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幼兒教育心得(15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的幼兒教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教育心得1
寶寶出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè )。寶寶現在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的.思想、情感、愛(ài)好，經(jīng)常會(huì )問(wèn)“為什么？”等問(wèn)題，伴隨著(zhù)他的成長(cháng)，作為家長(cháng)希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂(lè )、健康地生活。
記得寶寶小的時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(cháng)時(shí)間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節目，一家人圍著(zhù)他團團轉�，F在想起來(lái)，真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，不過(guò)相信許多家長(cháng)可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現寶寶開(kāi)始慢慢養成了吃飯的好習慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì )說(shuō)農民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能浪費，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現在，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一直受到老師的表?yè)P，也讓其他的家長(cháng)為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長(cháng)、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來(lái)越強了，不僅自己學(xué)會(huì )了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)�？滟潓殞氶L(cháng)大了，真是越來(lái)越懂事了。
幼兒教育心得2
一、培養方向：
德、智、體、美培養項目：歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、體育、多媒體英語(yǔ)、電腦。
二、最佳教育方式：
手把手教育。
三、創(chuàng )造條件：
根據經(jīng)濟條件逐步構建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專(zhuān)用室；此中每項預算差異是巨大的，所以要根據經(jīng)濟條件適當創(chuàng )建；也可以集成創(chuàng )建，減少費用開(kāi)支。
四、互動(dòng)：
家長(cháng)要全程參與，引導小孩教育；所以首要要求就是家長(cháng)必須會(huì )，然后手把手教會(huì )小孩，只有小孩容易學(xué)會(huì )了，才有興趣，才能更專(zhuān)注的投入；等到小孩學(xué)到一定程度，家長(cháng)可以適當的退出，此時(shí)應該提出更多的理論指導，給小孩方向。
五、觀(guān)察發(fā)現：
在互動(dòng)過(guò)程，你須仔細觀(guān)察，發(fā)現小孩的興趣動(dòng)態(tài)。
六、引導扶持：
發(fā)現興趣后，要加以強化扶持教育，如參加什么培訓班等；可惜好的培訓班很貴，每課時(shí)都要上百，差的又不好，就跟幼兒園現狀一樣！所以家長(cháng)要與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)東西，第一與小孩互動(dòng)時(shí)間長(cháng)，教的多；第二，減少很多費用開(kāi)支；適當投資購買(mǎi)硬件、軟件，創(chuàng )造更好的'教育環(huán)境。
七、堅持：
當興趣成為一種習慣，已經(jīng)成為小孩的特性或特長(cháng)了；你和你的孩子都已經(jīng)成功了！
在此過(guò)程中，互動(dòng)是關(guān)鍵！
八、互動(dòng)的關(guān)鍵：
家長(cháng)會(huì )、教、引導！家長(cháng)會(huì )的越多越好；與時(shí)俱進(jìn)吧！
九、互動(dòng)的前提：
逐步構建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專(zhuān)用室。
十、借口：
1、小孩上3年級了，我都看不懂了，怎么教��！
2、忙著(zhù)賺錢(qián)養家，哪有時(shí)間��！
3、我都不會(huì )，又沒(méi)興趣等！
十一、記�。�
1、能用錢(qián)解決的問(wèn)題很多時(shí)候已經(jīng)不是問(wèn)題了！雖然錢(qián)對我們窮人來(lái)說(shuō)很重要！
2、學(xué)的是文化，文化是錢(qián)買(mǎi)不到的！
3、很多東西是錢(qián)買(mǎi)不到的，就如蓋茨能買(mǎi)最好的藥，請最好的醫生，還是免不了生老病死！
4、有文化的沒(méi)錢(qián)，有錢(qián)的沒(méi)文化！
5、文化是基礎，只有有文化了才可能有錢(qián)；沒(méi)文化的注定沒(méi)錢(qián)，除非繼承和意外之財！
幼兒教育心得3
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)現俺的嘴巴也是一直沒(méi)閑著(zhù)，不停地和這個(gè)寶貝說(shuō)說(shuō)，那個(gè)寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙�。ú贿^(guò)俺自個(gè)覺(jué)得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻 ）。不過(guò)這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時(shí)要說(shuō)，下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)寶貝說(shuō)，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì )，談?wù)勔�、二吧�?/p>
首先是良好常規的培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的.要求一致，孩子們就有了標準。整治紀律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì )輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵�？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去！所以要讓孩子們養成在上課時(shí)能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，當然，這還需要長(cháng)時(shí)間老師們認真的教導。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會(huì )盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，因為作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話(huà)，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內容到活動(dòng)目標再到活動(dòng)準備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表?yè)P和鼓勵呦。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當中，比如吃飯、睡覺(jué)、做操、區角活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表?yè)P。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì )讓他們越來(lái)越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習和說(shuō)話(huà)的，呵呵。
幼兒教育心得4
幼兒教育是小朋友成長(cháng)的關(guān)鍵，尊重幼兒從點(diǎn)滴做起，寓教于樂(lè )，與幼兒共成長(cháng)是幼兒教師的一項基本素質(zhì)。4月26日上午，我校三名教師有幸參加了在南壩鎮機關(guān)幼兒園舉行的南壩片區幼兒教育校本培訓同，并觀(guān)摩了張向麗、李丹兩位老師的幼兒音樂(lè )活動(dòng)課。兩位教者的教態(tài)自然大方，肢體語(yǔ)言豐富，并且以幼兒為主體、教師為主導的方式，寓教于樂(lè )，達到了活動(dòng)目標。
《綱要》中提出教師要成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在此次學(xué)習中，我們看到兩位老師以不同的切入方式，引導幼兒，并一步一步貫穿到活動(dòng)中來(lái)，我受益匪淺。例如：教師以提問(wèn)的方式“小朋友，喜歡什么季節？歌曲中有什么？”等。這種方式勾起幼兒的.思維能力，幼兒參與的積極性高；其次呢？幼兒的回答，不僅大膽地描繪出了歌曲中的意境，而且感知到春天里的美。另外，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，滲透了語(yǔ)言學(xué)科領(lǐng)域。
音樂(lè )教育的核心目標是培養幼兒對音樂(lè )的興趣，讓幼兒享受音樂(lè )、重視自己的感知體驗，使幼兒得到美的熏陶和培養。張向麗教師在活動(dòng)中利用圖畫(huà)、圖譜結合的方式來(lái)讓幼兒直觀(guān)的感知歌詞和音樂(lè )旋律。圖畫(huà)，讓幼兒從直觀(guān)感知春天的美，激發(fā)幼兒的審美觀(guān)；圖譜，讓幼兒感知音樂(lè )中節奏的關(guān)系變化以及優(yōu)美旋律帶來(lái)心靈的享受和熏陶。
當天大班音樂(lè )活動(dòng)《春天里來(lái)》、中班音樂(lè )游戲《趕走小怪獸》，我看到幼兒在活動(dòng)中輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習，真正的達到學(xué)中玩、玩中學(xué)。在我以后的幼教生涯中，我要學(xué)會(huì )掌握不同多變的教學(xué)方法，敢于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新。特別是在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)中，可以嘗試對歌詞或者旋律進(jìn)行適當的改編創(chuàng )新。如果將音樂(lè )與美術(shù)整合，既可以提高審美情趣，又可以使幼兒在學(xué)的過(guò)程中更加快樂(lè )。
幼兒教育心得5
天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。
1、認真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇心，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(cháng)要用規范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討論周?chē)氖挛�，教他各種東西和事物的名稱(chēng)、詞匯。孩子的問(wèn)題是最多的，家長(cháng)要認真理解孩子提出的問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會(huì )壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。有次和女兒邊走邊聊，無(wú)意中說(shuō)起“恐怖”一詞，女兒便問(wèn)我“恐怖”的意思，我便對女兒說(shuō)，恐怖就是說(shuō)很可怕的意思，當時(shí)正好是雨后，路面上有很多水，女兒當即就對我說(shuō)“媽媽?zhuān)@條路好恐怖”我當時(shí)還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，問(wèn)她為什么會(huì )說(shuō)這條路恐怖，女兒回答我說(shuō)“這條路好多水，你說(shuō)是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了~~
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰。
當孩子不想執行你交給他的任務(wù)時(shí)，他們常常會(huì )不停地問(wèn)“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長(cháng)的指示必須非常明確。如果孩子總是說(shuō)“為什么我非得……”家長(cháng)就用一句簡(jiǎn)單明了的話(huà)回答他，例如說(shuō)：“你必須到床上，因為馬上要睡覺(jué)了�！比绻愕暮⒆舆�是問(wèn)個(gè)不停，那么采取如下方法：
運用“以不變應萬(wàn)變”的技巧，每次都用一模一樣的話(huà)回答孩子，他問(wèn)多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上
運用置之不理的技巧。不理睬孩子的問(wèn)題，事先做好不對孩子糾纏發(fā)怒的精神準備，家長(cháng)只重復家長(cháng)最初的說(shuō)法而不去回答他的問(wèn)題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時(shí)都要表?yè)P他。
3、讓孩子養成說(shuō)話(huà)算數的好習慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數，做個(gè)講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí)，女兒答應的事情會(huì )不想做了，會(huì )賴(lài)皮，我對她說(shuō)“你可以說(shuō)話(huà)不算數，媽媽以后也可以說(shuō)話(huà)不算數，媽媽答應你的事情也可以反悔，這樣才公平”他一聽(tīng)媽媽也要說(shuō)話(huà)不算數了，就開(kāi)始反悔了，說(shuō)“不要，媽媽不要說(shuō)話(huà)不算數，我也不要說(shuō)話(huà)不算數，說(shuō)話(huà)不算數的不是好寶寶…”從那以后，她就養成了說(shuō)話(huà)算數的習慣。父母是孩子的`榜樣，父母一舉一動(dòng)，對孩子有著(zhù)很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養孩子誠實(shí)、善良的性格
家長(cháng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì )從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì )滿(mǎn)足他，不合理的我會(huì )跟他講清楚，堅決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養成亂花錢(qián)的習慣。女兒有時(shí)會(huì )撒謊，我會(huì )跟她講些關(guān)于這方面的故事，并對她說(shuō)“撒謊的孩子不是好孩子，做錯了事情只要敢承認就是好孩子，如果你做錯了事情，只要你承認了，媽媽就不會(huì )怪你”。有次女兒在學(xué)校里哭了，回來(lái)時(shí)我問(wèn)她在學(xué)校里有沒(méi)有哭，她對我說(shuō)“沒(méi)有，只是在睡覺(jué)的時(shí)候流眼淚了，沒(méi)有哭”，給她講了好多撒謊不好的故事，到最后她始終也沒(méi)有承認，第二天早上，我對女兒說(shuō)今天媽媽送你去學(xué)校，我要去證實(shí)一下你昨天到底有沒(méi)有哭，到了學(xué)校門(mén)口，女兒說(shuō)“媽媽?zhuān)液湍阏f(shuō)句悄悄話(huà)，我昨天哭了”我問(wèn)她為什么昨天沒(méi)有承認，現在才想起對媽媽說(shuō)，她沒(méi)回答，不過(guò)總算承認了。不得已的情況下，我只能選擇了求證的辦法。
幼兒教育是一個(gè)復雜的系統工程，每個(gè)孩子都是充滿(mǎn)希望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì )的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
幼兒教育心得6
一位同行微信留言問(wèn)我有沒(méi)有幼兒各年齡段跳繩、拍球測試達標數，我們不搞測試，自然也不會(huì )有達標數這一概念，所以只好老老實(shí)實(shí)的回答說(shuō)“不好意思，真沒(méi)有�！彼⒉皇堑谝晃幌蛭易稍�(xún)這方面材料的同行，在微信或幼兒體育公眾號的后天，常會(huì )同行和我探討這方面的問(wèn)題，基本得到的答復都是“沒(méi)有”。沒(méi)有的原因就是這些年在幼兒園，我并主張不對拍球和跳繩進(jìn)行相關(guān)的達標測試工作。
當然，我并不反對幼兒園開(kāi)展拍球和跳繩等技能類(lèi)體育活動(dòng)，但是我們要明晰的是：拍球、跳繩等技能類(lèi)體育活動(dòng)只是提高孩子運動(dòng)能力的載體或手段，其目的是通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養孩子參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)基本動(dòng)作的發(fā)展，進(jìn)而增強身體素質(zhì)等等。至于拍球、跳繩或其他技能的水平如何，個(gè)人認為并不是幼兒園開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)的根本目的之所在。所以，技能類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展需要把握的更多是這樣幾個(gè)方面：
首先，如何引發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣？如何通過(guò)創(chuàng )設濃厚的.活動(dòng)環(huán)境來(lái)引發(fā)孩子對拍球、跳繩等技能類(lèi)活動(dòng)的興趣是開(kāi)展活動(dòng)的基本前提。內在的動(dòng)機是幼兒保持興趣，持續參與的基礎，被動(dòng)參與或強迫練習，帶來(lái)的結果往往就是會(huì )了動(dòng)作，壞了情緒，沒(méi)了興趣。興趣和動(dòng)機是需要慢慢的來(lái)進(jìn)行激發(fā)的，提供相應的活動(dòng)材料之后，即使開(kāi)始只有一個(gè)孩子感興趣，但因為有教師的示范影響或者其他同伴的積極參與，都會(huì )讓其他孩子陸續的萌生興趣，加入進(jìn)來(lái)。但假如一開(kāi)始就是一種強制要求，只會(huì )讓孩子們不斷萌生逃離的心理和動(dòng)機。不僅是孩子，我們成人在各種工作環(huán)境之中又何嘗不是這樣呢？
其次，如何看待孩子們參與活動(dòng)的狀態(tài)？所有的技能類(lèi)活動(dòng)都存在著(zhù)水平的高低，其原因是多方面的。一方面跟孩子對本活動(dòng)的興趣動(dòng)機、參與練習的機會(huì )和時(shí)間有著(zhù)密切的關(guān)系，另一方面也跟孩子自身的運動(dòng)能力平差異有著(zhù)重要的聯(lián)系，兩者都會(huì )影響孩子在某一類(lèi)動(dòng)作技能上的水平。同時(shí)，對于幼兒的運動(dòng)能力發(fā)展來(lái)說(shuō)，并不是僅僅依靠某一種特定性動(dòng)作技能來(lái)進(jìn)行發(fā)展的，而是“條條大路通羅馬”的一個(gè)過(guò)程。作為教師，正確看待孩子技能水平存在的差異，仔細觀(guān)察反思對孩子興趣與需求的理解，做好引導與支持即可。
關(guān)于測試達標這個(gè)事，在幼兒園階段還是要慎重來(lái)對待的。從習慣性思維和經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，一旦需要完成“達標”這個(gè)事，或者用“達標”來(lái)作為考核評價(jià)的手段的話(huà)，最容易被使用的方法往往就是機械訓練了。而《綱要》健康領(lǐng)域的指導要點(diǎn)指出“健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，嚴禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等�！薄吨改稀方】殿I(lǐng)域在教育建議中也明確指出“對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練�！彼�，對于“達標”這個(gè)事，慎重對待，慎重確定。建議還是多花些心思在孩子們的興趣激發(fā)和持續保持上來(lái)吧，一旦有了興趣，積極參與并堅持練習，達標自然也就不是什么事兒了！
幼兒教育心得7
“日出而作，日落而息�！边@似乎是農夫的寫(xiě)照，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會(huì )到幼兒園教師的真實(shí)寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園教師，讓我明白自我職責的重大，或許很多人不理解，覺(jué)得幼兒園教師有什么呀，整天哄著(zhù)孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累嗎試想想說(shuō)這些話(huà)的人，如果把你的孩子交給一個(gè)不負職責，一無(wú)是處的教師，你高興嗎你愿意嗎相信你會(huì )毫不猶豫地告訴我：當然不愿意。
我想，這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每一天不斷的學(xué)習，不斷地充實(shí)自我，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自我要儲存一桶水”的道理，有人以往問(wèn)我：你們既然那么累，當初為什么會(huì )選擇這份職業(yè)呢我說(shuō)：那是因為我們愛(ài)孩子，喜歡孩子，異常是看著(zhù)自我教育培養出來(lái)的，從一個(gè)什么不懂，咿呀學(xué)語(yǔ)的`孩子，經(jīng)過(guò)自我的教育，變成一個(gè)具有良好習慣的好孩子，相信這時(shí)候的教師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道，所以，即使自我平常有煩躁，發(fā)牢騷的時(shí)候，可是看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉，頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后，使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。
所有的幼兒園教師，加油吧！
幼兒教育心得8
我花了一個(gè)上午認真讀了《孩子的錯都是大人的錯》，深深地體會(huì )到父母也是需要學(xué)習和成長(cháng)的，在這本書(shū)里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識。
首先看第一部分：無(wú)窮的寶庫。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無(wú)限的寶庫，等待父母去啟發(fā)、去發(fā)掘，第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應該具有的，也是所有父母應該給予孩子的。作者提到孩子的各種能力，可能都是父母比較容易忽略的，但對孩子來(lái)說(shuō)卻是影響深遠的，每個(gè)父母都應該學(xué)習一下。比如想象力讓孩子擁有超能力，而想象力的游戲，就是想象力最佳的訓練方法，讀了這部分后我會(huì )更有目的地培養女兒的想象力了。
對于自然力的無(wú)窮力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快樂(lè )的源泉，大自然能夠帶給我們很多的開(kāi)心和喜悅，雖說(shuō)小區花園也不錯，但一有空時(shí)我和老公都會(huì )帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地擁抱大自然。說(shuō)起神通力我還有點(diǎn)陌生，讀了這本書(shū)后，我明白了孩子的神通力，總是希望我們能夠去發(fā)現和賞識，不要只是把孩子送去潛能開(kāi)發(fā)和學(xué)習，父母本身也需要開(kāi)發(fā)，跟著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，這樣也能讓孩子將來(lái)的人生越來(lái)越成功!
再讀第二部分：危機就是轉機。當孩子的人格、情緒、行為及人際關(guān)系出了問(wèn)題時(shí)，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地靜下心來(lái)，危機就是轉機，應付危機的過(guò)程就是最好的學(xué)習過(guò)程。其實(shí)很多小孩子的`問(wèn)題多緣于父母的問(wèn)題，比如缺乏耐心易讓孩子成為多動(dòng)兒，父母要思考很多的問(wèn)題，是否自己不夠有耐心啊，有時(shí)我就是這樣，如果女兒調皮撒賴(lài)時(shí)我就容易激動(dòng)，很快失去耐心，今后一定要克服自己的缺點(diǎn)才行。說(shuō)到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥，小區里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖然我沒(méi)跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出來(lái)時(shí)，我都會(huì )鼓勵女兒去跟那個(gè)小男孩交流。
《孩子的錯都是大人的錯》真是一本不錯的書(shū)，讓我受益良多，希望有機會(huì )再一次捧起來(lái)深讀!
幼兒教育心得9
激發(fā)孩子閱讀積極性（幼兒家長(cháng)經(jīng)驗）哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著(zhù)兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(cháng)是孩子的第一任老師，因此尋思著(zhù)要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，因為親子閱讀對孩子的身心成長(cháng)具有特殊的意義，而閱讀能力，通常是在3-8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。
剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節都不是很長(cháng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因為太長(cháng)而心不在焉。其實(shí)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。
有一天，我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍�！澳钱斎缓美�！”當我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節是對的�！皨寢�?zhuān)抑v完啦，我講得對嗎？”我伸出大母指，對他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲開(kāi)心的笑了�！皨寢�?zhuān)忝魈煸俳o我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”�？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中家長(cháng)語(yǔ)言激勵，動(dòng)作鼓勵也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(cháng)，孩子的興趣就會(huì )自然被調動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強語(yǔ)言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的互動(dòng)，益處多多。
任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對幼兒開(kāi)展的正式的，專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當成任務(wù)來(lái)完成，而并非當作交際工具教給孩子。
這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著(zhù)問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細的寫(xiě)了出來(lái)。我認為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì )有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現狀。
幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細的一一列出：
1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統一的目標。因為沒(méi)有統一的目標，所以在對教育目標的追求上出現很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對英語(yǔ)字母和單詞的人獨；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標的把握上各個(gè)幼兒園不統一，出現一定程度的混亂現象。
2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》.根據我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》,還有《牛津幼兒英語(yǔ)》,《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統一的定位。
3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱(chēng)職的師資隊伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數右幼兒園老師充當。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專(zhuān)院校的專(zhuān)科生和本科生。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對幼兒教育，幼兒心理方面的專(zhuān)業(yè)知識�？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習都有各自的優(yōu)勢和劣勢，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)及現階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對性。
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們全園老師都認真閱讀、學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》。
本綱要分總則，教育內容和要求，組織與實(shí)施，教育評價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的.認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內容與要求中，它把內容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達到的目標，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價(jià)，怎樣去評價(jià)，評價(jià)的方法，注意的事項都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非�；顫�、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調皮，所以班上常規都很亂，對此，我很著(zhù)急，便很?chē)绤柕赜柧毘Ｒ�。在我的“威嚴”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話(huà)“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴(lài)的良好關(guān)系，創(chuàng )造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)。于是，我試著(zhù)與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著(zhù)老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱(chēng)贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
幼兒教育心得10
我從教二十余年，但作為一名幼兒教師我才上路，這一路來(lái)我付出了很多，但也取得了家長(cháng)們的認可。我只是做了我份內的事，只是真誠相待我的孩子和家長(cháng)們，只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛(ài)心。
——題記
20xx年是我教書(shū)生涯的轉折點(diǎn)，也是我教育工作新的開(kāi)始。當年秋季，我從小學(xué)調入幼兒園，懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)自信的我，一來(lái)就接手托班的工作。面對新入學(xué)的幾十個(gè)整天哭鬧的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)，那陣的我頭都大了，這樣下去豈不是每天就只有哄孩子不哭的份兒？我的教育夢(mèng)想難道就是這樣嗎？自認為曾經(jīng)擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗，還能彈唱點(diǎn)歌曲的我不會(huì )就此罷休。
著(zhù)急歸著(zhù)急，我去虛心請教有經(jīng)驗的老教師。他們對我講，首先，你得沉下心來(lái)，耐心地觀(guān)察孩子，真心地對待孩子。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現一部分幼兒在入園時(shí)不是抱著(zhù)爸爸媽媽的脖子不放，就是拽著(zhù)爺爺奶奶的衣服、袖子不松手，嘴里還會(huì )不停地念叨：“媽媽別走！”“媽媽不要我了嗎？”。甚至在家長(cháng)離開(kāi)后，也會(huì )黏上一位老師或一名身邊小朋友，反復詢(xún)問(wèn)一句話(huà)“媽媽啥時(shí)來(lái)接我？”對這一部分的幼兒，我們幾位老師先是一個(gè)一個(gè)地抱著(zhù)對他們不厭其煩地說(shuō)、哄，一天天過(guò)去，孩子總算好多了。由此我體會(huì )到，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)幼兒的心聲，安慰孩子的重要性。
還有一部分幼兒雖不愿離開(kāi)家長(cháng)，但他們也許知道即使哭鬧，爸爸媽媽還是會(huì )送自己上幼兒園的，也就停止了“反抗”。但是他們心里還是不開(kāi)心，甚至有的幼兒在園內看起來(lái)很“乖”，很適應，而在家里往往會(huì )在睡夢(mèng)中驚醒，喊著(zhù) “我不上幼兒園”。這一部分的幼兒對我們老師來(lái)說(shuō)，相對省心了一些，我們就騰出手來(lái)給她們放動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)音樂(lè )，或帶著(zhù)一起在教室里面玩玩具。但為了幼兒心理的健康成長(cháng)，為了孩子晚睡少些驚悸，作為老師，要給孩子溫暖和愛(ài)心，讓他們覺(jué)得在幼兒園如同家里一樣有安全感、溫馨感，甚至比家里還好玩。
最折騰人的是還有一大部分幼兒常常一到幼兒園門(mén)口就開(kāi)始情緒波動(dòng)，一見(jiàn)到老師或一進(jìn)入教室門(mén)口就大哭大鬧起來(lái)，聽(tīng)不進(jìn)去任何人的勸說(shuō)，當老師來(lái)安慰時(shí)還會(huì )又推又攘，更有甚者拳打腳踢，嘴里還會(huì )憤憤地說(shuō)著(zhù)“我討厭你！”面臨這樣的幼兒，常常傷透我們的腦筋，即使氣血敗壞也還是要想法讓孩子融入大家庭中。我們會(huì )拿出絕招， 轉移他的注意力， 給孩子講動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事，唱他們喜歡聽(tīng)的兒歌，帶他們一起到大操場(chǎng)“瘋”，一起踢足球，一起做游戲……讓他們參與到喜歡的活動(dòng)中去， 在他喜歡的活動(dòng)里再滲透教育，告訴他們，爸爸媽媽要上班，幼兒園也就像家里一樣溫馨，老師就像爸爸媽媽一樣愛(ài)他們。
想想每天早上孩子入園的那會(huì )兒，我們幾位老師個(gè)個(gè)就像“壞人”一般，掰開(kāi)孩子稚嫩的小手，從家長(cháng)懷里“奪”過(guò)孩子。雖然我們有些狠，但都面帶笑容，也是為了幼兒能學(xué)會(huì )暫時(shí)離開(kāi)父母，學(xué)會(huì )新的生活。
最讓我記憶猶新的是有一個(gè)家長(cháng)，曾經(jīng)也是我的學(xué)生，他在派出所工作，開(kāi)學(xué)初，每天再忙都和愛(ài)人，還有孩子的爺爺奶奶四人一起他女兒來(lái)上學(xué)。他的女兒在這樣一群家長(cháng)面前是哭鬧最厲害的一個(gè)，爺爺奶奶不肯離開(kāi)，就連孩子的爸爸也常常從單位偷跑出來(lái)，來(lái)到教室外觀(guān)望。記得有那么一次，在我們的安撫下女兒終于不哭了，這時(shí)孩子爸爸又來(lái)到了離我們教室最近的圍墻邊，小姑娘可能是原本注意力就還在找自己的家長(cháng)上，所以很快就發(fā)現了她的爸爸，響亮的哭聲又從在教室響起。當時(shí)，我很氣憤，走到這位家長(cháng)面前原想狠狠地訓他幾句（也因為他是我的學(xué)生，所以說(shuō)話(huà)就隨便了點(diǎn)），我說(shuō)：“你還不放心我嗎？你這樣會(huì )讓孩子永遠無(wú)法獨立的！”隨即對他笑出了聲。面對這樣的家長(cháng)，我們不僅僅要哄孩子，還要利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)活動(dòng)以及其他渠道和家長(cháng)交流溝通，交給他們教育孩子的正確方法，以形成家園共育的合力，引導孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
為了進(jìn)一步加強家園聯(lián)系，現在我們每個(gè)班都建立了自己的QQ群和微信群，家長(cháng)們也都加入了進(jìn)來(lái)。我根據我們班的情況，在開(kāi)學(xué)的第二周就在群里組織家長(cháng)學(xué)習、分析幼兒入園焦慮產(chǎn)生原因。我把自己學(xué)習的體會(huì )分享給他們。第二天，在接送孩子的過(guò)程中，家長(cháng)們都笑著(zhù)對我說(shuō)，“現在才知道孩子們來(lái)幼兒園哭鬧是很正常的事，每個(gè)幼兒都有這樣一個(gè)過(guò)程，我們不再擔心了！”看到辛勤的工作收到了這么好的效果，我的幼兒教育夢(mèng)又被點(diǎn)燃。接下來(lái)，我們就在班級QQ群里隨時(shí)上傳孩子們在園里活動(dòng)的照片。這項工作讓家長(cháng)們很滿(mǎn)意，可我們的事又出來(lái)了。
一些家長(cháng)說(shuō)，“前兩天沒(méi)有我家寶寶的照片？”還有的說(shuō)，“我家寶寶的照片好少呀，能不能多拍一些？”還有的家長(cháng)也提出要求，“我們在外地打工，孩子留給老人在帶，我們在外很是不放心。前幾天聽(tīng)老人說(shuō)孩子天天上學(xué)在哭，我們心很是著(zhù)急，能不能拍一些孩子吃飯，睡覺(jué)的照片？”我在QQ上回復：“教師除了前期對幼兒的安撫工作外，后面還有很多很重的教學(xué)任務(wù)，其實(shí)你們的心情我們都能理解，但請放心，我們會(huì )盡量把幼兒每次活動(dòng)的照片及時(shí)上傳�！笨吹搅死眠@一平臺帶來(lái)的良好效益，我又在在群里上傳了兩篇自己事先整理好的文章：《家長(cháng)的焦慮情緒帶給幼兒的負面影響》《應對幼兒入園焦慮的建議》。一個(gè)月下來(lái)，我們小四班的孩子們完全沒(méi)有上學(xué)再哭鬧的現象了。
凡是有果必有因。當個(gè)別孩子的行為跟不上集體的步伐時(shí)，我們首先要做的不是責怪孩子，也不是一味地提要求，而是要仔細地觀(guān)察、耐心地傾聽(tīng)，努力尋找隱藏在現象背后的原因，這樣才能及時(shí)、有效地幫助孩子解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。誠誠是我在教育中印象頗深的一位孩子。
自從上了幼兒園，誠誠總是一到吃飯時(shí)間就開(kāi)始躲在一邊小聲地哭泣。起初是不會(huì )自己動(dòng)手吃飯，每次都是保育員老師喂他，他才能把一碗飯菜很慢地吃下去。后來(lái)老師們天天手把手教他使用勺子，他能自己吃飯了，看到此景，我有了一點(diǎn)欣慰。
有一天中午，孩子們吃完飯跟著(zhù)老師出去散步了，餐桌上又只留著(zhù)誠誠一個(gè)人。他微微地低著(zhù)頭，使勁地咀嚼著(zhù)，小臉蛋一鼓一鼓的。從他學(xué)會(huì )自己吃飯一來(lái)，每天吃飯都是班上最后一名。無(wú)論我用什么方法鼓勵他，都沒(méi)有什么用。我注意到誠誠吃飯時(shí)并沒(méi)有像有的孩子那樣東張西望，不動(dòng)飯勺。相反，他每次都是一口一口地使勁咀嚼著(zhù)。會(huì )不會(huì )有其他的原因呢？我心里嘀咕著(zhù)。眼看著(zhù)天越來(lái)越冷了，誠誠可能會(huì )每天都會(huì )吃得慢而吃逐漸變冷的飯菜。想到這里，我的心變得沉重起來(lái)。
晚上，我在QQ里和孩子的媽媽聊起了這件事，盡管我說(shuō)得很委婉，但誠誠的媽媽還是一下子急了起來(lái)：“老師，說(shuō)起這件事，我就一肚子的氣。我以前還為此事揍過(guò)他，但打也沒(méi)有用，罵也沒(méi)有用，現在只能不管他了。老師，他吃飯一直都這樣，我們沒(méi)有辦法，爺爺奶奶就慣著(zhù)他，給他奶喝。你隨他好了，我們不會(huì )怪你的�！甭�(tīng)著(zhù)孩子媽媽的埋怨，想起孩子耷拉著(zhù)的小腦袋，那瘦小樣子顯得有幾分孤單。
第二天午餐時(shí)，我輕輕地走到誠誠身邊問(wèn)他：“誠誠，今天的飯菜好吃嗎？要不要再給你加點(diǎn)？”誠誠搖頭拒絕了。我對他說(shuō)：“如果實(shí)在不想吃，就剩下來(lái)吧，真的沒(méi)有關(guān)系�！薄袄蠋�，這些飯菜我能吃完，可就是我吃不快，我使勁吃也吃不快�！睘榱讼蛭易C明，孩子又使勁地咀嚼著(zhù)。孩子誠懇的話(huà)語(yǔ)，認真的動(dòng)作觸動(dòng)了我。會(huì )不會(huì )孩子的牙齒有問(wèn)題呢？午餐后，我把誠誠摟在懷里，仰著(zhù)他的頭，仔仔細細地觀(guān)察他的牙齒。原來(lái)，他的幾顆犬齒全部壞掉，有的甚至只剩下牙根，門(mén)牙也稀稀疏疏的幾顆全變成黑色，這樣吃飯全靠門(mén)牙來(lái)咀嚼了，難怪吃飯的速度如此之慢。
放學(xué)那會(huì )兒，我打電話(huà)把孩子的媽媽請到幼兒園，給她說(shuō)了孩子的牙齒情況，也再一次分析了孩子吃飯慢的原因。恰巧我們班有家長(cháng)是醫生，我和誠誠媽媽一起向這位家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了一些孩子牙齒的問(wèn)題，醫生建議帶孩子去醫院給孩子醫治并矯正牙齒。孩子的父母都是做生意的，整天由爺爺奶奶照顧孩子，老人不善于觀(guān)察。這時(shí)誠誠媽媽對我說(shuō)了很多感激的好，慶幸問(wèn)題發(fā)現得早，還沒(méi)有錯過(guò)最佳治療時(shí)間。誠誠終于摘掉了“吃飯慢”的帽子。這時(shí)，我們才知道一切不是誠誠的錯。
幼兒園的工作不是常人想象的：沒(méi)有教學(xué)壓力，只是看管好孩子就行。對此，我來(lái)到幼兒園才有了深刻的感悟。家長(cháng)的支持、理解、配合也是我們的核心工作。
記得在托班的第二學(xué)期，我們班轉來(lái)一名外地幼兒。因為臨時(shí)沒(méi)有床位，這位孩子也很安靜，我便把他安排和另一個(gè)個(gè)子小巧的小林小朋友同住一張床。我當時(shí)考慮來(lái)兩個(gè)孩子個(gè)子都小，也聽(tīng)話(huà)，就住一塊兒吧。沒(méi)有想到的是，第三天，周玉林的家長(cháng)，爺爺、奶奶、媽媽都來(lái)到幼兒園來(lái)了，特別是爺爺，一來(lái)就怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)我們的保育員老師：“我家的孩子一個(gè)人睡得好好的，你們?yōu)槭裁匆o他安排一個(gè)小朋友和他擠在一起，還給我們孩子傳染上了��！”
說(shuō)著(zhù)，他把我們拉在一邊，脫下周玉林的褲子讓我們看。不看不知道，一看嚇一跳。孩子的'下身長(cháng)了很多的紅點(diǎn)。對傳染病知識我懂得太少，這樣的事也從沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)，所以我一時(shí)也不知道該如何向家長(cháng)解釋?zhuān)缓孟蚣议L(cháng)道歉說(shuō)：“真的很對不起！具體什么情況我們在進(jìn)一步了解，先去醫院看看孩子的病�！边@位爺爺越說(shuō)越生氣，聲音高出平日的幾倍。頓時(shí)讓我這個(gè)雖然教齡二十幾年，但對幼兒教育這一塊還不是很熟悉的老師來(lái)說(shuō)感覺(jué)很是無(wú)助和尷尬。整個(gè)晨間的接待時(shí)間就被吵架一樣的氣氛包圍著(zhù)。
恰巧和小林一起住的孩子當天沒(méi)有到校，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)了孩子沒(méi)有到校的原因，是去醫院了。這一下，小林的家長(cháng)就更是憤怒了，嚷道：“如果是什么嚴重的病傳染給了我家孩子，你們老師、學(xué)校要負責任的�！蔽蚁耄旱降资鞘裁床�？我們都不是很清楚，由著(zhù)家長(cháng)這樣吵鬧下去也不是辦法。于是，我們老師立即聯(lián)系去醫院的孩子家長(cháng)，讓他們看完了病，先不忙著(zhù)回家，在醫院等我們一會(huì )兒。同時(shí)，老師們又聯(lián)系車(chē)，將小林和家長(cháng)一同送到這家醫院。來(lái)到醫院，醫生告訴我們，這位同學(xué)是從省外轉來(lái)的，可能剛來(lái)這邊，有些水土不服，所以身上長(cháng)了皰疹，不嚴重，過(guò)幾天就好了。
聽(tīng)到這兒，我們幾位老師終于松了口氣。雖然這樣，我還是一直向家長(cháng)道歉，是我們的工作疏忽造成這樣的。每天的晨檢，我們只是看看來(lái)園孩子有沒(méi)有感冒，身上帶沒(méi)帶危險物品等等。當得知小林的爺爺也懂得一些醫學(xué)常識，加上他這段時(shí)間也不是很忙后，我真誠的邀請他，早上送孩子來(lái)，在班里多呆一會(huì )兒，幫我們對孩子進(jìn)行細致地晨間，我們幾位老師會(huì )認真的向他學(xué)習請教。這位爺爺也這樣堅持了幾天。
幾天下來(lái)，這位家長(cháng)對我說(shuō)：“我現在才發(fā)現你們幼兒園老師真了不起，真的太辛苦了。以后有什么需要我們家長(cháng)幫忙的盡量開(kāi)口，我們一家全力支持！”從這件事，使我認識到，面對幼兒園里孩子們的很多突發(fā)事件，我們要和家長(cháng)及時(shí)溝通，坦然面對，正視自己的不足，用真誠去感動(dòng)家長(cháng)。只有這樣，我們的工作才能得到家長(cháng)、社會(huì )的理解、支持與配合。家長(cháng)的信任，是我工作的最大滿(mǎn)足。
五年的幼教工作，讓我深深認識到，作為一名幼兒老師，必須要有愛(ài)心和耐心。工作繁忙，無(wú)暇休息，無(wú)暇娛樂(lè )，甚至逛街購物都擠不出時(shí)間，一切為了孩子；盡管教育孩子十分操心，且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來(lái)，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì )水到渠成。
每當我看到身邊活潑可愛(ài)的孩子們簇偎著(zhù)我嬉笑、游玩，我的心中就有份踏實(shí)感，有份快樂(lè )感。我會(huì )為羌鄉幼兒教育夢(mèng)努力奮進(jìn)，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)怨無(wú)悔！
幼兒教育心得11
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫黃X的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著(zhù)姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的'勸說(shuō)下，黃X滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。黃X的姥姥在臨走前，悄悄地對我說(shuō)："黃X的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)始留心注意黃X。在活動(dòng)區游戲時(shí)，黃X靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："黃X，你喜歡玩什么？"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎？"黃X高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著(zhù)講著(zhù)，黃X也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："黃X，你好棒呀！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)黃X講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕黃X餐的緊張心情，黃X老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，黃X哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)黃X，你怎么啦？""我吃不下"，"黃X，別著(zhù)急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我幫你黃X，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進(jìn)餐的良好習慣。
第二天，黃X和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著(zhù)幾本書(shū)，她對我說(shuō)："黃老師，太謝謝你們了，黃X以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著(zhù)黃X姥姥高興的樣子，我也會(huì )心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì )到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè )，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒教育心得12
玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺(jué)自己長(cháng)大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂(lè )又滿(mǎn)足。
比如我們班有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著(zhù)迷。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應，讓他自己玩，可能他也就體會(huì )不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂(lè )了。但我們對他的反應是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說(shuō)：“真的嗎？你是孫悟空，那太好了！”他的興趣就來(lái)了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來(lái)就像自己身臨其境一樣。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，老師做出很害怕的樣子，對他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎？”他一下子就覺(jué)得自己很了不起，做著(zhù)孫悟空的樣子在前面奔跑著(zhù)，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺(jué)得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì)。
剛入園的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會(huì )參與到一個(gè)集體當中的第一步。作為老師，我們應該讓他們從最初離開(kāi)父母懷抱的焦慮與不安全中順利過(guò)渡過(guò)來(lái)。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì )有各種各樣的表現，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責任，也是家長(cháng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師通過(guò)了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會(huì )由此變成了一個(gè)十分開(kāi)朗的`小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂(lè )，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)快樂(lè )的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們通過(guò)自己的試探，發(fā)現老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周?chē)沫h(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂(lè )嗎？
幼兒教育心得13
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)主導作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè )就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀(guān)等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會(huì )，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機會(huì )，讓幼兒在每個(gè)人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
二、教育幼兒養成良好的生活習慣
好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做是培養孩子學(xué)會(huì )獨立和自立的關(guān)鍵。
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話(huà)，他通常會(huì )睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著(zhù)漸漸長(cháng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì )早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì )自己穿衣服，最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒(méi)研究明白的話(huà)他就會(huì )一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應今天早晨再教他。今天早上我先起床準備去買(mǎi)菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買(mǎi)菜的話(huà)，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過(guò)多斥責澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P和引導。
三、適當獎罰
每天早上兒子總是飯吃的`很慢，一碗飯放著(zhù)半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現在來(lái)比賽好不好，誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏(yíng)我們兩個(gè)，通常都會(huì )很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏(yíng)。適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線(xiàn)上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )也會(huì )有相同的感受，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng )造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè )成長(cháng)就足夠，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
幼兒教育心得14
在過(guò)去的教育生涯中，我們時(shí)常追問(wèn)自己，幼兒教育的真諦是什么？我們需要什么？我們的發(fā)展方向在哪里？怎樣才能在辦學(xué)現實(shí)中實(shí)現教育理想？因為有了這些追問(wèn)，我們?yōu)閳@所的未來(lái)發(fā)展造了一個(gè)夢(mèng)——確立了“用快樂(lè )滋養心靈，用智慧締造品質(zhì)”辦園理念和兩個(gè)發(fā)展目標，在這個(gè)夢(mèng)中我們尋找著(zhù)教育的真諦，在這小小的天地里我們享受著(zhù)付出帶來(lái)的幸福，在這里，我們用知識和智慧、情感和汗水，為幼兒園的發(fā)展描繪出一個(gè)又一個(gè)藍圖，我們的心中充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。
一、夢(mèng)想啟航
�。ㄒ唬⿲⑥k園理念核心內涵與全體教職工闡述溝通，內化為每個(gè)人的理解和需要，逐步形成體現文化內涵的管理風(fēng)格
圍繞幼兒園的發(fā)展理念，我們不斷深入思考，不斷溝通交流，從文字層面幫助教師理解辦園理念，更希望通過(guò)情感的融入，文化的建設，積極營(yíng)造和諧團隊氛圍，讓內涵層面深入每個(gè)教職工人心。
1.以研究組建設搭建啟迪群體智慧的平臺
結合幼兒園的發(fā)展理念，嘗試開(kāi)展了項目組的建設工作，開(kāi)設了“課程組”“游戲組”“德育組”等不同項目組。鼓勵教師根據自己的特長(cháng)和喜好自由的選擇參加，教職工們在參與研究的過(guò)程中主動(dòng)性得到了提高，工作由以前的“給我做”變成了“我想做”。
2.以情感的融入傳遞彼此的快樂(lè )
為了讓所有的人感受到幼兒園的發(fā)展理念，我們通過(guò)文字、圖片和環(huán)境的渲染，將幼兒園發(fā)展的文化思想浸潤到園所的每個(gè)角落。
�。ǘ┮远鄻拥男问胶蛣�(wù)實(shí)的作風(fēng)，踏實(shí)有效推動(dòng)幼兒園兩個(gè)發(fā)展目標的實(shí)施，讓目標便于操作，讓“變化”看得見(jiàn)
1.開(kāi)展團隊互助的工作模式，以科研促教研，建設一支樂(lè )教、樂(lè )思、樂(lè )合作的具有專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)的師資隊伍
我們以《規程》《綱要》為指導，以教職工發(fā)展為根本，把提升教職工的師德水平和實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的能力作為師資隊伍建設的重點(diǎn)，努力詮釋著(zhù)“以教為樂(lè )、以思促新、以合促和”的教育內涵。
2.探索多元合作模式，創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的互動(dòng)的教育環(huán)境，培養一群樂(lè )學(xué)、樂(lè )游、樂(lè )交往的孩子
我們進(jìn)一步明確環(huán)境對幼兒、對教育的作用，構建社區、家庭、幼兒園教育網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現三者的合力，創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境以及和諧的人文環(huán)境。
二、“精細”助力
�。ㄒ唬┓怕_步，管理需要精細化，以點(diǎn)滴為基石，向常態(tài)要質(zhì)量
做為幼兒園的管理層，我們的眼界決定了幼兒園的發(fā)展方向，我們的行動(dòng)決定著(zhù)幼兒園的發(fā)展節奏。為了推動(dòng)教育理想的有效地實(shí)現，我們的班子沉下心來(lái)思考并推行了向常態(tài)要質(zhì)量的精細化管理策略：接地氣——深入一線(xiàn)，對常態(tài)做到心中有數；重培植——通過(guò)思考與分析提出改進(jìn)策略，確保工作的連貫性；常更新——知識的更新、專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)是確保教育理想實(shí)現的養料；廣覆蓋——建立健全各項精細化管理制度，讓精細化管理思想成為教職員工的共識。
管理工作的精細化，雖然大大地增加了我們的工作量，卻較好地避免管理人員忙于事務(wù)性工作而陷入“忙亂、盲目、茫然”的工狀態(tài)，同時(shí)務(wù)實(shí)的'工作態(tài)度也拉近了我們彼此心與心的距離。
�。ǘ┓怕_步，教科研活動(dòng)需要快樂(lè )參與，允許教師慢成長(cháng)，提升隊伍的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)
快樂(lè )源自于內心的體驗，關(guān)注教師們的內在需要，滿(mǎn)足他們的成長(cháng)需求，才能真正的幫助她們找到快樂(lè )的源泉，教科研制度的建設能有效促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)，幫助其體會(huì )到職業(yè)的幸福感，因此，圍繞著(zhù)教科研工作的建設，我們的策略是：“樂(lè )心”活動(dòng)；“樂(lè )行”活動(dòng)；“樂(lè )省”活動(dòng)。
�。ㄈ┓怕_步，安全工作網(wǎng)格化，以生命第一為己任，構建平安樂(lè )園
安全意識的強弱決定著(zhù)幼兒園安全工作的質(zhì)量，在幼兒園的網(wǎng)格化管理中，我們堅持生命第一的原則，從細微處著(zhù)手，落實(shí)人人都是安全員的思想，認真開(kāi)展好安全工作。
�。ㄋ模┓怕_步，保健工作需要細致化，以科學(xué)研究的態(tài)度，呵護孩子健康成長(cháng)
為了培養幼兒良好的生活衛生習慣，促進(jìn)幼兒體格智能健康發(fā)展，帶動(dòng)我園衛生保健工作質(zhì)量的提高。我們開(kāi)展了喝水環(huán)節、戶(hù)外體育活動(dòng)護理的研究以及練兵，希望通過(guò)活動(dòng)能使每個(gè)人的能力得到發(fā)揮，集體的智慧得以體現。
三、《指南》引航
精細化管理讓我們看到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)員工的成長(cháng)足跡，也使我們每一項工作都更加的務(wù)實(shí)。我們立志與《指南》同呼吸共命運，將《指南》的內涵運用到各個(gè)領(lǐng)域，引發(fā)更多的交流與碰撞，讓《指南》為我們的夢(mèng)想助力，讓精細化管理為我們的常態(tài)加油……
以《指南》為目標，精細分層分塊管理，變結果管理為過(guò)程管理，突出以人為本的管理思想，擴大社區影響力，提升園所的服務(wù)形象，成為北站地區工薪家庭入園首選之地，擁有人盡皆知的良好口碑。
以《指南》為方向，精細幼兒園環(huán)境的管理，合理開(kāi)發(fā)和建構滿(mǎn)足師幼成長(cháng)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化自然、科學(xué)、動(dòng)態(tài)的育人環(huán)境，重點(diǎn)研發(fā)幼兒園樓層環(huán)境的開(kāi)發(fā)和利用以及現有體育器械的價(jià)值挖掘，突破現有環(huán)境和器械的限制，實(shí)現全園體育區域活動(dòng)的大融合。
以《指南》為要點(diǎn)，幫助教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析兒童，從而全面了解幼兒各年齡段和各領(lǐng)域的行為發(fā)展，打造常態(tài)活動(dòng)下的熟手教師，規范教師行為，對幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節實(shí)施精細化管理，成為熟手教師的成長(cháng)樂(lè )園。
以《指南》為依據，嘗試建立青年教師三年培養機制，從第一年的一日活動(dòng)流程的重點(diǎn)培養、到第二年環(huán)境創(chuàng )設的重點(diǎn)培養，到第三年課程設計的重點(diǎn)培養，把其中操作要點(diǎn)梳理成冊，每一個(gè)新入職教師認真研讀即可入門(mén)。
以《指南》為模版，細致分析《指南》各領(lǐng)域目標以及教育建議中有關(guān)家庭教育指導的內容，精細家園合作模式，引導家長(cháng)轉變觀(guān)念，提升家庭教育能力，支持幼兒園科學(xué)保教，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和合作觀(guān)。
不論是過(guò)去、現在還是未來(lái)，我們始終保留了“踏實(shí)質(zhì)樸”的園所本質(zhì)，不追求奢靡，不向往浮夸，希望在《指南》的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導專(zhuān)家的診斷下，在夢(mèng)想理念的支撐下，園所的未來(lái)之路會(huì )更加精細、質(zhì)樸、常態(tài)、真實(shí)，讓我們共同期待！
幼兒教育心得15
時(shí)光飛逝，轉眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當中的酸甜苦辣真的很多�，F借此研修機會(huì )，和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?/p>
我認為：
幼兒的安全問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現現在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì )發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀(guān)察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了！有時(shí)想想，要一直看著(zhù)他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現幼兒學(xué)會(huì )了很多老師教的知識，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的，困難一直等著(zhù)我，每次都會(huì )準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者通過(guò)看了很多老師的課，使我學(xué)會(huì )了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng )設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運的，但是我會(huì )好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的'去做，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著(zhù)一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我帶給你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著(zhù)我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著(zhù)，來(lái)個(gè)突然出現，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現這樣他們會(huì )很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著(zhù)很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)快樂(lè )的大家庭！
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