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教師業(yè)務(wù)的學(xué)習檢查總結（通用6篇）
充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活又告一段落了，想必你學(xué)習了很多新學(xué)習方法，是時(shí)候寫(xiě)一篇學(xué)習總結了�，F在你是否對學(xué)習總結一籌莫展呢？下面是小編精心整理的教師業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結，希望能夠幫助到大家。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結 篇1
本學(xué)期，學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng)，期間，充分發(fā)揚了民主，實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在個(gè)人備課評價(jià)的過(guò)程中學(xué)習了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，對本項活動(dòng)總結如下：
1、備課檢查活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)民主平等、認真公正的濃濃氛圍。
2、教師的.備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現的缺課時(shí)、不認真書(shū)寫(xiě)現象有所轉變。后幾次備課所有教師課時(shí)數都達到了要求，語(yǔ)文組、數學(xué)組教師超前備課表現突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫(xiě)得不是很漂亮，但從書(shū)寫(xiě)上來(lái)看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢(qián)軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無(wú)論從書(shū)寫(xiě)、備課內容，還是教后記都比較好。
本項活動(dòng)仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師存在不認真現象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節有不齊全現象。多數教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認為不是重要的環(huán)節就忽略了。還有個(gè)別教師沒(méi)有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教學(xué)反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過(guò)本項活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結 篇2
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了第二次較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的'效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現幾位教師的優(yōu)秀教案，如數學(xué)組的王春力老師，語(yǔ)文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開(kāi)她們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學(xué)中付出的汗水，值得老師學(xué)習。
通過(guò)這次的教案常規檢查，也反應出了一些小問(wèn)題，所以今后教導處要加大檢查的力度，增加抽查的次數，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”交流。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結 篇3
10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查，現總結如下：
一、長(cháng)處：
1、整體把握教材，有課時(shí)安排。
2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)突出，重難點(diǎn)明確。
3、按進(jìn)度備好每一節課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合。
4、大部分教師備課項目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細致，做到備教材、備學(xué)生。
5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫(xiě)明了未完成的原因。如黃宗合。
二、不足
1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒(méi)有反思。
2、部分教師的教案沒(méi)有板書(shū)設計和作業(yè)設計。
3、缺乏實(shí)效性。
三、建議
1、按學(xué)校教導處的要求，按進(jìn)度認真備好每一節課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。
2、講授反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收成、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。
3、重點(diǎn)課必需備詳案。
4、認真研究教材，結合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。
作業(yè)
一、優(yōu)點(diǎn)
1、多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)。
2、作業(yè)本干凈整潔、封面統一。
3、書(shū)寫(xiě)工整。
二、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
2、批閱符號不規范，出現多道題只批一個(gè)大對號。
3、錯題沒(méi)有更正。
4、部分教師沒(méi)有對學(xué)生的錯題進(jìn)行正確的批閱。
改進(jìn)意見(jiàn)：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的`質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結 篇4
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本次業(yè)務(wù)檢查，主要包括備課、作業(yè)及批改、聽(tīng)課、寫(xiě)字和業(yè)務(wù)理論學(xué)習幾方面。
通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面我看到了兄弟學(xué)校的長(cháng)處，找出了我們的不足；另一方面也給了我們一次互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！現將本次檢查情況，及以后改進(jìn)措施做以下總結：
一、 檢查情況
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整體印象：
從檢查的情況來(lái)看，三年級大部分教師都能夠按照上級的有關(guān)備課的要求認真、及時(shí)備好課，也達到了規定的課時(shí)量，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真書(shū)寫(xiě)教后記，而且撰寫(xiě)的比較及時(shí)、認真，體現了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時(shí)修改、圈畫(huà)，復習計劃和備課也比較齊全。
主要優(yōu)秀典型：
集體備課修改比較全面深入，體現了自己的教學(xué)實(shí)際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，備課比較整潔，書(shū)寫(xiě)較為認真。
小科備課項目齊全、書(shū)寫(xiě)規范整潔、教學(xué)環(huán)節清晰，突出過(guò)程設計，教學(xué)理念較為先進(jìn)，課課有反思，操作性比較強，整體效果好。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1、課時(shí)計劃里的教學(xué)時(shí)間安排要具體，要依據期初制定的教學(xué)總計劃安排。部分學(xué)校缺少單元備課。
2、二次備課內容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學(xué)實(shí)際，設計者只能考慮自己班級的實(shí)際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實(shí)際情況考慮進(jìn)去。
3、部分教師小科備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單。
4、板書(shū)的設計是備課的一個(gè)重要的環(huán)節和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書(shū)設計。
5、反思少，不具體。教師在上課結束后要根據教學(xué)實(shí)踐總結反思，有反思才有進(jìn)步和改進(jìn)。而多數教師反思太少，內容空洞，不具體。
6、個(gè)別教師備課本封面無(wú)時(shí)間性標志，建議規范書(shū)寫(xiě)、標注。
�。ǘ� 作業(yè)及批改
整體印象：
本次檢查的數學(xué)、語(yǔ)文課堂作業(yè)，作業(yè)本都比較整潔，學(xué)生的用筆都比較統一，教師的批改都比較及時(shí)，批改符合規范，作業(yè)量都比較適中，從作業(yè)的布置次數上差距較大，多的達到七十多次，少的`二十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評的順序和方式進(jìn)行批改，效果較好。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1、數學(xué)課堂作業(yè)布置的次數和作業(yè)量差距比較大， 在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，形式要多樣化，內容要有針對性。
2、少數班級作業(yè)批改過(guò)粗，錯題沒(méi)有標出，不能給學(xué)生指出錯誤。有的標出錯誤，但沒(méi)有引導學(xué)生及時(shí)改正。仍有少數教師批改的作業(yè)只有對號，批改后不標注時(shí)間和等級，批改形同虛設
3、學(xué)生課堂作業(yè)要求是當堂完成，因此，作業(yè)量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應面批部分學(xué)生的作業(yè)。
4、一部分教師作文批改符號使用欠規范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學(xué)生正確使用修改符號。作文批語(yǔ)沒(méi)有針對性評語(yǔ)，作業(yè)激勵性評語(yǔ)明顯不足。
5、少數教師作業(yè)批改記錄記錄過(guò)程較簡(jiǎn)單，沒(méi)有結合具體學(xué)生，具體錯題進(jìn)行有效分析。應該表?yè)P的學(xué)生也未署名。
6、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，3-6年級應倡導學(xué)生使用鋼筆，更正錯字不要用涂改液或修改紙，輕輕用斜線(xiàn)劃掉即可。
�。ㄈ┞�(tīng)課記錄
整體印象：
總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽(tīng)課，并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，填寫(xiě)認真，規范，數量足，質(zhì)量高。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1、有部分教師字跡太草，不認真，而且次數不足15次。
2、教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)有大部分教師項目書(shū)寫(xiě)不全，沒(méi)有寫(xiě)清聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)、課題和授課教師，特別是評價(jià)建議一欄中，有很多的教師根本沒(méi)寫(xiě)。
3、有個(gè)別教師聽(tīng)課記錄存在抄襲現象。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字教學(xué)
整體印象：
三年級所有班級語(yǔ)文教師都進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生有作業(yè)，老師有批改。有的老師采用“笑臉”小獎?wù)�，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性批改，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，效果較好。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，完成的質(zhì)量不高。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不端正，單純意義上為完成作業(yè)而寫(xiě)字。
2、沒(méi)有體現老師做指導。老師雖然對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了批改，但沒(méi)有進(jìn)行寫(xiě)字的講解，指導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，指導學(xué)生按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。并強調學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、老師必須要對學(xué)生進(jìn)行范寫(xiě)，以起到示范、指導的作用，讓學(xué)生觀(guān)察字形特點(diǎn)，分析部件間比例結構，找關(guān)鍵筆畫(huà)，給字定位，書(shū)空、實(shí)寫(xiě)。
4、嚴格要求。低段學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中段寫(xiě)字課老師要指導學(xué)生使用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。書(shū)寫(xiě)潦草的要進(jìn)行改正。
5、部分教師寫(xiě)字批改用語(yǔ)簡(jiǎn)單，只有時(shí)間，無(wú)等級。教師寫(xiě)字批改也要有針對性的鼓勵語(yǔ)言。
(五)業(yè)務(wù)理論學(xué)習
整體印象：
大多數老師的兩學(xué)筆記能認真做好記錄，學(xué)習次數大多都達到8次以上，最多的次數達到12次。學(xué)習后老師們大多數都有心得，心得具體，結合實(shí)際。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1、部分老師筆記記錄記得過(guò)于簡(jiǎn)單，記錄是簡(jiǎn)單的摘抄。
2、少數老師缺少學(xué)習后的收獲或感受。
3、極少部分老師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記記錄太少，最少的只有4篇。
4、少數教師兩學(xué)筆記記錄不規范。封面無(wú)時(shí)間性標志，內容不包含目錄，記錄過(guò)程中無(wú)時(shí)間、主持人和地點(diǎn)的注明。
5、部分老教師師缺少兩學(xué)筆記。
二、今后工作方向
通過(guò)本次的常規工作檢查，我發(fā)現了自身存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作。今后我一定嚴格要求，取長(cháng)補短，爭取做到：
1、加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。
一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書(shū)筆記、教案、教后小記、工作總結等進(jìn)行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng )新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。
教學(xué)常規的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，規范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規檢查，每月開(kāi)展一次業(yè)務(wù)檢查，不定期抽查，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋。
3、抓好校本教研，深化教學(xué)改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思貫穿始終。引導教師應當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結 篇5
20XX年11月3日在分管教學(xué)的劉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校分成了兩個(gè)檢查組，對我校全體老師的所有業(yè)務(wù)進(jìn)行了本學(xué)期第一次全面檢查。檢查的內容有備課、作業(yè)及批改，單元測試，優(yōu)生優(yōu)培，聽(tīng)課記錄等方面情況。在此我將這次檢查的相關(guān)情況向領(lǐng)導和老師們予以匯報，不當之處敬請批評指正。
一、常規教學(xué)工作做得細、實(shí)、好。
1、在檢查中我們發(fā)現我校多數教師工作認認真真，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，老師們的敬業(yè)精神、奉獻精神、工作態(tài)度令我們檢查人員大為感動(dòng)。多數老師的備課項目齊全，書(shū)寫(xiě)認真，裝訂規范。特別是教師引領(lǐng)和學(xué)生活動(dòng)預設環(huán)節，過(guò)程詳細有效。尤為突出的教師有：鄭榮鳳、劉志英、劉建勝、李華英、謝莎、劉建興、范國杰、解文會(huì )。
2、在作業(yè)方面，大多數教師所任教班級，學(xué)生作業(yè)次數足，全批全改及時(shí)，認真做好批改記錄，落實(shí)等級評價(jià)，作業(yè)多處用激勵性語(yǔ)言，給學(xué)生指出訂正、學(xué)習的方法，高年級還開(kāi)展了學(xué)生自評作文。雙休日作業(yè)有批改有記錄。突出的教師有：朱榮欣、劉建興、范國杰
3、在單元測試、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、學(xué)生輔導方面，多數教師每學(xué)完一個(gè)單元都進(jìn)行了檢測，有試卷評析，等級評價(jià)，
聽(tīng)課記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習筆記數量足，能按不同層次給學(xué)生進(jìn)行輔導。突出的教師有：朱榮欣、劉建興
二、常規教學(xué)工作檢查中發(fā)現的問(wèn)題
1、 部分教師的備課裝訂不整齊，少數教師的備課，學(xué)生活動(dòng)預設環(huán)節太少，日期不全，備課過(guò)程中無(wú)課堂檢測，備課寫(xiě)的太少（一張半紙），兩個(gè)教后反思應訂在本單元個(gè)體探究備課最后邊。
2、在作業(yè)方面，少數教師給學(xué)生批改的作業(yè)激勵性批語(yǔ)太少，即便是有也太簡(jiǎn)單，作業(yè)批改記錄次數不足，作文批閱太過(guò)簡(jiǎn)單，有的作文沒(méi)有學(xué)生布批。
3、 單元測試中，為了了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況，應盡量由我們教師自己閱卷，單元檢測有的教師沒(méi)及時(shí)跟上，測試卷不夠，等級評價(jià)不規范。聽(tīng)評課記錄環(huán)節分析少，項目不全，沒(méi)合計總分。
4、部分教師對差生缺乏耐心，也沒(méi)太多的去想更好的有效的辦法去調教他們。培優(yōu)輔差是我們課堂教學(xué)中永恒的主題，對于差生我們更應該付出無(wú)私的愛(ài)和教師特有的耐心。以上這些問(wèn)題希望相關(guān)的教師有則改之，無(wú)則我們共勉。
總之，我認為前段的教學(xué)工作有條不紊，成績(jì)比較突出，教師們付出了艱辛的勞動(dòng)，處處為工作排憂(yōu)解難，我深深地感謝你們，同時(shí)希望我們攜起手來(lái)，克難奮進(jìn)，開(kāi)排創(chuàng )新，爭創(chuàng )擁翠小學(xué)教學(xué)工作的新輝煌！
11月3日我們成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的業(yè)務(wù)檢查小組，對我校全體老師的所有業(yè)務(wù)進(jìn)行了本學(xué)期第一次全面檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、語(yǔ)文科
作業(yè)：
亮點(diǎn)：作業(yè)設置量適中，知識覆蓋面廣，有利于對學(xué)生知識、能力和態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查和了解。有部分教師能夠分層布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同層次的發(fā)展和提高！
存在問(wèn)題：部分教師的作業(yè)批改有漏批、誤批現象；
個(gè)別教師鼓勵性批語(yǔ)少
備課：
亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標明確，目標制定有針對性、可操作性強，能夠結合學(xué)生的知識水平和心理特點(diǎn)。
2、教學(xué)反思及時(shí)，針對教學(xué)中的不足提出了自我調整意見(jiàn)。
不足：
1、部分教師的教案沒(méi)有及時(shí)針對教學(xué)情況進(jìn)行總結和反思。
2、個(gè)別教師的教案項目填寫(xiě)不全如日期、課型、主備人等
業(yè)務(wù)學(xué)習筆記：
業(yè)務(wù)學(xué)習的'內容選擇有針對性，數量足，內容廣；能夠有效指導自己的教學(xué)工作，部分老師有寫(xiě)了學(xué)習后的心得體會(huì )！
作業(yè)批改記錄：
能夠針對針對每次作業(yè)的優(yōu)缺做了詳細的記錄！并能讓學(xué)生及時(shí)的修改！
二、數學(xué)科
作業(yè)：
亮點(diǎn)：教師批改認真、及時(shí)，并給予學(xué)生以“優(yōu)秀”等第為主，大大鼓勵了學(xué)生學(xué)習的積極性；作業(yè)量適中切能面向全體學(xué)生，特別能照顧到學(xué)困生。學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真切整潔。六年級部分教師在批改學(xué)生作業(yè)中，多處用鼓勵性語(yǔ)言給學(xué)生指出訂正、學(xué)習的方法，打破了批改數學(xué)作業(yè)只打等第的常規，收到了意想不到的指導學(xué)生的效果。
存在的問(wèn)題：
1、一、二年級學(xué)生作業(yè)中出現“×”，作業(yè)要求：一、二年級課堂作業(yè)要先要求學(xué)生訂正后教師再批改。
2、個(gè)別學(xué)生作業(yè)中錯誤答案由教師改正了。
3、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)中有錯誤，教師沒(méi)有改出。
備課：
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