教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )范文錦集七篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì )有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會(huì )產(chǎn)生好果子；如果是樹(shù)的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨承擔，不輸在家庭教育學(xué)習心得體會(huì )。那么這棵大樹(shù)應當扎根在哪里呢？那就是家庭教育。
讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，讓孩子盡力遵守規則或做不到時(shí)坦白或表達歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(cháng)。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長(cháng)，將來(lái)成為一個(gè)成功的人。當孩子日漸長(cháng)大，他的成長(cháng)帶給我們很多快樂(lè )，也帶給我們無(wú)盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做？要怎樣做？成為我們全家爭論的話(huà)題。我們都是再普通不過(guò)的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對錯、善惡美丑的人……說(shuō)到這里真的.十分感謝xx
通過(guò)學(xué)習得到一些心得。
（一）營(yíng)造使孩子心情舒暢的家熱愛(ài)孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。
家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛(ài)、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛(ài)，懂的愛(ài)，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一個(gè)善良，快樂(lè )，大度，樂(lè )于助人的人！
二）在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時(shí)地引導與鼓勵，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的童年，不要在他還沒(méi)有成年的時(shí)候就背負我們大人的煩惱。
不強迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè )，孩子天性快樂(lè )、喜悅，但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許，有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活，樂(lè )于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，思想匯報專(zhuān)題聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿(mǎn)好奇心，渴望探索，積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè )于與人友交往。
（三）讓孩子生活愉快
不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè )，孩子天性快樂(lè )、喜悅，但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許，有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活，樂(lè )于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿(mǎn)好奇心，渴望探索，積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè )于與人友交往。
（四）培養孩子的學(xué)習能力
渴望學(xué)習與探索，對未知的世界充滿(mǎn)好奇心是孩子與生俱來(lái)的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導，孩子的學(xué)習本能就能順利地轉變成自覺(jué)學(xué)習愛(ài)好學(xué)習的興趣與習慣，這種興趣與習慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對學(xué)習班的興趣，是家長(cháng)的重要責任。孩子學(xué)習和探索的行為給予鼓勵、呵護與引導，尊重孩子的興趣與選擇，孩子提問(wèn)，允許孩子自己發(fā)揮，反復試誤，欣賞孩子由學(xué)習而獲得的樂(lè )趣，孩子很快就會(huì )認識到，學(xué)習把事情做好，既能獲得自我滿(mǎn)足又能討家長(cháng)的歡心。反之，如果家長(cháng)對孩子的智慧火花不欣賞，對孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強迫加壓，孩子的學(xué)習興趣就會(huì )受挫，還沒(méi)有等到上學(xué)，已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習，甚至厭惡學(xué)習，激發(fā)孩子學(xué)習興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，我們很多家長(cháng)給予孩子太多愛(ài)、太多這不能那不許、也太多責備。唯獨少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現如今的為人父母，雖然我們有過(guò)走彎路的經(jīng)歷，但卻成不能把自己走的認為的得出的成功筆直的路給孩子走。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
“國安才能?chē)�，治國必先治安”�?月15日，是國家安全教育日，更準確的說(shuō)法是全民國家安全教育日，由20xx年7月1日，全國人大常委會(huì )通過(guò)的國家安全法規定的，今年的4月15日是首個(gè)全民國家安全教育日。說(shuō)到國家安全，你的第一反應是不是也覺(jué)得那是很“高大上”的事?在這里只能說(shuō)你的第一反應是不準確的，你身邊出現的很多行為都可能涉及到國家安全，只是沒(méi)有留心而已！
而通過(guò)這次組織學(xué)習國家安全教育的活動(dòng)中，校長(cháng)和重領(lǐng)導在臺上講話(huà)，強調了以“國家利益，高于一切；國家安全，人人有責”的全民安全教育主題，學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習了《國家安全法》和《中華人民共和國反間諜法》中的重要內容，7月1日，全國人大常委會(huì )通過(guò)的國家安全法規定，國家加強國家安全新聞宣傳和輿論引導。通過(guò)多種形式開(kāi)展國家安全宣傳教育活動(dòng)。將國家安全教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓體系，增強全民國家安全意識。
通過(guò)學(xué)習，我們在提升全民國家安全意識的同時(shí)，借著(zhù)全民國家安全教育日的契機，給孩子們一次深刻的.安全知識普及的大好機會(huì )，為我們講述國家安全的重要性，提高我們國家安全意識。國泰民安是人民群眾最基本最普遍的愿望，我們不僅僅要在這一天學(xué)習國家安全知識，而應該融入現實(shí)的每一天里，好好保護我們的祖國！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
一、要反思自己的職業(yè)道德?tīng)顩r
一名教師是否愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作，決定他是否能盡職盡責地教書(shū)育人，是否能腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，是否能勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，科學(xué)施教，這些都影響著(zhù)教師的教育能力和水平的發(fā)展與提高。為此，教師要有良好的政治思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，對祖國的命運和前途有高度的責任感和使命感，對教師工作的本質(zhì)。責任和特點(diǎn)有深刻的理解，有“事業(yè)心”“責任心”“進(jìn)取心”和“愛(ài)事業(yè)”“愛(ài)學(xué)生”的無(wú)私奉獻精神，具有為教育事業(yè)的發(fā)展而艱苦奮斗的獻身精神。
二、要反思自己的教育教學(xué)理念
教師應樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展的正確的教育教學(xué)觀(guān)。在教育教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；重視學(xué)生基本觀(guān)念，思維技巧和實(shí)踐能力的培養；幫助學(xué)生掌握知識，學(xué)會(huì )應用知識技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的科技素養，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和人格的全面發(fā)展。
三、要反思自己的教學(xué)實(shí)踐
人總是具有反思自己及自身實(shí)踐的可能性。我們與自身實(shí)踐保持一段距離就是為了更好地認識和熟知它。我認為，教師為實(shí)現教學(xué)實(shí)踐的合理性，要不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。教師在思考自身的具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成了自己的獨特的教育教學(xué)風(fēng)格
四、要反思自己的知識系統
盡管教師在上大學(xué)的時(shí)候獲得了一些專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，但是大量必需的知識仍然是來(lái)自自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思。為了保證擁有知識的合理性和實(shí)踐的有效性，教師必須通過(guò)不斷地反思自己的知識系統，清除自己知識上的誤解和偏見(jiàn)，增進(jìn)對教育實(shí)踐及其復雜情境的洞察和見(jiàn)識。
五、要反思自己的教學(xué)與科研能力
教師要具有突出的教改實(shí)驗能力，結合自己工作的.實(shí)際，敢于對新的教育現象和問(wèn)題提出自己的解決方案，并勇于通過(guò)不斷的實(shí)踐，完善自己的教育思想。因此，教師要不斷反思自己的教學(xué)與科研方面的能力狀況，努力做專(zhuān)家型教師。
六、要反思自己的教學(xué)常規
每位教師對自己的教學(xué)習慣，有必要經(jīng)常進(jìn)行深入反思，以克服教學(xué)中的盲目性，促進(jìn)自身教學(xué)技能的不斷提高和完善。因此，在教學(xué)常規中反思，擇取精華而創(chuàng )新，是教師進(jìn)行教育改革的一種穩妥而有效的方法。
七、要反思教學(xué)內容
教材是教育專(zhuān)家，學(xué)者編寫(xiě)的，是教學(xué)的基本依據。但是，教材也會(huì )存在不足。因此，教師要把教材當成扔需加工的重新改造的對象，根據本地的社會(huì )生活實(shí)際和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及認知水平，科學(xué)地調整教材的內容和數據，創(chuàng )造性地使用教材并及時(shí)作好記錄，為改進(jìn)教學(xué)提供依據。
八、要反思德育功能是否實(shí)現
就思想教育學(xué)學(xué)科的特殊性而言，德育功能不能缺失。思想政治課不僅要傳授知識，而且要針對學(xué)生的不良情緒，內心的矛盾以及思想上的模糊認識進(jìn)行疏導和教育。教師要適時(shí)抓住教育事件對學(xué)生進(jìn)行教育，落實(shí)思想政治課的德育功能，而不能錯失良機。
九、要反思自己的身心健康狀況
身心健康是教師發(fā)展的物質(zhì)基礎。沒(méi)有健康的身體，難以保證完成教育教學(xué)，教育科研任務(wù)。健康的人格更是一種強有力的教育手段，它對學(xué)生的理想、信念、價(jià)值觀(guān)、興趣、愛(ài)好、性格等產(chǎn)生直接的影響。所以，教師要經(jīng)常反思自己的身心健康狀況。
綜上所述，教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐中，借助行動(dòng)研究，批判的審視自己的教學(xué)行為及其所依據的經(jīng)驗、理念、背景，總結成敗得失，不斷優(yōu)化教學(xué)問(wèn)題解決，努力提高教學(xué)實(shí)踐的合理性的自覺(jué)活動(dòng)和過(guò)程，對今后的教育教學(xué)工作會(huì )起到良好的指導和推動(dòng)作用。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
對于這次三項教育，我覺(jué)得很及時(shí)，極需。這次活動(dòng)讓全縣教師的思想受到了前所未有的凈化，讓老師們對自己的不足也進(jìn)行了分析查找，從而為自己以后學(xué)習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓全縣老師對教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，這對我縣教育的好壞、成敗是至關(guān)重要的。
現在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>
一、向“先進(jìn)”學(xué)習“思想”，
教師擁有良好、健康、積極的思想，高尚的道德素養，對工作和學(xué)生的.熱愛(ài)。是做好其它方面的重要前提。
二、做到“依法執教”
學(xué)習法律，做到依法執教是搞好教育的基礎。不守法，一切都是空談！
三、及時(shí)關(guān)心、關(guān)注社會(huì )其它各項事業(yè)的發(fā)展
原來(lái)，我一直認為，只了解教育方面的事就行了，但現在看來(lái)——錯了。教育、經(jīng)濟、政治這三項，是一個(gè)社會(huì )里最重要的支柱。三者互相影響。我覺(jué)得啊，社會(huì )就好比是一幅畫(huà)，各項事業(yè)就好比是各色顏料，只有把它們合理調配、使用，才能創(chuàng )作出賞心悅目的“社會(huì )宏圖”。
四、活到老，學(xué)到老
社會(huì )的飛速發(fā)展，讓社會(huì )對教師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是知識的更新非�？�，原有的知識已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習，擴充知識量，為實(shí)現優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！
感謝這次活動(dòng)，讓我脫胎換骨！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節課后，我們每個(gè)人都要習慣問(wèn)問(wèn)自己“我教給了學(xué)生什么?”，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們學(xué)會(huì )了什么?”其實(shí)，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。課堂應該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生的學(xué)習情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強。通過(guò)學(xué)習“生本課堂”教育，我受益匪淺，感觸頗深，現總結如下：
一、要構建生本高效課堂的前提是“潛心會(huì )文本”。
《語(yǔ)文課程標準》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結構——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。語(yǔ)文課文是教學(xué)內容的載體，教學(xué)內容隱藏在課文之中。語(yǔ)文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊深遠，作為語(yǔ)文老師，我們應以一個(gè)學(xué)習者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認真對話(huà)，靜心凝神地加以研讀。我們只有做到吃透文本，才能引導學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導下，主觀(guān)能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評價(jià)”祖國的語(yǔ)言文字。文本有大美而不言，只有用心與文本對話(huà)，才能重拾文本的美麗。
用心與文本對話(huà)，用靈魂與文本對話(huà)，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號構筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現、自我提升、自我成長(cháng)。
二、要構建生本高效課堂的關(guān)鍵是“精心巧設計”。
全國小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一定要刪繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展�！焙沃^簡(jiǎn)單?“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內容、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內涵的教學(xué)套路，依據閱讀教學(xué)的'基本規律，突出語(yǔ)言的理解、積累與運用，來(lái)構建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)�！�
教學(xué)環(huán)節要簡(jiǎn)化，而環(huán)節的簡(jiǎn)化，最重要的體現在對學(xué)習內容的精選，對理解、積累、運用語(yǔ)言整合的處理上�！笨v觀(guān)許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無(wú)一不是遵循這樣的原則，根據文本，結合學(xué)生的特點(diǎn)精心設計，實(shí)現了老師在簡(jiǎn)單中教，學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)的教學(xué)境界。
三、要構建務(wù)實(shí)高效課堂的保障是“靈活用方法”
我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要：首先要創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍。心理學(xué)認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴(lài)。在這樣的氛圍下學(xué)習，更有利于知識的生成。因此老師要運用語(yǔ)言、課件、音樂(lè )等各種手段創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。其次要將小組學(xué)習落實(shí)到位。小組合作學(xué)習作為現今課堂上主要的學(xué)習方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達到解決問(wèn)題的目的。因此設計怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習的關(guān)鍵所在。我們認為討論的問(wèn)題必須是高質(zhì)量有探究?jì)r(jià)值的。那么應如何設計問(wèn)題呢?我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問(wèn)題進(jìn)行一一討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問(wèn)題，然后再把不能解決的問(wèn)題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習中獲得的知識無(wú)疑比通過(guò)老師講解獲得的印象更為深刻!從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習的良好習慣，這也是我們培養學(xué)生的重要目標。
四、課堂練習鞏固拓展。
每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內知識更豐富、充實(shí)。另外，設計合理巧妙的練習還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養學(xué)習的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證。
五、根據自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng )個(gè)性化的教風(fēng)
首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是語(yǔ)文教師教好課的基礎。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著(zhù)我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著(zhù)文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著(zhù)常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì )如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養，課本中的文章都是通過(guò)精挑細選。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。
最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng )設高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去，在自主學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )。
總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現了以人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習，能夠帶著(zhù)興趣去學(xué)習。在歡樂(lè )和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習效果。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
森林有地球之肺的美稱(chēng)，他能大量地吸收二氧化碳，不斷制造人類(lèi)和其他生物所需的氧氣�？墒窃诂F在和過(guò)去的幾年里，森林總是遭到了極大的損害，這究竟是為什么?
這全是因為一個(gè)字，“火”。你認為它是一個(gè)很不起眼的字，但是你想過(guò)沒(méi)有，假設你隨便扔掉一截煙頭時(shí)，如果上面還有殘余的火星，把草點(diǎn)燃了，那換來(lái)的是什么?是成千上萬(wàn)樹(shù)木的死亡!所以說(shuō)我們要小心用火。
河北省遭受50年未遇的長(cháng)時(shí)間、大規模、高強度嚴重旱災，持續的干旱天氣導致全省森林火災高發(fā)。
山西省森林防火指揮部接到晉中市和陽(yáng)泉市防火辦報告，兩市交界處發(fā)生一起森林火災，當地組織近3000人實(shí)施撲救。
通過(guò)上面的事例，我們知道了火災對我們的`危害是多么大。預防森林火災，我們必須做到：
1、進(jìn)入林區必須做到“五不準”：不準在林區內亂扔火柴梗;不準在林區風(fēng)燃放爆竹、焰火;不準在林區內燒火驅獸;不準在林區內燒火取暖、燒烤食物;不準在林區內玩火取樂(lè )。
2、發(fā)現森林火災及時(shí)撥打火災電話(huà)12119。
3、發(fā)生森林火災小學(xué)生不得逞能救火，要及時(shí)逃生。
我認為全世界都應該行動(dòng)起來(lái)，保護那美麗、脆弱的森林;制止那冷酷、無(wú)情的火災。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學(xué)習培訓。短短的一周培訓，可是我從這次培訓中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習的，也明白我們前面會(huì )遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自我不斷地成長(cháng)克服所有的困難。
本次培訓都是請了專(zhuān)家型的一線(xiàn)教師來(lái)給我們講課，分別有：
一、唐伶英教師給我們講的《常規行為的自由度》，她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問(wèn)題，和教師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導，使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話(huà)也深深的印在了我的腦海里：“規則只是一種手段，并不是最終的目的，規則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規則都可改變”，“孩子是未來(lái)、是期望，讓我們一齊努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕教師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕教師結合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀(guān)察下實(shí)施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀(guān)察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長(cháng)心理、引導家長(cháng)咨詢(xún)專(zhuān)家，再制定教育計劃與實(shí)施。透過(guò)孫曉昕教師的引導之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不一樣的教育理念，不一樣的.教學(xué)方法，課程模式都會(huì )產(chǎn)生不一樣的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
透過(guò)這次對民辦幼兒園教師繼續教育學(xué)習培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，我沒(méi)有遠大的夢(mèng)想，我只是期望自我努力讓自我成為一個(gè)好教師。
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