[熱]90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )15篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )1

　　在我十幾年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓也不少，可這次90學(xué)時(shí)的數學(xué)培訓給我留下了深刻的印象。此次培訓既有實(shí)踐的學(xué)習，更有理論的領(lǐng)悟，回味這幾期的學(xué)習生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而豐潤。

　　一、實(shí)踐活動(dòng)感悟：

　　剛剛結束的兩期的聽(tīng)課活動(dòng)，既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，又享受了了美麗杭州千人萬(wàn)課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設計思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。

　　通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區內這幾節課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執教的《三角形的認識》，教師在引導學(xué)生畫(huà)出一個(gè)自己最喜歡的三角形的同時(shí)逐步體會(huì )到了三角形的特征，在引導學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進(jìn)一步學(xué)會(huì )了如何畫(huà)底邊上的高，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂顯得樸實(shí)而又睿智�？傊�，這位老師教學(xué)時(shí)間善短，卻能上出如此扎實(shí)有效的課，實(shí)屬難得！

　　杭州之行更是收獲甚多，許衛兵老師以他大氣的教態(tài)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象，細細品味，腦海中呈現一個(gè)個(gè)精彩片段：

　　1、恰當運用經(jīng)驗、把握學(xué)習起點(diǎn)

　　課前，許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》，裁縫老師傅用手量了阿福衣長(cháng)幾柞，袖長(cháng)幾柞。小師傅按照老師傅量的數量認真裁縫，可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢？利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗，課前有機滲透了“比”的知識，對學(xué)生學(xué)習新知產(chǎn)生積極影響。

　　2、關(guān)注活動(dòng)體驗、積累活動(dòng)經(jīng)驗

　　為了讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗，許老師創(chuàng )設了多個(gè)不同層次的體驗活動(dòng)，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間討論，自然地從同類(lèi)量比延伸導到不同量比又從分析籃球比賽中通過(guò)紅隊與藍隊比分，幫學(xué)生認識到比較兩個(gè)量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。

　　3、運用數學(xué)知識、凸顯數學(xué)本質(zhì)

　　數學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數學(xué)知識，更重要的`是讓學(xué)生能用數學(xué)的眼光，用數學(xué)思維觀(guān)察、分析現實(shí)世界，許老師引入了電視機型號的比，討論了芭蕾舞演員身高與腿長(cháng)的比，特別是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語(yǔ)“用量少1：4，、去污強1：4、時(shí)間短1：4、省水電1：4，”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的，說(shuō)說(shuō)比的前項與后項分別指誰(shuí)和誰(shuí)比？并布置如何用“甘油、誰(shuí)、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟示學(xué)生，這要運用到連比的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生在運用數學(xué)知識中，學(xué)生積累了經(jīng)驗。

　　像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習讓我親身體驗到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。

　　二、理論學(xué)習感悟：

　　聽(tīng)著(zhù)同行們、專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。

　　感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。雖然培訓已結束，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )2

　　在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)行了90學(xué)時(shí)的培訓。培訓的內容是“高中英語(yǔ)選修課的實(shí)踐研究”。剛開(kāi)始時(shí)，我對于高中英語(yǔ)選修課的理解并不到位�？偸钦J為選修課的開(kāi)設是可有可無(wú)的，對于高中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行教科書(shū)的學(xué)習才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力，選修課是對他們學(xué)習時(shí)間的一種浪費。然而在培訓的過(guò)程中，我對于選修課的開(kāi)設不斷地深入理解。

　　一、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的必要性

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語(yǔ)同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐的.課程，是在人們的實(shí)踐中不斷發(fā)展更新的語(yǔ)言學(xué)科。高中英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗和運用這種語(yǔ)言，使之成為一種工具。

　　20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設作為深化高中課程改革的重要內容，將普通高中選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長(cháng)、社會(huì )實(shí)踐等四大類(lèi)，要求浙江省普通高中學(xué)校根據本校、本地區實(shí)際，充分利用各類(lèi)社會(huì )資源，開(kāi)發(fā)開(kāi)設選修課程。這個(gè)要求正好彌補了必修課的不足之處。

　　二、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的基本原則

　　《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利于培養普通高中學(xué)校特色，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于為國家培養各級各類(lèi)人才的原則，為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據方案中的原則，并結合高中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，筆者認為高中英語(yǔ)校本選修課程的開(kāi)發(fā)設置應遵循以下四個(gè)原則。

　　1.完整性原則

　　作為規范的高中英語(yǔ)校本選修課程，必須符合課程的一般規范，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標、課程內容、課程實(shí)施以及課程評價(jià)。課程評價(jià)應包括課程體系的評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià)。

　　2.多樣性原則

　　英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科涉及的內容很多，這給高中英語(yǔ)校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語(yǔ)選修課程開(kāi)發(fā)設置要多樣性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

　　比如文化類(lèi)的可以設置以下課程：西方節日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國文化與社會(huì )、英美文化概況等等。應用類(lèi)的可以設置旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等課程。實(shí)踐類(lèi)的可以設置英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)初級翻譯、英語(yǔ)戲劇與表演等課程。當然，在課程開(kāi)發(fā)設置時(shí)還需結合學(xué)生的實(shí)際情況。

　　3.趣味性原則

　　高中學(xué)習任務(wù)繁重，雖然減量，但是學(xué)生還是面臨著(zhù)高考的壓力。作為教師，我們應盡可能增加課程的趣味性，使學(xué)生在接受繁重學(xué)習任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4.拓展性原則

　　英語(yǔ)選修課程應根據學(xué)生需求和特點(diǎn)對其進(jìn)行更多角度、更大范圍的拓展，這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與語(yǔ)文、數學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著(zhù)密切的關(guān)系。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)選修課程，也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內容整合來(lái)形成有拓展性的校本課程。比如，把英語(yǔ)跟歷史相結合，可以開(kāi)發(fā)設置西方歷史與文化這門(mén)選修課程，能夠很好地拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。

　　以上四個(gè)原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上結合這四個(gè)原則來(lái)開(kāi)發(fā)設置選修課程。

　　隨著(zhù)新課改的深化改革，校本選修課的開(kāi)發(fā)和設置已經(jīng)刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語(yǔ)教師，我們的職責是結合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，依據正確的指導原則，設置合理的選修課程以培養多元化的學(xué)生。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )3

　　xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織初中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓（第四批）的81名學(xué)員進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。

　　作為xx縣初中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓第四批的語(yǔ)文培訓者，學(xué)員們格外珍惜本次培訓活動(dòng)。在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校盧老師帶領(lǐng)下，81名學(xué)員自始至終認真參與了本次培訓的全過(guò)程。本次培訓主題為"文本細讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"，分理論學(xué)習和課堂示范觀(guān)摩兩大部分。理論學(xué)習部分：有盧老師主講的《孫紹振與矛盾還原法》，趙卓青老師主講的《語(yǔ)言——深入文本的鑰匙》，省教研員蔡xx老師主講的`《20xx浙江初中考試-語(yǔ)文》修訂說(shuō)明、《關(guān)于學(xué)為中心的浙江教學(xué)改革的思考》，劉飛耀老師的專(zhuān)題講座等。課堂實(shí)踐部分：有浙江本土名師的精彩課堂示范，如楊聰老師的《呼喊特麗沙》、趙卓青老師的《春酒》、劉飛耀老師的《華南虎》、劉飛耀老師的《落日的幻覺(jué)》以及學(xué)員的實(shí)踐課等，這些名家以文本細讀與課堂教學(xué)的關(guān)系的教學(xué)理念，演繹了教學(xué)的新思路。同時(shí)，課后還有適時(shí)適量的專(zhuān)家深化點(diǎn)評。

　　本次培訓活動(dòng)內容豐富、形式多樣、互動(dòng)有效，給81名學(xué)員帶來(lái)了教學(xué)的新啟迪。相信所有的學(xué)員通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)對"文本細讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"的教學(xué)新理念定會(huì )有一個(gè)新的認識和提高。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )4

　　我感謝幼教部門(mén)及幼兒園為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺”，短短的12天培訓使我有了很大的收獲。這次培訓活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓中幼教中心為我們請來(lái)了幾位優(yōu)秀的教育專(zhuān)家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：

　　一、踐行師德規范，履行教書(shū)育人職責，彰顯為師的德性魅力

　　11月7日，培訓的第一天。首先是xx教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來(lái)，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學(xué)會(huì )做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。

　　現實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì )越來(lái)越復雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì )給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì )在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡�！苯處熓莻�(gè)特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。

　　二、精心鉆研為孩子打造一個(gè)快樂(lè )健康的學(xué)習環(huán)境

　　11月8日上午，教授為我們作了《3——6歲學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與應用的講座，劉教授以鮮活的案例使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下午，王秀萍教師關(guān)于《音樂(lè )作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂(lè )之中，體驗到了音樂(lè )的魅力。12月我們參觀(guān)了杭州安吉路幼兒園及德清縣的'幾所一級幼兒園，我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹�震撼，環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料，環(huán)保意識強烈，垃圾能分類(lèi)收集。班級環(huán)境班班有特色，生活活動(dòng)突顯自主。早操豐富，運動(dòng)量大，巧妙的將跑跳鉆融合在一起，讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂(lè )的孩子，孩子是健康的孩子，是我們追求的方向。

　　三、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力

　　時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。

　　記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。

　　這次參加了90學(xué)時(shí)的骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，我感到很榮欣。雖然培訓時(shí)間只有短短的6天，好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的季節”，收獲了以前沒(méi)有“收獲的知識和經(jīng)驗”。這次的培訓活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節：區域與環(huán)境創(chuàng )設、教科研ABC、語(yǔ)言教學(xué)方略、幼兒評價(jià)方略、與課程共成長(cháng)、科學(xué)安排幼兒園一日活動(dòng)。在學(xué)習中深刻領(lǐng)會(huì )優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)展示、認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家的教育理念、教育意義等，具有滲透性、指導性、和發(fā)展性，我的培訓細節如下：

　　12月5日，培訓的第一天。首先是xx電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開(kāi)班儀式，由進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)xx介紹培訓的意義和培訓學(xué)時(shí)的安排，實(shí)驗幼兒園xx園長(cháng)講解了6天培訓課程的具體安排時(shí)間。

　　第一節課，我們很榮幸而且也很難得，聆聽(tīng)了我們xx幼教教研員xx教師的講座，關(guān)于《區域與環(huán)境創(chuàng )設》對我來(lái)說(shuō)在工作中非常實(shí)用，沈教師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng )設圖片，她利用理論和圖片相結合，圖文并茂的給我們講解，并一一展現給我們。

　　12月6日我們聆聽(tīng)了xx實(shí)驗幼兒園園長(cháng)xx教師的講座《教科研ABC》。李教師結合生動(dòng)的案例分析，案例觀(guān)察，解決策略，反思等一系列內容進(jìn)行展開(kāi)，在感受教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，作出研究深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義，并且李教師的講解很有針對性，勢必能提高教師自身的教育科研能力，讓我們受益匪淺。12月7日，由杭州市名師湯肖麗結合幼兒園語(yǔ)言教學(xué)：咯吱一笑(觀(guān)摩課)進(jìn)行教學(xué)展示。并結合語(yǔ)言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。

　　12月14日，由xx特級教師xx與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養策略》。著(zhù)重講述了“表?yè)P與批評”，是教育的雙翼，缺一不可。

　　12月15日，由xx特級教師xx與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長(cháng)》，一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研，激發(fā)起教師教研的幸福感。

　　12月16日，由xx特級教師xx與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動(dòng)》，為我們講述了“一日活動(dòng)”鏈的簡(jiǎn)介，講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據與形態(tài)展示等。

　　在這次90學(xué)時(shí)培訓中，我感知是我學(xué)習的開(kāi)端，而不是學(xué)習的終結，短短6天里，讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感受她們的知識境界，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，好好梳理學(xué)習中所記錄的知識經(jīng)驗，緊抓自己的教育教學(xué)及規范的課堂管理，讓自己精神百倍地投入到無(wú)止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，讓我的學(xué)習經(jīng)驗和知識分享給我園其他教師。本次培訓受到專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標更加長(cháng)遠。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )5

　　20xx年4月19日開(kāi)始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習組織的20xx年街道小學(xué)數學(xué)教師90 學(xué)時(shí)培訓班理論集中培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。

　　雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。通過(guò)培訓，使我發(fā)現了自己的差距與不足，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。

　　通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的.教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

　　這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。

　　此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗證理論，指導實(shí)踐操作。通過(guò)這次的培訓和學(xué)習，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題有效提高教學(xué)，完善自我有著(zhù)深刻的意義，現將總結自己的心得和體會(huì )：

　　一、教師是課堂的主人

　　教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。

　　如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。

　　不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

　　二、教育觀(guān)念得到更新

　　通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。

　　那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為

　　我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

　　三、培訓后在工作中的打算

　　1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。

　　2、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )6

　　俗活說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！薄袄蠋煵粌H要有一桶水，還要有多余的水�！�4月18號，我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時(shí)培訓。這次培訓開(kāi)設的課程內容豐富多彩，有一線(xiàn)專(zhuān)家教師的精彩講座，講座過(guò)程以互動(dòng)的形式，還有深入課堂的聽(tīng)課和學(xué)員的上課實(shí)踐。在這次培訓中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且還進(jìn)一步增加了對小學(xué)數學(xué)課程標準的理解，解決了一些在日常生活中常見(jiàn)的疑難困惑，收到了很大的啟發(fā)。

　　首先是魏巍老師的《新課程標準中核心詞的解讀》，她的平實(shí)，泛泛而談的上課經(jīng)驗讓我著(zhù)實(shí)對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著(zhù)她平實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法，聽(tīng)她的講座能讓人意識到自己平實(shí)課堂的很多不足，心中的很多疑問(wèn)在聽(tīng)了她的講座之后都能豁然開(kāi)朗。接著(zhù)是劉松老師的《DT時(shí)代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的.供給側改革》，幽默風(fēng)趣的他讓我明白：真正的好課，不是老師的出彩，而是學(xué)生的出彩，簡(jiǎn)言之，出彩要出在學(xué)生的學(xué)上；最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則，就是讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題；還有黃擁軍老師的《新課程理念，關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運算能力”。他的講座是完全采取互動(dòng)形式，內容豐富，形式多樣，接近課堂教學(xué)的理念，讓人回味無(wú)窮。也是他的講座讓我知道，原來(lái)數學(xué)也有很多要記憶的知識，比如：表內乘法、分小數互化、單位轉化、素數表、平方數、л表等。通過(guò)這些特殊值的記憶同時(shí)也可以增強學(xué)生的數感。葉立軍老師的《現代教學(xué)論視角下數學(xué)課程有效教學(xué)的研究》，博學(xué)多才的他給我印象是他像一個(gè)作家，寫(xiě)過(guò)很多的論文與課題，并且還寫(xiě)了很多關(guān)于數學(xué)方面的書(shū)籍并已出版。他的講座讓我明白：作為一位大氣的數學(xué)教師必須具備高觀(guān)點(diǎn)，理解教材，了解學(xué)生，上課時(shí)大氣，具備獨立思考的能力，充滿(mǎn)自信，會(huì )反思，上課充滿(mǎn)激情，放下架子，善于啟發(fā)誘導。當然除了講座還有走進(jìn)課堂聽(tīng)課，盧新云老師的《探索圖形》，鄭莉老師的《三角形內角和》，汪麗芳老師的《運算定律的整理與復習》等等的課堂展示，都讓我感覺(jué)像是吃了一頓精神飽餐，足矣。

　　雖然培訓的時(shí)間并不長(cháng)，但專(zhuān)家們的講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們的思想精華、理論精髓，拓寬了學(xué)習渠道，明確了目標和方向，提高師德修養，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識技能。

　　培訓雖然結束，但是學(xué)習并沒(méi)有結束，我將一如既往的憑著(zhù)對教學(xué)工作的執著(zhù)和熱愛(ài)，通過(guò)各種渠道學(xué)習新的教育理念，夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能。通過(guò)課堂教學(xué)，不斷的改進(jìn)的自己的教學(xué)方法，讓自己在小學(xué)數學(xué)教學(xué)路上走的更扎實(shí)。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )7

　　作為一名初中數學(xué)骨干教師，參加省市的培訓也不少。唯獨這次數學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓令我受益匪淺。20xx年5月15日—5月17日，我們參觀(guān)了舟山的兩所名校，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的四個(gè)講座，觀(guān)摩了三節高效的生本課。三天時(shí)間雖然短暫，但內容詳實(shí)，與專(zhuān)家、名師零距離。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。

　　通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮。省師訓中心的史美華教授作了《中學(xué)數學(xué)論文指導》的專(zhuān)題講座。史教授從教育科研論文撰寫(xiě)時(shí)確定選題、設計定綱、廣集備料、論文創(chuàng )作、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手，配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng )階段論點(diǎn)、論據、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹，特別是對于標題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長(cháng)、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫(xiě)教育科研論文時(shí)的不足。

　　舟山教育學(xué)院師訓中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗、以生動(dòng)形象的例子，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法，充滿(mǎn)愛(ài)心，學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效。如：教育培養的目標應該是——人，是健康、活潑、自在、充滿(mǎn)靈性的人；課堂上應展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點(diǎn)燃火焰。

　　省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張宏政老師作了《夯實(shí)基礎，培養思維，提高能力—對初中數學(xué)復習課的點(diǎn)滴思考》的專(zhuān)題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當前低效數學(xué)現象進(jìn)行了反思，指出構建高效教學(xué)的'必要條件。重點(diǎn)闡述了數學(xué)復習課的三個(gè)內容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語(yǔ)言樸實(shí)，用豐富的課堂實(shí)例把他對數學(xué)教學(xué)的獨到見(jiàn)解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽(tīng)者無(wú)不為之感嘆。

　　特級教師鄭偉君老師作了《對初中數學(xué)解題教學(xué)的認識和思考》的專(zhuān)題講座。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”，教師應加強對波利亞解題思想的理解，解題教學(xué)要滲透與提煉數學(xué)思想方法，提

　　高學(xué)生解題能力的要素分析，充分提高習題的教育價(jià)值，解題錯誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，如何培養學(xué)生良好的解題習慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。

　　南海實(shí)驗學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時(shí)間雖然不長(cháng)，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，李老師的教學(xué)設計精巧，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。整堂課下來(lái)自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數學(xué)思想提煉應用有方，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來(lái)了很大的啟迪。

　　普陀二中的教研組長(cháng)鄭勇老師上的是專(zhuān)題復習課——《軸對稱(chēng)》。鄭老師課堂設計精心，以學(xué)生為本，他從一個(gè)基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導學(xué)生一題多解，引導學(xué)生自己歸納總結方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽(tīng)課老師以莫名的親切感。

　　普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設計新穎，通過(guò)螞蟻的故事，揭示問(wèn)題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn)、一定線(xiàn)和兩定點(diǎn)、兩定線(xiàn)這兩方面展開(kāi)，引導學(xué)生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱(chēng)變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究，推進(jìn)微課堂的今天，無(wú)疑夏老師是我們學(xué)習的榜樣。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我對于初中數學(xué)教學(xué)有了新的理解，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足，明確了改進(jìn)的方向。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我將會(huì )銘記這段培訓的難忘時(shí)光，振奮精神、激勵自己，在中學(xué)數學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )8

　　在這個(gè)學(xué)期里，我由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了這樣一個(gè)很好的&“充電平臺&”，短短的培訓使我有了很大的收獲。這次培訓活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中幾位優(yōu)秀的前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的'案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。

　　在培訓期間，市實(shí)驗中學(xué)蔡勇老師，溫州九中方海東老師，市教研員蔣金崇老師，市教育院徐乃賽老師，紛紛登臺給我們做了精彩的講座。課程從理念到教材，從教法到操作，讓我們從中受益匪淺。

　　總之在這次的培訓中，我看到了這么多優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執著(zhù)地學(xué)習更多的知識，來(lái)不斷提升自身素養，充實(shí)自我�？傊�，這次培訓使我深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中，我要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，真正提高自己各方面的能力。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )9

　　11月23日—12月6日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓馬上就要結束了，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我收獲頗多，受益匪淺。

　　在這幾天的培訓中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家及一線(xiàn)教師生動(dòng)、形象、精辟的講座�；仡櫠虝旱呐嘤枤v程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

　　我們小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓的班主任黃靜老師是個(gè)工作很負責的老師，為我們精心安排了培訓內容，主要分為二個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專(zhuān)業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學(xué)數學(xué)的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學(xué)理念，同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專(zhuān)業(yè)素養是多么的精彩；第二階段是一線(xiàn)教師向我們展示了課堂教學(xué)，讓我們真實(shí)感受到他們扎實(shí)的基本功以及對工作的熱忱。從這次培訓的內容就不難看出黃靜老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀(guān)念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。

　　下面我就具體說(shuō)一說(shuō)每個(gè)階段的感受和收獲。

　　一、給我帶來(lái)了全新的小學(xué)數學(xué)教育理念。

　　從黃靜老師《讀懂學(xué)生：從理念到技術(shù)》、《基于數據分析探討教學(xué)對策》的講座開(kāi)始我們的理論學(xué)習，接著(zhù)溫州大學(xué)博士章勤瓊老師為我們作了小學(xué)數學(xué)教師的'專(zhuān)業(yè)素養提升、數學(xué)教學(xué)設計與實(shí)施的核心素養》的專(zhuān)題講座，市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數學(xué)課堂》的講座，省教壇新秀黃開(kāi)選老師作了《苦苦追尋的小學(xué)數學(xué)課堂》的講座，省教壇新秀朱小青老師作了《現場(chǎng)與背后—我教小學(xué)數學(xué)》的講座，教授級中學(xué)高級教師雷子東老師作了《關(guān)注命題導向滲透核心素養》、《如何撰寫(xiě)教科研論文》的講座，省教壇新秀林志輝老師作了《小學(xué)數學(xué)中的微課制作及應用》的講座，最后由魏巍老師作了《小學(xué)數學(xué)空間觀(guān)念的培養策略》、《拓展性課程的設計與實(shí)施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解，并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來(lái)詮釋深奧的理論，讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。

　　二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。

　　理論畢竟是理論，我們應該要用于實(shí)踐，因此，黃靜老師為我們安排了實(shí)踐培訓，聽(tīng)名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。這一階段我們分別觀(guān)摩了中學(xué)高級教師南欲曉老師的《歸一問(wèn)題》、呂陳燕教師的《重疊問(wèn)題》，其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深，《歸一問(wèn)題》是一節解決問(wèn)題課。說(shuō)實(shí)話(huà)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們很多老師這部分內容都是隨便上上的，不太會(huì )花精力去好好設計，而且這種活動(dòng)課很難把握的，但是南欲曉老師敢上，而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們在活動(dòng)中慢慢建模，探索出居多的道理，并用建模解決很多歸一問(wèn)題。

　　究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂上能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此我要不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩！

　　在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財富。一節好的數學(xué)課，新在于理念，巧在于設計，贏(yíng)在于實(shí)踐。一節好的數學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二要關(guān)注數學(xué)，抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的訓練，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程。

　　90學(xué)時(shí)的集中培訓已經(jīng)結束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧。每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考不多。我把這次培訓活動(dòng)作為寶貴的精神財富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，在自己的三尺講臺上展現成果，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫(xiě)新的篇章。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )10

　　暑假里，連續八天的集中培訓讓我受益匪淺，本次理論培訓內容豐富，形式多樣。我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來(lái)的《立足語(yǔ)言的語(yǔ)文課堂》 《現實(shí)背景下的兒童詩(shī)教學(xué)》，劉榮華老師帶來(lái)的講座《增強文體意識 加強語(yǔ)用教學(xué)》 ，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》，朱國華老師的《圖說(shuō)——在美的思悟中升華》，江平老師《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感培養與讀寫(xiě)結合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡(jiǎn)介》，朱曉斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專(zhuān)家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀(guān)念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓展了我的知識面。全國閱讀大賽特等獎獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專(zhuān)家對語(yǔ)文教學(xué)都有自己獨特的見(jiàn)解，對于我們這些從事一線(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無(wú)盡的思考與啟迪。

　　在本次培訓中，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡(jiǎn)介》，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚頓挫的腔調深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊讓我折服，曾幾何時(shí)，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績(jì)好點(diǎn)，而整天磨書(shū)，圍著(zhù)考試的指揮棒走。以前我認為經(jīng)典誦讀，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學(xué)經(jīng)典，比如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。聽(tīng)了陳琴老師的一席話(huà)，我明白了所謂的素讀教學(xué)法，就是選擇本民族以及人類(lèi)歷史上公認的經(jīng)典讀本為教材，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋?zhuān)�只作適當的.字面對譯，通過(guò)反復誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說(shuō)：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎教育就是以記憶學(xué)習為中心，強調反復朗讀，而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)�！�

　　陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩(shī)歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨創(chuàng )了“素讀”經(jīng)典課堂，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行了整體規劃：背誦10萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，寫(xiě)下千萬(wàn)句。與此同時(shí)，她的語(yǔ)文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著(zhù)被搬進(jìn)課堂；不再以機械的抄寫(xiě)為訓練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書(shū)，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書(shū)，背整本的書(shū)。她的學(xué)生在一年級時(shí)基本上突破了識字3000字的常規量，二年級開(kāi)始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話(huà)童謠開(kāi)始，直到世界名著(zhù)。到五年級結束，陳老師統計過(guò)，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法，自創(chuàng )吟誦的旋律老師的指導下，形式多樣的吟誦，學(xué)生“吟”得很帶勁，可以說(shuō)是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調，任何一句詩(shī)，從她的口中出來(lái)，就變得那么婉轉動(dòng)聽(tīng)，韻味悠長(cháng)，傳遞出獨特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著(zhù)陳老師吟誦起來(lái)。

　　聽(tīng)完這次的講座，我的腦袋里不斷地對自己說(shuō)：“原來(lái)詩(shī)歌也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過(guò)可惜，這次講座，時(shí)間只有一天，我對這種經(jīng)典素也停留在認識上，只是了解到有這樣一種方法而已。對于如何去運用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問(wèn)。同時(shí)，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對音律有一定的了解。但是，現在廣大的老師對音律都是一知半解，對使用這種素讀教學(xué)法也充滿(mǎn)難度。

　　在陳琴老師的講座中，我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著(zhù)心血的；每一次轉折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說(shuō)，每天積累一句話(huà)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，那么學(xué)生就會(huì )得到比我們想象的更豐富，會(huì )無(wú)比地璀璨奪目??的確，作為一名教者一定要多讀書(shū)，提高自己的語(yǔ)文修養，上好每一節課，讓課堂高效起來(lái)。我輕聲對自己說(shuō)：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學(xué)習，多買(mǎi)書(shū)，多讀書(shū)，多思考，多動(dòng)筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個(gè)合格的語(yǔ)文教師。 通過(guò)九十學(xué)時(shí)的培訓，使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，我認為這次的培訓開(kāi)得特別好，對我這個(gè)從事一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文老師有很好的指導作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習教學(xué)理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實(shí)。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )11

　　數學(xué)學(xué)時(shí)培訓是一種提高數學(xué)能力和理解力的有效手段，我曾在最近參加了一次數學(xué)學(xué)時(shí)培訓，并從中獲益匪淺。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到數學(xué)學(xué)時(shí)培訓的重要性和優(yōu)勢，并體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成就感。在以下的文章中，我將分享我在數學(xué)學(xué)時(shí)培訓中的心得體會(huì )。

　　首先，數學(xué)學(xué)時(shí)培訓讓我重新認識了數學(xué)的本質(zhì)。在過(guò)去的學(xué)習中，我對數學(xué)有一些誤解，認為它只是一種工具性科目，沒(méi)有什么實(shí)際應用。然而，在學(xué)時(shí)培訓中，老師用生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題讓我意識到了數學(xué)的廣泛應用和深刻的內涵。數學(xué)是一門(mén)研究事物規律和變化的科學(xué)，它不僅僅是一堆公式和計算，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數學(xué)學(xué)時(shí)培訓，我重新認識到數學(xué)的重要性和價(jià)值，對數學(xué)的'興趣也得到了激發(fā)。

　　其次，數學(xué)學(xué)時(shí)培訓提供了系統性的知識學(xué)習。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中，由于課時(shí)有限，對數學(xué)知識的學(xué)習往往比較零散和片面。而數學(xué)學(xué)時(shí)培訓則提供了系統性的知識學(xué)習，將各個(gè)章節和部分的內容有機地聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)系統性學(xué)習，我能夠更好地理解數學(xué)知識的邏輯性和內在聯(lián)系，形成對數學(xué)的整體認識和把握。同時(shí)，學(xué)時(shí)培訓中還有大量的練習和實(shí)踐，使我能夠更好地掌握數學(xué)的應用技巧和解題方法。這種系統性學(xué)習的方式，不僅提高了我的數學(xué)能力，也增強了我對數學(xué)學(xué)習的信心。

　　第三，數學(xué)學(xué)時(shí)培訓注重培養學(xué)生的思維能力。在學(xué)習數學(xué)時(shí)，不僅要學(xué)習數學(xué)的概念和定理，還要培養數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。數學(xué)學(xué)時(shí)培訓通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和多樣化的問(wèn)題設計，幫助學(xué)生培養了自主學(xué)習、思維能力和創(chuàng )新精神。在培訓中，我們經(jīng)常組織討論和解題比賽，鍛煉了我們的思維能力和合作精神。同時(shí)，老師還教導我們如何運用數學(xué)的思維方式和方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養了我們的應用能力。這種培養思維能力的方式讓我從根本上感受到了數學(xué)的魅力和樂(lè )趣。

　　第四，數學(xué)學(xué)時(shí)培訓激發(fā)了我對數學(xué)的興趣。在過(guò)去的學(xué)習中，我對數學(xué)的興趣并不是很高，經(jīng)常感到沉悶和枯燥。然而，在數學(xué)學(xué)時(shí)培訓中，老師以一種生動(dòng)有趣的方式呈現數學(xué)內容，使我對數學(xué)的興趣大大提高。老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，培訓還提供了大量的實(shí)踐和探究活動(dòng)，讓我能夠親自動(dòng)手解決問(wèn)題，增強了學(xué)習的參與度和動(dòng)力。通過(guò)這種方式，我慢慢地發(fā)現了數學(xué)的美妙和樂(lè )趣，對數學(xué)的興趣也越來(lái)越濃厚。

　　最后，數學(xué)學(xué)時(shí)培訓讓我體會(huì )到了學(xué)習的成就感。在學(xué)時(shí)培訓中，老師布置了大量的作業(yè)和考試，使我們不斷努力和進(jìn)步。每當我解出一道困難的數學(xué)題時(shí)，我都會(huì )感到一種成就感和滿(mǎn)足感。通過(guò)反復的練習和堅持不懈的努力，我逐漸克服了對數學(xué)的恐懼，提高了數學(xué)的成績(jì)和自信心。這種成就感讓我更加熱愛(ài)數學(xué)，也更加期待未來(lái)的學(xué)習和挑戰。

　　總結起來(lái)，數學(xué)學(xué)時(shí)培訓是一種學(xué)習數學(xué)的有效手段，能夠幫助學(xué)生提高數學(xué)能力、認識數學(xué)的本質(zhì)和提高學(xué)習的興趣。通過(guò)這次培訓，我重新認識到了數學(xué)的重要性和價(jià)值，對數學(xué)的興趣也得到了提高。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )越來(lái)越喜歡數學(xué)，成為一名出色的數學(xué)學(xué)習者。

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )12

　　今年暑假我非常有幸參加了鹿城區舉行的初中科學(xué)“復習課有效教學(xué)”90學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。雖然我是這個(gè)班唯一一個(gè)來(lái)自甌海區的一位學(xué)員，但我覺(jué)得自己一點(diǎn)也不孤單，十幾天的培訓讓我結識了許多的朋友，認識了很多的專(zhuān)家，并一路收獲著(zhù)。

　　十幾天培訓下來(lái)，每天都被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有專(zhuān)家講座、小組合作設計復習課教學(xué)設計并說(shuō)課、自學(xué)、博客交流等，各位專(zhuān)家從不同的角度，獨特的視角對上好復習課進(jìn)行了自己的詮釋?zhuān)�讓我們每天在享受�?zhù)精神的盛宴，每天都有新的領(lǐng)悟和思考。

　　王老師的講座讓我了解了科學(xué)命題的原則，命題的素材來(lái)自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們在命題時(shí)要關(guān)注什么，這對我今后命題這一塊有很大的幫助。謝老師講座給我印象最深的`就是兩個(gè)字“問(wèn)題”，強調“以學(xué)科問(wèn)題為基礎，學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn)，教師問(wèn)題為引導”的設計模式。而《科學(xué)》課堂教學(xué)的基本序線(xiàn)應是知識序、認知序和教學(xué)序三序合一。胡a老師的試卷講評課教學(xué)策略給我提供了一種試卷分析課的新模式。作為教師，我們應多關(guān)注學(xué)生答案是什么，答錯原因是什么，每道題所考察的知識點(diǎn)是什么，錯誤答案所對應的知識能力類(lèi)型是什么，我們要多給學(xué)生激勵反饋，而不是單純地為答案去校對答案。李老師的講座給我印象很深的一句話(huà)就是新授課教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，復習課教學(xué)似“育好一片林”，他所講的復習課內容的整合策略給我今后的復習課教學(xué)打開(kāi)了新思路。還有陳老師的變式教學(xué)在復習課中的應用、薛老師的主題式復習課的應用策略、董老師的概念圖在復習課中應用、黃鵬飛老師的復習課教學(xué)的有效策略，特別是最后在杭州聽(tīng)的三個(gè)講座更是拓寬了我的視野，讓我長(cháng)了見(jiàn)識，我更是受益匪淺。

　　接著(zhù)講講薛老師，他是一名讓我折服的教師。第一次見(jiàn)到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺(jué)很?chē)烂C。其實(shí)不然，培訓之前，我曾打過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)一些事宜，感覺(jué)很有耐心；培訓下來(lái)，很親切，有時(shí)還時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑。另外，薛老師不僅專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，而且組織管理能力也相當的強。我們此次培訓采用的是集中時(shí)間統一培訓的形式，嚴格要求，堅持簽到而又很人性化讓學(xué)員從內心能接受。同時(shí)在這兒非常感謝薛老師為我們創(chuàng )設了這么好的學(xué)習、交流平臺。感謝他的用心、感謝他的精心、感謝他的專(zhuān)心、感謝他的盡心。

　　回顧這次培訓，我學(xué)會(huì )了許多，也反思了許多。有時(shí)想想人還真應該接觸一些不一樣的東西，看看不一樣的環(huán)境，那樣才會(huì )領(lǐng)悟得更多�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì )用培訓所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓！

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )13

　　我參加了小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓,分兩個(gè)階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是活動(dòng).在這次過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多。

　　培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀(guān)念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的'沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。

　　每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新�；仡欁约旱�，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多

　　理論必盡是理論，我們應該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓，聽(tīng)上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。 通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。

　　因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備，去研究習題，逐步在教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì ). 由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩!

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )14

　　本次為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓的內容豐富，有課堂觀(guān)摩、專(zhuān)家講座、教學(xué)設計、評課、上課、研討等形式。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多針對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了界，為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會(huì )有一定的提升。

　　感悟一：充分鉆研教材，理念指導行動(dòng)

　　此次培訓，有幸觀(guān)摩了溫州市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評優(yōu)暨研討培訓活動(dòng)。通過(guò)課堂觀(guān)摩，發(fā)現做課老師都把更多的時(shí)間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)了！他們精心備課，認真研讀英語(yǔ)名著(zhù)、繪本……一切的一切，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，能得到持久的發(fā)展。

　　活動(dòng)結束后，老師們紛紛表示將抽更多時(shí)間鉆研教材，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力！相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠！

　　感悟二：充分肯定學(xué)生，搭建表演舞臺

　　每個(gè)人都希望得到別人的肯定，有時(shí)，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就能給予我們無(wú)限的力量。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學(xué)生，哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，才能幫學(xué)生逐步樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的`自信心！只要我們愿意相信我們的孩子，他們能體驗到文本要表達的情感。只要我們愿意堅持，愿意給他們一個(gè)表演的舞臺，他們將還我們一份精彩！

　　感悟三：細化情境創(chuàng )設，弱化語(yǔ)言訓練

　　“有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想！有生命的課堂教學(xué)是對話(huà)，是交流，是探討，是感悟！”的確，在聽(tīng)課中，我們發(fā)現眾多老師成功的課堂無(wú)一不在驗證一個(gè)真理：只有細膩的處理才能創(chuàng )設有效的情境；只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會(huì )到文本核心及背后要告訴我們的真諦！

　　傳統的課堂是基于語(yǔ)言訓練的英語(yǔ)教學(xué)。它關(guān)注的是知識的識記、再現，它注重了知識點(diǎn)的提取，卻忽視、割裂了文本；而有深度的課堂應當是基于語(yǔ)篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內化，它把文本作為一個(gè)整體來(lái)呈現�；�于語(yǔ)篇的教學(xué)法就需要我們通過(guò)創(chuàng )設有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng )設可以通過(guò)音樂(lè )導入、圖片切換及語(yǔ)言導入等多種形式來(lái)進(jìn)行！總之，只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng )設手段！

　　回想一下我自己平時(shí)的教學(xué)設計，倍感慚愧。一拿到教材，第一關(guān)注的就是重點(diǎn)句型、四會(huì )單詞等，有時(shí)為了實(shí)現教學(xué)的需要，往往會(huì )設置多個(gè)并不相關(guān)的情境，把一系列有機的內容割裂開(kāi)來(lái)教學(xué)。到最后，學(xué)生的確學(xué)會(huì )了句型，但卻不知該在何種情境下自然運用。我想：這就是過(guò)分強調了語(yǔ)言訓練，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機組成部分。在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)多種手段，創(chuàng )設有效情境，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出！

　　感悟四：多處設置空白，拓展思維空間

　　在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現了這些老師的一個(gè)共性，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展！他們在設計和實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，根據教學(xué)法內容和教學(xué)目標的需要，設置了一系列合理的思考問(wèn)題，給學(xué)生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當的思考時(shí)間，而不急著(zhù)出示標準答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養了學(xué)生的思維，拓展了他們想象的空間。長(cháng)期如此堅持下去，就能充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng )造性，從而發(fā)展其思維能力。

　　回想我們以前的課堂，就遜色多了，很多時(shí)候，我只是從自身的角度出發(fā)設計課堂，有時(shí)完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預設環(huán)節而打斷學(xué)生的激情。有時(shí)候，“等一等”往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲！

90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )15

　　7月6日開(kāi)始，我很榮幸的參加了省初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓，使我收獲很多�；貞浥嘤柕淖阚E，發(fā)現在即的教育觀(guān)念得到了很大提升，教育科學(xué)理論得到了升華，并且許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……

　　作為一名科學(xué)教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現代化的教育理念，還要有熟練的實(shí)驗操作技能、自制教具和開(kāi)發(fā)實(shí)驗培養學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓后的幾點(diǎn)感受：

　　1、作為一名科學(xué)教師必須更加重視實(shí)驗教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗教學(xué)上需要更加花大功夫，科學(xué)實(shí)驗的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時(shí)還要強大的教育功能，主要有以下幾點(diǎn)：

　　a、培養觀(guān)察和記錄能力；

　　b、培養科學(xué)思維能力；

　　c、訓練操作動(dòng)手能力；

　　d、理解與鞏固科學(xué)知識；

　　e、證實(shí)科學(xué)事實(shí)與理論；

　　f、感受科學(xué)現象真實(shí)性；

　　g、激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。

　　2、更加堅定了我教學(xué)改革的決心。新世紀的老師，應該要具有現代化的教育觀(guān)念，在具體教學(xué)過(guò)程中，應該有自己的思考，做真正培養人的教育。構建“學(xué)”為中心的課堂，以生為本，以學(xué)定教。在一些課堂具體實(shí)施過(guò)程中，可以進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。不僅在注重知識積累的同時(shí)，還應該發(fā)展學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中，多注重學(xué)生的情感體驗及合作與分享。

　　3、課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓練消磨學(xué)生的好奇心和想象力�？茖W(xué)教育應該是用教材來(lái)教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現狀主要體現在：“任意拔高教學(xué)要求；片面加大知識傳授；忽視科學(xué)方法教育；脫離學(xué)生實(shí)際；重復進(jìn)行超量訓練�！币恍�學(xué)生逐漸出現厭學(xué)現象，應該是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有根據他們的.學(xué)習實(shí)際，對他們要求過(guò)高，練習超量和出現重復，以后在具體教學(xué)過(guò)程中，多更多注意這一點(diǎn)，因材施教。

　　4、彌補了很多知識的缺陷�？茖W(xué)難教，因為涵蓋了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時(shí)候，非常擔候可以創(chuàng )造性的進(jìn)行實(shí)驗，例：“逆”向而行，故意失敗1次實(shí)驗，“小”題大做，教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節故意放開(kāi)一些，夸張的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生長(cháng)期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說(shuō)：“上課有時(shí)如瘋子，學(xué)生才會(huì )更喜歡�！崩�如：講解人體小腸有多長(cháng)的時(shí)候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學(xué)生對知識終身難忘，同時(shí)學(xué)習的興趣也是愈加濃厚。

　　培訓結束后，我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn)。新教師的我會(huì )不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進(jìn)步，更加重視學(xué)生實(shí)驗教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育，平時(shí)也應注意落實(shí)“先學(xué)后教，以“學(xué)”定教”的教育過(guò)程，一生教育路，應做一個(gè)教育者，而不是教書(shū)匠。

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