專(zhuān)業(yè)的物理治療師和職業(yè)是來(lái)為他們服務(wù)，對于出院后繼續康復治療的嬰兒為他們轉介到別的醫院去做治療。全院開(kāi)展以家庭為中心的護理模式。普通病房?jì)葘挸ǖ挠螒騾^域帶給孩子們一個(gè)沒(méi)有陌生感的環(huán)境；每天游戲大使的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )；全職的紅十字會(huì )老師免去了學(xué)齡兒童對學(xué)業(yè)的擔心；家長(cháng)在護理人員的指導下積極參與到患兒的照顧中。在ｎｉｃｕ中，護理人員鼓勵父母親來(lái)探望寶寶，并做些力所能及的事情，減輕了爸爸媽媽見(jiàn)不到寶寶的焦慮，更促進(jìn)了新生兒與父母的親近感，體現出濃郁的家庭氛圍。在早產(chǎn)兒出院前，會(huì )為家長(cháng)開(kāi)辦早產(chǎn)兒出院前奏學(xué)習班，由專(zhuān)門(mén)的護士為家長(cháng)做解釋指導工作，讓家長(cháng)為早產(chǎn)兒洗澡、更衣、換尿布，直至家長(cháng)可以勝任為止，才會(huì )放心的將早產(chǎn)兒交給父母。出院后的小兒兩歲之內都要進(jìn)行門(mén)診隨訪(fǎng)，定期由專(zhuān)科醫生為他體檢。通過(guò)標準得體的服務(wù)方式，向患兒家長(cháng)表示關(guān)心與同情，體現醫院的服務(wù)水準。把服務(wù)規范自然地融為服務(wù)意識中，應用于醫護實(shí)踐中。病房為出院病人設置了熱線(xiàn)，24h負責提供各類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)，使患者與醫院保持熱線(xiàn)聯(lián)系、隨時(shí)獲得醫療服務(wù)的專(zhuān)業(yè)指導；每個(gè)科室都備有各專(zhuān)業(yè)病種醫護知識的小冊子，供人們自由取用。

　　三、嚴謹的工作作風(fēng)

　　為了預防差錯事故的發(fā)生，醫院規定作治療時(shí)醫生下達的醫囑的藥量須經(jīng)藥房核對，再由兩名護士核對劑量后，方可用于病人身上；作特殊的治療，如輸血，固爾蘇的應用，經(jīng)醫護雙方核對后，由醫生執行；在治療中能口服絕對不會(huì )使用靜脈治療，抗生素大部分使用青霉素而且及早停藥。對于新分配的學(xué)生和進(jìn)修護士由專(zhuān)科護士帶教，先了解病房的環(huán)境和各類(lèi)物品的存放地點(diǎn)，學(xué)習各個(gè)設備的使用和注意事項，臨床工作中所應用的各項護理技術(shù)，經(jīng)考核合格后才指定帶教老師帶教。病房的各類(lèi)使用物品均使用五常法（常組織、常清潔、常整頓、常規范、常自律），定點(diǎn)定標簽，隨手可及；每位患兒床前均備急救箱、體溫表及聽(tīng)診器等固定使用，出院后終末消毒；醫院提倡母乳喂養，但是他們對母乳的要求比較嚴格，會(huì )做細菌培養，要求母乳必須是冷凍后方能食用（除去直接哺喂），患兒在吃母乳的過(guò)程中，如發(fā)現有任何不適，立即停止，需等母親完全掌握了母乳的收集要領(lǐng)，母乳檢驗合格后方可再次食用；在進(jìn)行各項護理操作過(guò)程中均有相應的流程表，這些流程均有考核標準；每年由科室的專(zhuān)科護士及護理部的人員進(jìn)行討論這些操作是否需要改進(jìn)；醫生護士操作前后嚴格洗手，每位病人床前配備手消毒液，在操作中，如有操作失敗，必須更換醫療物品，從不反復應用。因為他們知道如果自己不遵守規章制度，就會(huì )增加感染的機率，從而危及病員的.生命及自己的健康，醫院設有獨立的感染控制部門(mén)，持續監測各科室的感染情況，同時(shí)統計每位醫生的手術(shù)感染率，以便針對性的個(gè)別指出。院內感染控制做得非常好，病房?jì)仍O有獨立的負壓隔離病房，確定為傳染性疾病則予以隔離，感染與非感染病人嚴格實(shí)行分病區收治。正因為如此瑪麗醫院的在感染控制放面做得非常好，即使在非典期間，他們醫院也無(wú)一例院內感染發(fā)生。

　　四、香港人的熱情與真誠

　　初來(lái)香港時(shí)由于不認識路，經(jīng)常找人問(wèn)路，當地人雖然普通話(huà)不那么好，但是會(huì )熱情地為你講，甚至畫(huà)地圖，更有甚者親自給我們帶路。而剛來(lái)瑪麗醫院之時(shí)，由于已經(jīng)深夜了，我們只問(wèn)保安護士宿舍樓怎么走，他們竟然問(wèn)你們是否來(lái)自新疆，并親自把我們帶到了宿舍樓，到了宿舍樓門(mén)前，發(fā)現門(mén)上竟然貼著(zhù)為我倆指路的字條，當時(shí)真的心里十分感動(dòng)，心想他們的工作安排的可真細致呀。第二天，管理員阿姨帶領(lǐng)我們購買(mǎi)電話(huà)卡，八達通卡，為我們作日常生活的指引。護理部經(jīng)理還在百忙之中抽空請我們吃飯，問(wèn)我們在學(xué)習生活中有什么困難。

　　一個(gè)月的時(shí)間轉眼即過(guò)，在此，十分感謝院領(lǐng)導給我提供了這樣一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我接觸并學(xué)習了香港瑪麗醫院先進(jìn)的醫療技術(shù)及護理理念，感受到香港的文明與先進(jìn)。當前正值獨山子大發(fā)展時(shí)期，醫院為了保障大發(fā)展的需求，不斷地派出醫護人員前往內地、疆內學(xué)習先進(jìn)的管理模式和醫療技術(shù)。我相信通過(guò)全體醫護人員的共同努力，一定能使我們獨山子醫院成為金三角地區的獨具特色的品牌醫院，更好的服務(wù)于獨山子民眾！

　　兒科病房的過(guò)道、病房均色彩鮮艷,還備有游戲室、玩具卡胎糞吸入綜合征的患兒使用高頻呼吸機和胸腔閉式引流等治療所有的物品按照五常法擺放整齊，標簽明顯

　　(二)張護士在香港瑪麗醫院進(jìn)修學(xué)習感想

　　近日，我榮幸地被派往香港瑪麗醫院進(jìn)修學(xué)習，在為期一個(gè)月的短暫接觸中，通過(guò)深入病房和與他們的工作人員面對面的交流，親身體驗和感受了一個(gè)與世界接軌的具有先進(jìn)的管理經(jīng)驗和優(yōu)良的服務(wù)體系的醫院運作模式，全方位認識了一個(gè)中西方文化匯粹的具有自己的特色的美麗的香港。

　　瑪麗醫院概況

　　香港公共醫療的絕大部分經(jīng)費來(lái)源于上級部門(mén)的資助，瑪麗醫院是香港醫管局下屬的一家公立醫院，成立于1937年，也是香港大學(xué)的教學(xué)醫院，是一所急性全科醫院、包括：急癥科(24小時(shí))、內科、外科、兒童及青少年科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、口腔頜面外科及牙科、眼科、臨床腫瘤科、精神科、微生物學(xué)科、病理及臨床生化學(xué)科、放射科、麻醉科、腦外科等。專(zhuān)職醫療包括：物理治療部、職業(yè)治療部、醫療社會(huì )服務(wù)部、義肢及矯形部/足病診療部、臨床心理學(xué)組、語(yǔ)言治療組、營(yíng)養部、藥劑部�，旣愥t院亦是多項先進(jìn)科技的第三層轉介中心，如放射治療、器官移植、初生嬰兒深切治療、整形外科及腦外科等�，旣愥t院推行一系列以病人為中心的社區及支援服務(wù)：如癌癥中心的病人關(guān)顧支援、舒緩護理咨詢(xún)及癌癥輔導服務(wù)、糖尿病中心護理及支援服務(wù)、社康護理及社區義工服伍、病人資源中心及病人合作社服務(wù)。院全共設床位1500多張，職工人數4185人，其中護士有1625，醫生383，專(zhuān)職醫療人員475，其他1702。平均住院天數5.5天。

　　瑪麗醫院有一個(gè)核心的價(jià)值觀(guān)：專(zhuān)才診治、體恤照顧、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　護士的培訓及護理稽核與標準

　　護士分為登記護士、注冊護士、專(zhuān)科護士以及護理主任，最高級別的就是護理總經(jīng)理，下設幾個(gè)部門(mén)工作經(jīng)理及病房經(jīng)理，護士的繼續教育很受重視，護管局每年會(huì )設立很多的相關(guān)課程讓護士們根據自己的專(zhuān)業(yè)選學(xué)，從而累計學(xué)分。要求連續三年積累夠45分才能有繼續升職或加薪的機會(huì )。這些學(xué)習全都是占用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)完成的，并在病房護理經(jīng)理的監督和幫助下進(jìn)行，如果有護士沒(méi)有完成，上級專(zhuān)科護士和經(jīng)理會(huì )想盡辦法創(chuàng )造更多的機會(huì )幫助她完成。

　　香港醫管局總共出臺了兩版的護理標準和一版病人護理實(shí)踐指引。根據這些標準醫院又制定了很多的病房工作手冊，針對危機管理、災難應對計劃、病房運作、護理操作、感染控制等多方面有規范的文字資料，并附有護理品質(zhì)的稽核表格。對各部門(mén)的護理品質(zhì)進(jìn)行評核比較。醫院有專(zhuān)門(mén)的臨床稽核部門(mén)，對所有的醫護人員進(jìn)行全面的評估審核，對每一個(gè)臨床醫護程序進(jìn)行檢查和監控，從而保證專(zhuān)業(yè)的問(wèn)責性及行為，是臨床守則的一部分。進(jìn)行臨床稽核的目的不是為了要懲處醫護人員，因為他們相信。85的醫療失誤都是因為制度引起的，他們不記名不懲罰。這樣才能保證不隱瞞事實(shí)，從而利于稽核人員很快得知事實(shí)真相，準確找出制度中不完善的地方加以改善。版權所有

　　感染控制

　　這是我體會(huì )最深刻的�，旣愥t院的感染控制做的相當好，每個(gè)部門(mén)都有專(zhuān)門(mén)的感染控制的醫生和護士持續檢測科室的感染控制情況。病房有負壓隔離裝置，確認為感染病員的嚴格進(jìn)行隔離，病人入院有嚴格的分區，絕不容許醫院的交叉感染的發(fā)生。給我印象最深刻的就是醫護人員的洗手。每天醫生來(lái)查房，每個(gè)病人床頭都有專(zhuān)用的醫療用具，決不交叉使用。醫生每看完一個(gè)病人去接觸另外一個(gè)病人時(shí)，他一定會(huì )先去洗手，他們在每個(gè)病房都設有配有洗手掖和消毒液的洗手池，洗手完畢都是用專(zhuān)用的抹手紙進(jìn)行擦拭，在醫院的自動(dòng)扶梯和大廳這樣的洗手裝置也很多，且有專(zhuān)門(mén)的人員對里面的東西進(jìn)行及時(shí)的添加。在門(mén)診我們也看到，醫生在看完一個(gè)病人后也是先去洗手然后再請另外一個(gè)病人進(jìn)來(lái)。我們在學(xué)習期間有機會(huì )去參加了一個(gè)國際性的講課，講課的內容就是洗手，可見(jiàn)就這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們是多么重視！他在講洗手的重要性是是這樣說(shuō)的，因為大量的洗手無(wú)形中會(huì )增加很多的醫療成本這樣容易使這一措施在實(shí)施中遇到困難，但據他們調查，如果因為手的問(wèn)題增加了一個(gè)感染的病例反而會(huì )增加1500美金的醫療成本。因此洗手是最廉價(jià)的也是最有效的進(jìn)行感染控制的一個(gè)方法。在進(jìn)行感染控制方面，他們把工作做到最細最具體，因而使得這一工作效果顯著(zhù)。

　　員工素質(zhì)考核

　　瑪麗醫院每年和我們一樣，每個(gè)職員都要寫(xiě)一份《職員發(fā)展檢討》，對員工的核心才能進(jìn)行評估。在醫護關(guān)顧、臨床護理、知識及技能的應用、質(zhì)素及風(fēng)險管理、個(gè)人特質(zhì)、專(zhuān)業(yè)特性、團隊工作、培育人才、服務(wù)發(fā)展、法律及專(zhuān)業(yè)道德標準等十個(gè)方面進(jìn)行評估，根據職員的工作成績(jì)及整體表現，為職員今后的發(fā)展提供依據。所以他們對一個(gè)員工的素質(zhì)考核是全方位的。在我們學(xué)習期間，我們也會(huì )和下面的護士進(jìn)行交流，我發(fā)覺(jué)他們的護士很多盡管是普通的護士，但看問(wèn)題都很有高度，工作上表現出來(lái)高度的責任心和主人翁責任感。

　　人性化的關(guān)愛(ài)貫穿于病人和員工之間

　　他們對病人的關(guān)心絕不是口頭上的，是實(shí)實(shí)在在落實(shí)在他們的工作中的。他們不會(huì )講什么大話(huà)空話(huà)，但工作的最終目的卻保證了護理工作的精準和到位。舉例說(shuō)，他們的兒童病房環(huán)境布置的非常好看，屋頂上、墻面上都是可愛(ài)的卡通圖案，很溫馨。病房一角設有游戲和圖書(shū)閱覽的場(chǎng)所，另外病房每周都有一個(gè)游戲大使來(lái)到孩子們中間和他們一起做游戲和派送禮物，紅十字會(huì )也會(huì )安排老師來(lái)為孩子們補課以彌補不能進(jìn)入課堂學(xué)習的缺憾。這些都使孩子們的病房生活不再枯燥恐怖，反而會(huì )很有意思。我們在picu參觀(guān)時(shí)，遇到一個(gè)骨髓移植手術(shù)后發(fā)生了嚴重的排斥反應的一個(gè)三歲的小孩，生命已經(jīng)走到了盡頭，靠呼吸機維持著(zhù)生命，帶我們的專(zhuān)科護士就告訴我們說(shuō)今天醫生會(huì )把他的父母召集來(lái)給他拔管，結束他毫無(wú)意義的生命，我們當時(shí)覺(jué)得很奇怪。因為在我們這里，肯定不是醫生主動(dòng)提出這個(gè)問(wèn)題并且會(huì )簽署相關(guān)的同意書(shū)，但他們告訴我們說(shuō)他們不會(huì )。他們只會(huì )告訴他的父母這是醫生的決定，不讓他們的父母去做這樣一個(gè)痛苦的選擇。這個(gè)責任讓醫生來(lái)承擔，不至于讓他們的父母在以后的歲月中想起孩子的生命由于是自己選擇的結果而內心充滿(mǎn)了痛苦。在每個(gè)生命快走到盡頭的孩子要離去時(shí)，在科室容許的情況下，他們會(huì )給孩子和他的家人一個(gè)單獨的房間讓他的父母靜靜地陪他度過(guò)最后的時(shí)光，如果需要牧師他們就會(huì )和病人資源中心聯(lián)系為他做禱告。還有我們在參觀(guān)他們的產(chǎn)房時(shí)發(fā)現有幾個(gè)很漂亮的籃子，他們告訴我們說(shuō)這是為那些流產(chǎn)或者早產(chǎn)的不幸夭折的寶寶準備的。這是我們絕對想不到的。所以這種對病人或者家屬的體恤關(guān)愛(ài)是真切的體現在了他們的工作中的。

　　還有對于員工們的關(guān)心，他們對每一個(gè)新上崗的員工都會(huì )進(jìn)行《職業(yè)安全與健康》和《感染控制》的課程培訓，力倡在工作中學(xué)會(huì )自我保護，張貼有關(guān)緩解肌肉緊張的工作操圖解，提供全部的防護設施，讓員工在工作過(guò)程中沒(méi)有后顧之憂(yōu)。在病房我們常�？吹缴厦娴淖o理經(jīng)理們下來(lái)巡查，但護士們都沒(méi)有什么懼怕的感覺(jué)。他們都和護士有說(shuō)有笑，彼此關(guān)系很融洽。醫院里上下級之間協(xié)調工作彼此都很客氣，不是一切聽(tīng)上面領(lǐng)導的指令辦事，下屬員工有權拒絕上面領(lǐng)導部署的某些工作。了解員工的工作性質(zhì)，他們也會(huì )常常辦很多關(guān)于心理減壓的課程讓自己的員工去上，為職員進(jìn)行一系列的心理服務(wù)。為在情緒、認知或行為等方面遇到困難的員工提供臨床心理輔導服務(wù)，協(xié)助員工發(fā)揮內心的潛能，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，或者應各科室員工、專(zhuān)業(yè)團體的需要，設計提供有關(guān)的心理培訓，從而改善服務(wù)質(zhì)量。盡量減少員工在工作中的壓力，把工作做的更好。

　　服務(wù)系統的完整性和無(wú)限延伸性

　　在香港醫院，和我們最大的不同就是門(mén)診的流程，在門(mén)診看病的所有病人都是經(jīng)過(guò)預約的，門(mén)診的登記部門(mén)會(huì )根據病人的自訴合理安排他們就診的時(shí)間，比如哮喘的問(wèn)題就會(huì )安排在有精于哮喘診治的醫生上門(mén)診的時(shí)間來(lái)看，這樣專(zhuān)業(yè)的劃分也很明確，保證了專(zhuān)才專(zhuān)治。另外門(mén)診病人也有很詳細的病例資料在門(mén)診進(jìn)行保存，包括所有的醫生記錄和化驗結果，即使中間換了醫生，但可以調出病人所有的資料，即使陌生的醫生接手了這個(gè)病號，也會(huì )對病人的情況有個(gè)詳細的了解。同時(shí)門(mén)診也發(fā)揮了很大的職能作用，在門(mén)診可以做手術(shù)病人的術(shù)前談話(huà)，麻醉的會(huì )診、甚至術(shù)前的一系列準備，病人一入院就在當日做手術(shù)，術(shù)后三天就可以出院，到拆線(xiàn)的時(shí)間病人再到醫院來(lái)，護士除了進(jìn)行日常的工作之外，很大的一部分是在教病人學(xué)會(huì )自我護理，在他們醫院有一些帶著(zhù)中心靜脈置管的病人會(huì )報出院，在出院前護士都會(huì )教會(huì )他們的父母做傷口的護理、給藥等工作，而他們都很樂(lè )意去學(xué)。早產(chǎn)兒出院前有個(gè)叫出院前奏的節目，就是召集最近準備出院的孩子家長(cháng)學(xué)習護理知識，比如洗澡、喂養、換尿布呀等日常工作，護士會(huì )在現場(chǎng)示范，直到他們的父母完全掌握才將寶寶放心的交到他們的手里。這樣很自然就把護理的工作延伸到了家庭中，我記得護理書(shū)上有這樣一句話(huà)：護士工作的真正目的就是教會(huì )病人學(xué)會(huì )自我護理，他們就是這樣做的。所以我感覺(jué)他們的工作變得比我們更有意義也更有價(jià)值。在香港有很多的社會(huì )支援團體組織，他們會(huì )通過(guò)與醫院之間的聯(lián)系接手這些病人出院以后的一些關(guān)于照顧、支援的社會(huì )問(wèn)題，給病員解除了一些后顧之憂(yōu)，醫院也承擔了提供完善服務(wù)這樣一項工作，因此服務(wù)變的非常完整。

　　深厚的文化底蘊和內涵營(yíng)造出一個(gè)高層次高素質(zhì)的人文環(huán)境

　　初到香港，就感受到香港人的熱情和真誠，當時(shí)由于飛機晚點(diǎn)，到了香港已經(jīng)比原定的時(shí)間晚了好幾個(gè)小時(shí)，我們在地鐵站出來(lái)時(shí)找不到去瑪麗醫院的車(chē)，我們就詢(xún)問(wèn)一個(gè)中年婦女，她親自帶我們到了小吧車(chē)站把我們送上車(chē)，然后才離開(kāi)。到了瑪麗醫院已經(jīng)快十點(diǎn)了，保安事先已經(jīng)得到了通知一聽(tīng)我們是新疆來(lái)的，就讓一位女保安帶我們去了護士宿舍，在宿舍的門(mén)上貼了一張紙，上面是給我們的留言，就是說(shuō)因為有事沒(méi)有去接我們然后告訴我們去哪里拿房間的鑰匙，這樣我們就很順利地安頓下來(lái)了，當時(shí)感覺(jué)心里暖暖的，在后來(lái)和香港人的接觸中，這樣的感受越來(lái)越明顯，最驚險的一次是我們有一次坐31號小吧從銅鑼灣回來(lái)到醫院下車(chē)后才發(fā)現把我的包丟在了車(chē)上。當時(shí)我快急瘋了。因為包里不單是有我的手機照相機和錢(qián)，最重要的是我們的身份證就在包里，當時(shí)我們同行的另外一個(gè)上海女孩和何新華立即就乘另外一輛31路車(chē)去找，在車(chē)上他們給司機師傅說(shuō)明了情況，那個(gè)師傅很好，立即用電話(huà)聯(lián)系詢(xún)問(wèn)幫我們找到了我們乘坐的那輛車(chē)，沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間，那邊就打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)已經(jīng)找到了。這位師傅立即在車(chē)上掛了個(gè)停止載客的牌子，專(zhuān)程送我們去起始站去拿東西。當時(shí)心情很激動(dòng)，所以不由的贊嘆香港人的素質(zhì)和修養之高。還有就是他們的排隊文化，坐車(chē)大家都很自覺(jué)的排隊上車(chē)非常有秩序，在超市、在醫院食堂、在任何的公共場(chǎng)所大家都是這樣做的。上車(chē)后司機會(huì )等大家都坐到座位上時(shí)才會(huì )發(fā)動(dòng)車(chē)子，如果有行人站在人行橫道上，即使沒(méi)有紅燈，司機也會(huì )主動(dòng)停車(chē)讓行人先走，也許我說(shuō)的這些東西沒(méi)有什么新意。從外面回來(lái)的人普遍都有這樣的感受，人家的素質(zhì)很高，但仔細思考就會(huì )知道這就是教育的結果和力量。所以也就不難理解他們的病人怎么就會(huì )那么輕易的接受醫護人員的建議，那么積極的配合治療。成功的國民素質(zhì)教育使得他們的工作比我們要簡(jiǎn)單的多。而且在學(xué)校他們就把健康教育做的很到位，有一個(gè)病房護士對我們說(shuō)加強了對孩子的教育就等于為未來(lái)做好了準備，可以達到事半功倍的效果。所以學(xué)校的孩子們都知道如不濫用抗生素呀，防病重于治病等知識。在香港我們有幸接觸了他們的葉主任和黃經(jīng)理。我發(fā)覺(jué)他們很注重推廣他們的理念，黃經(jīng)理早年是護士出身，做過(guò)很多的病房工作，有一定的臨床經(jīng)驗，現在又在做管理，他很善于推廣自己的理論，在飯桌上面對著(zhù)我們這些普通的護士，他就開(kāi)始淘淘不絕了，近年來(lái)他也經(jīng)常來(lái)大陸講課，他很希望我們把他們的理念帶回來(lái)給大家，他們把這叫做“分享”。葉主任是在英國上的學(xué)，她人很好，在很多的國家都待過(guò)，所以她也是領(lǐng)略了很多地方的文化，也給我們講她的感受，她說(shuō)其實(shí)一個(gè)月的時(shí)間太短了，專(zhuān)業(yè)的學(xué)習已經(jīng)不太重要，重要的是感受一種文化帶給自己心靈上的沖擊。

　　我想如果每個(gè)人都能如香港人一樣把自己的工作當做生活的一種享受，那工作的動(dòng)力、熱情、真誠什么都有了，當然我也明白，體制、教育和經(jīng)濟決定著(zhù)一切，在這方面香港和大陸有很大的差距，現實(shí)環(huán)境更需要我們拿出無(wú)比的熱情來(lái)！

　　最后我要感謝醫院的領(lǐng)導給了我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我有了諸多的體驗和感受，也許這樣的學(xué)習機會(huì )不會(huì )給自己的工作帶來(lái)翻天覆地的變化，但對生活、對工作我有了更多的思索，希望它可以滲透進(jìn)我的思想，為我的人生賦予新意。

進(jìn)修學(xué)習總結12

　　首先要感謝醫院領(lǐng)導給予我這次寶貴的機會(huì )，我進(jìn)修于北京朝陽(yáng)醫院，它是以呼吸、心臟為主的綜合醫院，尤其是呼吸科在全國領(lǐng)先。老師醫德高尚、知識淵博、平易近人，不僅診療水平在國內名列前茅，而且十分重視后輩的培養，保持著(zhù)強大的人才梯隊。學(xué)習他們嚴謹的工作作風(fēng)及科學(xué)的工作方法，駕馭先進(jìn)儀器設備，掌握高精尖技術(shù)。

　　在我到心臟中心學(xué)習期間，我的帶教老師非常關(guān)心我，對我無(wú)微不至的照顧，特別是當我剛到新科室時(shí)，感到非常陌生。帶教老師詳細地介紹了醫院的環(huán)境和科室電腦操作，讓我能夠盡快地適應環(huán)境。每天早上，他們會(huì )提前30分鐘到崗位，為自己負責的病人測量血壓，并詳細了解病人的.夜間情況�？剖抑魅蚊恐芏紩�(huì )查房一次，而二線(xiàn)（總住院醫師）24小時(shí)吃住醫院，負責全院的會(huì )診和處理科室的一切事務(wù)，并每周休息兩天。在查房時(shí)，首先由一線(xiàn)或進(jìn)修醫生報告病史，上級醫生會(huì )仔細閱讀

　　這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療，同時(shí)年輕醫生了解很多相關(guān)知識。講究求實(shí)事求是，重視循證醫學(xué)證據，很多原則性的問(wèn)題已達成共識，但允許不違反原則的分歧�？剖乙�發(fā)展，必須重視再教育、再學(xué)習及后備人才的培養。全科參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要有：每周2次理論學(xué)習、治療新進(jìn)展;每周一次科內學(xué)術(shù)或疑難病例討論;不定期的對外學(xué)術(shù)交流，包括國內外著(zhù)名專(zhuān)家的講課、國內外的學(xué)術(shù)會(huì )議。長(cháng)期高強度、自覺(jué)的學(xué)習、交流也是他們長(cháng)盛不衰的重要因素�？剖翌I(lǐng)導很注重業(yè)務(wù)學(xué)習，會(huì )經(jīng)常組織大家參加各種講座。也會(huì )由科室經(jīng)驗豐富的醫師給大家講解心臟病的并發(fā)癥及預防，處理。使得他們在工作中表現出臨危不懼和訓練有素心理。遇到新問(wèn)題大家一起討論和學(xué)習新知識。在科室工作時(shí)，我能夠感覺(jué)到他們的自我保護意識非常強烈，對病人及家屬提出的各種疑問(wèn)都能合理的解釋并明確告知病情發(fā)展及預后。在北京朝陽(yáng)醫院習期間，開(kāi)闊了我的視野,特別是他們濃厚的學(xué)習氣氛、探索精神,不斷激勵著(zhù)我們盡快地掌握新的理論知識及技術(shù)。

　　朝陽(yáng)醫院ICU是我國首批專(zhuān)門(mén)負責危重病人搶救治療的科室之一，也是ICU醫護人員培訓的重要基地。每天下班后，科主任和醫護人員會(huì )一起回顧并討論病人的情況和治療方案。在這里，醫生不僅僅是為了維持病人呼吸、心臟穩定的醫者，還通過(guò)高級監測手段更加精確地掌握病人的狀況，以便合理使用機械通氣技術(shù)、營(yíng)養支持、抗生素以及鎮靜劑等藥物。為了更好地掌握液體復蘇和容量管理，我們還需要了解休克理論，避免過(guò)度輸液造成組織水腫等副作用。對于機械通氣，我們根據病情選擇最佳通氣方式，并進(jìn)行多次觀(guān)察和調整，以達到最佳效果。而在營(yíng)養支持方面，我們將挑選合適的胃腸內和胃腸外營(yíng)養方法，但如果不慎使用不當，可能會(huì )導致嚴重的并發(fā)癥或甚至死亡。我們在工作中不斷努力，力求為每一位患者提供最優(yōu)質(zhì)的ICU護理服務(wù)。

　　低氧血癥者ARDS等輸用脂肪乳劑時(shí)氧合會(huì )更差。作為腸道完整的重癥患者，盡早地開(kāi)通胃腸內營(yíng)養，在促進(jìn)腸蠕動(dòng)、滿(mǎn)足病人能量的輸入、預防腸內細菌群失調、增強病人的免疫功能等方面有確切的療效�？股�素的合理使用，對于ICU病人存在多管道，感染風(fēng)險性高，通過(guò)有效的院感管理(無(wú)菌操作、更換工作服、洗手等)，盡可能地減少感染機會(huì )。對培養結果確定選用合理的抗生素，規則、足量、全程的治療避免多重耐藥。ICU病人多為氣管插管、氣切置管、多重管道置入者，長(cháng)時(shí)間的燈光刺激、機械的報警聲、醫護人員的操作活動(dòng)等，嚴重影響病人休息，增加病人恐懼和痛苦。為避免病人痛苦的發(fā)生、誘導遺忘，減少或消除病人對其在治療期間病痛的記憶、減輕病人氧耗，最大程度地恢復和保持病人的生活質(zhì)量。

進(jìn)修學(xué)習總結13

　　首先要感謝醫院領(lǐng)導給予我這次寶貴的機會(huì )，我進(jìn)修于北京朝陽(yáng)醫院，它是以呼吸、心臟為主的綜合醫院，尤其是呼吸科在全國領(lǐng)先。老師醫德高尚、知識淵博、平易近人，不僅診療水平在國內名列前茅，而且十分重視后輩的培養，保持著(zhù)強大的人才梯隊。在此期間不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，學(xué)習他們嚴謹的工作作風(fēng)及科學(xué)的工作方法，駕馭先進(jìn)儀器設備，掌握高精尖技術(shù)。

　　在實(shí)習期間，我的導師對我非常關(guān)心和照顧。當我剛到一個(gè)新科室時(shí)感到很陌生，我的導師詳細地介紹了醫院的環(huán)境和科室中電腦的操作，讓我能盡快地適應環(huán)境。每天早上，他們主動(dòng)提前30分鐘到崗，為他們負責的病人測量血壓，詳細了解病人在夜間的情況�？剖业闹魅蚊恐軙�(huì )進(jìn)行查房一次，而二線(xiàn)醫生則需要在醫院內24小時(shí)待命，負責全院的會(huì )診和處理科室的各項事務(wù)，每周有兩天的休息時(shí)間。在查房時(shí)，首先是一線(xiàn)醫生或進(jìn)修醫生報告病史，然后上級醫生會(huì )仔細閱讀病歷，分析可能的診斷，并制定進(jìn)一步的檢查和治療方案。

　　這樣能系統的.有計劃的使患者得到合理治療，同時(shí)年輕醫生了解很多相關(guān)知識。重視循證醫學(xué)證據，很多原則性的問(wèn)題已達成共識，科室要發(fā)展，必須重視再教育、再學(xué)習及后備人才的培養。全科參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要有：每周2次理論學(xué)習、治療新進(jìn)展;每周一次科內學(xué)術(shù)或疑難病例討論;不定期的對外學(xué)術(shù)交流，包括國內外著(zhù)名專(zhuān)家的講課、國內外的學(xué)術(shù)會(huì )議。長(cháng)期高強度、自覺(jué)的學(xué)習、交流也是他們長(cháng)盛不衰的重要因素�？剖翌I(lǐng)導很注重業(yè)務(wù)學(xué)習，會(huì )經(jīng)常組織大家參加各種講座。也會(huì )由科室經(jīng)驗豐富的醫師給大家講解心臟病的并發(fā)癥及預防，使得他們在工作中表現出臨危不懼和訓練有素心理。遇到新問(wèn)題大家一起討論和學(xué)習新知識。在科室工作時(shí)，我能夠感覺(jué)到他們的自我保護意識非常強烈。

　　北京朝陽(yáng)醫院ICU，是我國最早開(kāi)展危重病搶救治療的科室之一，同時(shí)承擔著(zhù)培養ICU醫護人員的教學(xué)工作。交完班后科主任和大家一起閱片，討論病情和治療方案。ICU醫師不是單純的一個(gè)只為維持病人呼吸、循環(huán)穩定的醫師，通過(guò)先進(jìn)的監測手段更具體地知道病人的情況，掌握合理使用機械通氣技術(shù)、營(yíng)養支持的臨床應用、抗生素的合理使用、鎮靜鎮痛的使用等。根據休克的理論更好地掌握液體復蘇、容量的管理，避免過(guò)量的輸液造成組織的水腫，根據不同病情選用最佳通氣方式，并應做到多觀(guān)察、多調整，根據不同的疾病狀態(tài)取得最佳的通氣比值。

　　低氧血癥者ARDS等輸用脂肪乳劑時(shí)氧合會(huì )更差。作為腸道完整的重癥患者，盡早地開(kāi)通胃腸內營(yíng)養，在促進(jìn)腸蠕動(dòng)、滿(mǎn)足病人能量的輸入、預防腸內細菌群失調、增強病人的免疫功能等方面有確切的療效�？股�素的合理使用，對于ICU病人存在多管道，感染風(fēng)險性高，通過(guò)有效的院感管理(無(wú)菌操作、更換工作服、洗手等)，盡可能地減少感染機會(huì )。對培養結果確定選用合理的抗生素，規則、足量、全程的治療避免多重耐藥。ICU病人多為氣管插管、氣切置管、多重管道置入者，長(cháng)時(shí)間的燈光刺激、機械的報警聲、醫護人員的操作活動(dòng)等，嚴重影響病人休息，增加病人恐懼和痛苦。為避免病人痛苦的發(fā)生、誘導遺忘，減少或消除病人對其在治療期間病痛的記憶、減輕病人氧耗，最大程度地恢復和保持病人的生活質(zhì)量。

進(jìn)修學(xué)習總結14

　　公司為了協(xié)助我們這些新員工盡快適合公司環(huán)境與工作，特為我們提供了培訓課程，通過(guò)這次培訓和學(xué)習，我知道我們的公司是湖南廣播影視集團指定的廣告一級代理公司和節目發(fā)行公司，我們能夠使用本身所擁有的優(yōu)質(zhì)媒體資源，無(wú)縫植入王牌節目，結合線(xiàn)下活動(dòng)推廣，憑借強勁的整合營(yíng)銷(xiāo)平臺，協(xié)助國內外企業(yè)更有針對性、更有效地實(shí)行大眾傳播和營(yíng)銷(xiāo)推廣。我們公司改進(jìn)了傳統的廣告投放模式，能為廣告主提供全方位的整合服務(wù)。我們公司是一個(gè)充滿(mǎn)活力、勇于創(chuàng )新的團隊。這個(gè)團隊就像奔騰向前的駿馬，正勇往直前！

　　通過(guò)培訓，我還知道如何做到從學(xué)生到職員的社會(huì )角色轉變。我認為在學(xué)校，我們的主要任務(wù)是學(xué)習，是為獲取知識，提升自己，是一個(gè)索取的過(guò)程。走出學(xué)校，我們應該主動(dòng)承當起為服務(wù)社會(huì )的責任！所以當劉老師問(wèn)大家：有誰(shuí)認為自己是在打工的？請舉手時(shí)，我反觀(guān)自己，不是這種心態(tài)。不錯，工作是我們獲取生活來(lái)源的一種方式，但更應該是我們回報社會(huì )，感恩社會(huì )，并實(shí)現自身價(jià)值的一種方式。我們應該以一種敬業(yè)的態(tài)度去把工作做好，當我們專(zhuān)心于自己的工作時(shí)，我們會(huì )得到一種愉悅的享受，這個(gè)境界離我們事業(yè)有成的人生目標也就不遠了。所以說(shuō)是工作，還是事業(yè)，取決于我們的態(tài)度，工作是謀生，事業(yè)是人生，態(tài)度決定命運！

　　這次培訓之后，我感到收獲到了一顆豐盈的心，培訓課程結合了一系列的哲理故事，讓我記憶猶新，受益匪淺。在這里順便說(shuō)一聲：真的很感謝公司及xx老師！希望公司及xx老師能為我們提供更多這樣的共同學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )！

　　半年過(guò)去，在xx經(jīng)歷的傳、幫、帶及部門(mén)同事的熱心協(xié)助與支持下，我能協(xié)助鄭總做一些客戶(hù)中心的日常工作，也初步了解了廣告業(yè)務(wù)的工作流程。作為客戶(hù)代表，我們的一言一行都代表這公司的形象，只有充足專(zhuān)業(yè)，才能夠給客戶(hù)留下良好的，深刻的印象。為了盡快將工作做好，有時(shí)下班后我會(huì )選擇留下來(lái)看點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我堅信努力就有機會(huì )成功！

　　作為一名Xx集團，XxXx航空有限責任公司的新員工，很榮幸參加此次公司組織的入職培訓，在為期六天的培訓中，不但學(xué)習了公司發(fā)體現狀、企業(yè)文化、戰略發(fā)展、部門(mén)分布、部門(mén)職責以及新員工從角色的轉變等，還實(shí)行了艱苦精彩的軍訓。雖然六天的培訓結束了，不過(guò)留給我的啟發(fā)及思考卻剛剛開(kāi)始。

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習，在我的大腦里對日后的工作有了個(gè)大概的框架和思路，對以后順利展開(kāi)工作有很大的協(xié)助，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導與前輩們的經(jīng)驗還需要自己在實(shí)際工作中慢慢學(xué)習體會(huì )。在酸甜苦樂(lè )的軍訓生活中，無(wú)論是教官的'指導還是公司老員工的教誨，都讓我看到了一種團隊精神和力量。所有學(xué)員積極參與，無(wú)論是在平時(shí)訓練和在實(shí)行各種游戲中，還是在最后的結訓表演上，學(xué)員們都積極參加，努力的融入團隊，并且很好的扮演好自己的角色，這讓我體會(huì )到個(gè)人與團隊的關(guān)系，沒(méi)有團隊，就沒(méi)有個(gè)人角色的成功，只有更好的融入團隊，承擔責任，敢于擔當，才能實(shí)現個(gè)人與團隊的雙贏(yíng)。

　　六天的時(shí)間，這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì )很深、感觸很深的是，我的內心發(fā)生了變化。人沒(méi)有高低貴賤，只有轉變觀(guān)點(diǎn)，端正心態(tài)，以努力換取肯定，用實(shí)力贏(yíng)得尊重。學(xué)歷不等于水平，沒(méi)有低素質(zhì)的員工，只有高標準的管理。做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹(shù)立準確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)是立身的本質(zhì)，成才的導向。只有對未來(lái)一切具有強烈的責任感，以各種方式實(shí)行學(xué)習，提升自身修養。銘記真誠、用于承擔、懂得感恩、回報社會(huì )、塑造真、善、責、愛(ài)，的世界觀(guān)和人生觀(guān)。只有準確的人生觀(guān)，世界觀(guān)是不夠的，只有加上吃苦耐勞的精神和心態(tài)，更加的努力，付出更多，才能正真的實(shí)現目標，才能為團隊，為公司做出更多的貢獻。

　　正如前文所述，培訓內容詳細，培訓成果卓有成效，這六天的培訓將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓，最后引用一句話(huà)：認真做事能夠把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會(huì )做人，用心做事。

進(jìn)修學(xué)習總結15

　　為期1年的進(jìn)修學(xué)習剛剛結束，我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫院、領(lǐng)導給予我這個(gè)寶貴的機會(huì )，還要感謝各位同事，因為他們的辛勤工作，使我安心完成學(xué)業(yè)。

　　我進(jìn)修的單位是上海交通大學(xué)醫學(xué)院附屬新華醫院兒內科，它創(chuàng )建于1958年，是一所學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、具有專(zhuān)業(yè)特色，集醫、教、研于一體的現代化綜合性教學(xué)醫院。曾先后七次被評為市文明單位，三次榮獲全國先進(jìn)集體稱(chēng)號，1993被授予三級甲等醫院稱(chēng)號，20xx年榮獲全國醫院文化建設先進(jìn)單位和上海市學(xué)習型單位。新華醫院兒科整體實(shí)力位于國內領(lǐng)先、國際先進(jìn)水平，并擁有多個(gè)國家級、省部級重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗室。新華醫院新生兒科現為教育部“211工程”重點(diǎn)學(xué)科，多年來(lái)是中華醫學(xué)會(huì )兒科學(xué)會(huì )新生兒學(xué)組和中華醫學(xué)會(huì )全國圍產(chǎn)學(xué)會(huì )等學(xué)術(shù)組織的成員單位，是醫院臨床醫療、教學(xué)和科研全面發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科。

　　新華醫院兒內科共有11個(gè)科室，因時(shí)間原因，針對基層縣級醫院的急需，我主要在幾個(gè)重要科室進(jìn)行了學(xué)習，分別是：兒童重癥監護室（PICU）、新生兒科（新生兒病房及NICU室）、腎病科、呼吸科、神經(jīng)科、消化科、血液科、心臟科；第一個(gè)月醫院根據花名冊看我年齡大，工作時(shí)間長(cháng)，把我安排在兒童重癥監護室學(xué)習，由于本人理論基礎薄弱，對新的診療技術(shù)了解甚少、醫院常規處理程序不了解，加之上海人方言濃重不宜溝通及飲食方面的不習慣，尤其在值夜班期間，幾乎是通宵工作，有時(shí)也很難完成夜班工作任務(wù)，快節奏的生活難以承受，一度產(chǎn)生打退堂鼓的想法，后來(lái)通過(guò)家人及朋友的勸導，我也考慮再三，就當又面臨人生的一次挑戰；尤其是在上夜班期間，夜深人靜之時(shí)，自已暗想，這也是對我職業(yè)生涯的一次磨練，也是一次提高醫療水平的機會(huì )，我一定要抓住這個(gè)機會(huì )，一定要堅持完成培訓計劃，不能半途而費。

　　自此，在學(xué)習期間，我不以年齡的大小，虛心向小字輩們請教，雖然年齡上我是他們的長(cháng)輩，但學(xué)問(wèn)上他們都是我的老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的不懈努力，不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，讓我了解了更多、更新、更先進(jìn)的技術(shù)，也逐漸適應了這兒的環(huán)境，也適應了快節奏的工作，在忙碌中感受到了學(xué)習的快樂(lè )，忙碌中體會(huì )到了人生的價(jià)值；通過(guò)學(xué)習，我深深的感受到我們同一線(xiàn)醫院的差距不僅僅是技術(shù)水平和先進(jìn)的醫療設備，而且還差距在工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，我感覺(jué)這兒的老師醫德高尚、知識淵博、平易近人，不僅診療水平在國內名列前茅，而且十分重視后輩的培養，保持著(zhù)強大的人才梯隊。而各個(gè)崗位愛(ài)崗敬業(yè)，他們科室主任每周查房2次，二線(xiàn)每周查房5次。查房時(shí)感覺(jué)氣氛和諧，講求實(shí)事求是、重視循證醫學(xué)證據，很多原則性的'問(wèn)題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。新華醫院一向強調綜合治療，全科不定期組織病理科、外科、內科、婦產(chǎn)科等多學(xué)科參加的聯(lián)合大查房。查房時(shí)，先由一線(xiàn)或進(jìn)修醫生報告病史；上級醫生仔細閱片，分析可能診斷，進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療，同時(shí)年輕醫生了解很多相關(guān)知識。合理的綜合治療是新華醫院高診療水平的重要因素之一。

　　科室要發(fā)展，必須重視再教育、再學(xué)習及后備人才的培養。在培訓學(xué)習期間，我經(jīng)常參加新華醫院組織的各種學(xué)術(shù)講座培訓及新華醫院每周舉行的進(jìn)修醫生培訓講課。新華醫院經(jīng)常組織各種不定期的對外學(xué)術(shù)交流，包括國內外著(zhù)名專(zhuān)家的講課、國內外的學(xué)術(shù)會(huì )議。長(cháng)期高強度、自覺(jué)的學(xué)習、交流也是新華醫院長(cháng)盛不衰的重要因素。

　　在學(xué)習期間，通過(guò)學(xué)習，我自身也小有收獲。首先是系統學(xué)習了相關(guān)基礎知識、最新的診療技術(shù)，基本掌握了小兒內科的常見(jiàn)及多發(fā)病的診斷治療，危重病人搶救及疑難病例討論，小兒內科的常規操作如胸穿、腰穿、骨穿等。

　　通過(guò)學(xué)習，我感受到各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個(gè)科室都有技術(shù)專(zhuān)長(cháng)，每位醫生也有技術(shù)專(zhuān)長(cháng)，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進(jìn)的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。同時(shí)醫院各科室間的協(xié)作也很重要，如手術(shù)室及輔助科室等。綜合實(shí)力的突出，才能有診療高水平。

　　先進(jìn)的設備及技術(shù)也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題，有了先進(jìn)醫療設備及技術(shù)，會(huì )讓我們迎刃而解，豁然開(kāi)朗。盡管如此，常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺(jué)得，依靠我院目前的技術(shù)、設備，只要能規范的、合理的運用常規技術(shù)，開(kāi)展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，也可以使大多數患者獲得滿(mǎn)意的治療。

　　對兒科發(fā)展的幾點(diǎn)建議：

　　1、科室要發(fā)展，醫院要強大，在競爭的醫療市場(chǎng)中立于不敗之地，必須要走專(zhuān)科化建設道路，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，科學(xué)在發(fā)展，學(xué)術(shù)有專(zhuān)攻，學(xué)科門(mén)類(lèi)越分越細，必須加強各學(xué)科人才培養，必須重視再教育、再學(xué)習及后備人才的培養。

　　2、醫院要發(fā)展，必須要加強各科室之間的合作，光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進(jìn)的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。才能有診療高水平，使更多的患者受益，更好地提高醫院的社會(huì )效益、經(jīng)濟效益，提高醫院的知名度。

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