應用文寫(xiě)作個(gè)人總結（通用11篇）

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的應用文寫(xiě)作個(gè)人總結，歡迎大家分享。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇1

　　在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課。在穆老師的認真講解、點(diǎn)評下，通過(guò)努力學(xué)習，在應用文寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的情況總結如下：

　　一、主要收獲

　�。ㄒ唬┱莆樟藨�用文寫(xiě)作的基本知識。應用文主要用于黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時(shí)效性強等特點(diǎn)。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )了針對寫(xiě)作的不同情況，正確選擇對應的公文種類(lèi)。通知適用于批轉下級機關(guān)的公文；轉發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文；傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關(guān)匯報工作；反映情況；答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關(guān)請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。

　�。ㄈ�）掌握了行政公文的寫(xiě)作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)以上各要素統稱(chēng)眉首；置于紅色反線(xiàn)（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱(chēng)主體；置于主題以下的各要素統稱(chēng)版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標題、主送機關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等。

　　二、主要問(wèn)題和不足

　　當然，在學(xué)習的過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時(shí)在請示的寫(xiě)作中會(huì )出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫(xiě)作中要特別注意發(fā)文機關(guān)與主送機關(guān)的關(guān)系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時(shí)候會(huì )出現請示與商情函混用的情況。

　　三、心得體會(huì )

　　回顧這一學(xué)期的學(xué)習，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習應用文寫(xiě)作的一些體會(huì )：

　�。ㄒ唬�學(xué)習應用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細節。教材是考試的依據，是學(xué)習寫(xiě)作的依據，只有認真的`研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的學(xué)習。

　�。ǘ�）學(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強各種文章的理論知識學(xué)習，開(kāi)闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎。

　�。ㄈ�）學(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學(xué)過(guò)的知識，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養我們閱讀與分析能力，對各類(lèi)應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。

　　我清楚的認識到，在應用文寫(xiě)作學(xué)習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問(wèn)題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學(xué)習與鞏固，并對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)加以解決。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇2

　　應用寫(xiě)作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現代人都必須掌握的。尤其是使用性強、應用性廣、種類(lèi)繁多的應用寫(xiě)作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習密切相關(guān)，更是必須掌握的。因為我們能否適用現代社會(huì )的工作，能否真正立足社會(huì )，與能否嫻熟掌握應用寫(xiě)作有著(zhù)舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應用寫(xiě)作知識，對各種應用寫(xiě)作運用自如，而且文筆流暢，他就會(huì )充滿(mǎn)自信。

　　怎樣才能掌握好應用寫(xiě)作呢？下面，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

　　一，應用寫(xiě)作的概念和種類(lèi)

　　應用寫(xiě)作是人們在日常生活學(xué)習工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì )效應的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應用寫(xiě)作，則是研究應用文寫(xiě)作規律的一門(mén)學(xué)科。

　　大學(xué)的寫(xiě)作教程，一般由基礎寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng )作和應用寫(xiě)作三部分組成。應用寫(xiě)作，主要是應用文體的寫(xiě)作規律，人們在現實(shí)社會(huì )里，無(wú)論學(xué)何種專(zhuān)業(yè)，從事何種工作，都離不開(kāi)計劃、總結、工作匯報和調查報告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等；搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中，還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書(shū)、申請書(shū)等等的寫(xiě)作。

　　應用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應用文的。其實(shí)，自有文字記載以來(lái)，文體的種類(lèi)不乏上千種，誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應用文種類(lèi)之多，是其他文體所不及的，而且隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展而不斷變化著(zhù)，有的文體隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣(mài)身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng )造出來(lái)，出現了許多新的形式，如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標投標書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著(zhù)作里，把應用文分為公文和一般應用文兩類(lèi)。

　　二、應用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用

　　文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應用文體之所以從文章總類(lèi)中獨立出來(lái)，是因為它具有更為鮮明的特點(diǎn)。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

　　1、實(shí)用性

　　應用文就是為了應用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題。比如，合同用以作憑證；書(shū)信用來(lái)傳遞信息；規章制度用來(lái)規范人們的行為，維護正常秩序；調查報告、簡(jiǎn)報，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務(wù)的依據，應用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范，不像說(shuō)明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫(xiě)作目的明確，據以辦事，解決實(shí)際問(wèn)題，講究現實(shí)效用的實(shí)用性是應用文的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。

　　2、嚴肅性

　　應用文，特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財經(jīng)文書(shū)等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會(huì )建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴肅認真。

　　3、認真性

　　應用文寫(xiě)作的內容必須真實(shí)具體確鑿有據，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來(lái)面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓要如實(shí)總結，對意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

　　4、規范性

　　應用文是人們賴(lài)以處理事務(wù)，傳遞信息的書(shū)面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習中，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說(shuō)應用文使用范圍很廣。

　　5、規范性

　　文章有一定的格式，應用文對格式的要求很講究。每一類(lèi)應用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫(xiě)信要有稱(chēng)呼、正文、結尾、署名、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來(lái)寫(xiě)，決不能隨意杜撰。

　　6、時(shí)間性

　　應用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應用文沒(méi)有標明具體時(shí)間，但同樣有很強的時(shí)間性，過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫(xiě)的及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。

　　7、針對性

　　應用文的寫(xiě)作對象，是特定的閱讀對象。如文件發(fā)送某機關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人，必須具體明確無(wú)誤。重要的信件，還要寫(xiě)某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。

　　8、簡(jiǎn)潔性

　　應用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此，應用文的語(yǔ)言應力求簡(jiǎn)明扼要，不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

　　應用文的作用：應用文著(zhù)重與應用，它在內容和形式上均不同于其他各類(lèi)文章。就內容而言，應用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應用文具有較固定的.慣用的格式。有人說(shuō)應用文是一種“程式文”，這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái)，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利于解決問(wèn)題，把事情辦好，起到“應用”作用。

　　應用文是國家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì )活動(dòng)必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟工作中，財政部門(mén)要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門(mén)要組織商品流通，外貿部門(mén)要發(fā)展對外貿易，物資部門(mén)要安排物資供應，糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門(mén)還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行調查、研究、分析和預測，并總結經(jīng)驗，這就要寫(xiě)調查報告經(jīng)濟活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報和總結；這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著(zhù)廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫(xiě)領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開(kāi)介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報等等，那更是常有的事了。由此可見(jiàn)，應用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。

　　2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作，加強管理，提高效益。

　　3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強協(xié)作，總結經(jīng)驗，改進(jìn)工作。

　　4、有利于人們交流思想，傳播知識，協(xié)調勞動(dòng)，相互促進(jìn)。

　　三、應用寫(xiě)作的條件

　　1、加強思想理論修養，提高政策水平。一般來(lái)說(shuō)，應用文政策性、思想性很強。要寫(xiě)好應用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應用文內容的正確性，甚至會(huì )因為一字之差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。

　　2、熟悉業(yè)務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)知識水平。應用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的，其內容常常涉及到專(zhuān)業(yè)知識，所以要寫(xiě)好應用文，加強業(yè)務(wù)學(xué)習是十分重要的。要寫(xiě)好應用文，從內容到文字，都不能只講“通用話(huà)”，更不能說(shuō)“外行話(huà)”。應用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識是不行的。比如要編制糧食財務(wù)計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務(wù)知識糧食財務(wù)的政策以及本單位的財務(wù)具體情況。只有掌握這些財務(wù)知識，編制的糧食財務(wù)計劃，才能符合要求。

　　3、熟悉應用文的格式。應用文的寫(xiě)作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要遵循約定俗成的格式，寫(xiě)出符合規范的應用文。

　　4、提高語(yǔ)文水平。應用文雖有其顯著(zhù)特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應用文寫(xiě)作水平，歸根結底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功，不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力，那么，即使熟悉應用文的格式和寫(xiě)法，仍然寫(xiě)不出較好的應用文。

　　5、提高調查研究的能力。應用文必須符合實(shí)際，因此寫(xiě)應用文之前必須經(jīng)常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應用文。所以，要真正的學(xué)好應用文，還要提高調查研究的能力。

　　四、應用寫(xiě)作的要求

　　應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當的組織安排，準確的語(yǔ)言和表達方式等。下面就談一談應用文的一些寫(xiě)作要求。

　　1、材料要真實(shí)。應用文是靠材料說(shuō)話(huà)的，它的材料需要絕對的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性，應用文也就喪失了它的應用作用。

　　2、觀(guān)點(diǎn)要正確。應用的觀(guān)點(diǎn)必須要明確，只有觀(guān)點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì )生活交往中的作用。

　　3、格式要講究。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類(lèi)型的應用文，也有不同的程式，在實(shí)際應用中不能任意改變。

　　4、安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀(guān)點(diǎn)，還必須根據觀(guān)點(diǎn)的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀(guān)點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉合自

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇3

　　這學(xué)期，在熊老師的指導下，我們學(xué)習了應用文寫(xiě)作，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執教過(guò)程當中，親切樸實(shí)、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，感人肺腑的真情流露，對這門(mén)課的精辟解析，獨到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，無(wú)不體現出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時(shí)，在她精心設計的每一個(gè)環(huán)節乃至細節背后，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)學(xué)會(huì )思考、積極實(shí)踐，她的課堂里流淌著(zhù)真誠，充盈著(zhù)幽默，浸潤著(zhù)理性，放飛著(zhù)夢(mèng)想……，這種奇異的.、行之有效的教學(xué)方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無(wú)比嘆服。學(xué)習了應用文寫(xiě)作覺(jué)得受益匪淺，應用文寫(xiě)作具有很強的實(shí)踐性、提高寫(xiě)作水平。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習總結：

　　一、基本內容

　　應用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應用的具有規范體式的工具性文體。應用文寫(xiě)作主要分為兩大部分：

　　1、基礎知識：應用文寫(xiě)作的概念、特征、源流；應用文的作者、讀者、社會(huì )；文章的主題、結構、表達、語(yǔ)言。

　　2、文體例說(shuō)：法定公文、日常事務(wù)應用文、商務(wù)應用文

　　二、成績(jì)與經(jīng)驗

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡(jiǎn)歷、求職信等等。學(xué)習了這么多的文體最常讓我運用到實(shí)踐中的是通知與總結，因為我在一個(gè)社團里的宣傳部做事，經(jīng)常寫(xiě)通知和海報；還有我們學(xué)習工程制圖，每章都要寫(xiě)總結，數學(xué)、物理等學(xué)習完之后也要寫(xiě)總結，以前只是憑著(zhù)自己的感覺(jué)和淺薄的閱歷來(lái)寫(xiě)，但是學(xué)習完這門(mén)課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫(xiě)作方法。

　　三、問(wèn)題與教訓

　　在課堂上，我們實(shí)踐的過(guò)程中，在老師的指導下，我發(fā)現了自己的好多問(wèn)題，也就是我們寫(xiě)這些文體時(shí)應注意的問(wèn)題：

　�。�1）選材要切題，選最能說(shuō)明主題的材料，做到有話(huà)可說(shuō)，要充分利用自己的生活經(jīng)驗。

　�。�2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。

　�。�3）要用自己熟悉的句型結構和詞語(yǔ)。

　�。�4）遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。

　�。�5）因時(shí)間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。

　�。�6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿(mǎn)足了題目的各項要求。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇4

　　不知不覺(jué)，一年又過(guò)去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧！人生在世，總得不斷學(xué)習，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個(gè)年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應用文寫(xiě)作。

　　作為學(xué)生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而應用文寫(xiě)作的考題，就是寫(xiě)學(xué)習總結，那么，我就總結一下吧：

　　這本課程就內容而言，是意義不大的，通篇充斥著(zhù)上級對下級，尊稱(chēng)與謙稱(chēng)，教條和規定，很明顯，就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來(lái)看看它的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是一個(gè)格式，而我們要學(xué)的，也就是這個(gè)格式。 其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō)，以后肯定會(huì )接觸到寫(xiě)通知，寫(xiě)計劃書(shū)與策劃書(shū)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信，寫(xiě)新聞廣告之類(lèi)的等等東西，掌握它們得基本寫(xiě)法，對以后工作的`進(jìn)行是必不可少的。

　　一.學(xué)習情況

　　不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路，不通過(guò)系統的學(xué)習，是不會(huì )理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)行政公文，事務(wù)文書(shū)，財經(jīng)文書(shū)，科技文書(shū)，傳播文書(shū)以及司法文書(shū)，受益匪淺，匪淺！

　　二.經(jīng)驗體會(huì )

　　1.稱(chēng)呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

　　2.寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意，如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。

　　否則，就會(huì )違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

　　3.祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著(zhù)主體正文之后，不另起段，不加標點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)�！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應該加上一個(gè)驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

　　4. 應用文是一種獨立的分類(lèi)系統，它主要著(zhù)眼于文章的社會(huì )實(shí)用功能。應用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

　　三.存在問(wèn)題

　　主觀(guān)上：格式老記不住，提筆就得翻書(shū)和百度。

　　客觀(guān)上：規定太多，太死板，太違和，太麻煩。

　　好了，說(shuō)了這么多，大部分都是憤青話(huà)，于公無(wú)用，于己無(wú)利，但既然規定是要實(shí)事求是，總結自己的東西，也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái)，態(tài)度還是很認真滴。

　　倘使以后用得到，今天的學(xué)習肯定沒(méi)有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇5

　　應用文寫(xiě)作課程結束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。這門(mén)課程讓我認識到了應用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必須掌握的技能，應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身�，F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。

　　首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。

　　其次，應用文種類(lèi)繁多，根據作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著(zhù)重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內為我們教授了最實(shí)用的應用文寫(xiě)作知識。

　　第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語(yǔ)言等要素。

　　主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的`文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對象，應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀(guān)需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

　　材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據，如果說(shuō)主題是文章的統帥和靈魂，決定著(zhù)文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。

　　應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇6

　　在沒(méi)有上應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對應用文的了解是“教我們寫(xiě)作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫(xiě)作文，當初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候，我就想：打死也不選應用文，萬(wàn)一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫(xiě)作文，我豈不天天頭痛？結果，辦公室來(lái)通知：其余課程名額已滿(mǎn)。學(xué)校規定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著(zhù)頭皮來(lái)上了第一堂應用文寫(xiě)作課。上完了第一次課，我就想：還真沒(méi)選錯課！

　　首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期五晚上的課，我都不容錯過(guò)。

　　記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話(huà)正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。

　　我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的'格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

　　應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。

　　這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇7

　　時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，我受益匪淺�，F將這兩個(gè)多月的學(xué)習總結如下：

　　趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。

　　在這短暫的兩個(gè)多月中，我們學(xué)習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡(jiǎn)報，報告，會(huì )議紀要，調查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，計劃，總結，實(shí)踐性很強，

　　由于課時(shí)有限，趙老師還特別制定了調查問(wèn)卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習意愿，確定了這些學(xué)習重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習中不斷的改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更進(jìn)一步了。

　　通過(guò)趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫(xiě)作的一些觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

　　這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結合法，使應用文寫(xiě)作和我的.工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇8

　　在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。在XXX老師的認真講解、點(diǎn)評和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習，我在應用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作�！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習之后，雖然不能對公文寫(xiě)作得心應手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì )貫通，學(xué)而用之�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結如下：

　　一、方法總結：

　　1.明確應用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實(shí)用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，規范。而寫(xiě)作則必須是觀(guān)點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴謹，語(yǔ)言得體。

　　2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書(shū)本，努力減少格式錯誤的存在。

　　3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類(lèi)，標題，主送機關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面個(gè)不相同。

　　4.注重實(shí)踐，講究形式�！懂敶鷳�用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的`練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。要想在應用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的。

　　二、存在問(wèn)題

　　公文實(shí)用是正確的，但對于現在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì )遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。

　　三、感受體會(huì )

　　一個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程將要結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。

　　通過(guò)學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會(huì )很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分�！懂敶鷳�用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇9

　　這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：

　　一、對應用文的了解

　　應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。

　　正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。

　　二、學(xué)習的收獲

　　這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的`寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。

　　《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應該好好把握，認認真真的去學(xué)習。

　　三、學(xué)習的經(jīng)驗

　　這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。

　　首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。

　　其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。

　　最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

　　此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

　　四、學(xué)習中的不足之處

　　學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。

　　在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇10

　　在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像是報告、請示、計劃和總結等一些常用文體的寫(xiě)法。

　　雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，可是當自我下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自我便會(huì )舉得不是要從何下手，自我會(huì )變得不知所措了。而經(jīng)過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自我以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )十分自信完滿(mǎn)地將其完成。

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：

　　1、研讀教材。首先經(jīng)過(guò)通讀應用文教材，熟悉應用文的大體資料，使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握，異常是教材中的舉例和研究行文結構等。

　　2、查漏補缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自我知識點(diǎn)。

　　3、注重記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。

　　4、注重實(shí)踐�！稇�用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作本事。

　　半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。

　　經(jīng)過(guò)《應用文寫(xiě)作》，我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，例如報告、請示、計劃和總結等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自我也經(jīng)過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，可是當自我運用時(shí)，又會(huì )覺(jué)得不知從何下手，不知所措。經(jīng)過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì )十分完滿(mǎn)地將其完成。

　　學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是十分重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，所以學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇�用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，經(jīng)過(guò)教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的`練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自我在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

　　半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了，在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中，使我受益匪淺，能夠將自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。

　　應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 篇11

　　第一，記得教師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。

　　比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我此刻正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。教師還用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。所以此刻我已能正視自我的缺點(diǎn)，能使我不斷地改善自我，提升自我。每一天都有提高是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。所以我十分幸運我能遇到如此一個(gè)好教師。

　　第二，以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫忙。

　　所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。應用文它也使我不斷地改善自我，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法，對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫忙。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自我的長(cháng)處，堅持克服自我的缺點(diǎn)，一天比一天提高，我相信我們的今后的`工作或學(xué)習必須能更上一層樓，人生必須會(huì )取得很大的成功。

　　第三，一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達都有點(diǎn)不太夢(mèng)想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

　　當得知自我要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習，仿佛就愛(ài)上了《應用文寫(xiě)作》課程，不僅僅是應用文它本身的作用，還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的知識不斷鞏固，每學(xué)習一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結歸納，除了教師布置的作業(yè)，我還總結規律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結心得。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作應當注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構。

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