初中英語(yǔ)學(xué)習方法探討總結
初中英語(yǔ)學(xué)習方法探討
一、預習中的方法 首先是單詞、詞組、句型的預習。
預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。
預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。
經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語(yǔ)課文的預習。
在預習課文時(shí)，應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，先仔細聽(tīng)幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要氣餒，可以要求學(xué)生把課文當閱讀材料來(lái)用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細心研究課文，找出課文中的重要知識點(diǎn)。
可以把自己有疑惑的地方先畫(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。
這種帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。
如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習的預習。
預習課后練習，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習的基本內容，記錄預習中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強烈的求知欲。
這種強烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習效率。
實(shí)踐告訴我們，預習不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
二、學(xué)生聽(tīng)課的方法 課堂學(xué)習是學(xué)習學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，也是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
怎樣才能提高學(xué)生上英語(yǔ)課的效率呢? 首先，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識。
英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是一種客觀(guān)作用于主觀(guān)、并由主觀(guān)個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運用的過(guò)程，這一過(guò)程決定了學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習能否有效的關(guān)鍵因素，是內因。
因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學(xué)生的學(xué)習注意力，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。
在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。
課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。
記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。
對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。
三、英語(yǔ)復習的方法 a.理課堂筆記。
課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識的反芻的過(guò)程。
在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯本”。
讓學(xué)生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。
這樣經(jīng)過(guò)多次反復記憶，久而久之，就會(huì )養成做題時(shí)認真思考的習慣。
c.“點(diǎn)”“線(xiàn)”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。
英語(yǔ)復習紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。
本人認為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線(xiàn)”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，是構建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著(zhù)口語(yǔ)和書(shū)面表達能力，是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。
單詞的復習重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。
如care這個(gè)單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。
單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì )迎刃而解。
復習單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。
在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )脫落一些，這說(shuō)明雪球內部結合力不強，還沒(méi)有融會(huì )貫通。
復習也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。
這就要求學(xué)生做學(xué)習的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識點(diǎn)。
教育家赫伯格·喬伊曾說(shuō)過(guò)：“21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。
”這說(shuō)明了學(xué)習方法的重要性。
在日常教學(xué)中，教師習慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學(xué)生學(xué)習方法的傳授。
我們要實(shí)現新標準，必須既重教法又重學(xué)法。
學(xué)習方法是貫穿學(xué)習始終的，學(xué)生掌握了好的學(xué)習方法，就等于掌握了開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實(shí)現自己的理想，走上成功之路.
老師巧妙的畫(huà)地圖方法
我們的老師有一個(gè)絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對這輕輕的畫(huà)來(lái)畫(huà)去，不一會(huì )兒就有一張中國的地圖出現在我們眼前。
神了！老師說(shuō)：“那是要靠不斷的練習練習練習，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊睦蠋熆蓞柡α�，什么都不用就�?huà)出了個(gè)中國地圖。
您行嗎？”媽媽說(shuō)：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫(huà)畫(huà)吧。
”“好��！”我通常都是這樣來(lái)“求”出畫(huà)畫(huà)的業(yè)余時(shí)間了。
唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。
作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫(huà)了起來(lái)。
我閉上眼睛，陶醉的說(shuō)：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著(zhù)了。
“醒醒，醒醒。
小懶。
”媽媽叫我那！抬頭一看，哎呀，8點(diǎn)了。
上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了。
我也一定要像老師那樣，把地圖畫(huà)出來(lái)，不用任何工具。
現在，我通過(guò)不懈的努力，一張在白紙上的歪歪扭扭的中國地圖在我手下出現了！我別提多高興了。
關(guān)于黃河治理的方法的資料
我們認為，黃河污染問(wèn)題是目前我國經(jīng)濟高速發(fā)展的必然現狀，污染越治越嚴重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區的經(jīng)濟發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無(wú)法同步跟進(jìn)。
為此建議： 1.將市場(chǎng)機制引入污染防治領(lǐng)域。
通過(guò)市場(chǎng)作用，從原來(lái)“誰(shuí)污染誰(shuí)治理”的企業(yè)個(gè)體行為，引申為市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的社會(huì )分工和供求關(guān)系，形成社會(huì )化、專(zhuān)業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實(shí)現環(huán)境治理市場(chǎng)化、社會(huì )化、企業(yè)化。
同時(shí)，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區鼓勵多家企業(yè)污染處理設施共建共享和治污設施專(zhuān)業(yè)化運行，提高治污設施處理效率，降低污染治理費用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設施，不能充分利用的問(wèn)題。
2.樹(shù)立“維持黃河健康生命”的新治河理念。
一是劃定黃河水功能區，根據黃河水資源量和水流的納污能力，提出各�。▍^）允許排入黃河的污染物總量，實(shí)行�。▍^）際斷面水質(zhì)行政首長(cháng)負責制；二是依法治污，在相關(guān)法規中明確相應的水污染超標處罰措施，對于污染超標�。▍^）要停止審批新的水資源利用項目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機制，在排污監測和監管處理水污染突發(fā)事件上統一行動(dòng)、團結治污。
3.國家應進(jìn)一步加大力度推行綠色GDP，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績(jì)考核。
4.環(huán)保體制需要進(jìn)一步理順，實(shí)行垂直管理，脫離地方的制約。
5.給予環(huán)保部門(mén)更大的執法權。
如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等。
6.地方新上項目論證必須有科學(xué)的決策程序，有環(huán)保部門(mén)參與，對新上項目，如果發(fā)生大的污染事件，實(shí)行事后決策追究制度，以加強地方“一把手”對黃河污染監督管理的自覺(jué)性和責任感。
7.應該在具備了有效的監測網(wǎng)絡(luò )基礎上，探索建立排污區域賠償制度，讓過(guò)度占有資源者付出應有代價(jià)。
可以通過(guò)“排污收費”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達標者，向下游提供補償，迫使沿黃地區政府加大對本地區污染的治理。
寫(xiě)作方法
首先，一接觸高考語(yǔ)文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數，胸有成竹，切忌基礎題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會(huì )出現思路混亂，甚至頭腦一片空白。
不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預想的大相徑庭，容易亂了方寸。
第二，字跡一定要端正、清楚。
評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會(huì )憑印象打分。
第三，所擬題目要新鮮，吸引人。
最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。
題目好比文章的眼睛。
因此要精心設計標題，這對提高作文成績(jì)是有利的。
第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫(xiě)下三言?xún)烧Z(yǔ)，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的'思路，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。
第五，材料作文應簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。
切忌拋開(kāi)材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。
應充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過(guò)渡自然，要言不煩。
第六，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。
若寫(xiě)議論文，把觀(guān)點(diǎn)擺在開(kāi)頭，讓評卷老師一看就知道你要說(shuō)什么。
在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于文章順利展開(kāi)，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著(zhù)要領(lǐng)。
第七，態(tài)度要真誠踏實(shí)。
像和評卷老師促膝談心一樣。
應試作文要敢于講真話(huà)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，要敢于以心換心。
切忌阿諛?lè )畛兄o，自我表功、貶低他人之言。
當然，閱讀對象是語(yǔ)文老師，應投其所好，避其所惡，所寫(xiě)內容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評，傷及自尊。
第八，不求花哨，但求平實(shí)。
應試作文不可能精雕細刻。
若寫(xiě)議論文，不妨套用一下常用格式，即開(kāi)頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據。
舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說(shuō)，余則稍作點(diǎn)染。
在舉例后可聯(lián)系社會(huì )現狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。
最后，要有總結，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應開(kāi)頭。
去年以來(lái)，高考作文出現新的動(dòng)向，強調發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng )新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見(jiàn)解獨特。
第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。
第十，宜多用短句，詞語(yǔ)沒(méi)把握應趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。
標點(diǎn)符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者看起來(lái)也省力氣。
寫(xiě)完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。
我發(fā)現了除去污漬的好方法
小時(shí)候，我特別調皮，經(jīng)常搞惡作劇，有一次甚至我把我的一件白襯衫做了美容手術(shù)，用毛筆把襯衫弄成了“黑白配”。
爸爸見(jiàn)了很生氣，說(shuō)：“小子，如果你今天不把這件襯衫洗干凈，你就別想吃飯”。
這下我可該怎么辦呢？首先，我用洗衣粉洗，接著(zhù)又用肥皂洗，都無(wú)起色。
我想沒(méi)有希望了，于是又開(kāi)始新的惡作劇，我拿來(lái)一大把鹽放了在衣服上，這時(shí)爸爸來(lái)了，我又假裝在搓衣服，這樣一來(lái)想躲過(guò)爸爸的責罵，二來(lái)期待著(zhù)新的奇跡發(fā)生。
我搓了半個(gè)多小時(shí)，手搓紅了，腳也麻了，我拿出衣服一看，嘿！奇跡出現了！墨跡不見(jiàn)了，襯衣又變白了。
我拿著(zhù)衣服去領(lǐng)賞，一桌熱氣騰騰的飯菜擺在我的面前，我狼吞虎咽的吃著(zhù)，爸爸卻一直在拿著(zhù)襯衫發(fā)呆，他本想教育我學(xué)好，誰(shuí)知我把衣服搓干凈了，他的計劃全泡湯了。
后來(lái)，我從書(shū)上得知，鹽的化學(xué)名稱(chēng)叫氯化鈉，是一種晶體，它不僅可以做調料，還可以除污漬。
氯化鈉與水溶和在一起具有漂白作用，能夠除去衣服上的污漬。
鹽還是一種很好的家用滅火劑，食鹽在高溫火源下，可迅速分解為氧化鈉，通過(guò)化學(xué)作用吸收燃燒中的自由基，抑制燃燒的進(jìn)行，顆粒鹽更是有效的滅火劑，顆粒鹽因為顆粒含量較多，在高溫下吸熱膨脹，破壞了火苗的形態(tài)，同時(shí)發(fā)生吸熱發(fā)應，稀釋燃燒區的氧氣濃度，所以能很快地滅火。
看來(lái)，生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要用心觀(guān)察和學(xué)習，就能學(xué)到不少東西。
不一樣的方法，學(xué)習
不一樣的方法，學(xué)習 在2007年下學(xué)期，我考出了我五年來(lái)最出色的成績(jì)。
這讓我很高興、很興奮。
而相對于上學(xué)期，又是我考的最差的一年，就是因為上學(xué)期我學(xué)習的反差。
我學(xué)習的下降，才使我有個(gè)信念，加油。
我一定要把學(xué)習成績(jì)搞好，讓爸媽放心，不讓爸媽在勞累奔波中還要為我的學(xué)習操心。
在下學(xué)期，我不在經(jīng)�？茨切┬膼�(ài)的小說(shuō)，把它們先放在了一邊。
等我把學(xué)習學(xué)好以后，我再去光顧我的小說(shuō)吧！這天，我和奶奶去上街時(shí)，路過(guò)報刊亭，我的眼睛不停的向報刊亭望去。
趁奶奶不注意，我一溜煙的跑進(jìn)了報刊亭。
一進(jìn)去，一眼就看到了它，它就是對我啟發(fā)很大，讓我受益非淺的優(yōu)秀作文選之《課堂內外》。
它是一本很好的課外讀物，書(shū)里的內容豐富，有作文指點(diǎn)、數學(xué)指南、好書(shū)推薦，還有英語(yǔ)超市。
就是這一本普通的書(shū)讓我的學(xué)習如火箭般上升，從以前的第25名上升到了現在的第2名。
因為有作文指點(diǎn)，讓我的語(yǔ)文有了很多收獲；因為英語(yǔ)超市，讓我不在對英語(yǔ)望而生畏；因為數學(xué)指點(diǎn)，讓我對數學(xué)有了很大的興趣。
這一本本普通的書(shū)，讓我從讀書(shū)中學(xué)到快樂(lè )，快樂(lè )中讀書(shū)。
正如有一句話(huà)所說(shuō)：讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，讀書(shū)豐富了人的思想，讀書(shū)開(kāi)拓了人的精神世界。
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