師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結集合15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結1
本學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)自查，我對自己的表現有了一個(gè)明晰的認識。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，現將自查后的心得總結如下：
一、我的收獲：
1、要熱愛(ài)教育事業(yè)。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作。隨著(zhù)與學(xué)生的接觸，他們的笑臉，他們的問(wèn)好，他們的愛(ài)心深深地感染了我，使我愛(ài)上了他們，愛(ài)上了我所從事的`工作。有了這種愛(ài)，付出再多也不會(huì )覺(jué)得累。
2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處于成長(cháng)的階段，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學(xué)生，給予他們改過(guò)的機會(huì )。一學(xué)生挨批評背后罵人，得知這個(gè)情況我卻一笑置之。雪上加霜的批評，只會(huì )讓他們更沖動(dòng)，激化矛盾，師生關(guān)系還會(huì )出現危機。
3、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處，畢竟全能全才的人只是少數，包括我自己在內，在許多方面都是個(gè)門(mén)外漢。所以學(xué)生在課堂上的表現，我不會(huì )只關(guān)注結果，更看重過(guò)程。學(xué)生善于思考，我就表?yè)P；學(xué)生善于表演，我就稱(chēng)贊；學(xué)生善于創(chuàng )新，我就鼓勵。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，他們才會(huì )學(xué)的更投入。
4、要尊重學(xué)生人格。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣的生命個(gè)體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學(xué)生幫忙我都會(huì )說(shuō)謝謝，形成一種習慣，就會(huì )不自覺(jué)地滲透在生活中的每一個(gè)細節上。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來(lái)源于對學(xué)生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學(xué)生隨處可見(jiàn)的尊重，“請坐”、“謝謝”、“對不起”之類(lèi)的話(huà)，在課上會(huì )發(fā)揮更強大的功效，讓學(xué)生放松情緒，積極參與到學(xué)習中來(lái)。
二、存在的不足：
1、自身素養不夠，易受情緒控制。在面對喜歡挑釁的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的冷靜。在面對不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的耐性。
2、教學(xué)水平還有待提高�，F在的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格，必然會(huì )讓學(xué)生感到倦怠。
3、缺少研究精神，只滿(mǎn)足于現狀。常以自己能力有限為借口，不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著(zhù)鼻子走，沒(méi)有探索教學(xué)新理論的熱情。
三、整改措施：
1、多讀教育方面的書(shū)籍，多進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，以多樣的方法和自己良好的心態(tài)來(lái)教育、幫助學(xué)生。
2、豐富自己的課余生活，與學(xué)生多溝通，尋找默契點(diǎn)。多看教育名家的課，學(xué)人之長(cháng)補己之短。
3、多思考、勤動(dòng)腦，從教學(xué)實(shí)踐入手，在細節中找問(wèn)題，在問(wèn)題中找解決方法，從而奠定教學(xué)研究的基礎。
今后，我會(huì )經(jīng)常進(jìn)行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個(gè)同事敬佩、學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)歡迎的好老師。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結2
師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是教書(shū)育人，為人師表。我從小就希望長(cháng)大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭了，想想自己所走過(guò)的路程，，對照 教書(shū)育人，為人師表這個(gè)基本內容，深有體會(huì )。
自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。 為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，并用學(xué)為人師、行為示范的要求來(lái)約束自己，做家長(cháng)認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的三滿(mǎn)意教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象
到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好 地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作知識爆炸時(shí)代、數字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。
我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的.老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。
因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來(lái)看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，而是要有愛(ài)師愛(ài)。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結3
七里中學(xué)地處城鄉結合部，現有教師74人，學(xué)生1400人。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校始終堅持“以德育促教育，寓德育于教育”的原則，全面推動(dòng)了我校德育工作不斷上臺階、創(chuàng )水平，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng )新高、添佳績(jì)。
近年來(lái)，結合學(xué)校實(shí)際，我們積極探索新時(shí)期新形勢下學(xué)校德育工作的新方法、新途徑，充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能，突出兩個(gè)主體：學(xué)生和教師;凸現兩大特色，學(xué)生養成教育和教師師德師風(fēng)建設。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，建立起比較科學(xué)合理而又切實(shí)可行的評價(jià)體系和考核辦法，使學(xué)校德育工作更加規范，更具活力。抓養成促校風(fēng)，重師德促教風(fēng)，互促互進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校整體德育工作的有效開(kāi)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。我們的主要做法和體會(huì )是：
一、從細節中抓養成，夯實(shí)德育工作基礎
教育是養成的前提，管理是養成的關(guān)鍵，訓練是養成的基礎，環(huán)境是養成的條件。學(xué)生養成教育只有從細處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，才能找準德育教育的精髓。沿著(zhù)這個(gè)思路我們堅持不懈、持之以恒地在學(xué)生養成教育上下功夫、在“日�！倍稚献鑫恼�，取得了良好的效果。
1、完善評價(jià)機制，創(chuàng )新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學(xué)生的行為規范采取量化考核、分類(lèi)實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對學(xué)生和班級分類(lèi)分等考評，建立起比較完善的約束機制和激勵評價(jià)機制。即：
對學(xué)生考核：實(shí)行“三個(gè)一”管理模式，即：制定一套細則，建立一個(gè)檔案，推行一個(gè)本子。制定一套細則，依據《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準》等，建立健全《學(xué)生日常規范考核細則》，對學(xué)生按規范要求做的實(shí)行量化加分，對學(xué)生違紀、違規行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案，《學(xué)生德育檔案》�！稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，從學(xué)生的飲食起居到一日常規，文明規范、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個(gè)本子，《學(xué)生德育考核記錄本》，每個(gè)班級一本，每生一頁(yè)，逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規范的約束本，也是鼓勵學(xué)生上進(jìn)的激勵本。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問(wèn)題，按時(shí)認真完成作業(yè)，樂(lè )于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎分。每生基本分為100分，將平時(shí)量化獎扣得分相加減。
對班級考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級考評細則》，主要項目為學(xué)生日常行為規范、團隊活動(dòng)、衛生、班會(huì )、班主任工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施，對班主任產(chǎn)生了激勵和導向作用，有效提高班級管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體，拓展德育內涵。結合新課程實(shí)施，我們在養成教育中，堅持“三主”原則，即：學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習的主體，管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識，我們建立健全班級管理責任制，讓全體學(xué)生參與到班級以及學(xué)校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用，又培養了學(xué)生的社會(huì )責任意識，形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級中大力推行責任制，即：把班內的“人、財、物、事”都具體落實(shí)到班級每個(gè)成員頭上，每位成員負責管理一項事務(wù)，人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰(shuí)做的事誰(shuí)負責”。如：門(mén)窗、開(kāi)關(guān)誰(shuí)來(lái)管，廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔，黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實(shí)，學(xué)校將校園以班級為單位劃分衛生責任區，并將衛生責任區劃分以圖標的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖標，可以直接追蹤到有關(guān)責任人。通過(guò)層層落實(shí)責任，全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節，豐富德育載體。在養成教育過(guò)程中，思想疏導是關(guān)鍵,注重引導是保障。學(xué)校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學(xué)期,學(xué)校都要大規模開(kāi)展“行為規范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì )認真組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習導行”教育;對中年級學(xué)生按規范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育，對高年級學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規范就是守法”的教育。班會(huì )活動(dòng)中學(xué)生面對面交流，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中，在積極的體驗中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習和生活習慣對一個(gè)人成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要作用的道理。每年開(kāi)展的“落實(shí)規范，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué)們結合行為規范，自編自演節目，把尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛(ài)護公物等內容編成小品、小話(huà)劇等，生動(dòng)感人，反映強烈，收到很好的教育效果。
二、于無(wú)聲處見(jiàn)修養，鍛造教師道德魅力
師德師風(fēng)建設是教師的立身之本，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來(lái)，我們堅持把師德師風(fēng)建設作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內容，作為辦好人民滿(mǎn)意教育，塑造教師良好形象的系統工程，長(cháng)期不懈地經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育和培訓，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準切入點(diǎn)，做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊伍。但是，受市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，在個(gè)別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀，立足學(xué)校教育實(shí)際，結合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設年”，配套出臺了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法�！叭龁�(wèn)”即：學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導問(wèn)卷�！皟刹椤奔矗翰閭湔n，查德育考核記錄本�！耙环駴Q”：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準者一票否決。問(wèn)卷設計涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問(wèn)題簡(jiǎn)明，讓學(xué)生、教師、家長(cháng)易于理解，便于回答。對教職工師德考評實(shí)行量化考核，并與評職、評優(yōu)以及績(jì)效工資掛鉤。
以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評師德，不僅改變了過(guò)去只能由教師評價(jià)學(xué)生的單向評價(jià)，形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機制，而且體現了師生民主平等的新型關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的`和諧共處。八年級的一位學(xué)生給班主任這樣寫(xiě)道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，可我生性膽小、沒(méi)有勇氣，今天給予我這樣的機會(huì )可以寫(xiě)信給你，讓我敞開(kāi)心扉，請老師原諒......”。通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷考評師德，既增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系，加強了家長(cháng)與教師的溝通，同時(shí)也給家長(cháng)創(chuàng )設了參與學(xué)校管理的平臺。在家長(cháng)評價(jià)反饋中，多數家長(cháng)對教師師德很滿(mǎn)意。一位家長(cháng)這樣說(shuō)“這項活動(dòng)加強了家校聯(lián)系，可以讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作開(kāi)展情況;可以督促教師加強自身修養，真正做到為人師表”。運用中層以上領(lǐng)導問(wèn)卷的形式，使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮，各項工作任務(wù)得到了有效落實(shí)，真正實(shí)現了各負其責，負得起責。
2、捕捉閃光點(diǎn)，練就“實(shí)”字內功
我校每年對在師德師風(fēng)建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎勵。從20xx年到現在已有12人次獲得了各級各類(lèi)師德標兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號，涌現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn)，樹(shù)立“嚴”字大旗
師德師風(fēng)建設重在加強領(lǐng)導，明確責任，嚴明紀律。我們規定學(xué)校校長(cháng)是師德師風(fēng)建設的第一責任人，要對本校師德師風(fēng)建設負有領(lǐng)導責任。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道規范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準》要求，我們認真查找差距，從嚴規范教師從教行為。對經(jīng)過(guò)教育而不積極改正者，校長(cháng)要對違規者進(jìn)行戒勉，對行為嚴重失范者，給予嚴肅處理。通過(guò)加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度，師德師風(fēng)建設取得了明顯的效果。目前，我校無(wú)一人受黨紀、政紀處分，
三、啟示
抓養成促師德，以師德帶教風(fēng)，互動(dòng)互補，互促互進(jìn)，推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報。
----養成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習慣只有從細處著(zhù)手，才能潤物細無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
-----行動(dòng)養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行，注意養成學(xué)生良好的道德行為習慣是使學(xué)生走出品德誤區的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
-----長(cháng)期不懈地弘揚師德師風(fēng)，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦奉獻已蔚然成風(fēng)，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
-----抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�！翱蒲信d校、質(zhì)量強�！币研纬晒沧R，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階，連連創(chuàng )新高。
-----抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設的發(fā)展。20xx年，我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎。所有這些成績(jì)的取得，都得益于德育工作的有效開(kāi)展。
近年來(lái)，我們在學(xué)生行為養成教育和教師師德師風(fēng)建設方面，取得了一定成績(jì)，做了一些有益的探索和實(shí)踐，但與德育規范標準要求相對照，仍有很多不盡人意的地方，還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結4
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
一用親和之心架設教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂
二用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的'，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
三用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，
四言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結5
在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(cháng)對班級開(kāi)展的各項活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現以各種行 式及時(shí)反饋給家長(cháng)，使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、勞動(dòng)等各方面的表現，再請家長(cháng)把孩子在家里的`表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(cháng)期堅持這種信息交換，與家長(cháng)達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結6
根據《中共開(kāi)縣縣委教育工委開(kāi)縣教育委員會(huì )關(guān)于認真貫徹的通知》精神，我校認真開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)�，F將此活動(dòng)的學(xué)習教育階段工作小結如下：
一、組建班子，加強領(lǐng)導。
為切實(shí)加強集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了“師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導小組”，由校長(cháng)王蜀明同志任組長(cháng)，歐陽(yáng)年、李大勛任副組長(cháng)，周小衛、周志高、盧成滿(mǎn)、張前明、譚勇、李興同志為成員，切實(shí)加強對師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導，把此項活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，并進(jìn)一步完善了教師師德檔案記錄。
二、認真組織學(xué)習。
在學(xué)習教育階段中，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，組織全體教師學(xué)習了：新華社、、中央電視臺、光明日報、中國青年報、中國教育報、中國教育電視臺等中央媒體等關(guān)于“開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”先進(jìn)模范事跡的'報道，《中共教育部黨組關(guān)于向重慶市開(kāi)縣搶險救災保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習的決定》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于向開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習的決定》。開(kāi)縣教工委、教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》，還組織觀(guān)看中國教育電視臺拍攝的《為了生命的付出》和中央電視臺拍攝的《奠基中國》等專(zhuān)題片以及教育政策法規。
我校在此活動(dòng)中，我校以初中文科、初中理科，小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)和綜合組五個(gè)教研組為單位，采取集中學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的方式，做到了學(xué)習有內容、有記載、有體會(huì )、有考核。
三、學(xué)習教育效果顯著(zhù)。
我校在師德師風(fēng)學(xué)習教育階段，專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，分成五個(gè)組進(jìn)行集中學(xué)習和會(huì )議交流。每周學(xué)校組織一次時(shí)間不少于半個(gè)小時(shí)集中學(xué)習，出板報5期，學(xué)校情況反映兩期，并在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的專(zhuān)題。教師學(xué)習筆記達100多萬(wàn)字，收到心得體會(huì )128篇。在3月24日，學(xué)校召開(kāi)了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)學(xué)習教育階段總結、經(jīng)驗交流、體會(huì )暢談會(huì )。
在學(xué)習教育階段，我校注意了幾個(gè)結合：一是與“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”相結合；二是與搞好教育教學(xué)工作和強化教育科研相結合；三是與做好學(xué)生安全工作、學(xué)生鞏固工作和教育收費工作相結合；四是要與加強未成年人思想道德建設工作相結合。通過(guò)深入學(xué)習，全體教師把握了“開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉化為了內在的精神動(dòng)力，促進(jìn)了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，收到了十分顯著(zhù)的效果。
我校將在下階段（對照檢查）開(kāi)展對教師師德師風(fēng)進(jìn)行綜合分析，整理本單位和個(gè)人的成績(jì)和問(wèn)題，研究制定出具體針對性、實(shí)效性和可操作性的整改方案和具體措施，并聘請社會(huì )各界人士和學(xué)生家長(cháng)代表進(jìn)行監督我校師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步取得社會(huì )、群眾對教育的肯定和支持，增強為人民服務(wù)的意識，提高黨員干部自身素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意的教育，真正按照教師職業(yè)道德規范的要求，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，廉潔從教。樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、美全面發(fā)展，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結7
教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷優(yōu)化知識結構，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。根據市教育局《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，師德師風(fēng)建設活動(dòng)在我校開(kāi)展了已將近一年。一年來(lái)，學(xué)校上下高度重視，各部門(mén)團結協(xié)作，各位教師認真落實(shí)，截止到目前，活動(dòng)已經(jīng)取得了較為明顯的進(jìn)展，全校教師的師德師風(fēng)素養得到了新的提高。在“師德師風(fēng)”建設的強力推動(dòng)下，學(xué)校新近提出的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實(shí)的推進(jìn)。學(xué)校的各項事業(yè)正在蓬勃發(fā)展�！皫煹聨燂L(fēng)”建設在很大程度上凈化了校園，統一了思想，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng )造了良好的外部環(huán)境，同時(shí)，學(xué)�！叭宋沫h(huán)境”的進(jìn)一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。
一、推進(jìn)“厚德教育”模式，強化“師德師風(fēng)”建設
“厚德教育”模式是學(xué)校領(lǐng)導班子在廣泛征集了全校師生的意見(jiàn)后，將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開(kāi)展素質(zhì)教育做出了自己的回答�！昂竦陆逃笔且粋�(gè)綜合性的體系，它不僅回答了學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，而且對于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提出了前瞻性的判斷，即學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力是學(xué)校的靈魂-學(xué)校文化，學(xué)校發(fā)展的根本是師生的發(fā)展。那么，如何在現有條件下不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平呢?“厚德教育”認為，一支優(yōu)秀的教師隊伍至少具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、教藝精湛。師德作為一個(gè)優(yōu)秀教師的首要條件被提出是富有深意的`。因為只有一個(gè)師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的學(xué)生，才能培養出為社會(huì )所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質(zhì)教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求，廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時(shí)著(zhù)力提高自己的師德水平，在傳授知識的同時(shí)更多的引導、示范、感召自己的學(xué)生不斷提高自己的道德水準。
二、打造優(yōu)質(zhì)“師德師風(fēng)”建設
學(xué)校是教師的精神家園，因此“師德師風(fēng)”建設也是學(xué)校文化建設的一個(gè)重要的組成部分。-初級中學(xué)歷來(lái)把學(xué)校文化建設放在一個(gè)突出的位置，學(xué)校領(lǐng)導始終強調“文化育人”的重要作用。-初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風(fēng)”建設的順利開(kāi)展營(yíng)造了良好的文化氛圍。因此，從《-初級中學(xué)“師德師風(fēng)建設”行動(dòng)方案》的制定到領(lǐng)導小組的成立，從活動(dòng)的前期策劃到后期總結，無(wú)不滲透著(zhù)代代相傳、生生不息的“-文化”，“-文化”像一縷縷花香，滋潤著(zhù)每位-人的心田。-初中有意識的將“師德師風(fēng)”建設融入學(xué)校文化建設中，使得兩者相互促進(jìn)，協(xié)調發(fā)展。這次“師德師風(fēng)”建設活動(dòng)年的順利開(kāi)展是和-優(yōu)良的校園文化傳統分不開(kāi)的，我們相信，隨著(zhù)-校園文化建設的進(jìn)一步推進(jìn)，“師德師風(fēng)”建設也將得到更深入的推進(jìn)，為學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展提供強有力的思想保障。
三、弘揚“學(xué)校精神”，引領(lǐng)“師德師風(fēng)”建設
“一所學(xué)校就是一個(gè)文化共同體”，這是說(shuō)學(xué)校里的每位師生都是學(xué)校文化的創(chuàng )造者、傳承者，學(xué)校文化也在潛移默化中影響著(zhù)每位師生的精神世界。學(xué)校精神則是學(xué)校文化的最核心部分，它是一所學(xué)校發(fā)展的最原始的精神動(dòng)力和精神磁場(chǎng)。-初級中學(xué)繼承了-系列學(xué)校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“學(xué)校精神”，也正是這種學(xué)校精神不斷激勵著(zhù)一代又一代的-人勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取，不斷突破自我，追求卓越。學(xué)校精神已經(jīng)深深融入了-人的血液，成為-人所共有的“精神印記”。在學(xué)校精神的引領(lǐng)下，“師德師風(fēng)”建設正在有條不紊的開(kāi)展著(zhù)，我們相信，“師德師風(fēng)”建設一定能夠更加扎實(shí)的推進(jìn)，“學(xué)校精神”將永不褪色。
-初級中學(xué)“師德師風(fēng)建設年”將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，但是每位教師自己的“師德師風(fēng)建設”將永遠不會(huì )停止，希望每位-人都能夠發(fā)揚學(xué)校精神，在“厚德教育”模式的指導下創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，為-初中的美好明天而努力!
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結8
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)大教育活動(dòng)的學(xué)習，我校的“師德師風(fēng)大教育活動(dòng)”圓滿(mǎn)結束。
時(shí)間雖然短暫，但感觸頗深。作為一個(gè)教師，特別是一個(gè)年輕教師，這次活動(dòng)對我是一次深刻的，實(shí)實(shí)在在的教育，對自己的成長(cháng)將十分有利�，F將個(gè)人在學(xué)習過(guò)程當中的一些個(gè)人體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下：
一、要樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)，努力做學(xué)生行動(dòng)的標桿俗話(huà)說(shuō)，“教師是‘人類(lèi)靈魂的工程師’”
從此可以看出，一個(gè)教師對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作是用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
什么是師德？什么是師風(fēng)？有的人給我們做了這樣的詮釋。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述�？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕�，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！�
確確實(shí)實(shí)，作為一個(gè)人民教師，我們一定要以身作則、率先垂范，努力做學(xué)生行動(dòng)的標桿。因為教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響因此，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
二、踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
當然，有時(shí)候面對工作中的不愉快，面對在工作中的壓力，生活的壓力等等問(wèn)題時(shí)，我們也在反問(wèn)自己：我們這樣工作到底值不值得？我們這樣工作為的又是什么我想，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。愛(ài)學(xué)生，那怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)？愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護，保護學(xué)生的人格，保護學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學(xué)生。
在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習的'主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。
四、不斷進(jìn)取，樹(shù)立終生學(xué)習的意識
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
可以說(shuō)，這次師德師風(fēng)大活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一次心靈的凈化，我個(gè)人覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有必要搞，而且要經(jīng)常性地開(kāi)展。因為加強師德建設工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結9
我是一名普通教師，自從1993年走上教師工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，為人師表。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，必須要自覺(jué)堅持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規范————要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線(xiàn)最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習這個(gè)學(xué)習的良機，我對自己做了自查自糾，并對出現的問(wèn)題作了整改。其具體自我查擺總結如下：
（1）團結協(xié)作
工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。
（2）廉潔從教
我一直都不以教謀私，強烈抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng)；不亂收費、不亂調課，不借學(xué)生家長(cháng)辦私事，不索取或接受學(xué)生家長(cháng)的饋贈。
（3）為人師表
我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會(huì )公德，不參與有損形象的娛樂(lè )活動(dòng)，做到工作期間，衣著(zhù)規范，課上不接打電話(huà)，以免影響上課，言行不粗暴，對學(xué)生親切、溫和。
（4）愛(ài)崗敬業(yè)
我熱愛(ài)教育，所以我選擇了它。從教二十年來(lái)，我一直把教育當成是重要的事業(yè)來(lái)干，把教育學(xué)生看成是職責來(lái)做，認真備課，精心授課，細致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。
（5）熱愛(ài)學(xué)生
因為走進(jìn)教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著(zhù)一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長(cháng)大，所以，我喜愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處愛(ài)護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時(shí)和他們打成一片，談心、說(shuō)笑、話(huà)人生，真的是感覺(jué)不亦樂(lè )乎！(范文網(wǎng) )我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會(huì )真正的去付出。
一、存在的主要問(wèn)題
（1）教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少，總愛(ài)看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習過(guò)后，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過(guò)地皮干。
（2）對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生，但對學(xué)生的`關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì )耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，不能及時(shí)發(fā)現，總對自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。
（3）教學(xué)中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
二、下一步整改措施
（1）理論學(xué)習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。
（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。
（3）努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
（4）教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì )思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒(méi)有泄氣過(guò)，努力讓自己做的更好。今后，我還會(huì )繼續向前，在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會(huì )加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師！
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結10
一年多來(lái)，我校從加強內部管理入手，一切從學(xué)生的成長(cháng)著(zhù)眼，努力打造師生共同成長(cháng)的樂(lè )園，老師動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生活起來(lái)了，校園內部生機勃勃，贏(yíng)得了社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
今年開(kāi)學(xué)至今，我們的校園里不光做起操，還跳起了小蘋(píng)果舞，上起了農村小學(xué)少有的電教課，圖書(shū)室新購買(mǎi)的新書(shū)，也開(kāi)始對學(xué)生開(kāi)放，變化很多，現就三個(gè)方面工作匯報如下：
一、關(guān)于師德主題教育活動(dòng)。
�。ㄒ唬┚唧w做法。
1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，營(yíng)造良好氛圍。
校園內增設師德版面，師德標語(yǔ)和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時(shí)每刻戒掉無(wú)聊的行為�！薄袄淠皇悄愕臋嗔�，愛(ài)學(xué)生是你的天職”。結合實(shí)際，通過(guò)櫥窗、宣傳欄、黑板報、校訊通等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )輿論的作用，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
2、進(jìn)行專(zhuān)項學(xué)習。
依據偃教（20xx）73號文件規定的學(xué)習內容，每周四下午分教研組進(jìn)行學(xué)習，教師全員參與，有專(zhuān)項活動(dòng)記錄，要求學(xué)習筆記自學(xué)和集體學(xué)習相結合，每位教師不少于10學(xué)時(shí)，活動(dòng)結束，每位教師撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )2篇。
3、加強典型宣傳。
�。�1）今年全國模范教師，xx省師德標兵張xx老師到我校任教導主任，我校充分利用先進(jìn)人物的榜樣作用，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間請張老師進(jìn)行師德演講，號召全體教師向張老師學(xué)習。
�。�2）積極組織教師聽(tīng)取偃師師德報告團巡回演講。弘揚真善美，傳遞正能量。
4、開(kāi)展教師集體宣誓活動(dòng)。
�。�1）組織教師認真學(xué)習《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx教師誓詞〉的通知 》。
�。�2）建立集體宣誓制度，營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正時(shí)風(fēng)的良好氛圍。
�。�3）利用周一升旗儀式，邀請家長(cháng)代表蒞臨活動(dòng)現場(chǎng)，全體教師進(jìn)行宣誓。
5、開(kāi)展師德師風(fēng)建設大討論。
11月4日，進(jìn)行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿(mǎn)意的好教師”，“怎樣做一名學(xué)生心目中的好老師”，11月11日，進(jìn)行師德大討論“教師如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，11月18日 ，進(jìn)行師德大討論 “對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進(jìn)行師德大討論“我為學(xué)校師德建設獻一計”。
6、開(kāi)展承諾踐諾活動(dòng)。
印發(fā)教師師德承諾書(shū)，教師向學(xué)生及家長(cháng)做出承諾，并將承諾書(shū)發(fā)給學(xué)生家長(cháng)，接受家長(cháng)監督。
�。ǘ┤〉贸煽�(jì)。
1、通過(guò)一系列主題活動(dòng)，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，一年級董會(huì )芳和張培培老師，為使學(xué)生當天所學(xué)知識當天掌握，所有知識點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)，完不成的學(xué)生，每天下午放學(xué)后耐心輔導，直至學(xué)會(huì )。
2、通過(guò)師德教育活動(dòng)，廣大教師的紀律觀(guān)念得到了明顯的增強。５１歲的寇瑞紅老師，帶病堅持上課，嗓子都啞了，也沒(méi)請過(guò)一節假。
3、通過(guò)師德教育活動(dòng)，廣大教師學(xué)習理論的自覺(jué)性也有了明顯的提高。由于時(shí)間緊、內容多、任務(wù)重，許多教師硬是擠出時(shí)間來(lái)自學(xué)必讀書(shū)籍和資料，有的利用中午休息時(shí)間來(lái)學(xué)，有的利用工作間隙來(lái)學(xué)，極大部分學(xué)校都利用休息時(shí)間時(shí)間召開(kāi)組織教師討論會(huì )，全體教師毫無(wú)怨言，也沒(méi)有教師無(wú)故缺席。這些師德教育活動(dòng)，增強了教師間的團結，激發(fā)了教師積極向上的活力。
�。ㄈ┙窈蟠蛩�。
1、對照規章制度，開(kāi)展“五查五看”活動(dòng)，人人找不足，寫(xiě)出自查報告。
2、召開(kāi)座談會(huì )，設立師德師風(fēng)建設信箱，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策。
3、印發(fā)調查問(wèn)卷，開(kāi)展民主評議。
4、認真分析，撰寫(xiě)整改報告。
5、制定考核評估方案，認真進(jìn)行師德考核。
二、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升。
�。ㄒ唬�、精心打造業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍。
�。�1）堅持業(yè)務(wù)學(xué)習。安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)理念，進(jìn)行業(yè)務(wù)研討。本期我們學(xué)習了學(xué)校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關(guān)鎮課改方案、專(zhuān)家講座(有關(guān)小組建設的課件100多張幻燈片）、新課標，并對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試。
�。�2）為教師提供各種參加培訓學(xué)習機會(huì )。校領(lǐng)導牽線(xiàn)搭橋，讓每個(gè)老師和其它學(xué)校優(yōu)秀教師結對子，遇到問(wèn)題隨時(shí)交流；堅持每周到一實(shí)小、三實(shí)小聽(tīng)課，開(kāi)闊眼界，促進(jìn)自我發(fā)展。
�。�3）加大教學(xué)流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫(xiě)實(shí)用性簡(jiǎn)案；課內提高課堂實(shí)效，講課時(shí)間不超30分，注重導學(xué)案使用及小組合作學(xué)習的實(shí)效性和評價(jià)、保證每課一收獲，知識當堂落實(shí)，任務(wù)當堂完成，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)；每個(gè)教室張貼各學(xué)科的過(guò)關(guān)檢查表，每天都有具體的過(guò)關(guān)任務(wù)；作業(yè)分層布置、關(guān)注學(xué)困生幫帶、課外作業(yè)檢查，作為檢查項目，檢查結果及時(shí)記錄并量化，記入教師“全方位量化考核”。
�。�4）加強聽(tīng)評課，錘煉課堂。進(jìn)行了兩輪校內公開(kāi)課展示，邊講邊評。第一輪教師大膽放手嘗試讓學(xué)生當小老師，讓學(xué)生主宰課堂，課堂上各個(gè)“小老師”當的有模有樣；第二輪每位教師上電教課，人人制作課件上公開(kāi)課，從未上過(guò)電教課的學(xué)生，興奮異常，學(xué)生學(xué)習的積極性非常高，。教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，加快了我校教學(xué)改革的步伐。
�。�5）開(kāi)展業(yè)務(wù)研討，加強教師間的經(jīng)驗交流。分教研組“就如何分層布置作業(yè)”、“知識點(diǎn)如何落實(shí)”、“課外作業(yè)如何檢查”、“學(xué)困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進(jìn)行交流，并探討在教學(xué)過(guò)程中、管理過(guò)程中的困惑問(wèn)題，如：學(xué)困生完不成作業(yè)怎么辦？學(xué)生掌握知識不靈活，一變題型就不會(huì )做怎么辦？學(xué)生學(xué)習習慣太差，粗心造成錯題多怎么辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。
�。�6）校領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課，加大對課堂教學(xué)的監控力度，及時(shí)了解課堂教學(xué)現狀。
�。ǘ�、以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。�1）抓好學(xué)校日常行為規范教育和訓練。開(kāi)學(xué)第一周組織學(xué)生學(xué)習守則和規范、班規班約的基本內容、基本要求，做到心中有規范，行動(dòng)有守則；上好每周的班會(huì )課，周周有主題，進(jìn)行養成教育。
�。�2）開(kāi)全開(kāi)足課程。特別是體育、音樂(lè )、美術(shù)課，每周至少抽查一次上課情況，并做好了記錄；開(kāi)展活動(dòng)促上課積極性，如開(kāi)展小蘋(píng)果舞蹈比賽、隊列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書(shū)本上歌曲合唱比賽，少先隊隊禮隊歌比賽、畫(huà)展、小制作展覽等調動(dòng)了學(xué)生上這些課的積極性。
�。�3）開(kāi)展了各種形式的學(xué)習競賽活動(dòng)，如口算比賽，百詞百分賽，英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)大賽，數學(xué)基礎知識填空比賽，作文比賽等。
�。�4） 開(kāi)展“爭星榜”活動(dòng)。制定較多榮譽(yù)評定辦法，如設單科狀元、學(xué)習之星，進(jìn)步之星、德育之星、名星小組等，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，培養了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，以榮譽(yù)激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。
�。�5）開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，做到三保證：一保證時(shí)間，每天上午7:40--8:00為全校統一誦讀時(shí)間，實(shí)現日日誦讀；二保證全員參與。實(shí)行興趣培養、氛圍熏陶、梯度教學(xué)，使不同層次的學(xué)生有不同的伸展和收獲空間；三保證系統性。不同年級分別誦讀與自己年齡段相適應的誦讀內容。
�。�6）閱讀和練字常抓不懈。每周一、周三下午第一節為閱讀課，學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室為孩子們提供了優(yōu)秀的閱讀書(shū)籍，教師指導閱讀，使孩子們眼界大開(kāi)、興趣盎然。每周，二、周四下午第一節為寫(xiě)字課，教師認真指導學(xué)生練字，并及時(shí)批改。
�。�7）家�；�(dòng)形成合力，成功召開(kāi)期中考試后的家長(cháng)會(huì )。學(xué)生、家長(cháng)同臺領(lǐng)獎及學(xué)生進(jìn)行才藝展示匯報，贏(yíng)得了家長(cháng)一致好評。
�。�8）開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)，把它當成課程來(lái)上。陽(yáng)光體育活動(dòng)采用合操和分組活動(dòng)相結合的形式。大課間統一做完第三套廣播體操“七彩陽(yáng)光”后，根據學(xué)生特長(cháng)分組大課間活動(dòng)，使活動(dòng)多樣化。
�。ㄈ�、通過(guò)全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現在三個(gè)方面：
1、教師教學(xué)能力明顯提高。爭先恐后出去講優(yōu)質(zhì)課，打破了多年來(lái)的零記錄；語(yǔ)文組還搞起了課題。
2、學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)了。課堂上能說(shuō)了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會(huì )跳舞了、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來(lái)。
�。ㄋ模�、今后發(fā)展的'方向及設想。
1、為教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )。走出去：加強與二、三實(shí)小聯(lián)系，多聽(tīng)課，多參與他們的教研活動(dòng)；請進(jìn)來(lái)：請一些專(zhuān)家、能手來(lái)學(xué)校指導。
2、不但關(guān)注教師的教，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)。課堂讓學(xué)生講、說(shuō)、練、討論，老師學(xué)會(huì )放手。
3、課堂教學(xué)形式多樣化。
實(shí)現教學(xué)模式多樣化。一方面高年級學(xué)生，組織一部分學(xué)習程度好的學(xué)生備比較簡(jiǎn)單的課，經(jīng)過(guò)老師指導，嘗試由小老師上課，一節課也可讓幾個(gè)小老師每人講一部分知識，培養更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來(lái)吸引孩子的眼光，開(kāi)闊視野。
4、多元評價(jià)與關(guān)注個(gè)性相結合。
在學(xué)校原有評價(jià)體系的基礎上，不斷豐富和更新評價(jià)項目，從評價(jià)主體、評價(jià)內容、評價(jià)方法、評價(jià)功能等方面再下功夫。
�。�、大閱讀列入課程表并常態(tài)化。
本期我們已經(jīng)把閱讀融于平時(shí)，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅持并在讀書(shū)效果上再動(dòng)做文章。
6、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習。每個(gè)老師自報兩、三本書(shū)，學(xué)校統一購買(mǎi)，學(xué)生閱讀時(shí)間，也是教師閱讀時(shí)間，多讀書(shū)開(kāi)闊教師眼界。
三、關(guān)于安全工作。
我校從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，通過(guò)健全制度，明確責任，強化措施，細抓落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，為師生營(yíng)造了一個(gè)安全、文明的育人環(huán)境。具體做法如下
�。ㄒ唬�、領(lǐng)導重視，組織機構健全，保障有力。
1、學(xué)校成立安全、校舍、消防、班干部等領(lǐng)導小組，分工明確，責任到人。
2、為了增加安全檢查力度，擴大安全檢查面，學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生干部，每天不定時(shí)巡視校園、周邊環(huán)境和學(xué)生在校園活動(dòng)情況，及時(shí)檢查排除隱患，并認真做安全記錄。
�。ǘ�、我校以“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全”為主題開(kāi)展活動(dòng)。
1、學(xué)期初制定各種安全規章制度，并層層簽訂安全目標責任書(shū)，邀請法制副校長(cháng)、安全負責人對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，備好安全教案，認真上好安全課。
2、校園張貼《安全警示標語(yǔ)》，制作安全學(xué)習版面，發(fā)揮周會(huì )、主題班會(huì )、家�；顒�(dòng)、實(shí)戰演習、安全知識演講、心理咨詢(xún)、黑板報、手抄報、安全征文等，提高廣大學(xué)生和家長(cháng)的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、全面摸底，對單親（離異家庭）學(xué)生、有特殊疾病的學(xué)生建立特殊學(xué)生檔案和缺課追蹤檔案。
4、實(shí)行課間教師交接班制、領(lǐng)導帶班制、靜校制度、節假日護校制度、班干部檢查制。設定活動(dòng)區域，定人員、定時(shí)間，值勤教師到位，責任到人，及時(shí)做好學(xué)生的安全管理工作。
5、定期認真進(jìn)行校舍、院墻、廁所、校內活動(dòng)場(chǎng)所、消防通道、線(xiàn)路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。
6、認真做好每個(gè)月安全教育活動(dòng)總結�？偨Y成績(jì)查找不足，制定整改措施。
�。ㄈ�、安全工作成績(jì)。
“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，創(chuàng )建和諧校園”為我�；顒�(dòng)主題，“平安校園我愛(ài)它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學(xué)習安全、周周展示評比、月月活動(dòng)總結”是我校的口號宗旨�！盎顒�(dòng)多樣，記錄完整，材料齊全”是我校檔案特色。
�。ㄋ模�、今后打算。
1、開(kāi)展的安全活動(dòng)我校會(huì )繼續堅持下去并且會(huì )制度化，精細化，經(jīng)�；�，完善化。
2、今后我校會(huì )從學(xué)生自身開(kāi)始做文章，多組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。例如國旗下講安全每周堅持輪流進(jìn)行，擴大講話(huà)人員，增加安全知識內容。
3、組織學(xué)生經(jīng)常收集安全方面的事例和安全格言進(jìn)行教育。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結11
強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認真的討論，大家清楚為而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制。
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象，在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《孫板初中師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規范要求，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的監督和支持。對學(xué)生采取問(wèn)卷調查，隨機調查。
二、抓領(lǐng)導。以班子建設為核心，努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子。
成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)負責，做到三落實(shí)：組織機構落實(shí)。制度落實(shí)�；顒�(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導班子中，絕大多數中層領(lǐng)導都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課。
工作中執行從嚴治校的原則：
（1）嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。
（2）嚴在細處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。
（3）抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一是：團結風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中引導教職工“講政治、講學(xué)習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現在教育教學(xué)實(shí)際中。
二是：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì )的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實(shí)。確保學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì )，搞好基層工會(huì )工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。
三是：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導應關(guān)懷下屬，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群眾排憂(yōu)解難，春節期間領(lǐng)導深入特困教師家慰問(wèn)，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。
三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設，創(chuàng )設良好的.德育工作氛圍
教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設應從校園環(huán)境的美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構建師德師風(fēng)建設工程，努力創(chuàng )造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。
在校風(fēng)建設中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)�；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng )新的讀書(shū)風(fēng)氣，以及學(xué)生因學(xué)校的光榮傳統而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來(lái)影響�！吧茷閹熣�，既美其道，又慎其行”。就是說(shuō)善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。12師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)總結
四、存在問(wèn)題
這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的效果顯著(zhù)，群眾反映良好。但也存在一些問(wèn)題：
1．少數教師對師德師風(fēng)教育的重要意義認識不足，認為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習態(tài)度不認真，學(xué)習效果不理想。
2．部分教師在自我剖析評價(jià)時(shí)避重就輕，整改決心不大。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結12
為全面貫徹落實(shí)xx縣教育局相關(guān)會(huì )議和文件精神，切實(shí)加強教師隊伍建設，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，強化教育系統行風(fēng)建設，增強師德師風(fēng)建設的實(shí)效性。并xx縣教育局對師德教育的有關(guān)要求，結合我校實(shí)際，于20xx年三月在本校范圍內廣泛開(kāi)展了師德師風(fēng)建設活動(dòng)，現將活動(dòng)情況總結如下：
一、齊抓共管落實(shí)領(lǐng)導責任
為確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設領(lǐng)導機構，把責任目標落實(shí)到有關(guān)責任人，與教育教學(xué)工作結合起來(lái)。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的師德師風(fēng)建設工作領(lǐng)導小組。結合學(xué)校工作實(shí)際，制訂了切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。為推動(dòng)各項工作措施的具體實(shí)施，領(lǐng)導小組進(jìn)行了細致的具體分工。班子成員與各年級、科室負責人進(jìn)行全方位對接。大家共同攜手，齊抓共管，形成合力。
二、學(xué)校集中組織了專(zhuān)題學(xué)習培訓。
學(xué)校組織全體教職工學(xué)習了《中小教師職業(yè)道德規范》，學(xué)習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》、《xx縣教育系統“一問(wèn)責八清理”專(zhuān)項行動(dòng)實(shí)施方案》、《xx縣教育系統基層“腐敗”專(zhuān)項整治實(shí)施方案》等相關(guān)法規和文件，采取個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習、專(zhuān)題輔導、中心組學(xué)習以及有針對性地剖析典型案例、開(kāi)展警示教育等多種形式展開(kāi)。每一位教師根據實(shí)際情況制定了相應的學(xué)習計劃，并撰寫(xiě)學(xué)習筆記、心得體會(huì )，確保教育活動(dòng)實(shí)效。
三、開(kāi)展師德師風(fēng)承諾踐諾活動(dòng)。
學(xué)校組織全校教職工在集中學(xué)習過(guò)后，以愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教為重點(diǎn)，學(xué)校向社會(huì )承諾，校長(cháng)向教師承諾，教師向學(xué)生及家長(cháng)承諾，即承諾事項公開(kāi)，踐諾結果公開(kāi)，簽訂了《公開(kāi)承諾書(shū)》。
四、舉行教師集中宣誓活動(dòng)
為切實(shí)加強教師師德師風(fēng)建設，增強教師教書(shū)育人的責任感和使命感，我校組織全體教師開(kāi)展了宣誓活動(dòng)。
五、舉辦師德論壇征文活動(dòng)
我校積極響應學(xué)校領(lǐng)導要求，積極開(kāi)展了師德論壇征文活動(dòng)，本校教師積極參與，并取得了較好的效果。
六、開(kāi)展最美教師，爭做“四有”好老師演講比賽
通過(guò)“爭做四有教師”師德師風(fēng)建設活動(dòng)的深入開(kāi)展，增強了我校教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感、社會(huì )責任感，讓老師們做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的好教師。
七、組織師德報告會(huì )
本次師德報告會(huì )活動(dòng)以“尋找身邊最美教師”為主題，達到了預期目的，收到了良好效果。使我校教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養以及業(yè)務(wù)水平者得到了提高，今后我們學(xué)校將進(jìn)一步將本次所學(xué)內容努力實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，使教師們進(jìn)一步深化認識，樹(shù)立教育典范，為辛店小學(xué)的美好明天做出自己應有的貢獻。
成績(jì)是過(guò)去的，在今后的'學(xué)校工作中，我們會(huì )繼續秉承過(guò)去的優(yōu)良傳統，認真總結過(guò)去的經(jīng)驗，不斷加強學(xué)習，不斷加大師德建設的力度，使教師隊伍能夠迅速適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成具有德育特色的綠色校園文化農村示范校。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結13
為全面貫徹落實(shí)宜良縣教育局轉發(fā)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)的通知》的要求，20xx年12月13日下午，我校召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì )議，集中學(xué)習了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》（教師20xx10號）文件，現將學(xué)習活動(dòng)的有關(guān)情況總結如下：
首先，代勝林同志宣傳、閱讀了《宜良縣教育局轉發(fā)教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的.意見(jiàn)的通知》，號召教師們認識到這次師德師風(fēng)建設學(xué)習的必要性和重要性，號召教師們?yōu)榻⒁恢煹赂呱�、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師隊伍做出不懈努力。
然后，趙保華老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》（教師20xx10號）文件的具體內容�！耙庖�(jiàn)”的精神要求主要體現在七個(gè)方面：創(chuàng )新師德教育，樹(shù)立遠大職業(yè)理想；加強師德宣傳，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍；嚴格師德考核，加強自身師德修養；突出獎勵機制，形成重德養德良好風(fēng)氣；強化監督防止失得行為；規范師德懲處；注重落實(shí)和師德保障。
隨后，我們重點(diǎn)圍繞“師德創(chuàng )新教育、師德宣傳、嚴格師德考核和獎懲、監督、師德保障”等方面，進(jìn)行了交流、討論，鞏固了學(xué)習成果，強化了學(xué)習效果。
最后，廖金榮老師宣讀了《白車(chē)勒小學(xué)20xx-20xx學(xué)年師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》，并對方案中的重點(diǎn)內容如師德師風(fēng)建設、師德考核獎懲機制、師德監督、師德保障落實(shí)等方面作了進(jìn)一步闡釋說(shuō)明。
通過(guò)這次對《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》的學(xué)習，我校教師進(jìn)一步統一了思想，提高了認識，認清了形勢。這次學(xué)習的效果將有力地促進(jìn)我校師德建設水平的提高，促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制的形成。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結14
為進(jìn)一步落實(shí)市總工會(huì )“師德建設宣傳月”活動(dòng)，全強和推進(jìn)我校的師德建設工作，建設一支品德高尚、知識淵博、精于教書(shū)、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍；形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，從而塑造新世紀教師的崇高形象，創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。圍繞以“愛(ài)生、崇教、厚德、敬業(yè)”為主題深入開(kāi)展師德建設。大力開(kāi)展師德教育活動(dòng)，促使廣大教師進(jìn)一步“修師德、練師能、塑師魂”。
以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，進(jìn)一步引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教師教書(shū)育人、以身立教的責任感和使命感，努力爭做學(xué)生滿(mǎn)意的教師結合市總工會(huì )通知精神，我校于20xx年9月在全校范圍內開(kāi)展“師德建設宣傳月”活動(dòng)。研究制定師德師風(fēng)建設活動(dòng)實(shí)施方案，成立了師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組，對師德師風(fēng)建設活動(dòng)進(jìn)行了精心策劃，周密部署，層層落實(shí)責任，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。本著(zhù)“學(xué)習必深入，教育必扎實(shí)”的原則，采取多種形式開(kāi)展活動(dòng)，收到了明顯的果。
一、加強學(xué)習
提高認廣泛深入地開(kāi)展學(xué)習教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習教育，統一思想，提高認識，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風(fēng)建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺(jué)性，為師德師風(fēng)建設的順利開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。把師德師風(fēng)學(xué)習教育同教職工政治學(xué)習有機結合起來(lái)，采取切實(shí)措施加以保證。組織廣大教職工認真學(xué)習《教師法》《教師職業(yè)道德規范》等有關(guān)文件政策。采取教師自學(xué)、以支部為單位組織集中學(xué)習和交流活動(dòng)，每位教師都要撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )。
明確做一名好教師所應該具備的思想政治素質(zhì)、文化專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，不斷提高思想認識，增強做好教育事業(yè)的自豪感。師德師風(fēng)建設的根本問(wèn)題，在于增強廣大教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人自覺(jué)性。我們把宣傳學(xué)習和教育活動(dòng)貫徹始終，通過(guò)深入有效的學(xué)習教育，使廣大教職工認真總結經(jīng)驗教訓，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹(shù)立正面典型，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng )優(yōu)。并且認真開(kāi)展批評與自我批評，對不良風(fēng)氣進(jìn)行堅決的整治。師德師風(fēng)建設還要堅持務(wù)求實(shí)效的原則，所以我們把師德師風(fēng)建設同學(xué)校的改革發(fā)展結合起來(lái)，同日常工作緊密結合起來(lái)，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效。
二、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效
1、開(kāi)展了學(xué)習優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人的事跡，組織系列宣傳和專(zhuān)題報道。崇尚師德、弘揚師德。營(yíng)造濃厚的比、學(xué)、趕、幫、超氛圍。強化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學(xué)意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會(huì )責任感等道德要求。
2、組織教師、學(xué)生座談會(huì )，討論師德、師風(fēng)建設。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇欄目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在師生之間開(kāi)展師德建設論壇，促進(jìn)師德建設。收到部分教師和學(xué)生對師德建設的意見(jiàn)和看法，從中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)落實(shí)處理。
3、開(kāi)展了“牽手傳愛(ài)”行動(dòng)，對后進(jìn)生在學(xué)習、生活、心理等方面進(jìn)行特別的扶持，用真愛(ài)擁抱我們的學(xué)生、以真心感動(dòng)我們的孩子，把希望帶給我們的學(xué)生，把學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。在活動(dòng)在活動(dòng)中每位教師都做好了“五個(gè)一”：使得家庭困難的學(xué)生能夠在學(xué)校里繼續讀書(shū)；與老師進(jìn)行心靈溝通；進(jìn)行依次深入的家訪(fǎng)了解學(xué)生的具體生活；為學(xué)生建立了一本成長(cháng)手冊來(lái)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴；每位教師寫(xiě)一份心得體會(huì )。這“五個(gè)一”貫穿在“牽手傳愛(ài)”活動(dòng)中，增強了教師的工作責任心，讓老師們學(xué)會(huì )了真愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到了教師的真愛(ài)，從而全面地健康地成長(cháng)。
4、在活動(dòng)中開(kāi)展了“我最喜歡的老師”問(wèn)卷調查活動(dòng)，使教師走進(jìn)了學(xué)生的內心世界，了解學(xué)生的需要，從而調整了自己的工作方式，以適應新時(shí)期學(xué)的需要。
三、查找不足
找出差距經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習、提高，教職工已經(jīng)充分認識到自己是完成學(xué)校教學(xué)、科研和其他各項活動(dòng)的主體力量，建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。師德師風(fēng)不僅體現了教職工的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的社會(huì )主義辦學(xué)方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校道德建設中具有十分重要的意義。
一個(gè)月來(lái)，我校教職工隊伍師德師風(fēng)建設取得了明顯成績(jì)，廣大教職工在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，忠實(shí)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻。但在查擺過(guò)程中，師德師風(fēng)中存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。如有的教職工重教書(shū)、輕育人，對黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習不夠，對學(xué)生的思想道德?tīng)顩r不關(guān)心；有的教職工工作責任心下降，對教學(xué)、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學(xué)，重校外兼職；有的教職工缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于一般性工作；有的教師心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴謹，不注重科研能力的提高；有的教師整體協(xié)作精神不強，缺乏相互尊重、取長(cháng)補短的精神風(fēng)貌；有的教職工缺乏奉獻精神等現象。通過(guò)本次教育活動(dòng)、學(xué)習有關(guān)文件精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學(xué)校持續穩定發(fā)展的大局出發(fā)，高度重視師德師風(fēng)建設；全體教職員工充分認識到加強師德師風(fēng)建設的重大意義，認識到現實(shí)中存在的問(wèn)題，做到“有的放矢”，認真整改。
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結15
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學(xué)生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格等等。從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。我們常說(shuō)，教學(xué)要獲得應有的實(shí)效或效果，須遵循兒童身心發(fā)展的規律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會(huì )成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的，這就是說(shuō)，教育還是一種培養人的實(shí)踐活動(dòng)，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難言人的身心發(fā)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題，是不能被忽視的。教師的工作性質(zhì)決定我們應該把握這規律。
教育是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的；同時(shí)，社會(huì )的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì )真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對學(xué)生現有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習的心靈。
所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、心靈關(guān)懷的策略
掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的.特點(diǎn)之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(cháng)的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì )附耳細說(shuō)，學(xué)會(huì )正面暗示。
教師的評價(jià)性語(yǔ)言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀(guān)上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應當走進(jìn)學(xué)生的心靈。在現實(shí)教育教學(xué)中要把握好自己。
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