教師跟崗學(xué)習總結（精選20篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的教師跟崗學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師跟崗學(xué)習總結 1
我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學(xué)，我們6名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
在清水濠小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學(xué)生都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學(xué)也會(huì )停下來(lái)敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著(zhù)旗桿的窗戶(hù)舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國之情油然而生……
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到，在清水濠小學(xué)，周一早上升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的`教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第四節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習總結 2
為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。培訓中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著(zhù)我們。
讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室，這里受外界影響少，圖書(shū)資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學(xué)習非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導與老師很配合我們的培訓學(xué)習，給我們提供充裕的學(xué)習時(shí)間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(cháng)還精心安排了我們的培訓內容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又實(shí)用。
讓我們深受感動(dòng)的是：王校長(cháng)的敬業(yè)精神。
在培訓期間，王校長(cháng)毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問(wèn)，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，王校長(cháng)嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓一開(kāi)始王校長(cháng)身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長(cháng)勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì )跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn)，通過(guò)這種相互學(xué)習的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(cháng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團結的團隊。
王校長(cháng)在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動(dòng)來(lái)強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長(cháng)叫我們自己組織，力求目標統一。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課，10時(shí)訓練上課，最后感覺(jué)不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著(zhù)、鼓勵著(zhù)，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著(zhù)頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì )到了要當好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認為這類(lèi)活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的'是：我們的工作和學(xué)習熱情給激發(fā)起來(lái)了。
學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學(xué)習理論的熱情也都不高，但來(lái)到王校長(cháng)的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次，每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才能被王校長(cháng)認可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(cháng)否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長(cháng)給否掉了，要求推倒重來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
教師跟崗學(xué)習總結 3
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學(xué)習期間，在xx導師的指導下，我學(xué)習了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：
一、跟崗實(shí)踐內容
1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人xx老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報課各一節。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)xx學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人xx老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效
1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序一到深圳，就有xx學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，xx老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，xx老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。xx老師的'復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；xx老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。
學(xué)員中xx老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開(kāi)闊了視野
通過(guò)跟崗學(xué)習，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師跟崗學(xué)習總結 4
20xx年11月4日至11月23日，我很榮幸地來(lái)到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長(cháng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習的楷模。黃校長(cháng)治學(xué)嚴謹，為我們開(kāi)題，認真的點(diǎn)評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的表現：
1．教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課10節，上了《導數的計算》，《導數的應用》和《空間幾何體的直觀(guān)圖》共6節課，其中《空間幾何體的直觀(guān)圖》為匯報課。
2. 課題研究：參與《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3. 開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀(guān)圖》。
4. 撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲：
一、明白了數學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長(cháng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報告《高中數學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學(xué)的認識》，引領(lǐng)著(zhù)我們明確數學(xué)教學(xué)的方向。即：數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數學(xué)教學(xué)的技能。
一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課10節，其中包括深圳高級中學(xué)的`鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開(kāi)展研究的決心：以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習，黃校長(cháng)主持了開(kāi)題報告會(huì )，讓我構思二級子課題《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們如何開(kāi)展研究。從黃校長(cháng)的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
教師跟崗學(xué)習總結 5
一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習即將結束，在跟崗學(xué)習這段時(shí)間里，我過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )。雖然工作比較忙碌，但是從中我也學(xué)到了很多東西，正是這種緊張而有序的跟崗學(xué)習，讓我盡快地融入了老師這個(gè)身份，轉變?yōu)橐粋�(gè)光榮的人民教師身份。在學(xué)習過(guò)程中，我不僅樹(shù)立了正確的師德觀(guān)，提升了教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，還收獲了真摯的友情。我們每位跟崗老師每天一起學(xué)習，一起交流，大家都很認真努力。在這個(gè)集體里，我們相互促進(jìn)，力爭當一名優(yōu)秀的人民教師�，F我把跟崗總結匯報如下：
一、通識學(xué)習
1、師德學(xué)習
3月23日，曾校長(cháng)為我們跟崗老師展開(kāi)了師德專(zhuān)題教育。曾校在會(huì )中提到了幾個(gè)方面，其中有1）端正思想：正確看待老師這個(gè)職業(yè)。老師希望兒女當老師，銀行不希望兒女做銀行，醫生不希望兒女當醫生。行行都有難處，要學(xué)會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)。要努力工作，別怨天尤人，養尊處優(yōu)。形成良好的工作態(tài)度，努力工作。2）樹(shù)立師德思想。要做到愛(ài)生。加強自身的修養，作學(xué)生的表率，要嚴以律己。做到德高為師，身正為范。3）有良好的團隊精神。20歲之前是求學(xué)階段，還不會(huì )做人。20歲之后，就要學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系，和同事、朋友、親人搞好關(guān)系，別鬧矛盾。尊重別人，別人才會(huì )尊重你。
2、班主任講壇
在班主任工作交流會(huì )中，陳xx主任向我們講授了班主任的地位、作用、任務(wù)以及職責。告訴我們教育的藝術(shù)是學(xué)會(huì )寬容，善于懲罰和長(cháng)于表?yè)P。沒(méi)有懲罰的表?yè)P只能制造思想的`泡沫。在班級管理方面，應該如何選拔班干部？產(chǎn)生的方式可以有：①任命式。②民族推薦式。③自由競爭式。④輪換式。其中陳主任推薦給我們的是民主推薦式和自由競爭式。其中把握的原則首先是成績(jì)，其次是能力+特長(cháng)，最后才是思想。為什么？因為每個(gè)學(xué)生都可以變好的。在人員設置方面，可以有一正兩副。一個(gè)職位，3個(gè)人共同擔當。而林xx主任則向我們講授了如何與家長(cháng)更好地溝通。第一個(gè)方面是：與家長(cháng)溝通的意義。其意義在于對學(xué)生有引導作用。對老師方面，家長(cháng)會(huì )認為老師盡心，對孩子上心。第二個(gè)方面是如何與家長(cháng)溝通：包括開(kāi)學(xué)初的溝通，調位，學(xué)生學(xué)習和生活習慣的溝通。
二、教師技能學(xué)習
1、備課：在這個(gè)學(xué)期里，從不會(huì )備課到逐漸熟悉備課，這有賴(lài)于導師的教導。只有備好課才能上好一節課。陳xx主任說(shuō)過(guò)，如何才算備好一節課，就是一個(gè)不是老師的人都能夠通過(guò)你的備課來(lái)上好一節課。
2、聽(tīng)課：在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)了大量的課。爭取每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)導師的課都去聽(tīng)，盡量聽(tīng)不同類(lèi)型的課來(lái)提升自己。在聽(tīng)課過(guò)程中，認真學(xué)習，也要有自己的思考，我發(fā)現每一個(gè)老師都有一套自己的方法，在上課過(guò)程會(huì )展現很好的課堂掌控能力，這一定是經(jīng)驗的積累和沉淀，這種從容深深地感染了我，我也要以此為目標，不斷學(xué)習，爭取自己將來(lái)也有這樣的能力。
3、匯報課：這個(gè)學(xué)期，我們一共上了2次匯報課。在每一次上匯報課期間，我都會(huì )精心準備。而在準備的過(guò)程中，學(xué)習到了如何上好一次公開(kāi)課。與導師一起商量選好課題，確定好課題之后，便開(kāi)始撰寫(xiě)教學(xué)設計，我看到有的老師的教學(xué)設計，上課的每一句話(huà)都寫(xiě)在上面了，非常詳細，后來(lái)事實(shí)證明她的那一節課上得非常成功。我也以此為榜樣，寫(xiě)好自己的教學(xué)設計。之后便深入試教、磨課，根據反饋來(lái)修改自己的教學(xué)設計。在上匯報課的時(shí)候，有些緊張，而且上的內容與我想的不太一樣，還需要自己去改善，也表明自己的課堂掌控能力不足。事后集體評課的時(shí)候，大家的評價(jià)還好，但我自己知道，還需要繼續努力。
雖然跟崗學(xué)習的時(shí)間就快過(guò)去了，但是一名老師的成長(cháng)才剛剛開(kāi)始。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )認真將跟崗學(xué)習中所吸收到的東西轉化為自己的東西，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生。朝著(zhù)名師這條道路不斷前進(jìn)，不斷提升自己。
教師跟崗學(xué)習總結 6
本學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校作為“安定區高效課堂實(shí)驗基地”，依照《安定區六模塊‘3﹢ⅹ’構建式課堂教學(xué)模式》，肯定了4個(gè)“重點(diǎn)實(shí)驗班的基礎上，展開(kāi)了實(shí)行高效課堂建設工作，11周開(kāi)始在全校x年級全面實(shí)行高效課堂教學(xué)工作。本人參與了地理學(xué)科小組課堂教學(xué)模式的制定及學(xué)校實(shí)驗班教學(xué)工作，對高效課堂有了一個(gè)粗淺的認識，下面結合3個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，將我這近一個(gè)學(xué)期實(shí)踐高效課堂的情形做以下總結。
一、結合教學(xué)實(shí)踐，加深了“高效課堂”基本理念知道
高效課堂是針對教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習思維進(jìn)程，高效地完成教學(xué)任務(wù)。高效發(fā)展就其內涵而言，是指知識與技能，進(jìn)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的和諧。
“高效課堂”的主旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而到達教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內容前置，老師先設計好“導學(xué)案”讓學(xué)生提早自學(xué)，對于一些比較簡(jiǎn)單的內容、學(xué)生能夠自行解決的內容，讓學(xué)生提早自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無(wú)用功，節省了時(shí)間，到達了高效。同時(shí)，教學(xué)進(jìn)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、合作探究的作用，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視培養學(xué)生的獨立摸索能力、合作探究能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。
二、獲得的成績(jì)
1、能夠及時(shí)的轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極參與到高效課堂的實(shí)行中來(lái)。推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行“高效課堂”，最為關(guān)鍵的是老師要先轉型教學(xué)理念，大膽實(shí)踐，盡心研究，建立起符合教學(xué)規律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我能夠認真的領(lǐng)會(huì )學(xué)習高效課堂的基本理念和要求，能夠依照相干的規定去做，能夠一直堅持下來(lái)。
2、能夠對班級小組成員進(jìn)行適當的培訓，并制定評判制度鼓勵學(xué)生。在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，能夠依照科研室的要求對學(xué)生進(jìn)行認真的培訓。如粉筆字，白板字的過(guò)關(guān)，小組長(cháng)的培訓等等。同時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我也結合班級的實(shí)際情形制定了相應的評判機制，鼓勵學(xué)生的學(xué)生。
3、能夠認真的編寫(xiě)導學(xué)案。在平常的教學(xué)中我注意認真備課，精心編制“導學(xué)案”，啟發(fā)學(xué)生聰明，訓練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力�！案咝дn堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導和解疑。一方面我注意引導，用精心編制的“導學(xué)案”，設計問(wèn)題情形引導學(xué)生在課堂上自學(xué)探究、交換研討，另一方面是在課堂教學(xué)進(jìn)程中，引導學(xué)生摸索、討論、探究。另一方面對于同學(xué)們的疑問(wèn)，先讓全部同學(xué)共同參與，發(fā)揮集體的聰明，以生教生;對于學(xué)生們真的沒(méi)法自己解決的問(wèn)題，由我進(jìn)行引導或講授，幫助學(xué)生解疑。
4、能夠虛心的向其他老師學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自己。
在這個(gè)學(xué)期中，我能認真虛心的向比別人學(xué)習，參加了40多節本教研組、其他學(xué)科教研組及學(xué)校高校課堂匯報課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我也注意向我身邊的老師們學(xué)習，做到取長(cháng)補短，提高自己對高效課堂的認識。
5、能夠認真地寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。
我認真的對待每周一次的教學(xué)反思，認真地總結在教學(xué)中顯現的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于優(yōu)點(diǎn)我堅持，對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進(jìn)步。
三、高效課堂實(shí)行中存在的問(wèn)題
1、對課堂的控制還需要加強
學(xué)生在板書(shū)的時(shí)候，在展現的時(shí)候，曾顯現過(guò)學(xué)生溜號，不聽(tīng)課的現象，所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強。對學(xué)生還要嚴格要求，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，對語(yǔ)文感愛(ài)好。
2、學(xué)案的編制水平還要提高。
我要深入、細致地研究《課程標準》對教學(xué)內容的要求，分析本部分內容在全部教材中的位置，分析學(xué)生先有的知識與能力，依照人們的認知規律，循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)的設計問(wèn)題情形，特別注意：全部學(xué)案中設計的所有問(wèn)題跨度不能太大。用學(xué)案激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習愿望。
3、課堂效率也需要提高。
目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了，那是低效率乃至是無(wú)效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應在于教師的引導，學(xué)生的主體參與。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂絕不會(huì )是高效的課堂，沒(méi)有學(xué)生參與的問(wèn)題永久都還是問(wèn)題。我要一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)的去鞏固，讓學(xué)生每節課都會(huì )有所收獲!逐漸的從低效向高效轉變
四、今后課堂教學(xué)中的假想
1、連續加強教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)方式的轉變。在推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程中不斷推動(dòng)自己觀(guān)念的轉變，進(jìn)而轉變自己的教學(xué)方式，以逐漸排除講得過(guò)量、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐漸解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
2、連續加強以學(xué)課標，研課本，研方法、課后反思等為主要情勢的校本培訓。
3、抓好備課中的備學(xué)生問(wèn)題。盡可能改變傳統的備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。研究學(xué)生對所教內容的掌控情形的同時(shí)，要研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，課堂教學(xué)的高效就近在遲尺。
4、研究和設計好課堂提問(wèn)。課堂教學(xué)中，避免所提無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，影響課堂教學(xué)效率的提高。重視對課堂提高的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的，有啟示性的，有一定難度的，全部課堂的問(wèn)題設計必須遵守循序漸進(jìn)的原則。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)建和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷摸索與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )很多，碰到的問(wèn)題也會(huì )很多，把尋求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的尋求。只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜摸索，勇于實(shí)踐，善于總結，終會(huì )獲得高效課堂教學(xué)改革的成功。
教師跟崗學(xué)習總結 7
時(shí)光飛逝。20天的訓練轉眼間就過(guò)去了。從最初的焦慮到最終的平靜和自信，劉宏偉的著(zhù)名教師工作室幫助我們完成了從繭到蝴蝶的轉變。我被劉老師和幾位著(zhù)名教師對這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)所感動(dòng)。我們敬佩教師的責任感和敬業(yè)精神，敬佩教師不斷追求專(zhuān)注教學(xué)的境界，這值得我們反思和好好學(xué)習。我也從他們身上看到了教師精神的幸福,這足以促使我在今后的工作中不斷調整思想境界,提高教學(xué)科研能力,把經(jīng)驗化為智慧,，不斷努力，更好地服務(wù)和培養學(xué)生，成為一名優(yōu)秀、有影響力的音樂(lè )教師�，F在，這些想法被分類(lèi)如下：
1、 導師將智慧和學(xué)者風(fēng)格融入課堂
1.“從高中開(kāi)始學(xué)習就是一名教師，成為一名模范”，這是最幸運的一次，他遇到了一位真正的名師，劉宏偉先生。在過(guò)去的20天里，我們見(jiàn)證了劉先生腳踏實(shí)地、嚴謹的工作作風(fēng)和卓有成效的工作效率；我親身體驗了劉先生平易近人的態(tài)度和一絲不茍的關(guān)懷。這一切凝結成劉先生不可抗拒的人格魅力，深深地鼓舞著(zhù)我們。他用真誠和關(guān)懷感動(dòng)著(zhù)我們，用腳踏實(shí)地、嚴肅的人生信條教育著(zhù)我們，用她崇高的人格魅力影響著(zhù)我們。她的教誨、她的規勸和她的期望一直激勵著(zhù)我們。我們相信，他們將對我們未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響；文本對齊：左；“>2.劉老師不僅是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀音樂(lè )教師，而且是一位智慧型教師。在課堂觀(guān)察和討論階段，我們可以親身體驗劉先生的探究式教師風(fēng)格：課堂評價(jià)直截了當，指向問(wèn)題；改進(jìn)建議中肯、新穎、尖銳。她的評論可以從不同方面捕捉教師的優(yōu)勢，引導我們從不同角度學(xué)習他人的長(cháng)處，找到針對具體問(wèn)題可以調整的方法和策略，并提出可以改進(jìn)的計劃。它們是相關(guān)的和到位的。我們從每一個(gè)細節的分配和指導中獲益匪淺。我們的團隊也本著(zhù)互相學(xué)習的宗旨。他們什么都知道，什么都對對方說(shuō)。每堂課結束后，他們認真總結、反思和改進(jìn)，并在概念和教學(xué)實(shí)踐方面迅速提高
2、 拓寬視野的專(zhuān)題講座
在我的學(xué)習期間，廣東教育界幾位有影響力的專(zhuān)家和名師做了專(zhuān)題講座，讓我覺(jué)得自己是一個(gè)寶藏
1.深圳教研研究員胡英平教授的《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的思考與探索》講座。美國人胡英平的“實(shí)用主義觀(guān)點(diǎn)”和我們學(xué)科的“實(shí)用主義觀(guān)點(diǎn)”讓我反思了一些現象。創(chuàng )新教學(xué)的目的是挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。然而，在創(chuàng )新教學(xué)中，教師往往注重提高而忽視普及
2.劉洪偉導師的音樂(lè )教學(xué)設計講座教給我們教學(xué)設計的標準化寫(xiě)作方法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設計理念等。引用劉老師的話(huà)說(shuō)：“在教學(xué)中，我們應該從學(xué)生的角度來(lái)思考，“把正規課程當成精品課程，把精品課程當成正規課程�！睙o(wú)論走到哪里，都不要踩到西瓜皮�！�
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講了教學(xué)中的舞蹈節奏設計。她教我們一些有代表性的中國民間舞蹈的基本技巧。她還用教材中的歌曲和音樂(lè )來(lái)說(shuō)明如何一個(gè)接一個(gè)地安排節奏，這徹底改變了我對設計音樂(lè )節奏的恐懼。最初，節奏可以設計得如此簡(jiǎn)單，它還可以幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè )
4.紅嶺中學(xué)著(zhù)名教師吳蕾在“共享與共同成長(cháng)”專(zhuān)題講座中與我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和一些教學(xué)成果，分析了當前教師的疲勞感，以及如何改變“靜止不動(dòng)”的三大無(wú)助動(dòng)力和能量，“快動(dòng)”變成“敢動(dòng)”。我們所有的老師都要立足課堂，主動(dòng)突破，做一個(gè)“敢”的老師。她建議所有教師都應該用閱讀滲透教師的生活，用思維引導教育行為，用堅持提升精神高度，用實(shí)踐詮釋思維的`價(jià)值。在課堂上，她分享了許多我們會(huì )想到的課堂故事。讓我深深體會(huì )到，吳磊老師的成功來(lái)自成長(cháng)。成長(cháng)在于積累，積累知識、經(jīng)驗和能力。因此，她的成功是不可避免的，而不是偶然的；
暑假期間，我很高興有機會(huì )參加云陽(yáng)縣第一輪縣級小學(xué)骨干教師培訓第三期。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念、人格魅力和學(xué)術(shù)精神深深烙在我的心中。他們所說(shuō)的內容深刻、新穎、翔實(shí)、易懂、生動(dòng)、有趣、發(fā)人深省。在這次培訓中，藝術(shù)課程的學(xué)習讓我感覺(jué)像一場(chǎng)春雨，這讓我受益匪淺
任老師通過(guò)藝術(shù)課堂這一話(huà)題闡述了自己的研究經(jīng)驗，認為藝術(shù)教學(xué)方法是建立在對藝術(shù)教學(xué)的理解之上的。因為科學(xué)強調規范，而藝術(shù)強調自律。如果兩者互換，科學(xué)自律和藝術(shù)規范的結果必然是成功不足而失敗更多，這就是所謂的反面。任先生通過(guò)藝術(shù)與科學(xué)的比較，提出我們的藝術(shù)學(xué)科應該借助藝術(shù)魅力大做文章，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一面。指出教材以“藝術(shù)、人文、本土化、開(kāi)放、互動(dòng)”的創(chuàng )新教育理念構建課堂體系：“藝術(shù)”是學(xué)科本體，“人文”是學(xué)科內涵，“本土化”是學(xué)科立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，“開(kāi)放”是學(xué)科教育應采取的態(tài)度，“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的運作模式。通過(guò)這五個(gè)方面的有機結合，學(xué)生可以進(jìn)入一個(gè)多維、立體的學(xué)科知識空間，從而促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育
熊先生通過(guò)研究性教學(xué)方法，提出不同類(lèi)型的藝術(shù)課程有不同的教學(xué)方法，分別體現出明顯的理性或感性特征。他認為，藝術(shù)教學(xué)方法并不是排斥理性在教學(xué)中的作用，感性需要理性在教學(xué)中把握。要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和自身的成長(cháng)，教師應始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)心為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主要陣地。否則，就會(huì )有失偏頗，難以達到教育的真正目的。然后，熊先生以其豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，向我們講述了藝術(shù)課堂教學(xué)中使用的各種教學(xué)方法，并以生動(dòng)、真實(shí)的案例闡述了這些教學(xué)方法在藝術(shù)教育實(shí)踐中的應用。在教學(xué)中，要處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、課堂預設與生成的關(guān)系。作為一門(mén)具有獨特學(xué)科特色的藝術(shù)學(xué)科，熊先生仍然希望學(xué)生能夠在輕松的“游戲”狀態(tài)下學(xué)習藝術(shù)、親近藝術(shù)、感受藝術(shù)、創(chuàng )造藝術(shù)，從而在學(xué)生的情感中升華藝術(shù)�！薄盁o(wú)法無(wú)天”是熊老師最后對每一位老師說(shuō)的一句話(huà)
這項研究有多種形式。我最感興趣的是參觀(guān)教師工作室，與教師和同事進(jìn)行互動(dòng)交流和評論。在交流和評論中，教師們一起探索、集思廣益并表達自己的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都更加直接、簡(jiǎn)單和真實(shí)。在交流中獲得靈感和快樂(lè )
教師跟崗學(xué)習總結 8
根據《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開(kāi)展20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓跟崗學(xué)習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓（華南師范大學(xué)研修班）學(xué)員進(jìn)入廣東省李彤教師工作室開(kāi)展了為期13天的跟崗學(xué)習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，現總結如下：
一、精心準備
為使本次跟崗學(xué)習活動(dòng)順利開(kāi)展，華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。
20xx年4月，為了加強廣東省中小學(xué)教師工作室建設和管理，提高工作室主持人能力素養，廣東省教師繼續教育指導中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓。培養內容包括工作室建設與管理、工作室團隊建設、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導力培養、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源，緊密?chē)@教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，采用主題講座、參觀(guān)訪(fǎng)談、對話(huà)交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門(mén)和所在學(xué)校通報了跟崗行動(dòng)，爭取各方支持。主動(dòng)向有經(jīng)驗的工作室同行學(xué)習取經(jīng)，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習方案，經(jīng)過(guò)篩選、整理，方案中有多達24項內容，一項一項地分配、書(shū)寫(xiě)、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學(xué)員聯(lián)系住宿，有的準備學(xué)習場(chǎng)地，有的與學(xué)員保持溝通，有的認真備課，有的與上下級有效聯(lián)系，在學(xué)員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。
二、開(kāi)班儀式
6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學(xué)習開(kāi)班儀式在深圳市福田區南華小學(xué)啟智樓二樓會(huì )議室舉行。出席會(huì )議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學(xué)基礎教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師，福田區教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學(xué)李暉東校長(cháng)，省小學(xué)數學(xué)教師工作室主持人、特級教師、羅湖區布心小學(xué)高紅妹副校長(cháng)，以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習的學(xué)員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學(xué)習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。
三、學(xué)習培訓
開(kāi)班儀式一結束，就在科學(xué)實(shí)驗室舉行了首場(chǎng)培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風(fēng)格》。在講座中，韓博士在對“教學(xué)風(fēng)格”的研究意義作了簡(jiǎn)明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學(xué)風(fēng)格的類(lèi)型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見(jiàn)解，小組整合后形成組內思想，再在組間表達交流，經(jīng)過(guò)這種滾雪球式的培訓，大家豁然開(kāi)朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學(xué)員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學(xué)風(fēng)格？韓博士在最后的總結陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書(shū)、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說(shuō)法”，教師要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師個(gè)性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學(xué)工作中學(xué)會(huì )不斷地總結，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng )新。
接下來(lái)，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫(xiě)的方法》的講座，他講得非常精簡(jiǎn)易懂，令沒(méi)做過(guò)課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報告的撰寫(xiě)方法，大家在李彤老師的帶動(dòng)下，都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究，做好課題，更好的為學(xué)生服務(wù)。
為了讓跟崗學(xué)員能接受到國際先進(jìn)的教學(xué)理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來(lái)教育的課程系統與學(xué)習環(huán)境創(chuàng )新》的入場(chǎng)券，論壇上，來(lái)自美國哈佛大學(xué)教育專(zhuān)家和杜克大學(xué)醫學(xué)教育專(zhuān)家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀(guān)，對未來(lái)教育有了全新的`認識，促使老師們意識到要調整好教育教學(xué)的觀(guān)念、方法等。
劉水河老師的體驗式講座“用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗”，讓我們大開(kāi)眼界，原來(lái)用生活中的常見(jiàn)材料，也能做出符合教學(xué)需要的科學(xué)實(shí)驗，教學(xué)難度大大降低，老師們聽(tīng)了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學(xué)到的思想和技能應用于教學(xué)。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書(shū)城廣閱群書(shū)，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，舉辦了讀書(shū)交流會(huì )。
四、鉆研課堂
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學(xué)習共展示研討課12節，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進(jìn)的的科學(xué)教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋?zhuān)瑢W(xué)員們一起備課、聽(tīng)課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法、學(xué)法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀(guān)了深圳市福田區的南華小學(xué)、上步小學(xué)、梅山小學(xué)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校小學(xué)部、教科院附小等小學(xué)，認真聽(tīng)了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學(xué)員們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)J識到了李彤工作室踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。學(xué)員們和講課老師積極互動(dòng)，評課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，不但讓大家學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。同時(shí)學(xué)員們在互相學(xué)習中，團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓學(xué)員們收獲了一份份友誼。從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使大家的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
五、友誼長(cháng)存
13天跟崗學(xué)習的日子一眨眼就過(guò)去了，辛苦而充實(shí)，學(xué)員們雖然來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，和睦相處，學(xué)員們談笑風(fēng)生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學(xué)員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學(xué)員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學(xué)員們在這次跟崗學(xué)習中，團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學(xué)習期間的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟將是教育生涯中最難忘最珍貴的一頁(yè)，它會(huì )時(shí)刻指引和激勵著(zhù)大家不斷提升和完善自己，努力做一個(gè)高水平、受學(xué)生歡迎的老師。
教師跟崗學(xué)習總結 9
為期15天的骨干教師和名教師跟崗培訓落下帷幕。在深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校的這15天，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課，讀書(shū)、討論、做博客，反思、聽(tīng)講座、學(xué)做課題等等活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，認識了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。
每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。我很榮幸能在陳昔安教師工作室跟崗學(xué)習，很感激和珍惜省教育廳、市教育局給予我們這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，取長(cháng)補短，快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。一路走來(lái)，回首走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、快樂(lè )、成長(cháng)和收獲，正如這次跟崗學(xué)習的行動(dòng)口號：學(xué)術(shù)伙伴，快樂(lè )學(xué)習，共同成長(cháng)�，F將總結概括為：
一、汲深圳之精華，師名家之所長(cháng)
作為一名初中歷史教師，有機會(huì )參加這次培訓學(xué)習，充實(shí)和完善自己是幸運的，但更多感受是壓力和責任。
報到的第二天上午，舉行了簡(jiǎn)短熱烈的開(kāi)班儀式，在陳昔安導師主持下，從深圳市教科院到福田區教育局到翰林實(shí)驗學(xué)校再到工作室，都對此次跟崗培訓寄語(yǔ)厚望，我們無(wú)不感到他們對這次培訓的重視和關(guān)懷，十分感謝各級領(lǐng)導和陳昔安工作室對我們的付出。十五天的時(shí)間，我經(jīng)歷了前所未有的高強度學(xué)習。分享了福田區教育局到翰林實(shí)驗學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全身心投入陳昔安導師精心安排的各項學(xué)習活動(dòng)當中，與深圳、惠州、佛山、珠海兄弟學(xué)校的骨干教師相互學(xué)習、互相促進(jìn)，深感到虛無(wú)此行，收獲頗多。
本次跟崗學(xué)習，安排了深圳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教科院專(zhuān)家、教研中心主任、教研員、省、市、校名師講座和上課，可謂大碗云集，教研陣容強大，體現了陳昔安老師嚴謹、細致的組織能力，協(xié)調能力，文案能力，也體現了陳昔安老師廣東省名教師的風(fēng)采。在開(kāi)班儀式上，各位領(lǐng)導，專(zhuān)家的講話(huà)使我深受鼓舞，啟發(fā)。跟崗學(xué)習應團結協(xié)作，多一點(diǎn)探討，總結，研究現在教學(xué)中存在的問(wèn)題，問(wèn)題在哪里，如何解決，利用平臺與專(zhuān)家交流，歷史學(xué)科本質(zhì)的回歸，利用學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習學(xué)科核心內容，教學(xué)技術(shù)，教育方式的轉變，構建高效課堂。
專(zhuān)家嵇成中的《技術(shù)進(jìn)步與教育改革》講座，使我們開(kāi)闊視野，把中外教育技術(shù)作對比，科技進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)教育發(fā)展，技術(shù)引領(lǐng)教育的發(fā)展，作為教育者應與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上。深圳市歷史教研員唐云波老師的專(zhuān)題講座《后信息技術(shù)下的歷史課堂》，她的講座深入淺出，實(shí)踐性強，現代科技改變了我們的生活、學(xué)習，醫學(xué)檢查，特別是教育，利用現代科技做輔助作用，更好地幫助我們教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，并利用圖片，音樂(lè )，視頻等刺激學(xué)生感官，更多的接受知識信息，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，參與性。給我們聽(tīng)課老師開(kāi)闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺，擴大知識容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識，對我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀(guān)教學(xué)，史實(shí)呈現大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。
深圳市福田區教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè )》，聽(tīng)后我們很受啟迪，教師通過(guò)自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，應當向研究型、科研型轉變，應該做一些課題研究，教師應該有情懷和有理想，要有責任感、使命感，對學(xué)生有一片愛(ài)心，對自己職業(yè)的熱愛(ài)。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強，讓我們聽(tīng)后有所啟發(fā)，心里減少寫(xiě)作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調查問(wèn)卷，存在的問(wèn)課老師開(kāi)闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺，擴大知識容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識，對我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀(guān)教學(xué)，史實(shí)呈現大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。深圳市福田區教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè )》，聽(tīng)后我們很受啟迪，教師通過(guò)自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，應當向研究型、科研型轉變，應該做一些課題研究，教師應該有情懷和有理想，要有責任感、使命感，對學(xué)生有一片愛(ài)心，對自己職業(yè)的熱愛(ài)。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強，讓我們聽(tīng)后有所啟發(fā)，心里減少寫(xiě)作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調查問(wèn)卷，存在的問(wèn)題，采取什么措施，進(jìn)行試驗那個(gè)措施可行，得出最后結果。
在跟崗期間，我們聽(tīng)了陳昔安導師自己的十年工作經(jīng)歷，他所追尋的教育夢(mèng)想，他對工作，生活的態(tài)度，體現出他嚴謹，務(wù)實(shí)高尚的人格魅力。并閱讀他的專(zhuān)著(zhù)《我的教師夢(mèng)》和《追逐教育夢(mèng)想》，書(shū)中體現了他的教育理念與夢(mèng)想，對事業(yè)要有理想，踏實(shí)地干事，要做智慧型教師，要有熱情與奉獻精神。對待學(xué)生要有愛(ài)的教育理念；對待師生關(guān)系，應構建和諧的師生關(guān)系，需要有平等和民主的交流氛圍，師生平等以待，彼此尊重，一起探討，碰撞火花，傳道智慧，鍛煉思維，共長(cháng)知識，共促發(fā)展。另外一個(gè)陳昔安導師的專(zhuān)題講座《社會(huì )背景下的歷史課堂教學(xué)研究》，他從新課程的探索，課程改革的基本理念，教與學(xué)方式的轉變，教學(xué)設計，案例分析，存在的問(wèn)題。聽(tīng)后自己的確應加強理論學(xué)習，通過(guò)理論指導不斷實(shí)踐，轉變教與學(xué)的方式，解決自己課堂中存在的問(wèn)題，合理運用自主，探究，合作的學(xué)習方式，提高課堂的實(shí)效性。反思自己的教學(xué)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教研
二、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，在理論中認識自己，在感悟中提升自己
學(xué)習期間先后聽(tīng)取了工作室主持人陳昔安老師、工作室成員張婷婷、李念、鄒德美，楊美婷、吳慧敏、等老師的優(yōu)秀課例。陳昔安老師示范課：《漢通西域和絲綢之路》，一堂課下來(lái)，儼然一場(chǎng)精神大餐。陳老師在課堂上調控自如、語(yǔ)調輕松、語(yǔ)言精湛、細節處理到位，整個(gè)課堂處處充滿(mǎn)著(zhù)教學(xué)的智慧。陳老師將整節課分為開(kāi)路——擴路——固路三個(gè)模塊，整節課的設計線(xiàn)索非常清晰、時(shí)代感很強而且十分注重學(xué)科知識的結合特別是與地理知識的整合運用，一個(gè)在陳老師看來(lái)很普通的課堂教學(xué)設計，以足見(jiàn)其深厚的教學(xué)功底。充分了解學(xué)生的學(xué)習規律和認知水平，課堂知識構建源于教材，又跳出教材，站在新的角度整合，駕馭教材和教學(xué)的能力突出。陳老師身先示范，在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上，這一課會(huì )成為新的起點(diǎn)。陳老師除了工作室的工作，還兼任翰林實(shí)驗學(xué)校辦公室主任工作，在初一還擔任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，還兼顧學(xué)校歷史組的教研工作。這樣繁忙的工作環(huán)境下，相處15天，從未聽(tīng)陳老師抱怨，每天很早都能在工作室看到他，面帶笑容，詢(xún)問(wèn)和安排一天的工作，晚上在所有學(xué)員發(fā)完當天的博客后，再整理到工作室博客上。陳老師身上所體現的愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)勤奮、謙遜平實(shí)、恪盡職守，無(wú)私奉獻的高尚人格和師德風(fēng)尚，深深折服了我，也將成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。
教研實(shí)踐活動(dòng)是這次跟崗學(xué)習的一個(gè)重要內容。工作室安排了一系列聽(tīng)課、評課、交流、講座活動(dòng)，對學(xué)員的匯報課精心安排，巧妙設計，提出了“同課異構四人行”和“推陳出新二人行”的創(chuàng )新上課模式。在隨后的`匯報課進(jìn)行過(guò)程中，同課異構，他們雖然來(lái)自不同地方，教育發(fā)展水平有差異，但是都各自展現自己的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)特色和特點(diǎn)，在許多方面值得我們借鑒、學(xué)習。鄒文君老師針對學(xué)生學(xué)案自主學(xué)習完成較差情況，根據學(xué)情，她靈機一動(dòng)改變教學(xué)方式，重新制定教學(xué)目標，合理處理知識點(diǎn)。她面帶微笑，鼓勵啟發(fā)誘導學(xué)生思考問(wèn)題，注重全體學(xué)生的認知水平，學(xué)生鼓掌，教師鼓勵，使學(xué)生自信心增強，逐步與老師進(jìn)行互動(dòng)，自主學(xué)習，合作學(xué)習。學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，并配合教師勾畫(huà)知識點(diǎn)。陳宇翔老師雖然年輕，但潛力無(wú)限，上課思路清晰，結構完整，課堂許多圖片、視頻、歌曲迎合學(xué)生喜好；陳麗君老師是一位非常敬業(yè)的老師，追求完美的教學(xué)，對學(xué)生要求嚴格，重視對知識點(diǎn)強化、落實(shí)，她講課最后利用《大號是中華》使學(xué)生不僅學(xué)習了本課主題，又從情感得到升華，師生思想產(chǎn)生共鳴；楊彥強老師的課面帶微笑，語(yǔ)速較緩，以平和的態(tài)度對待學(xué)生，在合作學(xué)習中，與學(xué)生交流，上課最后利用當時(shí)抗戰老戰士口述回憶歷史的視頻，引發(fā)學(xué)生對抗戰的思考，使學(xué)生身臨歷史場(chǎng)景，心靈觸動(dòng)，起到情感教育的作用，這是本堂課的亮點(diǎn)，楊老師年紀有點(diǎn)大，平時(shí)運用電腦比較少，動(dòng)作比較慢，但他備課認真，通過(guò)今天上課他找回了上公開(kāi)課的自信，一定能行。
我們跟崗學(xué)員今天還聽(tīng)了深圳市老師的課，學(xué)科素養水平高，功底深厚，問(wèn)題設置合理，學(xué)生思維得到提升，對主題得到深化，選材接近學(xué)生生活，社會(huì )熱點(diǎn)，通過(guò)討論，對學(xué)生以后高中學(xué)習思維的訓練有好處，學(xué)生能力也得以提升。甘老師利用熱點(diǎn)新聞事件透視歷史淵源，采用小組討論形式。期間來(lái)回巡視各小組，與學(xué)生交流，指導學(xué)生回答相關(guān)知識，并激勵各小組完成任務(wù)。最后各小組選出代表總結回答，討論生成的知識，聯(lián)系中考，讓學(xué)生知道中考相關(guān)考試要求，解讀學(xué)習目標，啟發(fā)、引導學(xué)生回答。甘老師接近學(xué)生，還自己簽名激勵，號召學(xué)生學(xué)習，結交學(xué)生朋友，稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥�，使師生配合拉近距離；通過(guò)史料教學(xué)，引導學(xué)生分析，歸納史料，鼓勵學(xué)生回答，并向回答好的學(xué)生學(xué)習。通過(guò)史料教學(xué)，同時(shí)復習學(xué)習前面的知識點(diǎn)。甘老師講課有激情，有表情，有動(dòng)作，聲音高抗，洪亮。王老師的課導入是本課的亮點(diǎn)，風(fēng)格特別，吸引在座學(xué)生，古今聯(lián)系，注重知識點(diǎn)。我們這才逐漸領(lǐng)略到兩種模式的智慧和大手筆。陳老師和工作室老師全程參與，認真聽(tīng)取每個(gè)學(xué)員的課程，找專(zhuān)人錄影。集體評課時(shí)，針對每一節課，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出修改意見(jiàn)，陳老師講：這次大家的匯報課整體是很滿(mǎn)意的，基本體現了各位學(xué)員的教學(xué)特色。不過(guò)提出了教學(xué)要圍繞一個(gè)核心目標展開(kāi)；重難點(diǎn)必須要突出；講課的線(xiàn)索要十分清晰；不能有知識性的錯誤；課件制作要精；板書(shū)要能起到突出主干知識的作用等九項要求。感覺(jué)收獲最多的就是上完課后集體評課活動(dòng)，學(xué)員組老師從課堂真實(shí)感受談堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，工作室老師點(diǎn)評中肯，聯(lián)系實(shí)際并提出困惑，陳老師智慧點(diǎn)撥，發(fā)人深省。這堂課讓自己實(shí)實(shí)在在得到一次專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的鍛煉，陳老師和工作室及學(xué)員對自己的幫助、指導、鼓勵令人終生難忘。
三、凝團隊力量、助個(gè)人發(fā)展
這次跟崗學(xué)習感受到兩個(gè)團隊的巨大力量。一個(gè)是陳昔安工作室團隊，另外一個(gè)就是在短短的十五天共同學(xué)習生活中，由跟崗學(xué)員組成的團隊。工作室團隊在我們的培訓中全程參與，從教學(xué)教研到其他學(xué)校聽(tīng)課，共筑友誼。跟崗日志，按照要求，跟崗學(xué)習期間每位學(xué)員都要認真寫(xiě)日志。每天學(xué)習歸來(lái)，我們都是"爭分奪秒"趕緊完成任務(wù)，這在當時(shí)的確是個(gè)負擔，但今天回過(guò)頭來(lái)看卻非常有意義。
學(xué)員團隊在學(xué)習期間，生活上互相照顧、幫忙，學(xué)習上互通有無(wú)，熱烈討論，尤其在匯報課階段從查找資料到課件制作，每一堂課的展示，幾乎都是在團隊的合力下完成，每一堂課都融入了大家的思考。這次培訓對我促動(dòng)很大，我電腦技術(shù)水平差一些，但深圳和惠州學(xué)員熱心幫助我處理課件制作中技術(shù)問(wèn)題，來(lái)自佛山學(xué)員幫助我修改課件，我非常感謝他們的幫助；在這個(gè)過(guò)程中，我自己的技術(shù)水平有了很大進(jìn)步，與各地教師交流中，思想認識有了轉變，學(xué)習了發(fā)達地區教育的經(jīng)驗、方法，兼聽(tīng)則明，許多方面值得我們落后地區學(xué)習、借鑒。在團隊力量的探索中，每個(gè)人都有巨大的收獲與思考。跟崗雖然結束了，但是收獲了成長(cháng)，也收獲了友誼，對兩個(gè)團隊都留下難以割舍之情。
四、收獲與反思
第一，轉變了學(xué)習的觀(guān)念。通過(guò)此次跟崗，我知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)跟崗培訓，才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和理論水平的提高以及自覺(jué)性學(xué)習和思考，樹(shù)立終生學(xué)習的意識。作為一名教育工作者，特別是一名一線(xiàn)教師不僅應該較為系統地掌握基本的教育規律和從事教育教學(xué)的基本技能技巧，還必須掌握關(guān)于開(kāi)展教育科研的基本理論和方法，善于通過(guò)教育科研活動(dòng)不斷取得教育科學(xué)新知識，探索教育科學(xué)新領(lǐng)域。開(kāi)展教育科研可以顯著(zhù)提高自身的素質(zhì)，可以使自己進(jìn)一步明確教育規律，了解教育發(fā)展的新趨勢，提高教育理論修養，更新自己頭腦中一些陳舊的教育觀(guān)念，可以逐步養成對自己教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常性反思，提高教學(xué)監控能力，可以從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，分析、歸納、總結自己多年來(lái)形成的教學(xué)方法和教學(xué)特色。因此，教師開(kāi)展教育科研，是成長(cháng)為優(yōu)秀教師成長(cháng)的必由之路。第二，這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向高效教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向高效教學(xué)呢？我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂預設與生成等等之間的關(guān)系。
1、此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是與導師與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。
2、這次培訓非常感謝我們的導師陳昔安，他從嚴細致，認真負責，廣泛聯(lián)系專(zhuān)家、學(xué)者、名教師為我們上課，使我們開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì)，教學(xué)觀(guān)念得以更新并進(jìn)一步轉變教育、教學(xué)方式，我們各位學(xué)員應當加強互動(dòng)學(xué)習交流，教學(xué)研討、交流，共享資源，把學(xué)到的知識、理論運用到工作中去，還應當把學(xué)到的東西與本校教師、教研組共同分享，共同研究，提升本校的教學(xué)和科研水平。
3、景秀中學(xué)鄉土資源的開(kāi)發(fā)課值得認可，校本研修是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生知道身邊的歷史，拉近學(xué)生距離，提高學(xué)生對本地區的認同感和責任。因此應加強教研組建設，團結協(xié)作，注重實(shí)效，集體備課，研究課題校本教材，嚴謹扎實(shí)，開(kāi)展課外教研活動(dòng)，勇于創(chuàng )新，豐富多彩。通過(guò)這次培訓，通過(guò)和其他地區其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較，我深深體會(huì )到自己離一名合格的骨干名教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習需要努力需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學(xué)什么，應該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀(guān)念，要大膽放心地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，把學(xué)習的時(shí)間還給他們，樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。但是，我們的學(xué)生能力，素質(zhì)，心理都有很大差距，需要我們慢慢去實(shí)踐，大膽去嘗試，路是走出來(lái)的。
2、教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內容或教學(xué)得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)�？梢哉f(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節課一定是一節失敗的課。我們的課堂只能傳授知識，落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)，但是學(xué)生的思維如何調動(dòng)？我很困惑。 15天時(shí)間對于教師生涯來(lái)說(shuō)，是十分短暫的，但是如果能將這些理念帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠的。今天導師在跟崗學(xué)習活動(dòng)結業(yè)總結會(huì )上小結時(shí)，結合他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個(gè)“會(huì )教書(shū)”“會(huì )寫(xiě)文章”“會(huì )做課題”的教師。
對我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)在教育事業(yè)上有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
教師跟崗學(xué)習總結 10
20xx年12月1日至12月15日，我參加20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓跟培訓學(xué)習。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語(yǔ)文）省級骨干教師跟崗學(xué)習研修班。本次培訓，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專(zhuān)家的精彩報告。
回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂(lè )！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽(tīng)講座8場(chǎng)，聽(tīng)評18節課，參與辯課1節，上了4節常態(tài)課、1節同課異構，1節展示課，撰寫(xiě)了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開(kāi)題報告、課題申報書(shū)，形成了一節優(yōu)秀課例、光盤(pán)。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導情切關(guān)懷，導師精心安排
肇慶市懷集縣實(shí)驗小學(xué)承擔本次培訓活動(dòng)，實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導班子高度重視，對來(lái)自肇慶市端州區的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開(kāi)班期間，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿(mǎn)意，學(xué)得輕松。
二、強化科研意識，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
本次培訓，我聆聽(tīng)八個(gè)專(zhuān)題講座，其中丘紅慧校長(cháng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對我的啟發(fā)最大。丘校長(cháng)講的“撰寫(xiě)結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽(tīng)課、評課、觀(guān)課、議課的區別，對以后評課有一個(gè)新的認識。
三、走出城區，城鄉交流
20xx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學(xué)。本次送課下鄉課型多，有二年級的`識字、三年級口語(yǔ)交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會(huì )。我上的課是人教版三年級上冊口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。鄉村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應該主動(dòng)與城區學(xué)校多交流，實(shí)現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長(cháng)的目的。
四、同課異構，各展才華
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構，在課堂中體會(huì )、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導師的叮嚀，鞭策我成長(cháng)
丘紅慧校長(cháng)在跟崗開(kāi)班儀式和結業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(cháng)學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著(zhù)我成長(cháng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強：
1.課堂評價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強信息技術(shù)的學(xué)習。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習的總結，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng )造出屬于自己的一片新天地。
教師跟崗學(xué)習總結 11
曾以為很漫長(cháng)的兩周的跟崗學(xué)習，眨眼之間就已經(jīng)結束，這期間聽(tīng)了十節課，上課六節，進(jìn)行多次討論，完成開(kāi)題報告和多篇心得與讀書(shū)筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實(shí)、快樂(lè )。這次跟崗學(xué)習，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習計劃我有序地完成了培訓跟崗學(xué)習的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂(lè )于教學(xué)
從開(kāi)學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì )有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內心煩躁。來(lái)到清遠二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jì)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿(mǎn)足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽(tīng)課上課，促進(jìn)教學(xué)
本階段的.學(xué)習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學(xué)習過(guò)程中，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節閱讀課，三節作文課，高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡(jiǎn)單明了，課堂設計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫(xiě)作指導構成。常規教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書(shū)、課堂設計、授課語(yǔ)言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節課里都呈現出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(cháng)進(jìn)。上課六節，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見(jiàn)識了不同地區教學(xué)的現狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長(cháng)
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，提升自己的理論水平，并認真開(kāi)展課題研究。同時(shí)明白要加強理論學(xué)習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己的長(cháng)處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(cháng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習歸來(lái)，我再也不敢有任何自我滿(mǎn)足，與粵北名師對照，原來(lái)我最多也只是個(gè)教書(shū)匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專(zhuān)業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習，如同打開(kāi)了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
教師跟崗學(xué)習總結 12
xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的`集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘�(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)幸粋�(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任
校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。
教師跟崗學(xué)習總結 13
帶著(zhù)滿(mǎn)腹問(wèn)題，懷著(zhù)幾分激動(dòng)，揣著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，擔著(zhù)一份責任，我非常幸運參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，我更幸運地走進(jìn)了從化中學(xué)，來(lái)到特級教師楊仁寬工作室參加跟崗學(xué)習培新訓二十天。二十天的學(xué)習是短暫而有序的，回眸這段日子，每天都是充實(shí)的、快樂(lè )的，每天都有新的收獲和發(fā)現。這段時(shí)間里，我們在聽(tīng)報告，聽(tīng)課、評課、課題研究中，思維不斷受沖擊，產(chǎn)生很多新的想法，達成很多的共識，更新了很多理念，肩負著(zhù)更多的責任感和使命感。從來(lái)沒(méi)有如此深刻地思考自己的教育、教學(xué)，教研行為，只有在觀(guān)摩、討論教育、教學(xué)的第一現場(chǎng)，才會(huì )有深刻的頓悟。簡(jiǎn)單小結如下：
一、教研收獲
二十天的學(xué)習過(guò)程中，我們先后聽(tīng)了三個(gè)講座：一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進(jìn)行課題研究≥，二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng )作淺談中學(xué)教研與寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座。楊老師簡(jiǎn)明扼要的進(jìn)行了中學(xué)教學(xué)研究概述，重點(diǎn)講述了教研論文寫(xiě)作指要：包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個(gè)方面。在選題方面，楊老師作了詳細講述，涉及到了研究目標的確定、選題的五個(gè)基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng )作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節。最后楊老師給出了自己多年來(lái)論文寫(xiě)作的體會(huì )：撰寫(xiě)教學(xué)論文離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，只有將教學(xué)與教研有機地結合起來(lái)，在教中研，在研中寫(xiě)，在寫(xiě)中教，才能撰寫(xiě)出切合教學(xué)實(shí)際的有一定推廣價(jià)值的佳作來(lái)。三、華南師范大學(xué)數學(xué)科學(xué)院的何小亞教授，給我們做的題為《中學(xué)數學(xué)要教什么》的報告，主要是針對中學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。報告共分六個(gè)部分，第一、考與教的悖論；第二、教數學(xué)概念的本質(zhì)，主要講了數學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì)，指出概念圖示中觀(guān)念的多少、觀(guān)念的準確與否、觀(guān)念的深刻度這三個(gè)維度反映了學(xué)生概念理解的水平；第三、教數學(xué)原理的本質(zhì)，著(zhù)重從數學(xué)原理學(xué)習的幾種水平和數學(xué)原理的教學(xué)進(jìn)行了闡述，何教授指出在數學(xué)教學(xué)中要教會(huì )學(xué)生以數之眼光看式子，注意關(guān)系的確定性，字母的可變性，從而以不變應萬(wàn)變，他還舉了大量的教學(xué)實(shí)例及高考題來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；第四、教數學(xué)運算的技能；第五，教會(huì )數學(xué)問(wèn)題解決，主要談到了幾種重要的數學(xué)問(wèn)題解決能力；第六、考與教悖論的破解，數學(xué)玩什么？以不變應萬(wàn)變。三個(gè)講座容量充實(shí)豐富，很有理論廣度和深度，框架清晰、切合實(shí)際，這給我們一線(xiàn)老師如何開(kāi)展課題研究，很有實(shí)踐指導價(jià)值，新的教育教學(xué)理論知識使我思想更新、開(kāi)闊了我們的視野。這三個(gè)報告對我以后在教學(xué)研究方面、對我們的中學(xué)數學(xué)教學(xué)有很強的指導意義，是引導我走向科研之路的路標。我們撰寫(xiě)了一個(gè)三級子課題《一題多變教學(xué)對提高數學(xué)課堂效率的行動(dòng)研究》的'開(kāi)題報告。
二、教學(xué)收獲
二十天來(lái)，我們總共聽(tīng)了23節課（包括在去東莞第一中學(xué)1節，從化六中1節，7節名師示范課），楊仁寬導師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節復習示范科，聽(tīng)楊仁寬老師的復習課，我收獲了，要學(xué)會(huì )把課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成習題，收放有度，最后由老師點(diǎn)評，評的過(guò)程中注重知識的回顧，解題技巧的培養，數學(xué)思想的滲透，題目的變式訓練，大大的提高教學(xué)的針對性。老師不斷地激勵學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)互動(dòng)的辦法來(lái)解決問(wèn)題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習在上課前必定先做好，再思考各種題的處理，并及時(shí)反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導我們：學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重，是贏(yíng)得威信的根本，教學(xué)應致力于提高教學(xué)效益。上課3節（常態(tài)課2節，匯報課1節），工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導老師，他們對教材的領(lǐng)會(huì )，靈活處理教材的方法，為人處事等方面處處體現了名師的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣。共提交3個(gè)教學(xué)案例，開(kāi)發(fā)1個(gè)優(yōu)秀課例，撰寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，每天的跟崗學(xué)習日志還有我們的備課評課。老師們精心備課，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實(shí)問(wèn)題。評課是認真、深刻的，經(jīng)常在研討的過(guò)程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感，每個(gè)人收獲更多的想法與經(jīng)驗學(xué)習使我學(xué)到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的課程觀(guān)，讓我不落后于時(shí)代。
三、情誼收獲
學(xué)高為師，身正為范。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時(shí)間里，我親眼目睹了楊老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力，深深的感召著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。二十天的耳濡目染，我們九個(gè)楊家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結下了深厚的情誼。而我們九個(gè)弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，合作學(xué)習、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開(kāi)始，以后我們仍然會(huì )互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。
四、今后工作的目標與方向
學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，他山之石，可以攻玉，一定把學(xué)到的知識教學(xué)的實(shí)踐中去，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
教師跟崗學(xué)習總結 14
26天的 “影子老師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了咸寧試驗外國語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮勉向上的求學(xué)精神。
一、潤澤心靈的校內文化
雖然外國語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成果最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、滿(mǎn)足的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。在外國語(yǔ)的校內里我看到老師和同學(xué)身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培育，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、迅速而靈敏機智的專(zhuān)業(yè)力氣
作為一名學(xué)校老師，我努力把學(xué)習的理論學(xué)問(wèn)轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平常的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平常日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們相互溝通，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺(jué)自己。在指導老師李送梅老師的支配下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平常只留意課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平常很少點(diǎn)評其他人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)覺(jué)自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)覺(jué)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評， 所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的特長(cháng)。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的`點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)力氣有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度端詳自己的日常訓練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的訓練觀(guān)，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì )了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。
三、匠心獨運的教學(xué)手段
小組合作學(xué)習是外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)同學(xué)都能參預到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位同學(xué)服務(wù)，也讓同學(xué)充分的享受到了學(xué)習的歡快。課堂是訓練同學(xué)、培育同學(xué)的主陣地，老師更應當在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意提高同學(xué)素養。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為老師，確定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)閱歷，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素養，不斷的豐富教學(xué)閱歷，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高訓練教學(xué)水平，認為正確而不懷疑成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對外國語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)閱歷運用到我今后的訓練教學(xué)中去，做一名讓同學(xué)寵愛(ài)的老師。
教師跟崗學(xué)習總結 15
通過(guò)一周的學(xué)習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開(kāi)闊了視野�！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我們跟崗學(xué)習以來(lái)最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。在xx一小，我們x名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這一周的跟剛培訓學(xué)習總結如下：
一、藝術(shù)浸潤的校園文化
每天進(jìn)入校園，迎面撲來(lái)就是濃厚的藝術(shù)氣息，別具風(fēng)格的教學(xué)樓里傳來(lái)了管弦樂(lè )隊優(yōu)美的演奏聲�；▓@似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！行走在校園的走廊內，處處充滿(mǎn)著(zhù)文化氣息，最亮眼的風(fēng)景就是每個(gè)班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語(yǔ)，沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)李校長(cháng)不斷引領(lǐng)，各位xx一小老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學(xué)習習慣
作為一名老師，我們都知道良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。在xx一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書(shū)本和學(xué)習用品，坐姿端正地等待著(zhù)老師；周一是全校的升旗時(shí)間。平時(shí)，當國歌聲響起的一瞬間，校園內的學(xué)生，無(wú)論在做什么，都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學(xué)生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
本周，聆聽(tīng)了多堂語(yǔ)文課，我們有一個(gè)很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿(mǎn)激情的年輕教師，教學(xué)功底都非常深厚、扎實(shí)。師父們的.課前準備充分，課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵學(xué)生感悟，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習注意力，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導的新課程理念。學(xué)生素質(zhì)高，從學(xué)生的課堂表現和精彩發(fā)言，可以看出他們學(xué)習習慣很好，課外閱讀面很廣；從學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導，不難看出教師對學(xué)生的訓練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽(tīng)到的每一堂課，都是一個(gè)“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個(gè)過(guò)程中，我們對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，我們對音樂(lè )課有了更深的認識。在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我們將會(huì )把學(xué)習到的方法實(shí)施到教學(xué)中，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我們的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
由衷感謝xx一小為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵以及精湛的教學(xué)打動(dòng)了我們的心，使我們的內心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！
教師跟崗學(xué)習總結 16
20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系的安排下，我們高中數學(xué)骨干教師培訓班學(xué)員赴汕頭學(xué)習小組在汕頭市金山中學(xué)盧鎮豪教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習�！八街�，可以攻玉”，我希望通過(guò)對這次學(xué)習的總結匯報，對自己、對別人，都有一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學(xué)習總結，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報的：
一、 充實(shí)豐富的活動(dòng)，真摯滿(mǎn)懷的感激
作為一名高中數學(xué)教師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這20天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有汕頭教研室王濺波主任的專(zhuān)題報告，也有特級教師盧鎮豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學(xué)昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順?shù)h、邱岷等老師的示范課堂；我們訪(fǎng)問(wèn)參觀(guān)了汕頭市最優(yōu)秀的學(xué)校金山中學(xué)、汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等。在跟崗的金山中學(xué)，我們深入一線(xiàn)課堂，觀(guān)摩了指導老師一節又一節的精彩課堂；參加了一次又一次務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)；參加學(xué)校的教師大會(huì )。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等學(xué)校學(xué)習取經(jīng)······
感謝汕頭市教育局黃暉陽(yáng)局長(cháng)以及教育局的領(lǐng)導們，在我們剛到金山中學(xué)的第一天，你們在百忙之中趕來(lái)看望我們赴汕頭學(xué)習的全體學(xué)員，對我們在汕頭學(xué)習的工作作了非常重要的指示和細致的安排，我們倍感領(lǐng)導的關(guān)懷無(wú)微不至。
感謝金山中學(xué)學(xué)校的李麗麗校長(cháng)和其他領(lǐng)導們，給我們開(kāi)辟了學(xué)習的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學(xué)的任意一間課室去聽(tīng)課觀(guān)摩；感謝我們的主持人盧鎮豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準備工作，為我們解決在金山中學(xué)跟崗學(xué)習的一切學(xué)習和生活的問(wèn)題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學(xué)習的過(guò)程中給予我們許多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)的領(lǐng)導和數學(xué)科組的同仁們，我們所到之處，都充滿(mǎn)了無(wú)盡的熱情和豐碩的收獲。
一聲聲親切的問(wèn)候，一次次人文的關(guān)懷，我不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)，在這即將離開(kāi)之際，真有些依依不舍，憎恨著(zhù)時(shí)間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學(xué)學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20天來(lái)，我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！
二、我的學(xué)習收獲
1、開(kāi)闊了我對教育教學(xué)的視野
汕頭市是粵東地區文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊非常深厚，他們的教育理念也非常先進(jìn)。來(lái)到汕頭，在金山中學(xué)里，我們所接觸的每一位教育專(zhuān)家和名師，都是飽學(xué)之士，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解。
1.1、在塑造名校，培養名師方面措施恰當，已形成一個(gè)梯級發(fā)展的態(tài)勢，名校、名校長(cháng)、名教師層出不窮。通過(guò)設立“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”等稱(chēng)號，讓教師有一個(gè)明確的努力的方向和奮斗的目標，由此來(lái)促進(jìn)和提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1.2、各名校都能形成自己獨特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。在我們這次跟崗學(xué)習訪(fǎng)問(wèn)的四間學(xué)校中，他們都形成了自己獨特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。這些先進(jìn)辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色與顯著(zhù)的辦學(xué)成績(jì)都給我留下了深刻的印象。充分體現了校長(cháng)的辦學(xué)思想，學(xué)校的管理理念。
1.3、各校都非常重視校園文化建設，并都形成自己的文化特色，如金山中學(xué)深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的人文傳統，寧靜而洋溢著(zhù)書(shū)香氣息的校園；澄海中學(xué)穩重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風(fēng)韻，等等，都使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。
1.4、各校都形成自己一套獨特的管理哲學(xué)和管理模式，管理效果明顯。我們發(fā)覺(jué)這幾間學(xué)校的管理都非常好，都能與校長(cháng)的辦學(xué)理念有效結合，而且效果非常顯著(zhù)，充分顯示出這些獨特管理方式對學(xué)校的管理是高效的。
1.5、各校都高度重視課堂教學(xué)，重視課堂教學(xué)效率的提高，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.6、人文關(guān)心師生的一切，從生活開(kāi)始。我們從金山中學(xué)和澄海中學(xué)教師們的生活了解到，學(xué)校提供免費或廉價(jià)的工作餐，雖然僅僅是幾元錢(qián)的伙食費，但學(xué)校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節省了大量的時(shí)間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現了學(xué)校領(lǐng)導的人本教師觀(guān)，充分體現了對教師的尊重和關(guān)愛(ài)。
2、在觀(guān)摩與交流中提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力
2.1、課堂常規規范，學(xué)生精神飽滿(mǎn)
在粵東的幾所學(xué)校，我們一走進(jìn)聽(tīng)課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問(wèn)題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿(mǎn)、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來(lái)的，肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時(shí)訓練是分不開(kāi)的`。
2.2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力突出，愛(ài)崗敬業(yè)
2.2.1教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮，她們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在引導學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是從我的指導老師盧鎮豪老師身上我體會(huì )到應該做一個(gè)博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準確地的點(diǎn)評會(huì )使你的學(xué)生敬佩你、信任你。盧鎮豪老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。 對每堂課都精心進(jìn)行設計，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2.2.2從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過(guò)程中各位老師在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。教師的教學(xué)，往往十分重視一節課的整體設計，如知識的引入、合作學(xué)習、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個(gè)問(wèn)題，不同的教師會(huì )從不同的角度，用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡(jiǎn)單的解決學(xué)生所有的疑難，可見(jiàn)老師們自身的素養很高。
2.3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。給我印象最深的是張學(xué)昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫(huà)板的應用，充分調動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習的積極性。適時(shí)合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
2.4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復習指導
老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節也要改好，實(shí)在讓我佩服。很重視晚修時(shí)的個(gè)別輔導，老師也很重視舊知識的復習指導，比如教學(xué)生：“有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施�！睂W(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習的指導，要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上， “不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。
總之，在聽(tīng)了各位老師的課堂后，我反思我與學(xué)生共同創(chuàng )設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創(chuàng )設智慧型的課堂，必須做一個(gè)智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師責任心的體現。
2.5、經(jīng)常性的教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)能力的提升
在黃暉陽(yáng)局長(cháng)的報告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開(kāi)展教學(xué)反思。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，來(lái)對自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問(wèn)題進(jìn)行反思兩種。教師的創(chuàng )造性反思能力既是培養學(xué)生反思、研究和創(chuàng )新能力的前提，也是教師自身成長(cháng)的重要過(guò)程。
3、重視開(kāi)展中學(xué)課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平
課題研究是目前許多中小學(xué)教師想積極參與卻又盲目無(wú)措的，處于十分尷尬的境地，大多數中小學(xué)教師的科研往往停留在論文或教學(xué)設計方面，真正對于開(kāi)展課題研究是門(mén)外漢，通過(guò)這次培訓，我們在金山中學(xué)舉行開(kāi)題儀式，我學(xué)到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開(kāi)題報告以及后期研究等等方面的知識，也加深了課題研究對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用的認識。
4、積極開(kāi)展學(xué)科競賽輔導，讓競賽促進(jìn)高考尖子生的發(fā)展，讓名師更有名
金山中學(xué)和澄海中學(xué)每年都有學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，以全國高中數學(xué)聯(lián)賽為例，他們每年都有學(xué)生獲得一等獎、二等獎。金山中學(xué)李勇老師曾經(jīng)帶過(guò)兩屆高考數學(xué)狀元，其成功經(jīng)驗之一就是培養競賽尖子生。通過(guò)平時(shí)的訓練積累，達到厚積薄發(fā)的效果，這樣既培養了學(xué)生又訓練了教師，促進(jìn)了教師本身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，提升了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也提升了學(xué)校的品牌質(zhì)量。
5、在研究中發(fā)展，在交流中提升
就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō)，來(lái)自省內不同的地市縣級區域，各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境，學(xué)習之余，我們也利用晚上休息的時(shí)間，互相交流討論：對教育教學(xué)方法的研討，對提高教學(xué)效益的探討，對某節課的成功之處與不足的地方的探討，對如何開(kāi)展學(xué)校校本研究的探討，每次都是真誠和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的，澄海中學(xué)林惜平校長(cháng)說(shuō)得好“大家要珍惜這次學(xué)習交流的機會(huì )，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學(xué)校交流，大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短�！蔽覀円卜浅Ｕ嬲\地向工作室的成員老師學(xué)習、探討。通過(guò)這些看似普通的活動(dòng)，我們卻樂(lè )在其中，雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間，但是我卻受益匪淺，在學(xué)習與交流中我們得到了思想上、認識上的提升。
總結這次汕頭之行，對我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)全新的旅程，學(xué)習的旅程，也是一個(gè)滿(mǎn)載而歸的旅程。對這次行程的這個(gè)總結，其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，以指導自己的教學(xué)，借他山之石，臻攻玉之境。
教師跟崗學(xué)習總結 17
初夏時(shí)節，我能非常榮幸地作為廣東省山區優(yōu)秀教師跟隨團隊來(lái)到了中山市三鄉鎮xx小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓學(xué)習。在這短暫的12天跟崗培訓學(xué)習日子里，我可以說(shuō)天天是精彩，天天是感動(dòng)，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉xx小學(xué)以“事事處處求知識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長(cháng)的沃土。在12天的跟崗學(xué)習中，我們跟隨xx小學(xué)的領(lǐng)導和老師通過(guò)參觀(guān)校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書(shū)、討論、做博客、寫(xiě)教學(xué)反思等學(xué)習形式，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。
跟崗學(xué)習期間我們學(xué)習很充實(shí)，學(xué)習的內容也很豐富。有以下四方面的體會(huì )：
一、寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開(kāi)。學(xué)校四周種著(zhù)許多高大的樹(shù)木，一棵棵上了年紀的老樹(shù)在陽(yáng)光下舒展著(zhù)腰身，但根深葉茂，象征著(zhù)xx小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設置著(zhù)一個(gè)個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生書(shū)吧，書(shū)吧的設計充滿(mǎn)童趣，豐富多彩的圖書(shū)錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書(shū)的搖籃中浸潤童心。進(jìn)入教學(xué)區，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門(mén)，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著(zhù)孩子們的書(shū)法或美術(shù)作品，有的掛著(zhù)孩子們親手制作的花燈……看起來(lái)或許稚嫩了些，但處處透著(zhù)童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。
二、高效扎實(shí)的生本課堂
本次跟崗學(xué)習，共聽(tīng)了十個(gè)講座以及xx小學(xué)xx老師等15位老師的15多節課，真切感受生本教育帶來(lái)的快樂(lè )。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng )新課堂教學(xué)準確定位，在適當的時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹xx老師的“四步古詩(shī)教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現自我的平臺，放手讓學(xué)生表現自己，真正體現xx小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，特別是“說(shuō)”的能力的培養，體現了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿(mǎn)靈性，充滿(mǎn)動(dòng)感。教師親切自然，循循善誘；評價(jià)語(yǔ)言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動(dòng)活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習后半階段我們的導師何xx老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地對我們的常態(tài)課進(jìn)行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時(shí)，認真撰寫(xiě)跟崗日記，上傳個(gè)人博客，真實(shí)、客觀(guān)敘述個(gè)人學(xué)習收獲、學(xué)習感受。認真寫(xiě)好開(kāi)題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設計的.能力及處理教學(xué)預設、調控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動(dòng)
xx小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開(kāi)的。他們那里可以說(shuō)“老師們天天在教研，節節是公開(kāi)課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節聽(tīng)課，第四節全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內暢所欲言，接著(zhù)每個(gè)年級組再請一名代表進(jìn)行議課、評課。這給教師提供一個(gè)成長(cháng)的平臺，教師們教學(xué)相長(cháng)。本次跟崗學(xué)習中，我有幸參加了他們的教研活動(dòng)——xx小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識。我們還同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過(guò)這些活動(dòng)，使我對常規教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個(gè)健康快樂(lè )的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，在自己的一方凈土上享受著(zhù)工作上帶給他們的快樂(lè )。 短暫的12天跟崗學(xué)習的日子即將過(guò)去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到xx小學(xué)生本的教育給孩子帶來(lái)的快樂(lè )，深深體會(huì )到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現象不是教學(xué)結果，長(cháng)遠體現出來(lái)的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應。
總而言之，這次的到xx小學(xué)的跟崗培訓，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡(jiǎn)單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：xx小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會(huì )更好。
教師跟崗學(xué)習總結 18
依據《關(guān)于組織開(kāi)展廣東省山村優(yōu)秀老師跟崗學(xué)習活動(dòng)的（通知）》支配，我有幸參預了廣東省山村優(yōu)秀老師跟崗學(xué)習第一期學(xué)習，于5月2日——5月17日，在廣東其次師范學(xué)院進(jìn)行了為期一兩天的集中學(xué)習。其次天下午到達增城市新塘鎮其次學(xué)校為期10天的跟崗培訓。通過(guò)十天的學(xué)習培訓，我深深感受到新塘鎮其次學(xué)校校內文化建設氛圍深厚，學(xué)校留意同學(xué)的養成習慣培育，留意老師和同學(xué)的德育訓練，“葫蘆絲、巴烏藝術(shù)”特色訓練成果顯著(zhù)，高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得我們學(xué)習借鑒的地方�，F從以下幾個(gè)方面對跟崗學(xué)習工作做以總結。
一、我對二小的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校，25個(gè)教學(xué)班，56名教職工，1200多名同學(xué)。走進(jìn)二小，校內潔凈、校內文化建設富有特色，“一訓三風(fēng)”、“進(jìn)展規劃”、“辦學(xué)理念”各種宣布傳達畫(huà)報分區布置，有序支配，多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責，老師主動(dòng)工作，同學(xué)著(zhù)裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小老師愛(ài)崗敬業(yè)，同學(xué)奮勉向上的精神。新塘二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實(shí)效，的確是一所精品學(xué)校。
二、跟崗十天活動(dòng)狀況。
5月6日上午，二小校長(cháng)劉漢昭帶領(lǐng)我們參觀(guān)校內，觀(guān)看學(xué)校校內文化建設，介紹學(xué)校整體狀況。參預了二小的中段總結會(huì )，下午參預了學(xué)校全體老師周一例會(huì )。
5月7日上午，二小劉漢昭校長(cháng)向我們介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術(shù)訓練特色學(xué)校、廣州市乒乓球體育項目傳統學(xué)校。
5月8日，聽(tīng)了校長(cháng)關(guān)于葫蘆絲樂(lè )器進(jìn)校內的定位于進(jìn)展。新塘二小以音樂(lè )為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，進(jìn)一步推動(dòng)前進(jìn)了素養訓練，彰顯辦學(xué)特色。學(xué)校師生創(chuàng )作葫蘆絲樂(lè )曲63首，成功呈現了新塘二小“打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，成就同學(xué)幻想”藝術(shù)特色教學(xué)成果。學(xué)校每年舉辦一次音樂(lè )藝術(shù)節，全校同學(xué)參預表演，節目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過(guò)廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個(gè)外地學(xué)校的學(xué)習和借鑒，為他們供應指導和關(guān)懷。
5月9日，在新塘二小校長(cháng)劉漢昭帶領(lǐng)下有幸參觀(guān)了瑤田學(xué)校、鎮泰學(xué)校、沙埔學(xué)校、塘美學(xué)校。雖然是只有短短一天的參觀(guān)學(xué)習，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校內文化，完善的訓練教學(xué)設備，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
5月13日，參預新塘二小逃命演練。逃命演練更進(jìn)一步增加師生的安全意識，把握在危險中快速自救、逃命、互救的基本方法，提高抵抗和應對緊急突發(fā)大事的力氣，整個(gè)演練活動(dòng)達到了預期目標。也充分體現了新塘二小領(lǐng)導老師細心支配，認真布置，高度重視的態(tài)度。
三、跟崗學(xué)習的感受
來(lái)到新塘二小，這里辦學(xué)的理念，領(lǐng)導的管理策略，老師的精神面貌，同學(xué)的各方面素養，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面對全體同學(xué)，給同學(xué)最幸福的童年，給同學(xué)最堅實(shí)的起步。培育同學(xué)的主體意識、合作精神，激發(fā)締造潛能，讓同學(xué)擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限寬敞的精神生活，為同學(xué)全面而有共性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
四、學(xué)校工作的借鑒
1、學(xué)習二小面對全體的教學(xué)理念，轉變管理思路，今后要留意全體同學(xué)的.全面進(jìn)展。搞好文化課教學(xué)的前提下，保證同學(xué)音樂(lè )，體育，美術(shù)課正常開(kāi)展。
2、加強、加大聽(tīng)課，評課，賽課的力度。加快老師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校內文化建設。
4、學(xué)習二小特色訓練，嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與 音樂(lè )興趣小組進(jìn)展。
5、細化和落實(shí)校內平安、老師考核、班主任量化考核實(shí)施（細則），使學(xué)校的管理落實(shí)到位。
6、學(xué)習二小少先隊建設的先進(jìn)管理閱歷，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)同學(xué)德育訓練提高。 十天的學(xué)習匆忙而過(guò)，新塘二小值得我學(xué)習借鑒的東西太多太多，我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感謝，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)力氣和各方面的素養能夠有更大的進(jìn)步。
教師跟崗學(xué)習總結 19
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間，但感覺(jué)是累并快活著(zhù)的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的'知識技能，從而轉化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習；用心去領(lǐng)悟她們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥着嘤枤v程，發(fā)現自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀(guān)念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習的自我評價(jià)，具體如下：
一、學(xué)習參與
本次跟崗培訓，主要是通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在開(kāi)班典禮上，省領(lǐng)導對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走！”這深深鼓舞著(zhù)我要把握機遇，努力學(xué)習。我們與一線(xiàn)老師對話(huà)，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽(tīng)課達到了十節以上，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)集體評課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對問(wèn)題及時(shí)解決。
半個(gè)月以來(lái)，我牢記教誨，專(zhuān)心致志，投入學(xué)習。在參與中學(xué)習，在互動(dòng)中學(xué)習，在交流中學(xué)習。
第一，向導師劉主任學(xué)習，不僅聆聽(tīng)了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，還觀(guān)摩了劉主任的精彩授課；
第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習，領(lǐng)略了莊巧紅等導師的示范課；
第三，向同伴學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步；
第四，向書(shū)本學(xué)習，在閱讀中沉思、成長(cháng)。
學(xué)習期間，我用心體會(huì )，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當前、放眼未來(lái)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。
二、收獲體會(huì )
通過(guò)學(xué)習，我在教育教學(xué)、教育科研、專(zhuān)業(yè)素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過(guò)學(xué)習，我也發(fā)現了自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
�。ㄒ唬�、加深了對“課堂教學(xué)”的理解，有助于提高執教能力，謝謝！
�。ǘ�、增強了教育科研的能力。
�。ㄈ�、加深了對教材的理解。
�。ㄋ模�、提高了自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這半個(gè)月的學(xué)習中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
教師跟崗學(xué)習總結 20
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來(lái)到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的培訓時(shí)間一晃就過(guò)去了。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。
十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開(kāi)班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長(cháng)孔xx，沙頭角中學(xué)校長(cháng)古崇裕等領(lǐng)導，有來(lái)自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師，有來(lái)自鹽田區各中小學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)。會(huì )上領(lǐng)導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負領(lǐng)導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段：
第一階段（第一周）：
聽(tīng)評課及參觀(guān)鹽田外國語(yǔ)中小學(xué)，了解鹽田外語(yǔ)教育教學(xué)現狀及未來(lái)發(fā)展情況。各類(lèi)學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，同時(shí)又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設成效顯著(zhù)；有的以教學(xué)常規管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學(xué)效率。開(kāi)闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：
聽(tīng)專(zhuān)家講座。我們分別聽(tīng)了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽(tīng)說(shuō)考試的報告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀(guān)念的沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀(guān)點(diǎn)。
第三階段（第三周）：
學(xué)員公開(kāi)課和作業(yè)準備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學(xué)員們“八仙過(guò)海，各顯神通”。好多學(xué)員的.課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺(jué)。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學(xué)員帶來(lái)的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿(mǎn)是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個(gè)李家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習；給學(xué)生的最佳禮物是成長(cháng)；戰勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
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