有關(guān)班主任學(xué)習心得體會(huì )范文合集5篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的班主任學(xué)習心得體會(huì )5篇，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
為了培養班主任的班級管理藝術(shù)，學(xué)校為我們創(chuàng )設了一次難能可貴的學(xué)習機會(huì )。我們有幸在雙休日到煙臺參加了全國優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專(zhuān)家們用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講解了許多平實(shí)的教育事例，他們沒(méi)有華麗的詞藻，以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法，通過(guò)一天的培訓活動(dòng)，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )感悟。
在去學(xué)習之前，自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家，肯定會(huì )講些高深的理論，會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這一天的學(xué)習中，做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò)，無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認為是登不上大雅之堂的實(shí)例，在別人那里卻成了津津樂(lè )道的交流話(huà)題呢？或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。這不由得讓我反思：自己一直在一線(xiàn)工作，擔任班主任工作多年，在這幾年的教育過(guò)程中，我總結了多少，我積累了多少？專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家，就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō)：成功并不像你想像的那么難。
二、以心換心，收獲無(wú)窮。
教師的工作之所以特殊，是因為她的教育對象的不同，我們面對的是形形色色的學(xué)生，他們的生理和心理上都有著(zhù)很大的差異。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)�！边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生———以心換心，感染學(xué)生。作為教師，我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感，教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的愛(ài)，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考，不斷探索研究，努力讓自己成為一名“專(zhuān)家型”的班主任，向他們靠攏，學(xué)習他們的無(wú)私奉獻和對教育的真誠熱愛(ài)，相信我會(huì )做的更好！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
3月24日下午，我非常有幸地參加了武漢市江岸區教育局初教科組織的小學(xué)首席班主任論壇開(kāi)壇儀式暨首次論壇活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，區教育局副局長(cháng)張念強為首席班主任論壇揭牌并作了熱情洋溢的講話(huà)。他強調了班主任隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義，指出要大力宣傳首席班主任的經(jīng)驗，希望通過(guò)論壇研討涌現出更多的優(yōu)秀班主任，為江岸教育再創(chuàng )輝煌。局長(cháng)的講話(huà)，深深的鼓舞了我們在座的每一位班主任。
在熱烈的掌聲中，論壇活動(dòng)拉開(kāi)序幕。通過(guò)聆聽(tīng)黃陂路小學(xué)首席班主任張弦以《思緒在春風(fēng)中飛揚》為主題的論壇交流，我們的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，她愛(ài)心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧。也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。
讓我感受最深的是：愛(ài)心播種，照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜贊賞，不忽略批評”、“教師要善于聆聽(tīng)學(xué)生心靈的獨白”。這都是師愛(ài)的具體表現，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生�！苯逃缙毡檎J為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現出不可估量的作用。
教育必須以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語(yǔ)、循循善誘。如在教育、教學(xué)的工作中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )或多或少地犯一些錯誤，老師這時(shí)應從引導和關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)引導他改正錯誤。這時(shí)批評應該像習習的春風(fēng)，飽含著(zhù)使萬(wàn)物復蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì )樂(lè )意接受。
古人云：“感人心者，莫先乎情�！苯處熤挥邢駥Υ约旱暮⒆�、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛(ài)護學(xué)生，才能使學(xué)生親近、信任教師，和盤(pán)托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點(diǎn)。對那些惰性心理、依賴(lài)心理較強的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓斥。長(cháng)此以往，他們總覺(jué)得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時(shí)甚至與老師對抗。碰到這樣的學(xué)生，老師在教育批評時(shí)應加強情感投入，并在平時(shí)對他們的學(xué)習、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動(dòng)之以情。滿(mǎn)含期待的批評，往往收到奇效。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(cháng)的藝術(shù)，校長(cháng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì )和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們在逐漸適應學(xué)生生活的過(guò)程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習上還是生活中，老師都會(huì )去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話(huà)，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(cháng)要學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻上一份真誠，那將是對學(xué)生最大的獎賞，會(huì )使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教導。
其次是學(xué)習心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，應多加注意，分別對待，注意互相溝通。老師應該平易近人，一視同仁，當發(fā)現一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習他們的解決方法，絕不能等。
三是養成習慣。
班主任在班級管理過(guò)程中，應有一種比較習慣的做法，即班規不能朝令夕改，使班級管理難以自動(dòng)運轉。要多設計班級，采取什么樣的管理方法，達到什么樣的效果，管理條例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現班級管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在課堂管理過(guò)程中，有時(shí)會(huì )違反一些規定。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四是嚴格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認真備課，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴謹的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(cháng)當然也要寬容，處理好與家長(cháng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
校長(cháng)的工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認可的、真正值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生們的成長(cháng)出力！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
暑假假期看了《做一個(gè)會(huì )“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書(shū)，從中也學(xué)習了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法，讓學(xué)生在不自覺(jué)中長(cháng)大成人，正如老子所說(shuō)：“授人魚(yú)不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì )比較深刻，小孩總要長(cháng)大，學(xué)生終要成人，下面就要本人談?wù)剬W(xué)習該書(shū)后的心得體會(huì )，以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的`問(wèn)題。
1、遇事多和學(xué)生商量，要給學(xué)生真正的自主
商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法，又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法，最主要還是歸還了權利給他們自己，讓他們多思考自己人生，盡早獨立。例如，我們班有在很多比賽中都獲獎，有籃球賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球團體賽和拔河比賽等。既然獲獎了，那也肯定有獎金的，如果將獎金按照誰(shuí)有份參加的，錢(qián)就平分給誰(shuí)，就會(huì )引起其他沒(méi)有參加的同學(xué)不滿(mǎn)，不但比賽沒(méi)有本班的啦啦隊，甚至導致大部分同學(xué)都會(huì )沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以，在班會(huì )課上，我是這樣來(lái)處理，先對獎金進(jìn)行陳述與表彰，然后說(shuō)：“1、獎金只平分給參加比賽的同學(xué)，會(huì )造成不參加比賽的同學(xué)不滿(mǎn)，班集體榮譽(yù)感流失。2、獎金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué)，會(huì )對這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難，不知道怎么辦好？大家來(lái)提個(gè)意見(jiàn)幫我解決吧�！毕旅嫱瑢W(xué)積極發(fā)言，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“從獎金里抽一半來(lái)發(fā)給參加比賽的同學(xué)，剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費�！苯�(jīng)我思考后說(shuō)：“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎，那剩下來(lái)的錢(qián)用來(lái)干嘛？”這是立刻就有同學(xué)反應起來(lái)：“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓！”然后，我算了一算：“我們班27個(gè)同學(xué)，吃一頓每人費用40元，那也要1000多元哦，怎么夠吃？”同學(xué)們又想了一想，有個(gè)同學(xué)提出：“等我們畢業(yè)再吃，吃大餐�！蔽伊⒖陶f(shuō)：“唉，好注意哦！”其他同學(xué)又說(shuō)：“哪！聽(tīng)到?jīng)]有，千萬(wàn)不要走，不要不讀書(shū)，等到畢業(yè)后吃大餐哦！”就是在這樣七嘴八舌討論下，我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人，而我只是在接納他們的意見(jiàn)。因而在拔河比賽中，每一個(gè)主人都賣(mài)力，最后拿了個(gè)第三名的好成績(jì)；在籃球比賽中，在沒(méi)有我的組織下，大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀(guān)看本班的籃球賽。
2、駕馭全局的能力
對班級管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在掌握之中，你才能偷懶。否則，放手的工作是做了，最后班級卻一瀉千里。駕馭能力不是說(shuō)有就有，要在長(cháng)期對班的情況摸索，對班上可能出現的情況作出正確的判斷，什么時(shí)候要嚴一點(diǎn)，什么時(shí)候要松一點(diǎn)，要把握好這個(gè)度。
3、因材施教，因人而異
教師要公平公正地對待每一位學(xué)生，但是絕對的公正又是不存在的，而且絕對公正原則不適于教師對學(xué)生的教育管理工作。因為，每個(gè)學(xué)生的性格不同，承受力不同，有時(shí)絕對的公正反而不公正。比如，兩個(gè)同學(xué)遲到了，其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到，對遲到滿(mǎn)不在乎；而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次，而且非常自責。如果遵循公平的原則對兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評，那合適嗎？在我們班，我對偶爾遲一下到的同學(xué)，一般都是說(shuō)：“遲到了，快點(diǎn)啦！”，這些同學(xué)就會(huì )立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對于經(jīng)常遲到，累次不改的，則找來(lái)談話(huà)，先以教育為主，然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節，講清楚到達多少節就處分，讓他知道后果的嚴重性。對于成績(jì)好的同學(xué)，要求他們嚴格要求自己，爭取更高的水平；對于成績(jì)一般的同學(xué)，鼓勵他們好好學(xué)習，學(xué)好了技能，將來(lái)也會(huì )有一份好的工作；對于成績(jì)較差，甚至經(jīng)常違反紀律的同學(xué)，則先要求他們先學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )遵守紀律，在此基礎上，再慢慢教育他們：學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道！所以，教育學(xué)生，不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法，要考慮學(xué)生的性格、家庭背景和智商等問(wèn)題，做到因材施教，因人而異，才能更好地解決問(wèn)題。
4、欲擒故縱法
對待調皮、搗蛋、固執的學(xué)生，教師的談話(huà)內容一定要建立在事實(shí)充分的基礎上。一般來(lái)講，不要遇事就找他們，在日常管理中適當的“冷落”也是必要的。但針對此類(lèi)學(xué)生的具體問(wèn)題，針對性強、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴格的談心力求達到立竿見(jiàn)影的效果。對于我們班頑固的學(xué)生，我通常先跟他們交談，但是經(jīng)過(guò)幾次交談后，學(xué)生還是遲到曠課，效果不大時(shí)，我就會(huì )采取不與其交流溝通，令到他感覺(jué)到因老師不找他而害怕。當學(xué)生還是繼續不聽(tīng)的話(huà)，假如已達到處分條件，就拿處分來(lái)向他攤牌，此時(shí)，學(xué)生會(huì )心慌而請求老師給次機會(huì )來(lái)改正。假如學(xué)生處分都不害怕的話(huà)，因為還沒(méi)有到開(kāi)除處理，就用最后一種方法，就是下學(xué)期開(kāi)學(xué)報名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導才可以報名，這樣學(xué)生就會(huì )收斂很多。
以上就是我暑假時(shí)學(xué)習班主任做法的心得體會(huì )，還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐，爭取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
4月26日太平鎮所有中學(xué)班主任聚在一中錄播室，聆聽(tīng)了六位班主任的經(jīng)驗介紹，聽(tīng)著(zhù)他們精彩的發(fā)言，詳細地講述，收獲頗多，共同分享了他們的成功經(jīng)驗，體會(huì )了他們的激情快樂(lè )與艱辛。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著(zhù)，為每個(gè)孩子的成長(cháng)默默地奉獻著(zhù)。感謝領(lǐng)導組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗介紹，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力。同時(shí)給自己以覺(jué)悟，以提高。
這次的活動(dòng)對我有著(zhù)很大的幫助作用，讓我學(xué)習到了六位班主任老師從各自不同的思想角度和對孩子不同的教育方式，向我們深情地講述了自己在班級管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，既有詳細的案例分析，還有切合實(shí)際的現身做法，還有自己獨特的管理思想；既有生動(dòng)的描述，真實(shí)的訴說(shuō)，還有精辟的總結之處。他們的發(fā)言，讓我們感受到了班主任老師身上所體現出來(lái)的高度的責任感和事業(yè)心。感謝這六位優(yōu)秀班的主任！，通過(guò)這次班主任論壇，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、愛(ài)心是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)的基礎。
班主任的愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、責任心是樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良心，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、智慧是做好班主任管理班級的金鑰匙。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題又不能傷害孩子的心靈。
通過(guò)聆聽(tīng)這些班主任的優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結。
四、不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時(shí)總結。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。就像班主任于老師說(shuō)的那樣，在要求學(xué)生之前自己要先做到率先垂范。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
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