- 特殊教育學(xué)校隨班就讀的心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )1
有幸參加了20xx年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長(cháng)高級研修班培訓項目，聽(tīng)取了眾多專(zhuān)家不同類(lèi)型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我體會(huì )到特殊教育事業(yè)的重要性。通過(guò)培訓我有以下幾方面收獲：
一、我了解了特殊教育當前的形勢、政策、發(fā)展，明確了自己的工作責任和使命。
二、系統地了解學(xué)習了特殊教育的'理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，了解了“十一五”規劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點(diǎn)與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據。
三、系統的了解了三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現狀和發(fā)展趨勢。
四、學(xué)習了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。
五、從培訓中了解到作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時(shí)又要看到絕大多數孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。
特殊教育不僅是生命精神活動(dòng)，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)掘生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命的解放和實(shí)現。對于特殊教育工作者來(lái)說(shuō)，就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。
總之，通過(guò)這些天的耳聞目睹和親身體驗，使我們受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴、清晰，通過(guò)培訓學(xué)習，豐富了我的教育思想、開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )2
特殊教育對于兒童的發(fā)展十分重要，他們需要特別的指導和支持來(lái)應對不同的學(xué)習障礙和特殊需求。作為一名教育工作者，我參加了一次特殊教育理論培訓，此次培訓深入探討了如何為特殊兒童提供最好的教育。在這篇文章中，我將分享我從培訓中所獲得的一些感悟和領(lǐng)悟，進(jìn)一步擴展我的特殊教育知識和實(shí)踐技能。
第一段：培訓的背景。
這次培訓由一些特殊教育的專(zhuān)業(yè)人士組成，他們分享了他們多年的經(jīng)驗和成功的實(shí)踐案例。在培訓中，我們了解到了特殊教育的廣泛范圍和其持續變化的挑戰。他們深入討論了許多特殊教育法規和教育計劃，并強調了特殊兒童的教育需要是基于他們的獨特需求和能力的。這次培訓為我提供了開(kāi)闊的視角，使我能夠更好地了解特殊教育。
第二段：知識和技能。
通過(guò)這次培訓，我了解了一系列特殊兒童的學(xué)習障礙。在學(xué)習障礙的方面，我了解到一些最新的研究和方法，如：提供不同的學(xué)習工具和技巧以幫助他們在學(xué)習中更好地復制。同時(shí)，特殊教育老師需要了解一些特殊兒童的特殊性格和如何與他們溝通以建立更好的聯(lián)系。我相信這些技能和知識將對我的工作產(chǎn)生重要的影響。
第三段：合作。
一方面，這次培訓給我提供了一個(gè)平臺，與許多同行專(zhuān)業(yè)人士交換意見(jiàn)和經(jīng)驗。這種合作可以幫助我在以后解決問(wèn)題時(shí)更好地分析和應對問(wèn)題。另一方面，這次培訓也為我提供了更好的了解我所服務(wù)的那些兒童的機會(huì )，這使我能夠為他們量身定制一些教育計劃和教學(xué)策略。
第四段：專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，許多新事物和新知識不斷涌現，特殊教育同樣如此。因此，特殊教育老師需要保持更新，通過(guò)繼續教育、參加論壇和研討會(huì )等方式，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)這次培訓，我更容易理解特殊兒童的需求，并確定如何更好地幫助他們獲得成功。同時(shí)，我還學(xué)到了有關(guān)如何有效管理特殊兒童的課堂、提供附加支持以及建立家庭與學(xué)校的良好關(guān)系等方面的知識。
第五段：未來(lái)展望。
這次特殊教育理論培訓讓我對未來(lái)教育的前景有了更加清晰的認識。我記住了這個(gè)簡(jiǎn)單而強大的結論：每個(gè)人都有權獲得良好的教育，以實(shí)現其自身潛力的提高。在未來(lái)的`工作中，我將更加專(zhuān)注于幫助特殊兒童，積極尋求機會(huì )，繼續吸收新的知識，繼續提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)素養。我相信這些措施對我所服務(wù)的那些孩子將產(chǎn)生持久而深刻的影響。
總之，在這次特殊教育理論培訓中，我從許多成功的實(shí)踐案例中得到了啟示和啟發(fā)，學(xué)到了很多新的知識和技能，并與其他同行進(jìn)行了深入討論.這次培訓大大擴展了我的視野和能力，讓我能夠更好地了解并提供特殊教育。我相信這次經(jīng)歷將使我更加堅定地致力于特殊教育事業(yè)，為那些需要最多幫助和指導的孩子服務(wù)，進(jìn)一步提高我的專(zhuān)業(yè)素養和貢獻。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )3
1：喝水
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。所以培養幼兒良好的喝水習慣，需要教師和家長(cháng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問(wèn)題，根據幼兒的實(shí)際情景不加以干擾，由于氣候不一樣，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規定的時(shí)……
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。所以培養幼兒良好的喝水習慣，需要教師和家長(cháng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問(wèn)題，根據幼兒的實(shí)際情景不加以干擾，由于氣候不一樣，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿(mǎn)足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì )忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避免嗆著(zhù)，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊，不能推讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )互相謙讓。
要讓幼兒養成良好的喝水習慣，構成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長(cháng)的配合，共同提高幼兒的生活自理本事。有的家長(cháng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒(méi)有讓孩子自我去拿杯子開(kāi)水，而是家長(cháng)一手包辦，于是我走過(guò)去對孩子說(shuō)："我們此刻是中班小朋友了，自我能做的事情應當要自我做，是嗎？"然后孩子接過(guò)杯子自我喝。所以和家長(cháng)互相溝通對孩子習慣的養成是有很大幫忙。
2：配一把心靈的鑰匙
幼兒園里常會(huì )有一些個(gè)性十分突出的孩子，喜歡用自我特殊的方式表達心中的不想。也所以常會(huì )有教師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。這學(xué)期，小一班有個(gè)吃飯困難戶(hù)，每到吃飯時(shí)間就哭著(zhù)要回家，任憑教師怎樣哄、喂都不愿意張開(kāi)小嘴巴，教師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候……
幼兒園里常會(huì )有一些個(gè)性十分突出的孩子，喜歡用自我特殊的方式表達心中的“不想”。也所以常會(huì )有教師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。
這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶(hù)”，每到吃飯時(shí)間就哭著(zhù)要回家，任憑教師怎樣哄、喂都不愿意張開(kāi)小嘴巴，教師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來(lái)到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著(zhù)小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過(guò)去，蹲下身子問(wèn)他：“怎樣了？不想吃飯嗎？”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎？要怎樣你才喜歡吃飯呢？告訴教師好嗎？”又過(guò)了會(huì )兒，他小聲地說(shuō)：“我想喝水�！蔽亿s緊倒來(lái)了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后最終張開(kāi)了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他供給一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。
有的事情，其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單，一句話(huà)就能打開(kāi)一個(gè)結。關(guān)鍵是，有沒(méi)有給孩子簡(jiǎn)便表達自我心聲的機會(huì )，有沒(méi)有一顆善于發(fā)現的細膩心靈。
每一個(gè)孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自我的方式引起成人的'關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現自我的手段。教師，應當是個(gè)多重主角，在孩子需要幫忙的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽(tīng)。把自我當孩子，真正蹲下身來(lái)，會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨特的鑰匙能夠打開(kāi)，只要有了那把鑰匙，歡樂(lè )和驚喜就會(huì )隨之涌來(lái)。
3：我長(cháng)大了
今日早上，幼兒剛剛入園，像一只只歡快的小鳥(niǎo)，紛紛的飛進(jìn)來(lái)，對我說(shuō)：孫教師早上好，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區域的牌子，在自我喜歡的區域里游戲。萬(wàn)雨澤小朋友今日來(lái)的異常的早，在門(mén)口換鞋時(shí)，那聲響亮的早上好就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了，我走到門(mén)口對他也說(shuō)了聲：王……
今日早上，幼兒剛剛入園，像一只只歡快的小鳥(niǎo)，紛紛的飛進(jìn)來(lái)，對我說(shuō)："孫教師早上好"，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區域的牌子，在自我喜歡的區域里游戲。
萬(wàn)雨澤小朋友今日來(lái)的異常的早，在門(mén)口換鞋時(shí)，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了，我走到門(mén)口對他也說(shuō)了聲："王雨澤，早上好！"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說(shuō)："你們來(lái)得好早啊�！�"我正看著(zhù)他們，萬(wàn)雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái)，對我小聲的書(shū)："孫教師，萬(wàn)雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯誤了呀？"我很驚訝，："沒(méi)有呀，為什么這么問(wèn)呀？"她媽媽就告訴我，原先今日媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園，快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候，他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園，更不讓媽媽送到教室門(mén)口，媽媽覺(jué)得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面……我也覺(jué)得很奇怪，于是我把他找來(lái)，媽媽問(wèn)他："你是不是在幼兒園做什么壞事了？"他捏著(zhù)衣角不說(shuō)話(huà)，我彎著(zhù)腰問(wèn)他："那你告訴教師，為什么今日不讓媽媽送你來(lái)教室呢？"他抬起頭來(lái)，眼睛亮晶晶地說(shuō)："因為我長(cháng)大了，要自我來(lái)上學(xué)了，不能再要媽媽送了。"聽(tīng)到他的答案，我與萬(wàn)雨澤的媽媽相視一笑，我對他說(shuō)"你做的真棒，真的長(cháng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說(shuō)："我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現談們的"美"細心的呵護，讓他們更加茁壯的成長(cháng)。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )4
近年來(lái)，社會(huì )對于特殊教育的認識和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓也成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要部分。作為一名參與特殊教育培訓的教師，我深刻體會(huì )到這段經(jīng)歷對我的成長(cháng)和改變。下面將通過(guò)五個(gè)主要方面來(lái)闡述特殊教育培訓給我帶來(lái)的感悟和心得體會(huì )。
首先，特殊教育培訓讓我重新審視了傳統教育觀(guān)念。在傳統的教育中，我們常常強調學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和知識技能。而特殊教育培訓則更注重培養學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展潛能。在和特殊教育學(xué)生接觸過(guò)程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現了他們身上的潛力和特點(diǎn)。這讓我意識到每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛(ài)。特殊教育學(xué)生往往會(huì )面臨學(xué)習上的'困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛(ài)。在特殊教育培訓中，我們會(huì )遇到一些學(xué)生需要花更長(cháng)時(shí)間才能掌握一項技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會(huì )了更加耐心和細心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓教會(huì )了我要注重學(xué)生的個(gè)體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習風(fēng)格、興趣愛(ài)好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓中，我們需要根據學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標不僅僅是幫助他們掌握一項技能，更是要培養他們的自信心和獨立自主的能力，讓他們能夠適應社會(huì )的需要。
第四，特殊教育培訓加強了我與家長(cháng)的合作和溝通能力。在特殊教育培訓中，家長(cháng)的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，與家長(cháng)的密切合作和溝通是非常必要的。我通過(guò)與家長(cháng)的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個(gè)體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長(cháng)。
最后，特殊教育培訓讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和責任感。通過(guò)參與特殊教育培訓，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)都需要我們的持續努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過(guò)程，這讓我深深感動(dòng)和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個(gè)孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統教育觀(guān)念，強調個(gè)體差異和多元發(fā)展。它也教會(huì )了我保持耐心和關(guān)愛(ài)，注重與家長(cháng)的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和責任感。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將以更加開(kāi)放的心態(tài)，更加細心的態(tài)度去面對特殊教育學(xué)生，為他們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )5
我對犧牲休息時(shí)間來(lái)聽(tīng)我胡說(shuō)八道的每一位日升昌朋友，無(wú)論是董事長(cháng)、總裁，無(wú)論是集團的高層還是基層普通員工以及保潔、保安工作人員，我都要真誠地向你們道一聲：謝謝你們！
由此，我們便推出了大家要共同討論的話(huà)題：用感恩的心去面對生活。
第一個(gè)話(huà)題：感恩的內涵是什么？
我個(gè)人理解感恩有兩重意思：一是忠孝，這是最神圣、滲透到骨髓和血液的感恩。忠是對國家、對民族、對黨，其中也包括我們所在的職業(yè)崗位的一種崇敬甚至獻身精神；孝是對先人、尤其是生我者養我者的一種最高感恩方式。忠孝這個(gè)話(huà)題太大，我們暫且不談。
二是感恩和感謝，感恩的初級階段是感謝。為什么感謝是感恩的初級階段呢？因為感謝是用口來(lái)說(shuō)的，屬于有口無(wú)心或者說(shuō)是一種禮貌。比如說(shuō)：迷路之人問(wèn)道于人，道上一聲謝謝，事后或許還能記得這個(gè)事，但對一個(gè)人的人生并無(wú)多大影響；又比如我們在日常生活中每辦完一件事情后，都會(huì )對為你提供幫助的人習慣性和禮貌性地說(shuō)上一句謝謝！
那么，感恩是感謝的升華，從謝到恩是從口到心的最高境界。為什么恩是由因和心組成？那必定是有某個(gè)人因為某件事成就了你，在你由心底里發(fā)出的敬重和感激，你感恩的對象最重要的元素是他首先被你所敬重，在你一生中都不能忘懷的人。比如說(shuō)日升昌、歐吉陽(yáng)、歐錦堂都會(huì )給每一個(gè)日升昌人的人生中打下深深的烙印。
其實(shí)感恩一詞并不是中國人最早發(fā)明的，中國古代并沒(méi)有這個(gè)詞�！掇o�！分小案卸鳌币辉~僅是海南的一個(gè)地名，沒(méi)有其它解釋。中國古代典籍中從未查出這個(gè)詞，現代所說(shuō)古人的“感恩”，準確的說(shuō)是“報恩”，二者是有不同的�！冬F代漢語(yǔ)詞典》對“感恩”一詞的解釋是“對別人所給的幫助表示感激�！�
“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，“感恩”二，牛津典給的定義是：“樂(lè )于把得到好處的感激呈現出來(lái)且回饋他人”。1863年，美國總統林肯宣布每年十一月的第四個(gè)星期四為感恩節。這是一個(gè)充滿(mǎn)感謝和愛(ài)的節日。美國人歡聚一堂，進(jìn)行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚上蒼在過(guò)去一年里的仁慈和恩惠。非但如此，它更成為一種社會(huì )活動(dòng)，超市門(mén)口放個(gè)大筐，讓人們留下一份食品給那些食不果腹的窮人，政府機關(guān)、學(xué)校和教堂準備大量的食物，敞開(kāi)大門(mén)，分發(fā)給一些無(wú)家可歸的人。更可貴的，平時(shí)里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子在這一天卻極其認真地挨家挨戶(hù)敲開(kāi)鄰居的家門(mén)，募集食品。也就從小培養了幫助窮人的意識，給了他們自己和所有美國人行善的機會(huì )“感恩”是因為我們生活在這個(gè)世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！
后來(lái)中國的母親節、父親節、教師節等等，其實(shí)都是西方感恩節在中國的一種表達方式。
第二個(gè)話(huà)題：我們?yōu)槭裁匆卸鳎?/p>
量子引力的大師級人物，從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻�；艚皤@得1988年的沃爾夫物理獎。
下面這段對話(huà)極其有趣且令人感動(dòng)：
“霍金先生，盧伽雷病已經(jīng)將你永久固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去很多的出路嗎？”在一次學(xué)術(shù)報告后，一名記者對數學(xué)大師提出這樣的問(wèn)題。大師的臉上充滿(mǎn)微笑，用他還能活動(dòng)的3根手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)后，顯示屏上出現了四段文。
我的手指還能活動(dòng)；
我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想；
我有愛(ài)我和我愛(ài)著(zhù)的親人與朋友。
3根手指和一個(gè)能思維的大腦是霍金身上惟一能動(dòng)的部件。這個(gè)人生的斗士，這個(gè)智慧的英雄，除了他超人的意志之外還靠什么？靠的是愛(ài)，還靠的是高科技。沒(méi)有愛(ài)他的人的照顧，盧伽雷病也許他在生病之初就與世長(cháng)辭了。奧斯特洛夫斯基全身不能動(dòng)彈，但可以說(shuō)話(huà)，才得以口述完成他的巨著(zhù)。我國史學(xué)大師陳~~的巨著(zhù)《柳如是別傳》和著(zhù)名哲學(xué)家馮~~的巨著(zhù)《中國哲學(xué)史新編》，也都是在雙目失明或雙目視物不清的情況下全憑口述而“寫(xiě)”出來(lái)的。
可霍金只有僅僅3根能微弱活動(dòng)的手指和一雙不會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，沒(méi)有計算機，他怎么去表達他的思想；還能將他的智慧發(fā)揮出來(lái)嗎？沒(méi)有發(fā)達的醫學(xué)，他僅僅能活動(dòng)的3根手指如何總能動(dòng)彈？沒(méi)有強大的經(jīng)濟支持，他微弱的3根手指又如何能產(chǎn)生偉大的學(xué)問(wèn)？成功的喜悅，勝利的光環(huán)，常常會(huì )令人忘乎所以，但是，我們永遠不應該忘記那些幫助過(guò)自己的人。
所以，這個(gè)如今完全可以驕傲地面對人生的人，他在回答完那位記者的提問(wèn)后，又艱難地打出了第五句話(huà)：“對了，我還有一顆感恩的心！”
無(wú)論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無(wú)論你生活在何地何處，或是你有著(zhù)怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著(zhù)一顆感恩的心，隨之而來(lái)的，就必然會(huì )不斷地涌動(dòng)著(zhù)諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。
“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現代社會(huì )成功人士健康性格的表現，一個(gè)人連感恩都不知曉的.人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。（舉例張忻煬：十六歲的孩子大多還在讀高二，~~年，年僅十歲的張~~參加高考。至今，他保持的“全國最小大學(xué)生”的紀錄無(wú)人打破。~~年他成為全國年齡最小的碩士生，今年9月，16歲的他又成為全國最小的博士生。但他突然提出，如果父母不給他在北京買(mǎi)房，他就不參加碩士論文答辯，也不考博士。不感激父母造就之恩，反而以父母“望子成龍”而狠心要挾，這種白眼狼日后為己之欲，豈不貽害社會(huì )。佛講現世報，我們稱(chēng)孩子為討債鬼，張~~如此忤逆，說(shuō)明了張父前世欠他的，所以要用今生一生償還，這叫做今生贖還前世債。董事長(cháng)說(shuō)是不是這個(gè)理？）且不說(shuō)家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)習中所遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無(wú)私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無(wú)法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動(dòng)去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。
“感恩”是尊重的基礎。在道德價(jià)值的坐標體系中，坐標的原點(diǎn)是“我”，我與他人，我與社會(huì )，我與自然，一切的關(guān)系都是由主體“我”而發(fā)射。尊重是以自尊為起點(diǎn)，尊重他人、社會(huì )、自然、知識，在自己與他人、社會(huì )相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發(fā)展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì )做人的支點(diǎn)；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
我們要感謝的東西真的很多：感謝父母對我們的愛(ài)、感謝我們有飯吃、有衣穿、有房子住、有床睡、有燈光照明、感謝健康、感謝老師的教育和所有幫助支持過(guò)我們的親人朋友、還有昔日里素不相識的貴人，感謝在寂寞時(shí)有音樂(lè )陪伴，有對方可以?xún)A訴……感謝上帝！于是，我們可以淺顯簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果你感到受冷落、遭拋棄、被友誼背叛了，或許應嘗試先向別人伸出熱情的手，學(xué)著(zhù)去感謝一些東西。
昨天，有位網(wǎng)友給我發(fā)了一組這樣的圖版和解說(shuō)詞，當你還是很小的時(shí)候，媽媽花了很長(cháng)的時(shí)間教你用勺子、筷子，教你怎樣吃飯。教你系扣子、綁鞋帶，教你穿衣服，教你洗臉，梳頭發(fā)。你在漸漸地長(cháng)大，而母親卻漸漸地老去。有一天她開(kāi)始忘記一些事情，開(kāi)始忘記系扣子、綁鞋帶，開(kāi)始吃飯的時(shí)候弄臟衣服，只要你在她的身邊，她就會(huì )很溫暖很開(kāi)心。有一天當她連站都站不穩，走也走不動(dòng)的時(shí)候，請你握住她的手陪她慢慢地走，就像當年媽媽牽著(zhù)你一樣。
在這里我給大家讀一條幾天前發(fā)生的新聞：~~年10月22日，對江蘇~~市~~中心小學(xué)~~~~多名師生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑式的日子。
“大浦中心小學(xué)是我的母校。光陰荏苒，當年老師們的諄諄教誨、同學(xué)之間的純真友情，至今記憶猶新。母校的培育之恩，我永遠難忘！”
第三個(gè)話(huà)題：我們怎樣去感恩？
生活當中，自己所做的事情不一定都是別人認可的，也許這在當時(shí)會(huì )成為心中的糾結。但是，在經(jīng)歷過(guò)后，仔細想想，歲月的洗禮才能讓自己逐漸走上成熟。這個(gè)時(shí)候，要感謝那些曾經(jīng)讓自己成長(cháng)的人，是他們讓我們走向成熟睿智。學(xué)會(huì )感恩，收獲別樣的人生。歐~~董事長(cháng)大學(xué)畢業(yè)后分配在~~縣外貿局土產(chǎn)進(jìn)出口公司，負責蠶繭收烘和發(fā)展蠶桑事業(yè)工作。1986年，歐~~被調到共青團~~縣委任學(xué)生部部長(cháng)。第二年，歐~~高票當選為共青團~~縣委副書(shū)記。那是個(gè)要求干部革命化、年輕化、知識化、專(zhuān)業(yè)化的年代，董事長(cháng)可謂要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，仕途一片光明。~~年后，他脫掉官服下海經(jīng)商，創(chuàng )辦了~~市~~~，這在人看來(lái)是一件不可思議的事，有著(zhù)凡人們所說(shuō)的“有福不會(huì )享，扯起風(fēng)蓬又劃槳”的感覺(jué)。當然，這其中肯定有常人解不了的玄機，冥冥之中脫不了父母前世的善緣而得到了高人的指點(diǎn)。為了感謝上蒼恩賜之福，董事長(cháng)將陽(yáng)光名邸定格為二梯五戶(hù)的長(cháng)壽龜戶(hù)型，誰(shuí)都知道惠沙堤3號地段是惠州絕版黃金地段，地價(jià)本身就很沉重，要舍棄近一半的可建面積。作為商人，歐吉陽(yáng)將承受的成本壓力可想而知，他為的就是延續祖輩前世的善緣。只有感恩并回報社會(huì )，社會(huì )才會(huì )認可你，才會(huì )有日升昌繁榮的今天，才會(huì )有后來(lái)的陽(yáng)光假日花園被建設部、中國房地產(chǎn)業(yè)授予的“中國水景園林地產(chǎn)成功開(kāi)發(fā)典范”社會(huì )效應；才會(huì )有社會(huì )回報的陽(yáng)光名邸、陽(yáng)光華庭、陽(yáng)光假日花園三大手筆精心鑄就的“陽(yáng)光航母”；才會(huì )演繹出陽(yáng)光工業(yè)園、陽(yáng)光高校公寓、陽(yáng)光綠宛的長(cháng)篇陽(yáng)光敘事詩(shī)。~~昌從一個(gè)普通公司，全面升級為~~民營(yíng)經(jīng)濟重量級的航母集團是先有真誠付出、后有豐厚回報的必然結果。~~昌集團每年為國家貢獻了近千萬(wàn)元稅收，市政府就給予了市地稅局第一批納稅a級企業(yè)誠信的金招牌，同時(shí)，“中國誠信經(jīng)營(yíng)優(yōu)秀業(yè)”、“中國誠信企業(yè)”、“全國重質(zhì)量、守誠信、講信譽(yù)百家優(yōu)秀房地產(chǎn)企業(yè)”、“全國講誠信、重質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位”、“廣東省模范職工之家”、“惠州民營(yíng)企業(yè)100強”、“~~區民營(yíng)企業(yè)50強”等榮譽(yù)也接踵而至。董事長(cháng)也屢屢獲得“~~市優(yōu)秀中國特色社會(huì )主義事業(yè)建設者”、“廣東省建設社會(huì )主義新農村優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家”和“~~市勞動(dòng)模范”、“廣東省勞動(dòng)模范”等光榮稱(chēng)號。這些榮譽(yù)的獲得，無(wú)疑是社會(huì )為日升昌做大做強打造了更加堅實(shí)的基礎�？梢�(jiàn)因果回報并不是空穴來(lái)風(fēng)的。
講究感恩和回報，這其中有一個(gè)人品因素，俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”，好人結善緣，壞人種惡果。你待人誠，他待你真。董事長(cháng)受人提攜當上了惠陽(yáng)團委副書(shū)記，盡管后來(lái)下海經(jīng)商，但他不忘滴水之恩當涌泉相報，董事長(cháng)對這位有著(zhù)提攜之恩和知遇之恩的領(lǐng)導，無(wú)論是他當風(fēng)光無(wú)限的縣太爺，還是現在做一般的處級領(lǐng)導，都會(huì )在逢年過(guò)節去探望他。使得這位領(lǐng)導感動(dòng)得逢人就講：歐吉陽(yáng)是唯一能二十多年從不間斷給我過(guò)節的部下。這個(gè)領(lǐng)導的話(huà)說(shuō)的是董事長(cháng)并不是一個(gè)見(jiàn)利忘義的商人，而是一個(gè)重情重義、知恩圖報、可以信賴(lài)的朋友。領(lǐng)導說(shuō)話(huà)無(wú)意，但聽(tīng)者有心，今后誰(shuí)不樂(lè )意和重情重義、不奸不詐的董事長(cháng)合作共事呢？
大家從五湖四海來(lái)到日升昌這個(gè)大家庭，這首先是一種緣份。老人說(shuō)的“同船過(guò)渡八百年修”就是這個(gè)道理。大家可能是這樣幾種情形會(huì )集在一起的：一是日升昌口碑好，到這里跟著(zhù)董事長(cháng)和總裁增長(cháng)見(jiàn)識，豐富自己的人生閱歷，學(xué)學(xué)做人的道理，尋求發(fā)展的機會(huì )；二是大樹(shù)下面好乘涼，衣食無(wú)愁，是個(gè)可以把自己托付的地方；三是初來(lái)乍到，自己人生地不熟，羽毛未豐，翅膀不硬，那么就先到日升昌來(lái)借屋躲雨，借水灣船，借山觀(guān)景。無(wú)論哪一種情形，在你的人生經(jīng)歷中，日升昌從此在你的靈魂深處打下深深的烙印。有道是鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，也許因為某個(gè)誤會(huì )，你選擇了離開(kāi)；也許雨住了、水滿(mǎn)了、你的人生定位找準了，你選擇了獨立，和董事長(cháng)、總裁一樣成為了法人和老板。有一點(diǎn)是可以肯定的：選擇無(wú)奈離開(kāi)的，日后你會(huì )反思自己的待人處事以及工作能力不為人接受的缺陷究竟在哪里？你會(huì )因此尋找到答案，在新的工作崗位上揭開(kāi)嶄新的一頁(yè)；如果你因為獨立而選擇離開(kāi)，請別忘記：你所以能夠獨立，是因為你在日升昌學(xué)會(huì )了怎樣尋找機遇、怎樣決策、怎樣策劃、怎樣預算、怎樣運作、怎樣和人打交道。所謂翅膀硬了，就是羽翼豐滿(mǎn)和具備了能力，而這些都離不開(kāi)培養你成長(cháng)的巢。這個(gè)巢就是日升昌，某種意義上來(lái)說(shuō)，日升昌是一個(gè)經(jīng)濟實(shí)體，又是一所黃埔軍校。
感恩在困境中幫助過(guò)你的人，是他們讓你堅定了信念。感恩在順境中忠言提醒你的人，是他們幫你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他們讓你知道正人先正己。
第四個(gè)話(huà)題：感恩的循環(huán)
感恩的循環(huán)故事一：在一個(gè)鬧饑荒的城市，一個(gè)家庭殷實(shí)而且心地善良的面包師把城里最窮的幾十個(gè)孩子聚集到一塊，然后拿出一個(gè)盛有面包的籃子，對他們說(shuō)：“這個(gè)籃子里的面包你們一人一個(gè)。在上帝帶來(lái)好光景以前，你們每天都可以來(lái)拿一個(gè)面包�！�
瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來(lái)，他們圍著(zhù)籃子推來(lái)擠去大聲叫嚷著(zhù)，誰(shuí)都想拿到最大的面包。當他們每人都拿到了面包后，竟然沒(méi)有一個(gè)人向這位好心的面包師說(shuō)聲謝謝，就走了。
但是有一個(gè)叫依娃的小女孩卻例外，她既沒(méi)有同大家一起吵鬧，也沒(méi)有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個(gè)面包拿起來(lái)。她并沒(méi)有急于離去，她向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手之后才向家走去。
第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著(zhù)，羞怯、可憐的依娃只得到一個(gè)比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開(kāi)面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來(lái)。
媽媽驚奇地叫道：“立即把錢(qián)送回去，一定是揉面的時(shí)候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，依娃，趕快去！”當依娃把媽媽的話(huà)告訴面包師的時(shí)候，面包師面露慈愛(ài)地說(shuō)：“不，我的孩子，這沒(méi)有錯。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心�；丶胰グ�，告訴你媽媽這些錢(qián)是你的了�！彼�(dòng)地跑回了家，告訴了媽媽這個(gè)令人興奮的消息，這是她的感恩之心得到的回報。
故事二：手術(shù)費=一杯牛奶
一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費，挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。
傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷(xiāo)的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開(kāi)一扇門(mén)，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分。
許多年后，男孩成了一位著(zhù)名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無(wú)策，便被轉到了那位著(zhù)名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。
結果，當那位婦女正在為昂貴的手術(shù)費發(fā)愁時(shí)，卻在她的手術(shù)費單上看到一行：手術(shù)費=一杯牛奶。
這就是我們通常說(shuō)的回報。我寫(xiě)了一篇關(guān)于鐘期的報告文學(xué)，鐘期問(wèn)我為什么題目叫《回報》？我說(shuō)你為社會(huì )做了許多的好事善事，黨和人民給予了你全國五一獎?wù)潞蛣谀s譽(yù)，然后你戴上這些令人敬重的光環(huán)去更好地發(fā)展自己的事業(yè)，同時(shí)又做更多的對社會(huì )有益的事情，這就叫回報。
我和董事長(cháng)的相識，與日升昌的結緣，實(shí)際上也是一個(gè)回報的佳話(huà)。這緣于我前面所提到的那位市領(lǐng)導，那時(shí)我十分的窮困潦倒。但我和我老婆還是陪這位領(lǐng)導打麻將度過(guò)他的低潮期，另一位領(lǐng)導、也是我的文友打電話(huà)請他吃飯，他說(shuō)我和李~~在一起走不開(kāi)，那位領(lǐng)導說(shuō)，把那小子叫來(lái)，我好久都沒(méi)見(jiàn)到他了。結果在飯桌上他倆輪番給我敬酒，這下驚動(dòng)了做東的董事長(cháng)，當即要了我的電話(huà)。不久，董事長(cháng)又約我見(jiàn)面，在慢防病中心，董事長(cháng)邊打著(zhù)點(diǎn)滴邊和我聊起創(chuàng )辦~~昌報的事情。在我窮途末路無(wú)所適從的時(shí)候，日~~給我緩解了生活的困境，也重新強化了對自己能力的信心；后來(lái)，申平同志在惠州成立了小小說(shuō)學(xué)會(huì )，要我幫忙物色一個(gè)創(chuàng )作基地。我了解到小小說(shuō)學(xué)會(huì )要求不高，還能為所在企業(yè)提供媒體宣傳效應，我當即想到了日升昌，并開(kāi)玩笑地說(shuō)：我給你找基地，你給我什么回報？~~說(shuō)請你當副會(huì )長(cháng)！就是這個(gè)副會(huì )長(cháng)讓我舉一反三地想到了要有自己的社會(huì )團體，在陳~~主任的扶持下，我成立了~~市文化與經(jīng)濟促進(jìn)會(huì )。緊接著(zhù)中華文化促進(jìn)會(huì )、詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì )紛紛邀請我擔任副會(huì )長(cháng)。~~商會(huì )、~~商會(huì )、潮人會(huì )、客家文化促進(jìn)會(huì )、~~商會(huì )、~~商會(huì )、~~商會(huì )、東江文化雜志、嘉應人雜志、萬(wàn)江雜志、全民素質(zhì)論壇也都聘請我當文化顧問(wèn)和專(zhuān)欄作家。社科聯(lián)主席王~~說(shuō)：哪里有文化，哪里都能看到李~~，~~局羅~~局長(cháng)有一次請政協(xié)李靖國副主席和~~學(xué)院副院長(cháng)楊~~吃飯，特意請我作陪，并說(shuō)~~文化的推廣與交流，李華生比我們的影響都要大。在去年的~~市委九次擴大會(huì )議上，我被作為社科界知名代表邀請旁聽(tīng)。這一切都緣于那一次偶然與董事長(cháng)聚會(huì )，如果不是兩位領(lǐng)導不懷好意地要把我灌倒，就不會(huì )引起董事長(cháng)的注意，就不會(huì )有日升昌報的故事，更不會(huì )有因為小小說(shuō)引起的一系列連鎖效應，至于我的報告文學(xué)無(wú)論是在廣東省還是在惠州市，能有現在的地位都是不可想象的。
滴水之恩當涌泉相報。董事長(cháng)的知遇之恩遠非滴水，而我也沒(méi)有涌泉可以報答。秀才人情紙半張，因為窮連一張紙都買(mǎi)不起，但它的份量極重，因為一值千鈞！我用密密麻麻的文匯成千言萬(wàn)語(yǔ)奉獻給董事長(cháng)，也奉獻給大家。
人的一生中，小而言之，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個(gè)的社會(huì )成員，我們都生活在一個(gè)多層次的社會(huì )大環(huán)境之中，都首先從這個(gè)大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機會(huì )，也就是說(shuō)，社會(huì )這個(gè)大環(huán)境是有恩于我們每個(gè)人的。感恩，說(shuō)明一個(gè)人對自己與他人和社會(huì )的關(guān)系有著(zhù)正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產(chǎn)生的一種責任感。沒(méi)有社會(huì )成員的感恩和報恩，很難想象一個(gè)社會(huì )能夠正常發(fā)展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務(wù)實(shí)地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會(huì )感到自己的孤獨……
一個(gè)家庭夫妻不和諧，就會(huì )有第三者，一個(gè)民族不和諧，就會(huì )有外敵入侵，慈禧太后與同治、光緒皇帝之爭導致八國聯(lián)軍入侵，共產(chǎn)黨與國民黨之爭，中華民族付出了八年抗戰的代價(jià)�？ㄔ婆c反政府武裝之爭，導致美國和北約的介入，代價(jià)是大批男人戰死，最近，過(guò)渡委暗示：利比亞將實(shí)行一夫多妻制。
可見(jiàn)，和諧是多么的重要。而和諧的根本保證是這個(gè)國家以及每一個(gè)家庭中的每一個(gè)成員，都要有一腔永不泯滅的感恩情懷。
最后，我還想在董事長(cháng)面前班門(mén)弄斧，大家都知道董事長(cháng)是研究佛理的大家。佛講前世今生，核心是一個(gè)緣。善緣惡緣緣于前世，現世于今生。心存感恩之心，廣結善緣定會(huì )福蔭后世；冷漠于世，企求萬(wàn)千寵愛(ài)，必定心生貪念，遺禍他人，惡緣遍布，終將害其子孫，地獄之下惡敵環(huán)繞，落得個(gè)后世也不得安生。
愿我們的日升昌人都有一顆感恩的心，感謝這個(gè)偉大的時(shí)代給我們大展身手的一片天地；感謝董事長(cháng)歐吉陽(yáng)、總裁歐錦堂用他們的辛勞創(chuàng )建了日升昌集團，為我們提供了不斷成長(cháng)的空間，讓我們在磨礪中完成自我成熟；感謝集團中的每一位領(lǐng)導、同事，在這個(gè)大家庭中，我們從矛盾走向統一，從各抒己見(jiàn)到步調一致。達到這樣的境界，我們的日升昌何愁不會(huì )更加輝煌！謝謝大家！
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )6
我參加了市教育局組織的特殊學(xué)校隨班就讀培訓活動(dòng)，聽(tīng)取了赤峰市教育資源中心房占學(xué)主任和洪山區特殊教育學(xué)校梁宏志校長(cháng)的專(zhuān)題講座，并參觀(guān)了市特殊教育學(xué)校和化德縣第三小學(xué)隨班就讀資源教室，這是我第二次接觸這樣的特殊培訓。第一次是在鄂爾多斯，并在伊旗參觀(guān)了隨班就讀資源教室，。兩次的培訓，我收獲了很多。
曾經(jīng)一度漠視殘疾兒童，漠視這個(gè)特殊的群體。記得有一年我在教一年級的時(shí)候，班里突然轉來(lái)一個(gè)孩子，這個(gè)孩子除了比正常升學(xué)的孩子大兩歲之外，個(gè)子也比其他孩子高出許多，這都沒(méi)什么好奇的，關(guān)鍵是這個(gè)孩子智商明顯低于其他孩子。其他的孩子已經(jīng)對二十以?xún)鹊募訙p法了如指掌了，這個(gè)孩子卻還停留在一加一等于二的程度上。在上課的時(shí)候，他也坐不穩，在我講課的時(shí)候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的樣子，且口中念念有詞。我頭疼極了，于是豪不客氣的和他的母親進(jìn)行了一次談話(huà)，讓這個(gè)孩子轉學(xué)，母親含淚帶走了自己的孩子。在孩子離開(kāi)學(xué)校的那一刻，孩子突然對我說(shuō)：“老師，再見(jiàn)�！蔽译m然當時(shí)心中隱過(guò)一絲愧疚，可這種愧疚很快就在他離開(kāi)后帶來(lái)輕松中淡忘了�，F在覺(jué)得我當時(shí)太自私，太沒(méi)有愛(ài)心了，我也為我作為一名人民教師而表現出的冷酷深深的自責。
聽(tīng)了房主任的講座，我明白了這個(gè)孩子是所謂的“特殊兒童”。特殊兒童需要老師付出極大的愛(ài)心與耐心去培養他們。當然這就需要隨班就讀的老師對這些孩子采取分層教學(xué)，尊重孩子的.個(gè)性，缺陷補償，揚其長(cháng)，避其短，正真做到因材施教，啟發(fā)孩子的特長(cháng)，使每一個(gè)孩子都能自食其力，成為對社會(huì )有用的人，不被認為是父母的包袱。
在參觀(guān)了市特殊學(xué)校之后，我也確實(shí)被那些殘疾孩子的頑強意志所感動(dòng)。校里每一個(gè)班的外墻上都貼滿(mǎn)了大量的學(xué)生作品，有書(shū)法作品、繪畫(huà)作品等。在一個(gè)大大的活動(dòng)室里更是擺滿(mǎn)了各種各樣的手工制作。有十字繡、精美串珠、廢物拼圖等。這些作品每一件完成的都是那么出色，有些甚至是正常的孩子也無(wú)法達到的水平，他們卻做的那么好，成功的背后一定隱藏著(zhù)多少不折不扣的汗水甚至是淚水吧！震撼之余我也深深地佩服那些為殘疾兒童默默付出的老師們。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步這些老師+也一定付出了常人難以想象的艱辛吧！
今后我的教育事業(yè)任重道遠，在教好健全的學(xué)生之外，還要用愛(ài)心去培養那些特殊的孩子。上帝為他們關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候也必定會(huì )為他們打開(kāi)一扇窗，正如房主任和王科長(cháng)所說(shuō)的“殘疾孩子也是人，我們是應該為他們做些什么的時(shí)候了”。相信將來(lái)我會(huì )在這份平凡的特教事業(yè)上為那些特殊的孩子們做出不平凡的貢獻！
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )7
在從事特殊教育教學(xué)工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會(huì )：一是，作為特殊教育老師要耐心，細心，多思考；二是，針對學(xué)生應因材施教；三是，要重視家長(cháng)的培訓和溝通。
一、作為特殊教育老師要耐心細心。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì )比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學(xué)習能力可能相對就會(huì )差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時(shí)就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，特教孩子的每一點(diǎn)變化可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀(guān)察孩子，孩子的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓孩子及時(shí)更新知識，節省不必要浪費的時(shí)間。同樣，特教孩子容易習得一些不良行為，我們應及時(shí)發(fā)現苗頭，及時(shí)有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生因材施教。每個(gè)孩子無(wú)論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表?yè)P，一被夸講就會(huì )更努力的去表現，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生興趣，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的'事物卻又特別專(zhuān)注，所以要仔細根據每個(gè)孩子的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。
三、要重視家長(cháng)的培訓和溝通。孩子的一生最重要的是家長(cháng)的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長(cháng)卻要伴隨孩子走很遠，所以要重視家長(cháng)的培訓，這是最切實(shí)的方法，只有家長(cháng)和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(cháng)是最了解孩子的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(cháng)溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行孩子的教學(xué)工作。
特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )8
在參加本班學(xué)習前，我對特殊教育的了解非常的有限，僅僅限于知道有隨班就讀的政策，曾經(jīng)任教隨班就讀的孩子，接觸過(guò)特殊孩子，可以說(shuō)是一片空白。這次的學(xué)習前，我就感覺(jué)自己是一張白紙，一個(gè)無(wú)知的學(xué)生，帶著(zhù)求學(xué)的心態(tài)走入了學(xué)習班。
班級持續學(xué)習一個(gè)月，對于特殊教育的認識搭建起一個(gè)初步的認識，任教老師從特殊教育的現狀、政策、隨班就讀的介紹、腦癱兒童教育、孤獨癥兒童的教育策略、資源課室的使用經(jīng)驗等等，豐富的課程是一次難得的學(xué)習體會(huì )，改變了我對特殊教育的認識。
一、特殊教育提倡的是一種公平、權利。
以往，我們提起特殊教育更多的是一種愛(ài)心、同情。殊不知，這恰恰是特殊孩子最不接受的。如果仍然停留在愛(ài)心、同情的看法，那是非常不恰當的認識。當今的特殊教育提倡融合教育、接納教育，倡導的是公平、權利，只有改變這種觀(guān)念，才能以提升工作的.責任感，提升工作的有效性。如果觀(guān)念是錯的，那所思考的、所完成的工作都是無(wú)效、低效的。
本次學(xué)習的最震撼的，大大改變特殊教育的觀(guān)念，不再用特殊的眼光看待特殊教育，不再用特殊的想法思考特殊教育，而是根據特殊孩子的需要設計特殊教育，特殊教育是為有需要的孩子特別設計的。在花園村第二小學(xué)的隨班就讀的一節課例，讓我看到隨班就讀的特殊教育工作�？吹奖本╇S班就讀工作已處在國際領(lǐng)先水平，而我們的隨班就讀工作還有太多需要完善的工作，太多需要改變的地方。
二、特殊教育必須以骨干教師帶動(dòng)發(fā)展。
“特教教師的責任是研究，不是看孩子，是讓自己成為教育的專(zhuān)家。愛(ài)殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他干不了，我們替他干，不是他站不起來(lái)，我們就抱著(zhù)他；愛(ài)殘疾孩子就應該教會(huì )他們生活技能，矯正他們機能缺陷，激勵他們正常的生活等，而這些都是建立在專(zhuān)業(yè)技能的基礎上的�！�
特殊教育的責任更多的是讓自己成為特殊教育的專(zhuān)家，用其科學(xué)的方法使殘疾學(xué)生得以受益�；▓@村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開(kāi)展隨班就讀工作。就校長(cháng)的決定看出對隨班就讀工作的重視，也看出隨班就讀工作的關(guān)鍵，就是專(zhuān)業(yè)教師的重要性。以往，參與特殊教育工作的都是不能教書(shū)或者怕辛苦調到特殊學(xué)校的，這樣的師資水平極大影響了特殊教育的質(zhì)量。要把隨班就讀工作做好，必須舍得把思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)能力強的老師安排到隨班就讀的特殊教育工作。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )9
作為一名新手特殊教育教師，我與其他教育教師一樣，十分渴望為學(xué)生帶來(lái)更好的教育成果。為此，我參加了特殊教育理論培訓。這場(chǎng)培訓為我提供了非常有價(jià)值的知識和技能，我在培訓中所獲得的心得體會(huì )可以總結為以下五點(diǎn)。
一.掌握了特殊學(xué)生的心理特征。
在培訓中，我們深入了解了特殊學(xué)生所具有的心理特征。知道了學(xué)生的具體情況，我們可以更好地定位問(wèn)題，并采取相應的措施。例如，許多學(xué)生面對挫折和困難時(shí)，容易焦慮和沮喪。了解這個(gè)特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可以發(fā)現他們的舉動(dòng)并及時(shí)提供支持和安慰，從而幫助他們克服困境。
二.學(xué)習了多元化的教學(xué)策略。
培訓還為我提供了各種形式的教學(xué)策略和技能。這些方法可以幫助我們滿(mǎn)足不同需求的學(xué)生。例如，對于那些注意力不集中的學(xué)生，應該采用利用視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習的方式。通過(guò)使用這些策略，我們可以給予每個(gè)學(xué)生理解和接受課堂內容的'機會(huì )。
三.了解了特殊教育的評估和治療工具。
在特殊教育中，我們需要使用特定的養育手段，以確保每個(gè)學(xué)生都得到最好的成果。培訓介紹了我們應該如何使用各種教育工具如醫學(xué)、社會(huì )和心理治療，以及口語(yǔ)和觀(guān)察技巧來(lái)評估和分析學(xué)生的狀況。同時(shí)，我們還學(xué)習到了一些應對策略，例如重建信任、建立理解和支持機制，以及與家長(cháng)和同事建立有效的合作關(guān)系。
四.改善了溝通技巧。
作為一名特殊教育教師，具備良好的溝通技能是必備的。通過(guò)培訓，我掌握了許多功效顯著(zhù)的溝通工具和技巧。例如，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)感受、明確劃分溝通目標，為交流創(chuàng )造良好的環(huán)境，并在簡(jiǎn)單情況下使用語(yǔ)言和手勢代替言語(yǔ)。使用這些技巧可以改善學(xué)生和家長(cháng)之間、老師之間以及員工與管理層之間的溝通。
五.培養了“同理心”
同理心是特殊教育工作者的核心素養。特殊教育理論培訓提醒我們，這不只是對學(xué)生的同理，也包括了理解各種情況和處境，并了解不同的思維方式。理解學(xué)生是誰(shuí)以及他們在生活中遭遇了什么，可以幫助我們建立更好的關(guān)系，理解、妥善應對和處理他們不同的需求和情況。特殊學(xué)生對我們需要無(wú)條件的關(guān)注、支持和呵護，這些可以通過(guò)同情心來(lái)實(shí)現。
總之，特殊教育理論培訓提供了非常有價(jià)值的知識和技能，讓我對特殊教育有了更深入的理解。通過(guò)使用這些技能，我相信我可以幫助學(xué)生取得更好的成果，實(shí)現更多的成長(cháng)。這個(gè)過(guò)程并不容易，需要終身學(xué)習和探索的教育，確保我們?yōu)樘厥鈱W(xué)生提供最好的教育成果，給予他們最溫柔的呵護。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )10
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次外出參觀(guān)學(xué)習的計劃，通過(guò)短短的一天的參觀(guān)和學(xué)習，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了�，F具體談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、張家口特殊教育學(xué)校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學(xué)的能手，也可稱(chēng)為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過(guò)自己的喜好來(lái)培養學(xué)生的一技之長(cháng)為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，上午是文化課，下午是實(shí)踐課。對聽(tīng)視障的學(xué)生進(jìn)行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進(jìn)行家政和面點(diǎn)的培訓。這樣讓學(xué)生找到了自信，家長(cháng)也見(jiàn)到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進(jìn)校園給我三種感覺(jué)：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場(chǎng)也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過(guò)標語(yǔ)、圖畫(huà)等散布著(zhù)教師對學(xué)生濃濃的愛(ài)意和殷殷的期盼。
四、該校的教學(xué)模式吸引了我。通過(guò)三節課的聽(tīng)課讓我感觸最多的就是學(xué)生的基礎知識都非常的扎實(shí)。教師注重個(gè)別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學(xué)課用生活的問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，用學(xué)習的知識解決生活中的問(wèn)題。充分做到數學(xué)生活化，并且通過(guò)身邊事情教授學(xué)生日常的技能比如：公車(chē)讓座、學(xué)會(huì )感恩、遵守交通規則等等。上午聽(tīng)完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會(huì )這么好？唐氏的學(xué)生我們學(xué)校也很多為什么我們學(xué)校的學(xué)生簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)都說(shuō)不出來(lái)而這里的居然長(cháng)長(cháng)的句子都能說(shuō)出來(lái)？通過(guò)下午的參觀(guān)讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專(zhuān)業(yè)教室，對言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓練實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感通康復，還對智障兒童創(chuàng )立了情景教學(xué)的模式，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì )適應等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的班隊會(huì )形式吸引了我。通過(guò)下午的聽(tīng)課讓我知道原來(lái)特教的孩子是這么的.多才多藝。這次的班隊會(huì )幾乎是學(xué)生為主角老師只做總結。充分的培養了學(xué)生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過(guò)這次的參觀(guān)我發(fā)現自己還有很多不足，首先在智障教學(xué)上個(gè)別化教育和語(yǔ)訓能力還有待加強，其次要加強自身的專(zhuān)業(yè)技能和第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，最后要保持一顆辛勤的勞動(dòng)和無(wú)私的愛(ài)心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )11
師范畢業(yè)后的我從事小學(xué)教育，初來(lái)特教從事教學(xué)工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學(xué)方式，心中總是沒(méi)底。領(lǐng)導的關(guān)懷，同事的熱情幫助，打消了我的疑慮，也慢慢地適應了這里的工作。記得做小教時(shí)，班上有一名學(xué)生診斷為智障，已經(jīng)十一歲了，還不會(huì )寫(xiě)自己的名字，數不到100。我當時(shí)心中很難過(guò)，就想如果早點(diǎn)干預、培養他，也許就不會(huì )是現在這樣了�？僧敃r(shí)我們峰峰還沒(méi)這樣一所特教學(xué)校，面對孩子們天真無(wú)邪，對世界充滿(mǎn)好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學(xué)的一片天地。
在特教學(xué)校里，到處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生敬老師。這里的孩子曾經(jīng)有過(guò)不幸的童年和過(guò)去，但他們卻擁有比普通孩子更執著(zhù)的愛(ài)。他們用不同的方式表達著(zhù)自己的愛(ài)。一個(gè)手勢，一聲不太清晰的問(wèn)候，甚至一個(gè)眼神，一個(gè)表情……無(wú)不牽動(dòng)你的心，提醒你對他們的關(guān)注，對殘疾事業(yè)的關(guān)愛(ài)。教室內，師生互動(dòng)，用一種特殊的方式交流著(zhù)。人雖少，但氣氛是那么的熱烈，那么的和諧。老師是在上課嗎？那分明是師生共同協(xié)奏一曲動(dòng)人的愛(ài)之曲吧？子走到那里，老師就跟到那里。教室里、操場(chǎng)上、宿舍、食堂……孩子與特教的老師已經(jīng)成了一個(gè)不可分割的整體。一個(gè)來(lái)自農村的年僅6歲的智障兒童劉炎，帶著(zhù)孤獨、陌生的神情走進(jìn)特教，
讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現的憂(yōu)郁、無(wú)助的神情，卻定格在這本應天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個(gè)月，在特教領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷和照顧下，這個(gè)小男孩已經(jīng)適應了這里的`生活，融入了這個(gè)特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語(yǔ)常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛(ài)，一種超越母性的愛(ài)。
記得那是去年冬天的一個(gè)早晨，路經(jīng)男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進(jìn)宿舍一看，才發(fā)現一個(gè)小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)什么。經(jīng)介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買(mǎi)藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動(dòng)的事，這只是其中的一部分，在特教學(xué)校這個(gè)大家庭里，那只是滄海一粟，是愛(ài)心家園的一朵小小浪花而已。
在這里有老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻精神，在這里一點(diǎn)一滴感染著(zhù)、激勵著(zhù)我，我愛(ài)這里的孩子們，愛(ài)這里的老師們，愛(ài)這里的一草一木。在這個(gè)大家庭里，我想這些孩子們會(huì )學(xué)到更多的知識，他們會(huì )生活的更美好。讓家長(cháng)放心，學(xué)生開(kāi)心。
【特殊教育學(xué)校的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
特殊教育學(xué)校培訓心得體會(huì )（通用10篇）12-05
特殊教育學(xué)校校本培訓總結12-02
特殊教育學(xué)校隨班就讀的心得體會(huì )范文通用03-26
特殊教育學(xué)校工作總結05-20
特殊教育培訓心得體會(huì )03-31