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雙語(yǔ)培訓學(xué)員心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的雙語(yǔ)培訓學(xué)員心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
雙語(yǔ)培訓學(xué)員心得體會(huì )范文1
本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓而感到榮興。首先，感謝貴州省民族委員會(huì )、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓的機會(huì )，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓場(chǎng)所。在這次培訓活動(dòng)中，我深切的體會(huì )到一下幾點(diǎn)：
一、苗語(yǔ)的重要性
1、在松桃苗族自治縣教育局報到會(huì )上，吳永剛局長(cháng)在報告中，再三囑咐我們在培訓中要認真學(xué)習，并強調說(shuō)，“你們肩負苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重擔，松桃的發(fā)展就看你們了!”
2、在培訓課堂中，田茂能股長(cháng)隨堂聽(tīng)課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專(zhuān)家、滕繼成苗文化專(zhuān)家和龍秀海文化專(zhuān)家們認真、詳細地給我們授課。
3、在培訓期間，民族的領(lǐng)導和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
二、知識的講解
1、龍智先專(zhuān)家在授課的過(guò)程中，給我們講述了苗族(東部方言)。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn)。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母(debshob),韻母(nebshob)和聲調(shobxinb)組成。
2、滕繼成專(zhuān)家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文，怎樣對待苗文中的問(wèn)題和認識及欣賞苗歌，并要求我們應怎樣做好苗族語(yǔ)文工作，在授課中還告訴我們怎樣把漢文譯成苗文的方法和苗文的表達方法比漢文的'表達方法要具體、準確。
3、龍秀海專(zhuān)家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰爭，逼迫祖先們從長(cháng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在12000年前出現，比漢人早5000余年。
三、實(shí)用性
滕繼成專(zhuān)家告訴我們，苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對苗族子弟的教育，還可以幫助我們對苗族的詩(shī)歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
四、不足點(diǎn)
1、資金投入不足，根據目前情況來(lái)看，幾年來(lái)國家對苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語(yǔ)言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫(xiě)的過(guò)程中出現不少的不足，例如，專(zhuān)家對我們講解過(guò)程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒(méi)有說(shuō)明，所以我個(gè)人認為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時(shí)，一定要先讀出“i”調音。順口溜是：“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時(shí)，“i”字省略不寫(xiě)落記心。
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現在才培訓我們100余人。
總之，通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓，深深地讓我感到我們的祖先有著(zhù)無(wú)限的光輝業(yè)績(jì)，我一定要把它發(fā)揚光大，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識在松桃苗鄉開(kāi)花結果!
雙語(yǔ)培訓學(xué)員心得體會(huì )范文2
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓就要結束了�；仡櫠虝旱膶W(xué)習時(shí)光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養。
在極偏遠落后的少數民族地區任教，能有機會(huì )參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機會(huì )。在學(xué)習過(guò)程中，我珍惜這個(gè)機會(huì )，利用所有可用的條件，提高了漢語(yǔ)授課能力，提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力，更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養。
通過(guò)本次學(xué)習，我認為，幾個(gè)專(zhuān)家都以全面、具體、獨到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課，使我們從陳舊的觀(guān)念中更新轉變過(guò)來(lái)，使我們今后的教育教學(xué)向著(zhù)創(chuàng )新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習生活體會(huì )作如下簡(jiǎn)要總結：
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面：
作為偏遠落后的少數民族教師，我深知自己肩負著(zhù)少數民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓的消息，我心里很高興，我認為這樣的培訓模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
二、實(shí)習態(tài)度方面：
培訓一開(kāi)始，我便端正自己的學(xué)習態(tài)度，抓緊機會(huì )，認真聽(tīng)課。樹(shù)立機會(huì )觀(guān)念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習中，嚴格遵守培訓的各種規章制度，積極配合培訓的安排部署，勝利完成了學(xué)習任務(wù)。實(shí)習期間，不怕苦，不怕累，樂(lè )意接受學(xué)校和指導教師交待的任務(wù)。認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)的.工作打好了基礎。
三、生活方面：
我在學(xué)習期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應培訓地方生活。與室友保持友好、團結合作，保持良好的關(guān)系。
四、不足之處及努力方向：
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習實(shí)踐表明，我完全可以適應雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標準，發(fā)音不夠準確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內容不多，只限于一般的理論知識，沒(méi)有學(xué)習更系統化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì )再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓即將結束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習活動(dòng)，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學(xué)習，不停地學(xué)習，努力鉆研，為了少數民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
雙語(yǔ)培訓學(xué)員心得體會(huì )范文3
20xx年xx月xx日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語(yǔ)和諧環(huán)境建設骨干教師培訓班”的學(xué)習。在培訓過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用雙語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深認識到了“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實(shí)現中央提出的戰略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的.勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。
為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓機會(huì )，努力學(xué)習，取得了可喜成績(jì)。 下面是我在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì )，我認為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )使用新學(xué)的教學(xué)理念運用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應該很欣慰！ 對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快會(huì )接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )！ 作為教師，應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會(huì )這、又不會(huì )那。要讓學(xué)生懂得在生活運用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達能力。 我認為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”
教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅持雙語(yǔ)學(xué)習，堅定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng )我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應有的貢獻!
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