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幼兒園《云彩和風(fēng)》教案
《云彩和風(fēng)兒》 是一首充滿(mǎn)想像，富有童趣的文學(xué)作品，其中鮮明的句式結構特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解。下面由yjbys小編為大家搜集的幼兒園《云彩和風(fēng)》教案，希望能幫助到您!
幼兒園《云彩和風(fēng)》教案【一】
設計背景
此次活動(dòng)是在小朋友們對大自然熱愛(ài)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習生活中更加熱愛(ài)祖國美好大自然，珍惜祖國資源，更加努力學(xué)習，長(cháng)大為國家做貢獻，同時(shí)健康快樂(lè )成長(cháng)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )欣賞云彩圖片。
2、 能較流暢的運用語(yǔ)言表達看到的云彩像什么。
3、 感覺(jué)和小朋友一起游戲學(xué)習很快樂(lè )，學(xué)會(huì )朗讀詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能較流暢的運用語(yǔ)言表達看到的云彩像什么。
2、 感覺(jué)和小朋友一起游戲學(xué)習很快樂(lè )，學(xué)會(huì )朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、多媒體。
2、 云彩圖片，小動(dòng)物圖片(小兔、老虎等)
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)引入
1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的`圖片，請小朋友們一起觀(guān)看云彩圖片展。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內容。
二、欣賞散文詩(shī)
1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī)，范讀，提問(wèn)小朋友知道這首詩(shī)的名字叫什么?學(xué)生回答引出課題：云彩和風(fēng)。
2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。
3、小朋友再次欣賞詩(shī)歌。
三、做游戲
1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛(ài)讀詩(shī)歌，黃老師非常開(kāi)心。這次和老師學(xué)習你們高興嗎?
2、小朋友說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。
四、活動(dòng)結束
今天是個(gè)美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。
教學(xué)反思
教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學(xué)習感興趣是最好的學(xué)習方法，幼兒就是在游戲中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的，因此，結合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導入環(huán)節創(chuàng )設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發(fā)現需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒(méi)有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節沒(méi)有體現循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。
幼兒園《云彩和風(fēng)》教案【二】
設計背景
本班幼兒幼兒經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，不僅愛(ài)提問(wèn)，且愛(ài)觀(guān)察，更喜歡想象 。
活動(dòng)目標
1、欣賞散文詩(shī)，感 受散文詩(shī)的美。
2、培養幼兒想象的豐富性，大膽用語(yǔ)言描述 云彩的變 化。
3、鼓勵引發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言仿編散文詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受散文詩(shī)的美。
2 、發(fā)展幼兒言語(yǔ)表達能力，仿編詩(shī)歌，培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖《云彩和風(fēng)》，錄音碟散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
2 、幼兒繪畫(huà)《好玩的云彩》、膠水、棉花。
3、云彩、太陽(yáng)、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察：天上的.云
1、組織幼兒在室外自由觀(guān)察云的變化。
師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的?
師：現在我們去外面看看?
2、啟發(fā)幼兒交流討論
師：那你們看到的云會(huì )動(dòng)嗎?是誰(shuí)讓云彩變了呢?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì )移動(dòng))
二、幫助幼兒欣賞理解散文《云彩和風(fēng)兒》
1、出示教學(xué)掛圖，欣賞第一遍散文詩(shī)。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云彩都變成了什么?
師：風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣?風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作)
2、再次分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒欣賞 散文詩(shī)的美，引導幼兒用動(dòng)作表現詩(shī)歌的內容。
師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀?(小白船)它是怎樣往前行駛的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小白船漂在海里的動(dòng)作?(豎起桅桿、揚起風(fēng)帆)
師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀?(獅子)(幼兒模仿獅子躬起身子、張開(kāi)大嘴的樣子。)
三、再次完整欣賞散文詩(shī)第三遍，加深對散文詩(shī)的理解，仿編詩(shī)歌 。
1、師：詩(shī)歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀(guān)察的云又可以變成什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋趕緊來(lái)想一想，我們一起把它編到詩(shī)歌里吧。
2、在幼兒仿編詩(shī)歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語(yǔ)言來(lái)分組表演：男孩子來(lái)當云彩，女孩子來(lái)當風(fēng)兒進(jìn)行表演。(第二次角色互換)
四、做一做：好玩的云彩
1、幼兒操作幼兒繪畫(huà)《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的白云處，制作藍天的云。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的云像什么?鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達。
教學(xué)反思
因為此次活動(dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗，是孩子熟悉的、親身 經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學(xué)目標中“學(xué)說(shuō)散文中有童趣的詩(shī)句”這一目標，從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，也進(jìn)行的非常倉促，在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗，仔細研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過(guò)程設計得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。
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