業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)1
今天我看了一份有關(guān)教師職業(yè)的雜志,雜志上提到這樣才能做一個(gè)真真合格的教師,怎樣才能讓孩子們喜歡。讀后使我懂得了很多,要真真成為孩子們心中的好老師,我覺(jué)得具有以下幾點(diǎn):
1、懂得了教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統一,不僅要學(xué)識淵博,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣、無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理。要使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大的理想,教師自己首先要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),這是為人師表、垂范師德的基礎。
2、要不時(shí)的為自己“充電”。
作為教師應該走在時(shí)代的前列,要走在時(shí)代的前列,首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。要重視終身學(xué)習。因為,當今世界知識的'更新日新月異,網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統的教育和學(xué)習模式面臨嚴峻挑戰。在未來(lái)社會(huì )中,就業(yè)模式將會(huì )產(chǎn)生巨大的變化,無(wú)論從事哪中職業(yè),都將存在終身學(xué)習的需要,更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應該成為“終身學(xué)習”的楷模,重視和加強繼續教育。時(shí)時(shí)告戒自己:終身學(xué)習是我們能走在時(shí)代前列必不可少的前提。
3、認識到教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”作為教師的職責。
因為我們實(shí)施素質(zhì)教育,就是要致力于培養時(shí)代所須的人才,迎接即將來(lái)臨的知識經(jīng)濟時(shí)代的挑戰。知識經(jīng)濟的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習化”時(shí)代,只有具備“學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習”能力、善于及時(shí)更新知識結構的新型人才,才能適應這一時(shí)代要求。同時(shí)也懂得了――今天我們怎樣當老師,明天,什么樣的老師才夠格等等一系列的問(wèn)題。
確實(shí)作為一名教師,須學(xué)會(huì )認識時(shí)代的特征,關(guān)心國內外大事,善于接受來(lái)自各方的挑戰、接受來(lái)自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息,使自己思考、從事教育實(shí)踐具有時(shí)代氣息,身上要有時(shí)代的年輪。
業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)2
經(jīng)過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習體會(huì ),我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,使命的崇高,職責的重大。下頭我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛晕覍Ρ倦A段政治學(xué)習的心得體會(huì )。
一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。
沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去,僅有在自我的崗位上把本職工作做好,才能為培養更多的有素養的人才發(fā)揮自我的聰明才智。
“干一行,愛(ài)一行”。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信構成的根本保證,教師僅有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。
教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,并且能增強說(shuō)理性,能夠收到感人至深的效果。僅有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì )“親其師,信其道”。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予期望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以進(jìn)取的態(tài)度對待教師,對待學(xué)習和對待自我,但如果被教師冷淡或厭惡的'學(xué)生,則勢必走向反面。
三、要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。
情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它弦一齊振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。
如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì )收到更好的效果,所以教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì )感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的競爭,是綜合國力的競爭,說(shuō)到底,是人才的競爭,這已經(jīng)成為人們的共識。
四、更新育人觀(guān)念,引導學(xué)生把做人放在首位。
僅有學(xué)生的禮貌習慣構成了,精神面貌改變了,學(xué)習的進(jìn)取性也就調動(dòng)起來(lái)了,做人的問(wèn)題解決好了,學(xué)生自然會(huì )有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法,讓人人獲得成功。
應對后進(jìn)的學(xué)生,教師要關(guān)心和愛(ài)護,要當作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用,從改善教學(xué)形式和方法入手,實(shí)行分層教學(xué),分層達標,使每個(gè)學(xué)生都找到自我的位置,從而獲得成功的滿(mǎn)足,取得不斷進(jìn)取的力量。
六、加強自身學(xué)習、自我修養。
一學(xué)來(lái),我們不怕吃苦,不懈努力,爭做模范,起好帶頭作用,發(fā)揚了奉獻精神。
“求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng )新”,努力踐行誠信教育,終身學(xué)習的要求,相信教育的明天會(huì )更好!
業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)3
一、獻身教育,甘為人梯
獻身教育,甘為人梯,是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì )主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說(shuō),只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺(jué)履行其他師德規范,為人民教育事業(yè)盡責盡力。
教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上不計地位,不計名譽(yù),不計報酬,不計時(shí)間,一心撲在教育事業(yè)上,長(cháng)年累月默默辛勤耕耘,為培養下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁,死而后已。正因為如此,人民教師受到社會(huì )普遍尊敬和贊揚。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長(cháng)的“園丁”;比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲,一心一意為人類(lèi)謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰,照亮了青少年心靈的“紅燭”。如果說(shuō)科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯,那么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常贊美大廈的高大、壯觀(guān)、但卻忽略了根基,沒(méi)有大廈的根基,大廈就會(huì )倒塌,而且根本不會(huì )有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”,就是人民教師的光輝形象。在現實(shí)生活中許多教師把自己的青春毫無(wú)保留地獻給人民的教育事業(yè)。這種熱愛(ài)教育事業(yè),以獻身教育為樂(lè )、甘為人梯的精神,正是高尚師德情感的表現。
二、以身作則,為人師表
我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”,是指教師應該成為學(xué)生效法的表率?鬃幼鳛榻處,能被后世譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,絕非偶然,他最早倡導以身作則,提示“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?鬃訌氖陆逃囊簧,也正是“以身立教”的一生。他熱愛(ài)教育,倡導教師要有良好的舉止、語(yǔ)言的修養,也很重視教育有道,鼓勵有方,任使得法。正因為如此,孔子受到他的學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬,也受到后世教育工作者的敬仰。
學(xué)生除了向書(shū)本學(xué)習之外,主要是向教師學(xué)習。在兒童、少年的心目中,教師言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說(shuō)教師的榜樣作用是非常重要的,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強,教師的一言一行,都起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的,是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”,學(xué)生的眼睛是“錄相機”,耳朵是“錄音機”,腦子是“電子計算機”,錄下來(lái)的信號裝在“電子計算機”,然后指導他們的行動(dòng)。所以要塑造下一代的心靈,教師一定要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,確實(shí)成為學(xué)生的表率。
率先垂范是為人師表的重要表現。常言道,“身教重于言教”,人民教師應該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說(shuō)得漂亮,做得很差,這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的,而且會(huì )對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養,在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應成為學(xué)生的楷模。南京市特級教師斯霞說(shuō)得好,“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀律,熱愛(ài)集體,團結友愛(ài),互相幫助,教師首先要身體力行!泵课蝗嗣窠處煈獓栏褚笞约,率先垂范,這是社會(huì )主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。
三、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是調整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規范。師生關(guān)系是否協(xié)調,直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此,熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師的天職。何謂愛(ài)呢?所謂愛(ài)是人的一種偉大感情,是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生,需要訴諸理智和感情,這種理智感情的聯(lián)系,表現為教師對學(xué)生的`熱愛(ài)。尊重是熱愛(ài)的根據,熱愛(ài)是尊重的表現;沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài),沒(méi)有熱愛(ài)也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
熱愛(ài)學(xué)生,是教師在一種道德責任感的驅使下對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼\摯的親密感情,它也是一種社會(huì )的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展,是社會(huì )對未來(lái)所表示的關(guān)注和寄托。教師對學(xué)生的熱愛(ài),孤立地看,是師生之間的愛(ài),其實(shí)這種熱愛(ài),是教師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛(ài)的具體表現。責任感和良心,促使教師體驗到自己是社會(huì )利益的代表者,是受社會(huì )的委托,關(guān)懷著(zhù)下一代的成長(cháng),使學(xué)生成為符合社會(huì )的設計標準,能履行社會(huì )職能的人。只有在這種責任感的驅使下,教師對學(xué)生的感情才是發(fā)自?xún)刃牡暮驼\摯的。愛(ài)的感情是某種需要特別滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的內心積極體驗。學(xué)生都有對愛(ài)的本能要求,希望得到教師、家長(cháng)及社會(huì )的熱愛(ài);當教師滿(mǎn)足了他們的這種需要時(shí),就能有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,更有利于成才。教師對學(xué)生的熱愛(ài)是一種不斷變化的感情,同時(shí)也是一種不斷深入的活動(dòng)。
熱愛(ài)學(xué)生并不是對學(xué)生溺愛(ài)、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學(xué)生,熱愛(ài)與嚴格要求是并行不悖的。俗語(yǔ)說(shuō),“嚴師出高徒”,“教不嚴,師之惰”。這些話(huà)是很有道理的。但是,嚴格并不等于懲罰,教師對學(xué)生要嚴慈相濟,嚴中有愛(ài),嚴中有度,嚴中有方,使學(xué)生對自己敬而愛(ài)之,而不是敬而遠之。誨人不倦,就是教育學(xué)生要特別耐心,全心全意培養他們,希望學(xué)生“青出于藍而勝于藍”;甘當一輩子人梯,使學(xué)生真正成才,使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。
熱愛(ài)學(xué)生,還要堅持正面教育,要始終引導學(xué)生積極向上,在任何情況下,都要尊重學(xué)生人格,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當然,堅持正面教育并非遷就落后,姑息錯誤,而是要向學(xué)生提出高標準、嚴要求。熱愛(ài)學(xué)生,更要做到對所有學(xué)生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待?鬃佑芯涿,叫做“有教無(wú)類(lèi)”,意思就是說(shuō),對學(xué)生要一視同仁,不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛(ài)護,差的學(xué)生同樣要教育要愛(ài)護,絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對于差生,不但不能嫌棄和歧視,反而更應倍加愛(ài)護,對他們應動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。實(shí)踐說(shuō)明,差生是可以教育好的。
四、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
嚴謹治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規范。教師的主要職責是把人類(lèi)的知識、經(jīng)驗傳授給學(xué)生,因而勤奮學(xué)習,精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規律,是培養出合格的社會(huì )主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講,它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題,而是個(gè)社會(huì )道德責任問(wèn)題。所以,千百年來(lái),一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內容之一!暗乐绰,業(yè)之未精,有惑不能解,則非師也”。
教育者必須先受教育。古語(yǔ)說(shuō),“學(xué)而不厭,誨人不倦”;又說(shuō),“學(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也!边@些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。因此每個(gè)人民教師都必須勤奮學(xué)習,精通本行業(yè)務(wù),要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。
人民教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策,精通所授課程的專(zhuān)業(yè)知識,而且還應當懂得教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及社會(huì )學(xué)方面的知識。只有這樣,才能掌握教學(xué)規律,運用科學(xué)的教學(xué)方法,在教書(shū)育人的過(guò)程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學(xué),不斷擴大自己的知識面。要加厚基礎,做到精通一門(mén)學(xué)科,又研究相鄰學(xué)科,使自己具有廣博精深的學(xué)問(wèn)和較高的文化素養,能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時(shí)代,新知識新成果不斷增加,每個(gè)教師要勇于進(jìn)取,勇于攀登,不斷汲取新的知識,不斷改變自己的知識結構,以適應時(shí)代的要求。另外,精通業(yè)務(wù),嚴謹治學(xué),還要求教師提高教學(xué)的方法和技巧,學(xué)習語(yǔ)言知識,提高語(yǔ)言的表達能力和表達技巧等,以提高教學(xué)質(zhì)量,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)而不厭還包括向自己的教育對象學(xué)習,這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō),“弟子不必不如師,師不必賢如弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已!边@就是鼓勵教師要博采眾長(cháng),包括向自己的教育對象學(xué)習。從總的方面來(lái)看,教師的知識和才能當然要高于學(xué)生,但是在某一點(diǎn)或某個(gè)問(wèn)題上,學(xué)生有獨到見(jiàn)解,甚至比老師高明,這也是正,F象。遇此情況,教師應虛心向自己的學(xué)生學(xué)習,以彼之長(cháng)補己之短,這是高尚師德的又一體現。
五、互相學(xué)習,團結協(xié)作
一般說(shuō)來(lái),教師的工作既較多地表現為個(gè)人的勞動(dòng),但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng)。整個(gè)教育過(guò)程既凝結著(zhù)個(gè)人勞動(dòng)的智慧,又反映了整體勞動(dòng)的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,又要發(fā)揮互相學(xué)習、團結協(xié)作的集體精神,處理好各方面的人際關(guān)系,即同一學(xué)科教師之間,不同學(xué)科教師之間,班主任與班主任之間,新舊老師之間,教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。
為了順利完成教學(xué)任務(wù),發(fā)揮教師的和集體力量,應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習的良好道德風(fēng)氣,同一學(xué)科的教師,可能畢業(yè)于不同的學(xué)校,教學(xué)時(shí)間有長(cháng)有短,教學(xué)方法各有不同;他們的思想覺(jué)悟、道德修養、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低,有強有弱,這是正,F象。同事之間有實(shí)際差別,這是客觀(guān)存在。特別是同一學(xué)科的教師,要從教好學(xué)生這一共同目標出發(fā),不要拆臺,互不服氣,要相互學(xué)習,互相幫助,取人之長(cháng),補已之短,共同提高。同事之間真誠相待。
在教師之間還要提倡:有教學(xué)資料,公之于眾,大家使用,不搞資料保密;有教學(xué)經(jīng)驗,及時(shí)交流,切磋琢磨,不搞知識私有;有意見(jiàn)分歧,展開(kāi)討論,共同探討,不要互相攻擊。在新老教師之間要提倡:以老帶新,以新促老,互尊互敬,不搞文人相輕。一般說(shuō)來(lái),老教師學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富、情操高尚,青年教師要向老年教師虛心求教,認真學(xué)習,不斷提高;青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進(jìn)心強,老教師也要學(xué)習青年教師的這些長(cháng)處,對他們要關(guān)懷愛(ài)護,精心培養,切勿求全責備,埋沒(méi)人才。
總之,教師與職工之間應加強彼此之間的了解和團結,形成“團結協(xié)作,勉勵共進(jìn)”的校風(fēng);ハ鄬W(xué)習,團結協(xié)作,搞好教師同各方面的人際關(guān)系,會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)形的凝聚力和向心力,這對貫徹社會(huì )主義的教育方針,把學(xué)生培養成德才兼備的人才,對于促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步和國家的昌盛,對于把我國建設成一個(gè)偉大的社會(huì )主義強國,都具有極大的意義,廣大人民教師一定要奮發(fā)向上,不斷加強自身的師德修養,努力把自己鍛煉成為社會(huì )主義精神文明建設的帶頭人。
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業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)4
首先感謝護理部給我們護士這個(gè)機會(huì ),使我們在輕松愉快的心境當中感悟到學(xué)習的樂(lè )趣,也體會(huì )到了醫院對我們的人文關(guān)懷以及素質(zhì)等方面的培養,短暫而緊張的學(xué)習使我們內心深受鼓舞、無(wú)比震撼,我們對醫院的發(fā)展有了更進(jìn)一步的認識,對醫院為我們搭建的強而有力的平臺更加自信,對自己將來(lái)的成長(cháng)更加明確了方向。
剛進(jìn)ICU給我印象最深的是全封閉的工作環(huán)境,感覺(jué)有點(diǎn)壓抑,喘不過(guò)氣來(lái)。陌生的環(huán)境,感覺(jué)有點(diǎn)不知所措,經(jīng)過(guò)護士長(cháng)細心、周到的安排,由年資高的老師給我們帶教。通過(guò)金老師耐心的講解,慢慢的接觸,逐漸的適應了這里的環(huán)境,對儀器的聲響不再恐懼,學(xué)會(huì )了判斷原因,如何解決出現的問(wèn)題,更重要的是讓我明白,其報警的意義及重要性。它是病人唯一的呼救手段,也讓我了解了像呼吸機的安裝、使用及CRRT、冰毯這些比較特殊的治療儀器。ICU的病人都是危重的病人,而且病種比較復雜,有些都是多發(fā)傷,剛開(kāi)始有點(diǎn)害怕,不之所措,進(jìn)一步深入以后就慢慢地開(kāi)始習慣了,遇到問(wèn)題,就向護士長(cháng)及其她同事請教,詢(xún)問(wèn)年資高的老師,參加ICU的業(yè)務(wù)學(xué)習,有了充實(shí)的感覺(jué),發(fā)現要學(xué)習的地方很多很多,發(fā)現自己欠缺的也很多,激發(fā)了我不斷學(xué)習新知識的欲望。
在ICU做好基礎護理是非常重要的,內容包括給病人清潔,喂飯喂水,更換衣褲,做好相關(guān)的治療以及病情的及時(shí)記錄等,可我覺(jué)得最重要的是,學(xué)會(huì )觀(guān)察病情,如何正確的評估病情,在普通病房工作的時(shí)候,病人病情相對比較輕,如果出現不適,都會(huì )主動(dòng)來(lái)問(wèn)醫生護士,或者有病情變化也是一目了然的,容易發(fā)現,可在ICU我們要通過(guò)看監護,與之前的記錄做比較,聽(tīng)診,觸診以及觀(guān)察各種管道,來(lái)評估病情,安全護理也是至關(guān)重要的,通常在ICU的病人管道會(huì )很多,我們不僅要妥善固定好,還要防止病人意外拔管,管道的滑脫以及重置,都會(huì )對病人造成不同程度的影響,甚至危及生命。另外不能忽視心理護理,對于特殊的治療環(huán)境,以及疾病因素,造成一定程度的疼痛與不適,都會(huì )造成病人消極的情緒,我們要做好心理支持,明白他們的感受,盡可能的減少痛苦,在基礎護理中,翻身是經(jīng)常做的,病人長(cháng)期臥床,避免受壓部位長(cháng)期受壓,需要經(jīng)常性的更換,不僅預防壓瘡的發(fā)生,在翻身的.同時(shí)還可以發(fā)現病人的某些變化,如肢體有無(wú)腫脹,有無(wú)分泌物,排泄物等,可以及時(shí)消除,還可以幫助其活動(dòng),有助于肺功能,排痰。此次ICU兩個(gè)月的進(jìn)修讓我感觸很深。上善若水,上德不德,人間正道,大愛(ài)無(wú)疆,讓我們看到了那博大的胸懷,體會(huì )到了那做人的最高境界。做人并非修身更應修心,因為我們是與人打交道的,善心、愛(ài)心、耐心、細心正是這種仁愛(ài)、博愛(ài)的具體體現。
優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)是我們自身隨時(shí)捕捉的亮點(diǎn),在醫院發(fā)展的今天,著(zhù)眼于服務(wù),以親情化服務(wù)為挈基,更能展現我們與其他醫院的不同。親情化服務(wù)就是我院的品牌,品牌就是精神,就是口碑,我們的一言一行就是醫院的名片和聲譽(yù),患者感激的目光就是護理工作質(zhì)量。短暫而愉快的進(jìn)修結束了,我懷著(zhù)依依不舍的心情離開(kāi)了ICU,身體雖有些疲倦,但內心卻久久不能平靜。工作的意義不僅在于滿(mǎn)足生存需要,更在于能為平凡的生活增添價(jià)值和色彩。
業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)5
基礎教育是整個(gè)教育的基礎,而學(xué)前教育又是基礎教育的基礎,隨著(zhù)《幼兒園教育指導綱要》的頒布,學(xué)前教育已納入基礎教育改革的范疇里,進(jìn)入了課程改革的實(shí)驗中。在這種形勢下,我們深刻感悟到,幼兒園要生存要發(fā)展必須把握挑戰期,掌握機遇,有預見(jiàn)地去思考,去探索問(wèn)題,更新教育觀(guān)念,提高教育技能。本學(xué)期,我們以綱要精神為教育教學(xué)改革的重要依據,根據兒童發(fā)展的實(shí)際需要,從觀(guān)念到行為,組織各類(lèi)教育活動(dòng),逐步使我園的教育教學(xué)工作在原有的基礎上實(shí)現新的跨越。
一、實(shí)施策略
。ㄒ唬⿵馁|(zhì)量意識出發(fā),規范教育教學(xué)常規,加強教師一日操作的管理
質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的生命,有質(zhì)量就有園的聲譽(yù),也就有園的發(fā)展,我們必須樹(shù)立高度的責任心以及全面的質(zhì)量意識去面向社會(huì )、面向家長(cháng)、面向孩子。
1、根據各年齡段幼兒的特點(diǎn),重新制定了小、中、大班的課程表,適當減少了集體游戲活動(dòng),增加了幼兒自主游戲。
2、幼兒活動(dòng)時(shí)間教師一律不做臺帳,把時(shí)間留給孩子,一切以幼兒的發(fā)展為主。
3、組織幼兒活動(dòng)期間,盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節,避免時(shí)間的隱性浪費。
4、重新制定了教師的一日操作規范,并對幼兒的午餐和午睡時(shí)間做了明確的規定,確保了幼兒的游戲時(shí)間。
5、通過(guò)巡視、督促保證了幼兒的晨間活動(dòng)時(shí)間,并不斷強化教師晨間活動(dòng)指導的重要性。本學(xué)期,晨間活動(dòng)安排表的制訂,也確保了活動(dòng)場(chǎng)地、器材的合理使用。
。ǘ⿵膱@實(shí)際出發(fā),采取措施完成教育教學(xué)工作重點(diǎn)。
教育教學(xué)中,在思想意識上我們較多地關(guān)注了教師的上課活動(dòng),抓教學(xué)常規也局限于聽(tīng)課,評價(jià)教師的工作能力也以上課為主,造成了部分教師重上課輕游戲的教學(xué)傾向,而忽視了孩子們多方面發(fā)展的需要,忽視了游戲對孩子的促進(jìn)作用。
針對以上情況,本學(xué)期,規劃了教育教學(xué)工作重點(diǎn)1、從游戲入手,全面提高保教質(zhì)量。2、吸取國畫(huà)教學(xué)精髓,深化美術(shù)特色教育。我們從這二點(diǎn)切入,加強管理,落實(shí)措施,保證了游戲和國畫(huà)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
1、開(kāi)學(xué)初,各班級制定了游戲活動(dòng)計劃,并根據計劃設置了區角游戲活動(dòng)內容和環(huán)境,為幼兒正常開(kāi)展游戲提供了保證,并隨著(zhù)游戲的開(kāi)展,督促各個(gè)班級不斷增加新的游戲內容和材料。
2、每周每天有教師巡視、記錄各班一日活動(dòng)情況,通過(guò)一階段的實(shí)施,不僅加強了游戲的指導,也提高了游戲的活動(dòng)質(zhì)量。
3、在國畫(huà)特色活動(dòng)中,我們不斷地從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗,逐漸構建和完善兒童國畫(huà)的教學(xué)體系。
。ㄈ⿵奶岣呓處煒I(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā),完善學(xué)習制度,加強業(yè)務(wù)練兵。
教師是教學(xué)中最基本、最重要的力量,是高質(zhì)量幼兒教育最只要、最直接的創(chuàng )造著(zhù),也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1、從園實(shí)際出發(fā),制定了業(yè)務(wù)學(xué)習制度,各班教師相互協(xié)調,確保了業(yè)務(wù)學(xué)習的參加,并針對教師在實(shí)踐中遇到的困難或教學(xué)中出現的不足、有針對性的開(kāi)展學(xué)習,更新教育思想和觀(guān)念,防止教學(xué)中產(chǎn)生不良的偏向。
2、改革了備課制度,教師根據本班幼兒特點(diǎn)完善備課內容,取長(cháng)補短,增強備課的有效性。
3、通過(guò)各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng),促進(jìn)教師的競爭意識,提高教師的綜合能力。對工作未滿(mǎn)三年的教師,請優(yōu)秀教師帶教,聽(tīng)課,看活動(dòng),練就他們的教學(xué)內功。
。ㄋ模⿵目蒲信d教的意識出發(fā),逐步落實(shí)、深化教科研工作
科研興教已成為共識,以科研為先導,以教研為基礎,發(fā)揮它們的示范、輻射作用,將會(huì )以點(diǎn)帶面的推動(dòng)幼兒園教改工作不斷地向前發(fā)展。
1、本著(zhù)以課題研究為龍頭,推動(dòng)我園的科研工作。使我園現有的課題能逐步深入的開(kāi)展,也給我們一個(gè)熟悉掌握課題操作的過(guò)程。
2、定時(shí)、定人、開(kāi)展教研活動(dòng),聽(tīng)取教師在教學(xué)工作中的意見(jiàn)和建議,并深入班級看活動(dòng),發(fā)現問(wèn)題,適時(shí)地調整教學(xué)方案,使全園教師在思想上、行動(dòng)上對教科研工作逐步加強認識,改變自己的.教育行為。
3、加強了資料的整理和收集工作,為便于操作,幫助實(shí)驗班教師建立了課題研究的檔案,通過(guò)交流、討論、檢查等形式,督促實(shí)驗班教師及時(shí)地做好觀(guān)察記錄和效果記錄。
二、具體實(shí)施內容:
。ㄒ唬┮匀藶楸纠砟钪С窒,逐步轉變教師的教育觀(guān)念、教育行為。
"以人為本"教育思想的提出,其價(jià)值在于強調幼兒與教師在課程實(shí)施中的共同成長(cháng),努力追求教與學(xué)的雙贏(yíng)。但在幼兒園課程實(shí)施中,教師主觀(guān)的"教"仍控制、主宰著(zhù)幼兒被動(dòng)的"學(xué)",這樣,不僅阻礙了教師教育智慧的發(fā)掘和成長(cháng),也局限了幼兒學(xué)習經(jīng)驗的積累和能力的生成,所以,轉變幼兒的學(xué)習活動(dòng)方式,轉變教師教學(xué)的角色行為迫在眉睫。
本學(xué)期,在這樣的教育大環(huán)境下,以及上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,我們也正在著(zhù)力加強"貫徹新綱要,落實(shí)新行為"教師教育觀(guān)念、教育行為的轉變。
1、加強教育教學(xué)管理者思想的轉變,強化年級組長(cháng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范帶頭作用,以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全園教師進(jìn)行教學(xué)改革,探索教學(xué)新思路。
2、三月份,我園教師參加了區教研室、市教研室開(kāi)展的"實(shí)施綱要"教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),不僅鍛煉了教師的教育實(shí)踐能力,更主要的是逐漸把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀(guān)念和行為。這次活動(dòng),也提出了許多值得我們去思考和探索的問(wèn)題。
3、三月份,我園新教師對區開(kāi)放了20xx屆幼師生匯報活動(dòng)。她組織的科學(xué)活動(dòng)從影子入手,激發(fā)幼兒想象探索,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達,使他們得到愉悅感,從而享受自主探索的樂(lè )趣這次活動(dòng),也突出了我園課程改革的方向,生活化、游戲化;顒(dòng)也受到了大家的好評。
4、在學(xué)期臨近結束時(shí),我們組織了年級組長(cháng)對各班進(jìn)行了期終測試,目的在于從側面對各班級教育教學(xué)的工作作出客觀(guān)的判斷,使我們更加了解本學(xué)期教育教學(xué)管理的一些實(shí)效,知道還存在什么樣弊端,從而不斷地端正和把握教育教學(xué)工作的方向,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。并為年終的教育教學(xué)質(zhì)量考核提供一個(gè)依據。測試的內容我們也一改以往測幼兒的方法,而是讓各班教師組織活動(dòng),測試者觀(guān)摩活動(dòng),測試內容分為教學(xué)活動(dòng)測試和游戲活動(dòng)測試,要求教師把本學(xué)期教過(guò)的內容以復習課的形式出現,我們也根據新綱要的精神制定了教學(xué)活動(dòng)測試細則和游戲活動(dòng)的評分細則,測試的方法以抽簽的形式進(jìn)行。
測試中,每位測試人員依據測試細則,對各班級測試情況作了較為公正和詳細的評價(jià),總的概括為1、態(tài)度認真,準備充分。2、形式多樣,運用靈活。3、張馳適度,突出重點(diǎn)。4、重視指導,滲透自主。
希望教師始終以新綱要的精神為指導,創(chuàng )造各種有利條件,從多方面滿(mǎn)足幼兒的需要,繼續深化游戲的開(kāi)展,消除重上課輕游戲的思想觀(guān)念,注重游戲的過(guò)程和評價(jià),真正的以幼兒為主體,挖掘他們各方面的潛力,讓幼兒在快樂(lè )中度過(guò)每一天。
。ǘ┒嘣(dòng)理念支持下,創(chuàng )設游戲環(huán)境、加強游戲指導。
一、開(kāi)展游戲的前提,是創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境。
幼兒園游戲環(huán)境是一個(gè)集動(dòng)態(tài)性、文化性、教育性于一身的載體,創(chuàng )設一個(gè)好的環(huán)境就好比是幼兒向上發(fā)展的腳手架,它能讓幼兒在活動(dòng)中自主的探索,主動(dòng)的建構。
1、本學(xué)期,各班充分利用教室、設置各種游戲區角,并利用園現有的資源(大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具)創(chuàng )設各具特色的區角環(huán)境,環(huán)境創(chuàng )設不搞形式主義,不強調裝飾性和觀(guān)賞性,注重了可操作性、教育性。
2、設備玩具的放置便于幼兒取放,并按各種游戲的分類(lèi)擺好。玩具游戲材料的提供符合了各年齡段幼兒的發(fā)展水平。
二、教師的支持,鼓勵和具體指導是開(kāi)展游戲不可缺少的條件。
1、教師是游戲的支持者或觀(guān)察者,教師最了解本班幼兒的游戲水平,各班教師根據幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平給予了具體的指導,并不斷豐富游戲內容,解決遇到的困難,還以角色的身份出現,以提問(wèn)、建議、提供新的游戲材料等間接方式,對游戲內容和方法進(jìn)行指導和參與。
2、有些游戲內容如:棋類(lèi)、拼圖等游戲內容或規則比較復雜,教師進(jìn)行了直接的指導和示范,并有意識地培養幼兒的主動(dòng)性和自主性,讓每個(gè)孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。
3、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng )設了,必須指導幼兒做環(huán)境的主人,不僅讓他們充分使用環(huán)境,還要他們學(xué)會(huì )管理環(huán)境,這需要我們教師做大量細致的工作。在巡視中,鼓勵教師解除顧慮,玩具、圖書(shū)全部放開(kāi),處處方便幼兒,同時(shí)加強指導,絕不是讓幼兒放任自流,否則將失去環(huán)境的教育作用。
。ㄈ└銊(chuàng )新教育,走特色之路理念支持下,構建兒童國畫(huà)教學(xué)體系。
通過(guò)國畫(huà),我們發(fā)現,孩子是天生的藝術(shù)家,繪畫(huà)是一種與他人交流的形象語(yǔ)言,是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙,更是對幼兒進(jìn)行創(chuàng )新教育的最佳載體。但在教學(xué)中我們也發(fā)現,技能的習得和自主發(fā)展的有效協(xié)調還需進(jìn)一步探索,我們也采取了措施,試圖轉變我們的教育行為,優(yōu)化教學(xué)效果。這些措施和方法也正在實(shí)踐探索中,有待進(jìn)一步完善。
1、活動(dòng)時(shí)間松散性
每周自主安排一次國畫(huà)活動(dòng)時(shí)間,主要是給予一些畫(huà)得較慢的孩子完成作品,讓他們體驗完成作品的成功感。
2、活動(dòng)內容趣味性
繪畫(huà)紙相應縮小,減輕幼兒的負擔。并變換作畫(huà)的手法,這一階段作水果畫(huà),下一階段作景物畫(huà)等,這次畫(huà)主題畫(huà),下次畫(huà)想象畫(huà),這樣幼兒就不會(huì )感到乏味了。
3、教學(xué)方法多樣性
教學(xué)方法要靈活多樣。結合課題,我們可以大膽創(chuàng )新,從孩子身上尋找切入點(diǎn),以激發(fā)興趣貫穿始終,摒棄一些怕畫(huà)得不像,怕畫(huà)得不對的觀(guān)念,通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作、實(shí)物、欣賞、電教等方法手段導入課題,鼓勵幼兒大膽想象,大膽運筆,做自己的主人。鼓勵有個(gè)性、有創(chuàng )意的孩子,不限制他們的才能。
4、輔導作品針對性
幼兒生理、心理均不成熟,幼稚的小手,天真的心靈,順其自然的線(xiàn)條,他們的畫(huà)應該是天真幼稚,夸張變形,自由自在。所以,我們在輔導幼兒繪畫(huà)時(shí),不要過(guò)分地幫助孩子去修飾,束縛他們的手腳,過(guò)分修飾反而使孩子失去了自己的個(gè)性。不要讓孩子按教師的意圖去加以改正或教師直接動(dòng)手替他們改正,這樣,對兒童繪畫(huà)的自主創(chuàng )新有很大的干擾。于一些膽小的孩子,我們則可適當給予幫助和鼓勵,激起他們對繪畫(huà)的興趣。
5、作品展示普遍性
我們想辦法增加版面,使每一位孩子的作品都上墻展示,給每一位孩子都提供均等的機會(huì ),當自己的作品展示在公眾面前,并得到別人的接納、贊許是對他們最大的鼓舞,能讓他們獲得真正的滿(mǎn)足感,激起下一次活動(dòng)的需求和期待。
。ㄋ模┳鹬、平等、合作理念支持下,獲取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與。
家長(cháng)工作是幼兒園完成教育任務(wù),提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作,只有幼兒園、家庭教育步調一致,為幼兒共同創(chuàng )造良好的生活、教育、活動(dòng)環(huán)境,幼兒才能健康、全面的發(fā)展。
1、我園的家長(cháng)園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁,向家長(cháng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性,也讓家長(cháng)了解我園的一些教育動(dòng)態(tài),讓家長(cháng)了解我們的教育,從而獲得他們的支持。
2、三月份,我園本著(zhù)"面向全體,增進(jìn)家園聯(lián)系"的宗旨向廣大家長(cháng)開(kāi)放了半日活動(dòng)。本次半日活動(dòng),以班級為單位,進(jìn)行了晨間活動(dòng)、早操、主題教學(xué)、區角游戲,在活動(dòng)中,孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學(xué)習的歡樂(lè )情景。給大家留下了深刻的印象。
。ㄎ澹┒嘣、平和、開(kāi)放理念支持下,讓教育向社區延伸。
1、充分利用社區中豐富的人力、物力、物質(zhì)環(huán)境等教育資源拓展幼兒學(xué)習空間。本學(xué)期,我們以小學(xué)、菜場(chǎng)為主建立了活動(dòng)基地,讓幼兒在社會(huì )實(shí)踐中由知生情、由情促行。
三、問(wèn)題和思考
現代學(xué)前教育的超前規律告訴我們,教育改革和發(fā)展不能只滿(mǎn)足于眼前的社會(huì )需要,更重要的是著(zhù)眼于未來(lái),有預見(jiàn)地從教育思想、教育體制、教育結構、教育內容、教育方法、教育手段以及教育環(huán)境、條件創(chuàng )設等全方位進(jìn)行改革,建立一種著(zhù)眼于新世紀、系統化的新的幼教模式,從這個(gè)意義上來(lái)看,我園的教育現代化仍是一項艱巨的系統工程。
對于我園今后的教育教學(xué)工作,我們作了以下的思考:
1、如何更有效的規范我園的教科研工作,加強課題的研究,形成科研氛圍。
2、如何積極的推進(jìn)我園的課程改革,增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。
3、如何大膽地進(jìn)行教育教學(xué)管理的改革,逐步實(shí)行教育的彈性管理。
總結這一階段的教學(xué)工作,感觸頗深,在很多方面我們還相當的不成熟,也出現了許多的問(wèn)題,需要我們在今后的工作中,邊思考邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊調整,衷心希望隨著(zhù)這過(guò)程的延續,本園能與時(shí)俱進(jìn),邁入更美好更燦爛的明天。
業(yè)務(wù)學(xué)習總結(合集)6
今天,我讀了《給教師的建議》第4條“把基礎知識保持在學(xué)生的記憶里”。小學(xué)教師的最重要的任務(wù),就是構筑一個(gè)牢固的知識地基。一個(gè)堅實(shí)的地基對學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習是十分重要的。譬如你正準備教一年級,那就請你看看四年級語(yǔ)文數學(xué)的教學(xué)大綱,也看看五年級的數學(xué)教學(xué)大綱。請你看看閱讀課本里有關(guān)歷史,自然,地理的教材,再看看四年級的這些學(xué)科的教學(xué)大綱。請把這些東西放在一起比較一下。要使學(xué)生在升入中高年級順利地進(jìn)行學(xué)習,那么你現在教的他要掌握到什么。
蘇霍姆林斯基強調了作為一個(gè)教師,不能將視線(xiàn)僅僅局限在自己正在教的這個(gè)年級,這門(mén)學(xué)科上,而應對這門(mén)學(xué)科整個(gè)學(xué)習階段的教學(xué)要求都有所了解,并心中有數,還要對其它學(xué)科的教材有所關(guān)注。對于正在做低年級教學(xué)工作的老師,不僅要鉆研本年級的教科書(shū)及教參,還要廣泛涉及高年級的教科書(shū),同時(shí)要關(guān)注歷史,自然,地理等各方面的知識。這也是教師的素質(zhì)的重要部分,它不僅要求老師要有精深的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),還要求老師具備淵博的知識和多方面的才能,因為科學(xué)知識都是相互滲透相互融合的,學(xué)科之間都與緊密地聯(lián)系。老師只有不斷的擴充自己的知識面才能將學(xué)生培養成為多方面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí),對于教師自己也是一種學(xué)習與提高。
但是我們現在有多少教師能做到這一點(diǎn)呢?不談和其他學(xué)科結合起來(lái),就自己教的'那門(mén)學(xué)科你是否對整套教材體系很了解呢?我想這條建議對我們來(lái)說(shuō)真的很重要,我們也應該這樣去做。
有位名人說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)的朋友,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!笔聦(shí)的確是這樣。在看過(guò)《給教師的建議》這本書(shū)之后,帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,書(shū)中每一條建議,既有生動(dòng)的現實(shí)作為事例,又有精辟的理論給予合理的分析,是一本非常好的教育名著(zhù),我想每一位教師都該終身拜讀。
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