有關(guān)培訓學(xué)習總結10篇
充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活又告一段落了，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫(xiě)學(xué)習總結了�？墒窃鯓訉�(xiě)學(xué)習總結才能出彩呢？下面是小編為大家整理的培訓學(xué)習總結10篇，歡迎閱讀與收藏。
培訓學(xué)習總結 篇1
能參加此次教育技術(shù)培訓我很高興，很充實(shí)。教育技術(shù)的應用在新課程改革中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，廣大中小學(xué)教師正在自覺(jué)地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué)，用越來(lái)越豐富的教學(xué)資源和越來(lái)越巧妙的教學(xué)設計引導學(xué)生走入知識探索未知。作為農村教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的理念是實(shí)現自我升華途徑。
以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓工作是這次培訓的核心內容。這次培訓主要學(xué)習了：編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設計成果等模塊，都很切合我們教學(xué)實(shí)際的需要的。授課教師十分敬業(yè)，培訓時(shí)間安排的十分緊湊，我們學(xué)員也聽(tīng)得十分認真，對于教師的演示操作，學(xué)員能十分自覺(jué)地加以練習鞏固。雖然這些內容我們平時(shí)也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓來(lái)看，我們對于有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識確實(shí)需要提高，特別是多媒體技術(shù)應用部分，還有很多有趣而使用的.技能我們沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的，通過(guò)教師的講解和點(diǎn)撥，感到我們平時(shí)應該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應用內容，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對我的信息素養也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
現在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡(luò )資源去教學(xué)。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運用到自己的課堂教學(xué)中。這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì )不斷的向前發(fā)展，同時(shí)它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學(xué)會(huì )怎樣提問(wèn)，不是以前的一個(gè)問(wèn)題的答案是顯而易見(jiàn)的，而是給學(xué)生很大的空間，讓學(xué)生自己去探索、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時(shí)，還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò )知識的運用，達到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育
資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習雖然短暫，但卻使我受益匪淺，我深深認識到了，教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位。我很珍惜這個(gè)機會(huì )，在今后的教學(xué)中，我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。
培訓學(xué)習總結 篇2
轉眼間，接受新員工培訓已近1個(gè)月時(shí)間，由于公司事先對新進(jìn)員工的培訓工作作了周密細致的培訓計劃，再加上培訓期間領(lǐng)導們關(guān)心、責任培訓師細心的安排和新老員工積極的配合下，培訓工作進(jìn)行得緊張有序并取得很好的效果。
為了使培訓達到很好的效果，結合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓工作，采取一對一的互幫互助，在最短的'時(shí)間內學(xué)到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實(shí)的基矗
公司組織新員工認真學(xué)習了嘉德(誠信·團隊·溝通·價(jià)值)企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷(xiāo)售文化(我們銷(xiāo)售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務(wù))內涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀(guān)念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
第一階段文檔知識和市場(chǎng)部工作流程的培訓;通過(guò)組織架構輕松自如地了解到公司市場(chǎng)的劃分和布局;通過(guò)市場(chǎng)部工作流程的培訓，更輕松地明白我們工作做什么?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基矗
第二階段專(zhuān)業(yè)理論培訓;責任培訓師制定了詳細的培訓內容，并讓其提前預習培訓內容再接受培訓。在每培訓完一個(gè)知識章節后，責任培訓師就會(huì )將學(xué)習的知識進(jìn)行考試來(lái)考核培訓效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對新員工存在疑問(wèn)的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。
第三階段學(xué)習現場(chǎng)知識，積累現場(chǎng)寶貴經(jīng)驗的培訓;平時(shí)就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪(fǎng)客戶(hù)，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶(hù)交流溝通，在打交道過(guò)程中自己的目標是什么，在完成目標之前要做哪些準備工作，包括談話(huà)內容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習和消化理論知識，從而達到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1.熱愛(ài)學(xué)習，能自覺(jué)學(xué)習密封資料、營(yíng)銷(xiāo)知識;學(xué)習能力較強，對于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2.性格開(kāi)朗，在同客戶(hù)交流中能找到一些話(huà)題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話(huà)內容多樣性。
3.能主動(dòng)的完成日常工作。
4.專(zhuān)業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習。
5.在同客戶(hù)溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細節還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭取最后為完成XX銷(xiāo)售目標完滿(mǎn)的成功!
培訓學(xué)習總結 篇3
20xx年2月6—7日，為期二天的寒假培訓結束了，聆聽(tīng)了xx校長(cháng)的《轉變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報告。我受益匪淺，感觸至深。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的'釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
培訓學(xué)習總結 篇4
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習，使我這種許多農村教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，理論知識的先進(jìn)。對于我們農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的英語(yǔ)教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的'借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，通過(guò)本次培訓，我領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學(xué)習中，更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到帶來(lái)的愉悅。
培訓學(xué)習總結 篇5
8月1日上午我懷著(zhù)一顆學(xué)習的心來(lái)到加積中學(xué)參加教師教學(xué)技能培訓班的開(kāi)學(xué)典禮。xx局長(cháng)在開(kāi)班儀式上的講話(huà)使我認識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性，要通過(guò)學(xué)習實(shí)踐提高自身素質(zhì)，教師還要有良好的師德師風(fēng)�，F將本人在這幾天的'培訓學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、 培訓為我教育和教學(xué)工作提供了方法和策略
在學(xué)習中，聽(tīng)授課老師分析教材，使我對教材有了更深的全面的了解，同時(shí)還分享授課老師的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，一定要認真地研究創(chuàng )新教學(xué)，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。
二、 培訓對我以后提出了更多要求。
學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識有限，看問(wèn)題的眼光膚淺。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師不是一桶水，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般涌出，而不只是“一桶水”了。
總之，在參加培訓后，使我更深刻地認識到做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化為自我前進(jìn)的動(dòng)力，我才會(huì )在教學(xué)中有所獲。我相信在傾聽(tīng)、記錄、反思、實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )趨于成熟。
培訓學(xué)習總結 篇6
兩個(gè)月的培訓學(xué)習收獲頗多，受益匪淺，概括起來(lái)，主要有以下幾方面：
一是武裝了頭腦。黨的十七大精神是指導我國今后一段時(shí)期工作的綱領(lǐng)性文件，學(xué)習好、貫徹好、落實(shí)好十七大精神，對于每一個(gè)領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)都是十分重要的政治任務(wù)。在原有的學(xué)習基礎上，并通過(guò)此次老師的輔導學(xué)習，我對十七大精神的理解更加深刻，認識更加清醒，精神實(shí)質(zhì)把握更加準確。
二是加強了黨性修養。黨校是培養干部的搖籃，是黨性鍛煉的熔爐。這次學(xué)習使我的`黨性修養有了顯著(zhù)的提高，進(jìn)一步增強了宗旨意識和與群眾的血肉聯(lián)系，進(jìn)一步強化了情為民所系、利為民所謀、權為民所用的意識。
三是進(jìn)一步解放了思想。對于省委、市委在廣大干部中深入開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的重要意義認識更加深刻。在學(xué)習過(guò)程中，我結合橋東區實(shí)際，特別是個(gè)人工作實(shí)際，對在加快發(fā)展中的一些思路、思維觀(guān)念等進(jìn)行了深入的思考，對一些影響加快發(fā)展的思想觀(guān)念有了更深的認識。如對張家口市區位的優(yōu)劣勢有了重新的認識和定位，對于我們在實(shí)際工作中最大限度地挖掘和發(fā)揮潛在優(yōu)勢，研究和深化工作思路，制定措施具有很大的促進(jìn)作用。
四是提高了實(shí)際工作的能力。學(xué)習的目的在于提高工作能力，促進(jìn)工作的深入開(kāi)展�？茖W(xué)發(fā)展、以人為本是我黨的執政理念，這就要求我們必須提高統籌協(xié)調能力。橋東區是主城區，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，拆遷、盤(pán)活土地、企業(yè)改制等工作都關(guān)系著(zhù)群眾的切身利益，所以我們在今后的工作中要帶著(zhù)感情去做工作，不斷提高改革創(chuàng )新、解決實(shí)際問(wèn)題能力，把各種矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)，要著(zhù)力解決民生問(wèn)題，最大限度地解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的問(wèn)題，讓人民群眾共享改革發(fā)展成果。
五是擴大了知識面。這次脫產(chǎn)學(xué)習，雖然只有兩個(gè)月，但課程安排豐富、合理。它為我們充了“電”，加了“油”，擴大了我們的知識面，開(kāi)闊了眼界，思想方法和思維方式得到進(jìn)一步轉變，培養了戰略思維和理論思維，有助于把自己培養成復合型干部。
培訓學(xué)習總結 篇7
山東省高中教師全員培訓，規模巨大，準備充分，培訓設施手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與省內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
觀(guān)念是行動(dòng)的先導。教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和-諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )自我教育，具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。具體來(lái)講，一方面要轉變過(guò)去那種過(guò)份強調-教育的社會(huì )、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀(guān)念。另一方面要轉變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀(guān)念，確立多渠道成才、多規格育人的人才觀(guān)；要轉變以分數論人才、以升學(xué)率論效益的`質(zhì)量觀(guān)，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)；要轉變只對少數學(xué)生負責，只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān)，確立對每個(gè)學(xué)生負責，對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責的施教觀(guān)。
二、改變傳統的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過(guò)課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統教育中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面，常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標定向模式；發(fā)現式教學(xué)模式；開(kāi)放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構和選取，都要體現學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng)，為能力的全面培養創(chuàng )造條件。
在學(xué)生的學(xué)習方式方面，目前，在我國的課程改革實(shí)踐中，出現了許多新的學(xué)習方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，均強調學(xué)生是學(xué)習的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習目標、學(xué)習進(jìn)度和評價(jià)目標，倡導學(xué)生在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習。在具體的學(xué)習過(guò)程中，自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習并不是三種獨立的學(xué)習方式，三者之間是不能截然分開(kāi)的，只有通過(guò)三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現由傳統的學(xué)習方式向新的學(xué)習方式的轉變
三、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專(zhuān)業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求
作為一線(xiàn)教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內容，對學(xué)科內容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個(gè)人來(lái)講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在我執教的第二個(gè)階段我著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，增強了教學(xué)的針對性和時(shí)效性。
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力
教師的教學(xué)能力主要包括良好的語(yǔ)言表達能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開(kāi)發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監控能力等，在教學(xué)中，教師應努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育科研能力也是教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過(guò)集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開(kāi)發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學(xué)習與發(fā)展，終身學(xué)習是教師發(fā)展的必然要求教師要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
教師要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習。教師要向自己學(xué)習，從自己的教學(xué)中學(xué)習，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過(guò)教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)設計更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養成了寫(xiě)教后記的好習慣，每節課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見(jiàn)，一段時(shí)間后，再把這些內容加以整理和總結，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。
教師要向學(xué)生學(xué)習，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(cháng)”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決過(guò)程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。
歌德有句名言說(shuō)：“人生至關(guān)重要的事是有遠大的目標和達到這個(gè)目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來(lái)說(shuō)既是機遇，又是挑戰。
培訓學(xué)習總結 篇8
8月23日至9月22日，受學(xué)校委派，參加了為期三個(gè)月的教育部中南高校教育管理干部培訓班的學(xué)習。這段時(shí)間，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩講演，積極參與班級小組活動(dòng)，利用一切機會(huì )與學(xué)員相互交流，到心儀已久的高校走訪(fǎng)學(xué)習，靜下心來(lái)讀一些書(shū)想一些問(wèn)題，每天都有一種悠然心會(huì )、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)�，F梳理總結如下。
(一)內容豐富 形式多樣
1. 內容豐富：既有科學(xué)發(fā)展、國際政治等理論專(zhuān)題，又有三農問(wèn)題、金融危機等時(shí)政專(zhuān)題;既有廉政建設、干部作風(fēng)等思想教育內容，又有文學(xué)走向、論文寫(xiě)作等人文教育內容;既有高校管理、高等教育等高教理論專(zhuān)題，又有校園文化、人事管理等高校實(shí)踐內容;既有華師、華科等國內名校經(jīng)驗介紹，又有美國高等教育等國外教育比較。教學(xué)內容既有理論的前沿性，又有現實(shí)的針對性。
2. 形式多樣：有專(zhuān)題講授、自學(xué)研討、實(shí)地考察、論文寫(xiě)作、學(xué)員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實(shí)際緊密結合。
(二)組織嚴密 紀律嚴明
1. 配好班主任：班主任既有管理經(jīng)驗又細心熱情，在三個(gè)月的培訓中，班主任求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，平易近人的人格力量，無(wú)微不至的關(guān)懷照顧令大家受益良多。
2.精選任課者：任課教師有不少是國內外知名學(xué)者，教師授課內容新、理論深、信息廣、方法活，治學(xué)嚴謹、誨人不倦，使大家領(lǐng)略了大師風(fēng)采。
3. 對學(xué)員嚴要求：提出“堅定的政治方向，勤奮的學(xué)習精神，樸實(shí)的生活作風(fēng)，嚴格的組織紀律”的素質(zhì)要求;強調在培訓期間實(shí)現“三個(gè)轉變”，即從領(lǐng)導干部到學(xué)員的角色轉變，從繁忙工作的`動(dòng)態(tài)向坐下來(lái)安心學(xué)習的靜態(tài)轉變，從家庭生活到集體生活的方式轉變;在學(xué)習上，強調做到理論與實(shí)際結合、聽(tīng)講與自學(xué)結合、學(xué)習與研究結合、學(xué)習與調查結合、學(xué)習與應用結合。抓好“三自一嚴”，即自我管理、自我教育、自我服務(wù)和嚴格要求。
由于管理規范嚴謹，使學(xué)員收獲甚多，切實(shí)體會(huì )到這里真的是理論的課堂，知識的海洋，修身的場(chǎng)所，交友的橋梁
培訓學(xué)習總結 篇9
有幸于20xx年加入技校教師隊伍，成為一名人民教師，并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓，受益匪淺。
本次教學(xué)基本技能培訓從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習課教學(xué)環(huán)節及備課、編寫(xiě)教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，歸納了新任職業(yè)教育工作者應該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。
職業(yè)教育不同于普通教育，作為其參與主體，職校學(xué)生知識體系和學(xué)習意識較為薄弱，加上其自身年齡偏小，成長(cháng)環(huán)境復雜，更易受外部環(huán)境中不利因素干擾，教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書(shū)，更重要的是在于育人，如何通過(guò)基本教學(xué)環(huán)節中潛移默化的系列互動(dòng)，傳授學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生智能，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，從而培養學(xué)生持續不斷獲取知識的意識和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰性的課題。自此，教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑，更多的，教師要成為學(xué)生的家長(cháng)、朋友、領(lǐng)導者，關(guān)心他們的生活和成長(cháng)，帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對家庭負責任，對社會(huì )有貢獻的基礎性人才。
技工學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要模式有實(shí)驗課、實(shí)訓課、實(shí)習課和理論實(shí)踐一體化教學(xué)課四種，不難看出，其重點(diǎn)在于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養實(shí)際工作崗位上的操作者與生產(chǎn)者，因此，在具體的教學(xué)
過(guò)程中，教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎上，結合教學(xué)目標和自身實(shí)際，生動(dòng)形象、深入淺出、簡(jiǎn)明扼要地將知識點(diǎn)展現在學(xué)生面前，并通過(guò)實(shí)踐和指導一系列不斷重復和循序漸進(jìn)的過(guò)程將知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí)，實(shí)現最終教學(xué)目標。
和傳統教育類(lèi)似，職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話(huà)教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導操作練習法、精講—問(wèn)答—點(diǎn)評三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽(tīng)展示—分組討論—教師導控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等，和傳統教育略有不同的'是，職業(yè)教育對操作能力的特殊要求更強調了講授指導、示范指導、巡回指導和結束指導的作用，正是這些強化動(dòng)手能力的實(shí)習課教學(xué)環(huán)節配合了基本教學(xué)方法，使職業(yè)教育得以高效的開(kāi)展著(zhù)。
生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端，他們數量龐大，涉及到我國國民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，其重要性不容小覷。而我國的職業(yè)教育起步較晚，雖然歷經(jīng)數十年的發(fā)展有了長(cháng)足的進(jìn)步，但和德國、新加坡等職業(yè)教育體系相對完善的國家比起來(lái)還有很大的差距，而這些差距也正是造成中國勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是，國家現今對職業(yè)教育的基礎性地位越來(lái)越重視，黨和國家的領(lǐng)導人也多次強調要加強我國職業(yè)教育工作。因此，我們更應該抓住機會(huì )，克服困難，發(fā)揮優(yōu)勢，從我做起，嚴格遵守國家、行業(yè)和學(xué)校的各項規則，凸顯和強化自身“為人師表”的示范性作用，把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強、做大，為社會(huì )輸送更多有用的人才。
培訓學(xué)習總結 篇10
高崖鎮學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng) 隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大
視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)
常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的.那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
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