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電子琴教學(xué)心得9篇
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的電子琴教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電子琴教學(xué)心得1
關(guān)于音樂(lè )普及教育音樂(lè )是人們用以表達內心感情世界的一種形式，它是人類(lèi)幾百年、幾千年延續下來(lái)而又繼續下去的唯一世界共通的語(yǔ)言。任何人對優(yōu)美的音樂(lè )都具有一種美的感受力，并且有想表現它的愿望和表現的能力。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過(guò)某種教育和訓練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。
在兒童的成長(cháng)階段進(jìn)行適當的音樂(lè )教育，培養他們良好的音樂(lè )感，對于激發(fā)孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂(lè )普及教育工作的指導方針。
關(guān)于電子琴教學(xué)隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問(wèn)世給我們的音樂(lè )普及教育帶來(lái)了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價(jià)格比較便宜，攜帶方便，表現力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂(lè )啟蒙教育和綜合音樂(lè )能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長(cháng)們的喜愛(ài)。
近幾年來(lái)，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂(lè )教師們的熱門(mén)話(huà)題。電子琴是作為以鍵盤(pán)形態(tài)出現的一種樂(lè )器，要操作它，必然需要一定的鍵盤(pán)技術(shù)。對這一點(diǎn)，我們可以通過(guò)各種指法的練習(可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習)來(lái)訓練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂(lè )曲的演奏。
要想做到能自如地用這種樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )，還必須教學(xué)生一定的樂(lè )理知識，學(xué)會(huì )讀譜，懂得各種音樂(lè )標記，通過(guò)規范的指法來(lái)進(jìn)行實(shí)際演奏。
但僅僅有這兩方面的'教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進(jìn)入到音樂(lè )天地之中，機械枯燥的練習，必然不會(huì )使他們真正被音樂(lè )感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì )使孩子們厭倦練習，產(chǎn)生不愿意再繼續學(xué)習電子琴的想法。
我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤(pán)樂(lè )器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè )能力的教育，以激發(fā)他們從內心對音樂(lè )的理解熱愛(ài)。
孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無(wú)窮的創(chuàng )造力，自如地用音樂(lè )的語(yǔ)言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會(huì )更加喜歡音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )。這樣，我們的音樂(lè )普及教育工作的目的也就達到了。
怎樣演奏好旋律我們始終不能忘記我們的方針是通過(guò)學(xué)彈電子琴來(lái)培養孩子們的音樂(lè )感覺(jué)，教彈電子琴是教孩子們如何表現音樂(lè )。
因此，在我們的教學(xué)中，始終要貫穿著(zhù)教音樂(lè )。教音樂(lè )要注重音樂(lè )的三大要素——旋律、節奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動(dòng)節奏、自動(dòng)和弦，為我們的教學(xué)提供了許多方便。
例如，在演奏旋律的訓練時(shí)，不光是教認音符、讀會(huì )譜子、按指法彈下來(lái)，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。
電子琴有模擬各種樂(lè )器的豐富的音色庫，我們可以根據樂(lè )曲的需要，選用合適的音色，來(lái)訓練各種演奏技法。
如弦樂(lè )的音色能讓孩子們了解弦樂(lè )運弓的感覺(jué)，從而學(xué)習連音的奏法;銅管或木管的音色，則讓孩子們去體會(huì )吹奏的氣息和呼吸的感覺(jué)，從中學(xué)習分句和斷奏的技巧;鋼琴的音色可讓孩子們體會(huì )顆粒性感覺(jué)，學(xué)會(huì )練習手指的獨立性等等。
這樣的教學(xué)不僅使孩子們能學(xué)到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂(lè )器的性能，更多地增加音樂(lè )知識，更好地表達所演奏樂(lè )曲的內涵。
怎樣培養節奏感培養學(xué)生的節奏感，首先要從等速感著(zhù)手，加強節拍感的訓練。
電子琴的自動(dòng)節奏部分，為我們給學(xué)生進(jìn)行節奏感的教學(xué)提供了有利的條件。我們可讓學(xué)生合著(zhù)自動(dòng)節奏反復打拍子，甚至可以運動(dòng)身體，比如合著(zhù)節奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領(lǐng)略各種節奏的律動(dòng)。
在此前提下，再彈奏樂(lè )曲時(shí)，也應選用與樂(lè )曲相符的節奏來(lái)練習，使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè )就有節奏的反應，通過(guò)節奏又能感受到音樂(lè )內在的情感。于是，節奏感就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )而在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴。
怎樣培養和聲感培養學(xué)生正確的和聲感覺(jué)，是電子琴教學(xué)中不可缺少的一部分。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過(guò)自動(dòng)和弦伴奏來(lái)配合完成的，在音樂(lè )中和弦的連接推動(dòng)了旋律的進(jìn)行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂(lè )色彩。所以，就一定要加強各個(gè)調的終止和弦的練習，使學(xué)生能正確了解和弦的功能和效果。學(xué)生在演奏旋律的同時(shí)，腦子中要有很好的和聲感覺(jué)，這樣，才能使他們更好地理解音樂(lè )和表達音樂(lè )。
電子琴教學(xué)心得2
作為一個(gè)電子琴老師，最大的幸福莫過(guò)于在學(xué)生的心中撒下一顆音樂(lè )的種子，并能讓這充滿(mǎn)希望和美好的種子發(fā)芽開(kāi)花，茁壯成長(cháng)，因為能夠欣賞藝術(shù)，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅強，使我們的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光，除此之外音樂(lè )訓練還能開(kāi)發(fā)智力，豐富想象力等等
電子琴是我認為引導兒童學(xué)習音樂(lè )的非常好的樂(lè )器，它簡(jiǎn)單易奏，音色豐富，節奏多樣，能夠對兒童產(chǎn)生強烈的吸引力，通過(guò)有效的教學(xué)模式使學(xué)生早日感受音樂(lè )的美和學(xué)習的樂(lè )趣。所以在教學(xué)中特別是初期的引導階段一定要以培養音樂(lè )興趣，音樂(lè )感知力，愉悅教學(xué)為主，比如我個(gè)人主要采用激勵互動(dòng)式教學(xué)方法。
人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。作為老師就必須在教的過(guò)程中以充分的耐心，愛(ài)心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)出“我要學(xué)”，即使指出不足之處，也應該以啟發(fā)和正面指導來(lái)達成教學(xué)目的'，在這個(gè)階段，孩子對音樂(lè )的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫(huà)一切形式都可以有機結合，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學(xué)生對音樂(lè )的思維想象。
如果可以的話(huà)我希望學(xué)生能一直在玩中學(xué)習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動(dòng)手需要動(dòng)腦，更需要勤學(xué)苦練。在電子琴學(xué)習的第一天我們就應該有意識的培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣：每天練習。把這個(gè)習慣變成自然，這其實(shí)是一個(gè)培養毅力的過(guò)程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂(lè )的完成練習則是很大的學(xué)問(wèn)，需要家長(cháng)象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。這個(gè)時(shí)期家長(cháng)的心態(tài)一定要擺正，幫助孩子克服困難。當孩子把一首樂(lè )曲彈會(huì )后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。
電子琴教學(xué)的最后一個(gè)階段是啟發(fā)創(chuàng )造，教師在這個(gè)階段要幫助學(xué)生提高欣賞與鑒別音樂(lè )的能力，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )感悟能力，創(chuàng )造能力，讓學(xué)生理解那些抽象的音響音符后面的意義，既包括某一首樂(lè )曲的情感內容，它在音樂(lè )史上的地位和今天的藝術(shù)價(jià)值，又包括某一種流派的風(fēng)格特征~~~~`通過(guò)對樂(lè )曲的講解讓學(xué)生更準確的把握樂(lè )曲的性格，并在此基礎上發(fā)展他們的想象力和表現力，
多聽(tīng)多看是學(xué)好音樂(lè )的關(guān)鍵，老師也有責任把好的音樂(lè )提供給學(xué)生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂(lè )教育家鈴木鎮一說(shuō)過(guò)“音樂(lè )的耳朵可以在聽(tīng)力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果�！�。
電子琴教學(xué)心得3
自收到捐贈音樂(lè )器材以來(lái)，在尹校長(cháng)的安排部署下，共組建了“電子琴興趣小組”，針對學(xué)生剛開(kāi)始接觸電子琴并且音樂(lè )基礎薄弱，。本學(xué)期重點(diǎn)訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。c、通過(guò)相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)："興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因。"有了興趣學(xué)生才能樂(lè )學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認真學(xué)，在學(xué)習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。
電子琴本身的.趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開(kāi)始的按男女生來(lái)劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細分為3個(gè)班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵他們運用所學(xué)樂(lè )器，表現、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養學(xué)生能力的目的。電子琴教學(xué)中各類(lèi)音樂(lè )的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì )唱的學(xué)生都會(huì )情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家克魯斯普卡婭說(shuō)："兒童的智慧就在他的手指上。"有關(guān)研究證明：大腦兩半球對人體運動(dòng)和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動(dòng)的是人的左右腦。演奏電子琴動(dòng)手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂(lè )譜、識譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽(tīng)節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過(guò)演奏培養了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來(lái)，電
子琴進(jìn)課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè )課上是不能達到的。
器樂(lè )教學(xué)的最大價(jià)值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂(lè )感受、體驗、表現、鑒賞和創(chuàng )造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂(lè )譜；小組創(chuàng )編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂(lè )，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng )造、大膽創(chuàng )新的音樂(lè )能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè )語(yǔ)言如：旋律、節奏、音色等。還可通過(guò)欣賞、表現音樂(lè )作品的音樂(lè )形象，培養他們對音樂(lè )的鑒賞能力。
電子琴興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，獲得了良好的學(xué)習方法，掌握了更多的音樂(lè )知識，同時(shí)還掌握了一定的音樂(lè )基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )及大膽創(chuàng )新的能力。實(shí)驗班學(xué)生能把對音樂(lè )的感受、鑒賞的表現在對音樂(lè )的演奏上。
通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，使我們老師、學(xué)生都有很大收獲。感謝這次捐次助學(xué)活動(dòng)給我們提供的音樂(lè )器材，使我們的興趣小組活動(dòng)得到了有序的發(fā)展，
電子琴教學(xué)心得4
1、孩子學(xué)習音樂(lè )最重要的是興趣培養。
怎樣讓孩子能夠喜歡自己學(xué)習的樂(lè )器呢?是每位老師都重視的問(wèn)題，孩子興趣在于老師的引導，課堂一定不能是傳統的老師的講和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，這對于初學(xué)的小朋友們絕對是錯誤的，我們應該變被動(dòng)為主動(dòng)，老師來(lái)激發(fā)和引導孩子們的學(xué)習興趣與熱情，興趣有了孩子才能夠更好地學(xué)習音樂(lè )，不能急于求成，一定不要把學(xué)生培養成學(xué)了一門(mén)技術(shù)恨了一門(mén)藝術(shù)，這一定是一個(gè)失敗的教學(xué)，他從根本上毀滅了孩子對藝術(shù)的熱愛(ài)，甚至會(huì )影響到他的一生。我們的目標是通過(guò)學(xué)習音樂(lè )能使孩子提高審美，感受生活。
2、我主張集體課教學(xué)。
我認為集體課的好處在于課堂內容豐富性，形式的多樣（齊奏、合奏、獨奏、活動(dòng)等等）培養學(xué)生的團隊精神和協(xié)作意識，更好的保持并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可能在大多數家長(cháng)的眼里一對一的課一定是針對性強，而對集體課的理解是一個(gè)班九個(gè)孩子九十分鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，如果我們上課就是一個(gè)個(gè)檢查作業(yè)最后留個(gè)作業(yè)回家的話(huà)這正是家長(cháng)的算法，而我想達到和追求的是孩子們在集體可上獲得比小課更多的知識，希望把除法變成乘法。
3、注重視奏和即興創(chuàng )編能力的'培養
在國家級大賽中均設有視奏及即興創(chuàng )編的測試，這就給學(xué)生和老師提出了更高的要求，視奏能力需要大量視唱、聽(tīng)音、節奏等訓練，這就要求老師把這些內容融進(jìn)課堂中。在即興創(chuàng )編的學(xué)習中，需要老師們有著(zhù)堅實(shí)的理論基礎與一定的作曲能力，因為創(chuàng )編需要更多的知識，例如：和聲、曲式、旋律、配器、風(fēng)格把握等，可以說(shuō)創(chuàng )編能力的培養才是電子琴教學(xué)更高的追求，使得電子琴成為孩子們的作曲工具，達到學(xué)以致用。
教學(xué)階段性
1、教學(xué)的第一階段（入門(mén)階段），
初學(xué)的孩子多是學(xué)齡前的孩子，在學(xué)習的初期可以讓他們多多感知節奏、感知聲音音色、從聲音的四要素入手，聲音的長(cháng)短、高低、強弱、音色入手，配合著(zhù)奧爾夫和柯達伊教學(xué)法，讓孩子們在拍拍打打中觸摸到了音樂(lè )，這個(gè)階段更多的是以感知音樂(lè )入手，興趣的培養，練琴習慣的養成階段。
2、教學(xué)的第二階段（初級階段），
初級階段主要是三個(gè)內容的積累，a、熟練讀譜階段，即使在入門(mén)階段已經(jīng)學(xué)習了讀譜但遠遠不夠，這個(gè)時(shí)候要增加大量的讀譜，視唱、節奏、練習，鍛煉學(xué)生準確度讀譜及視奏能力，b、演奏技巧的準確掌握和提高，技術(shù)是音樂(lè )表現的基本保障，沒(méi)有好的技術(shù)是無(wú)法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術(shù)的學(xué)習一定要遵循精準把握循序漸進(jìn)的原則，重復性練習至關(guān)重要。c、積累作品數量，這個(gè)階段因為還處于基礎階段不易彈技術(shù)高難的作品，要更多積累不同風(fēng)格不同地域的小型作品，其目的是鞏固技巧豐富樂(lè )感。
3、教學(xué)的第三階段（提高階段），
首先，這個(gè)階段主要針對有一定基礎的學(xué)生，其主要內容是在原有能力基礎上進(jìn)行提升，例如：速度提升、鞏x有技巧、加強復調演奏能力和聽(tīng)覺(jué)能力，有質(zhì)量的完成音階琶音及和弦的演奏能力。其次，開(kāi)始演奏中型和大型樂(lè )曲，把較復雜的技巧有效的融入作品的演奏中，使音樂(lè )的表現能力得到全面提升。
電子琴教學(xué)心得5
電子琴是一種多功能樂(lè )器，它不僅能單獨彈奏出多種樂(lè )器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節奏，還能控制音量和速度，而且有儲存和編程的功能，所以有人稱(chēng)之為“教學(xué)電腦”。它的用途廣泛，相當于一個(gè)樂(lè )隊。廣大的中小學(xué)校及教師和家長(cháng)們可以用它對青少年進(jìn)行音樂(lè )教育，提高他們的文化素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)校和教師還可以用它來(lái)啟發(fā)孩子其他方面的潛能和特長(cháng)，提高他們的綜合素質(zhì)。我在育英小學(xué)的音色教學(xué)實(shí)踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂(lè )教學(xué)中，三年來(lái)收獲很大，感觸還是很多的，下面我就簡(jiǎn)單的談一下自己在這方面的一些體會(huì )和感受。
三年來(lái)，我把電子琴用在音樂(lè )教學(xué)中，把它當成一種學(xué)習音樂(lè )的工具，發(fā)現這是學(xué)習音樂(lè )和培養學(xué)生的一種很好方式，學(xué)生運用電子琴學(xué)習音樂(lè )的熱情很高，而且，孩子們運用電子琴通過(guò)對音樂(lè )知識的學(xué)習，使他們對其它方面知識的學(xué)習都有很大的幫助和促進(jìn)。
電子琴的教學(xué)能提高學(xué)生抽象思維能力。音樂(lè )有陶冶人的情操，調節人們情緒的作用，但音樂(lè )的知識比較抽象，要學(xué)好是不容易的，特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂(lè )的認識也很不穩定，但他們喜歡節奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節奏結合起來(lái)，讓學(xué)生一邊跟著(zhù)電子琴打節奏，一邊跟著(zhù)旋律唱，這樣容易掌握音準。有時(shí)，也讓學(xué)生做做游戲，用不同的節奏，表現不同的音高，音越高，節奏越快，反之，就越慢。這樣學(xué)生們學(xué)習起來(lái)很有興趣，效果也不錯。在學(xué)音階時(shí)，先是讓學(xué)生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說(shuō)剛才唱的哪個(gè)音高，哪個(gè)音低，然后，老師在黑板上畫(huà)出階梯形狀，給每個(gè)階梯命名。這樣，學(xué)生自然就明白了音階的由來(lái)，理解了音高的意義，既形象又直觀(guān)。諸如對音準、音質(zhì)、音色、半音、全音、節拍、時(shí)值等的學(xué)習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀(guān)的學(xué)習理解方法，——讓學(xué)生們去學(xué)習和掌握。
電子琴的教學(xué)也能極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力�？茖W(xué)家發(fā)現，電子琴的`學(xué)習能開(kāi)發(fā)人的左腦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習文化知識是用不到左腦的，而學(xué)習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會(huì )配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學(xué)生注意力的保持與集中，有利于培養學(xué)生的協(xié)調性，再就是讓左右腦平衡發(fā)展，從而促進(jìn)大腦的健康發(fā)育。在整個(gè)電子琴的學(xué)習過(guò)程中，除了動(dòng)手，動(dòng)腦，還要動(dòng)口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學(xué)是對學(xué)生全身心的鍛煉，能極大的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的綜合素質(zhì)。電子琴的教學(xué)還能提高學(xué)生學(xué)習興趣和自學(xué)能力。也許有人認為：讓學(xué)生學(xué)習電子琴會(huì )給教師帶來(lái)很多麻煩，分散學(xué)生學(xué)習文化知識的注意力。其實(shí)不然，我們只是把電子琴作為一種教學(xué)工具，其目的不是要求學(xué)生能熟練的掌握那些高難的音樂(lè )技巧，而是把它作為一種輔助教學(xué)的工具。我們只是讓學(xué)生掌握一些基本的彈奏方法，在這樣的基礎上，教師可用電子琴進(jìn)行其它教學(xué)。
如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學(xué)生在聽(tīng)了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來(lái)的旋律彈出來(lái)，雖然不是很連貫或只是其中幾個(gè)音，但對學(xué)生的音樂(lè )記憶肯定會(huì )有很大幫助和鍛煉，同時(shí)提高他們對音樂(lè )的興趣，增強他們在其他地方聽(tīng)曲辯音記憶的自學(xué)能力。如若學(xué)生聽(tīng)曲后幾個(gè)音都記不下來(lái)，還可以讓學(xué)生用電子琴模仿曲子中的節奏打出來(lái)。這樣的欣賞課不就讓學(xué)生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時(shí)的負擔。如在讓學(xué)生進(jìn)行技巧訓練時(shí)，教師可采取一對一的相互學(xué)習形式，讓一個(gè)學(xué)得好的幫助一個(gè)差的同學(xué)，這樣兩個(gè)學(xué)生都能提高，教師只在發(fā)現了問(wèn)題或發(fā)現了普遍存在的錯誤時(shí)才加以糾正。這種學(xué)習方法，有利于學(xué)習發(fā)揚團結協(xié)作的精神，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和自學(xué)能力。
電子琴的教學(xué)能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我借助電子琴進(jìn)行教學(xué)，不但提高了學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，而且還對小學(xué)階段的文化知識學(xué)習，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質(zhì)都大有幫助。認識電子琴，理解音樂(lè )表現力，講解自己的認識，理解情況，這是發(fā)展語(yǔ)文方面的素質(zhì)。情操的培養，對音樂(lè )的認識，這又是提高思想品德修養和認識社會(huì )能力的升華。音色、音質(zhì)鑒別和電子琴曲欣賞，這是審美觀(guān)點(diǎn)的培養。電子琴的學(xué)習，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運動(dòng)，所以說(shuō)對增強體質(zhì)和身心的健康發(fā)展很在幫助。概言之，利用電子琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，不單是為以后的電子琴專(zhuān)業(yè)演奏打下基礎，更重要的是培養學(xué)生、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個(gè)途徑，達到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。電子琴音樂(lè )教學(xué)的目的不在于高深的音樂(lè )知識，而在于對音樂(lè )知識的推廣和普及，對學(xué)生音樂(lè )興趣的培養，在于對他們其他方面知識及素質(zhì)的培養與提高。
三年來(lái)發(fā)現，學(xué)生們對電子琴倍加愛(ài)好，對電子琴課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，可見(jiàn)，電子琴在音樂(lè )教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，有了興趣，教師再加以適當合理的引導，其教學(xué)質(zhì)量將會(huì )有一個(gè)很大的提高。如果能再把這樣的教學(xué)方法加以改革和發(fā)展。相信，我校的音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，以及全方位的素質(zhì)教育都將有很大提高。在這三年來(lái)的電子琴教學(xué)中，確使我感受很深，受益匪淺。我希望有更多的學(xué)生學(xué)習電子琴，也希望有更多的人能支持學(xué)生學(xué)習電子琴，理解、支持電子琴教學(xué)這種音樂(lè )教學(xué)方式。
電子琴教學(xué)心得6
一、 以人為本,因材施教,發(fā)揮孩子的個(gè)性特長(cháng)。
在多年的教學(xué)過(guò)程中,我始終把學(xué)生放在首位。認真了解每一位學(xué)生,最大限度地發(fā)掘他的個(gè)性。有的學(xué)生被普遍認為沒(méi)有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實(shí),人對音樂(lè )的感受能力是與生俱來(lái)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),每個(gè)人都有音樂(lè )天賦,只不過(guò)表現狀態(tài)有差異而已。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應該具有一雙慧眼,去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上獨特的性格,這樣,學(xué)生在表現音樂(lè )時(shí),才有自己的風(fēng)格。
二、啟發(fā)式教學(xué),注意培養孩子的音樂(lè )想象力。
在學(xué)琴過(guò)程中,讓孩子們單純去理解抽象的音樂(lè )很困難。在不理解音樂(lè )的情況下,孩子們的演奏只是把無(wú)聲的樂(lè )譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂(lè ),準確表達音樂(lè )的內涵,我把音樂(lè )所要表達的內容,及其創(chuàng )作目的和背景用做游戲和講故事的方式來(lái)表現,給他們一個(gè)充分的想象空間。 例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂(lè )曲時(shí),我對孩子們說(shuō):“這節課我先給你們描寫(xiě)個(gè)故事場(chǎng)景吧!孩子們的興趣一下子就被調動(dòng)起來(lái)了。我把樂(lè )曲的發(fā)展過(guò)程和故事場(chǎng)景的發(fā)展過(guò)程結合到一起:
1、第一樂(lè )句——游戲剛剛開(kāi)始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的`舞伴。
2、第二樂(lè )句——找到自己的舞伴,正在高興的跳舞。
3、 第三樂(lè )— 旋律節奏的變化,描寫(xiě)了相互交換舞伴的場(chǎng)景。
4、尾聲——樂(lè )曲結束了,舞伴又交換回原位。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給孩子們講解抽象的音樂(lè ),讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè )。使他們的彈奏不再是機械的重復,而是生動(dòng)、鮮活的表演。取得了非常好的教學(xué)效果。
三、由淺入深,培養孩子們對音樂(lè )的認知能力和感受能力。
音樂(lè )教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,陶
冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂(lè )教學(xué)中,不能只注重技能的訓練,不能只為了考級而學(xué)習。而是應在初學(xué)音樂(lè )時(shí),就讓孩子們感受到什么是動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )。在一點(diǎn)一滴當中由淺入深地培養學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力。
四、 掌握正確、科學(xué)的練琴方法。
掌握了正確、科學(xué)的練琴方法,孩子們就會(huì )在比較輕松的練習過(guò)程中達到事倍功半的效果。
1、 面對新作品,把練習過(guò)程分解成五個(gè)步驟
( 1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時(shí)值,認真劃分樂(lè )句,看懂和理解樂(lè )曲中的術(shù)語(yǔ)和符號。
(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
(3)、左手練習。先解決好兩個(gè)相臨和弦的連接,再整體彈奏。
(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
(5)、雙手練習。逐步把樂(lè )曲演奏的流暢、完美。循序漸進(jìn),
化整為零的分步練習對快速掌握一個(gè)新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時(shí)間練琴,即在上完課的當天就回家練琴,這時(shí)孩子們對新學(xué)的知識及老師的要求都記憶猶心。這時(shí)練習會(huì )取得最佳的練琴效果。否則,其效果將大打折扣。
3、有家長(cháng)陪同的學(xué)員,一定要發(fā)揮家長(cháng)陪練的作用。讓家長(cháng)記住課上教學(xué)內容的要點(diǎn),有利于孩子在家練琴時(shí)對其進(jìn)行指導和督促。這對提高孩子們的學(xué)習質(zhì)量和加快學(xué)習進(jìn)度都大有裨益
電子琴教學(xué)心得7
音樂(lè )教師要通過(guò)一系列的電子琴教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎知識和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂(lè )智力與音樂(lè )的審美能力，培養其團結協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個(gè)目的，首先要撰寫(xiě)電子琴教學(xué)計劃，鉆研教材，分析與了解學(xué)生學(xué)習電子琴的基本狀況，并與本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到心中有數，合理安排使電子琴教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真備課，寫(xiě)好教案。
還要熟悉電子琴的性能，掌握所演奏樂(lè )曲的技巧，選擇好恰當的教學(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，更好地完成器樂(lè )課的教學(xué)目的與任務(wù)。另外，要墊定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅定基礎，我認為要在正確的教育理念的指導下，還是要重視電子琴教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
�、僦匾暰C合音樂(lè )感的培養：音樂(lè )的要素包括旋律、節奏、和聲等，節奏是音樂(lè )的骨骼，所以在電子琴教學(xué)和學(xué)習中先要讓學(xué)生有等速感的確立，進(jìn)行不同強弱的各種節奏、律動(dòng)的感受，還要如何運用氣息學(xué)會(huì )歌唱，建立初步的和聲音響聽(tīng)覺(jué)。教學(xué)順序可采用聽(tīng)、唱、彈、讀，隨著(zhù)琴齡的增長(cháng)，然后轉入認譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽(tīng)，旋律的歌唱要唱出樂(lè )句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長(cháng)、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學(xué)會(huì )用氣息，并賦予樂(lè )句語(yǔ)匯的表現力。節奏的律動(dòng)，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動(dòng)，到高年級時(shí)要重視逐步建立每個(gè)調上幾個(gè)主要和弦的和弦音響聽(tīng)覺(jué)，并能說(shuō)出和弦的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )運用“音數公式法”加“聽(tīng)覺(jué)找法”，知道由哪幾個(gè)音構成，并讓學(xué)生進(jìn)一步明確為了演奏的方便進(jìn)行和弦的轉位，讓學(xué)生常去傾聽(tīng)多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學(xué)會(huì )用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強記鍵盤(pán)位置，而一味機械、重復幾個(gè)手指的動(dòng)作，學(xué)習演奏也要學(xué)會(huì )歌唱，才能在演奏中表現音樂(lè )，否則單純的與心腦無(wú)關(guān)的手指動(dòng)作與重復，最終會(huì )讓琴童失去學(xué)琴的興趣。
�、谥匾曟I盤(pán)能力的學(xué)習：電子琴屬于鍵盤(pán)形態(tài)，以鍵盤(pán)演奏來(lái)表現音樂(lè )，就必須掌握正確的鍵盤(pán)技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽(tīng)，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒(méi)放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來(lái)的聲音干、硬、噪。二是沒(méi)有把彈奏和唱結合起來(lái)，要用唱的'感覺(jué)帶動(dòng)彈奏，不少著(zhù)名的器樂(lè )教育家經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“手要用琴來(lái)歌唱”。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)練，但一語(yǔ)道破了天機。因此重視鍵盤(pán)技術(shù)能力的學(xué)習，才能為正確表現音樂(lè )打好基礎。
�、壅莆针娮忧俟δ艿倪\用與開(kāi)發(fā)：中國音樂(lè )教育專(zhuān)家吳斌老師也提出要充分利用電子琴這一高科技樂(lè )器所提供的各種表現的可能性來(lái)表現音樂(lè )，那么，我們必須充分學(xué)會(huì )電子琴功能的運用與開(kāi)發(fā)。電子琴功能主要是音色、節奏、自動(dòng)節奏，所以處理電子琴樂(lè )曲與其他樂(lè )曲不同的是如何運用及選擇音色節奏，自動(dòng)伴奏來(lái)表達最佳音響效果，琴的型號不同，效果也不同，有些電子琴有兩種以上的音色合成及分鍵盤(pán)的音色都要認真聽(tīng)，細心研究，加以選擇。自動(dòng)節奏及自動(dòng)伴奏部分，樂(lè )譜上標記的和弦就必須彈奏準確，在處理上也可保留節奏，停用自動(dòng)伴奏或保留自動(dòng)伴奏而停用節奏，還要注意旋律、節奏、自動(dòng)伴奏的音量平衡問(wèn)題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強等功能，一定要與樂(lè )曲的音樂(lè )內容相吻合，必須為表現音樂(lè )服務(wù)。還應準確把握強弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學(xué)會(huì )運用“表情踏板”。
電子琴教學(xué)心得8
春風(fēng)輕拂、桃李春風(fēng)的四月我有幸的參加了由x省校外活動(dòng)中心組織的電子琴骨干教師培訓會(huì )。本次培訓為時(shí)5天（4月23日——4月27日），培訓內容由x音樂(lè )學(xué)院的老師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術(shù)語(yǔ)和一些常有電子琴符號；以及x音樂(lè )學(xué)院的劉老師給我們進(jìn)一步講述了電子琴教學(xué)中的一些演奏技巧和他們在日常教學(xué)中應用積累的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。
一電子琴教學(xué)中，培養青少年的綜合音樂(lè )感。
“音樂(lè )的要素包括旋律、節奏、和聲等，節奏是音樂(lè )的骨骼，所以在電子琴教學(xué)中先要讓學(xué)生有等速感的確立，進(jìn)行不同強弱的各種節奏、律動(dòng)的感受，還要邊彈邊唱，建立初步的和聲音響聽(tīng)覺(jué)…”使我認識到在平時(shí)的教學(xué)中是否可以采用聽(tīng)、唱、彈、讀的順序。根據不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進(jìn)行認譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽(tīng)，旋律的歌唱要唱出樂(lè )句的起伏、高低，從而讓他們掌握奏法上的長(cháng)、短、跳、連。
二電子琴的彈唱公式。
節奏的旋律，不是用拍子來(lái)衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動(dòng)，在電子琴教學(xué)時(shí)要重視逐步建立每個(gè)調上幾個(gè)主要和弦的和弦音響聽(tīng)覺(jué)，并能說(shuō)出和弦的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )運用“音數公式法”加“聽(tīng)覺(jué)找法”。從簡(jiǎn)單到復雜讓孩子們進(jìn)一步明確為了演奏的方便進(jìn)行和弦的轉位，讓他們試聽(tīng)多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不用強記鍵盤(pán)位置，而一味機械、重復幾個(gè)手指的動(dòng)作，學(xué)習演奏也要學(xué)會(huì )歌唱，才能在演奏中表現音樂(lè )，否則單純的與心腦無(wú)關(guān)的手指動(dòng)作與重復，最終會(huì )讓愛(ài)好音樂(lè )的小學(xué)員失去學(xué)琴的興趣。日常教學(xué)中做到重視鍵盤(pán)能力的培養，“手要用琴來(lái)歌唱”：電子琴是以鍵盤(pán)演奏來(lái)表現音樂(lè )，所以必須掌握正確的鍵盤(pán)技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽(tīng)，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒(méi)放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來(lái)的`聲音干、硬、噪。二是沒(méi)有把彈奏和唱結合起來(lái)，要用唱的感覺(jué)帶動(dòng)彈奏，。通過(guò)與其他老師的交流使我認識到只有重視對青少年鍵盤(pán)技術(shù)能力的培養，才能為正確表現音樂(lè )打好基礎。
三電子琴功能的運用。
通過(guò)培訓老師的講解和我們自己的合奏練習，我對卡西歐電子琴音色、節奏、自動(dòng)節奏等有了進(jìn)一步的了解，使我在處理電子琴樂(lè )曲與其他樂(lè )曲時(shí)選擇比較適合的音色節奏，自動(dòng)伴奏來(lái)表達音樂(lè )。這樣一來(lái)，學(xué)琴的孩子也不會(huì )為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。也是我的教法更靈活。
所聽(tīng)所記都使我感到了培訓老師的敬業(yè)及對音樂(lè )的熱愛(ài)，我也受到這種熱情的感染，我深深的體會(huì )到作為一名校外教育的工作者的責任與義務(wù)，在今后的電子琴教學(xué)中我將努力讓每一位小學(xué)員參與到豐富多彩的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在電子琴彈奏學(xué)習中掌握基本的音樂(lè )文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )的興趣和信心，這樣才能讓音樂(lè )充滿(mǎn)人生，讓快樂(lè )伴隨終身，從而實(shí)現音樂(lè )普及教育的目的。
電子琴教學(xué)心得9
一、13幼師班
1、本學(xué)期有10名新生插班入學(xué)，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學(xué)形式，學(xué)習內容由淺至深、循序漸進(jìn)。在給老生學(xué)習較高難度練習曲的同時(shí)，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰性，也是激發(fā)新老學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習欲望�，F在，全班同學(xué)間的距離逐漸拉近，基本完成教學(xué)目標。
2、在演奏技巧方面，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，同學(xué)們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節課中，我特別強調手形及觸鍵彈奏的.方法，使學(xué)生養成良好的演奏姿勢。
3、樂(lè )曲方面，除了學(xué)習獨奏樂(lè )曲以外，還能夠變換音色、節奏型演奏簡(jiǎn)單的合奏樂(lè )曲，培養了學(xué)生的合作精神及審美欣賞能力。
二、12幼師班
1、學(xué)習內容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握c大調、a小調、g大調、e小調、f大調、d小調、d大調、b小調伴奏織體，各調的正三和弦和屬七和弦的轉位連接。
2、在學(xué)習為旋律配備伴奏型的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂(lè )理知識模糊，需加強基本功的訓練。
3、針對專(zhuān)業(yè)上的要求，制定的教學(xué)方案，學(xué)生能積極配合教學(xué)，利用晚自習時(shí)間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。
以上為本學(xué)期的教學(xué)總結，如由不當之處，請領(lǐng)導給予指正。
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