外出掛職學(xué)習心得體會(huì )范文
感謝教育局黨委的信任和培養，我于3月4日至7月4日在重慶市南岸區天臺崗小學(xué)掛職學(xué)習，通過(guò)一個(gè)學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉情況，工作中結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學(xué)校管理又有了一次深刻認識和新的提高�，F從以下三方面向領(lǐng)導匯報掛職期間學(xué)習和工作情況：
第一部分：基本情況匯報
一、掛職學(xué)校情況介紹
天臺崗小學(xué)是重慶南岸區一所名小學(xué)，坐落在南岸區中心位置南坪，學(xué)校有59個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生，157名教職工，市級骨干教師6名，區級骨干教師30名，是南岸區教育均衡發(fā)展，一校多區辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿(mǎn)生命活力，以?xún)和?huà)為特長(cháng)，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，培養“言行儒雅，博學(xué)善思”的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長(cháng)的“七彩橋”，即幸福校園，幸�；ǘ�，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂(lè )園，幸福社區，幸福在線(xiàn)，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是幸福的�！疤炫_寶貝，幸福成長(cháng)”體現了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校XX年接收了一所廠(chǎng)辦子�，F花園校區，XX年接收了房開(kāi)商配置的上海城校區，目前學(xué)校擁有三個(gè)校區，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢，特別是進(jìn)幾年來(lái)學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于南岸區領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書(shū)法、科技作品，體育、英語(yǔ)、音樂(lè )技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學(xué)校得到了社會(huì )各方面的肯定和贊許。
學(xué)校先后取得了國家教育質(zhì)量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽(yù)，重慶市“紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！� ，重慶市教育科研先進(jìn)集體等市級榮譽(yù)。
二、學(xué)習工作情況：
根據學(xué)校領(lǐng)導的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長(cháng)分管教學(xué)教研以及圖書(shū)課題管理等工作，陳雅琳副校長(cháng)調離之后，協(xié)助李佳副校長(cháng)，魏莉副校長(cháng)分管德育和體衛藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，邊工作，邊學(xué)習，多做事，多反思，注重提高自己。
(一)勤奮學(xué)習，努力工作
我總共參加學(xué)校行政會(huì )4次，中層干部及組長(cháng)會(huì )6次，全體教工大會(huì )4次，參加班隊活動(dòng)9次，學(xué)校各項活動(dòng)8次，聽(tīng)課28節，個(gè)別訪(fǎng)談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區教委組織的“課改六年經(jīng)驗”交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了成都教育科學(xué)院院長(cháng)陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座;參加了南岸區教育系統第18期校長(cháng)論壇，聆聽(tīng)了重慶市教育科學(xué)院副院長(cháng)龔春燕教授的講座《學(xué)校創(chuàng )新與科學(xué)發(fā)展》;旁聽(tīng)了重慶市珊瑚實(shí)驗小學(xué)組織的全國知名專(zhuān)家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng )立者邱學(xué)華老師的講座《小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做?》，旁聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師，小學(xué)詩(shī)意語(yǔ)文的創(chuàng )立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的“詩(shī)意語(yǔ)文，領(lǐng)我走進(jìn)快樂(lè )課堂”經(jīng)驗交流活動(dòng);參加了天臺崗小學(xué)組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學(xué)院原院長(cháng)唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過(guò)和領(lǐng)導一起外出，參觀(guān)了江北陪新小學(xué)，南岸川益小學(xué)，怡豐小學(xué)，青龍路小學(xué)等學(xué)校，使自己開(kāi)闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時(shí)，在參加各種活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。
(二)虛心請教，注重積累
三、高效的學(xué)校內部管理
天臺崗小學(xué)內部管理非常嚴謹，工作非常高效。學(xué)校會(huì )議分成校長(cháng)辦公會(huì )(校級領(lǐng)導參加)，行政辦公會(huì )(中層以上領(lǐng)導參加)，組長(cháng)會(huì )(中層干部主持，年級組長(cháng)參加)，年級會(huì )(年級組長(cháng)主持，年級教師和班主任參加)，還有全校教師大會(huì )和主題工作會(huì )。學(xué)校管理的特點(diǎn)主要有：
1、分級管理，責任到人，管人導事，充分發(fā)揮了組(學(xué)科組和年級組)的工作積極性。教師完成工作責任意識較強，一流意識較強，爭先意識較強。
2、考核評價(jià)合理。學(xué)校實(shí)行誰(shuí)負責的工作誰(shuí)考核，副校長(cháng)考核中層干部，中層干部考核組長(cháng)，組長(cháng)考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結，指出工作的不足。期末綜合考核實(shí)行積分制，分成師德評定、教學(xué)成績(jì)、參加活動(dòng)、個(gè)人獲獎、指導學(xué)生獲獎幾部分考核積分。期末績(jì)效實(shí)行等級制，根據期末積分高低分成優(yōu)、良、合格、不合格等級，學(xué)校根據等級配備四檔獎勵經(jīng)費。
3、學(xué)校推薦評優(yōu)評先，選擇期末績(jì)效優(yōu)等的教師作為候選人，由學(xué)校行政辦公會(huì )決定。推薦單項工作先進(jìn)個(gè)人的，選擇積分靠前的教師作為候選人，還要考核完成的單項工作情況，由分管校長(cháng)報行政辦公會(huì )決定。正是學(xué)校細化了管理和優(yōu)化了考核評價(jià)，教師的個(gè)人價(jià)值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。通過(guò)有效的管理，學(xué)校呈現出教師比學(xué)趕超的氛圍，形成了既有競爭又有合作的主流意識。
四、課題研究，提高教師的教學(xué)水平。
教育科研是教育改革和發(fā)展的源動(dòng)力，要轉變教育觀(guān)念，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著(zhù)手，學(xué)校教育科研由教科處組織，骨干教師和學(xué)科帶頭人為中間力量，全體教師共同參與。重點(diǎn)放在教學(xué)方法改革、學(xué)科教學(xué)整合、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化和現代化教學(xué)手段的應用諸方面。積極申報國家級，市級和區級課題，目前學(xué)校擁有一項國家級課題，三項市級自主課題，五項區級課題，校級課題十一相和兩項已經(jīng)揭題的市級課題。學(xué)校有80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過(guò)課題研究成長(cháng)為南岸區的骨干教師或學(xué)科帶頭人，學(xué)校領(lǐng)導成長(cháng)為市級學(xué)科帶頭人和骨干校長(cháng)。
學(xué)校非常重視教師入職，成長(cháng)，成才的培養和培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對新入職的教師要求完成四次上課，即指導課，獨立課，臨時(shí)課，推門(mén)課。一年之內上交一份教案，上一堂匯報課，一份教學(xué)心得，一份活動(dòng)方案，組織一次公開(kāi)的班隊活動(dòng)，師徒進(jìn)行一次幫扶總結，一份學(xué)習總結即“七個(gè)一”。對已經(jīng)入職的教師，學(xué)校全部納入教師培養規劃，實(shí)行“1146工程”，即培養一名國家級骨干教師，十名市級骨干教師，四十名區級骨干教師，六十名校級骨干教師，學(xué)校定人定任務(wù)有針對性的培訓，教師呈梯隊式成長(cháng)，每一個(gè)梯隊都有具體的培訓任務(wù)和待遇。
教師培訓是一個(gè)永恒的主題，教師強則學(xué)校強，學(xué)校強則教育強。
五、以學(xué)科活動(dòng)為主渠道，開(kāi)展素質(zhì)教育
開(kāi)展素質(zhì)教育，有許多學(xué)校一直在苦苦尋找載體，也曾一度忽略教學(xué)質(zhì)量搞素質(zhì)教育。天臺崗小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的載體就是開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，不斷拓寬課程的渠道，不斷延伸教材的內容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育緊緊圍繞體育，美術(shù)，德育，音樂(lè )，英語(yǔ)，科學(xué)等學(xué)科，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，參加各種學(xué)科競賽，訓練各種學(xué)科能力，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)科素養。學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)有，德育方面每逢主題日都要開(kāi)展活動(dòng)，如世界環(huán)境日，愛(ài)眼日，六一兒童節，禁毒日等，常規的還有幸福寶貝的評選和“明星閃耀30分”活動(dòng)，美術(shù)方面有各種繪畫(huà)書(shū)法評比，音樂(lè )有“天籟之音”校園小歌手比賽，管樂(lè )比賽，科學(xué)有機器人大賽，科技節等活動(dòng)，體育單項的競賽每?jì)芍芤淮�。學(xué)生通過(guò)各種競賽，取得了許多世界級，國家級，市級獎勵。學(xué)校還擇優(yōu)學(xué)生到北京參加中央電視臺少兒節目錄制，開(kāi)展中英兩國兒童友誼活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生能力得到了鍛煉，個(gè)性得到了張揚，成績(jì)得到了提高。其中六年級的梅寶月同學(xué)因為才藝出色，屢獲佳績(jì)，被重慶市示范中學(xué)珊瑚中學(xué)免試錄取。
學(xué)生得到了全面發(fā)展，這才是真正的素質(zhì)教育。
第二部分、主要收獲和體會(huì )
一、整合教育資源，教育均衡發(fā)展。
南岸區為促進(jìn)區內教育資源均衡發(fā)展，縮小校際間差距，實(shí)施了教育集團化辦學(xué)，名校帶弱校的整合戰略，而天臺崗小學(xué)就是一校多區辦學(xué)的成功示范。學(xué)校目前擁有南湖，花園，上海城三個(gè)校區，三個(gè)校區之間距離約1.5公里，三個(gè)校區校級領(lǐng)導是一套班子，中層領(lǐng)導分校區設置，學(xué)校管理實(shí)行一把尺子。三個(gè)校區中設立一個(gè)總校區，校長(cháng)在總校區辦公，負責管理全校。三個(gè)校區均設一個(gè)副校長(cháng)，副校長(cháng)負責分管全校某塊具體工作和主管點(diǎn)校的日常行政事務(wù)。點(diǎn)校在全�？偟墓ぷ鞑渴鹣驴梢愿骶咛厣�，推陳出新。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現這種模式優(yōu)勢主要有：一是擴大學(xué)校的辦學(xué)規模，集中了人財物優(yōu)勢。二是縮小全區校際間差距，全區學(xué)校呈集團化發(fā)展。三是學(xué)校內部可以形成點(diǎn)校之間的競爭機制，有利于學(xué)校的發(fā)展。但是這種模式發(fā)展到一定階段仍有它的不足，一是學(xué)校管理成本太大，因為學(xué)校的管理是一把尺子，學(xué)校事務(wù)涉及到三個(gè)校區，分管校長(cháng)經(jīng)常往返于三個(gè)校區，二是點(diǎn)校的負責人對分管以外的事務(wù)基本不管，導致學(xué)校內部的工作不能齊步走。這些問(wèn)題天臺崗小學(xué)的領(lǐng)導正在思考對策，揚長(cháng)避短。天臺崗小學(xué)正是因為靠著(zhù)學(xué)校資源的不斷整合，靠著(zhù)學(xué)校品牌不斷優(yōu)化，僅用短短六年時(shí)間就成長(cháng)為南岸區的名小學(xué)。
二、學(xué)校特色發(fā)展，凸顯品牌意識
天臺崗小學(xué)為什么進(jìn)幾年來(lái)發(fā)展如此之快，我認為最關(guān)鍵的原因是學(xué)校提出打造特色學(xué)校，走品牌發(fā)展之路。而學(xué)校的特色也是學(xué)校通過(guò)一段時(shí)間形成的，學(xué)校長(cháng)期重視學(xué)生美術(shù)素養的培養和少兒形體課校本課程開(kāi)發(fā)，并多次取得國家級、市級獎勵的優(yōu)異成績(jì)。在德育方面重視學(xué)生的禮儀教育，創(chuàng )編學(xué)生禮儀操作為大課間活動(dòng)內容，評選禮儀寶貝，綠色寶貝，節約寶貝，感恩寶貝，陽(yáng)光寶貝。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生取得了很好的成績(jì)，得到了健康的成長(cháng)。學(xué)生的發(fā)展讓學(xué)校領(lǐng)導和老師感覺(jué)到學(xué)校是因學(xué)生而存在，為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想才是真正的教育，有了這些思考，學(xué)校提出了“為孩子的幸福人生奠基“的辦學(xué)理念，如今在天臺崗小學(xué)的教學(xué)樓，接待用的一次性茶杯，手提袋，網(wǎng)站，檔案資料封面，畢業(yè)學(xué)生錦盒等等，隨處可見(jiàn)“天臺寶貝，幸福成長(cháng)”六個(gè)大字。學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)了多學(xué)科整合課程《幸福是什么》，獲得重慶市綜合實(shí)踐課程評比一等獎。通過(guò)不斷的提煉和完善，最終形成了幸福教育的品牌。辦學(xué)特色形成之后，整個(gè)學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒一線(xiàn)牽，有了這樣的教育品牌，也為學(xué)校發(fā)展尋找到了不竭的動(dòng)力，使學(xué)校沿著(zhù)品牌特色之路取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績(jì)。的確是這樣，正如重慶市教委彭智勇主任在2010年重慶市中小學(xué)特色學(xué)校建設論壇會(huì )上所說(shuō)，學(xué)校要發(fā)展成一校一特色，一校一精品。重慶市還有渝中區人和小學(xué)，南岸區江南小學(xué)等一些學(xué)校都依靠特色學(xué)校建設，取得了飛速的發(fā)展。
三、高效的學(xué)校內部管理
天臺崗小學(xué)內部管理非常嚴謹，工作非常高效。學(xué)校會(huì )議分成校長(cháng)辦公會(huì )(校級領(lǐng)導參加)，行政辦公會(huì )(中層以上領(lǐng)導參加)，組長(cháng)會(huì )(中層干部主持，年級組長(cháng)參加)，年級會(huì )(年級組長(cháng)主持，年級教師和班主任參加)，還有全校教師大會(huì )和主題工作會(huì )。學(xué)校管理的特點(diǎn)主要有：1、分級管理，責任到人，管人導事，充分發(fā)揮了組(學(xué)科組和年級組)的工作積極性。教師完成工作責任意識較強，一流意識較強，爭先意識較強。2、考核評價(jià)合理。學(xué)校實(shí)行誰(shuí)負責的工作誰(shuí)考核，副校長(cháng)考核中層干部，中層干部考核組長(cháng)，組長(cháng)考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結，指出工作的不足。期末綜合考核實(shí)行積分制，分成師德評定、教學(xué)成績(jì)、參加活動(dòng)、個(gè)人獲獎、指導學(xué)生獲獎幾部分考核積分。期末績(jì)效實(shí)行等級制，根據期末積分高低分成優(yōu)、良、合格、不合格等級，學(xué)校根據等級配備四檔獎勵經(jīng)費。3、學(xué)校推薦評優(yōu)評先，選擇期末績(jì)效優(yōu)等的教師作為候選人，由學(xué)校行政辦公會(huì )決定。推薦單項工作先進(jìn)個(gè)人的.，選擇積分靠前的教師作為候選人，還要考核完成的單項工作情況，由分管校長(cháng)報行政辦公會(huì )決定。正是學(xué)校細化了管理和優(yōu)化了考核評價(jià)，教師的個(gè)人價(jià)值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。通過(guò)有效的管理，學(xué)校呈現出教師比學(xué)趕超的氛圍，形成了既有競爭又有合作的主流意識。
四、課題研究，提高教師的教學(xué)水平。
教育科研是教育改革和發(fā)展的源動(dòng)力，要轉變教育觀(guān)念，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著(zhù)手，學(xué)校教育科研由教科處組織，骨干教師和學(xué)科帶頭人為中間力量，全體教師共同參與。重點(diǎn)放在教學(xué)方法改革、學(xué)科教學(xué)整合、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化和現代化教學(xué)手段的應用諸方面。積極申報國家級，市級和區級課題，目前學(xué)校擁有一項國家級課題，三項市級自主課題，五項區級課題，校級課題十一相和兩項已經(jīng)揭題的市級課題。學(xué)校有80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過(guò)課題研究成長(cháng)為南岸區的骨干教師或學(xué)科帶頭人，學(xué)校領(lǐng)導成長(cháng)為市級學(xué)科帶頭人和骨干校長(cháng)。
學(xué)校非常重視教師入職，成長(cháng)，成才的培養和培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對新入職的教師要求完成四次上課，即指導課，獨立課，臨時(shí)課，推門(mén)課。一年之內上交一份教案，上一堂匯報課，一份教學(xué)心得，一份活動(dòng)方案，組織一次公開(kāi)的班隊活動(dòng)，師徒進(jìn)行一次幫扶總結，一份學(xué)習總結即“七個(gè)一”。對已經(jīng)入職的教師，學(xué)校全部納入教師培養規劃，實(shí)行“1146工程”，即培養一名國家級骨干教師，十名市級骨干教師，四十名區級骨干教師，六十名校級骨干教師，學(xué)校定人定任務(wù)有針對性的培訓，教師呈梯隊式成長(cháng)，每一個(gè)梯隊都有具體的培訓任務(wù)和待遇。
教師培訓是一個(gè)永恒的主題，教師強則學(xué)校強，學(xué)校強則教育強。
五、以學(xué)科活動(dòng)為主渠道，開(kāi)展素質(zhì)教育
開(kāi)展素質(zhì)教育，有許多學(xué)校一直在苦苦尋找載體，也曾一度忽略教學(xué)質(zhì)量搞素質(zhì)教育。天臺崗小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的載體就是開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，不斷拓寬課程的渠道，不斷延伸教材的內容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育緊緊圍繞體育，美術(shù)，德育，音樂(lè )，英語(yǔ)，科學(xué)等學(xué)科，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，參加各種學(xué)科競賽，訓練各種學(xué)科能力，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)科素養。學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)有，德育方面每逢主題日都要開(kāi)展活動(dòng)，如世界環(huán)境日，愛(ài)眼日，六一兒童節，禁毒日等，常規的還有幸福寶貝的評選和“明星閃耀30分”活動(dòng)，美術(shù)方面有各種繪畫(huà)書(shū)法評比，音樂(lè )有“天籟之音”校園小歌手比賽，管樂(lè )比賽，科學(xué)有機器人大賽，科技節等活動(dòng)，體育單項的競賽每?jì)芍芤淮�。學(xué)生通過(guò)各種競賽，取得了許多世界級，國家級，市級獎勵。學(xué)校還擇優(yōu)學(xué)生到北京參加中央電視臺少兒節目錄制，開(kāi)展中英兩國兒童友誼活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生能力得到了鍛煉，個(gè)性得到了張揚，成績(jì)得到了提高。其中六年級的梅寶月同學(xué)因為才藝出色，屢獲佳績(jì)，被重慶市示范中學(xué)珊瑚中學(xué)免試錄取。
學(xué)生得到了全面發(fā)展，這才是真正的素質(zhì)教育。
第三部分、自己的一些思考和想法
硬件雖不一樣，但路徑可以復制。南岸區擁有經(jīng)濟優(yōu)勢和區位強勢，教育的發(fā)展得益于天時(shí)，地利，人和，發(fā)展較快。盡管匯川區與之有一定差距，但他的有些辦學(xué)思路是值得我們借鑒和學(xué)習的。那么如何辦好一所學(xué)校呢?我認為應該做到以下幾點(diǎn)。
一、增強工作的主動(dòng)性，爭取政府和主管部門(mén)的支持。
保持學(xué)校工作的主動(dòng)性和積極性，協(xié)調好主管部門(mén)及各科室之間的關(guān)系，爭取上級部門(mén)的經(jīng)費和政策支持，為學(xué)校謀求更大的發(fā)展空間。
二、校長(cháng)應有自己的教育思想，校長(cháng)的管理是教育思想的引領(lǐng)。
小智者治法，睿智者治文化。學(xué)校校長(cháng)管理學(xué)校，首先應是學(xué)校教育思想的領(lǐng)導，然后才是行政的領(lǐng)導，如何做到這一點(diǎn)呢?校長(cháng)第一要有教育思想，而且要是正確的教育思想，用你的教育思想去引領(lǐng)教師，去影響教師，讓學(xué)校有鮮明的辦學(xué)思想，讓師生有成長(cháng)的方向。第二要貫徹你的教育思想，使教育思想成為你管理的法寶，教育思想不是空洞的，不是提出來(lái)掛出來(lái)看的，而是一個(gè)學(xué)校的靈魂，我們開(kāi)展學(xué)校工作不是東一榔頭西一錘，而是以學(xué)校的靈魂即教育思想為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的。天臺崗小學(xué)的管理處處體現了這所學(xué)校校長(cháng)的“為學(xué)生著(zhù)想一生”的教育理念，他們的陳曉紅校長(cháng)經(jīng)常都說(shuō)：“把學(xué)校每一件小事，每一個(gè)小的角落都打上為學(xué)生著(zhù)想一生的烙印”，的確是這樣的，天臺崗小學(xué)隨處可見(jiàn)的“今日教育，將燦爛孩子的一生”，習心得體會(huì )。
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