讓孩子從強制性學(xué)習到自主學(xué)習

　　不談學(xué)習時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱；一談學(xué)習時(shí)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高……這就是以灌輸、強迫甚至壓制等手段，對孩子進(jìn)行“管教”，是許多父母教育孩子常用的方式，也是最吃力不討好的方式。它不僅容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒，還阻礙孩子責任心與能力的開(kāi)發(fā)，讓父母陷入心力交瘁而又無(wú)能為力的尷尬中無(wú)法解脫。

　　要如何讓孩子從強制性學(xué)習到自主學(xué)習？根據我個(gè)人帶孩子的親身經(jīng)歷和體驗，我提幾點(diǎn)建議希望能幫到有類(lèi)似情況的家長(cháng)朋友。

　　第一：在孩子面前，不管是學(xué)習還是做事情，家長(cháng)和孩子都要認真對待。這種凡事都認真對待的態(tài)度會(huì )慢慢培養起孩子學(xué)習認真，做事認真的習慣，這種好習慣會(huì )讓孩子受益終身，也會(huì )讓家長(cháng)在今后的教育中省心不少。以前我不覺(jué)得，只是對孩子抱著(zhù)無(wú)數希望，又加上在孩子小學(xué)階段，我的工作時(shí)間輕松自由，所以我陪孩子學(xué)習的時(shí)間非常多，每天除了認真給他檢查作業(yè)，簽字以外，就連學(xué)校要求辦的小報，我們家都會(huì )當成一件重要的事情來(lái)辦，不追求非常完美，但一定是竭盡所能。剛開(kāi)始我們指導孩子辦的小報真的很丑，在得不到老師認可和贊美的情況下，孩子在這方面比較消極。我們一邊鼓勵他要相信自己，一邊放假的時(shí)候送他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。也就是開(kāi)始還是有一定的強制性，但在我們大家的努力下，他畫(huà)的小報越來(lái)越好，最后以每次獲獎全勝，從此以后我們不再指導，孩子也會(huì )自主的去學(xué)習，去審美，去完成他認為最好的小報，一如他的學(xué)習也是如此

　　第二：家長(cháng)在孩子面前千般逼，萬(wàn)般寵，不如讓孩子自己懂。給我孩子同年同級的朋友家女兒，小學(xué)還是一個(gè)乖寶寶，一進(jìn)入中學(xué)就叛逆的不得了，讓朋友差點(diǎn)為此自殺。因為朋友覺(jué)得自己每天工作那么辛苦，孩子要什么就買(mǎi)什么，還把孩子送去許多學(xué)費不菲的培訓班，他一讓孩子好好學(xué)習，孩子就給他急。比如明明大家在一起聚會(huì )，幾個(gè)年齡相仿的孩子在一起玩的很開(kāi)心，他非要孩子去看書(shū)，孩子不去，他立刻會(huì )拿其中一個(gè)成績(jì)好的孩子來(lái)給女兒比較，然后父女之間開(kāi)始戰火漫廷。這種自尊式的傷害，只會(huì )扼殺孩子自主學(xué)習的熱情。我很想對朋友說(shuō)：學(xué)習不在急于這一時(shí)。后來(lái)我給他女兒?jiǎn)为毾嗵帟r(shí)，我刻意的夸她今天穿的衣服還很潮，很青春。然后在孩子心情愉悅的聊天中，我又慢慢的談到她父親性格倔犟，但工作起來(lái)很辛苦很拼命，很愛(ài)她這個(gè)女兒。某月某天她父親為了多掙幾個(gè)加班費，手受傷了都還要堅持上班，只因為他想多掙點(diǎn)錢(qián)送女兒去一知名培訓機構補課。第二天朋友來(lái)上班，他高興的對我說(shuō)昨天晚上他女兒回去復習到深夜才睡。

　　第三，在孩子面前家長(cháng)可以適當的對孩子進(jìn)行挫折教育，有些事情你千叮嚀萬(wàn)囑咐，孩子在沒(méi)有體會(huì )失敗之前，你多說(shuō)無(wú)益，更不能改變什么。比如說(shuō)我的孩子，在初一下半期不知怎的迷上了玩手機游戲。每次周末回家一有空就偷偷的玩手機，我關(guān)了丫F，他用數據，東躲西藏，氣的我不行。后來(lái)我想他成績(jì)一直名列前茅，現在不聽(tīng)我說(shuō)，迷戀手機游戲，期未的時(shí)候一定會(huì )考得很差。我索性不管他，讓他嘗到失敗的滋味再說(shuō)。果然期未成績(jì)從年級前十排到了一百以外。他沮喪極了，我狠狠的批評了他一翻，我再把他沉迷手機游戲的種種表現指出來(lái)，分析這次失敗的主要原因，最后他主動(dòng)交出了手機。以后有很快沖進(jìn)年級前十，我如釋重負。

　　唉！一說(shuō)孩子的學(xué)習，每個(gè)家長(cháng)都可以寫(xiě)一本厚厚的書(shū)。但只要你對孩子的學(xué)習是從最初的強制性變成現在或以后的自主性，都是我們斗智斗勇的結果，任重而道遠，我愿意和所有的家長(cháng)朋友一起加油！

　　讓孩子從強制性學(xué)習到自主學(xué)習

　　1、培養孩子學(xué)習鉆研的興趣

　　父母需要悉心觀(guān)察，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)習的積極性，讓他們在發(fā)現中得到快樂(lè )、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識和能力。家長(cháng)要鼓勵孩子好奇、好問(wèn)，鼓勵孩子從多角度分析問(wèn)題，逐步培養求異思維能力和創(chuàng )造能力。輔導孩子利用多種方式去探究，利用工具書(shū)、在網(wǎng)上搜索、去圖書(shū)館查詢(xún)知識等，讓孩子體會(huì )到攻克難題后的喜悅。

　　2、設定合理的目標

　　很多父母都會(huì )替孩子設定一個(gè)目標，比如“這次期末考試必須考前十名”。這樣的目標叫做成績(jì)目標，即用取得的成績(jì)來(lái)衡量一個(gè)人是否成功。另一種目標叫做掌握目標，即把自己是否獲得新的技能作為衡量自己是否成功的標準。

　　大量的研究都發(fā)現，掌握目標的孩子比成績(jì)目標的孩子更愿意選擇有挑戰性的任務(wù)，在休息的時(shí)候也更愿意選擇一些課程去學(xué)習，在面對困難的時(shí)候他們更愿意嘗試一下。所以父母應當引導自己的孩子選擇掌握目標，應當多問(wèn)孩子“今天學(xué)會(huì )了什么”而要少問(wèn)“考試考了第幾”。

　　3、在學(xué)習過(guò)程中，對孩子進(jìn)行方法指導

　　通常，孩子的學(xué)習計劃本由他本人親自制定，交與父母參謀。當孩子能夠堅持按照計劃行事，并養成良好的習慣后，孩子就打開(kāi)了自主學(xué)習的大門(mén)。

　　對此，父母應明確地告訴孩子：學(xué)習不是任務(wù)，而是通過(guò)解決難題來(lái)鍛煉思維的一種過(guò)程。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，父母不要一開(kāi)始就幫助孩子解決難題。而是對孩子進(jìn)行方法上的指導，讓他學(xué)會(huì )審題、篩選題中的有用信息，旁敲側擊，并鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問(wèn)題。

　　4、適當評價(jià)孩子

　　在孩子取得好成績(jì)的時(shí)候可以給予適當獎勵，這可以將孩子的注意力轉向能夠給他帶來(lái)成功的活動(dòng)。但是，千萬(wàn)不要過(guò)度夸贊哦!過(guò)度夸獎會(huì )使孩子無(wú)法接納真實(shí)的自己。如果你天天夸自己的孩子為天才，那么孩子多半也會(huì )這么認為，這樣當別人告訴他不是天才的時(shí)候，他會(huì )堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，認為別人都是在詆毀他，從而對別人產(chǎn)生敵意。而且一個(gè)認為自己很完美的人無(wú)法接受別人提供的合理建議，這往往造成停滯不前。

　　適當地評價(jià)孩子，要求父母必須真實(shí)評價(jià)自己的孩子。孩子做得好就是好，就要夸獎;如果不是那么好，就應該告訴孩子還需要努力。

　　5、引導孩子對成敗的歸因

　　引導孩子如何看待自己的成敗非常重要。當孩子失敗的時(shí)候，不要打擊孩子，而是靜下心來(lái)一起跟孩子分析失敗的原因，并給予孩子鼓勵，讓他繼續加油。當孩子成功的時(shí)候，也不要讓孩子太過(guò)得意，分析一下這次成功的原因，讓孩子正確認識成功。

　　6、加強孩子的責任感教育

　　要想讓孩子知道自己的學(xué)習責任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個(gè)家庭中，父母和孩子都有各自的責任。對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習是自己的事情。也就是說(shuō)，自己才是學(xué)習的主體，不應要求父母去承擔本該屬于自己的責任。當孩子具有高度的學(xué)習責任感時(shí)，他便會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習，并盡自己所能去搞好學(xué)習。

　　7、家長(cháng)要配合學(xué)校老師的教育

　　在關(guān)注孩子的學(xué)習表現這個(gè)問(wèn)題上，父母要還應多配合老師，多與老師保持聯(lián)系。因為一旦遇到問(wèn)題，父母可以跟老師形成一股強大的教育合力，來(lái)引導孩子走出學(xué)習上的困境，達到進(jìn)步提高的目的。當然，父母也應鼓勵孩子多跟老師接觸，形成融洽的師生關(guān)系，這樣老師的教育效果才能更加顯著(zhù)。

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