關(guān)于教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )范文合集5篇
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
智殘兒童又稱(chēng)弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應行為障礙的兒童。他們的情況很復雜，大致可以分為兩大類(lèi)型：第一大類(lèi)型是在生命發(fā)展早期某個(gè)階段，患過(guò)大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱(chēng)之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類(lèi)型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個(gè)癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動(dòng)，自控能力差，動(dòng)作無(wú)節制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬?lài)乐匮哉Z(yǔ)障礙型，發(fā)音不準，說(shuō)話(huà)口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個(gè)班級里學(xué)習，給授課的老師們帶來(lái)了極大的不便，同時(shí)也很難保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內容以及多種形式的評價(jià)方式的個(gè)別化教育。通過(guò)實(shí)踐證明，對弱智兒童實(shí)行個(gè)別化教育，是深化特教改革，實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要舉措。
個(gè)別化教育模式符合特殊教育規律，是一種能依據學(xué)生的個(gè)別差異，彈性處理各項教學(xué)因素，運用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個(gè)學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達到個(gè)別化學(xué)習目標的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個(gè)別能力、興趣和需要，尤其是他們個(gè)別的學(xué)習困難，但卻不一定要個(gè)別地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此個(gè)別化教育并不等于個(gè)別施教。
一、建好一本“明細帳”，是實(shí)施個(gè)別化教育的前提。
1、做好學(xué)生的各項記錄，以全面為標準。
作為一名特教老師，對每一位剛入學(xué)的新生必須進(jìn)行全面細致的摸底調查，了解他們的基本情況，并做好各項記錄。首先是常規記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話(huà)、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)發(fā)育史、以往病史、智殘原因、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀(guān)察能力、語(yǔ)言缺陷情況、學(xué)習動(dòng)機情況等。四是適應行為調查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個(gè)性等。
2、制定好科學(xué)的教育計劃，以個(gè)別化為方向。
通過(guò)摸底調查，可以知道哪些教學(xué)內容對哪些學(xué)生較容易，對哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強化；哪些學(xué)生需要直接輔導，哪些學(xué)生可以當“小老師”等。在對學(xué)生進(jìn)行充分了解、準確分析、正確歸類(lèi)的基礎上找出其存在的優(yōu)缺點(diǎn)，適宜的教學(xué)內容和方法，然后為每個(gè)學(xué)生制訂出切實(shí)有效的個(gè)別化教育計劃。包括學(xué)科教學(xué)、動(dòng)作功能、社會(huì )交往、生活勞動(dòng)和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現了全面發(fā)展的教育理念。
二、開(kāi)展個(gè)別化課堂教學(xué)，是實(shí)施個(gè)別化教育的關(guān)鍵。
著(zhù)名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：計劃的東西一定要付諸于實(shí)踐，這樣才能體驗到成功與失敗。培智班現有的課程是根據學(xué)科來(lái)安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨立性，各門(mén)學(xué)科的教學(xué)內容之間缺少聯(lián)系性�！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書(shū)指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節和遺忘，從而降低了學(xué)習的效率�！币虼�，教育根據學(xué)生的個(gè)性而定，尤其是教學(xué)內容更要依據學(xué)生的實(shí)際而定，是個(gè)別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點(diǎn)、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個(gè)智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實(shí)到每個(gè)智殘學(xué)生的身上。在強調學(xué)生的個(gè)別差異的前提下，根據教材內容、學(xué)生情況等因素在班里開(kāi)展全班學(xué)習、分組學(xué)習和個(gè)別學(xué)習等相結合的教學(xué)方法。
1、立足共同點(diǎn)，進(jìn)行全班學(xué)習。
大多數智殘學(xué)生都有語(yǔ)言缺陷，在表達過(guò)程中，往往發(fā)音不準，吐字不清，說(shuō)話(huà)語(yǔ)流不暢或帶有口吃現象，常使人不知其所云。對于這種現象，在語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)候，像學(xué)拼音、認字、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言訓練等課程，就適合用全班學(xué)習的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過(guò)，在課堂上逐個(gè)逐個(gè)地過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P，每當掌聲響起，孩子們臉上會(huì )洋溢起幸福的笑容，下一個(gè)小朋友也會(huì )躍躍欲試，此時(shí)，他們都會(huì )忘記誰(shuí)口齒不清，說(shuō)話(huà)含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會(huì )大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結合分散點(diǎn)，進(jìn)行分組學(xué)習。
我根據學(xué)生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因為他們的記憶力差，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習一會(huì )，自主休息一會(huì )，多重復，通過(guò)多次反復增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來(lái)說(shuō)學(xué)習主動(dòng)性、積極性較高，理解能力強，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習概念、計算法則時(shí)，根據理解去記憶，鼓勵他們把意思說(shuō)出來(lái)，把他們集中在一起學(xué)習，能取得相應的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫(xiě)、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內容學(xué)起來(lái)就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習。
3、針對差異點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別學(xué)習。
個(gè)別學(xué)習類(lèi)似于個(gè)別輔導，主要是針對學(xué)生的某個(gè)環(huán)節特別薄弱，在全班或分組學(xué)習中不能適應，就把他單獨出來(lái)選取適合他的教學(xué)內容，進(jìn)行一對一的學(xué)習。像以前班里一個(gè)叫小錢(qián)的學(xué)生（現以畢業(yè)），他剛轉來(lái)時(shí)，已是四年級的學(xué)齡，卻只會(huì )寫(xiě)自己的名字。班里也沒(méi)有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時(shí)間單獨教他，手把手地擺小棒、數卡片，原來(lái)發(fā)現他的接受能力其實(shí)蠻強的，這樣面對面的學(xué)習，效率也很高，一段時(shí)間下來(lái)，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習（先前的大班化學(xué)習，由于無(wú)從著(zhù)手，以至一無(wú)所獲）。
三、創(chuàng )設多元活動(dòng)是實(shí)施個(gè)別化教育的有效陣地
1、在節日活動(dòng)中，培養感恩情懷。
通過(guò)多元活動(dòng)，能使學(xué)生感到快樂(lè )，還能使他們受到教育。我利用節日活動(dòng)，提高學(xué)生的認知能力，培養他們的感恩情懷。在節日里，我根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)，布置一些特殊的愛(ài)心作業(yè)。如在母親節來(lái)臨的`時(shí)候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來(lái)之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛(ài)心賀卡，寫(xiě)上一句祝福的話(huà)，（不會(huì )做的孩子說(shuō)一句祝福的話(huà)）……通過(guò)這些融入生活主題元素的感恩系列活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì )關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周?chē)澜�，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動(dòng)中，培養自尊自信。
藝術(shù)活動(dòng)是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現欲望和創(chuàng )造潛能。因此，在認真觀(guān)察、分析每個(gè)智殘學(xué)生興趣愛(ài)好、認知能力、行為表現的基礎上，我為每個(gè)學(xué)生選擇合適的興趣活動(dòng)，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢(qián)同學(xué)，他的身體協(xié)調性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔任體育小組長(cháng)，每次上課學(xué)習技巧性的動(dòng)作，我就讓小錢(qián)學(xué)會(huì )后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的欲望。機遇總是垂青那些有準備的人，20xx年7月小錢(qián)有幸參加省第二屆特奧運動(dòng)會(huì )，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內向，平時(shí)不善言語(yǔ)，卻很喜歡畫(huà)畫(huà)。課余時(shí)間常會(huì )主動(dòng)畫(huà)畫(huà)，每次畫(huà)完就拿來(lái)給我看，看她這么用功，我也耐心輔導她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂(lè )園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書(shū)畫(huà)展中獲得了銅獎。此外，我們實(shí)驗小學(xué)每學(xué)年都會(huì )舉行一個(gè)大型的主題節活動(dòng)，像今年的家庭教育節，去年的經(jīng)典誦讀節，還有以前的英語(yǔ)節，語(yǔ)文節等等，我們培智學(xué)校附設在實(shí)驗小學(xué)里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實(shí)小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長(cháng)進(jìn)。有幾位在我們班代過(guò)課的老師反映說(shuō)：“想不到你們班的孩子會(huì )背這么多古詩(shī)�！逼鋵�(shí)這都歸功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節，像學(xué)校贈送的《六個(gè)“一百”》、《孝弟三百千》、《詩(shī)韻三百六》等書(shū)籍都是孩子們愛(ài)讀的，每天早晨我們都會(huì )有20分鐘時(shí)間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂(lè )是用古詩(shī)新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無(wú)意中居然都能跟著(zhù)唱下來(lái)。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養適應能力。
實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)，能關(guān)注書(shū)本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養適應能力有非常重要的作用。我們根據每一個(gè)孩子的身心特點(diǎn)，設計一系列與生活相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而鞏固課堂學(xué)習的知識，培養孩子的交往能力和適應社會(huì )的能力。如每年春暖花開(kāi)之際，我會(huì )帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點(diǎn)踏青（青少年宮、梅蘭苑社區、如意小區等）；我們還和平湖師范的校團支部建立了友好班級，每周五中午他們都會(huì )來(lái)學(xué)校和孩子們搞活動(dòng)；又如在勞動(dòng)技能課中，教低年級的小朋友學(xué)會(huì )刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學(xué)會(huì )擦門(mén)窗、掃地撿垃圾、整理抽屜；高年級的同學(xué)學(xué)會(huì )疊被子，折衣服，擇菜等，通過(guò)鍛煉，培養了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，養成了良好的勞動(dòng)習慣，并學(xué)會(huì )珍惜勞動(dòng)成果。
四、家校合作是實(shí)施個(gè)別化教育的可靠保證
1、以溝通為紐帶，取得家長(cháng)支持。
在對智殘學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育中，家長(cháng)的意見(jiàn)態(tài)度和支持程度非常重要。家長(cháng)們在孩子的學(xué)習、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結合的教育方式真正得到落實(shí)，也能使學(xué)生的個(gè)別化教育得到有效提高。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，我會(huì )對班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解新生的生長(cháng)環(huán)境，家庭教養條件，家長(cháng)教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達成真誠溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動(dòng)手能力較差，加上家中的溺愛(ài)，剛來(lái)校時(shí)，連最基本的吃飯、上廁所都不會(huì )。到了學(xué)校，會(huì )很不適應，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時(shí)，我為每個(gè)學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長(cháng)配合做到的事情一一記錄在冊，家長(cháng)若是親自來(lái)接的，就當面與他交流。事實(shí)證明，孩子在家里能自食其力的，其動(dòng)手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會(huì )，家長(cháng)也會(huì )在實(shí)踐中，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心。又如在學(xué)習上，今年我班有3個(gè)新生不會(huì )握筆寫(xiě)字的，家長(cháng)每次來(lái)接時(shí)總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會(huì )寫(xiě)字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒(méi)有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機會(huì )，先幫著(zhù)他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會(huì )動(dòng)了，再漸漸放開(kāi)讓他自己寫(xiě)。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動(dòng)寫(xiě)，你握著(zhù)他的手讓他主動(dòng)寫(xiě)，我們雙方配合，這樣堅持下去，一定可以的�！蔽医o家長(cháng)看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫(xiě)好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過(guò)談心，家長(cháng)們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長(cháng)會(huì )為橋梁，傳授科學(xué)教育知識。
我們在調查中發(fā)現，有的家長(cháng)缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場(chǎng)所；也有的家長(cháng)雖有教育意識，但教育觀(guān)念落后，教育方式不當；甚有家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現在的個(gè)性，與家長(cháng)的教育方式，父母的言談舉止是分不開(kāi)的。因此，我們定期召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，給每個(gè)家長(cháng)講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識，也請一些熱心家長(cháng)親自來(lái)講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長(cháng)重新鼓起教育的勇氣。通過(guò)這樣的交流，一些家長(cháng)能主動(dòng)反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個(gè)性缺陷，培養健康的個(gè)性品質(zhì)。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
繼續教育是指已經(jīng)脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。護理繼續教育則指護士從事護理事業(yè)一段時(shí)間后，有一定的護理經(jīng)驗與護理知識，又開(kāi)始對新知識，新理論的規范學(xué)習與正式培訓。護理繼續教育是對護理事業(yè)知識進(jìn)行更新，補充，擴展和能力再提升的必要階段。我院作為三級甲等醫院，護理部根據院系文件定期開(kāi)展各醫院護士進(jìn)修的各項措施，為各區，縣，旗的醫院提供護士再學(xué)習機會(huì )，提供教學(xué)活動(dòng)與技能培訓。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的培訓，我將培訓體會(huì )總結為以下幾點(diǎn)：
一、臨床資料
一般資料：選取20xx年全年130例外來(lái)進(jìn)修人員，男15例，女115例，年齡在25—35之間。進(jìn)修時(shí)間在2—6個(gè)月不等。
二、方法
1、制定崗前教育制度，對初到我院的進(jìn)修護士，為消除其緊張的心理狀態(tài)，由各科護士長(cháng)帶領(lǐng)其參觀(guān)醫院內部，簡(jiǎn)單了解醫院運作與程序。醫院為其更好的了解和熟悉醫院制度與職責要求，對其進(jìn)行為期一周的教育培訓，詳細介紹醫院總體環(huán)境，規章制度，組織結構、護理運作，醫德規范，儀容儀表，自我防范認知，護理安全知識，護理再教育課程等護理職責。進(jìn)修護士要認真做好學(xué)習筆記，課上可以舉手發(fā)言，進(jìn)行互動(dòng)，課下及時(shí)與老師溝通，大家暢所欲言，做好知識反饋。
護理部全面管理進(jìn)修人員的配置問(wèn)題，在參觀(guān)完醫院環(huán)境后全體人員到護理部報道，進(jìn)修人員必須準備好身份證原件、復印件、原工作單位的推薦信，執業(yè)證，注冊證等詳細證件，在護理部干事的幫助下詳細登記個(gè)人資料（姓名，性別，年齡），進(jìn)修科室，進(jìn)修項目，進(jìn)修時(shí)間等。護理部干事在登記并核實(shí)后，打印入科通知給各個(gè)進(jìn)修人員，并告知其入科時(shí)間等事宜。在進(jìn)修護士入科前，護理部舉行簡(jiǎn)單的護士知識技能考核，全面了解進(jìn)修護士對護理理論基礎，護理知識水平與臨床實(shí)際操作的情況，根據各自的不足有針對性的對其進(jìn)行各項培訓。在進(jìn)入科室前，科室護士長(cháng)要及時(shí)與進(jìn)修護士交流，做好排班準備，人員配置，幫助其了解科室運作情況及其護理職責責任。進(jìn)修護士遇上難題，無(wú)法解決的地方要及時(shí)反饋給護士長(cháng)，不要盲目執行醫囑，科室護士不要排斥進(jìn)修護士，定期進(jìn)行技術(shù)交流，相互溝通，要給予關(guān)心與幫助。進(jìn)修人員如果有解決不了的事情可以請示護士長(cháng)，護士長(cháng)再請示護理部。如果進(jìn)修人員遇事請假，護士長(cháng)無(wú)權給假，直接請示護理部，由護理部主任酌情給假，給予請假者要填寫(xiě)進(jìn)修人員請假登記表，護理部干事要詳細登記請假原因和截至時(shí)間，請假者必須在規定的時(shí)間按內回醫院銷(xiāo)假，否則以違規處理。進(jìn)修人員如果為病假，則需要有病情診斷書(shū)在為請假依據。進(jìn)修人員在科室學(xué)習時(shí)，要積極向上，勇于探索，學(xué)習新知識，同時(shí)我院根據國家衛生部繼續醫學(xué)教育規章制度，在接收區，縣，旗派發(fā)的進(jìn)修護士時(shí)，護理部制定并安排進(jìn)修計劃與科研工作，及時(shí)安排學(xué)術(shù)科研交流會(huì )議。我院領(lǐng)導極其重視進(jìn)修工作，護理部在完善護理繼續教育制度之外，還制定了全面的護理人才管理制度，對那些在護理專(zhuān)業(yè)，科研學(xué)術(shù)，操作技術(shù)等方面取得突出貢獻的進(jìn)修護士，給予適當的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，并在季度考核評審中賦予高度評價(jià)，作為以后晉級優(yōu)先考慮條件。
2、護理部嚴格執行制定計劃，全體進(jìn)修護士在完成崗前教育后，根據護理部安排進(jìn)入科室，必須遵從護理部安排，不得私自篡改科室與學(xué)習內容。護理部要及時(shí)與科室護士長(cháng)進(jìn)行接洽，護士長(cháng)要詳細介紹科室規章運作，幫助進(jìn)修護士更快的融入科室。同時(shí)，護士長(cháng)要動(dòng)員科室年資高，技能嫻熟的.護士幫助和提高進(jìn)修護士的操作技能水平，傳授其新的護理技術(shù)，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習。全面的幫助進(jìn)修護士提升自我護理知識水平與臨床操作技能。我院護理部本著(zhù)為個(gè)區，縣，旗醫院培養全能，高技術(shù)，高知識，高水平的護理人員，嚴格制定全程進(jìn)修學(xué)習計劃，各進(jìn)修人員要遵守醫院安排，不得私自外出，在不可避免的情況下，進(jìn)修人員可跟護理部報備，做好進(jìn)出記錄。同時(shí)科室人員要積極歡迎新進(jìn)修護士，給予親切的歡迎，幫助進(jìn)修護士盡快了解科室運作程序，消除陌生感和緊張感，全身心的投入到科室的工作中�？剖易o士長(cháng)要做好排班計劃，合理安排人員工作計劃，有條不絮的執行醫院規章。制定并做好進(jìn)修護士負責患者區域的劃分，以供其學(xué)習與研究，科室要全面支持進(jìn)修護士的學(xué)習與鍛煉。進(jìn)修護士在科室要積極參加各項知識的學(xué)習，虛心接受新的護理概念與操作技能，珍惜學(xué)習機會(huì )，遇事冷靜處理，多了解科室運作制度，遇上不能理解的地方要肯虛心學(xué)習，面對新的護理技術(shù)要及時(shí)請教，使用新的設備時(shí)如果遇上不懂得地方，不要盲目操作，以免造成巨大損失，造成人員傷亡，形成護理差錯事故，對自己的護士事業(yè)造成不可消除的影響。醫院舉辦的各項學(xué)術(shù)講座，護理管理會(huì )議，專(zhuān)科護理技能培訓，護理查房會(huì )診等交流會(huì )議，科室護士長(cháng)要給與進(jìn)修護士學(xué)習機會(huì )，同時(shí)進(jìn)修護士也要積極配合科研工作，用真摯，熱情的心態(tài)參與進(jìn)來(lái)。把握得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )，不斷更新，補充，添加知識儲備。在會(huì )議后，進(jìn)修護士要及時(shí)向科護士長(cháng)提交學(xué)習報告，記錄新概念，新理論，新技能及學(xué)習心得，上交護理部以作為護理部對進(jìn)修護士學(xué)習的總體評價(jià)依據。同時(shí)，進(jìn)修護士如果在護理領(lǐng)域中的某些課題有特殊殊研究和科研工作，在院領(lǐng)導審批同意的前提下，科室給及特殊照顧，全程支持其研究工作，進(jìn)修護士也要定期向護理部提交學(xué)術(shù)報告，詳細闡述研究進(jìn)度與研究成果，護理部要嚴密統計并記錄研究數據，做為考核評審條件。
3、實(shí)施全方位的知識考核，根據我國衛生部繼續醫學(xué)教育法規和規劃，結合護理專(zhuān)業(yè)和衛生部所制定的《繼續教育暫行規定》、《繼續護理教育學(xué)分授予試行辦法》等，我院規定，進(jìn)修護士在完成季度進(jìn)修學(xué)習后，要進(jìn)行全面護理知識考核，護理部根據其所在的專(zhuān)業(yè)科室命題，考核內容包括：專(zhuān)科護理理論基礎，護理‘三基’訓練內容，臨床實(shí)際操作，常見(jiàn)疾病處理原則與護理常規操作，新技術(shù)操作規程及各種新儀器的使用�？己顺煽�(jì)施行百分制，分為理論和操作兩部分，占總分的80%，其余20分作為科室工作出席率，患者滿(mǎn)意率，特殊貢獻等非專(zhuān)業(yè)知識考核。護理部根據進(jìn)修護士考核成績(jì)做綜合評價(jià)，做好后期進(jìn)修護士的收尾工作，根據護士平時(shí)表現，護理部出于護理繼續教育鑒定，作為進(jìn)修護士在三極甲等醫院進(jìn)修證明。對于在學(xué)術(shù)，科研方面有特殊貢獻的護士，除了給及物質(zhì)獎勵，同時(shí)還要在進(jìn)修鑒定中賦予特殊證明，為其在今后護理事業(yè)中評優(yōu)，晉升，晉級提供優(yōu)先條件，幫助護士得到更大的發(fā)展空間。
三、結果
經(jīng)過(guò)一年的臨床觀(guān)察，130名外來(lái)進(jìn)修人員表現都非常出色，所有人員均遵守醫院安排，不搞特殊化，不私自外出，極少數人因病請假，在進(jìn)修后期考核中，全體人員專(zhuān)業(yè)課全部達標，人員反饋信息度良好，自我效能感都得到普遍提高。在考核中，理論和技能都有大步的提升，談及以后的工作時(shí)，護士們都紛紛表示有信心面對難題，可以攻克難關(guān)。
四、討論
衛生部在“繼續護理學(xué)教育試行辦法”中指出：“繼續護理學(xué)教育是繼正規專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習畢業(yè)后規范化培訓之后，以學(xué)習新理論、新技術(shù)、新知識、新方法為的一種終生性護理教育。在新型社會(huì )中，全能型護理人才作為護理事業(yè)發(fā)展趨勢，繼續護理教育做為護理人才資源開(kāi)發(fā)的必經(jīng)途徑和重要手段，各醫院護士把握機會(huì )，積極提升自我，開(kāi)發(fā)潛力，學(xué)習新技術(shù)，提高整體素質(zhì)技能，不斷加強自我教育水平，為偉大的護理事業(yè)添磚加瓦！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
本學(xué)期，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。自活動(dòng)以來(lái)，我就開(kāi)始深深地思索“一個(gè)好教師的標準是什么？”作為一名人民教師，特別是一位年輕教師我覺(jué)得應包括三個(gè)標準：
一、有學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是前提，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，何以為師？教師應該也必須是學(xué)養深厚的智者。
二、有方法。教學(xué)方法是必備條件，一個(gè)不懂教學(xué)方法和教育藝術(shù)的人怎能成為好老師。
三、有師德。師德是一個(gè)教師的精神支柱，是把學(xué)生與教師真正融合在一起的精神紐帶。
師德貫穿于一切具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，永恒存在于整個(gè)教育事業(yè)中。對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有師德，就失去了方向和動(dòng)力，不配為人師表。因此說(shuō)，師德是靈魂。有了這三條為師的標準，就有了行動(dòng)的目標，努力的方向。在實(shí)際工作中，我將自覺(jué)按照一名好教師的標準嚴格要求自己，爭當師德楷模。
一、刻苦學(xué)習，做一名有學(xué)問(wèn)的教師。
新世紀的到來(lái)，給教育注入了新的生機與活力。素質(zhì)教育呼喚教師的高素質(zhì)，新的課程理念、課程標準著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，要求教師的知識底蘊更加深厚，知識面更寬。古語(yǔ)說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！泵鎸π碌男蝿�，面對學(xué)生一雙雙渴求知識的眼睛，我深感自己肩上責任的重大。沒(méi)有精深的專(zhuān)業(yè)知識怎么能理解完整的知識體系？怎么能適應學(xué)生多渠道的信息量？怎么能理解學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)為什么？沒(méi)有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又怎么能有游刃有余的教學(xué)能力？因此，不斷刻苦學(xué)習，是我作為老師的終身要求。
二、不斷探索，做一名有方法的教師。
一名教師有了精深的專(zhuān)業(yè)知識只是做好教育工作的前提。教學(xué)方法更是教學(xué)的必備武器。在教學(xué)方法的探索上，教師應該要深入的研究教材，努力提高自己的教學(xué)能力，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中反復琢磨、積極反思，再實(shí)踐，做到與時(shí)俱進(jìn)。其次是虛心向身邊的老教師學(xué)習，學(xué)習處理突發(fā)事件的方法、做學(xué)生思想工作的方法、作業(yè)處理的辦法。積極聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己工作中的不足，做教學(xué)的有心人。最重要的是抓住一切機會(huì )積極參與教研科研活動(dòng)，不放棄一次外出學(xué)習的機會(huì )，保證自己的視野是開(kāi)闊的，信息渠道是暢通的。課前認真準備，不上無(wú)準備的課。課上要以自信的神情、燦爛的笑容、清晰的講課思路，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上老師的課，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習成績(jì)。課上能夠做到精神飽滿(mǎn)、全神貫注、排除干擾、遇事冷靜、不亂發(fā)脾氣。認真學(xué)習新課程理念，熟悉新課標。
三、不斷追求，做一名有愛(ài)心的教師。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一種偉岸和崇高。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師的必修課。談到教師對學(xué)生的.愛(ài)，她不僅獨特，可以發(fā)揮父母所無(wú)法企及的力量，而且有著(zhù)魔力般的神奇。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴！愛(ài)還有“親其師”的功力，還有“信其道”的效應。
它可以使浪子回頭，使愚者生輝，美好的人生被教師的愛(ài)所喚起，健康的人格為教師的愛(ài)所釀就。古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。作為教師，我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用心雕琢、打磨，使他們的亮點(diǎn)越來(lái)越多。最后你會(huì )發(fā)現，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。
一名教師，有了精深的專(zhuān)業(yè)知識，先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念；有了對學(xué)生的愛(ài)和尊重他就是一位好老師。有了對黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，他一定能做到讓學(xué)生喜歡、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、一定會(huì )成為一名師德高尚的好老師。在實(shí)際工作中，我一定以好老師的標準嚴格要求自己，不斷努力，爭當師德楷模，為黨的教育事業(yè)的明天更美好貢獻自己的全部力量。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
一、充分利用班會(huì )課。
組織學(xué)生認真學(xué)習學(xué)校安全規章制度，規范安全管理，強化安全措施，提高學(xué)生的安全意識。
二、抓好平時(shí)的安全教育。
在小事中滲透安全意識，養成注重安全的習慣。每次下課的時(shí)候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞；上下臺階要慢行，不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會(huì )活動(dòng)，教育指
導學(xué)生列隊安全有序的走到操場(chǎng)集合。讓學(xué)生養成守秩序的良好習慣。
三、以學(xué)�；顒�(dòng)為依托，開(kāi)展安全教育。
學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識的主陣地，有著(zhù)得天獨厚的教育條件，可以進(jìn)行正規化、系統化、經(jīng)�；陌踩逃�。在活動(dòng)中，結合學(xué)生實(shí)際，將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險等內容納入其中。在學(xué)習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育。學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺(jué)中就掌握了大
量的安全知識�；顒�(dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識，還提高了學(xué)生的安全意識。
四、制定班規，嚴肅班紀。
良好的習慣都是從強迫開(kāi)始的。為盡快培養學(xué)生良好的安全習慣，我制定了班級規定，提出了“六不準”的行為準則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規有機地結合起來(lái)。
五、參加學(xué)校常規活動(dòng)，文明守紀，安全第一。
參加學(xué)校的集體活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走；禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現有摔倒擠壓現象時(shí)，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助 壓倒在最下層同學(xué)。嚴格路隊秩序，整理隊伍，清點(diǎn)人數，做到迅速、整齊。同時(shí)，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全，不在外逗留
六、學(xué)會(huì )自護。 教育學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護能力。利用各種機會(huì )豐富學(xué)生的自我保護體驗，創(chuàng )設各種情境培養學(xué)生自我保護的能力，教會(huì )學(xué)生自我保護的方
法，培養學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著(zhù)對付突發(fā)事件。
七、細致引導，讓學(xué)生遠離安全事故。
安全教育的最終目的`是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習生活中遠離危險。學(xué)校是公共場(chǎng)所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規范學(xué)生的不良行為習慣，引導學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習、生活、成長(cháng)。導之以行，就是要注重引導與規范，引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安
全隱患的區域活動(dòng)；培養學(xué)生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
八、要發(fā)揮家庭的教育作用。
家長(cháng)是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長(cháng)的言傳身教，可使其安全意識得到強化。在教育學(xué)生的同時(shí)，我班加強與家庭的合作，班主任與家長(cháng)聯(lián)手，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)互通信息，形成合力，必要時(shí)對家長(cháng)進(jìn)行家教指導，
以取得教育的最佳效果，做到家校合一。
九、校外安全，不容忽視。
在搞好校內安全的同時(shí)，教育學(xué)生記住常用電話(huà)號碼。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規，維護社會(huì )秩序。要學(xué)會(huì )判明是非，不從事
各種冒險行動(dòng)，不要做任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習體會(huì )。
首先，提高了教育技術(shù)水平
通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng )設情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
其次，加強了同事之間的交流
每個(gè)模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。
第三，網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習培養了我的自學(xué)能力
這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的.學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
第四，網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習更新了我的教學(xué)理念
提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習理論知識，另外感覺(jué)有些知識理論性較強，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習交流的機會(huì )。
這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織培訓，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在培訓過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
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