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向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )1
學(xué)習了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進(jìn)事跡之后，我作為一名奮戰在一線(xiàn)的老師感慨頗多。法國文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！倍藭r(shí)，“甘為綠葉”、“無(wú)私奉獻”這些字眼都顯得那么蒼白無(wú)力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。
24歲，一切才剛剛開(kāi)始，經(jīng)過(guò)檢查她患上了運動(dòng)神經(jīng)元病，看著(zhù)她行動(dòng)艱難的樣子，我不禁要問(wèn)：“是什么力量支撐著(zhù)她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮定地說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)銈儾灰賯牧�。這些天我想明白了，快開(kāi)學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛(ài)這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義�！卑雮�(gè)月后，他再次站在了自己喜愛(ài)的講臺上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。她以言導行，以身示范，把對學(xué)生的愛(ài)全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中。4年來(lái)，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對教育事業(yè)的執著(zhù)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的`內涵。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂(lè )，充分體現“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線(xiàn)。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個(gè)知識點(diǎn)，她會(huì )找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。有時(shí)，父親見(jiàn)女兒深夜還在查找教學(xué)資料趕寫(xiě)教案，心疼地勸女兒說(shuō)：“孩子，明天再寫(xiě)吧，注
意身體��！”劉麗麗說(shuō)：“快要會(huì )考了，有些學(xué)生基礎很差，我真擔心他們過(guò)不去。再說(shuō)，我也想讓學(xué)生多拿幾個(gè)a。放心吧，我身體還吃得消�！币驗樯眢w原因，她不能外出學(xué)習，就通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑進(jìn)行學(xué)習，更新自己的教育教學(xué)理念，努力提升業(yè)務(wù)水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊�！彼偸菆笠晕⑿ψ龃�。她常說(shuō)：“我愛(ài)教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們在一起，如果不盡心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師�！睈�(ài)是中華民族的傳統美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛(ài)之心，讓愛(ài)傾注在每位學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)生的成長(cháng)，讓這份愛(ài)得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )2
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業(yè)上。而現在，教師卻不僅僅只是知識的傳授者，更成為了學(xué)生生命保駕護航的天使。
張麗莉，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛(ài)與大美。張老師關(guān)鍵時(shí)刻的一推，并非破空而來(lái)的神跡，她日常就是一位敬業(yè)而慈愛(ài)的良師。幾年前的一個(gè)冬天，她為了保護一個(gè)學(xué)生，被一輛滑得剎不住的自行車(chē)掛破了褲子�，F在看來(lái)，那幾乎就是前幾天這場(chǎng)災難的預演。從幾年前開(kāi)始，她每月資助一個(gè)家庭困難的學(xué)生一百元錢(qián)，寒暑假也不間斷。一邊關(guān)心學(xué)生成績(jì)，一邊關(guān)照學(xué)生生活，從張麗莉老師的幾張生活照來(lái)看，她是一個(gè)容貌美麗、熱愛(ài)生活的女孩。從張老師親友、學(xué)生的敘述來(lái)看，她是一位心思細密、善于換位思考的女性。正是因為心中有愛(ài)，她在平�？偸遣宦暡豁懙姆瞰I，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護。
張老師目前還躺在病床上，生死未卜。她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩，也促人深思。很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失。屢屢曝出的社會(huì )新聞似乎也在印證著(zhù)人們的認識：昨天有個(gè)老人倒在地上沒(méi)人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴(lài)上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過(guò)往車(chē)輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過(guò)？在這種彌漫著(zhù)焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰(shuí)也不敢再輕易向別人展開(kāi)笑臉，伸出雙手，而且誰(shuí)都能找出不再微笑和伸手的“正當”理由。抱怨成了常態(tài)，提防成了共識，人與人之間的溝通變得困難，簡(jiǎn)單的事情因為心理成本的增加而變得復雜。人們?yōu)檫@種自設的樊籬所苦，但又無(wú)力打破這種怪圈。
事實(shí)上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì )傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應對慣常思維有所反�。喝诵灾忻篮玫囊幻娌⑽闯翜S，把社會(huì )看得漆黑可能是因為觀(guān)察的視角有誤，如果你總是以悲觀(guān)失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂(yōu)慮。如果你總是以熱情積極的態(tài)度走出家門(mén)，社會(huì )返還給你的可能就是不間斷的進(jìn)步和越來(lái)越美好的心情。
“最美女教師”名下無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。我們祝福她能脫離生命危險，重新回到她的學(xué)生中。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們帶來(lái)更多的溫暖。我不禁在想：我也作為一名教師，應該學(xué)習她的哪些精神？我在日常工作中應該怎么做呢？
首先，我應該學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神。細微之處見(jiàn)精神。張麗莉老師給學(xué)生買(mǎi)礦泉水、買(mǎi)面包的平凡事情給我們樹(shù)立了要關(guān)愛(ài)學(xué)生的好榜樣。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅要關(guān)心他（她）的前途，也要關(guān)心他的日常生活。雖然自己平時(shí)也關(guān)愛(ài)學(xué)生，但還做得遠遠不夠。我深深地感覺(jué)到了‘莫以善小而不為’，要讓學(xué)生感到老師的`關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。
其次，我要學(xué)習她兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責的精神。張麗莉老師工作五年來(lái)，很少請假、認真備課、積極工作的態(tài)度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”，是燃燒自己的“蠟燭”。俗話(huà)說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。作為老師，認真地上好每一節課、積極地完成學(xué)校的各項工作、耐心地教好每一個(gè)學(xué)生是我美好的向往。我應該積極行動(dòng)起來(lái)，更認真地備每一節課，上好每一節課，更認真地批改全體學(xué)生的作業(yè)，努力把學(xué)生的潛力更充分地發(fā)揮出來(lái)。
再次，我要學(xué)習她舍己為人的高尚情操。張麗莉老師在車(chē)輛失控時(shí)，她能奮不顧身、毅然決然地把學(xué)生推開(kāi)，把自己從安全推向危險，在如今實(shí)在是不多見(jiàn)，正是這件事體現了張老師舍己為人的高尚情操。老師的這種高尚情操值得我學(xué)習。在今后的工作里，我要更加努力把學(xué)生教育的更好。從小事做起，從身邊的事情做起。
最后，我要學(xué)習她舍小家、顧大家的職業(yè)操守。她流產(chǎn)沒(méi)休息幾天就去上班，還準備要等到孩子畢業(yè)才要孩子，可以看出她始終把學(xué)生放在首位，把自己和家庭放在后面的舍小家、顧大家的職業(yè)操守。在平凡的人們當中，其實(shí)很多人都是這樣默默地為這個(gè)大家庭奉獻著(zhù)。所以，在今后的工作中，要更多地想著(zhù)集體大家庭。
張麗莉老師只是我們教師隊伍中的一個(gè)縮影，是我們優(yōu)秀隊伍中的一員，是我們的一個(gè)好榜樣。我決心以“最美教師”為榜樣，對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。讓教師這個(gè)名字能出淤泥而不染，煥發(fā)更多光彩。
向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )3
近日，我校以在全體教職工中開(kāi)展的向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)為契機，掀起了“甘為人梯、無(wú)私奉獻”的師德主題教育活動(dòng)。作為歷經(jīng)山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來(lái)說(shuō)，雖然看到過(guò)抑或聽(tīng)到過(guò)很多愛(ài)生敬業(yè)感人的故事，自己捫心自問(wèn)也是從開(kāi)始參加工作以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，但這幾年來(lái)，最能震撼我內心深處的，并為之動(dòng)容為之汗顏的還是這個(gè)發(fā)生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。
青春陽(yáng)光的年紀，面對病魔的突然降臨，仍然堅守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒(méi)流盡時(shí)就不會(huì )放棄手中的鋼槍?zhuān)粍Ⅺ慃�，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強；劉麗麗，你就是隨風(fēng)而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會(huì )在那里灑下愛(ài)的傳遞與繁衍的種子。
看到劉麗麗老師拖著(zhù)疲倦的身軀強打精神屹立在三尺講臺上時(shí)的照片，我在想，是什么讓這個(gè)弱不禁風(fēng)的“丫頭”有著(zhù)超出常人的堅韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個(gè)字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對，是生命，是對生命的敬畏與珍惜！當得知自己病情的時(shí)候，我可以想象，劉麗麗的內心世界經(jīng)歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉反側，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的.最美最珍貴的時(shí)刻給了她為之牽掛為之不舍的學(xué)生，給了她為之奮斗為之熱愛(ài)的職業(yè)。
曾幾何時(shí)，剛剛加入教師隊伍的我們也信誓旦旦，為教育事業(yè)增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當我們每天都在重復著(zhù)相同的教學(xué)工作，年復一年，日復一日的時(shí)候，可能會(huì )被這種“重復”與“單調”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會(huì )形成得過(guò)且過(guò)，當一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經(jīng)形成了這種工作與生活的習慣，機械著(zhù)重復著(zhù)不能再重復的課堂，卻忽略了時(shí)代在變，社會(huì )在變，學(xué)生在變，教學(xué)趨勢在變！“以人為鏡，可以知得失�！眲Ⅺ慃惱蠋熅褪俏覀冹o海教育系統一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個(gè)真實(shí)的自己，需要努力進(jìn)步的自己，一個(gè)要自我鞭策的自己。
曾幾何時(shí)，我們帶著(zhù)朝圣般的虔誠與憧憬拿起了教鞭，兒時(shí)老師的高大形象與社會(huì )尊師重教的大環(huán)境使我們?yōu)橹兆�，為之滿(mǎn)足。日子久了，發(fā)現身邊兒時(shí)的伙伴已經(jīng)腰纏萬(wàn)貫，大學(xué)的摯友已經(jīng)位列朝班，在這種對比中形成了一種心理的落差與不平衡，開(kāi)始埋怨待遇低劣，開(kāi)始嗟嘆工作勞累，開(kāi)始唏噓生活乏味。捫心自問(wèn)，對于學(xué)生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對于學(xué)生的困難，是否及時(shí)幫助，做到甘為人梯？對于學(xué)生的迷茫，是否盡心開(kāi)導，做到指點(diǎn)迷津？對于學(xué)生的成長(cháng)，是否無(wú)私呵護，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對知識的渴望與追求而伴隨著(zhù)對教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著(zhù)劉麗麗的足跡，挖掘出人性的真、善、美，挖掘出對教育使命的責任與敬畏，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，做好學(xué)生的引路人，才能不枉此生。
只是四肢健全，身體康健的人，而沒(méi)有生命追求的人，沒(méi)有職業(yè)操守的人，只是生物學(xué)意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻，講大局，講敬業(yè)，講操守的人，會(huì )讓世人仰慕會(huì )被歷史銘記，是真正意義上的大寫(xiě)的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。
向劉麗麗學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )4
20xx年6月，年輕漂亮、充滿(mǎn)朝氣的劉麗麗帶著(zhù)人生美好的理想走上教書(shū)育人的崗位，在靜�？h王口中學(xué)擔任地理教師。20xx年初，她被診斷為運動(dòng)神經(jīng)元病。面對殘酷的事實(shí)，劉麗麗沒(méi)有被病痛擊倒，她說(shuō)：“我喜愛(ài)我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無(wú)私奉獻，書(shū)寫(xiě)了她堅守教書(shū)育人崗位、無(wú)私奉獻的感人篇章。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習，學(xué)習她自強不息，愛(ài)崗敬業(yè)，為教育工作無(wú)私奉獻的人生追求；為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她像先前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂(lè )，充分體現“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線(xiàn)。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。有時(shí)為了把握好某個(gè)知識點(diǎn)，她會(huì )找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習，學(xué)習她為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。劉麗麗以言導行，以身示范，把對學(xué)生的愛(ài)全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，她總是帶著(zhù)她那顆滾燙的愛(ài)心和學(xué)生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學(xué)習的重要。一次在上課時(shí)，她看到一位同學(xué)搞小動(dòng)作，就讓他放學(xué)后留下來(lái)。那位同學(xué)懷著(zhù)惴惴不安的心情熬到下午放學(xué)，等候著(zhù)老師的批評。沒(méi)想到放學(xué)后，劉老師沒(méi)有對他大發(fā)雷霆，而是和顏悅色地對他說(shuō)：“你上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學(xué)效果，以后我會(huì )努力的，請你以后要好好聽(tīng)課，同時(shí)也要好好監督老師，好嗎？”那位同學(xué)看著(zhù)身患重病的老師，聽(tīng)著(zhù)如此和藹可親的話(huà)語(yǔ)，感動(dòng)得掉下了眼淚，發(fā)誓一定要改掉身上的小毛病，認真聽(tīng)課，好好學(xué)習，決不辜負老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實(shí)際行動(dòng)展現了新時(shí)期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強烈責任感的.“三平”精神，是我們學(xué)習的榜樣。
對劉麗麗老師的精神實(shí)質(zhì)，我要聯(lián)系學(xué)習、工作實(shí)際，自覺(jué)審視平時(shí)的教育教學(xué)工作和施教言行，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展深度審思。一查“態(tài)度”，看在行動(dòng)上是否熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，對待工作是否愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，勤奮努力，一絲不茍。
二查“形象”，看是否模范遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。
三查“愛(ài)心”，看在內心深處能否做到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，全面呵護每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。四查“敬業(yè)”，看是否嚴謹篤學(xué)、勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，提高教學(xué)水平。
五查“協(xié)作”，看是否謙虛謹慎，尊重同志，互相學(xué)習，相互幫助、
關(guān)心集體、團結協(xié)作。
六查“創(chuàng )新”，看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無(wú)創(chuàng )新意識，勇于探索，創(chuàng )造性地做好每一項工作。
學(xué)習劉麗麗老師，我們要從平常做起，學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷。認真鉆研教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以劉麗麗老師為榜樣，進(jìn)一步增強社會(huì )責任感和歷史使命感，堅定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻，為構建和諧校園，促進(jìn)我校教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻。
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