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中學(xué)音樂(lè )教師心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)音樂(lè )教師心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)音樂(lè )教師心得1
1、以音樂(lè )為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內容
新教材的內容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè )”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè )人文、欣賞、歌唱、創(chuàng )作活動(dòng)、音樂(lè )常識等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時(shí)，應當以音樂(lè )為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè )人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂(lè )審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂(lè )人文的導入、過(guò)渡與小結，回顧以前的學(xué)習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會(huì )貫通。
2、抓住音樂(lè )的基本元素，把音樂(lè )的手段綜合運用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè )手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節中強調聽(tīng)覺(jué)先導、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè )人文或回顧小結——實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂(lè )手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂(lè )的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè )的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應當善于利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，把握適當的機會(huì )，使用音樂(lè )的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的'說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著(zhù)教師拍擊的節奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗音樂(lè )的樂(lè )趣與合作的默契。
作為一名新教師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，努力培養自己成為一名合格的音樂(lè )教師。
中學(xué)音樂(lè )教師心得2
作為一名音樂(lè )學(xué)科的教師，如何在日常工作中滲透和體現師德師風(fēng)呢，我認為有以下幾點(diǎn)：
1、以育人為根本準則。音樂(lè )教育的根本目的就是育人，使人更加完善，趨于完美。所以，無(wú)論是教授樂(lè )理知識還是技能知識，都要本著(zhù)育人的原則。這是師德表現最重要的一方面。教師作為一種特殊的職業(yè)，一方面要修身，即完善自我；另一方面要育人，即教育和培養學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，傳授知識并非教育的終極目標，而育人，即把學(xué)生培養成健康向上、積極樂(lè )觀(guān)、有利于社會(huì )的人才是教育的最終目的。因此，音樂(lè )教師在給學(xué)生傳授技藝的同時(shí)，對學(xué)生的品質(zhì)、作風(fēng)、生活習慣等都要給予正確的引導。要做到這一點(diǎn)，就需要高校教師們首先堅定以育人為根本準則的信念，任何有損于學(xué)生身心的事情都不能做，不被有損于音樂(lè )教育的不良現象所干擾，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，把精力投入到教學(xué)中，以高尚的精神指引行為，用積極的行為感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
2、高尚的個(gè)人品德。一個(gè)品德高尚的教師會(huì )在他的教學(xué)實(shí)踐中，將他的個(gè)人魅力展現于學(xué)生面前，影響著(zhù)學(xué)生的行為取向。教師高尚的個(gè)人品德表現在生活上是吃苦耐勞，勇挑重擔；表現在思想境界上就是助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)學(xué)生；表現在工作上就是忠于職守，盡心盡力；表現在學(xué)習上就是刻苦鉆研，孜孜不倦，銳意進(jìn)取�？梢�(jiàn)，教師在為學(xué)生樹(shù)好榜樣的同時(shí)，也是一個(gè)自我完善、不斷提升的過(guò)程。
3、廣博的文化知識。正如韓愈所言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币魳�(lè )課雖說(shuō)有自己的特征，但它與諸多文化之間的聯(lián)系同樣也是割不斷的。音樂(lè )教師的知識面不能僅僅局限在音樂(lè )方面，而是要博大精深，能為音樂(lè )教育所用，力求在教授每一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，都能夠擴展其涉及的知識面，并達到知識自我化。以聲樂(lè )教師為例，除了應具備精湛的歌唱技藝，還應對文學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、力學(xué)等有較充分的理解，面對抽象的聲樂(lè )理論，力求在傳授每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)時(shí)，都能夠通過(guò)形象具體的語(yǔ)言表述出來(lái)，把復雜抽象的歌唱藝術(shù)形象化、具體化。音樂(lè )教師一定要注重學(xué)習積累，儲備充分的知識和過(guò)硬的音樂(lè )技藝，集音樂(lè )理論與技巧示范于一身，這也是知識傳授層面的一種道德。
4、為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )。音樂(lè )作為一門(mén)聲響藝術(shù)，學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習成果需要通過(guò)實(shí)踐才能展現出來(lái)，這就要求高師音樂(lè )教師要及時(shí)給學(xué)生提供演練的機會(huì )，并且盡量保證人人都有機會(huì )。對于音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，教師可以為其提供大型比賽等較高層次的.實(shí)踐舞臺；對于音樂(lè )素養水平稍差的學(xué)生，可以為其提供班內表演等普通的實(shí)踐表演。這樣既能為他們提供演練的機會(huì )，又能兼顧到他們的心理需求，切忌只重視音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，而忽略其他學(xué)生。
5、公平對待每一個(gè)學(xué)生。教師的勞動(dòng)具有空間的廣延性和時(shí)間的連續性，在對音樂(lè )課的講授上，教師也不會(huì )在短時(shí)間內就能看到自己的教學(xué)成果，再加上學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習能力肯定是參差不齊的。在這種背景下，教師不能放棄任何一位學(xué)生，尤其是對音樂(lè )技能課程來(lái)講，它需要一定時(shí)間的積累，絕不能因為學(xué)生的水平高低而偏袒或放棄。每個(gè)學(xué)生學(xué)習的權利都是平等的，而公平地對待每一個(gè)學(xué)生，是教師最智慧的選擇。
6、在其位謀其職。在中學(xué)的音樂(lè )教育系統中，音樂(lè )教育工作者按照責任和職位來(lái)分類(lèi)，應該高瞻遠矚，在自己的職權范圍內，為學(xué)生爭取更多的學(xué)習機會(huì )，提供更好的學(xué)習條件，為學(xué)生拓展更廣闊的發(fā)展空間，這是教師風(fēng)采的展現，更是個(gè)人能力和品格魅力的絕佳證明。
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