有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習計劃八篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃10篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1
暑期計劃：新初一語(yǔ)文暑期學(xué)習計劃
語(yǔ)文：先修思考，學(xué)會(huì )自主學(xué)習
語(yǔ)文學(xué)科在暑假要不要先修，是一個(gè)很讓人糾結的問(wèn)題。一步遲、步步遲�！爸褐�，百戰不殆�！彼氖械睦铄\奎老師說(shuō)，讓孩子在暑假了解初中語(yǔ)文的學(xué)習特點(diǎn)，這對在新的環(huán)境中展現一個(gè)自信的自我形象很重要。
小學(xué)語(yǔ)文知識單一、內容簡(jiǎn)單，初中語(yǔ)文知識豐富、內容復雜、文體多樣，李錦奎老師建議，語(yǔ)文先修，先修思考，因為中學(xué)語(yǔ)文主要是在老師指導點(diǎn)撥下，學(xué)生以自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會(huì )感悟。
“說(shuō)到準備的話(huà)，我覺(jué)得可以先看看初一的語(yǔ)文課本，明確各單元的具體內容和要求�！崩铄\奎說(shuō)，在閱讀語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生在讀書(shū)時(shí)思想集中，提高效率，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好學(xué)習習慣，還有利于學(xué)生日后的復習歸納整理。
“‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，要多讀古今中外名家名篇�！崩铄\奎說(shuō)，在這個(gè)假期，學(xué)生可以去背誦、抄錄一些精彩的語(yǔ)句，慢慢積累，開(kāi)拓眼界，啟迪思維，使自己的情思“深”、“廣”，這對于今后的作文寫(xiě)作有非常好的幫助。
“‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’，在初中語(yǔ)文學(xué)習中，要培養良好的思維習慣�！崩铄\奎說(shuō)，不論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節、何種學(xué)習任務(wù)，學(xué)生決不能盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，學(xué)生要學(xué)會(huì )保持自主性�！靶W(xué)升初中，只要我們用心去體會(huì )，做好充分的準備，不一定要上多少培訓班。李錦奎說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯”巧“作舟，學(xué)會(huì )”巧“就一定會(huì )順利做好小學(xué)升初中的語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)渡。
初中課程難度提升 名師幫你提前做應對
在小學(xué)階段，由于科目少，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)習較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，對新初一的學(xué)生掌握科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法是非常必要的。
為了幫助小升初的同學(xué)們更快地適應新初一學(xué)習生活，北京四中網(wǎng)校主講教師、北京四中數學(xué)高級教師龔劍鈞向大家提出了幾點(diǎn)建議.
1．讀的方法。初一同學(xué)往往不善于讀數學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學(xué)書(shū)呢？平時(shí)應做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點(diǎn)；二是細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會(huì )、思考，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(以便求教)；三是研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，研討書(shū)本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
2．聽(tīng)的方法�！奥�(tīng)”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效果下降。因此應在聽(tīng)課的過(guò)程中注意做到：
(1) 聽(tīng)每節課的學(xué)習要求；
(2) 聽(tīng)知識的引入和形成過(guò)程；
(3) 聽(tīng)懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預習中不理解的或有疑問(wèn)的知識點(diǎn))；
(4) 聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的提示及應用的數學(xué)思想方法；
(5) 聽(tīng)好課后小結。
3．思考的方法�！八肌敝竿瑢W(xué)的思維。數學(xué)是思維的體操，學(xué)習離不開(kāi)思維，數學(xué)更離不開(kāi)思維活動(dòng)，善于思考則學(xué)得活，效率高；不善于思考則學(xué)得死，效果差�？梢�(jiàn)，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習中要做到：
(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書(shū)、聽(tīng)講、練習時(shí)要多思考；
(2) 善于思考。會(huì )抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考；
(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結。
4．問(wèn)的方法�？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥不問(wèn)�！� 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！眴�(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但七年級同學(xué)往往不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中應掌握問(wèn)問(wèn)題的一些方法，主要有：
(1) 追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對問(wèn)題緊追不舍，刨根到底繼續發(fā)問(wèn)；
(2) 反問(wèn)法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；
(3) 類(lèi)比提問(wèn)法。據某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類(lèi)推提出問(wèn)題；
(4) 聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結合某些知識點(diǎn)，通過(guò)對實(shí)際生活中一些現象的觀(guān)察和分析提出問(wèn)題。
此外，在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。
5．記筆記的方法。很大一部分學(xué)生認為數學(xué)沒(méi)有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫(xiě)的都記下來(lái)，用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時(shí)應做到以下幾點(diǎn)：
(1) 在“聽(tīng)”，“思”中有選擇地記錄；
(2) 記學(xué)習內容的要點(diǎn)，記自己有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記書(shū)中沒(méi)有的知識及教師補充的知識點(diǎn)；
(3) 記解題思路、思想方法；
(4) 記課堂小結。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽(tīng)”“思”的不足，是為最后復習準備的 初中數學(xué)，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。
初一數學(xué)復習四點(diǎn)建議—初中頻道—中國教育在線(xiàn)
一、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好初一數學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些初一數學(xué)輔導書(shū)上的課外習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數學(xué)解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己錯誤的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中會(huì )充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
二、細心地挖掘概念和公式
很多初一同學(xué)對數學(xué)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對初一數學(xué)概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠 初中學(xué)習方法。二是，對初一數學(xué)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?
初一學(xué)習方法：如何快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平
很多都學(xué)不好英語(yǔ)，英語(yǔ)中最難的還是英語(yǔ)口語(yǔ)水平，很多了掌握了很多詞匯語(yǔ)法，可是就是開(kāi)不了口講英語(yǔ)，所以提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平成了很多英語(yǔ)學(xué)習者的心頭之痛。今天我們?yōu)榇蠹医榻B一些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法：
說(shuō)一下語(yǔ)音，語(yǔ)氣，語(yǔ)調的問(wèn)題。在練習語(yǔ)音方面，我見(jiàn)過(guò)一些同學(xué)，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會(huì )按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì )在不同的地方都重讀一下，然后覺(jué)得哪個(gè)讀著(zhù)比較順，就決定采用哪種發(fā)音。這樣做的結果是，很多時(shí)候我們說(shuō)出來(lái)的話(huà)別人聽(tīng)不懂。在中國學(xué)英語(yǔ)，是有人做到發(fā)音準確到聽(tīng)起來(lái)像英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家的人一樣，不過(guò)這需要很長(cháng)時(shí)間持續的練習才有可能。而如果我們本身說(shuō)漢語(yǔ)如果有一些方言習慣的話(huà)，會(huì )影響我們英語(yǔ)的發(fā)音。比如湖南湖北同學(xué)，可能會(huì )在L，N的發(fā)音上會(huì )遇到困難。我的一個(gè)同事，是湖北人。前些天跟我說(shuō)一個(gè)地名，叫南星倉，他說(shuō)的是LanXinChang.還有比方說(shuō)牛奶，有人可能會(huì )說(shuō)成LiuLai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì )不會(huì )讓大家敏感）。于是，說(shuō)英語(yǔ)是也會(huì )出現類(lèi)似的情況。比如I know，會(huì )被一些同學(xué)發(fā)成I low.東北同學(xué)在z，c，s和zhichishi上也許會(huì )混淆。我祖籍是遼寧。我爸說(shuō)的是東北話(huà)。有一次問(wèn)他中午吃的什么，他說(shuō)包子（BaoZhi）。問(wèn)他買(mǎi)了幾個(gè)，他說(shuō)10個(gè)（SiGe），問(wèn)他吃了幾個(gè)，他說(shuō)4個(gè)（ShiGe）。平舌翹舌全都反過(guò)來(lái)說(shuō)了。英語(yǔ)類(lèi)似的發(fā)音也就會(huì )遇有麻煩，比如pencilbox.那我們到底語(yǔ)音應該練到何種程度呢？看一下新托�？荚嚨囊粋�(gè)評分標準，我覺(jué)得這應該是我們平時(shí)練語(yǔ)音把握的基本原則：我們理解不同國家的人的發(fā)音會(huì )帶有一定的口音，但這不會(huì )成為扣分的標準；不過(guò)如果發(fā)音錯誤，從而影響了對于詞義的理解，就會(huì )被扣分。大家應該把握�。何覀冋f(shuō)出的話(huà)的基本原則是能讓別人聽(tīng)懂。大家說(shuō)的內容其實(shí)是核心。說(shuō)的有內容，發(fā)音稍有瑕疵，好過(guò)于發(fā)音完美，但內容空洞無(wú)味。所以發(fā)音的練習更多的時(shí)候應該是在我們不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言?xún)热莺蛯?shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不一定非得專(zhuān)門(mén)抽出一段時(shí)間，就只練習語(yǔ)音。沒(méi)必要每天對著(zhù)鏡子，研究什么舌頭聲帶氣流震動(dòng)位置等。用最人性化最自然的狀態(tài)來(lái)掌握一個(gè)交流工具吧。
我想起我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)，學(xué)習英語(yǔ)態(tài)度非常端正。他的文具盒里永遠有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來(lái)看口型，鑷子用來(lái)夾舌頭。有時(shí)還會(huì )用上自己的手指頭，來(lái)測量發(fā)某個(gè)音發(fā)的是否到位。我當時(shí)就跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：我很佩服你的態(tài)度，不過(guò)這方法我覺(jué)得有點(diǎn)兒過(guò)了。
那時(shí)很多同學(xué)學(xué)英語(yǔ)都很用功。有的睡覺(jué)說(shuō)夢(mèng)話(huà)都是英文版的。我那時(shí)也屬于比較用功的一個(gè)。因為我特別喜歡英語(yǔ)。我每天都會(huì )早起來(lái)一會(huì )兒，帶著(zhù)書(shū)和錄音機，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學(xué)累了煩了的時(shí)候，看看那些雕像，用他們的精神激勵自己。想起一個(gè)大學(xué)同學(xué)跟我媽的對話(huà)。畢業(yè)多年，她打電話(huà)到我家找我。我媽說(shuō)我不在。她就和我媽聊上了。說(shuō)：“阿姨，當年曉楠在上大學(xué)時(shí)，每天早出晚歸，經(jīng)常大聲讀英語(yǔ)，我們都覺(jué)得沒(méi)必要。結果人家就學(xué)得那么好了。讓我后悔當時(shí)沒(méi)有也像她那樣堅持大聲讀一讀�！彼晕疑掀恼绿岬降姆椒�，真心地希望大家可以試一試 初中語(yǔ)文，確實(shí)很管用。
初一上學(xué)期期末語(yǔ)文復習：字詞 文言文 作文
資料預覽：
一、掌握重點(diǎn)字詞：(在這個(gè)環(huán)節中要注意培養和鍛煉自己的記憶能力，從字詞的音、形、義三個(gè)方面準確掌握與積累)
以成語(yǔ)為例作系統復習：成語(yǔ)練習(涵蓋30篇課文)
高不可( ) 瘦骨( )峋 頭暈目( ) 酣暢淋( ) 灰心( )氣
擎天( )地 昂然( )立 肅然起( ) 浮想聯(lián)( ) 生機( )然
忍( )不禁 仙露瓊( ) 端莊淑( ) 明察秋( ) 夏蚊成( )
鶴( )云端 ( )然自得 ( )然大物 布衣( )食 絕處( )生
( )子回頭 ( )終生 問(wèn)心無(wú)( ) 繁( )急管 冉冉( )起
紅燈綠( ) 玲瓏( )透 ( )體而微 不可( )滅 ( )無(wú)為
舉( )無(wú)雙 險象( )生 突如( )來(lái) 陰晴( )缺 心痛如( )
得失之( ) 多( )善感 天災人( ) ( )國他鄉 堅韌不( )
專(zhuān)心致( ) 獲益( )淺 ( )然長(cháng)逝 堅持不( ) 任重( )遠
呼朋( )伴 抖( )精神 花枝招( ) 德高( )重 波光( )滅
返老( )童 津津( )道 化為( )有 ( )然潛行 ( )古不息
�？菔�( ) 日轉星( ) 滿(mǎn)( )而歸 初三 弱肉強( ) ?( )作響
驚慌失( ) 驚心動(dòng)( ) 一( )孤舟 碧瓦飛( ) ( )在目
黯然縹( ) 恍然大( ) 苦心孤( ) 水波蕩( ) 各得其( )
不可救( ) 隨聲( )和 ( )人聽(tīng)聞 莽莽( ) ( )開(kāi)眼笑
興高( )烈 神( )廣大 踉踉( ) 愛(ài)( )虛榮 智子( )鄰
( )翁失馬 老驥伏( ) ( )在千里 烈士( )年 壯心不( )
曲( )通幽 老態(tài)( )鐘 白( )過(guò)隙 ( )而不舍 期期( )
( )然淚下 迫不( )待 遐( )聞名 公正不( ) 淺嘗( )止
心無(wú)旁( ) 懸梁刺( ) 對( )下藥 跌( )起伏 強( )之
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初一學(xué)習方法：“三步高效法”助推孩子學(xué)習進(jìn)步路
鄭強，142分，名次前進(jìn)23名；李曉利，英語(yǔ)133分，名次前進(jìn)9名；郭明明，英語(yǔ)146分，名次前進(jìn)1名，躍為全班冠軍……這是記者在望子成龍學(xué)�？吹降囊化B教學(xué)質(zhì)量綜合調查問(wèn)卷表，上面登記著(zhù)本次半期的成績(jì)情況。這僅僅是該校一個(gè)英語(yǔ)補習精品小班的學(xué)生成績(jì)統計，令人驚奇的是，班上20名同學(xué)，在本次考試中人人有進(jìn)步，各自在班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙術(shù)”讓這些同學(xué)短時(shí)間內成績(jì)上升如此迅速？校長(cháng)蔣楊斌道出了其中秘密，原來(lái)是望子成龍學(xué)校獨創(chuàng )的“三步高效法”助推著(zhù)孩子的進(jìn)步路。
蔣校長(cháng)說(shuō)，由于學(xué)校采用精品小班的精品教學(xué)，的責任心很強。通過(guò)知識串講、經(jīng)典例題分析、學(xué)生“過(guò)手”練習的三步教學(xué)法，保證全班同學(xué)都有進(jìn)步�！按v知識，就是講授課本的重、難點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂的基礎上，進(jìn)行第二步的例題分析，教會(huì )學(xué)生順著(zhù)思路掌握破題方法與切入點(diǎn)，學(xué)會(huì )舉一反三，最后讓學(xué)生從 初中生物;過(guò)手’練習，把剛才所學(xué)知識運用到實(shí)際中，把老師的方法變?yōu)橐延�，避免‘一�?tīng)就懂，一做就錯’的現象�！钡拇_，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)們都在各自的`基礎上得到進(jìn)步，望子成龍學(xué)校這個(gè)教學(xué)法寶，真的幫助很多孩子嘗到學(xué)習甜頭，從中收獲了成功的喜悅。
初一語(yǔ)文：如何應對你的學(xué)習“定好位”
�。憾ゴ簛�(lái)，很多同學(xué)還沉浸于"小升初"的諸多感慨中，也有的同學(xué)還在感傷小學(xué)生涯的結束和小學(xué)好友的別離，已逾半年的初中生活帶給同學(xué)們的更多是初中許多新增科目給同學(xué)們帶來(lái)的新視野，新角度，而更多的同學(xué)并沒(méi)有在很短的時(shí)間內找到自己的初中語(yǔ)文學(xué)習定位。
眾所周知，如果說(shuō)初一是小升初的適應期，初二是真正掌握初中各科知識的階段，初三是中考預備及沖刺期的話(huà)，初中三年的學(xué)習生活實(shí)際上非常短暫。由此看來(lái)，同學(xué)們應該尤其重視初一上學(xué)期的"小升初"銜接期，盡快將自己的學(xué)習方法和學(xué)習習慣從小學(xué)形成的"定勢"中走出來(lái)，盡快完成初中生的轉變，并在初一的寒假集中精力查漏補缺，夯實(shí)基礎。歷年來(lái)，同學(xué)們在初一下學(xué)期掌握科學(xué)的學(xué)習方法并養成良好的初中語(yǔ)文學(xué)習習慣非常重要，因為初一下學(xué)期期末語(yǔ)文的考試成績(jì)和排名往往決定著(zhù)你在整個(gè)初中階段的語(yǔ)文成績(jì)排名！
以下，我們圍繞著(zhù)同學(xué)們在初一年級語(yǔ)文學(xué)習中常出現的問(wèn)題具體說(shuō)說(shuō)同學(xué)們在語(yǔ)文學(xué)習中應該提起注意的重點(diǎn)內容。
【文言文閱讀】
由于北京市中考考查的文言篇目均為課內文言文閱讀，故有些同學(xué)認為文言文平時(shí)盡可以忽略，到初三沖刺的時(shí)候再集中背誦。實(shí)際上，從小學(xué)開(kāi)始，文言文的學(xué)習至少延續12年的時(shí)間。因此，在積累一定量的文言實(shí)詞基礎上，同學(xué)們應加強解讀生僻文言實(shí)詞的能力。在此基礎上，翻譯句子要圍繞著(zhù)這樣的步驟進(jìn)行：落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、補充省略成分、將特殊句式調整成現代漢語(yǔ)中的語(yǔ)序及語(yǔ)法格式、保留不需翻譯的成分（如人名、官名、地名、帝名等）及原文的語(yǔ)氣（陳述、疑問(wèn)、感嘆）。
基于此，建議剛升入初一年級的同學(xué)手邊備一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之類(lèi)的書(shū)，同時(shí)要注意書(shū)籍的使用方法：遇到文言文閱讀，在預習的時(shí)候先自己嘗試翻譯，不會(huì )的地方一定要重點(diǎn)標明，通過(guò)課上認真聽(tīng)講，課下反復復習，達到"預習-聽(tīng)講-復習-鞏固"一條龍完整的學(xué)習效果。另外，學(xué)有余力的同學(xué)，可以備一本《古漢語(yǔ)常用字字典》，方便自己在課外閱讀文言文的時(shí)候查找實(shí)詞或者虛詞的含義，積累更多的知識。
【記敘文閱讀】
就初中語(yǔ)文學(xué)科而言，其與理科的最大不同為：數學(xué)、物理等學(xué)科的考試范圍和課本學(xué)習階段范圍一致，即"學(xué)到哪考到哪"，而語(yǔ)文不同，實(shí)際上初一語(yǔ)文試卷除了議論文和說(shuō)明文（有些區縣的試卷會(huì )出現說(shuō)明文）尚未出現外，其他題型均已經(jīng)在試卷中出現，可以說(shuō)初一階段同學(xué)們見(jiàn)到的語(yǔ)文試卷和中考如出一轍，并不存在有哪些題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。因此，初一階段雖大部分學(xué)校尚未系統地學(xué)習記敘文閱讀的技巧和方法，但很多區縣、學(xué)校的語(yǔ)文試卷中已經(jīng)出現記敘文閱讀句子作用題、賞析題等重難點(diǎn)題目。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2
“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗活動(dòng)已在我校走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，并逐漸成熟發(fā)展�！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習”是依據語(yǔ)文學(xué)習大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，實(shí)現課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養。為了更好地搞好主題學(xué)習，現制定計劃如下：
一、明確指導思想：
依據新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內，實(shí)現厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。
二、明確主題學(xué)習的目的：
目的在于積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力進(jìn)一步提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè )于探究，努力發(fā)現和求知的心理傾向。
2、拓展渠道，構建語(yǔ)文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習主題叢書(shū)。
3、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習任務(wù)。
4、強化積累，豐富讀書(shū)摘錄、古詩(shī)文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動(dòng)。
5、初步建立一套班級讀書(shū)檢測與獎勵機制。
三、《主題學(xué)習叢書(shū)》運用的策略
1．調整課時(shí)安排，營(yíng)造語(yǔ)文教育的大環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣。
溝通課堂內外，創(chuàng )立寬松、自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的大語(yǔ)文環(huán)境；培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開(kāi)展活動(dòng)激趣、談感受激趣、實(shí)行競爭激趣等等，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養提供有效陣地。
2．立足于課堂的課內閱讀文本。
主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯(lián)結點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實(shí)施主題學(xué)習的關(guān)鍵。
我們將把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對事物的認識，豐富自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂(lè )。
3．調整教學(xué)關(guān)系，提高教師素養，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等的對話(huà)中進(jìn)行，激發(fā)興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和新習慣，為學(xué)生自主學(xué)習提高自主學(xué)習的情境，提高學(xué)習效率。教師要發(fā)揮組織者、引導者的作用，轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高綜合素養，創(chuàng )造性的理解和使用教材，靈活運用教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
主題學(xué)習實(shí)驗要求我們在一學(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識，還要讀完配套的《主題學(xué)習叢書(shū)》，這就勢必要求我們加快課本學(xué)習步伐，加大課堂容量。實(shí)驗一開(kāi)始，既要與以前的語(yǔ)文教學(xué)搞好銜接，又要加快學(xué)習節奏。在每個(gè)單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過(guò)精讀課文的學(xué)習，訓練學(xué)生的閱讀能力。
四、具體措施
1、轉變傳統的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。
教學(xué)現行語(yǔ)文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點(diǎn)，設計最合理的問(wèn)題，讓自主學(xué)習、合作學(xué)習成為最主要的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學(xué)生讀書(shū)與交流心得。
2.配合“小陶子讀書(shū)”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習效果。
定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、演講比賽、作文比賽等語(yǔ)文素養展示活動(dòng)，對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。
3、合理安排時(shí)間學(xué)習《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》。
爭取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材，三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習叢書(shū)。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導學(xué)生學(xué)習內容，引導學(xué)生總結學(xué)習方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
4、定期開(kāi)展閱讀交流會(huì )，表?yè)P鼓勵讀書(shū)積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說(shuō)一說(shuō)讀后感等。定期開(kāi)展年級讀書(shū)筆記評比活動(dòng)，并在全校范圍內展評。
5、多種課型的靈活運用，提高學(xué)習的實(shí)際效率。
本學(xué)期我校將配合“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗活動(dòng)，由教學(xué)能手帶頭進(jìn)行觀(guān)摩研討課，再在三至六年級開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習”同課異構活動(dòng)，取長(cháng)補短，促己進(jìn)步。
在實(shí)驗的過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練，指導學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
6、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀，樂(lè )在其中。
總之，我們在語(yǔ)文主題學(xué)習中一定要立足“主題學(xué)習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結合，互相促進(jìn)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活體驗緊密結合，真正提高學(xué)生的人文素養。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3
1、上課要認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師走
2、選擇一本適合自己的文言文輔導書(shū)
3、學(xué)會(huì )適應初中生活
4、把基礎（字詞，古詩(shī)，文言文注釋?zhuān)膶W(xué)常識）打牢
5、多閱讀名著(zhù)
6、注意總結文言文的知識
第一：主要是多看參考書(shū)，看字 詞 句。
第二：提高閱讀能力的方法就是上課聽(tīng)老師講多記筆記，把作者的意圖整懂，明白他寫(xiě)的是什么，表達的是什么。
寫(xiě)作文不僅靠多讀書(shū)而且還要有寫(xiě)作的基礎，就是寫(xiě)議論文就要以一件事展開(kāi)討論，比如這件事的好處壞處，對社會(huì )的影響等著(zhù)手寫(xiě)。
我認為上補習班沒(méi)用，本來(lái)上了一周的課還要補習，身體和心理都著(zhù)不住，心情也就不好，上課就沒(méi)有激情了。如果真要上補習班，那就是班上的尖子生，像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。
第三：文言文要多注意實(shí)詞虛詞總結歸納，基本上參考書(shū)上有。
怎樣學(xué)好語(yǔ)文
孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jì)當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高。
而且，閱讀量大，知識就會(huì )十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì )提高，眼界就會(huì )更廣，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(cháng)以補己之短。還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會(huì )使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)，而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對語(yǔ)文的體現，是我們學(xué)習語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時(shí)間去練習寫(xiě)作，多寫(xiě)才能提高，才能真正把文章寫(xiě)好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì )運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些，再來(lái)學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì )覺(jué)得是一種享受，當我們把學(xué)習當作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇4
1、課前要提前做好準備工具。
2、上課要認真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話(huà)。
3、每天堅持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。
4、資源和練習冊的錯題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、學(xué)校老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫(xiě)話(huà)作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預習新課。
假如我按照這些學(xué)習計劃去做，這學(xué)期我就會(huì )更棒!
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達到預期的目標，我決定采取以下措施：
1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生們，尊重學(xué)生們，同時(shí)又要嚴格要求學(xué)生們。課堂上，要動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生們一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特
有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生們交流，給他們激勵。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生們寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生們談心，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生們學(xué)習興趣，幫助學(xué)生們理解教學(xué)內容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設計、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力；總之，我與學(xué)生們共同成長(cháng)。
3、加強教學(xué)常規的落實(shí)，把工作做實(shí)。
備課
�。�1）充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2） 充分根據學(xué)生們實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生們活動(dòng)。
�。�3） 認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。
�。�4） 認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生們弱點(diǎn)突出強化習題。
上課
�。�1） 一切圍繞學(xué)生們，讓每一個(gè)學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生們落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
�。�2） 結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。
�。�3） 面向全體學(xué)生們，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。
�。�4） 狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，專(zhuān)題練習，補充大量高考知識。
�。�5） 認真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理。
�。�6） 嚴格課堂紀律，保證每一個(gè)學(xué)生們能認真學(xué)習、練習。
輔導
�。�1）培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。
�。�2）對藝術(shù)生加強文化專(zhuān)題訓練和能力訓練。
�。�3）課后抓名篇名句的落實(shí)。
閱讀寫(xiě)作
�。�1）上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
�。�2）印發(fā)每次學(xué)生們佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
�。�3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導學(xué)生們欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟。
�。�4）印發(fā)美文專(zhuān)題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
�。�5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇5
初二的孩子們，眼看著(zhù)上學(xué)期就要結束了，就要摸到元旦的辮子了，眼看著(zhù)鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、紅旗招展、人山人海的寒假就要來(lái)到了！你的心是不是已經(jīng)開(kāi)始雀躍不已？是不是已經(jīng)計劃著(zhù)如何玩遍北京？但是除此之外，孩子們不要忘記寒假過(guò)后即將迎來(lái)的是什么！短暫的春季后我們就會(huì )成為一個(gè)初三的學(xué)生，再也沒(méi)有擋箭牌能夠阻止中考的來(lái)臨！所以初二的你想在這個(gè)寒假過(guò)得充實(shí)又有意義嗎？那么在快樂(lè )地游玩之后，快來(lái)看看我們應該來(lái)掌握哪些必須的知識吧！
一、初二語(yǔ)文的特點(diǎn)
在初二孩子們的語(yǔ)文開(kāi)始呈現天上地下的差距。這主要體現為初二語(yǔ)文的難度增加，很多同學(xué)感到學(xué)習不再像初一時(shí)那樣得心應手，再加上新學(xué)科物理的出現，孩子的學(xué)習精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學(xué)就得過(guò)且過(guò) 初中生物，靠著(zhù)小學(xué)的底子支撐，慢慢地就與其他同學(xué)拉開(kāi)了差距，學(xué)習興趣和自信心同時(shí)受到打擊，成為了“地下”的一批學(xué)生。
學(xué)而思初中學(xué)科對于初二語(yǔ)文在北京語(yǔ)文中考中所占的分值進(jìn)行了分析，單拿現代文閱讀一塊來(lái)說(shuō)，抒情散文和議論文都是初二下學(xué)期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考查的是小說(shuō)之外，其余年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對于沒(méi)有接觸過(guò)這兩類(lèi)文體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不針對題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，語(yǔ)文閱讀絕對會(huì )成為拉分的關(guān)鍵。
二、寒假是優(yōu)秀學(xué)員珍惜的黃金時(shí)段
根據眾多優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習經(jīng)驗，我們發(fā)現他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結合點(diǎn)，都會(huì )選擇在寒假繼續進(jìn)行學(xué)習，從而在春季學(xué)習和即將到來(lái)的初三中取得絕對的優(yōu)勢。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇6
一、 預習
(一) 預習的內容
1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出生字詞和多音形近字。
2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。
3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。
(二) 要求
1.在預習單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。
2. 寫(xiě)出應掌握的文學(xué)文體知識
3. 生字詞注音并釋義。
4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。
5. 寫(xiě)出自己對文章結構和寫(xiě)法感受最深的理解。
6.學(xué)習小組交流對文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習小組，各學(xué)習小組輪流對該學(xué)的課文出一張預習題單。
7.可利用知識導學(xué)來(lái)預習當天的課文，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內容，方便課堂的聽(tīng)講，提高課堂效率。
二、課堂學(xué)習
1.課堂學(xué)習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權威，可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，交流自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。
2. 善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn)，勇于回答問(wèn)題。
3.根據不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考，發(fā)現問(wèn)題，根據不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。
記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結構是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語(yǔ)言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什么?
小說(shuō)：(1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)(2)故事情節是怎樣的?(結構、順序、線(xiàn)索、細節等)(3)社會(huì )環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)
散文：(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)(3)文章的構思如何?(線(xiàn)索、結構、過(guò)度、照應等)
議論文：(1)中心論點(diǎn)是什么?(2)論證結構怎樣?(3)運用了哪些論據?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?
說(shuō)明文：
(1)說(shuō)明對象是什么?(2)說(shuō)明了什么特征?(3)運用了什么說(shuō)明順序?(4)采用了什么說(shuō)明方法?(5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
4.深入鉆研課文，對所學(xué)課文養成“四問(wèn)”的習慣
(1)文章寫(xiě)了什么?(2)怎樣寫(xiě)的?(3)為什么這樣寫(xiě)?(4)能不能寫(xiě)得更好些
五、單元與學(xué)月檢測
1.檢測是為了更好的學(xué)習，及時(shí)調整學(xué)習方法，所以檢測不可怕。
2.學(xué)月檢測老師出題是為了準確檢測同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識和形成能力。
3.結合測評系統檢測階段學(xué)習的情況，有效幫助學(xué)生明確知識漏洞。
六、語(yǔ)文活動(dòng)
1.每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺�，�?xiě)寫(xiě)讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機會(huì )的話(huà)，晚自習推薦給大家，說(shuō)說(shuō)推薦理由。
2.每周背一篇或一首古詩(shī)文，輕松就搞定了，三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!
3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著(zhù)，這可是語(yǔ)文學(xué)習的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺(jué)怎么就啃完了。
4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街，順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫(xiě)寫(xiě)調查報告，也可以當當報童，體驗社會(huì )生活，如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠足旅游，飽攬天下名山大川……假期太充實(shí)了。當然，順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?
5.課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個(gè)小故事、小笑話(huà)等，課堂學(xué)習的小佐料，我樂(lè )于接受。
6.每天堅持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。
七、養成語(yǔ)文學(xué)習的好習慣
1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習慣，老師不定時(shí)檢查。
2.朗讀、背誦的習慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它。
3. 寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習慣。
4. 做課堂筆記的習慣。
5. 獨立思考，勤學(xué)好問(wèn)的習慣。
6. 珍惜時(shí)間的習慣。
7. 課前預習、課后復習的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇7
隨著(zhù)盎然的春意在不經(jīng)意間對北京城的襲擊，可愛(ài)的同學(xué)們已經(jīng)都開(kāi)始進(jìn)入初一下學(xué)期的學(xué)習。學(xué)習之初，雜事相對較多；而剛剛接觸到初一下冊的課本，大家心中往往也諸多新奇。忙亂期過(guò)后，在各類(lèi)事務(wù)都開(kāi)始邁入正軌之時(shí)，就是時(shí)候要靜下心來(lái)針對自己的學(xué)習情況做一個(gè)具體的學(xué)習規劃了。在此，針對初一下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，筆者給出如下建議，希望能幫助到各位初一的同學(xué)們。
在初一下學(xué)期，大部分同學(xué)已開(kāi)始真正成為初中生了--這個(gè)"真正的"也就是說(shuō)，從小學(xué)到初中的適應期已完全過(guò)去，再往下，無(wú)論是從學(xué)習過(guò)程、學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)習方法，還是考試的難度……方方面面，都會(huì )出現一個(gè)明顯的加深。因此，從初一下學(xué)期開(kāi)始，對語(yǔ)文學(xué)習，應當掌握一定的學(xué)習方法。在此強調兩點(diǎn)：
一、徹底養成分模塊學(xué)習的習慣，習慣性地在語(yǔ)文學(xué)習（尤其是每天的復習總結）過(guò)程中將自己語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的知識分成不同的模塊；
二、針對性地進(jìn)行學(xué)習，也即對自己語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢及不足有清晰認識，明確自己的薄弱點(diǎn)，各個(gè)擊破。
這兩點(diǎn)，前者可提高學(xué)習效率，后者可查漏補缺，讓自己全面發(fā)展。下面，針對不同的模塊給同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習提出一些具體的建議。
1課內現代文模塊
本模塊需掌握的內容包括每課的重點(diǎn)詞語(yǔ)（音形義），重點(diǎn)句子的含義及作用，重點(diǎn)人物，文章主題及相關(guān)文學(xué)常識。建議一課一查，最好一課上完后按照如上幾個(gè)板塊進(jìn)行總結，統一總結到一個(gè)筆記本上，這樣在期中期末考試的時(shí)候會(huì )輕松很多。
2古文模塊
本模塊需掌握的內容包括所學(xué)古詩(shī)（必須能默寫(xiě)）及相關(guān)文學(xué)常識，所學(xué)文言文（包括課下注釋的所有實(shí)詞，老師上課額外加的其他實(shí)詞，課上重點(diǎn)強調的句子（能默寫(xiě)并翻譯），文章主題、相關(guān)的文學(xué)常識以及課上老師額外要求記憶的東西）
同樣建議定時(shí)檢查，可以考慮一天一查，一周一總查的形式。
3課外現代文閱讀練習模塊
初一下學(xué)期的課外現代文閱讀涉及兩類(lèi)，一類(lèi)記敘文，一類(lèi)說(shuō)明文。因此，在做課外閱讀練習的時(shí)候，仍要兼顧二者，量上的比例可控制在三比一或三比二，根據自身情況而定。仍舊建議以題型為切入口，同一題型反復練習四五遍，練習到自己真正搞懂為止，就能掌握。
4作文模塊
初一下仍舊延續初一上學(xué)期的作文，重點(diǎn)練習細節描寫(xiě)，并在此基礎上養成給文章設置亮點(diǎn)的意識，或者練習一些有個(gè)人特色的開(kāi)頭結尾，或者創(chuàng )新一下結構等等；其次審題仍舊不可忽視，養成審題立意打好腹稿之后再作文的習慣，這樣寫(xiě)出的作文才是完整切題的。
5課外閱讀積累模塊
因語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，只看課內知識，完全不管課外閱讀，是不可能真正學(xué)好語(yǔ)文的，更談不上培養語(yǔ)文素養。因此，一定量的課外閱讀的積累仍舊不可忽視。
長(cháng)篇大部頭建議以中考必考八部名著(zhù)及各教材版本內部所規定閱讀的名著(zhù)為主，中考必考八部建議可先看《西游記》和《水滸傳》。課內規定名著(zhù)以各自所用教材或各學(xué)校自己規定的名著(zhù)為主。
短篇推薦兩個(gè)小說(shuō)選及三本雜志：1《歐o亨利小說(shuō)選》（可選擇譯林出版社，人民文學(xué)出版社，復旦大學(xué)出版社或長(cháng)江文藝出版社的）；2《杰克倫敦短篇小說(shuō)選（集）》（可選擇人民文學(xué)出版社的，復旦大學(xué)出版社或長(cháng)江文藝出版社的）；3《讀者》《青年文摘》《微型小說(shuō)選刊》三本雜志。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇8
生活離不開(kāi)語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。
然而，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。其實(shí)，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習得，自然天成;語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。語(yǔ)文是快樂(lè )的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無(wú)邊，何處是岸?勤奮是舟，規律做槳;老師導航，計劃楊帆，順利抵港!
首興趣：知而好，好而樂(lè )。
首先，我們要培養語(yǔ)文學(xué)習的興趣。這個(gè)培養過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè )之。先說(shuō)知之：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)好之：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)樂(lè )之：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
次自主：觀(guān)千劍，操千曲。
古人云：觀(guān)千劍而后識器，操千曲而后曉聲，強調的就有自主學(xué)習的重要。語(yǔ)文學(xué)習不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的教不會(huì )直接提升學(xué)生的學(xué)習水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，自求理解，才能逐漸達到自會(huì )讀書(shū)，自能作文的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習規劃，加大自主練習的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習規律。
必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現實(shí)中，我們許多同學(xué)只會(huì )作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個(gè)缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是窄：生活面窄，導致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：寫(xiě)!寫(xiě)可以醞釀和升華情感，寫(xiě)可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫(xiě)!
堅持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。
定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì )中外，首重哲學(xué)，這就叫融匯九流。
舉凡人類(lèi)心靈智慧的結晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
強積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀(guān)止》的例證，當是大家熟知的。通過(guò)長(cháng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語(yǔ)言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩(shī)書(shū)。
運用這些范式，模仿著(zhù)說(shuō)，模仿著(zhù)寫(xiě)，先求其形似，后求其神似，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì )再感到語(yǔ)文學(xué)習空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為胸有成竹。
重感悟：思千載，想萬(wàn)物。
古詩(shī)云：心有靈犀一點(diǎn)通。怎樣才能作到對語(yǔ)文學(xué)習心有靈犀呢?首先，要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養成聯(lián)想和想象的良好習慣，力求思接千載，視通萬(wàn)里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
細思考：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，《學(xué)記》也強調：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節、何種學(xué)習任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認知策略對自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個(gè)性。
求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。
語(yǔ)文學(xué)習欲求精熟，貴在得名師點(diǎn)撥，因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師點(diǎn)撥的道理。
點(diǎn)撥之妙，首在得人：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì )以相應的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得時(shí)：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，教師則要善于觀(guān)察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機;點(diǎn)撥之妙，還在得度：引而不發(fā)，導而不灌，開(kāi)而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時(shí)間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習。
有個(gè)性：思結果，成一家。
語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養、鮮明的個(gè)性。當然，這里的個(gè)性，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習規律的系統化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長(cháng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中，不斷總結升華，強化有效的正確的習慣，糾正無(wú)效的錯誤的做法。其次是學(xué)會(huì )總結反思，通過(guò)計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì )交流共享，通過(guò)課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自己學(xué)習經(jīng)驗的有益的指點(diǎn);還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實(shí)質(zhì)內容。最后學(xué)會(huì )實(shí)踐檢驗，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。通過(guò)實(shí)踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗，也是形成個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗的必然歷程。
要跳出：課內法，課外路。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教。學(xué)習語(yǔ)文最重遷移。因為語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習中必須：
�、偬稣Z(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)觀(guān)察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數學(xué)科學(xué)嚴密的推理邏輯，從理化科學(xué)細致的觀(guān)察功夫，從美術(shù)音樂(lè )科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規律和經(jīng)驗。
�、谔稣Z(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷，從《南方周末》學(xué)政治敏感，從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想。
�、厶鰰r(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。這就是所謂的遠程學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。舉凡科教頻道的《希望英語(yǔ)雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語(yǔ)文站，給我們開(kāi)辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習形式。
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