美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )常用(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )1
我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過(guò)去，感慨萬(wàn)千。在這15余年的教學(xué)當中，調皮搗蛋的美術(shù)教過(guò)，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過(guò)。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛時(shí)光還末走遠去，依稀還在眼前。
我現把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗總結如下：
一、樹(shù)立學(xué)生的.自信心
善于發(fā)現學(xué)生身上亮點(diǎn)，對學(xué)生舍得給予“師愛(ài)”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于鼓勵學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點(diǎn)。
二、在教學(xué)當中
應合理評價(jià)學(xué)生的作品，不能以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)評價(jià)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，大膽去涂顏色。
�。╨）在美術(shù)繪畫(huà)中，每一個(gè)環(huán)節力求進(jìn)步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺(jué)到繪畫(huà)是乏味或單調的。因為進(jìn)步不大，所以我們教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應采用比較委婉的評價(jià)方法，你的作品很好，很有創(chuàng )意！線(xiàn)條夠大膽！不錯，努力，加油！我常用這種方法去評價(jià)學(xué)生作品。目的是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習美術(shù)自信心。
�。�2）對學(xué)生作品采用開(kāi)放式的評價(jià)方法，拋去專(zhuān)業(yè)的眼光。因為我們培養的學(xué)生并不是每個(gè)人都要成為畫(huà)家，我們要把快樂(lè )美術(shù)帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己的繪畫(huà)水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，我們美術(shù)課也就成功了。
三、對學(xué)生繪畫(huà)好的作品
采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀(guān)，以鼓勵學(xué)生對美術(shù)的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的作品。通過(guò)展覽，學(xué)生也學(xué)到了知識，也促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)的興趣。
四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽
并給與適當的獎品，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來(lái)的成功和樂(lè )趣！
總而言之，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵學(xué)生，善于挖掘學(xué)生身上的亮點(diǎn)，要用真誠的愛(ài)心與學(xué)生交往，因為學(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵！所以我們教師要對學(xué)生“舍得”給予師愛(ài)，要耐心聽(tīng)學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內心所想、所感，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )2
美術(shù)教育是培養學(xué)生審美能力和創(chuàng )造力的重要環(huán)節，作為美術(shù)教師，我長(cháng)期從事美術(shù)教學(xué)工作，在實(shí)踐中不斷總結和體會(huì )。通過(guò)對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養、個(gè)性的發(fā)展和思維方式的激發(fā)，我有幸見(jiàn)證了學(xué)生們在美術(shù)上的巨大進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多關(guān)于美術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )。以下是我從教多年來(lái)的總結和思考。
第一段：明確目標，靈活教學(xué)。
美術(shù)教育的目標是培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力，我在教學(xué)中始終將這一目標放在首位。面對學(xué)生的不同水平和個(gè)性差異，我注重靈活教學(xué)。首先，我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的興趣和潛質(zhì)，合理調整教學(xué)內容和教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。其次，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng )作，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，培養學(xué)生的審美和藝術(shù)創(chuàng )作能力。因此，明確目標和靈活教學(xué)是我一直堅持的美術(shù)教學(xué)原則。
第二段：注重綜合素質(zhì)，培養學(xué)生全面發(fā)展。
美術(shù)教育不僅僅是培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，更是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )造力。在教學(xué)中，我注重引導學(xué)生全面發(fā)展。首先，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力，通過(guò)多種練習和實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。其次，我注重培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)教授美術(shù)理論和介紹藝術(shù)作品等方法開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維方式。最后，我注重培養學(xué)生的藝術(shù)修養，通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)展覽和參加藝術(shù)比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)素養。綜上所述，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)是美術(shù)教育中不可忽視的一部分。
第三段：個(gè)性教育，發(fā)掘學(xué)生潛能。
在美術(shù)教育中，我注重個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并通過(guò)個(gè)別指導和差異化教學(xué)，發(fā)掘和培養學(xué)生的潛能。首先，我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的創(chuàng )意和想法，通過(guò)開(kāi)放式的創(chuàng )作任務(wù)和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力。其次，我注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習需要，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導與幫助。最后，我鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽和藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)比賽和展覽的形式，讓學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng )造力，激發(fā)他們的自信心和成就感。個(gè)性教育的目的'是讓每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和發(fā)展，培養他們獨特的藝術(shù)特長(cháng)和個(gè)性品質(zhì)。
第四段：注重實(shí)踐，強化學(xué)習效果。
在美術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和提高學(xué)習效果的重要手段。我注重教學(xué)和實(shí)踐的有機結合。首先，我通過(guò)教學(xué)設計和實(shí)踐任務(wù)的布置，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運用所學(xué)知識和技能，加深對美術(shù)原理和表現方式的理解。其次，我注重師生互動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程中的指導與反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤和不足，促進(jìn)他們的成長(cháng)和進(jìn)步。最后，我注重實(shí)踐成果的評價(jià)和展示，通過(guò)學(xué)生作品的展覽和評比，激勵學(xué)生努力學(xué)習，提高學(xué)習效果。實(shí)踐是美術(shù)教學(xué)不可缺少的一環(huán)，能夠使學(xué)生把所學(xué)知識轉化為實(shí)際能力，并增強他們對美術(shù)教育的興趣和熱愛(ài)。
第五段：持續學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習和創(chuàng )新的過(guò)程，作為美術(shù)教師，我始終堅持不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，以更好地指導學(xué)生。首先，我通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加專(zhuān)業(yè)培訓，不斷更新知識和教學(xué)理念，保持與時(shí)俱進(jìn)。其次，我通過(guò)和其他美術(shù)教師的交流和合作，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，互相促進(jìn)和激發(fā)創(chuàng )新。最后，我注重跟蹤美術(shù)教育的前沿動(dòng)態(tài)和新技術(shù)的應用，通過(guò)引入新的教學(xué)方法和工具，豐富教學(xué)手段和內容，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。持續學(xué)習和不斷創(chuàng )新是美術(shù)教育的必由之路。
總結：
美術(shù)教師的教學(xué)心得體會(huì )是在實(shí)踐中不斷積累和總結的，通過(guò)明確目標，注重綜合素質(zhì)的培養，強調個(gè)性教育，注重實(shí)踐和持續學(xué)習，我能夠更好地指導學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和藝術(shù)潛能的發(fā)掘。我相信，在美術(shù)教學(xué)中，不斷的探索和實(shí)踐將會(huì )帶給我更多的心得體會(huì )和教學(xué)經(jīng)驗。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )3
以學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的新型教學(xué)模式，已經(jīng)成為基礎教育教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)。根據國家課改實(shí)驗要求，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我嘗試運用“情境交融、樂(lè )中學(xué)畫(huà)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。下面以一年級《生活中的趣事》一課為例，談?wù)勥@一模式的實(shí)踐效果。運用這種教學(xué)模式首先要鉆研教材，從突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體現特點(diǎn)三方面構思和優(yōu)選途徑，進(jìn)行整體設計。教學(xué)設計要針對學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，只有設計的情境具有勉力，設置合理的教學(xué)內容，才能促使學(xué)生主動(dòng)地甚至是情不自禁地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生就會(huì )樂(lè )學(xué)、好學(xué)，創(chuàng )造出豐富多彩的作品。經(jīng)過(guò)上一次的教學(xué)反思后，我重新修整了教學(xué)設計，效果比起上一次要好多了。
一、創(chuàng )設導入情境，引起興趣
“創(chuàng )設情境”是十分重要的環(huán)節，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設了最佳的開(kāi)端和背景。創(chuàng )設與教學(xué)內容相應的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設計讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《搞笑熊》。把學(xué)生帶入到一個(gè)快樂(lè )輕松的環(huán)境中。
二、借助媒體，增加直觀(guān)印象
上好一堂課有必要借助媒體來(lái)輔助教學(xué)，選擇媒體創(chuàng )設情境，應從實(shí)際出發(fā)，要視課型、教學(xué)內容、學(xué)生水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實(shí)物投影等展示，如親臨其境，增加直觀(guān)印象，豐富視覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生自帶生活中有趣的照片，通過(guò)實(shí)物投影的形式展現給大家看，并請學(xué)生介紹自己的照片。接下來(lái)，我利用多媒體引導學(xué)生欣賞既有意義又有趣的圖片。教師問(wèn)：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢?學(xué)生積極回答。
三、運用音樂(lè )創(chuàng )設情境
音樂(lè )用一種直感的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，在美術(shù)教學(xué)設計中自覺(jué)地運用音樂(lè )，會(huì )達到更好的藝術(shù)效果。教學(xué)中我是這樣設計和運用音樂(lè )的。在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中播放樂(lè )曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行繪畫(huà)。
四、創(chuàng )設輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，調動(dòng)學(xué)習欲望
低年級學(xué)生的語(yǔ)言潛力可開(kāi)發(fā)，他們善于模仿，喜歡說(shuō)話(huà)。在學(xué)生畫(huà)完后，讓學(xué)生自己來(lái)介紹自己的作品。學(xué)生都紛紛舉手。語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但基本上能把自己的意思表達出來(lái)。通過(guò)對《生活中的趣事》一課的教學(xué)設計，我認為以后還應該注意以下問(wèn)幾點(diǎn)。由于緊張，有些話(huà)語(yǔ)質(zhì)量不高，應該多加斟酌。教學(xué)中，多媒體和實(shí)物投影的切換不順利。主要的，還應該仔細得講一講怎樣畫(huà)生活中的趣事。最后，由于時(shí)間原因，課后拓展這一方面沒(méi)有展現出來(lái)。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂這樣的美術(shù)公開(kāi)課，教材內容是初中二年級第二冊《標志設計》。
教師在講這一課時(shí)，課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，找一找生活中的標志并分類(lèi)。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來(lái)，改變講臺上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問(wèn)題：“怎樣理解標志設計?;你喜歡哪些標志設計作品，為什么?;結合實(shí)際生活中所見(jiàn)談它的特點(diǎn)�！�
教師采用分組公開(kāi)記分的方式，鼓勵學(xué)生小組討論，積極探索，大膽表現。有的說(shuō)標志是公司企業(yè)的形象標識，設計是“設想和計劃”;有的具體舉例說(shuō)，設計是由思維引發(fā)出的并通過(guò)計劃實(shí)施的過(guò)程;還有學(xué)生說(shuō)標志設計就是圍繞一個(gè)主題或中心繪制的圖案名稱(chēng)，應用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過(guò)程中也有錯誤的答案或偏激的'爭論，但是課堂氣氛非�；钴S，有的學(xué)生從實(shí)際生活所見(jiàn)娓娓道來(lái)，有的從個(gè)人的理解評論其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路，參與其中并給予提示，及時(shí)支持或肯定學(xué)生戰勝自我，參與討論。
教師的鼓勵態(tài)度給了學(xué)生正面的導向，教學(xué)的結果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍，對標志概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng )意，他們甚至帶著(zhù)討論的問(wèn)題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過(guò)對同一教材內容的不同教學(xué)方式對比我們發(fā)現，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內涵卻是教育理念和教學(xué)目標的不同�，F在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現，把知識講透，學(xué)生被動(dòng)接受，也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì )了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標準、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程會(huì )深深影響到教學(xué)內容，過(guò)程到頭來(lái)會(huì )比內容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對調整自己教學(xué)行為自覺(jué)與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )4
作為一名少兒美術(shù)教師，我有幸與孩子們一起度過(guò)了很多美好的時(shí)光。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會(huì )到了少兒美術(shù)教學(xué)的獨特性以及與孩子相處的樂(lè )趣。在這里，我要分享一下自己的心得和體會(huì )。
首先，為了能更好地教導孩子們學(xué)習美術(shù)，我努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在成為一名專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師之前，我曾接受過(guò)良好的美術(shù)教育，并從業(yè)多年。然而，我意識到只有具備扎實(shí)的美術(shù)基礎并持續學(xué)習，才能給予孩子們更好的教育。因此，我定期參加美術(shù)培訓班，提高自己對于不同藝術(shù)形式和風(fēng)格的理解和把握。通過(guò)研究先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法和教材，我能更好地引導學(xué)生學(xué)習美術(shù)，并激發(fā)他們對藝術(shù)創(chuàng )造的興趣。
其次，我深刻認識到少兒美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力。在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵孩子們運用自己的想象力，將自己的.內心世界展現出來(lái)。有時(shí)候，他們提出的創(chuàng )意可能與我之前的設想不同，但我會(huì )尊重他們的想法，并引導他們將自己的思維表達出來(lái)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現孩子們的繪畫(huà)作品更有個(gè)性和特點(diǎn)，他們也更加自信和滿(mǎn)足。在課堂中，我還鼓勵孩子們多觀(guān)察自然和社會(huì )，激發(fā)他們的靈感源泉。通過(guò)創(chuàng )造和想象，他們能夠不斷突破自己，并提高自己的藝術(shù)水平。
其次，我發(fā)現與孩子們的溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅要讓孩子們理解我所傳達的信息，還要傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題。我喜歡用生動(dòng)的故事和幽默的語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，并借助互動(dòng)的方式來(lái)培養他們的思考能力。通過(guò)這種有效的溝通方式，我與孩子們之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他們在教學(xué)中也更加積極和投入。而且，通過(guò)與孩子們的交流，我也能更好地理解他們的需求和興趣，進(jìn)而調整我的教學(xué)內容和方法，使課堂更具針對性和趣味性。
最后，我認為少兒美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)和鼓勵非常重要。孩子們對于自己的作品和表現充滿(mǎn)期待和自豪，因而他們需要知道他們的努力得到了認可。在我的課堂中，我會(huì )及時(shí)給予學(xué)生們鼓勵和贊揚，讓他們感受到進(jìn)步和成就。同時(shí)，我也會(huì )對他們的作品進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，并提供建設性的意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情，讓他們更加努力地投入到課程中，并不斷提高自己的繪畫(huà)水平。
總之，少兒美術(shù)教師是一份富有挑戰性和創(chuàng )造性的職業(yè)。通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了美術(shù)教育的獨特性和美妙之處。與孩子們一起創(chuàng )作和學(xué)習，我為能夠見(jiàn)證他們的成長(cháng)和進(jìn)步而感到無(wú)比幸福和驕傲。通過(guò)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力、與孩子們進(jìn)行良好的溝通以及給予他們評價(jià)和鼓勵，我相信我能夠成為一名更好的少兒美術(shù)教師，為孩子們帶去更多的藝術(shù)歡樂(lè )和啟發(fā)。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )5
作為一名小學(xué)教師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果。反思是一種重要的教學(xué)策略，幫助我認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找改進(jìn)的途徑。通過(guò)反思，我能夠提高自己的教學(xué)效果，同時(shí)也能獲得更好的教學(xué)體驗。在本文中，我將分享我在自我反思中得到的體會(huì )和心得。
通過(guò)自我反思，我意識到自己的教學(xué)方式需要不斷提升。我發(fā)現自己在課堂上過(guò)于專(zhuān)注于傳授知識，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異。我應該更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓課堂變得更有趣和生動(dòng)。此外，我也發(fā)現自己對學(xué)生的評價(jià)過(guò)于依賴(lài)考試成績(jì)，而忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，我意識到要改變自己的教學(xué)方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力，讓他們真正受益終生。
在反思中，我意識到我需要改進(jìn)自己的`教學(xué)策略。我發(fā)現自己在教學(xué)設計上缺乏多樣性和靈活性，未能充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。我開(kāi)始嘗試不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習、項目學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)力。此外，我還注重設置有效的評估機制，通過(guò)觀(guān)察和交流來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。這種改進(jìn)教學(xué)策略的精神讓我不斷地進(jìn)步，并使我的教學(xué)變得更富有成效。
自我反思也讓我認識到了與同事的合作與分享的重要性。與同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗是相互學(xué)習和提高的機會(huì )。通過(guò)與同事的交流，我能夠了解到各種教學(xué)方法和策略的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我也積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和培訓課程，與來(lái)自不同學(xué)校和年級的教師互動(dòng)，相互交流教學(xué)心得。這些合作與分享的經(jīng)驗給了我很大的啟發(fā)和幫助，使我更好地應對教學(xué)中的各種挑戰。
通過(guò)自我反思，我不斷學(xué)習和成長(cháng)，提高了自己的教學(xué)水平。我明白了作為一名小學(xué)教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是要培養學(xué)生的全面發(fā)展。我將繼續努力，改進(jìn)自己的教學(xué)方式和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，我也將繼續與同事的合作與分享，不斷學(xué)習和借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗。我相信通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更出色的小學(xué)教師，并為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)做出更大貢獻。
通過(guò)自我反思，我認識到了自己的教學(xué)方式和策略需要改進(jìn)，并提出了相應的解決方案。同時(shí)，我也意識到與同事的合作與分享對于個(gè)人和教學(xué)的提高都具有重要作用。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠成為一個(gè)更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻更多。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )6
一、在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當成了主要學(xué)科負擔之后的“休閑”，對美術(shù)課的興趣不是很大。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西，就必須設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，。
如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣呢?
第一、學(xué)科教學(xué)的人本性。
第二、 教學(xué)是以學(xué)為主，以教為副的，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過(guò)程中應更加注重“學(xué)”的研究。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，我們應該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng )造的時(shí)間和空間。
學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，離不開(kāi)教師對教學(xué)策略、教學(xué)方法的深入研究。我們應該根據教學(xué)的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或寫(xiě)生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導學(xué)生學(xué)習美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，生動(dòng)形象地展示，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從形式到內容都要注意學(xué)生的學(xué)習興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì )生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。
比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范，效果比直接演示好。教師在示范過(guò)程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看，這樣費時(shí)又視覺(jué)效果不佳。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過(guò)程都顯示在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式。利用投影讓學(xué)生上臺演示，從中展示優(yōu)秀，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習反饋情況，有針對性進(jìn)行指導和改正。
第三、課堂實(shí)踐的層次性。
比如在第二課堂上，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生都能得到成功的體驗。
第四、重視作業(yè)評價(jià)
對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，最終的評價(jià)結果以鼓勵性的評語(yǔ)為主，用評語(yǔ)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)，目的是讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)興趣，從而能夠積極地影響學(xué)生，“以點(diǎn)帶面”地培養學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng )新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀(guān)察生活，以“美的規律”創(chuàng )造生活。
二、在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )造思維能力
以往認為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，畫(huà)出幾張畫(huà)，課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng )造性思維是思維活動(dòng)的高級水平，這種思維具有發(fā)散性、獨創(chuàng )性。美術(shù)課中如何培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，我認為應做好以下幾點(diǎn)。
1、繪畫(huà)用發(fā)散思維的方式去想象
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng )造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據了學(xué)生的腦海。比如在高三的輔導課上，當設題讓學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”。出現這種狀況，原因之一就是學(xué)生長(cháng)期臨摹，缺乏想象力的訓練。故在教學(xué)中，每一節課先不急于完成作業(yè)，而應圍繞每節課的內容，盡可能多的去設想，比數量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨到之處。我認為應做好以下幾點(diǎn)：
(1)、通過(guò)觀(guān)察能力的.培養，提高學(xué)生寫(xiě)實(shí)水平
觀(guān)察是繪畫(huà)的第一步，沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有繪畫(huà)。在教學(xué)過(guò)程中，既要考慮到學(xué)生的天性，因勢利導，又要通過(guò)教學(xué)來(lái)達到提高學(xué)生對物象的認識能力和表現能力，在指導中幫助學(xué)生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等。
(2)、通過(guò)臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧
在教學(xué)中存在這樣一種觀(guān)念：即將學(xué)生創(chuàng )造力的培養與技巧的傳授完全對立起來(lái)，仿一傳授技術(shù)，就會(huì )壓抑學(xué)生的創(chuàng )造性。也有的人認為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。顯然，這二種觀(guān)念都是不正確的。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎上進(jìn)行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過(guò)程中，臨摹是不可避免的，實(shí)際上，所有的美術(shù)創(chuàng )作，學(xué)生都在自覺(jué)或不自覺(jué)地選擇模仿對象。正確理解和運用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。當然，臨摹始終不是目的，要避免為臨摹而臨摹的現象，讓學(xué)生掌握一種方法，并形成創(chuàng )新的基礎。
(3)、讓學(xué)生自我體現表現的喜悅
教師指導的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習活動(dòng)上的種種障礙，獲得心理上戰勝困難后的滿(mǎn)足感。因而，教師在指導時(shí)必須注意把對象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學(xué)生體驗到自信和完成的喜悅。
三、教師自身素質(zhì)對學(xué)生的影響
教師在教學(xué)中處于主導作用，擔負著(zhù)在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。我覺(jué)得好的教師應通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導，評定成績(jì)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造思維活動(dòng)，試想：面對一個(gè)面目冷冰冰的教師，學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)呢?在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現，對有些問(wèn)題，可以回答;有些如果不清楚，可以說(shuō)：“我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
教師要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng )造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng )造出富有個(gè)性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。除此之外，課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀(guān)性強易于使學(xué)生更快更好掌握。如果我們具備濃厚的作畫(huà)功底，有獨特的創(chuàng )作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩，還將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )7
我的實(shí)習生涯早已圓滿(mǎn)結束，得到實(shí)習學(xué)校的老師們好評和欣賞，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，通過(guò)師生互動(dòng)的講課方式來(lái)活躍課堂，使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我，讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程，初一年級的孩子們似懂非懂，總想用探索的雙手接觸物品，我簡(jiǎn)要講了每節課美術(shù)創(chuàng )作的方法，多展示自己的范畫(huà)，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內容，留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作，發(fā)揮他們豐富的想象力，訓練他們的繪畫(huà)造型能力，隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師，雖然平時(shí)我們發(fā)現很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創(chuàng )造成分增多，想象中的現實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的.范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(cháng)學(xué)生知識，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝術(shù)設計的基本技能知識，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養美術(shù)人才！
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習都不是一天就能成功的，美術(shù)知識和技能和學(xué)習就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫(huà)就是一個(gè)故事”“一幅畫(huà)就像一篇作文”的觀(guān)點(diǎn)，所以還需師生共同努力。
一個(gè)學(xué)期已匆匆過(guò)去，驀然回首，很欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。二年級四個(gè)班的美術(shù)、二年級一班二班的手工及四年級三班四班的教學(xué)任務(wù)的完成，為學(xué)生以后的學(xué)習奠定了良好的基礎，而我作為一名背負著(zhù)重大責任的教師，感受頗深。
多年來(lái)，我始終相信“興趣是最好的老師”，所以每上一節課，我都努力著(zhù)手于培養學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力，經(jīng)常通過(guò)為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞同年級學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照，收集相關(guān)的圖片資料、觀(guān)看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng )作的欲望，以達到教學(xué)目的。
人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活”，將美術(shù)教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中通過(guò)回憶，觀(guān)察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內容聯(lián)系在一起，從而加深對所學(xué)知識的理解，加快對知識的掌握。這樣，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨特價(jià)值，也在美術(shù)學(xué)習中體會(huì )到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:
小孩子的可塑性很強，品格很單純，由于生活環(huán)境和條件的不同，造就了不同的個(gè)性，不同的美術(shù)表現方式。每一個(gè)孩子拿著(zhù)畫(huà)筆或其它美術(shù)工具都會(huì )有自己的表現方式，每一個(gè)孩子都有著(zhù)不同的創(chuàng )作特點(diǎn)。有的孩子拿起筆就可以完成作業(yè)，有的孩子則思考很久都不知道自己要做什么，最后只有模仿著(zhù)別人的作業(yè)才會(huì )完成自己的作業(yè)。每遇到這樣的情況，我會(huì )盡可能的挖掘孩子在學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P、提意見(jiàn)與鼓勵激發(fā)他的創(chuàng )作靈感，盡量尊重他的個(gè)性特長(cháng)，不抹殺他看起來(lái)并不合常規的靈感，為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )設溫床。有了“溫床”做為基礎，孩子愿意創(chuàng )作了，表明他已經(jīng)在思考了，所以，在其思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理，達到美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的――德育。比方說(shuō)在《彩墨游戲》中讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)中國的傳統藝術(shù)；在《出殼了》中培養學(xué)生感受生命不屈的美麗和學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生命的思想感情；《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》培養學(xué)生珍視民間文化的情感……
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習都不是一天就能成功的，美術(shù)知識和技能和學(xué)習就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫(huà)就是一個(gè)故事”“一幅畫(huà)就像一篇作文”的觀(guān)點(diǎn)，所以還需師生共同努力。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有苦有甜，孩子們能夠在美術(shù)的“溫床”中感受美術(shù)為自己帶來(lái)的改變。而我，也更加堅定了在以后的教學(xué)中更上一層樓的信心！
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )8
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，美育對培養全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要，美育具有開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培養美感和愉悅身心的作用美育的基本特征是具有示之以形的形象性動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè )的愉悅性，它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討現如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中，我們更應該立足于理性的思考，而不是一味的趕潮流，走形式。為此本人結合新課改下的美術(shù)教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì )與廣大同仁商榷。
一、研究教材要有深度，是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提
過(guò)去的教材內容是以傳授知識技能為主，教學(xué)方法是以灌輸為主而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本，人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視那就是以人為木”這就是要求我們在教學(xué)過(guò)程中，尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權利，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮我們的教材就是為了體現以上目標而編寫(xiě)的因此，充分吃透教材的內涵和精神，充分理解教材的編寫(xiě)意圖，是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提。
二、根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，制定具體明確的教學(xué)目標，是上好美術(shù)課的首要環(huán)節
教學(xué)目標就是船上的舵，它不僅對教學(xué)活動(dòng)設計的方向起指導作用，而且在設計的步驟和方式方法上也具有制約的功能因此，具體明確的教學(xué)目標有利于教師對教學(xué)活動(dòng)的控制，有利于提高教學(xué)設計的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中，考慮了學(xué)生的興趣想到了創(chuàng )新，但卻沒(méi)有想到自己設計的每一個(gè)環(huán)節的真正目標，比如在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰(shuí)的魚(yú)最大》課時(shí)，有位教師就采用了大魚(yú)吃小魚(yú)的游戲作為課堂導入，并先讓學(xué)生觀(guān)看錄相，以引起學(xué)生的興趣，隨后讓學(xué)生模仿大魚(yú)撲小魚(yú)，相互推拉，引起課堂秩序的混亂，最后不得不草草收場(chǎng)，教學(xué)效果當然不理想，教師想采用一些新奇，刺激的游戲吸引學(xué)生，卻沒(méi)有想到這一環(huán)節到底要達到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標方法與目標相背離，期望與效果勢得其反，因此，我們說(shuō)美術(shù)課應該有美術(shù)課的特點(diǎn)，應該認真設計好每一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節中真正受到美的熏陶，培養學(xué)生健康的審美情趣。
三、注重雙基教學(xué)，是上好美術(shù)課的關(guān)鍵
美術(shù)學(xué)科的課改，不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，對傳統的.東西完全拋棄，重新趟一條別人沒(méi)有走過(guò)的路，教改，是在繼承的基礎上創(chuàng )新，是揚棄”是去其糟糧取其精華我們知道，過(guò)去的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強調知識與技能，忽視了對學(xué)生的能力培養，假如我們在美術(shù)教學(xué)中，不注重學(xué)生基礎知識和基本能力的教學(xué)，那么學(xué)生的能力又從何談起在目前的美術(shù)教學(xué)改革中，部分教師片面理解，認為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，認為如果講究技能技法就會(huì )約束學(xué)生的想象力，因此，在教學(xué)中就形成？了一種不良的態(tài)勢，作品不論好壞，都一律倍加贊賞，甚至到了高年級也疏于對基本功的指導試想不學(xué)技能和技法，孩子就是再有靈感和想旬力也很難將它表現出來(lái)的我們的許多孩子就是在這樣的困感中丟失了原狀先那種對繪畫(huà)的熱情，比如：有一次我讓學(xué)生學(xué)習畫(huà)樹(shù)，發(fā)現很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對樹(shù)的理解，一根木棒支撐著(zhù)一個(gè)圓再讓他想一想怎樣畫(huà)樹(shù)時(shí)，孩子說(shuō)：“我不知道怎樣畫(huà)”，這時(shí)我才覺(jué)悟，創(chuàng )作與想象源于生活，沒(méi)有生活的接觸和觀(guān)察，難道要求孩子憑空想象和設計嗎？創(chuàng )造不是閉門(mén)造車(chē)，它需要一定的基礎來(lái)支撐，是對已有基礎經(jīng)驗的綜合應用和提高，因而雙基不能忽視。
四、充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的個(gè)性思維，研究自主，探究，合作的學(xué)習方式
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣被動(dòng)地學(xué)習，將直接影響教育效果，美術(shù)課的一大問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，很難引起學(xué)生感悟美感，因此運用現代教學(xué)手段就顯得非常必要，動(dòng)靜結合”通過(guò)聲音，圖像，音樂(lè )刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，才能取生最佳效果。培養學(xué)生收集資料的習慣，在收集中積累知識學(xué)生只有見(jiàn)多識廣，才能提高創(chuàng )造能力我們雖然天天都在講要構建學(xué)生的自上，探究，合作的學(xué)習方式，但對學(xué)生的自主，探究，合作的學(xué)習方式還沒(méi)有上升到理論研究我曾觀(guān)摩過(guò)一堂顏色的表情”的關(guān)術(shù)課，就比較好地體現了學(xué)生的自主，探究，合作的學(xué)習方式，這位教師并沒(méi)有從傳統的教授色彩出發(fā)，而是讓孩子們自己去發(fā)現，去感悟。該教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)”五顏六色，紅彤形，五彩繽紛”等，再讓學(xué)生從表示顏色的詞語(yǔ)中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導入打下了伏筆繼爾學(xué)生在教師引導下，利用視覺(jué)（欣賞凡高的作品，借用人類(lèi)社會(huì )文化資源，豐富兒童的視覺(jué)，觸覺(jué)和審美體驗），味覺(jué)（通過(guò)品嘗酸，甜，辣等滋味，讓學(xué)生用顏色表現出來(lái)），聽(tīng)覺(jué)等段，讓學(xué)生大膽的展開(kāi)聯(lián)想，談感受，談體會(huì )，加深對色彩書(shū)心屬性的理解，使孩子自己感悟色彩的魅力，這種自主，探究的學(xué)習方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平，也更能吸引學(xué)生化枯燥為有趣，把復雜變簡(jiǎn)單。
綜上所述，我們有理由認為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現代教育理念的指引下，只有充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的個(gè)性思維，研究自主，探究，合作的學(xué)習方式，才能有有效的為藝術(shù)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習美術(shù)的良好的學(xué)習環(huán)境氛圍，使學(xué)生能夠將自己的所知，所想，所感都展現在畫(huà)面中，為培養綜合素質(zhì)的人才面努力。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )9
高中學(xué)生無(wú)論是生理，心理都趨于成熟的階段，他們已初步有了自己對人生的態(tài)度和對這個(gè)世界的看法，情感世界也極其豐富，老師的一言一行學(xué)生也極為敏感，老師的態(tài)度直接影響著(zhù)學(xué)生的情緒，老師一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，能滋潤學(xué)生的心田，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)能激起學(xué)生的自信，一句肯定的話(huà)語(yǔ)能使學(xué)生堅定信心，老師對學(xué)生關(guān)愛(ài)的行為更會(huì )給學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師應充分利用學(xué)生這一階段的心理特點(diǎn)，在日常的教育教學(xué)中注重情感的滲透，師生之間能夠更好地交流與溝通，培養與啟發(fā)學(xué)生美好和諧的情感和心靈，實(shí)現學(xué)生人格的完善、藝術(shù)境界的提高，從而達到美育人的目的。
一、高中美術(shù)教學(xué)要把握高中生的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
高中學(xué)生自尊心理強，要求得到理解和尊重;課余時(shí)間多，無(wú)升學(xué)壓力，畢業(yè)直接面向社會(huì )。根據這些特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要面向全體學(xué)生，改變以往對美術(shù)課的錯誤觀(guān)念，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的思考能力，表現能力，創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在學(xué)習中增強自信，提高自身的文化素養，審美素養。
我校根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)開(kāi)設了美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程，美術(shù)欣賞課程，書(shū)法課程。讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)同時(shí)又能夠學(xué)到美術(shù)基礎，還能提高書(shū)法水平。
我校地處郊區，周?chē)修r舍耕田。在美術(shù)課中能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親身感受大自然的美和造化的神奇。在春季，我帶領(lǐng)學(xué)生去到田埂上，用蠟筆，用水彩顏料勾繪出春意盎然的田園風(fēng)光。一片片黃燦燦的油菜花，碧綠碧綠的麥子，被學(xué)生用質(zhì)樸稚氣的線(xiàn)條和顏色表現出來(lái)，你會(huì )驚嘆學(xué)生的創(chuàng )造力和觀(guān)察力。而田間勞作的農民讓他們想起家中一樣辛勤的父母，也會(huì )是一次很好的情感教育。在冬季，長(cháng)青的松柏;芬香的臘梅;白皚皚的積雪等等這些在冬季的景物給學(xué)生在寫(xiě)生有素材的情況下是教育學(xué)生的最佳典范�！八囆g(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”。讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美，學(xué)會(huì )感謝和責任，學(xué)會(huì )正確對待自己和社會(huì )。
二、提高欣賞水平，豐富情感世界
一幅好的美術(shù)作品，不是每個(gè)人都能讀懂它，都能領(lǐng)悟它的意蘊，欣賞到它的美，體會(huì )到它的情感。在美術(shù)教育教學(xué)中，教師要發(fā)現與利用作品中的情感因素，引導學(xué)生由情感的浮淺性向穩定性和深刻性發(fā)展，來(lái)豐富提高學(xué)生的高級情感，即理智感、道德感、美感。
在給學(xué)生上美術(shù)課時(shí)，利用多媒體和圖片展示一些中國畫(huà)作品、中國雕塑作品、中國園林藝術(shù)、中國民間藝術(shù)等讓學(xué)生欣賞到具有濃郁的民族風(fēng)格和民族色彩的本土藝術(shù)。不僅讓學(xué)生欣賞到它的造型美，構思巧，立意深，更重要的是讓學(xué)生了解和學(xué)習中國藝術(shù)的文化。文化是中國藝術(shù)的精華與核心。老師在講解時(shí)，可通過(guò)大量的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，采用中西方藝術(shù)比較的.方法，更能加深學(xué)生對民族文化的理解，增強學(xué)生的民族自豪感，在欣賞到中國藝術(shù)美的同時(shí)，也對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
美感是根據某種美的需要，對一定的客觀(guān)事物進(jìn)行評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的一種情感體驗，即審美體驗。怎樣培養學(xué)生的感受美、欣賞美、體現美和創(chuàng )造美的能力，老師的引導非常重要。老師的引導不僅體現在課堂上，而在日常生活中也能給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現美、感受美、欣賞美、并能創(chuàng )造美，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，他們的審美想象越豐富，審美理解越透徹，那么學(xué)生的審美情感就會(huì )越強烈、越深刻。就更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造靈感。
三、加強師生溝通，觸動(dòng)學(xué)生情感
“親其師，得其道”。作為教師，首先能夠讓學(xué)生接受你，信任你，從心理上尊重與佩服你，學(xué)生才能夠專(zhuān)心致志地聽(tīng)你的課，主動(dòng)地配合老師完成授課任務(wù)。在這里，學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習態(tài)度在很大程度上取決于教師。要達到這一目的，教師應注意以下幾點(diǎn)：
1.轉換角色，突出學(xué)生的主體地位
上好美術(shù)課，一定要改變傳統的授課方法，大膽實(shí)行課程改革，不要讓學(xué)生感到上美術(shù)課是老師單調的講述，有些問(wèn)題可以讓學(xué)生自己去解決，自己去討論，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。例如在欣賞世界名畫(huà)蒙娜麗莎時(shí)，讓學(xué)生自己利用多媒體尋找有關(guān)蒙娜麗莎的資料和藝術(shù)特點(diǎn)及風(fēng)格，然后抽學(xué)生來(lái)講評，讓學(xué)生來(lái)討論，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，以放松的心態(tài)，來(lái)領(lǐng)略藝術(shù)魅力，主動(dòng)地接受美術(shù)教育。
2.適當的贊賞，能讓學(xué)生信賴(lài)老師
老師應抓住學(xué)生總是想得到老師的肯定這一心理，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、完成作業(yè)情況和回答問(wèn)題等給予適當的贊賞與肯定，然后做出科學(xué)、合理的評價(jià)，這樣不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，且又使學(xué)生增長(cháng)了知識，同時(shí)也獲得了學(xué)生對老師的信任。
3.傾聽(tīng)學(xué)生心聲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )10
美術(shù)教學(xué)是培養學(xué)生審美情感、創(chuàng )造力的重要手段，而在近期的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認識到了一些問(wèn)題和經(jīng)驗，通過(guò)對這些問(wèn)題和經(jīng)驗的總結與思考，我進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)的方法和目標。在學(xué)校美術(shù)教學(xué)這片土地上，我明白了美術(shù)教學(xué)不僅要傳授知識技能，更重要的是要喚醒學(xué)生的美感和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的藝術(shù)修養和藝術(shù)素養。以下是我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )。
首先，我認識到了美術(shù)教育的獨特性和重要性。美術(shù)教育不僅是一門(mén)學(xué)科或技能，更是一種審美情感的培養和創(chuàng )造能力的開(kāi)發(fā)。在美術(shù)教育中，我們要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)雕塑、繪畫(huà)、攝影等多個(gè)方面的實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸培養對美的感受和表達，提高審美情感，形成獨立思考和獨特創(chuàng )作的能力。
其次，我發(fā)現了美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出了解決方案。在美術(shù)教學(xué)中，存在著(zhù)學(xué)生學(xué)習興趣不濃烈、觀(guān)念陳舊、創(chuàng )作能力欠佳等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多樣的教學(xué)方法和教材，培養學(xué)生的藝術(shù)修養和創(chuàng )造能力。在評價(jià)上，我盡可能從欣賞和鼓勵的角度進(jìn)行，注重學(xué)生個(gè)體差異，提供更多的機會(huì )和平臺讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
同時(shí)，我意識到美術(shù)教學(xué)需要與其他學(xué)科相結合，形成全面的教育。美術(shù)與數學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。通過(guò)對不同學(xué)科的整合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造能力。例如，通過(guò)與數學(xué)的結合，可以培養學(xué)生的幾何觀(guān)念和空間想象力；與語(yǔ)文的結合，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。這樣的綜合教學(xué)不僅使學(xué)生在美術(shù)方面有所收獲，也能提高他們在其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習成績(jì)。
此外，我還積極探索美術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新方法和手段。傳統的'美術(shù)教學(xué)方式往往以教師為中心，注重技巧的傳授，但這種模式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，我在美術(shù)教學(xué)中嘗試采用探究式教學(xué)、教學(xué)游戲、現場(chǎng)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和實(shí)踐來(lái)發(fā)現和創(chuàng )造美。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣，讓他們能夠自主地學(xué)習和創(chuàng )作。
總結一下，美術(shù)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)教育。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，我們要培養學(xué)生的審美情感和創(chuàng )造力，追求真善美的完美結合。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我堅信要注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng )造多樣化的教學(xué)方式和手段。相信通過(guò)我們共同的努力，美術(shù)教學(xué)將會(huì )越來(lái)越出色、越來(lái)越充滿(mǎn)活力！
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )11
在本學(xué)年工作結束時(shí)，依據學(xué)校關(guān)于進(jìn)行期末總結工作的要求，經(jīng)過(guò)認真總結和回顧，現將個(gè)人在本學(xué)年的工作總結如下：
學(xué)年初，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學(xué)年工作的目標和任務(wù)，結合本教研組工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)年新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱的要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材、實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級美術(shù)課共7個(gè)班，一個(gè)班每周一節課。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真做好充分準備，精心設計教學(xué)，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一節課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美
術(shù)水平，另外，授課根據得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統性階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，增強學(xué)生的創(chuàng )新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
本學(xué)年考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學(xué)生成績(jì)。
積極參加教研組的教研活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課、評課，還積極參加學(xué)校的.宣傳工作以及學(xué)校的宣傳欄的宣傳。
利用每周三、五的時(shí)間指導初一、初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開(kāi)設了美術(shù)基礎課程、石膏幾何素描，取得了較好的效果。
課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習。從理論和專(zhuān)業(yè)提高自己，完善自己并虛心向其他的一些老教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作。
反思本學(xué)年以來(lái)的工作，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足，在以后的工作中，爭取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng )新。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )12
在《奇思妙想》這一課的教學(xué)中，我深刻感受到，學(xué)生的想象力是豐富的，創(chuàng )造力也是無(wú)限的，而教師則必須不斷更新自己的思想和教學(xué)方式，不斷提升自己的素養和完善自己的教學(xué)能力。
在設計《奇思妙想》這一課的教案時(shí)，一方面，我根據教材里的教學(xué)要求進(jìn)行擴展和細化。另一方面，通過(guò)對六年級學(xué)生的觀(guān)察了解，發(fā)現他們不僅思維敏捷，而且常常具有獨到的見(jiàn)解，這使我在驚訝之余也非常感動(dòng)。于是我懷著(zhù)一種強烈地想給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、自由創(chuàng )作的氛圍的想法，設計了這一堂課，既有承襲又有創(chuàng )新，既有動(dòng)腦也有動(dòng)手的設計課。
上完這一節課后，我感覺(jué)教學(xué)目標里的認知目標、情感目標基本達到，學(xué)生們通過(guò)自主探究、小組互助合作、完成了作品的創(chuàng )作。使學(xué)生感受到了學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，體驗到了學(xué)有所用的快樂(lè )。具體體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂必須調動(dòng)起學(xué)生的設計熱情，激發(fā)他們的想象力及敢于創(chuàng )新的能力。興趣是一切學(xué)習的源泉。我在引入課題時(shí)，以動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了使學(xué)生敢于創(chuàng )新，我不斷地積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習活動(dòng)當作愉快的享受，學(xué)生就會(huì )有濃厚的興趣觀(guān)察、構思和設計。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新是素質(zhì)教育的核心內容。近幾年來(lái)，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育已成為中小學(xué)創(chuàng )新教育的主渠道。鼓勵、指導學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題是培養學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的有效方法。
本課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)暢談各種奇思妙想，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識;通過(guò)設計對茶杯、手指、鳥(niǎo)的聯(lián)想添畫(huà)，提高學(xué)生的.創(chuàng )新能力。
不足之處：
1.學(xué)生的參與度不是很高，舉手發(fā)言的同學(xué)不到一半，教師的語(yǔ)言過(guò)于羅嗦，不夠簡(jiǎn)練。
2.教學(xué)環(huán)節上安排的有些問(wèn)題，講練沒(méi)有很好的結合起來(lái)，使得課堂流程有些呆板，如果在課堂一開(kāi)始，設計一個(gè)游戲環(huán)節，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的東西，例如杯子、花卉、玩具等等，再有學(xué)生的這些習作展開(kāi)課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣會(huì )更加濃厚，以“練—賞—評—練—展”這樣的過(guò)程來(lái)組織教學(xué)，效果可能會(huì )更好一些。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )13
臨朐縣，是濰坊市屬縣區中，山水風(fēng)光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個(gè)縣，是全國書(shū)畫(huà)之鄉、小戲之鄉、奇石之鄉。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來(lái)交流，創(chuàng )作。臨朐的這個(gè)特色，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了得天獨厚的校外教學(xué)資源。
打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程，我認為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書(shū)畫(huà)之鄉的.優(yōu)勢
我縣是全國有名的書(shū)畫(huà)之鄉，有名的書(shū)畫(huà)家和書(shū)畫(huà)愛(ài)好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習和欣賞的機會(huì )。美術(shù)社團活動(dòng)時(shí)，可以邀請本地的畫(huà)家、書(shū)法家進(jìn)行當場(chǎng)演示，當場(chǎng)講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀(guān)本地眾多的畫(huà)廊，對不同風(fēng)格的書(shū)畫(huà)作品進(jìn)行觀(guān)摩、欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認識不同的風(fēng)格，也帶給學(xué)生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資源
沂山、老龍灣、石門(mén)坊等等，都是遠近聞名的美景，如有條件，可以組織學(xué)生游覽，寫(xiě)生，也可以讓學(xué)生利用節假日，在家長(cháng)的陪同下游覽，運用攝影或速寫(xiě)的形式，深化對風(fēng)景的表現能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉的優(yōu)勢
我縣擁有全國最大的奇石市場(chǎng)，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學(xué)生提供了很好的欣賞條件。組織學(xué)生到奇石市場(chǎng)參觀(guān)姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來(lái)的鬼斧神工。
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一、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
傳統的美術(shù)教學(xué)，過(guò)分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對美術(shù)的體驗。致使大多數學(xué)生無(wú)法體驗到學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。
課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習上沒(méi)有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P性評價(jià)，也會(huì )給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會(huì )通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現自己對生活的感受，每表現一次就成長(cháng)一些，當他們得到贊美時(shí)就會(huì )信心大增，也就會(huì )更喜歡這項活動(dòng)，表現的更好。我認為適當的贊美對于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
上《我們的社區》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問(wèn)他為什么，他說(shuō)“我生活在農村是剛轉來(lái)，我不知道怎么畫(huà)社區，怕畫(huà)不好同學(xué)們會(huì )看不起我，我也不想畫(huà)不是我家鄉的東西”原來(lái)是怕表現不好，看來(lái)這孩子很沒(méi)有自信。于是我請他說(shuō)說(shuō)他的家鄉，他說(shuō)到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說(shuō)有笑，聽(tīng)著(zhù)孩子的表述我用贊許的目光看著(zhù)他�！澳惆涯愕睦霞艺f(shuō)得像畫(huà)一樣美老師相信你也能畫(huà)得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫(huà)，相信你一定能把它表現的很好�！边@時(shí)我看到孩子滿(mǎn)眼的激動(dòng)。他終于畫(huà)出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現就是很大的進(jìn)步。當畫(huà)好的同學(xué)上臺展示自己的畫(huà)時(shí)，他也勇敢的上來(lái)了，我當眾表?yè)P了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據自己對生活的觀(guān)察和記憶創(chuàng )造出許多圖式表現自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng )造性、表現能力，我們應給予及時(shí)的評價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學(xué)習，認識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當的給孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中我打破了原來(lái)的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語(yǔ)的方式。如評價(jià)作業(yè)，我會(huì )貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng )新，后面再加上各種評語(yǔ)，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺(jué)很棒，遇到一些比較難認的字我會(huì )再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。
二、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價(jià)，是一種對教學(xué)結果的評價(jià)。而教學(xué)結果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因為相似的教學(xué)結果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細微的差異又將導致教學(xué)結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
《美術(shù)課程標準》指出：美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要通過(guò)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的結果，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中的表現對其在美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予以評價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現，根據小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價(jià)。對二年級以上的學(xué)生我也會(huì )讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫(xiě)上自己這樣畫(huà)的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng )作過(guò)程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學(xué)生的`美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、 關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注重引導學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標準來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數會(huì )澆滅學(xué)生創(chuàng )造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng )造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨特的方式來(lái)學(xué)習美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習和自由發(fā)展創(chuàng )造寬松的時(shí)空環(huán)境。
記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課不愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。
我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開(kāi)始不畫(huà)或亂涂。一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現他在自己本子上畫(huà)各種恐龍，非常漂亮。當時(shí)就想：他還是喜歡畫(huà)畫(huà)的，只是對美術(shù)的其他內容興趣不高，興趣比較單一。接下來(lái)一節美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫(huà)片里給大家找來(lái)的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫(huà)恐龍的高手。接著(zhù)就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫(huà)了一幅恐龍的圖畫(huà)，這張畫(huà)讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫(huà)發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過(guò)的自豪。
下課后我找他單獨談話(huà)，告訴他：光光畫(huà)好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內容等著(zhù)你去學(xué)習，老師相信你一定能夠學(xué)得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵和表?yè)P他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛(ài)動(dòng)腦，更愛(ài)動(dòng)手了，在區里的科幻畫(huà)比賽中，他還得了獎呢。
教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗，肯定每個(gè)學(xué)生的表達方式，使每個(gè)學(xué)生對自己充滿(mǎn)了信心。對學(xué)習有困難的學(xué)生降低評價(jià)標準，對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導學(xué)生從縱向來(lái)比較自己的變化，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)評價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、 加強自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體
《美術(shù)課程標準》評價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)和評價(jià)觀(guān)。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價(jià)權威的現象，把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生，積極引導學(xué)生開(kāi)展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫(xiě)上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前展示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評價(jià)，覺(jué)得自己哪兒畫(huà)得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過(guò)自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，了解自己的長(cháng)處、存在的問(wèn)題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習。有時(shí)還會(huì )采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來(lái)，接著(zhù)給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫(huà)貼在自己認為最好的作業(yè)上。
然后問(wèn)他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒？還有哪些地方不夠好？學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過(guò)互評，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強了主人翁的責任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì )了寬容，理解，增強了學(xué)習美術(shù)的信心和興趣。
給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì )很燦爛！改革評價(jià)方式，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評與互評相結合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì )把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )15
美術(shù)教學(xué)是培養學(xué)生審美能力、創(chuàng )造能力和藝術(shù)鑒賞能力的重要課程之一，我在美術(shù)教學(xué)中不斷探索實(shí)踐，總結經(jīng)驗，體會(huì )頗深。以下是我對美術(shù)教學(xué)的總結心得體會(huì )，希望能夠與大家分享交流。
首先，在美術(shù)教學(xué)中，我一直強調培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。藝術(shù)創(chuàng )作是美術(shù)教學(xué)的核心內容。我鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于表達，通過(guò)畫(huà)筆將內心世界呈現出來(lái)。在美術(shù)課上，我通常會(huì )給學(xué)生提供一些啟示性的主題或者題材，但并不強制要求學(xué)生按照我的意圖來(lái)創(chuàng )作。相反，我鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，創(chuàng )作出個(gè)性化的作品。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠培養他們自主學(xué)習和自主思考的能力。
其次，在美術(shù)教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)的重要目標之一。我在教學(xué)中著(zhù)重培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察力和分析能力。我通常會(huì )引導學(xué)生仔細觀(guān)察藝術(shù)作品的構圖、色彩運用、表現手法等方面，幫助他們學(xué)會(huì )分析和理解作品。此外，我還會(huì )安排學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的賞析活動(dòng)，讓他們能夠準確地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得到了有效的提升。
再次，美術(shù)教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的繪畫(huà)技巧。繪畫(huà)技巧是美術(shù)創(chuàng )作的基礎，也是學(xué)生表達自己想法的重要手段。在教學(xué)中，我會(huì )結合具體的繪畫(huà)題材，教授學(xué)生一些基本的繪畫(huà)技巧和表現手法。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和示范方式，讓學(xué)生容易理解和接受。同時(shí)，在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生多加實(shí)踐，多做嘗試和實(shí)驗，培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的繪畫(huà)技巧得到了明顯的提高。
另外，我認為美術(shù)教學(xué)中，注重培養學(xué)生的觀(guān)察力是非常重要的。藝術(shù)創(chuàng )作需要學(xué)生具備良好的觀(guān)察能力。在教學(xué)中，我會(huì )特別注重培養學(xué)生對事物形象、色彩、紋理等方面的觀(guān)察能力。例如，我會(huì )組織學(xué)生外出采風(fēng)，讓他們近距離觀(guān)察自然景色，感受大自然的美麗。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生在日常生活中，多觀(guān)察和記錄身邊的.美好事物。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的觀(guān)察力得到了有效的提升，為他們的藝術(shù)創(chuàng )作打下了堅實(shí)的基礎。
最后，美術(shù)教學(xué)工作中，我不僅要注重培養學(xué)生的藝術(shù)能力，還要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。美術(shù)教學(xué)應該是多元化的，應該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生嘗試新的表現方式和媒介，引導他們挑戰自我，突破傳統的藝術(shù)觀(guān)念和限制，創(chuàng )造出獨特的藝術(shù)作品。此外，我也鼓勵學(xué)生去研究和借鑒優(yōu)秀的藝術(shù)作品和藝術(shù)家的創(chuàng )作經(jīng)驗，不斷進(jìn)取，追求卓越。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的創(chuàng )新精神得到了有效的培養和發(fā)展。
總之，美術(shù)教學(xué)是一項既有挑戰性又有樂(lè )趣的工作。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì )到培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、藝術(shù)鑒賞能力、繪畫(huà)技巧、觀(guān)察力和創(chuàng )新精神的重要性。在今后的美術(shù)教學(xué)中，我將繼續努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習環(huán)境，培養更多的美術(shù)人才。
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