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幼兒教育心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育心得 篇1
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)現俺的嘴巴也是一直沒(méi)閑著(zhù)，不停地和這個(gè)寶貝說(shuō)說(shuō)，那個(gè)寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙�。ú贿^(guò)俺自個(gè)覺(jué)得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻 ）。不過(guò)這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時(shí)要說(shuō)，下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)寶貝說(shuō)，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì )，談?wù)勔�、二吧�?/p>
首先是良好常規的培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標準。整治紀律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì )輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵�？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去！所以要讓孩子們養成在上課時(shí)能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，當然，這還需要長(cháng)時(shí)間老師們認真的教導。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會(huì )盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，因為作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的`想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話(huà)，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內容到活動(dòng)目標再到活動(dòng)準備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表?yè)P和鼓勵呦。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當中，比如吃飯、睡覺(jué)、做操、區角活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表?yè)P。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì )讓他們越來(lái)越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習和說(shuō)話(huà)的，呵呵。
幼兒教育心得 篇2
我班有31名孩子，剛接過(guò)這個(gè)班時(shí)，只覺(jué)得規則意識很差，不守紀律，通過(guò)日常的引導教育，在這兩方面孩子們有進(jìn)步了，同時(shí)，我又發(fā)現了一個(gè)新的、不好的習慣，就是這個(gè)班里的孩子都是那么愛(ài)哭。早上家長(cháng)來(lái)送時(shí)，有的孩子會(huì )哭;老師布置的任務(wù)不會(huì )時(shí)會(huì )哭;飯菜不小心撒到地上時(shí)會(huì )哭;甚至在告訴老師要小便時(shí)也是先哭。我心想：都這么大的孩子了，怎么還這么不自理、不自立呢，還是說(shuō)這個(gè)班里的孩子的'性格決定他們都愛(ài)哭。
有天上課時(shí)，我們學(xué)習的是關(guān)于前后左右和上下的方位練習。我講解完、孩子們也都熟知方位之后，我請于海升小朋友到前面面對全班小朋友做方位練習，可他一到我跟前就哭了起來(lái)，什么也不說(shuō)，也不做，一味的哭，我只好讓他先回座位。我又讓王悅涵來(lái)練習，她卻一味的盯著(zhù)我，淚眼汪汪的也是什么也不做。我心里不禁犯嘀咕：是不是上小班時(shí)這些孩子從來(lái)沒(méi)有在大家面前展示過(guò)自己，缺乏與老師的溝通，不夠大膽，不夠自信。
自從那次以后，我開(kāi)始慢慢的引導他們，課后與孩子們多交流，每天晨檢時(shí)我會(huì )讓每個(gè)孩子都大膽的談一下昨天放學(xué)時(shí)的見(jiàn)聞，以此來(lái)鍛煉孩子們的自信心。我相信，在不久的將來(lái)，我班的每個(gè)孩子都會(huì )爭著(zhù)搶著(zhù)回答問(wèn)題，爭著(zhù)搶著(zhù)與老師談心，不再膽小，不再愛(ài)哭，每天都是笑容滿(mǎn)面，高高興興的。
幼兒教育心得 篇3
孩子的這五種品質(zhì)，父母需重點(diǎn)培養信任
對他人有基本的信任是人際交往的基礎，也是其他品質(zhì)特性得以發(fā)揮的基礎。如果孩子對他人沒(méi)有信任，那么他在自信心的構成和與他人建立交往關(guān)系過(guò)程中就會(huì )遇到很多困難，也會(huì )體驗到很多痛苦。對此刻漸漸長(cháng)大的孩子來(lái)說(shuō)，建立信任感的有效方法就是多給他一些關(guān)注。隨著(zhù)孩子身體和智力的發(fā)育，他已經(jīng)不滿(mǎn)足于吃吃喝喝單純的一些事情，他開(kāi)始產(chǎn)生不好的思想和行為。父母要對孩子的情緒變化多給予關(guān)注。孩子的性格各異。如果父母的行為模式貼合他們的性格特點(diǎn)，他們對父母的信任就會(huì )多一些，表現出來(lái)就是對父母的依戀多一些，反之亦然。
耐心
那些耐性好、忍受力好的孩子獲得成功的機會(huì )要比其他孩子多。單純的孩子還沒(méi)建立自我的行為模式，他是一個(gè)默默的觀(guān)察者，今日父母做事的習慣就是明天他做事的標準。如果父母做事無(wú)規律，你能期待孩子做事井井有條嗎？你還能夠經(jīng)過(guò)和孩子交談幫忙孩子認識問(wèn)題，培養耐心。孩子雖然不能完整地表達自我的思想，但已經(jīng)能明白你表達的意思。不要認為和孩子交流沒(méi)有意義，其實(shí)他能聽(tīng)懂。孩子還沒(méi)有建立時(shí)間觀(guān)念，所以讓他們學(xué)會(huì )耐心真是一件困難的事情。比如說(shuō)，你正在收拾亂七八糟的玩具、書(shū)本等雜物，孩子卻要出去玩，這個(gè)時(shí)候你不要說(shuō)“等10分鐘”。你要告訴他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。孩子會(huì )看著(zhù)你把玩具一個(gè)個(gè)放到箱子里，而不是纏著(zhù)你要出去玩。
職責感
做一件事情有始有終是職責感的基本體現。事實(shí)上，在你還沒(méi)有察覺(jué)時(shí)，孩子已經(jīng)開(kāi)始觀(guān)察和學(xué)習職責感了。培養孩子的職責感能夠從讓他做一些力所能及的事情入手。很多媽媽認為孩子會(huì )越幫越忙，自我5分鐘能做好的事情，孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子做事情。其實(shí)你不妨變通一下。如果時(shí)間異常緊張的話(huà)，能夠選擇讓孩子做最簡(jiǎn)單的事情，其他的事情你自我做�？墒�，如果不想要一個(gè)沒(méi)有職責心的孩子，就千萬(wàn)不要做一個(gè)萬(wàn)事包辦的媽媽。孩子小的時(shí)候，能夠讓他把小紙頭遞給爸爸，大一些時(shí)讓他收拾自我的玩具。這些都是小事，但對培養孩子職責感起的作用不可忽視。
自信心
讓孩子建立自信心最好的途徑就是讓他完成適合其年齡特點(diǎn)的一些事情。注意剛開(kāi)始盡量讓他做簡(jiǎn)單的事情，孩子做不好太復雜的事情，連續的挫折會(huì )打擊孩子的自信。到了適宜的年齡，試著(zhù)讓孩子為自我的事情做決定。
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中父母要不斷調整自我的心態(tài)和行為，不要讓自我成為孩子成長(cháng)的障礙。孩子小時(shí)十分依靠父母，等他逐漸長(cháng)大，父母要一步步放開(kāi)約束，讓他為自我作主。所以隨著(zhù)孩子年齡的'增長(cháng)，父母要像放風(fēng)箏一樣，逐漸放松手中的線(xiàn)，給孩子一片自由的天空。
感覺(jué)他人的感受
知覺(jué)他人的感受是建立良好社交關(guān)系的基礎。擁有成功人際關(guān)系的關(guān)鍵是了解他人的感受，然后做出適當的回應。3歲以前的孩子不會(huì )顧及他人的感受，他們只能從自身出發(fā)感受世界。雖然孩子還沒(méi)有知覺(jué)他人感受的本事，但父母能夠幫忙他們建立這種感受。父母能夠重復講述他人的感受給他聽(tīng)，慢慢地他就會(huì )了解別人的感受了。
作為父母，也許你不能給孩子富裕，不能給他英俊和美麗，可是你能給他一個(gè)成功的人生。如果你能夠從小事做起，給他信心、耐心、職責感、自信心、感覺(jué)他人的感受的品質(zhì)，那你就給了他一個(gè)成功的人生。
幼兒教育心得 篇4
激發(fā)孩子閱讀積極性（幼兒家長(cháng)經(jīng)驗）哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著(zhù)兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(cháng)是孩子的第一任老師，因此尋思著(zhù)要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，因為親子閱讀對孩子的身心成長(cháng)具有特殊的意義，而閱讀能力，通常是在3-8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。
剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節都不是很長(cháng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因為太長(cháng)而心不在焉。其實(shí)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。
有一天，我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍�！澳钱斎缓美�！”當我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節是對的�！皨寢�?zhuān)抑v完啦，我講得對嗎？”我伸出大母指，對他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲開(kāi)心的笑了�！皨寢�?zhuān)忝魈煸俳o我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”�？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中家長(cháng)語(yǔ)言激勵，動(dòng)作鼓勵也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(cháng)，孩子的興趣就會(huì )自然被調動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強語(yǔ)言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的互動(dòng)，益處多多。
任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對幼兒開(kāi)展的正式的，專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當成任務(wù)來(lái)完成，而并非當作交際工具教給孩子。
這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著(zhù)問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細的寫(xiě)了出來(lái)。我認為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì )有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現狀。
幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認為英語(yǔ)教學(xué)中的.問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細的一一列出：
1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統一的目標。因為沒(méi)有統一的目標，所以在對教育目標的追求上出現很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對英語(yǔ)字母和單詞的人獨；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標的把握上各個(gè)幼兒園不統一，出現一定程度的混亂現象。
2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》.根據我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》,還有《牛津幼兒英語(yǔ)》,《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統一的定位。
3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱(chēng)職的師資隊伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數右幼兒園老師充當。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專(zhuān)院校的專(zhuān)科生和本科生。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對幼兒教育，幼兒心理方面的專(zhuān)業(yè)知識�？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習都有各自的優(yōu)勢和劣勢，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)及現階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對性。
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們全園老師都認真閱讀、學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》。
本綱要分總則，教育內容和要求，組織與實(shí)施，教育評價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內容與要求中，它把內容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達到的目標，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價(jià)，怎樣去評價(jià)，評價(jià)的方法，注意的事項都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非�；顫�、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調皮，所以班上常規都很亂，對此，我很著(zhù)急，便很?chē)绤柕赜柧毘Ｒ�。在我的“威嚴”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話(huà)“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴(lài)的良好關(guān)系，創(chuàng )造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)。于是，我試著(zhù)與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著(zhù)老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱(chēng)贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
幼兒教育心得 篇5
孩子成長(cháng)中父母應扮演好的四個(gè)主角
守護者——照顧好孩子可是不能插手過(guò)多
作為孩子的守護者，大人首先要做的就是照顧好孩子，在那里說(shuō)的照顧并不是事事代勞。很多家長(cháng)看到孩子遇到了一點(diǎn)困難就忍不住插手，這樣其實(shí)是讓孩子錯失了很多鍛煉自我的機會(huì )。那里并不要父母撒手不管，在管之前先對這件事情的難度有一個(gè)簡(jiǎn)單的評估，如果確實(shí)是孩子自我無(wú)法完成的，父母能夠做一些指導。
伯樂(lè )——發(fā)現孩子身上的潛能
當今社會(huì )孩子成績(jì)優(yōu)秀并不算的什么優(yōu)勢，還要讓孩子有特長(cháng)。每個(gè)孩子身上都有獨一無(wú)二的的特質(zhì)，家長(cháng)必須要認真觀(guān)察孩子發(fā)現他們身上的特質(zhì)，并且把這個(gè)變成孩子的優(yōu)勢。家長(cháng)能夠每一天都表?yè)P自我的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會(huì )變得更加優(yōu)秀，可是表?yè)P孩子的時(shí)候必須是發(fā)自?xún)刃牡�，不能讓孩子覺(jué)得大人表?yè)P只是一種敷衍。
導師——給孩子生活的提議
父母是孩子最親密的人，也是孩子的生活導師。再做孩子的導師之前，家長(cháng)必須要和孩子建立起相互信任的關(guān)系，讓孩子明白，父母完全是為了自我好。做孩子的導師不能過(guò)于武斷，不要覺(jué)得自我有百分百的權威，就給孩子立規矩、定條件，我們就是給孩子供給提議的，和孩子是平等的'，這樣孩子才能聽(tīng)進(jìn)去大人的提議。
伙伴——和孩子一齊應對成長(cháng)路上的煩惱
大人也有小時(shí)候，回想一下我們自我是不是也在成長(cháng)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題呢？孩子也需要一個(gè)成長(cháng)的伙伴和他一齊分擔成長(cháng)中的煩惱。父母必須要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，和孩子一齊應對，共同商討應對策略。
幼兒教育心得 篇6
對待任性的孩子的有效方法我上學(xué)的時(shí)候進(jìn)修了《心理學(xué)》，其中一個(gè)是測試者的氣質(zhì)類(lèi)型。我很感興趣測試結果顯示，我有多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)。最后抑郁癥以幾分之差和我在一起。在四種氣質(zhì)類(lèi)型中占了三種，可以看出性格復雜。
當然，我沒(méi)有讓孩子們有這么多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和xxx的原則指導。但是如果指南無(wú)效，我就不知道“狠心”、“冷酷”、“無(wú)情”的一面出現了，是什么氣質(zhì)類(lèi)型的。
典型事件一關(guān)黑廁所，小勇和小濤從一歲多開(kāi)始學(xué)上廁所，開(kāi)始很善良，大小都結束后出來(lái)了。
但是，由于自滿(mǎn)，他開(kāi)始對衛生間感興趣，喜歡里面的東西，一個(gè)是拿東西，另一個(gè)是玩水。當然，這也是理所當然的。從未玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)玩水和東西。當然是好奇。所以通常我會(huì )在他們拉屎的時(shí)候介紹，再大聲一點(diǎn)，大人們開(kāi)始學(xué)習洗廁所，但為了防止滑倒或濕衣服，我通常會(huì )幫助他們一起沖過(guò)去。但是越來(lái)越大，小勇和小濤越來(lái)越“過(guò)分”，去了幾次廁所，呆在里面不出來(lái)，我覺(jué)得有必要“整頓”。先打預防針，然后開(kāi)始撓小雨�！吧蠋鰜�(lái)，快點(diǎn)，否則爸爸要關(guān)門(mén)關(guān)燈�！毙《胚�算聽(tīng)話(huà)。開(kāi)始有用武之地，之后就不直接聽(tīng)了。所以我拉著(zhù)門(mén)按下燈，廁所就會(huì )變得黑暗。小勇現在才慌得哇哇大哭起來(lái)。我壓著(zhù)脾氣，關(guān)她幾分鐘再說(shuō)，否則記憶力還是不長(cháng)。在無(wú)濟于事的時(shí)候，我警告了索多�！吧蠋鶝](méi)事出來(lái)，不能老在里面。
"小勇的哭聲真的.起到了“警告”的作用。反正以后小杜總是很聽(tīng)話(huà)。聽(tīng)著(zhù)小龍母哭了，媽媽有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，可能是傷心了。其實(shí)我為什么不是呢？我的心跟著(zhù)小相貌咆哮了一段時(shí)間，但要給她教訓，就要下“狠心”的心。
一分鐘后，我也怕真的嚇不到她，過(guò)去趕緊開(kāi)燈開(kāi)門(mén)，小相貌站在門(mén)口，滿(mǎn)臉淚水，別提有多心疼了。但是我還是板著(zhù)臉，安靜地認真地對她說(shuō)�！八赜�，以后要聽(tīng)話(huà)，要上廁所，沒(méi)事出來(lái)，不能老在里面。這次，以后兩個(gè)人去洗手間，再也不磨蹭了。當然，兩個(gè)人對衛生間里的東西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過(guò)分，我通常不干涉。之后，兩個(gè)人習慣了廁所，也不想讓他們呆在里面。
幼兒教育心得 篇7
最近，我認真閱讀了《教育新理念》這本書(shū)，通過(guò)閱讀袁先生關(guān)于素質(zhì)教育的論述，使我對素質(zhì)教育有了更深刻的認識。書(shū)中從課堂教學(xué)、學(xué)科教育、素質(zhì)教育、理想教育、教育研究等方面進(jìn)行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念，我常常被典型的事例而吸引，對書(shū)中闡述的觀(guān)點(diǎn)，我更是覺(jué)得大受啟發(fā)，這的確是一本融理論與實(shí)踐于一體，用生動(dòng)的故事講深刻道理的可親可愛(ài)之作。
當今教師迫切需要不斷更新教育理念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為 方法的
能力，增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德，學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的自覺(jué)性。
學(xué)習了教育新理念，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了不少的知識。下面是我對這次學(xué)習的一些認識和體會(huì )：1.讓問(wèn)題成為知識的紐帶
我們的課堂教學(xué)是“問(wèn)題教學(xué)”，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題走進(jìn)課堂，教師提出問(wèn)題學(xué)生解決，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題走出課堂，學(xué)生的頭腦只是一個(gè)儲存知識的倉庫，這不由得使人們對教育的真正功能產(chǎn)生了深思，在文中，袁教授對此給予了明確回答，他提出教育的真諦在于“將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義，其一：對教師而言，教會(huì )學(xué)生致知的方法，求知的渠道，學(xué)會(huì )判斷知識和信息，要比教給學(xué)生現成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現代文明的成果并不能通過(guò)傳授內化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格形成與發(fā)展。問(wèn)題的能力在于學(xué)生，能不能以問(wèn)題貫穿教學(xué)在于教師，讓問(wèn)題成為知識的紐帶吧！
2.過(guò)程比結果更重要
知識的學(xué)習和教學(xué)無(wú)疑是必要的，但我們太注重認識結果的教學(xué)了，我們不僅希望學(xué)生掌握知識，更希望學(xué)生掌握分析知識，選擇知識、更新知識的能力。在科學(xué)課堂上教師要帶領(lǐng)學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，這種經(jīng)歷的過(guò)程比得出的結果更重要。教學(xué)中能夠把結果變成過(guò)程，才能把知識變成智慧。
3.加強自身修養
教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。
《教育新理念》這本書(shū)在我今后的工作中一定還會(huì )給我們不少的啟迪。我會(huì )不斷學(xué)習、不斷反思，不斷發(fā)展和豐富素質(zhì)教育的新理念。
學(xué)習《教育新理念案例解析》心得體會(huì )
從事了十年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，越來(lái)越覺(jué)得要給每一位學(xué)生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念案例解析》，更堅定了自己的信心，其中對教育觀(guān)的闡述給我留下了深刻的印象。
一、“促進(jìn)人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”
花草需要季節和等待，不能拔苗助長(cháng)，孩子需要寬容和時(shí)間，不能急功近利。傳統教育與現代教育，都有各自的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。我們應批判昨天，但不反對昨天；憧憬理想，又承認現實(shí)。在矛盾中找到一個(gè)結合點(diǎn)，讓我們的教育更和諧，把空間還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 你是否把學(xué)生的課堂的全占了？你是否把學(xué)生的課外時(shí)間全規劃了？你是否把學(xué)生要知道的東西全講光了？你是否把學(xué)生應該做事全代勞了？今后，我想要做個(gè)“懶”教師。
二、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”
課程標準要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，將光投向每一個(gè)孩子，讓每一位學(xué)生都能體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，都能獲得成功的喜悅。
哈佛大學(xué)350年校慶時(shí)，有人問(wèn)校長(cháng)：“學(xué)校最值得你自豪的是什么？”校長(cháng)回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養了6位美國總統，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個(gè)學(xué)生以充分選擇和發(fā)展的空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個(gè)從哈佛走出來(lái)的人都創(chuàng )造成功�！�
校長(cháng)說(shuō)得很棒，也在理。因為能進(jìn)哈佛的都是精英人才。對于面向大眾的基礎教育，我覺(jué)得基礎與空間得并重，為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎。過(guò)去我們習慣于“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”，
而現在，我們更強調“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自主地發(fā)展。 給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去探求；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去磨煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己去拓展；給學(xué)生一片陽(yáng)光，讓他們自己去燦爛。
師德培訓心得學(xué)習體會(huì )
經(jīng)過(guò)學(xué)校的師德培訓，以及對《教學(xué)綱要》的解讀，心里頗有感觸。切合實(shí)際，適時(shí)而為是我們當前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù)。
高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實(shí)際上是失去了教師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視。在我國，自古以來(lái)對教師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學(xué)生的人格感化。西方則一貫強調通過(guò)教師的道德、人格感化學(xué)生。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學(xué)行為要具有“教育性”�，F代教育的培養目標發(fā)生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過(guò)傳授知識去實(shí)現學(xué)生“人格的建設性變化”，這就意味著(zhù)教師對學(xué)生的發(fā)展負有更全面的責任。因此，對教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展，還要提高教師內在的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，即實(shí)現教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統一�？梢�(jiàn)，做教師難，做一個(gè)符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱(chēng)號是“人類(lèi)靈魂的工程師”、“園丁”，已經(jīng)到了神的境界，其實(shí)我們壓根兒就是人。
師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來(lái)看，實(shí)現師德建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一體化是必要的�，F在，教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會(huì )競爭如此激烈，現實(shí)如此殘酷，如何使師德建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合，是我們一直探討的話(huà)題。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務(wù)，其發(fā)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。所以，我覺(jué)得教師專(zhuān)業(yè)道德的發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段特征也應該是有階段性的，同時(shí)也受到教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與整體專(zhuān)業(yè)水平所制約。比如，新入職的教師和學(xué)生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。
因此，師德教育作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，應與教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合。盡管教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場(chǎng)景中的日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。師德主要表現在教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐當中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中形成與發(fā)展的，專(zhuān)業(yè)道德規范只有在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中才能內化為教師的`專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。道德具有實(shí)踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會(huì )呈現出不同的道德現象與道德問(wèn)題，教師在實(shí)際工作中究竟會(huì )如何做，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中能不能主動(dòng)按照教師專(zhuān)業(yè)道德規范履行自己的職責，這與他本人的實(shí)踐經(jīng)驗有著(zhù)極大的關(guān)系。因此，師德教育要與教師日常的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結合，讓教師在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對道德現象、道德問(wèn)題，甚至是道德沖突的認識、解釋與詮釋來(lái)提高師德修養與能力。脫離教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說(shuō)教，更不能一刀切，一培訓就一哄上，其實(shí)現實(shí)已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓是沒(méi)有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒(méi)有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現為偏重
宣傳說(shuō)教，與教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一體化的目標難以實(shí)現。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實(shí)際情況，尊重教師的個(gè)性化要求，使教師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。其次，要建構開(kāi)放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專(zhuān)業(yè)道德的發(fā)展提供理論依據，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個(gè)體的實(shí)踐反思，特別是教師個(gè)體的實(shí)踐反思對教師專(zhuān)業(yè)道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程作為反思的對象，思索復雜的教學(xué)背景和教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，通過(guò)自我觀(guān)察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進(jìn)、自我更新與自我完善。
幼兒教育心得 篇8
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)主導作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè )就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的'是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀(guān)等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會(huì )，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機會(huì )，讓幼兒在每個(gè)人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
二、教育幼兒養成良好的生活習慣
好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做是培養孩子學(xué)會(huì )獨立和自立的關(guān)鍵。
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話(huà)，他通常會(huì )睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著(zhù)漸漸長(cháng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì )早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì )自己穿衣服，最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒(méi)研究明白的話(huà)他就會(huì )一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應今天早晨再教他。今天早上我先起床準備去買(mǎi)菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買(mǎi)菜的話(huà)，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過(guò)多斥責澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P和引導。
三、適當獎罰
每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著(zhù)半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現在來(lái)比賽好不好，誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏(yíng)我們兩個(gè)，通常都會(huì )很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏(yíng)。適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線(xiàn)上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )也會(huì )有相同的感受，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng )造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè )成長(cháng)就足夠，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
幼兒教育心得 篇9
走在街上，看到一個(gè)四五歲的小女孩用力撕扯著(zhù)媽媽的衣服并哭喊著(zhù)：“給我買(mǎi)，給我買(mǎi)……”媽媽哄著(zhù)：“咱不吃辣條，那是垃圾食品，你不懂，辣條吃多了會(huì )不健康的！”這時(shí)小女孩不僅哭的聲音更高，還用力打著(zhù)媽媽。媽媽的解釋是那樣蒼白。最終這位母親還是在孩子的哭喊中走進(jìn)了附近的小賣(mài)店……
看到這一幕，我想到了現在一些獨生子女的教育問(wèn)題，特別是對一些“不聽(tīng)話(huà)”孩子的教育。父母都愛(ài)自己的孩子，可是在孩子的.成長(cháng)過(guò)程中，孩子總會(huì )不可避免的犯些“錯誤”。面對孩子的一些錯誤行為，有的父母對此會(huì )搖頭嘆息束手無(wú)策；有的父母平時(shí)嬌慣孩子，讓孩子養成了哭鬧耍賴(lài)的壞習慣。像上面這位媽媽既然不想讓孩子吃一些不衛生的食品，給孩子講明道理后，就應堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，不能因孩子的哭鬧而就范，否則孩子就會(huì )覺(jué)得哭鬧會(huì )給自己帶來(lái)好處，體驗這些好處的次數多了，也就養成了哭鬧任性的壞習慣。家長(cháng)朋友們想一想，這些“不聽(tīng)話(huà)”的孩子是天生不聽(tīng)話(huà)，還是家長(cháng)給嬌慣出來(lái)的。
現在確有一些父母過(guò)分疼愛(ài)自己的孩子，對孩子提出的要求基本能讓他們滿(mǎn)足，即使有時(shí)對孩子進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)懲罰，事后會(huì )非常心疼，接著(zhù)就用加倍疼愛(ài)孩子的辦法加以補償，這種做法是非常不可取的。對孩子進(jìn)行正面教育也好，適當的懲罰也好，應給孩子一個(gè)反省的時(shí)間，并用原有的態(tài)度對待他們，堅持原則，不應遷就，當他們有改正時(shí)，給以表?yè)P，這才是真正的關(guān)愛(ài)。當然，孩子還小，批評要講藝術(shù)。父母如果一味滿(mǎn)足孩子的要求，隨其所欲，稍不如意孩子就會(huì )以哭罵、賭氣來(lái)威脅家長(cháng)。物質(zhì)的占有，欲望上的滿(mǎn)足，會(huì )使孩子養成貪婪、自私、甚至殘忍的性格。這對孩子的成長(cháng)不但不會(huì )帶來(lái)半點(diǎn)好處，反而會(huì )有很大的害處。孩子成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這一過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不停的追求與失落、滿(mǎn)足與失意、希望與失望、跌倒與爬起、成功與挫折，這些不同的體驗，塑造孩子良好的性格與品質(zhì)。
望年輕的父母在教育自己的孩子時(shí)一定要把握好愛(ài)的尺度。溺愛(ài)不可取。
幼兒教育心得 篇10
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現在2兩年半的時(shí)間里，他經(jīng)歷著(zhù)學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看到他不斷地健康快樂(lè )成長(cháng)，作為媽媽的我很高興有機會(huì )和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點(diǎn)。
一、做一個(gè)有誠信的孩子。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養的最佳時(shí)期。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著(zhù)孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應他的事情一定要做到，比如答應去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，答應去學(xué)校接他，答應帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一凡是個(gè)非常調皮好動(dòng)的孩子，特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì )安靜下來(lái)，經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視，如果馬上強行把電視關(guān)了，他就會(huì )哭鬧不干，于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表，讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住。，跟他拉了勾勾，最后放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長(cháng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”，他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽?zhuān)椰F在聽(tīng)你們的，你們等下也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事”，他覺(jué)的這樣才公平，于是我答應了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)有誠信的孩子。
二、良好的生活習慣。
好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì )自己的.事情自己做是培養孩子學(xué)會(huì )獨立和自立的關(guān)鍵。。
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話(huà)，他通常會(huì )睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著(zhù)漸漸長(cháng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì )早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì )自己穿衣服，最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒(méi)研究明白的話(huà)他就會(huì )一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應今天早晨再教他。今天早上我先起床準備去買(mǎi)菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買(mǎi)菜的話(huà)，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過(guò)多斥責澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P和引導。
三、適當獎罰。
每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著(zhù)半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現在來(lái)比賽好不好，誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏(yíng)我們兩個(gè)，通常都會(huì )很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏(yíng)。適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線(xiàn)上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )也會(huì )有相同的感受，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng )造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè )成長(cháng)就足夠，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
幼兒教育心得 篇11
從心理學(xué)的角度來(lái)看，兒童的教育問(wèn)題與常人一樣，都可以歸結為自我認知和自我引導這兩個(gè)問(wèn)題，但不同的是成人有一定的自我引導能力，而兒童還不夠成熟，因此，成人對兒童的引導至管重要。但是這里最大的問(wèn)題在于人們不懂如何正確引導兒童，對于成人而言，要了解自己的愛(ài)憎悲喜已經(jīng)夠難的了，要了解兒童，并用正確的知識引導他們，更是難上加難。
關(guān)于自我認知和自我引導，有的成人做的'就比較好，有的成人做的就非常差，自己的成長(cháng)完全是一種無(wú)意識的。兒童在一定的引導之下，在自我認知和自我引導方面也會(huì )做的非常好。尤其是愛(ài)閱讀的兒童，他們在讀書(shū)中可以獲得好多的知識，加強自我的認知，同時(shí)也對自我進(jìn)行了引導，所以現在好多學(xué)校和老師都特別重視學(xué)生們的閱讀。這是一個(gè)非常好的加強自我認知和自我引導的途徑。
所有的兒童都有著(zhù)與生俱來(lái)的自卑感，它會(huì )激發(fā)兒童的想象，自己他們通過(guò)改善現狀來(lái)消除自卑感。自卑并不可怕，每個(gè)人都會(huì )自卑，自卑還是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
管理得當的學(xué)校常�？梢詮浹a早期教育的不足，理想的學(xué)校是家庭和廣闊的現實(shí)世界之間的中介，它不僅僅是教授知識的地方，也是教授生活知識和生活藝術(shù)的地方。
然而，現實(shí)中很多的學(xué)校，并不是描述中的理想的學(xué)校，這些學(xué)校過(guò)于重視書(shū)本知識傳授，不關(guān)注生活知識和生活藝術(shù)的傳授，不了解學(xué)生，進(jìn)而對學(xué)生早期教育中的不足加以彌補。往往是眼中只有分數和考試，似乎只有考試成績(jì)才是評定的唯一標準。判定一個(gè)學(xué)校的好壞，尤其是中學(xué)，不能只看他們的中招成績(jì)，而更多的人關(guān)注他們培養了多少個(gè)具有完整人格的學(xué)生。
幼兒教育心得 篇12
今天，孩子們說(shuō)要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當然是無(wú)條件支持。一大早我就在幼兒園專(zhuān)門(mén)的建構區，為孩子們投放了很多的廢舊物品�？粗�(zhù)孩子們拿著(zhù)我平常收集來(lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。但我沒(méi)有表露出來(lái)。
孩子們表現出極大的濃厚興趣，迅速的選出負責人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著(zhù)手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤(pán)一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫(huà)著(zhù)草圖邊討論著(zhù)，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿(mǎn)期待。
當活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長(cháng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說(shuō)用兩個(gè)盒子拼起來(lái)吧，這樣高樓會(huì )大點(diǎn)，站得穩。又有幼兒說(shuō)我們在底盤(pán)挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我始終是一個(gè)旁觀(guān)者，當孩子們在遇到困難時(shí)，我慶幸沒(méi)有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時(shí)間。心理醫生指出，教師是支持者。在學(xué)習活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應該根據幼兒年齡特點(diǎn)、教育內容，充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的被廢棄的材料，來(lái)為幼兒創(chuàng )設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機會(huì )。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨立自主去觀(guān)察、操作、探索、發(fā)現，從而認識問(wèn)題和解決問(wèn)題。
初次學(xué)習樂(lè )器，孩子該注意哪些？
1、應該選擇什么
就孩子的生理特征和認知特點(diǎn)而言，應優(yōu)先選擇鍵盤(pán)樂(lè )器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因為鍵盤(pán)樂(lè )器音準固定，有助于孩子形成正確的音準辨別力。而弦樂(lè )器音準則很難掌握，它要求弦調得準、手指按的位置正確，這兩點(diǎn)對幼兒來(lái)說(shuō)非常困難。
另外，學(xué)習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養協(xié)調能力，可以開(kāi)發(fā)兩側大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂(lè )器，最初都要注重視唱練耳，因為學(xué)習音樂(lè )不只是為了學(xué)會(huì )演奏、演唱，而是學(xué)會(huì )欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤(pán)樂(lè )器。
另外最好首先學(xué)習西洋樂(lè )器，因為西洋樂(lè )器用的是五線(xiàn)譜，可以與國際接軌，以后轉學(xué)民族樂(lè )器識簡(jiǎn)譜就容易得多了。
2、不適宜選擇什么
有人說(shuō)，小的孩子最好先不要學(xué)習樂(lè )器，當然聲樂(lè )課什么的上上倒也沒(méi)什么還可以培養樂(lè )感。彈鋼琴的時(shí)候，孩子眼看、耳聽(tīng)，腳踩踏板，手腦并用，對培養兒童的早期協(xié)調能力很有幫助。
也有發(fā)現，協(xié)調性好的孩子將來(lái)背課文、背英語(yǔ)單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過(guò)早接觸呢？一個(gè)是因為孩子還不具備掌握樂(lè )器的條件，不能操作與樂(lè )器，另外就是孩子若是不能通過(guò)樂(lè )器獲得樂(lè )趣，而卻不得不這樣做的話(huà)，只會(huì )對樂(lè )器產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而導致后來(lái)的學(xué)習事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂(lè )器的時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙是最佳時(shí)機。
在孩子能夠操控樂(lè )器之前，當然可以讓孩子上上聲樂(lè )課，讓孩子感受節拍和旋律，對以后學(xué)習樂(lè )器也有幫助。聲樂(lè )課的形式最好多樣化�！巴ㄟ^(guò)各種有趣味性的體育游戲活動(dòng)，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線(xiàn)譜等基本的樂(lè )理知識一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透到孩子的日常游戲活動(dòng)中�！�
3歲以下的孩子，肺活量小，學(xué)習吹奏樂(lè )有困難，開(kāi)始最好不要選擇這類(lèi)樂(lè )器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂(lè )器，重型樂(lè )器孩子無(wú)法在各種場(chǎng)合表演；不利于培養孩子的自信心與自豪感。
3、學(xué)習過(guò)程要注意什么
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學(xué)習動(dòng)機主要于興趣。父母不能違背這一規律，把自己的意志強加給孩子，不問(wèn)孩子是否愿意，強迫他進(jìn)行學(xué)習。這樣做，只會(huì )適得其反，不僅不利于學(xué)習，甚至還會(huì )讓孩子對學(xué)習樂(lè )器感到厭倦。
怎么教幼兒期的孩子學(xué)習數學(xué)
日常生活中培養寶寶的數學(xué)智能機會(huì )很多，只要家長(cháng)用心，都可以尋找機會(huì )訓練寶寶。在日常生活中，家長(cháng)不妨多引導寶寶“說(shuō)”數字。很多寶寶在一歲左右就會(huì )說(shuō)一些數字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來(lái)表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點(diǎn)和心理，促進(jìn)寶寶數學(xué)智能的提升。在家中，媽媽引導寶寶數一數家中有幾口人，窗戶(hù)上有幾塊玻璃，桌子上有幾個(gè)盤(pán)子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時(shí)，可以試著(zhù)把看到的東西數給寶寶聽(tīng)，這樣寶寶就會(huì )對數字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺(jué)中就培養了寶寶的數學(xué)智能。家長(cháng)想要培養一個(gè)聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點(diǎn)滴的機會(huì )，讓孩子學(xué)習得更好，收獲更多。
每天“考考你”
你和寶寶準備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么？”“你希望是牛奶還是豆漿？”這種方法可提升孩子的數學(xué)邏輯智能。
數數樓梯臺階
上下樓梯會(huì )讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著(zhù)要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì )大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數數樓梯的階數，在不知不覺(jué)攀爬樓梯的過(guò)程中，孩子的數學(xué)邏輯智能也會(huì )有所提高。
門(mén)牌認路法
帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因為回家的路上時(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì )利用參照物來(lái)認路，能夠提高孩子的觀(guān)察力。
在回家的路上，還可以指導孩子數門(mén)牌號碼，分清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子的數字概念，對提升數學(xué)邏輯智能很有幫助。
找找節目時(shí)間表
晚上看電視的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)看的節目是在什么時(shí)間播出呢？可以在電視報上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認識時(shí)間。這可以培養孩子的數學(xué)能力，而且孩子在不知不覺(jué)中還能學(xué)會(huì )一些漢字。
一件一件數玩具
晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過(guò)，父母可以從旁協(xié)助，借此機會(huì )幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數玩具，數完一件放好一件。孩子通過(guò)模仿就能知道數數的順序，以后就可以讓孩子自己數和放玩具了。這可以培養孩子的數學(xué)智能。
逛街學(xué)商品標價(jià)
逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價(jià)。然后再和孩子算一算，買(mǎi)兩件要多少錢(qián)，媽媽有10元錢(qián)，夠買(mǎi)幾樣……這能使孩子對金錢(qián)有個(gè)最初的概念，也能提升他的數學(xué)智能。
父母必知的育兒技巧
家里添了小寶貝，很多年輕的爸爸媽媽都會(huì )手忙腳亂，甚至身心疲憊。其實(shí)，養育寶寶也有要領(lǐng)。具有30多年臨床經(jīng)驗的美國著(zhù)名育兒專(zhuān)家、南加利福尼亞州兒科醫生簡(jiǎn)·古給家長(cháng)們傳授了一些實(shí)用的小技巧。
寶寶哭時(shí)別抱他。
在簡(jiǎn)醫生看來(lái)，愛(ài)哭的寶寶都是爸媽?xiě)T出來(lái)的。因為新生嬰兒聽(tīng)不懂語(yǔ)言，要靠條件反射來(lái)“訓練”。在排除尿床、饑餓等因素后，如果孩子一哭就把他抱起來(lái)，很容易形成負性反饋;只有當他乖乖不鬧時(shí)抱起來(lái)，才能讓寶寶明白，什么樣的行為大人喜歡。
晚上不用頻繁喂奶。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶，但正常人晚上并不需要多次進(jìn)食，包括小嬰兒。不用擔心寶寶晚上會(huì )挨餓，讓他好好睡一覺(jué)比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此，只要沒(méi)有餓醒的表現，就可以讓寶寶一覺(jué)睡到自然醒。
讓寶寶學(xué)會(huì )自己睡覺(jué)。
嬰兒的大部分時(shí)光都需要在床上度過(guò)，可床是不會(huì )自己搖動(dòng)的。因此，要想寶寶學(xué)會(huì )享受躺在床上的快樂(lè )時(shí)光，家長(cháng)并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來(lái)回走動(dòng)等，更不要這樣哄孩子睡覺(jué)，把他輕輕放在床上就好。
不要把寶寶捂成“粽子”。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力，當大人們穿2件衣服時(shí)，寶寶并不需要穿3件。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，需要不斷鍛煉和增強抵抗力，因此，家長(cháng)有時(shí)得“狠下心”，讓他自己適應環(huán)境變化，而不是裹得一層又一層。
寶寶洗澡少用沐浴露。
小嬰兒雖然聞上去滿(mǎn)身奶腥等味道，但實(shí)際上“只要洗掉汗水和細菌就會(huì )健康”。再名牌的嬰兒產(chǎn)品都不如清水健康、自然，給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發(fā)水，或一個(gè)星期只用一到兩次。
別破壞寶寶的專(zhuān)注力。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，大人最好也別輕易打斷他，哪怕比預計的`喂奶時(shí)間晚一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。從小保護孩子的專(zhuān)注力，有利于他們長(cháng)大后集中注意力做任何事情。
慢慢走路，小聲說(shuō)話(huà)。
大人的言傳身教對孩子至關(guān)重要，如果你想培養一個(gè)優(yōu)雅懂禮貌的孩子，那么請不要在家中大吼大叫，讓孩子從小感受平和、安寧的環(huán)境。
批評孩子一天不能超過(guò)兩次。
很多家長(cháng)批評孩子時(shí)，喜歡大加譴責，或者把小問(wèn)題擴大化，這對孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長(cháng)批評孩子每天只說(shuō)一到兩次，不要逢事就說(shuō)，有的錯誤孩子可能馬上就能自己明白，并不需要家長(cháng)再次強化。
《大熊抱抱》：用愛(ài)擁抱一切
《大熊抱抱》是一個(gè)童話(huà)繪本的名字。這本繪本，雖然故事簡(jiǎn)單，但是溫暖人心。
這只大熊長(cháng)得無(wú)比高大，強壯，一身黑色的毛，爪子鋒利尖銳，看外形似乎很“可怕”的樣子，但是看表情又覺(jué)得簡(jiǎn)單善良。大熊抱抱——多么可愛(ài)的名字呀。這到底是個(gè)怎樣的故事呢?
《大熊抱抱》：用愛(ài)擁抱一切
原來(lái)這是一個(gè)喜歡樹(shù)，喜歡擁抱的大熊。不管是松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，它都喜歡。不管對方或大、或小、或聽(tīng)話(huà)、或兇悍，大熊都會(huì )給它一個(gè)大大的、友好的擁抱!有的小動(dòng)物被大熊抱得太緊以至于吐舌頭，有的兇悍的動(dòng)物在大熊緊緊地懷抱里露出“真拿你沒(méi)辦法”的無(wú)奈表情……這些可愛(ài)生動(dòng)的畫(huà)面有趣極了。
擁抱是人們表達情感的一種肢體語(yǔ)言，雖無(wú)聲卻有效。如果你想和她做朋友，給她一個(gè)擁抱;如果你惹媽媽生氣，給她一個(gè)擁抱;如果你喜歡他，給他一個(gè)擁抱……如果有人惹到你，那怎么做好呢?
我們來(lái)看看大熊抱抱是怎么辦的。
大熊看到一個(gè)人在砍樹(shù)，是它心愛(ài)的樹(shù)呀!大熊該有多么多么生氣?它一定很想對這個(gè)人發(fā)火，它這么強大，就算打他也不會(huì )輸的，可是我們善良的大熊并沒(méi)有這么做，它克制自己的怒火，抱住了砍樹(shù)人。朋友，你能做到寬容別人的錯誤嗎?
結局當然很可笑，砍樹(shù)人還以為大熊要吃掉它呢，害怕地逃走了!我想現實(shí)中，假若你笑對別人的錯誤，對方反而容易感到羞愧。
哦對了，如果一個(gè)人受了傷、哭了的時(shí)候，也給他一個(gè)擁抱吧!就像大熊擁抱受傷的樹(shù)一樣。
男孩生日每桌上萬(wàn)，堪比王思聰豪趴
男孩生日每桌上萬(wàn)：據報道，陳先生的兒子過(guò)6歲生日，他請來(lái)兒子幼兒園里幾個(gè)玩得來(lái)的伙伴們及其家長(cháng)一起參加，在酒店里擺了5桌酒席，每桌菜的餐標達上萬(wàn)元。他還準備了ipad和小朋友的名牌包作為禮物抽獎，土豪至極。
一個(gè)三歲女孩過(guò)生日，你會(huì )想到什么?買(mǎi)個(gè)生日蛋糕?吃碗長(cháng)壽面?那你就想得太簡(jiǎn)單了。
前不久，一個(gè)三歲女孩過(guò)生日請幼兒園全班同學(xué)吃蛋糕，再送各樣禮物玩具，多達6樣，甚至有男孩過(guò)生日還開(kāi)豪華生日趴，送ipad和名牌包，土豪至極。
這樣的過(guò)生日方式讓很多家長(cháng)倍感壓力，不少家長(cháng)感慨，幸好孩子出生在假期，不然真心承受不起。
還有家長(cháng)質(zhì)疑，這樣過(guò)生日會(huì )漸長(cháng)攀比之風(fēng)，讓一個(gè)簡(jiǎn)單生日會(huì )變得太物質(zhì)。
既有趣讓孩子開(kāi)心，又不會(huì )如此物質(zhì)，那么到底該怎么過(guò)生日?
那么應該如何給孩子過(guò)個(gè)快樂(lè )又有意義的生日?
第一，可以在幼兒園過(guò)個(gè)簡(jiǎn)單的集體生日，小朋友相互之間唱生日歌，吹蠟燭許愿，并送上擁抱和祝福;第二，如果家長(cháng)希望過(guò)得更多樣，可以組織家庭聚會(huì )形式的生日活動(dòng)：如野餐郊游、聚餐活動(dòng)、戶(hù)外游戲等，可以讓孩子叫上自己的玩伴們，自己動(dòng)腦動(dòng)手、過(guò)自己喜歡的生日，家長(cháng)予以協(xié)助，這樣讓孩子們在玩耍中分享快樂(lè )的同時(shí)，也培養了孩子的動(dòng)手能力與交往能力，這也未嘗不可!
此外，老師建議，幼兒園可以統一組織過(guò)集體生日，把在同一個(gè)月出生的孩子聚集在某一天一起過(guò)生日，不允許家長(cháng)有額外的增添，組織孩子動(dòng)手制作生日卡片，送上帶有情感的禮物才有意義。
此外，家長(cháng)可以讓孩子的生日過(guò)得更有意思，比如帶上孩子去看望貧困孩子，跟貧困孩子一起過(guò)生日吃蛋糕，在生日中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)和感恩，也是很不錯的。
教育專(zhuān)家有話(huà)說(shuō)
生日最重要的是要讓孩子明白感恩，感謝父母，懂得孝順，那些鋪張浪費的生日會(huì )，不僅不能讓孩子明白感恩，而且還會(huì )讓孩子變得物質(zhì)，從小就沾染俗氣，留下友誼是用金錢(qián)換來(lái)的印象;而且這樣的風(fēng)氣也給家長(cháng)帶來(lái)壓力，產(chǎn)生攀比心理。
幼兒教育心得 篇13
一位同行微信留言問(wèn)我有沒(méi)有幼兒各年齡段跳繩、拍球測試達標數，我們不搞測試，自然也不會(huì )有達標數這一概念，所以只好老老實(shí)實(shí)的回答說(shuō)“不好意思，真沒(méi)有�！彼⒉皇堑谝晃幌蛭易稍�(xún)這方面材料的同行，在微信或幼兒體育公眾號的后天，常會(huì )同行和我探討這方面的問(wèn)題，基本得到的答復都是“沒(méi)有”。沒(méi)有的原因就是這些年在幼兒園，我并主張不對拍球和跳繩進(jìn)行相關(guān)的達標測試工作。
當然，我并不反對幼兒園開(kāi)展拍球和跳繩等技能類(lèi)體育活動(dòng)，但是我們要明晰的是：拍球、跳繩等技能類(lèi)體育活動(dòng)只是提高孩子運動(dòng)能力的載體或手段，其目的是通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養孩子參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)基本動(dòng)作的發(fā)展，進(jìn)而增強身體素質(zhì)等等。至于拍球、跳繩或其他技能的.水平如何，個(gè)人認為并不是幼兒園開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)的根本目的之所在。所以，技能類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展需要把握的更多是這樣幾個(gè)方面：
首先，如何引發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣？如何通過(guò)創(chuàng )設濃厚的活動(dòng)環(huán)境來(lái)引發(fā)孩子對拍球、跳繩等技能類(lèi)活動(dòng)的興趣是開(kāi)展活動(dòng)的基本前提。內在的動(dòng)機是幼兒保持興趣，持續參與的基礎，被動(dòng)參與或強迫練習，帶來(lái)的結果往往就是會(huì )了動(dòng)作，壞了情緒，沒(méi)了興趣。興趣和動(dòng)機是需要慢慢的來(lái)進(jìn)行激發(fā)的，提供相應的活動(dòng)材料之后，即使開(kāi)始只有一個(gè)孩子感興趣，但因為有教師的示范影響或者其他同伴的積極參與，都會(huì )讓其他孩子陸續的萌生興趣，加入進(jìn)來(lái)。但假如一開(kāi)始就是一種強制要求，只會(huì )讓孩子們不斷萌生逃離的心理和動(dòng)機。不僅是孩子，我們成人在各種工作環(huán)境之中又何嘗不是這樣呢？
其次，如何看待孩子們參與活動(dòng)的狀態(tài)？所有的技能類(lèi)活動(dòng)都存在著(zhù)水平的高低，其原因是多方面的。一方面跟孩子對本活動(dòng)的興趣動(dòng)機、參與練習的機會(huì )和時(shí)間有著(zhù)密切的關(guān)系，另一方面也跟孩子自身的運動(dòng)能力平差異有著(zhù)重要的聯(lián)系，兩者都會(huì )影響孩子在某一類(lèi)動(dòng)作技能上的水平。同時(shí)，對于幼兒的運動(dòng)能力發(fā)展來(lái)說(shuō)，并不是僅僅依靠某一種特定性動(dòng)作技能來(lái)進(jìn)行發(fā)展的，而是“條條大路通羅馬”的一個(gè)過(guò)程。作為教師，正確看待孩子技能水平存在的差異，仔細觀(guān)察反思對孩子興趣與需求的理解，做好引導與支持即可。
關(guān)于測試達標這個(gè)事，在幼兒園階段還是要慎重來(lái)對待的。從習慣性思維和經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，一旦需要完成“達標”這個(gè)事，或者用“達標”來(lái)作為考核評價(jià)的手段的話(huà)，最容易被使用的方法往往就是機械訓練了。而《綱要》健康領(lǐng)域的指導要點(diǎn)指出“健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，嚴禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等�！薄吨改稀方】殿I(lǐng)域在教育建議中也明確指出“對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練�！彼�，對于“達標”這個(gè)事，慎重對待，慎重確定。建議還是多花些心思在孩子們的興趣激發(fā)和持續保持上來(lái)吧，一旦有了興趣，積極參與并堅持練習，達標自然也就不是什么事兒了！
幼兒教育心得 篇14
今日上午，我教幼兒學(xué)習兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問(wèn)的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說(shuō)兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數幼兒很快就學(xué)會(huì )了這首兒歌，可是還有少部分幼兒對兒歌沒(méi)有掌握好，我想：這怎樣辦呢？繼續學(xué)吧，學(xué)會(huì )了的孩子沒(méi)了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會(huì )。
我正在猶豫，陳天祥小朋友的話(huà)傳入了我的耳朵：“教師，李健全不會(huì )我教他�！边@句話(huà)點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說(shuō)：“小朋友你們愿意當小教師嗎？”“愿意�！薄昂�，此刻我們學(xué)會(huì )兒歌的小朋友來(lái)當小教師，把每學(xué)會(huì )的小朋友教會(huì )好嗎？如果教會(huì )了，教師就給你戴上小教師的標志�！焙⒆拥�'興趣頓時(shí)激發(fā)起來(lái)了。會(huì )背的小朋友紛紛爭著(zhù)去教不會(huì )的小朋友，不會(huì )背的小朋友也加足了勁地背，準備去教其他小朋友。問(wèn)題迎刃而解，原先會(huì )背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識得到了鞏固，不會(huì )背的小朋友在別人的幫忙下掌握了知識，同時(shí)調動(dòng)了幼兒的學(xué)習的性，真可謂一舉兩得。
隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣會(huì )收到很好的效果，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣，我們的教育會(huì )取得真正有意義的效果。
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