教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )1
快樂(lè )的寒假里，帶著(zhù)一份新奇，一份崇拜，一份興奮，我細細品味著(zhù)朱永信教授的新書(shū)《新教育》�？赐赀@本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，思緒萬(wàn)千。畢業(yè)時(shí)又回到了對教育的執著(zhù)，重拾了崇高的教育理想和信心與力量。內心不斷涌動(dòng)著(zhù)戰勝自己，超越自己的力量。我認為這可能是新教育的力量。新的教育給了我新的教育理念。為我在專(zhuān)業(yè)上感到有點(diǎn)累的那一刻，指明了迷茫的方向。
新教育意味著(zhù)一種教育理想，一種教育激情，一首教育詩(shī)，一種教育行動(dòng)。新教育的四大變革、六大行動(dòng)，以及教育感知、教育規律的理論和理念，都深深地觸動(dòng)了我。讓我對學(xué)前教育的未來(lái)方向有一個(gè)更清晰的認識，從以下幾個(gè)方面詳細闡述：
俗話(huà)說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！睍�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！斑@些名人總結出來(lái)的經(jīng)驗，也是新課改倡導的一個(gè)理念。也是新教育發(fā)揚的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于其閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有讀書(shū)的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育，一個(gè)滿(mǎn)是書(shū)的城市，才會(huì )是一個(gè)美麗的城市�！霸诮虒W(xué)上，可以把“小教材”變成“大教材”。所謂“小教科書(shū)”就是教科書(shū)。所謂“大教材”，是指根據課本對課外教材進(jìn)行拓展和延伸，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育創(chuàng )建書(shū)香校園，創(chuàng )建書(shū)香課堂，讓孩子與晨曦共舞，早上背詩(shī)，中午讀書(shū)，下午黃昏醒來(lái)，最后以活動(dòng)推動(dòng)閱讀。開(kāi)展豐富多彩的閱讀相關(guān)活動(dòng)，如：小書(shū)推介會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、有益讀書(shū)等。通過(guò)這三種方式，讓孩子享受讀書(shū)，讓孩子的書(shū)打敗電視，讓孩子的書(shū)打敗電腦，讓孩子的書(shū)打敗電子游戲。
我仔細研究了新教育提出的理想課堂的六個(gè)度（參與、親和、自由、整合、聯(lián)系、延伸），使理想課堂達到三個(gè)境界，即（第一個(gè)境界：實(shí)施有效的`教學(xué)框架。第二個(gè)境界：探索知識的內在魅力。第三個(gè)境界是體驗師生之間的深刻共鳴。同時(shí)新教育也研究了《有效課堂的教學(xué)框架表》，給了深刻的啟發(fā)。讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識”的周?chē)�，進(jìn)行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng )造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對話(huà)：人與知識的對話(huà)、人與他人的對話(huà)，人與自己的對話(huà)。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事，堅持不懈，持之以恒，每錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，堅持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。幾年后，你抱著(zhù)自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學(xué)”的深刻含義。
總之，讀完朱永新教授的這部著(zhù)作，我更加堅定的認為：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能實(shí)現夢(mèng)想。誰(shuí)不懈追求夢(mèng)想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現夢(mèng)想。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )2
學(xué)會(huì )學(xué)習，終身學(xué)習已成為21世紀人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師，我們理應樹(shù)立適應時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠程教育學(xué)習正是教師實(shí)現終身學(xué)習的重要手段之一。在此，我從三個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠程教育學(xué)習的心得體會(huì )。
一、 非學(xué)歷遠程教育，給教師一個(gè)開(kāi)放的教育觀(guān)念和教育資源學(xué)習平臺
非學(xué)歷遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習形式，給教師創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的開(kāi)放的學(xué)習平臺。它的開(kāi)放，首先表現在課程設置的開(kāi)放。不同專(zhuān)業(yè)的教師，可以選擇各自專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習內容；相同專(zhuān)業(yè)的教師，可以根據各自的工作實(shí)際，選擇具體不同的課程學(xué)習內容，使學(xué)習有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現在課程內容的開(kāi)放。非學(xué)歷遠程教育，根據新課改的時(shí)代背景，內容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內容，對于教師突破傳統的'教育觀(guān)念和教學(xué)思想，改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的現實(shí)意義。再次，它的開(kāi)放還表現在學(xué)習的方式上。非學(xué)歷遠程教育的學(xué)習，突破了時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結合自身的特點(diǎn)，采取相應的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習，是教師在職學(xué)習的有效方式。
二、 非學(xué)歷遠程教育學(xué)習，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，值得長(cháng)期利用的教育資源
時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，對教師的教育教學(xué)提出了嚴峻的挑戰。非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開(kāi)放的學(xué)習模式，不僅從根本上改變了傳統的學(xué)習模式，而且豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如，在教學(xué)中要善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題；教師要擔負起課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應是“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境；每個(gè)學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調控的作用，指導和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二，開(kāi)闊了教師的視野，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠程教育學(xué)習，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。
三、非學(xué)歷遠教學(xué)習給我們帶來(lái)了不拘一格的教學(xué)課堂。
結合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無(wú)味的知識傳授變成趣味橫生的互動(dòng)過(guò)程！教師可隨在網(wǎng)上請教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，還可以在交流論壇中交流學(xué)習感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺(jué)。非學(xué)歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學(xué)歷遠程教育中的教師與專(zhuān)家處于分離狀態(tài)，由傳統教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學(xué)習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學(xué)歷遠程教育使全國的學(xué)習資源共享，學(xué)習資源極大的豐富了，學(xué)習更是學(xué)習者主動(dòng)的選擇。
非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學(xué)習模式，豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板，上課下來(lái)，教師是一手的灰，一身的白，吸進(jìn)了不少的塵，身心俱損�，F在，如果進(jìn)行多媒體教學(xué)，學(xué)有聲音，有圖象，色彩豐富，內容齊全，這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實(shí)現了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學(xué)生學(xué)習方式也由以前的被動(dòng)接受學(xué)習變成自由學(xué)習，探索學(xué)習，由于班級引進(jìn)了新思路，師生角色得到很好的定位。在良好的教育氛圍中。校園生活充滿(mǎn)了活力。教室黑板報上有孩子們充滿(mǎn)想象的稚氣作品，課堂中學(xué)生暢所欲言。手抄報在孩子一手采編下，圖文并茂，豐富多彩�？赐蠢显旱睦先藭r(shí)，孩子那自編自演的節目，讓人贊嘆不已。
總之，通過(guò)這次培訓和學(xué)習，我感到還有許多需要學(xué)習的地方，現代信息技術(shù)為核心的非學(xué)歷遠程教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，通過(guò)學(xué)習收獲頗多。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )3
9月25日至今，我參加了廣西國培教育學(xué)習，經(jīng)過(guò)了“國培”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我的教育觀(guān)念有了新的認識，對我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓學(xué)習期間，我自始至終地認真學(xué)習，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)培訓給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺(jué)整個(gè)國培就快結束了。雖然培訓學(xué)習是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，使我獲益匪淺，現將學(xué)習心得體會(huì )小結如下：
一、培訓促我成長(cháng)。
培訓學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習，評論交流，做作業(yè)，在博客、交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的`洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)。
二、培訓夯實(shí)基礎。
在這次學(xué)習中，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我認識并掌握數學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對于農村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。
三、培訓讓我學(xué)會(huì )了交流。
通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀(guān)念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用�！盎畹嚼�，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )4
孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭，父母是孩子的第一任老師，也應該是對孩子影響最大的老師。所以，我在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，經(jīng)常和他們談心得體會(huì )：
一、應該有榜樣的意識。
要想孩子熱愛(ài)學(xué)習，父母首先要熱愛(ài)學(xué)習。為帶好頭，當父母的應該每天要給自己安排一定的學(xué)習時(shí)間，這個(gè)時(shí)間最好是孩子在學(xué)習的時(shí)候，哪怕看看報紙或小說(shuō)都行，主要是讓孩子感受到一種學(xué)習的氛圍。要想孩子有良好品德，父母首先要有修養。父母平時(shí)待人接物要熱情，謙虛，禮讓?zhuān)\實(shí)，守信，一句話(huà)：在品德教育這個(gè)問(wèn)題上，身教重于言教。心胸狹隘的父母很難培養出一個(gè)胸懷大志，襟懷坦蕩的后代。
二、培養良好的學(xué)習習慣。
一年級的學(xué)生剛升入小學(xué)，自覺(jué)學(xué)習能力很欠缺，針對這種情況，家長(cháng)可以幫孩子擬定一天的'學(xué)習安排。如起床，漱洗，朗讀，識記，聽(tīng)寫(xiě)，預習等。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )管理自己的生活和學(xué)習。幫孩子集中注意力。低年級學(xué)生做任何事情最大的缺點(diǎn)就是不能較長(cháng)時(shí)間集中注意力，很容易受外界干擾。針對這一情況，建議家長(cháng)專(zhuān)門(mén)設一間書(shū)房，孩子做作業(yè)時(shí)，一個(gè)人到書(shū)房里做，盡量避免家人的活動(dòng)影響她的注意力；書(shū)桌上與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西在孩子做作業(yè)前要全部清除掉，注意力不集中的孩子東西放多了很容易分散孩子的注意力。盡量讓孩子在臺燈下學(xué)習，這樣房間其他地方處于暗光中，這樣也能促進(jìn)孩子集中注意力。
三、加強與孩子的情感溝通。
當今社會(huì )非常復雜，一些不良文化，不良社會(huì )現象以及一些錯誤的價(jià)值觀(guān)對孩子影響很大。學(xué)校教育與家庭教育越成功，不良的東西對孩子的影響就會(huì )越小。家庭教育首先應該讓孩子認同家長(cháng)，感受到家的溫暖，孩子應該把家當作心靈的歸宿。要達到這個(gè)目的，首先家長(cháng)應學(xué)會(huì )與孩子平等相處，充分享受孩子們的快樂(lè )，共享美好生活。通過(guò)這種方式，能增加孩子對父母的依戀，當家長(cháng)的也會(huì )在這種無(wú)拘束的活動(dòng)中發(fā)現孩子的不足，以便有針對性的修正教育內容。
總之，教育子女的問(wèn)題是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，必須靠家校共同努力！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )5
根據區委、區政府安排，就抓作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展學(xué)習教育活動(dòng)聯(lián)系自己的工作崗位職責，談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單、粗淺的感想，存在不當之處，請批評指正。
近段時(shí)間，關(guān)于抓作風(fēng)優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學(xué)習教育活動(dòng)以及相關(guān)報道常見(jiàn)于電視、廣播、報刊、雜志等新聞媒體，可以說(shuō)電視上有影、廣播上有聲、報刊、雜志有條、有快。但從另一個(gè)角度或者反向思維考慮，工作作風(fēng)的確存在而且有影響，應該說(shuō)，影響區域經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )的文明進(jìn)步，影響政府形象。我想最重要的影響是信任危機，影響廣大群眾對政府部門(mén)的信任。
其實(shí)，過(guò)去和現在，我們在生活中、工作中，大家或多或少都遇到過(guò)“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”的現象。有怨、有氣，你也沒(méi)得辦法。當然也有順利辦妥的，實(shí)際工作中、生活中的切身體驗，相信主流還是好的`。
我們從事窗口服務(wù)工作，深知優(yōu)良的工作作風(fēng)、良好工作環(huán)境的重要性，辦事過(guò)程中，多一些耐心解釋、多一些換位思考，這樣可以讓辦事對象多些理解，少跑一些彎路。
通過(guò)全區正在開(kāi)展的轉作風(fēng)優(yōu)環(huán)境學(xué)習、教育、討論活動(dòng)有二點(diǎn)體會(huì )：
體會(huì )一是：首先從重要性認識著(zhù)手。在思想上把自己的所在崗位當作服務(wù)窗口，把工作作為服務(wù)、把管理作為服務(wù)，強化服務(wù)意識，轉變習以為常的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)習作風(fēng)，遵守各種規章制度。干實(shí)事，重實(shí)效，強化自身建設，提高綜合素質(zhì)。
體會(huì )二是：將轉作風(fēng)優(yōu)環(huán)境學(xué)習教育活動(dòng)當作一項制度落實(shí)在實(shí)際工作中，落實(shí)在自己日常辦事程序上，落實(shí)在自己主要工作上：從小事做起從點(diǎn)滴抓起，切實(shí)履行好自己的職責，按要求保質(zhì)保量做好本職工作。
最后，我相信，只要大家共同努力，抓作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學(xué)習教育活動(dòng)會(huì )取得一個(gè)較好的成效。社會(huì )環(huán)境會(huì )更加和諧。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )6
作為一名普通的職業(yè)班教師，我榮幸的參加了7月11日——13日的外出考察活動(dòng)，首先感謝校領(lǐng)導對我的厚愛(ài)。使我不虛此行，感受實(shí)在頗深。
我們第一站是到隆德，那里的職業(yè)教育發(fā)展的比我們要早，其實(shí)他們的條件也很艱苦的，他們的職業(yè)教育是在一臺縫紉機的基礎上發(fā)展起來(lái)的，短短幾年就發(fā)展成為擁有三大專(zhuān)業(yè)的頗具規模的職業(yè)學(xué)校了，他們的學(xué)生源源不斷地到了沿海工業(yè)發(fā)達地區，不但本校的學(xué)生就業(yè)情況好，而且帶動(dòng)了當地的外出務(wù)工，大力當地的經(jīng)濟發(fā)展，成為當地的支柱產(chǎn)業(yè)，每年給當地創(chuàng )造上千萬(wàn)的利潤�？梢�(jiàn)職業(yè)教育是未來(lái)偏遠山區教育發(fā)展的趨勢之一。
第二站我們到了會(huì )寧，在我的感覺(jué)那里的辦學(xué)條件比我區山區中學(xué)條件還差，經(jīng)濟發(fā)展的狀況也不好，但那里民風(fēng)卻很淳樸，當地崇尚教育蔚然成風(fēng)，是最好的就學(xué)環(huán)境，整個(gè)縣城很少見(jiàn)到網(wǎng)吧和游戲廳，那里以考上大學(xué)為榮耀。尤其會(huì )寧二中給我留下的印象最深，他們的宿舍我們未能參觀(guān)，但我們參觀(guān)了他們的整個(gè)校園，說(shuō)實(shí)話(huà)讓我很吃驚，在宿舍門(mén)口我們看到很多塑料桶和暖壺放在一起，才明白是有些孩子買(mǎi)不起暖壺才用塑料桶的，伙食條件就更差了，好多孩子連一頓1。5元的面條都吃不起，自己做飯，就是開(kāi)水泡干饃饃，學(xué)生們做飯的環(huán)境條件很簡(jiǎn)陋，屋頂破爛不堪，如果下雨都會(huì )漏的。我們還看到窗臺上還放著(zhù)家里帶來(lái)的干糧，這種條件我也只在電視上看過(guò)，如果不是到會(huì )寧我真不敢相信， 但就這樣的條件，甘肅20xx年的理科高考狀元就出于這樣學(xué)校，真正體現出了會(huì )寧的狀元風(fēng)貌。我也深深明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。所以回來(lái)后就一直考慮的是我們學(xué)校生存發(fā)展的出路。
從我所看到的資料和我的理解，我校將來(lái)發(fā)展職業(yè)教育才是最好的出路，其因素有：二中是1979年才建校，辦學(xué)校的歷史不長(cháng)在社會(huì )公眾的信任度并不高，人們心中的好高中是平中，再說(shuō)平中西區明年就擴大招生了，他們的生源幾乎可以容納全縣的初中畢業(yè)生，我們就有可能面臨高中被撤消的可能，所以我們就不具備與之對抗的能力。國家已經(jīng)停止對高中教育的扶持，轉向了大力發(fā)展有前途職業(yè)教育，國家每年逐漸加大了對峙也教育的投入，從我國的國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景我國現在的狀況是農業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟等多種經(jīng)濟形式并存，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平，產(chǎn)品技術(shù)含量，生產(chǎn)組織方式，自動(dòng)化、機械化程度都大不相同，對人才層次、類(lèi)型和規格的要求也是多樣化的。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結構呈現出提高的態(tài)勢，但從總體來(lái)說(shuō)，實(shí)現自動(dòng)化和運用高科技的企業(yè)為數不多。因此在相當長(cháng)的時(shí)期內，初、中級技術(shù)人才在我國仍然存在著(zhù)巨大的需求。一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，不能忽視對勞動(dòng)者，也就是大量操作人員的培養，必須注重提高勞動(dòng)者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。勞動(dòng)者是知識、技術(shù)的載體，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識越多，創(chuàng )新能力越強，其生產(chǎn)的能力也就越強。所以在現代社會(huì )，勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是勞動(dòng)者的科技文化素質(zhì)，成為一個(gè)國家經(jīng)濟增長(cháng)和經(jīng)濟發(fā)展狀況的決定因素。比如美國、德國是經(jīng)濟發(fā)達的國家，都對職業(yè)技術(shù)教育相當重視，勞動(dòng)者的素質(zhì)已達到了相當高的層次。我國與之相比還有很大的差距。就目前我國農業(yè)來(lái)看，也需要科技的支撐，也就是說(shuō)農民也要具備一定的文化水平和科技水平。
而我國的大多數農民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要實(shí)現農業(yè)現代化，必須提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，這充分說(shuō)明，發(fā)展中等職業(yè)教育在農村存在著(zhù)巨大的需求。既使在高科技領(lǐng)域，高科技人才也是少量的，而絕大多數生產(chǎn)一線(xiàn)的操作人員是中專(zhuān)生，因此高科技領(lǐng)域也同樣離不開(kāi)中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。從以上幾個(gè)方面的分析可以看出，我國的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當長(cháng)的時(shí)期內具有良好的發(fā)展前景。對中國來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統制造業(yè)�，F代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿(mǎn)足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長(cháng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現代技術(shù)的`勞動(dòng)大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國一直自稱(chēng)職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。教育要服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展，而直接服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展的是職業(yè)技術(shù)教育。對中國來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統制造業(yè)�，F代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿(mǎn)足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長(cháng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國一直自稱(chēng)職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。企業(yè)要發(fā)展，需要各類(lèi)人才形成互補，才能有發(fā)展潛力，企業(yè)特別是大型企業(yè)不僅需要博士、碩士，也需要大中專(zhuān)畢業(yè)生，特別是需要會(huì )操作、懂技術(shù)的生產(chǎn)隊伍，這需要職業(yè)技術(shù)教育提供支持。前兩年，深圳出現了大學(xué)生失業(yè)，但是受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育、擁有專(zhuān)業(yè)證書(shū)的人一般都能找到工作，現代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)給職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的畢業(yè)生提供了很大的就業(yè)空間。在市場(chǎng)競爭面前，用人單位更務(wù)實(shí)了，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才有自己的崗位，在這個(gè)崗位上，他的競爭力不是別的學(xué)歷層次的人才能比的。
在我國傳統農業(yè)的改造中，推廣和應用農業(yè)技術(shù)是發(fā)展現代農業(yè)的必由之路。著(zhù)名科學(xué)家袁隆平委員在希望農業(yè)產(chǎn)量提高的同時(shí)，不得不面對農村人才缺乏，新技術(shù)和新品種推廣受限制的現實(shí)。有的先進(jìn)技術(shù)在農村得不到應用，往往是因為缺乏技術(shù)人員。最廣大的農村、最傳統的農業(yè)產(chǎn)業(yè)要根本改變自己的面貌，需要職業(yè)技術(shù)教育輸送大量人才。
新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚職業(yè)技術(shù)教育，信息產(chǎn)業(yè)的出現使勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能成為至關(guān)重要的決定因素。加強職業(yè)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)比任何時(shí)候都更加迫切。即使在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，生產(chǎn)第一線(xiàn)仍然需要大批受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育培養的具有創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
再說(shuō)各種職業(yè)教育的培訓在我縣還尚屬于一片空白，還有農閑時(shí)期的農民工培訓，也是一個(gè)很大的空缺，我們也可以把這方面教育歸到我們學(xué)校來(lái)。所以發(fā)展職業(yè)教育才識我們將來(lái)的發(fā)展方向。
我的感受并不是很多，主要想談?wù)勎規殬I(yè)班后的一些想法。我先拿今年錄取的學(xué)生來(lái)說(shuō)，回民比較多，占三分之一，原因是靈沙、寶豐的中學(xué)在初三畢業(yè)生中進(jìn)行過(guò)比較多的的宣傳，這批學(xué)生的家境都很一般，比較突出的特點(diǎn)對職業(yè)教育了解的透徹，學(xué)習目的和態(tài)度比去年的要端正很多，沒(méi)有去年學(xué)生的迷茫，剛開(kāi)學(xué)就挺刻苦的，在與學(xué)生日常談話(huà)中就能感受到這點(diǎn)。這些學(xué)生的心態(tài)也不錯，沒(méi)有去年學(xué)生的那種自卑感，對自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。在今年帶班我就是把工作放到了抓學(xué)生的行為品質(zhì)教育上了，說(shuō)實(shí)在的，職業(yè)班的學(xué)生就是比普通班的學(xué)生難帶。發(fā)生的問(wèn)題也多。
下面我想提一些建議：
1、就是加大對職業(yè)教育的宣傳力度。我們本校在這方面就很欠缺，在這方面首先要使直接面對學(xué)生的第一線(xiàn)的老師多了解學(xué)生的辦學(xué)宗旨，發(fā)展方向，而不是領(lǐng)導閉門(mén)造車(chē)。去年那批學(xué)生在這方面做的就很欠缺，雖然也開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )，但領(lǐng)導宣傳的不到位，給到家長(cháng)手里的宣傳資料很少，我反復給家長(cháng)們解釋?zhuān)伤麄冞�是心存疑慮，不敢貿然把自己的孩子送到外地去學(xué)習。其實(shí)今年的新生入學(xué)后，對他們明年被送出去就學(xué)的情況也不是特明白的。我認為以后新生入學(xué)后應該及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)在第一時(shí)間了解到學(xué)校在職業(yè)教育方面的發(fā)展狀況，了解到學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解到我們聯(lián)合辦學(xué)的成功之處，幫助家長(cháng)分析學(xué)生特點(diǎn)，了解就業(yè)信息和就業(yè)方向。也就不會(huì )出現今年三個(gè)班學(xué)生分班人數不均衡的現象了，給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的麻煩。
2、建議學(xué)校加強在師資方面的配備，但領(lǐng)導經(jīng)常說(shuō)到初中教不好教高中，高中教不好就教職業(yè)班，所以在學(xué)校老師中的概念就是，教職業(yè)班的老師都是最差的，我們有些老師在這方面也不起好的作用，在學(xué)生面前口無(wú)遮攔。其實(shí)我們都明白二中將來(lái)的發(fā)展方向就是職業(yè)教育，因此學(xué)校要給職業(yè)班的老師以好的評價(jià)，就是通過(guò)職業(yè)教育這個(gè)平臺，打造出二中的真正品牌效應。
3、加強我們與山東職業(yè)學(xué)校的溝通。我們實(shí)行的是聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)�？梢园盐倚５慕處熕统鋈ヅ嘤�，也可以把人家請進(jìn)來(lái)，俗話(huà)說(shuō)的好：外來(lái)的和尚會(huì )念經(jīng)，可以增進(jìn)我們對外的了解，增長(cháng)我們對職業(yè)教育趨勢的了解，不能成為井底之蛙�，F代社會(huì )是信息時(shí)代的社會(huì )了，每天都日新月異，我們應能及時(shí)了解到外面的信息。
4、我們希望學(xué)校能給我們一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)職業(yè)教育這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造機會(huì )。今年學(xué)校的課程設置很具備專(zhuān)業(yè)化了，我們都是半路出家，觀(guān)念是可以及時(shí)轉變的，但在轉型方面就需要一些時(shí)間了。希望能有機會(huì )外出學(xué)習。是我們真正成為“雙師型”教師，為二中職業(yè)教育做出自己應有的貢獻。
最后談點(diǎn)體會(huì )，我帶初中十九年，帶職業(yè)班才進(jìn)入第二年，但我卻是職業(yè)班資格最老的。一年多來(lái)我在觀(guān)念上發(fā)生了很大的轉變。首先是對職業(yè)教育的理解，我以前也認為學(xué)職業(yè)教育的孩子沒(méi)出息，學(xué)習不好，品質(zhì)也差，但實(shí)際上并不是如此。高中孩子在自律上比初中孩子有很大進(jìn)步，這時(shí)期的孩子自尊心極強，特別強調突出個(gè)性發(fā)展。他們此時(shí)的學(xué)習方向基本明確，自主學(xué)習的能力比較強了。因為職業(yè)班的學(xué)生帶起來(lái)其實(shí)比普高班難帶，他們只在本校學(xué)習一年，在對學(xué)生的約束方面缺乏比較有力度的措施，這對班主任工作極為不利。對待這些學(xué)生要更有耐心要更細致些，要付出更多的心血，在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入，所以職業(yè)班的本主人更辛苦。我要在一年內做好別人三年內做的工作，因為我們是聯(lián)合辦學(xué)，我們的學(xué)生是要送到外地的，他們的表現直接代表著(zhù)二中的形象，所以必須在一年內培養他們良好的素質(zhì)來(lái)，注意學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是日常生活，我以前當班主任從不進(jìn)宿舍的，但今年我經(jīng)常去，多關(guān)心他們的日常生活。其實(shí)人心都是肉長(cháng)的，學(xué)生是能分辨出老師對他們的態(tài)度的，寬容、大度，及時(shí)、耐心，有愛(ài)心，就一定能培養出有較高素質(zhì)的學(xué)生的。
我很珍惜領(lǐng)導給我一次開(kāi)眼界的機會(huì )，本著(zhù)為學(xué)校將來(lái)發(fā)展去考慮的，寫(xiě)下如此體會(huì )。不到的地方請海涵。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )7
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，我學(xué)習了新的教學(xué)理念、各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多；我認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)；我深切地認識到為了更好的勝任教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)；我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
作為一名老師，從九月份的培訓到真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴格要求自己�！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的'知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學(xué)方面，我認真負責，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習方法，習慣。
以上是我的一些體會(huì )，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jì)。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的我會(huì )堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會(huì )爭取做個(gè)好老師。我現在需要的是學(xué)習加方法加勤奮。踏實(shí)干，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )8
隨著(zhù)21世紀的到來(lái)，人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識經(jīng)濟時(shí)代。它的來(lái)臨，意味著(zhù)知識創(chuàng )新、傳播和應用將成為經(jīng)濟發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng )新能力越來(lái)越成為綜合國力的重要標志，成為推動(dòng)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經(jīng)驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng )新能力，就會(huì )在國際競爭中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì )受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應時(shí)代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實(shí)基礎。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵�！耙f(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)�！笔堑�，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì )轉化為激勵學(xué)生積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習的強大內在動(dòng)力；而正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)�？梢圆扇”姸嘤行У拇胧�，但我認為，在眾多環(huán)節中，提高教師的師德修養是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的`師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。
正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì )遠景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果�！笔堑�，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們許多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì )無(wú)意識的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì )非常接近。這正如許多昆蟲(chóng)呈現出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀律觀(guān)念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì )感染在座的每一個(gè)人，每一句話(huà)、乃至每一句話(huà)的語(yǔ)調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了�！薄懊慨斔谏磉厱r(shí)，我幾乎變成了另一個(gè)人�！绷己玫膸煹聦σ粋�(gè)人品格的養成是多么重要��！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jì)热菘梢詺w納為一句話(huà)——改善和提高自己。
凡凡贅言，謹與同道共勉。
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