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作業(yè)批改心得
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的作業(yè)批改心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)批改心得1
在十五中實(shí)習一周了，我接觸最多的應該就是學(xué)生們的作業(yè)了。因為是初為人師，我們都要從最基礎最簡(jiǎn)單的批改作業(yè)做起。我所帶的一班每天都有兩項語(yǔ)文常規作業(yè)--聽(tīng)寫(xiě)和書(shū)法，這些是需要當天批改的。另外每周一次的作文，練習冊以及訂閱的報紙上的習題都會(huì )是我批改的范圍。除此之外，我的班主任指導老師是英語(yǔ)老師，工作非常忙碌，所以她也會(huì )不時(shí)請我幫忙批改英語(yǔ)作業(yè)。所以，在實(shí)習第一周我基本上成天都是呆在辦公室里埋頭批改各類(lèi)作業(yè)了。
作業(yè)接觸的多了，我逐漸發(fā)現，作業(yè)的布置和批改不僅僅只是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也是師生雙方獲得彼此信息的一個(gè)重要窗口。
在批改作業(yè)的過(guò)程中，我了解到了很多有關(guān)于學(xué)生的信息。
首先，這是熟記班上學(xué)生姓名的一個(gè)很好的途徑，只要在接下來(lái)的日子里快速將名字和臉型對上號，我就不再需要花名冊和座次表了來(lái)認識他們了，這在溝通師生關(guān)系上是十分有利的。
其次，通過(guò)作業(yè)，我大概摸清了學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)情況，也了解了他們的學(xué)習態(tài)度狀況。就拿一班來(lái)說(shuō)，由于是快班，成績(jì)整體不錯，語(yǔ)文水平較好，但是有一個(gè)突出的問(wèn)題，那就是不及時(shí)訂正自己的`錯誤。每次在批改作業(yè)時(shí)，我都會(huì )細心地用紅筆圈出錯誤的字詞等，但是在下一次批改時(shí)，常常發(fā)現那些錯誤絲毫沒(méi)有引起他們的注意，并沒(méi)有做任何修改和彌補。這一點(diǎn)是我在接下來(lái)的實(shí)習中所要重點(diǎn)督促學(xué)生們去修正的。
當然，批改作業(yè)是件非常辛苦的事情，每本作業(yè)要認認真真地看，去修改病句，找出錯別字，根據作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)態(tài)度以及學(xué)生的具體情況給予恰當的評分和等級。比如，我發(fā)現班上一個(gè)女孩子寫(xiě)字非常小，就在書(shū)法作業(yè)上用紅筆提醒她將字稍微寫(xiě)大點(diǎn)，果然，第二天她的字就大了一號，我很高興的批改到“再接再厲”，結果第三天她的字更好了。這是我初為人師的快樂(lè )。學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì )是老師的快樂(lè )之源!
最后，在批改作業(yè)尤其是批改作文的過(guò)程中，我會(huì )發(fā)現很多很多有趣的文章語(yǔ)句，或稚嫩，或詼諧，或離奇，或搞笑…每當這時(shí)，大家往往會(huì )強忍住笑，大聲念出，小組共樂(lè )。一個(gè)張冠李戴的成語(yǔ)，一句顛三倒四的話(huà)，一層捉摸不透的意思都會(huì )成為辦公室里調劑氣氛的開(kāi)心果。
隨著(zhù)實(shí)習進(jìn)程的逐漸深入，我想我們的工作會(huì )越來(lái)越復雜越來(lái)越繁重，可是通過(guò)這條路，我們達到的境界將會(huì )無(wú)比美好，而這就已經(jīng)足夠。
作業(yè)批改心得2
學(xué)生在校的數學(xué)學(xué)習分為課堂學(xué)習和課外學(xué)習時(shí)間，而我們中高年級每星期六節數學(xué)課，每節課四十分鐘，一星期才“四個(gè)小時(shí)”的數學(xué)課堂學(xué)習時(shí)間;低年級每星期五節數學(xué)課，每節課四十分鐘，一星期才“三個(gè)小時(shí)零二十分鐘”的課堂學(xué)習時(shí)間。所以我們不僅要抓數學(xué)課堂學(xué)習，更要抓課外學(xué)習時(shí)間。而學(xué)生的課外學(xué)習時(shí)間也就是做作業(yè)的時(shí)間，所以我們的作業(yè)批改至關(guān)重要，下面我就說(shuō)說(shuō)我平時(shí)在批改作業(yè)工作中的一些心得體會(huì )：
一、勤：
1、在課堂教學(xué)中做到講清重點(diǎn)，力求使學(xué)生掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí)。學(xué)完新課后接著(zhù)做課堂作業(yè)，下課后及時(shí)的.批改課堂作業(yè)并講解錯例，然后利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯進(jìn)行復批，爭取使每個(gè)學(xué)生都能掌握當天所學(xué)知識。
2、加強作業(yè)完成的管理，每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。
3、每次批改作業(yè)時(shí)，均對存在問(wèn)題記錄在“作業(yè)批改記錄本”上，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行補課，進(jìn)行單獨輔導。
4、堅持每天練三五分鐘的口算，提高學(xué)生的計算能力。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。
5、為了激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的熱情，開(kāi)展多種形式的數學(xué)課內外活動(dòng)，如口算接力，作業(yè)展覽，每日一題，設計了“三、一數學(xué)大王評比欄”、“三、一優(yōu)秀數學(xué)作業(yè)評比欄”(張貼在教室墻壁上)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
6、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
7、利用博客留言和電話(huà)交流等方式加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習情況及作業(yè)情況。
二、細：
平時(shí)總有一些學(xué)生以這樣或那樣的理由不交作業(yè)，甚至你根本不知道是誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，還要耽誤時(shí)間去調查，或者，即便是交了作業(yè)也寫(xiě)得亂七八糟，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，這也是最令老師們頭痛的了，針對這些情況，我做了這樣的工作：
1、培養好數學(xué)課代表，保證收作業(yè)時(shí)能做到人數和作業(yè)數吻合，如果缺少誰(shuí)的作業(yè)能及時(shí)反映給老師。
2、每天批改完作業(yè)后，把作業(yè)分為下層 →中層→上層三類(lèi)作業(yè)，發(fā)作業(yè)順序也為：下層→中層→上層作業(yè)。下層作業(yè)最先發(fā)放，下層作業(yè)的學(xué)生訂正完交上后，然后發(fā)中層作業(yè)，最后發(fā)上層作業(yè)，充分利用這個(gè)“時(shí)間差”來(lái)下發(fā)作業(yè)。這樣做可以盡可能地避免學(xué)困生訂正時(shí)的抄襲現象。這樣的方式既符合教師自己的心理特點(diǎn)也符合大班額人數多的自己的作業(yè)情況，對學(xué)困生我還會(huì )適當鼓勵，給予他高一些的等級。你看吧!每次發(fā)下作業(yè)后，不少同學(xué)會(huì )高興地向同學(xué)炫耀：“我又是滿(mǎn)分作業(yè)，我又進(jìn)步了”等等。我還針對一些學(xué)生作業(yè)中出現的現象，加一些評語(yǔ)，如：“老師相信你是最棒的!有進(jìn)步，加油!你的字越來(lái)越漂亮了!”
以上就是我在批改數學(xué)作業(yè)中的一些心得，有很多細節我還要改進(jìn)，不當之處請各位老師指正!
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