讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì )（通用25篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今天，我和女兒一起觀(guān)看了王金戰老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》后受益匪淺，感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望，作為家長(cháng)，我們都希望我們的孩子愛(ài)學(xué)習，學(xué)習好。別把學(xué)習當罪受。一語(yǔ)道出了孩子的心聲，也何談不是我們家長(cháng)應該思考的。我們應正確認識孩子不愛(ài)學(xué)習，通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。以下就是我自己的一些小體會(huì )。
一、陪伴孩子學(xué)習。
《窮爸爸、富爸爸》里說(shuō)，所謂成功就是有時(shí)間照顧自己的小孩。而很多父母為了追求事業(yè)有成往往缺失孩子的成長(cháng)相伴，這樣長(cháng)此以往會(huì )造成孩子情感缺失，不利于人格的形成與完善，同時(shí)也容易造成將來(lái)對父母的無(wú)責任感。爸爸媽媽們請暫時(shí)放下工作，回到孩子們身邊，給他們最好的愛(ài)，讓他們的成長(cháng)不再孤單。讓孩子的成長(cháng)，多一份的父母的陪伴。孩子上學(xué)了，在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調動(dòng)家長(cháng)參與，是培養孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強。
二、讓孩子明確學(xué)習是他應盡的義務(wù)。
目前，許多小學(xué)在推廣快樂(lè )教育的經(jīng)驗，為的是讓孩子在高興中學(xué)習，這不失為是提高孩子學(xué)習興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學(xué)習，在這一方面，我也是花費了很多心思，讓她明確學(xué)習是為了他自己。所以，家長(cháng)一定要幫助孩子樹(shù)立一種觀(guān)念，告訴孩子學(xué)習成績(jì)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的.生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習的愿望就會(huì )增強而且持久。
三、引導孩子認識知識的用途。
怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對于其他學(xué)科的知識，家長(cháng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導孩子，激發(fā)孩子學(xué)習各種知識的興趣。我的孩子愿望是當解放軍，于是我就帶她參觀(guān)以下軍事院校和大學(xué)生多聊天，讓她明白只有有知識才可以實(shí)現自己的理想。
四、家校攜手培育。
有一位教育名家這樣說(shuō)過(guò)：誰(shuí)放棄了家庭教育，誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程；而誰(shuí)贏(yíng)得了家庭教育，誰(shuí)就贏(yíng)得了孩子輝煌的未來(lái)。家庭教育對一個(gè)人的啟蒙、成長(cháng)、成才有著(zhù)不可估量的作用，家長(cháng)的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都會(huì )對孩子成長(cháng)產(chǎn)生極為深刻的影響。我作為一名家長(cháng)同時(shí)也是一名老師，我深知家校的聯(lián)系和配合對孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子，不是為了老師或是學(xué)校。充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長(cháng)的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，就會(huì )給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)種種的困難，降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調。
五、安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國兒童的調查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設這51天是晝夜不分地上課，不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？因此，家長(cháng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應與周六和周日有所不同。在家里孩子應該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習地方。
六，制定學(xué)習計劃。
家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習計劃是行動(dòng)之一。家長(cháng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標。除了制定學(xué)習計劃，家長(cháng)應該和孩子在一起學(xué)習，養成一種家庭的學(xué)習氛圍，記得有一次孩子在寫(xiě)作業(yè)，我在玩手機。孩子就小聲嘟囔說(shuō)：當大人就是好，大人不用寫(xiě)作業(yè)。從那以后，只要孩子寫(xiě)作業(yè)，我要不做家務(wù)，要不就看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)教案，陪她一起學(xué)習，他的態(tài)度明顯就不一樣了。
七、獎勵懲罰孩子要適度。
獎勵與懲罰是樹(shù)立行為規范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(cháng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是，懲罰不應該是家長(cháng)感情用事時(shí)的行為。只有當孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負責任時(shí)，懲罰才是有意義的。
父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習是對孩子的最大鼓勵。在學(xué)習氣氛濃厚的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，往往對學(xué)習有濃厚的興趣。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
一、當學(xué)生明白學(xué)習目的時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
“請你說(shuō)實(shí)話(huà)，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認為學(xué)習是為家長(cháng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應付家長(cháng)學(xué)，明天為了應付老師學(xué)，過(guò)兩天為了對付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著(zhù)，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習怎么能取得好成績(jì)？所以他認為學(xué)習是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績(jì)，必須讓學(xué)生明白學(xué)習目的，確立明確、高尚的學(xué)習目的，樹(shù)立崇高的理想。比如航海遠行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著(zhù)這個(gè)方向走，才能有達到目的地的一天�！�
目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達到理想的彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習目的，我們之所以到學(xué)校里來(lái)學(xué)習，目的就是學(xué)習到更多的知識，為自己的將來(lái)著(zhù)想。從小處說(shuō)：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過(guò)上好日子，為了報答父母的養育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂(lè )，為了自己將來(lái)能成為一個(gè)自強不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來(lái)學(xué)習，要努力、刻苦學(xué)習；從大處說(shuō)：為了使社會(huì )更公平，祖國更富強，為了人類(lèi)社會(huì )的不平等、不合理的現象更少，為了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習；為了不辜負父母的期望，為報答老師的培育之恩，為了為祖國作貢獻，我們更要到學(xué)校學(xué)習，而且更要努力學(xué)習。自己學(xué)不到知識，就談不上自己將來(lái)的幸福，更談不上為祖國作貢獻，所以為了自己的將來(lái)，我們現在應該刻苦學(xué)習。當學(xué)生明白現在學(xué)習是為自己將來(lái)打基礎這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì )想學(xué)習了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂(lè )的。
二、當學(xué)生有興趣時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的原因時(shí)，都一再強調自己對學(xué)習有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過(guò)程中都是快樂(lè )的，學(xué)習也是這樣，只要對學(xué)習產(chǎn)生興趣，在學(xué)習的過(guò)程中就是遇到困難，他會(huì )戰勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節。
三、當學(xué)生能真正的成為學(xué)習的主人時(shí)，他們的`學(xué)習是快樂(lè )的
根據人本主義學(xué)習理論我們可以得知，學(xué)習的規律、學(xué)習的方法、學(xué)習的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習者，要充分重視學(xué)習者的意愿、動(dòng)機、人格的主觀(guān)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng )造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現。這就是說(shuō)在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽(tīng)，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺(jué)枯燥、單調，失去了學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)現象，在他們認為學(xué)習就是苦的，所以不想學(xué)。
四、當學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
教師對學(xué)生成功的期待是師生共同的強有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績(jì)，教師需要為學(xué)生設定恰當的目標，并為他們達到目標提供支持和幫助。當然，我們應該承認有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標去奮斗，你就一定會(huì )實(shí)現這個(gè)目標。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習目標。目標的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習成績(jì)的目標，但要根據自己的實(shí)際，使自己跳起來(lái)能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過(guò)努力一定能實(shí)現。你的目標定得越高，你的努力就會(huì )越大，但不能定跳起來(lái)也不能摘到的目標。第二部分為實(shí)現目標的措施，也就是說(shuō)自己如何去做，才能實(shí)現目標。
學(xué)生能否按自己所說(shuō)的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導，要與家長(cháng)取得聯(lián)系，和家長(cháng)共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說(shuō)的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說(shuō)的去做，才能實(shí)現自己的目標。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，我和很多家長(cháng)一樣，我們都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè )健康成長(cháng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我讀了《讓孩子愛(ài)上學(xué)習》這本書(shū)，讓我覺(jué)得我以前對自己的學(xué)生和自己的孩子教育都深感自愧弗如�？磥�(lái)我確實(shí)要改變一下我對孩子的家庭教育方法。
一、要引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
《讓孩子愛(ài)上學(xué)習》一書(shū)中所說(shuō)的“激發(fā)孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習，培養自覺(jué)學(xué)習的好習慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候為他的字跡不工整、錯別字多而責罵他們，甚至為了一道題講了幾遍還不會(huì )做還動(dòng)手打過(guò)他們，這在不經(jīng)意中嚴重挫傷了他們的`自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，培養孩子良好的學(xué)習態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習興趣，體味到學(xué)習的樂(lè )趣。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學(xué)習中來(lái)。如我們發(fā)現他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(cháng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它
讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當做朋友一起交流和學(xué)習，共同提高。
我們發(fā)現采取過(guò)去傳統的教育方法，在學(xué)習中收到的效果并不好。我們原來(lái)認為家長(cháng)是至高無(wú)上的，家長(cháng)的話(huà)孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子一天天長(cháng)大了，他有自己的思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。這就要求我們家長(cháng)要把孩子當作朋友，經(jīng)常和他溝通，不要一天只關(guān)心孩子的學(xué)習，還應多抽出時(shí)間和孩子做游戲。還可以告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓話(huà)、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當他認為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì )無(wú)所不談。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀(guān)念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè )，以減小代溝，創(chuàng )造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我要始終堅持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性.
規定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(cháng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習氛圍，我們從自己作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報紙，經(jīng)常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國內外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì )知識。在節假日或空閑時(shí)間，我們會(huì )外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(cháng)與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習效率，讓孩子在緊張的學(xué)習外也享受到童年快樂(lè )。
培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習效率。比如：
學(xué)習一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識記，然后再要求默寫(xiě)出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì )很專(zhuān)心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè )趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費時(shí)間。學(xué)時(shí)培養孩子的注意力，控制自己的行為；玩時(shí)就放開(kāi)玩，快樂(lè )地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，揚帆遠航。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
摘要：要讓孩子學(xué)習的動(dòng)力逐漸的由外因轉化為內因。讓孩子自己喜歡學(xué)習，認識的學(xué)習知識的重要性，從而自己想學(xué)習，這樣才是科學(xué)合理的。
早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王金戰老師，因為媽媽以前給我說(shuō)過(guò)他所教的55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華，北京大學(xué)，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀(guān)看了山東農科頻道由王金戰老師講的《怎樣讓每個(gè)讓孩子愛(ài)上學(xué)習》，聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到首先應該培養孩子的學(xué)習興趣，如果孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣，家長(cháng)老師怎么努力都是徒勞，毫無(wú)意義。要培養孩子的學(xué)習興趣，作為家長(cháng)，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的發(fā)現孩子感興趣和自己喜歡干的事情。
王老師還講到“別把學(xué)習當罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習當成一件快樂(lè )的事情。家長(cháng)給我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，但是還應該尊重我們的興趣，不要逼著(zhù)我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。
王老師還講到考試不能緊張，心里負擔不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，制定一個(gè)自己能夠實(shí)現的計劃，目標。并向著(zhù)自己的`計劃，目標努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著(zhù)我的成績(jì)，能用欣賞的眼光多看看我的長(cháng)處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績(jì)會(huì )慢慢地好起來(lái)的，正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，有了家長(cháng)的夸獎和鼓勵，我們才有學(xué)習的動(dòng)力，我們會(huì )在家長(cháng)的精心呵護陪伴下，漸漸愛(ài)上學(xué)習。
聽(tīng)了王老師講座，媽媽的對我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來(lái)糾正我的學(xué)習態(tài)度，我們現在努力學(xué)習不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽?zhuān)覀兪菫樽约簩W(xué)習。只有我們好好學(xué)習，我們才能變得更加強大，長(cháng)大以后才能更好的生活，才能報銷(xiāo)祖國。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
聽(tīng)完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》感覺(jué)每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能夠有很好的成績(jì)，但是總有一些家長(cháng)是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習成績(jì)也想了很多方法，但總是沒(méi)有效果。但我在看過(guò)王金戰老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習的決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長(cháng)的德才水平和學(xué)習環(huán)境等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的'學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現抵觸心理。
對于孩子的成績(jì)不要很急功近利，目標要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對他的看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
世界上就沒(méi)有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來(lái)的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)觀(guān)看王金戰老師的講座，我的體會(huì )有三點(diǎn)：
1、要端正愛(ài)孩子
愛(ài)孩子，不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，也不是自以為是的愛(ài)就是愛(ài)；愛(ài)孩子，就是要尊重孩子。愛(ài)孩子不是“畫(huà)”出來(lái)，也不是“話(huà)”出來(lái)，愛(ài)孩子就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，一點(diǎn)一滴的支持，用心對待孩子作為一個(gè)小小的'人，他的一切需求、困難、快樂(lè )、悲傷等等。王老師講座中提到的家長(cháng)，孩子考試考得不好，家長(cháng)表現的那叫憤怒，孩子嚇得哆哆嗦嗦。這是有這個(gè)機緣找到了會(huì )教育的王金戰老師，如果沒(méi)有這個(gè)機緣呢？那個(gè)孩子生活的該是個(gè)什么樣？另外一個(gè)家長(cháng)，要孩子學(xué)些學(xué)到夜里12點(diǎn)鐘，其實(shí)作為一個(gè)人，別說(shuō)是孩子，我們大人也是會(huì )疲倦的。所以，愛(ài)孩子，就是把孩子作為一個(gè)獨立的人，要考慮他的成長(cháng)所需，用心體會(huì )，用耐心支持孩子。
2、多鼓勵孩子
孩子的一切成敗得失，都是有原因的。當孩子考試不好、表現不好、遇到挫折失敗時(shí)，作為家長(cháng)，其實(shí)我們內心是看得清楚的。如果沒(méi)有看清楚原因，要仔細幫助孩子尋找原因，鼓勵孩子慢慢趕上來(lái)。作為家長(cháng)不是一味急躁，訓斥孩子，那樣不是解決問(wèn)題的辦法。多鼓勵孩子，承認他做的好的地方，這是事實(shí)求是的做法。
3、家長(cháng)要不斷地學(xué)習
作為家長(cháng)，我們需要不斷地學(xué)習，只有這樣我們才能好好地引領(lǐng)孩子�，F在社會(huì )信息傳播迅速，知識更新快速，家長(cháng)只有通過(guò)不斷地學(xué)習，才能跟上不斷變化的現實(shí)，才能更好地引領(lǐng)孩子適應復雜的學(xué)習環(huán)境和要求。
這是我體會(huì )到的主要的三點(diǎn)。其實(shí)做為家長(cháng)，我們需要做的還有很多。家長(cháng)首先要審視自己，要自己做到合格的家長(cháng)，才能好好地引導孩子的健康成長(cháng)！
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
望子成龍、盼女成鳳，是古往今來(lái)父母們的憧憬和追求。怎樣教育好自己的孩子是天下父母們永遠的話(huà)題�？墒�，現在的孩子不愛(ài)讀書(shū)、不愛(ài)學(xué)習是普遍存在的問(wèn)題。許多家長(cháng)也為此而處于無(wú)盡煩惱之中。怎樣才能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習呢?
今天，我輕輕的翻開(kāi)了《怎么做讓孩子愛(ài)上學(xué)習》這本書(shū)。細致地品味起國外的教學(xué)方式，慢慢地回味自己這兩年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，感觸良久。這是一本特意為學(xué)生的家長(cháng)和思想開(kāi)放的`教育工作者所寫(xiě)，為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗，也為我在今后教學(xué)中的創(chuàng )新思路開(kāi)啟了一扇扇大門(mén)。
書(shū)中，作者站在孩子的角度上，詳細地講述了孩子在家、在學(xué)校與人交流方面的培養方式。從一個(gè)個(gè)細小的對話(huà)、行動(dòng)上深刻地闡述了如何培養孩子從小養成愛(ài)學(xué)習的習慣。讓孩子從小對學(xué)習產(chǎn)生一種依循大腦的規律和方式。這種方式可以使學(xué)習變得簡(jiǎn)單而輕松。讓孩子們把學(xué)習當成是自身生活方式的一種。從而，從根本上解決了現在學(xué)校存在的一些學(xué)生淺意識里認為學(xué)習是一種枯燥無(wú)聊，索然無(wú)味的厭倦學(xué)習情況。
尤其是書(shū)中各種生動(dòng)的教學(xué)方式，深刻的啟發(fā)了我應該如何讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，如何有效的提高學(xué)生的學(xué)習效率……同時(shí)，我也應該積極努力的去使學(xué)習變得引人入勝，令人快樂(lè )。只有這樣的教學(xué)才能提起學(xué)生們的興趣，養成他們愛(ài)學(xué)習的好習慣。
最后，知道他們畢業(yè)離去的時(shí)候，我希望每一個(gè)學(xué)生都如同書(shū)中所說(shuō)的那樣，具備一種能力、一種終身快樂(lè )學(xué)習的能力。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
開(kāi)學(xué)就上三年級了，兩年以來(lái)，在老師的辛勤培育下，德智體美勞取得了全面發(fā)展，較好地適用了學(xué)校生活；做為家長(cháng)，我把自己的一些心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家探討，讓我們在教育孩子的過(guò)程中共同提高，讓孩子愉快地學(xué)習、健康的成長(cháng)。
首先是要培養孩子良好的習慣；家長(cháng)要告訴孩子，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，養成良好的生活及學(xué)習習慣：做作業(yè)前先復習講課的內容，按時(shí)獨立思考完成作業(yè)，做完作業(yè)后再玩；做作業(yè)時(shí)仔細閱讀題目，作業(yè)完成后認真檢查，并養成預習的習慣；給孩子制訂一個(gè)作息時(shí)間表，每天要及時(shí)作息，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，如整理書(shū)包、完成家庭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插到底。
父母是孩子的第一任老師，家庭成員的言行舉止及習慣對子女影響非常大，做家長(cháng)的要身心垂范，潛移默化的影響孩子，說(shuō)話(huà)要得體，辦事要認真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的.道理，以身作則，父母不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作，都將對孩子產(chǎn)生或好或壞的影響；
在日常生活中，教會(huì )孩子知道與他人分享及關(guān)愛(ài)他人都很重要，這些都需要在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中去培養的。古人云：“為善最樂(lè )，讀書(shū)最佳”，可以讓孩子養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣；家長(cháng)可與孩子一起讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，培養孩子對生活的關(guān)注與熱愛(ài)，開(kāi)闊孩子的視野，同時(shí)體會(huì )讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣與愉悅。
其次要關(guān)注孩子的情緒，用愛(ài)教育，講究方法；教育孩子也要得法，有時(shí)候孩子玩的靜不下心來(lái)，家長(cháng)不妨索性一起參加，讓其多運動(dòng)一會(huì )，然后再給其布置學(xué)習任務(wù)，這樣效果或許會(huì )更好。做為老師和家長(cháng)要善于觀(guān)察孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，多鼓勵，少批評，多尋找孩子的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)；
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師；只有尊重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以開(kāi)發(fā)和正確引導，才能讓孩子真正激發(fā)和體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，幫助孩子建立自信心；讓孩子知道學(xué)習是有方法的、艱苦的，也是有樂(lè )趣的。不同的教育方法，其結果往往大相徑庭。
最后，孩子的教育不只是老師的事情，也是家長(cháng)的事情，記得孩子在剛入學(xué)時(shí)，其班主任老師就以其親身體會(huì )告訴家長(cháng)們，家庭教育與學(xué)校教育好比小船的雙槳，只有雙槳合力，小船才能正確保持正確的航向。讓我們快樂(lè )地蕩起雙槳，駛向成功的彼岸。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
感謝老師給我們這個(gè)機會(huì )和各位家長(cháng)學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)，今天老師讓我們談教育學(xué)生的心得，我真不知從何說(shuō)起，我的孩子在班里不是出類(lèi)拔萃的，我真的覺(jué)得沒(méi)什么經(jīng)驗。我覺(jué)得自己在教育孩子方面也存在這些問(wèn)題，就讓我們互相取長(cháng)補短，多多學(xué)習吧。
首先，我們要感謝這幾年來(lái)各位老師，特別是升入五年級之后李老師、高老師和劉老師的教育、培養和照顧，沒(méi)有老師們的付出，就沒(méi)有女兒的今天。我代表我們全家謝謝老師們!
其次，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)養成良好的學(xué)習生活習慣。在家里，孩子學(xué)習時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長(cháng)千萬(wàn)別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將，這樣可以避免孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習的心里落差，從而消極。沒(méi)有了學(xué)習的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習的時(shí)候，我們也看看書(shū)，哪怕烹飪種花養魚(yú)之類(lèi)的書(shū)籍，甚至可以洗衣服，清掃衛生等家務(wù)活。潛移默化，學(xué)習就會(huì )成為一種主動(dòng)需求，養成良好的習慣。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，但不要時(shí)間長(cháng)了。由于在校時(shí)間長(cháng)了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著(zhù)回家就寫(xiě)作業(yè)，他們會(huì )感覺(jué)太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長(cháng)必須做好引導，提醒讓孩子自我監督。放學(xué)后如小鳥(niǎo)出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫(xiě)作業(yè)效果會(huì )好點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量持續做完，不要做這又做那，比如做著(zhù)作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這些都會(huì )分散孩子的注意力。
第三，家長(cháng)是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習的時(shí)候，我們切不可先灰心，即便是灰心，也不可在孩子面前表現出來(lái)，家長(cháng)要一直堅信，自己的孩子就是可以成功的。女兒上三年級剛開(kāi)始的時(shí)候，讀書(shū)害羞，不張嘴，而且發(fā)音不準，我們就鼓勵她，給她做示范，領(lǐng)著(zhù)她讀。幾次之后，她就放開(kāi)了，張嘴大聲讀。我們還告訴她，我們也有好多單詞不認識，要她學(xué)會(huì )好教我們。這樣她的信心就更足了。
第四，一定要激發(fā)孩子的興趣，并且要注意鼓勵她的興趣。興趣是最好的'老師，所有的學(xué)習的內在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我女兒好奇心很重，總是問(wèn)這問(wèn)那的�？墒侨绻蛔⒁夤膭�，孩子對學(xué)習的興趣會(huì )逐漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對孩子的問(wèn)題認真思考，不清楚的可以百度一下，再講給她聽(tīng)。有時(shí)候看到她迷茫的樣子，我們也很自責(準備的不充分)。我們很多時(shí)候都望子成龍，盼女成鳳，所以就會(huì )不顧孩子的感受，給孩子過(guò)多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習，考試老想讓孩子考雙百，錯了之后非打即罵。所以，我女兒有一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我們就慢慢的問(wèn)她，是什么原因，可以給她一些選項。最終，女兒承認是怕多布置課外作業(yè)。所以，我們一直不給她布置過(guò)多的課外作業(yè)。
第五，注重對女兒的感恩教育。要刻意引導孩子要學(xué)會(huì )博愛(ài)、寬容、感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)他人。我們讓孩子感恩每位教導她的老師，愛(ài)老師，尊敬老師。愛(ài)老師，孩子會(huì )喜歡上老師的課;尊敬老師，在課堂上他會(huì )認真聽(tīng)講，課堂效率才能高，知識掌握的牢固。感恩父母，讓她知道爸爸媽媽的不容易，知道艱苦樸素，知道不要攀比，知道分擔家里的家務(wù)等等。
最后，我想說(shuō)，陪伴是最好的家教的方式，跟孩子一起成長(cháng)會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣。
啰里啰嗦的說(shuō)了這么多，以上是我一些粗淺的心得體會(huì )，不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
今天早晨，我父親和我在電視前觀(guān)看了王金戰老師的演講。
王在演講中說(shuō)：“興趣是孩子學(xué)習的主要動(dòng)力�！蔽彝耆�。愛(ài)因斯坦還說(shuō)：“興趣是最好的老師，事物的真正價(jià)值，不僅是從責任感上，也是從對客觀(guān)事物的熱愛(ài)和熱情上。我們對學(xué)習缺乏興趣是我們努力學(xué)習和努力學(xué)習的主要原因。厭倦了學(xué)習，學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力，特別是對于小學(xué)生而言，我們年輕，自我控制能力差，盲目學(xué)習，容易被外界干擾，只有當我們對學(xué)習有濃厚興趣的我們會(huì )主動(dòng)學(xué)習，長(cháng)期學(xué)習，會(huì )提高學(xué)業(yè)成績(jì)，根據調查，對學(xué)習有濃厚興趣和自我意識的學(xué)生大多能夠關(guān)注老師，要注意，愿意動(dòng)腦筋，問(wèn)問(wèn)題，準時(shí)完成功課；對學(xué)習缺乏興趣的人，學(xué)習往往是被動(dòng)的，不專(zhuān)心學(xué)習，敷衍，遇到困難。容易產(chǎn)生負面恐懼情緒的院系，以學(xué)習為負擔。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著(zhù)和第一名比，這樣只會(huì )讓我們的學(xué)習成績(jì)不斷下滑，我們應該根據自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習計劃，盡量與比自己學(xué)習好但相差不多的很多的'同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(cháng)的評價(jià)和情緒。學(xué)習是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì )了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著(zhù)去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。我對這段話(huà)也非常贊同。
聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。寧靜致遠，學(xué)得寧靜，學(xué)得平靜。學(xué)習要有氛圍，網(wǎng)絡(luò )、手機、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒(méi)有思考的要求、沒(méi)有學(xué)習的積極性、玩物喪志，要學(xué)會(huì )限制孩子玩手機打游戲，引導孩子在閱讀，讀書(shū)中找到樂(lè )趣。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
前幾天，我們剛剛組織了期中考試，學(xué)生的試卷大概家長(cháng)們也都看到了。其中有一些家長(cháng)向我反映，說(shuō)孩子的試卷上只有等級而沒(méi)有成績(jì)，還有的家長(cháng)建議學(xué)校給孩子排名次。家長(cháng)望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學(xué)生排名次，是為了給學(xué)生減輕過(guò)重的課業(yè)負擔及學(xué)習壓力，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)�？荚囍皇菣z查學(xué)生學(xué)習情況的一種方法，所以希望家長(cháng)能正確看待孩子的分數，不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。同時(shí)請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到一個(gè)很高的分數，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛能將受到限制。
眼下，一提起輔導孩子學(xué)習就有不少家長(cháng)愁眉緊鎖，一籌莫展。這里我想談?wù)勢o導孩子學(xué)習采用的定位速效法。
心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將一個(gè)班的學(xué)生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學(xué)生不知村莊有多遠，只讓他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三公里，就有學(xué)生叫苦，走了一半路學(xué)生們就開(kāi)始抱怒，情緒低落而且開(kāi)始散，以至潰不成軍。乙組的.學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒(méi)有路牌。他們只跟向導走，走了多少，還剩多少一概不知。結果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢。估計快
要走到時(shí)，有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設有路牌，上面寫(xiě)有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數。結果這組學(xué)生一路上精神飽滿(mǎn)。當他們走疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒(méi)有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實(shí)驗的最終結果當然顯而易見(jiàn)，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
心理學(xué)家把這種按計劃工作，目的明確，效率增高的現象叫定位速效法。細心的家長(cháng)只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現孩子的學(xué)習也存在以上所說(shuō)的現象。我們要使孩子學(xué)習進(jìn)步，不妨按照丙組的方法試一試。那么，家長(cháng)究竟怎么做，才能使孩子學(xué)習進(jìn)步呢？
首先，要幫助孩子設置奮斗目標。家長(cháng)要在全面了解孩子的基礎上，幫助孩子確立合理的學(xué)習目標，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。這里必須請家長(cháng)注意，目標一定要適中，過(guò)低不能充分挖掘其潛能，過(guò)高了容易挫傷其積極性。目標設置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長(cháng)遠目標，也要有短期的計劃，使孩子有目標，按計劃扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習。
其次，有幫助督促孩子執行學(xué)習計劃。家長(cháng)應教育孩子養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，如早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)。早上做什么、晚上做什么，在什么時(shí)間完成什么（或學(xué)習、或家長(cháng)、或休息）任務(wù)等等。另外，家長(cháng)要做到有布置有檢查。
讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每天讓孩子上床睡前想一想當天的學(xué)習情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內
容，自己學(xué)會(huì )了沒(méi)有，每天養成“過(guò)電影”的習慣，使孩子當天的學(xué)習任務(wù)當天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當他面對一大堆學(xué)習問(wèn)題時(shí)，就會(huì )對學(xué)習失去信心。所以，一定要使孩子養成好習慣，每一天都過(guò)得有意義、有收獲。
第三，發(fā)現孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵、表?yè)P，使孩子不斷增強自信心。當一個(gè)人看到自己的成績(jì)時(shí)定會(huì )激發(fā)起反饋的動(dòng)力，他一定會(huì )更加積極努力去爭取更大的成績(jì)。為此，家長(cháng)應注意經(jīng)常給孩子以表?yè)P，讓孩子體會(huì )、感受到進(jìn)步、成功的喜悅，不斷引發(fā)孩子濃厚的學(xué)習興趣，讓孩子向更高的目標邁進(jìn)。
需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著(zhù)相當大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
圍棋歷史非常悠久，早在春秋戰國時(shí)期的孟子一書(shū)中，就有圍棋高手弈秋指導弟子學(xué)棋的記載。圍棋在智力開(kāi)發(fā)，思維能力的提高，情商的培養等個(gè)方面教育功能，更是得到到了社會(huì )各界人士的認可和好評。
下面介紹一下學(xué)習圍棋的注意事項和提高圍棋水平的主要方法：
1、興趣是最好的老師，老師的教學(xué)方法要符合兒童特點(diǎn)，老師和家長(cháng)要多交流溝通，以采取賞識教育為主，要讓兒童從接觸圍棋開(kāi)始，就對圍棋產(chǎn)生濃厚的興趣
2、提高面對，承受挫折的能力。下圍棋就是一項人與人之間的交流活動(dòng)，從開(kāi)始學(xué)圍棋開(kāi)始，就要面對圍棋的輸贏(yíng)成敗。圍棋的勝負，也是圍棋魅力的一部分，即使是世界冠軍，平均每下一盤(pán)棋也要輸上三四盤(pán)棋，何況是我們初學(xué)者呢。
3、要培養興趣，提高水平，就要多用時(shí)間來(lái)學(xué)圍棋，多上課，多下棋，多做題。學(xué)習圍棋的同學(xué)，文化課也會(huì )十分出色，因為我們的綜合能力提高了。
4、專(zhuān)門(mén)教棋以來(lái)，有些家長(cháng)跟我這么說(shuō)，“我就想孩子學(xué)學(xué)圍棋，能安靜一點(diǎn)，不指望他能學(xué)的怎么樣，培養一下興趣，加強一下孩子的自身素質(zhì)，學(xué)數學(xué)也有很大幫助，我一邊應和著(zhù)，卻有種不知莫名奇妙的感傷。
在我看來(lái)，圍棋真的不是這么狹隘的東西，下了這么多年的圍棋，感受到太多圍棋的好處，將受用終生，就此聊聊兩點(diǎn)在我看來(lái)圍棋對于人生不可或缺的東西吧。
勝負心。圍棋是最好玩的游戲，也是最殘酷的游戲，就盤(pán)中而言。所謂成王敗寇，。那種心無(wú)旁騖，耳不旁聽(tīng)的世外桃源，那種如履薄冰，劍拔弩張的`千鈞一發(fā)，那種運籌帷幄，決勝千里的暢快淋漓，如果您沒(méi)有三五九天一盤(pán)棋后的渾身汗透的經(jīng)歷，又如何感受得到？
贏(yíng)，就好像你的面前有座高山，終于被你踩在腳下的興奮，這是任何一個(gè)人無(wú)法抗拒的征服之感。數，在知己的心里絕不說(shuō)“我不行”，相信山再高，只要你愿意爬，總有征服它的一天，每每聽(tīng)到孩子說(shuō)：”又輸的，可我一定要打敗他！”我作為老師無(wú)限欣慰，只要你想贏(yíng)，我們可以共同努力。
忍耐力，所謂棋如人生，每盤(pán)棋再波瀾不驚也不可能靜止水。從布局到序盤(pán)，從中盤(pán)到官子，無(wú)處不充滿(mǎn)著(zhù)不累與排雷的精巧設計和進(jìn)攻與防守的巧妙構思。敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。這句話(huà)也是對圍棋盤(pán)中的完美詮釋。
圍棋之深奧遠遠不是淺淺兩句可以概括得了的。我熱愛(ài)圍棋，熱愛(ài)可愛(ài)的孩子們，寥寥幾筆，止水真心地希望家長(cháng)們可以看到圍棋給孩子即將帶來(lái)更多的東西，也許這些在他們的人生旅途中將會(huì )變得不可或缺，或將綻放得更加美麗。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
我是國際學(xué)校一（1）班莊臣成的家長(cháng)，老師發(fā)信息給我們家長(cháng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然
現在不行了，孩子上一年級了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎，現在很關(guān)鍵！所以，自從孩子上一年級后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復習功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著(zhù)自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對復雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì )貫通。
通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(cháng)當成了朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講，家長(cháng)的話(huà)也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習成績(jì)較上期有明顯好轉，孩子也逐步養成了良好的`學(xué)習習慣。
長(cháng)此以往，孩子會(huì )逐步養成良好的學(xué)習習慣，練就獨立的學(xué)習品質(zhì)，走上正確的獨立學(xué)習道路，做家長(cháng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內容，但我相信會(huì )有那么一天的！好期待那一天的到來(lái)��！
第二，可以跟著(zhù)孩子學(xué)習好多知識。其實(shí)，現在的學(xué)生課本設計得非�？茖W(xué)、內容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了！不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(cháng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。
與孩子一起讀書(shū)，可以補家長(cháng)過(guò)去受教育之不足，增長(cháng)知識面，糾正錯別字，學(xué)會(huì )漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔心他們會(huì )不會(huì )吧A、B、C和a、o、e搞混了，現在看來(lái)應該不會(huì )的！英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設計得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強，從小養成了讀書(shū)的習慣，一有時(shí)間就樂(lè )此不疲，甚至家長(cháng)逼著(zhù)他休息。
但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(cháng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(cháng)督促。我現在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養成良好的學(xué)習習慣。
鑒于此，家長(cháng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書(shū)，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養，又能做了孩子的榜樣！這樣的事何樂(lè )而不為呢？
睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼�！�，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的！他會(huì )用心的去理解這內容，所有我們平時(shí)要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣！興趣是培養出來(lái)的！
陪孩子學(xué)習是我們的責任，我們會(huì )認真地履行我們的責任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝！
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
教導孩子學(xué)習，需要老師們用平等言行、真誠態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，這樣才能讓孩子更有學(xué)習積極性。
我們可以勸誘教導孩子學(xué)習，但是我們不能用威逼利誘的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫學(xué)習的話(huà)，他們就會(huì )竭盡所能地在學(xué)習上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的講述就是最好的證明。
對付老師非常容易。只要你裝出努力學(xué)習的樣子，并且不麻煩他們，他們就會(huì )對你放任自由。我早就是精通這一套學(xué)校游戲規則的高手了。我知道什么事情可以讓老師生氣，比如違反紀律或者偷懶。因此，我總是按時(shí)到校，從不問(wèn)一些麻煩問(wèn)題，而且總是彬彬有禮，當然，我也沒(méi)被抓到過(guò)“偷懶”。
在我放學(xué)回家的路上，校長(cháng)攔住我，問(wèn)了我一個(gè)奇特的問(wèn)題：“你今天在學(xué)校里做了些什么?”我真想老實(shí)告訴他：
我為了拿個(gè)好分數而去巴結了英語(yǔ)老師。
我假裝對社會(huì )研究很有興趣。
我在數學(xué)課上偷偷看小說(shuō)。
我在自然科學(xué)考試中作弊了。
我趁下課時(shí)間久做完了家庭作業(yè)。
我在上西班牙語(yǔ)課的時(shí)候，給我的女朋友寫(xiě)情書(shū)。
然而，我只是回答一句：“今天可真是忙壞了�！毙ｉL(cháng)就露出了滿(mǎn)意的微笑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子幼小的心靈�！弊屛覀儊�(lái)到孩子們的身邊，用贊許的眼神去鼓舞他們，用熱情的言語(yǔ)去激勵他們，這時(shí)，孩子即使失敗了，他們也會(huì )很快走出失敗的陰影，沉睡的自信和潛能被喚醒，孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西會(huì )發(fā)揮到及至。
我們需要這樣的句子來(lái)和學(xué)生溝通：“請說(shuō)出你自己的……”“讓我們來(lái)一起分享你的.……”“試一試，再試一試”“相信你，你能行……”這樣勸誘式的教導，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，個(gè)性盡情展現。在這樣交流的過(guò)程中，師生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理解，其樂(lè )融融，享受到交流溝通帶來(lái)的快樂(lè )，得以共同發(fā)展。學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不必將自己的觀(guān)點(diǎn)強塞給學(xué)生。
減少對孩子的責罵，減少對孩子不真誠的許愿，我們用我們平等言行、真誠態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，從而促使學(xué)生產(chǎn)生生命期待，朝著(zhù)新的目標前進(jìn)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
第一、培養孩子的自制力。孩子的自制力是所有好習慣、好品格的基礎，擁有自制力的孩子會(huì )更自信、更有責任心，更能發(fā)揮與生俱來(lái)的天賦和才能。我覺(jué)得我們當家長(cháng)的在日常小事上稍微改變一下做法，多讓孩子做決定、負責任，就能幫他一點(diǎn)一滴累積自制力。比如上學(xué)放學(xué)路上，學(xué)校門(mén)口的小店里都在出售小玩具，有的孩子就被吸引了，不知不覺(jué)的就參與其中或是圍觀(guān)，結果耽誤了寫(xiě)作業(yè)或是午練的時(shí)間，直接導致的后果就是這一階段的時(shí)間浪費了，那就需要找另外的時(shí)間去找補，這樣下來(lái)孩子就更累了。所以要讓孩子對外界的誘惑有說(shuō)“不”的能力，不是我們想要孩子勤奮，而是孩子自己想要勤奮！不是我們要孩子學(xué)習，而是孩子自己想要學(xué)習，實(shí)現自動(dòng)化教育。
第二、培養孩子正確的競爭意識�，F代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，有競爭才會(huì )有進(jìn)步、有發(fā)展嘛，孩子想要適應明天的競爭，成為生活的強者，就必須從小注重競爭意識的培養。我們可以在參加外界活動(dòng)時(shí)引導孩子做出積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應。鼓勵孩子克服膽怯，保守和自卑的心理，讓孩子看到集體的力量、群眾的智慧，認識到團結的重要性；我覺(jué)得通過(guò)這一過(guò)程孩子就會(huì )意識到：只有具備知識和能力才能領(lǐng)先，所以孩子就會(huì )努力學(xué)習各科基礎知識和基本技能了，此外，有競爭就免不了要遭受挫折，孩子品嘗過(guò)失利的滋味，也就提高了對挫折的承受能力。舉例來(lái)說(shuō)，我的孩子課外興趣課參加的比較多，我們家長(cháng)發(fā)現，每次有演出或是比賽， 她都喜歡找出一個(gè)比自己強大的`對手，把對方當成“假想敵”，目標就是超越假想敵，如期完成自己的目標的話(huà)，孩子就會(huì )歡欣鼓舞信心倍增；如果沒(méi)達到自己的既定目標，她就會(huì )對我們說(shuō)“我承認對手是太強大了，我會(huì )好好努力把我想要的榮譽(yù)拿到手”。
第三、家長(cháng)和孩子一起總結借鑒好的學(xué)習方法。前幾天我在微信群里看到這
樣一個(gè)有關(guān)“學(xué)習金字塔”的說(shuō)法，說(shuō)：通過(guò)單純的“聽(tīng)講”方式學(xué)習，兩周后學(xué)習的內容只能留下5%，通過(guò)“閱讀”的方式來(lái)學(xué)習，保留10%，通過(guò)“聲音、圖片”方式學(xué)習，保留20%，“示范”保留30%，“小組討論”保留50%，“做中學(xué)”、或“實(shí)際演練”可以達到75%,“教別人”或是“馬上應用”，可以記住90%的內容。兩天前老師留過(guò)一個(gè)作業(yè)，是背課文。我不知道大家是怎么來(lái)幫助孩子記憶的，現在的孩子都記憶力驚人，應該是很快就能背過(guò)，但我覺(jué)得這只是快速記憶法，孩子記得快忘得也快，要想讓孩子記得扎實(shí)，就要讓孩子馬上應用，找出黃岡小狀元和小學(xué)生生活，把相應的按照課文內容填空的題型拿來(lái)，讓孩子馬上完成，這樣會(huì )增加孩子的記憶力。另外要說(shuō)的就是親子共讀，我們家長(cháng)工作了一天，晚上還要共讀，確實(shí)辛苦，也有些不情愿。但我建議我們作為家長(cháng)，當著(zhù)孩子的面裝模作樣也要把共讀完成，慢慢的你會(huì )發(fā)現，孩子在閱讀后跟你交流的過(guò)程中，真正受益的是我們，我們可以通過(guò)這一段時(shí)間的交流，了解孩子的內心想法，甚至是平時(shí)孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，都可以了解到，我也是這樣跟我的孩子進(jìn)行親子溝通的。
綜合以上就這三條小建議，這些只是我們的個(gè)人教育方法，每個(gè)家長(cháng)都有自己的教育方式，如果大家都能這樣溝通就是最好的了！
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
一、孩子幾歲開(kāi)始學(xué)習圍棋最合適？
答：孩子到了四五歲學(xué)起來(lái)就沒(méi)有什么問(wèn)題了。年齡小的孩子注意力集中的時(shí)間短，我們的老師會(huì )因材施教，對他們采取列舉式、鼓勵式教學(xué)。只要引導有方，四五歲的孩子是完全能夠學(xué)好圍棋的。同時(shí)家長(cháng)在這個(gè)時(shí)候切忌用成人的標準來(lái)衡量他們，應該充分注意到孩子每一點(diǎn)的微小進(jìn)步，讓他們在鼓勵聲中茁壯成長(cháng)。對于六歲以上的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一邊學(xué)習文化知識，一邊學(xué)習圍棋開(kāi)發(fā)智力，是再好不過(guò)的事。
二、 學(xué)習圍棋是不是要有天賦？
答：下棋肯定是要有天賦的。但那指的是要下到某個(gè)高度，如達到李昌鎬，常昊那樣成為超一流棋手的境界，沒(méi)有天賦光靠自身努力是不夠的。如果僅僅是達到一流棋手水平，我們認為只要有好的機遇和學(xué)習環(huán)境，再加上自身努力，只要有正常人的智商是不難做到的。很多家長(cháng)在孩子一開(kāi)始學(xué)棋時(shí)就想讓其走職業(yè)道路，培養成國手，其實(shí)這種出發(fā)點(diǎn)是錯誤的，孩子在學(xué)棋時(shí)興趣是最重要的，由于家長(cháng)的心態(tài)和情緒往往會(huì )影響孩子，導致孩子厭學(xué)，最終棄學(xué)，所以只要出發(fā)點(diǎn)找準了，心態(tài)放好了，至于孩子能不能成為職業(yè)棋手，那是以后的事情。我們的宗旨就是“開(kāi)啟少兒智慧，培育棋苑英才”，讓孩子們通過(guò)學(xué)習圍棋受益終身。但如果真正是學(xué)棋的料，也不會(huì )被耽誤的。
三、 家里沒(méi)有人懂圍棋，應該怎樣輔導孩子？
答：其實(shí)家長(cháng)懂不懂圍棋并不重要，關(guān)鍵是怎樣正確輔導孩子才是最重要的。我們建議家長(cháng)配合老師，完成老師布置的作業(yè)，適當做些死活題。另外還可以利用專(zhuān)門(mén)的書(shū)籍、電腦軟件，讓孩子做題或和電腦下棋。
四、 家長(cháng)會(huì )下棋，能不能自己教孩子？
答：如果家長(cháng)本身是搞幼兒教育的，并且下棋的水平也比較高，那可以考慮自己教孩子。但是年齡相仿的孩子在一起，有自己的共同語(yǔ)言，課堂上會(huì )形成一種很好的學(xué)習氛圍，相比單獨學(xué)習更容易提高孩子學(xué)棋的興趣。
五、 孩子上課時(shí)家長(cháng)是否需要跟孩子一起學(xué)習，然后回家再輔導孩子？
答：建議家長(cháng)最好不要呆在教室里，因為那樣會(huì )分散孩子的注意力，造成孩子依賴(lài)感，對孩子學(xué)棋是非常不利的。
六、 孩子在家里沒(méi)有對手下棋怎么辦？跟家人下棋是否有利于提高棋力？
答：在孩子學(xué)棋之初，應該多下棋，家人最初是孩子學(xué)棋的最好對手，但要注意激發(fā)孩子的興趣，這是最重要的。等到孩子有一定的棋力之后，最好跟水平差不多、年齡差不多的孩子下棋。在下棋中，家長(cháng)要擺正心態(tài)、看淡勝負并不給孩子壓力，而孩子則應該認真對待每一盤(pán)棋并看重勝負。在初期階段，下棋要求量不求質(zhì)，有些東西下多了自己就會(huì )明白，等到了中級以上水平則是求質(zhì)不求量了。
七、 學(xué)習圍棋能提高計算力嗎？
答：圍棋從入門(mén)開(kāi)始就接觸數氣、數目、棋子價(jià)值計算、大小判斷、形勢判斷等等，孩子在學(xué)習這些圍棋知識時(shí)，會(huì )從開(kāi)始算一步、兩步，發(fā)展到以后能算幾十步，在這個(gè)過(guò)程中當然能顯著(zhù)提高計算力。
八、 學(xué)習圍棋能提高注意力嗎？
答：圍棋有“千古無(wú)同局”之說(shuō)，其無(wú)窮無(wú)盡的變化以及相生相克的哲理會(huì )帶給孩子新鮮的趣味感，在充滿(mǎn)趣味的學(xué)棋中，孩子的注意力將在不知不覺(jué)中從 10 分鐘、 20 分鐘延長(cháng)到 1 小時(shí)、 2 小時(shí)。
九、 學(xué)棋能使學(xué)習成績(jì)提高嗎？
答：學(xué)習成績(jì)的好壞取決于學(xué)習習慣。一個(gè)注意力集中時(shí)間長(cháng)、思考有深度、能夠舉一反三的孩子，學(xué)習成績(jì)自然會(huì )很好。而系統的棋類(lèi)培訓恰恰能顯著(zhù)提高少兒的思維嘗試和注意力持續集中的時(shí)間。
十、學(xué)棋有助于孩子的創(chuàng )造力、應變力嗎？
答：棋類(lèi)運動(dòng)是自由自在、沒(méi)有約束的天地，你可以按照自己的意愿構思、指揮棋局的發(fā)展。圍棋對弈中隨時(shí)隨地體現著(zhù)“水無(wú)常形，兵無(wú)常法”的道理。依靠時(shí)怎么擴大戰果；落后時(shí)怎么力挽狂瀾；勢單力孤時(shí)如何保存自己；以及怎樣發(fā)揮棋子最大的效率等等問(wèn)題，都需要根據不同的局面來(lái)制定不同的策略來(lái)處理，這些思考時(shí)時(shí)都在鍛煉著(zhù)對弈雙方的創(chuàng )造力和應變力。
十一、學(xué)習圍棋能鍛煉孩子的挫折感和意志力嗎？
答：圍棋是開(kāi)發(fā)智力的最好工具，大家都知道圍棋可以開(kāi)發(fā)智力，培養性情，增強邏輯思維能力，但同時(shí)圍棋也是挫折教育的一種手段，圍棋是個(gè)很殘酷的競技項目。雖說(shuō)在游戲中開(kāi)發(fā)孩子智力，但一盤(pán)棋下來(lái)不是輸就是贏(yíng)，對孩子的身心，尤其是心里承受力是極好的鍛煉，因為以后社會(huì )的競爭越來(lái)越激烈，而現在的孩子家境一般都比較好，很少經(jīng)歷失敗和挫折，讓孩子從小在競爭的環(huán)境中成長(cháng)，在老師和家長(cháng)正確引導下，正確面對輸贏(yíng)。這些對孩子的將來(lái)是很有幫助的。
十二、孩子很喜歡學(xué)棋但害怕比賽，輸棋就哭，遇到這樣的情況該怎么辦？
答：有的孩子遇到比賽，可能會(huì )表現得不夠自信、害怕競爭，這是正常的現象，其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是鍛煉孩子毅力的大好時(shí)機，遇到這種情況要耐心地開(kāi)導孩子，讓孩子知道只要自己努力了就行，結果并不是最重要的，“失敗乃成功之母”。千萬(wàn)不能選擇逃避，說(shuō)“我們不學(xué)了”之類(lèi)的話(huà)。孩子輸棋就哭說(shuō)明他有進(jìn)取心，這時(shí)候應該適時(shí)地鼓勵孩子，勇敢地面對挫折，慢慢地孩子就能忍住淚水，變得堅強起來(lái)。
十三、孩子學(xué)棋的興趣比最初淡了，有段時(shí)間老輸棋，感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步，甚至孩子有點(diǎn)不想學(xué)棋了，應該怎么辦？
答：興趣永遠是放在第一位的，尤其是初學(xué)的孩子，興趣尤為重要。很多孩子興趣淡化，往往是家長(cháng)的情緒和心態(tài)影響了孩子，家長(cháng)操之過(guò)急，望子成龍的急切心情左右了孩子，影響了孩子的`正常發(fā)展。因為學(xué)習圍棋是個(gè)周期性很長(cháng)的一個(gè)項目，進(jìn)步也是不確定時(shí)間的，不論哪個(gè)學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，一定會(huì )出現低谷期，這就需要家長(cháng)和老師多溝通，多配合，所以說(shuō)老師和家長(cháng)之間的溝通很重要，因為任課老師更熟悉孩子的具體情況。
十四、為什么要做死活題？做死活題有哪些好處？是否要多看些諸如定式、布局方面的書(shū)？
答：死活是圍棋的根本，計算是圍棋的核心。死活中包含了許多技巧，如棋形、感覺(jué)、計算等等。因為其他技巧性的東西比如布局、定式、官子，老師在課堂上都能教，唯獨做死活題是要靠學(xué)生自己完成的，所以要想盡快長(cháng)棋，這個(gè)環(huán)節很重要，需要靠老師、家長(cháng)、學(xué)生相互配合才能完成。
十五、在家中孩子應該怎么做死活題？應做什么方面的書(shū)？
答：做死活題應找些適應孩子水平的題來(lái)做。中心有很多適應各階段水平的書(shū)，應向老師咨詢(xún)做什么樣的題目。做題時(shí)興趣很重要，應從易到難逐步過(guò)渡。具體分為三個(gè)階段：第一階段（入門(mén)階段）：這個(gè)階段的孩子興趣比較濃厚，對做題比較新鮮，建議把書(shū)上的題目擺在棋盤(pán)上，讓孩子自行擺出結果，這個(gè)階段不需讓孩子過(guò)多思考，主要是訓練第一感覺(jué)及培養做題的興趣，而且題目不宜過(guò)難，最好找那種只需下一、兩步就可以有結果的題來(lái)做。
第二階段（初級、中級階段）：這時(shí)的孩子已具備一定棋力，對圍棋興趣已成為一種習慣，建議可以讓孩子獨立完成做題過(guò)程。具體操作方式：讓孩子自己把題擺在棋盤(pán)上——想清楚結果，把順序用鉛筆寫(xiě)在書(shū)上或紙上——拿給老師批改訂正。家長(cháng)需要做的就是配合老師督促孩子完成老師布置的作業(yè)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
孩子健康快樂(lè )成長(cháng)是我們每個(gè)家長(cháng)的最大心愿。進(jìn)入學(xué)習階段，孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)更成為我們的一塊心病。月考、期中考、期末考，每次考試，作為家長(cháng)都投入了太多的關(guān)注�？嫉煤�，家長(cháng)自然高興，考得不好，一些家長(cháng)可就眉頭緊皺，怨聲四起，怨老師，怨孩子，唯獨沒(méi)有好好檢查自己！其實(shí)，作為家長(cháng)，做好孩子的學(xué)習輔導，是促使孩子學(xué)習進(jìn)步不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)校教育教學(xué)的積極補充。那么，作為家長(cháng)，該如何做好孩子的學(xué)習輔導呢？
一、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
習慣決定性格，性格決定命運。好習慣可以使人終生受益，像上課認真聽(tīng)講的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，良好的作息習慣等等。這里，我強調的是及時(shí)復習的習慣。我們許多人可能都有這樣的體會(huì )，孩子上課都能聽(tīng)懂，平時(shí)作業(yè)也做得非常好，但一到考試孩子成績(jì)卻不怎么理想。于是許多家長(cháng)經(jīng)常埋怨孩子不認真，不努力。其實(shí)，是我們當家長(cháng)的忽視了孩子學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，即復習過(guò)程。我們都知道，在學(xué)校上課的這個(gè)過(guò)程老師可以控制，但晚上的復習、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由于我們自己的疏忽，或忙于玩耍，或忙于應酬，沒(méi)有及時(shí)引導孩子復習，導致孩子對知識忘記了，結果和沒(méi)有學(xué)一樣。對知識的`掌握，鞏固下來(lái)了，知識就是你的，否則還是書(shū)本上的。我兒子每天基本上都能及時(shí)復習，晚上復習當天的，雙休日復習本周的，而且及時(shí)復習用不了多長(cháng)時(shí)間，一節課學(xué)的可能幾分鐘就能復習完，但如果忘記了再去復習就跟新學(xué)一樣困難。
二、因勢利導正確引導孩子學(xué)習
輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著(zhù)、監督他，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子，和孩子一起來(lái)體驗做題的樂(lè )趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì )更好。
所以，學(xué)會(huì )輔導孩子還是家長(cháng)需要掌握的一門(mén)基本功。
良好的學(xué)習氛圍
如果家長(cháng)總是嚴厲的、呵斥的表情，孩子不會(huì )感受到你那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，只會(huì )對你所說(shuō)的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習，他不但會(huì )對父母有很強的信任感，學(xué)習的效果也會(huì )好得多。
講解題目要探討
啟發(fā)式的輔導，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導孩子去想怎么做，孩子不會(huì )做的時(shí)候，家長(cháng)就引導提醒一下，最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn)，再回頭看書(shū)、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導到只剩一層窗戶(hù)紙，一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì )有成就感，增加興趣和信心。
這樣的互動(dòng)，孩子會(huì )覺(jué)得有趣味；這樣的方式，會(huì )讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì )逐漸激發(fā)出來(lái)。
要鼓勵
輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時(shí)候，善于發(fā)現孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P、鼓勵更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵來(lái)逐步增強的。
不是為了成績(jì)而輔導
輔導的目的是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
思考，一個(gè)會(huì )思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區別的所在，結合老師的課程，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐。
一，在學(xué)習上激發(fā)孩子獨立思考的習慣
孩子現在三年級，處在半陪伴和獨立的中間過(guò)程。我發(fā)現每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會(huì )變成孩子的萬(wàn)能字典，稍微一遇到難題他就轉頭問(wèn)我，這樣不利于他學(xué)習的專(zhuān)注性。后來(lái)，我和華哲說(shuō)，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候，能不能盡量自己思考，腦子總是會(huì )越動(dòng)越聰明的，實(shí)在做不出的題目，你先空過(guò)去，到最后再來(lái)解決，不要一碰到問(wèn)題就來(lái)問(wèn)媽媽。后來(lái)他做作業(yè)的時(shí)候我會(huì )在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問(wèn)題最后一起解決。一般，我總是鼓勵他自己再認真的讀題，問(wèn)他不理解在什么地方，數學(xué)題目我會(huì )提示他可以試試用圖形來(lái)表示，在鼓勵了幾次以后，特別在數學(xué)方面，華哲會(huì )去認真的思考，而不是像以前一樣，一讀題不會(huì )，就放棄，求助于我。人總是會(huì )有惰性的，當一件事情有捷徑可以走的時(shí)候，他總會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn)，就當是牽著(zhù)蝸牛在散步，只要他在專(zhuān)注的思考。
二，多帶孩子去大自然
男孩子有著(zhù)極其強烈的好奇心和探索精神，那么大自然無(wú)疑是滿(mǎn)足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們去爬了西湖邊的寶石山。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒(méi)有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)等等。當我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫，媽媽?zhuān)炜�，枯葉蝶。我們在它停留的野花上細細的觀(guān)察他，華哲給我解釋它名字的由來(lái)，后來(lái)又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說(shuō)，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。華哲和我爭辯說(shuō)，那要是一只死的時(shí)候，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會(huì )滅絕了。走著(zhù)走著(zhù)，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問(wèn)華哲，你覺(jué)得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著(zhù)說(shuō)明，并打開(kāi)了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊螞蟻，在整齊有序的搬運糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著(zhù)原來(lái)真是和法布爾昆蟲(chóng)記上說(shuō)得那樣，螞蟻只會(huì )按照一條線(xiàn)路搬運糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點(diǎn)30出發(fā)，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路，雖然回到家已經(jīng)累得不能動(dòng)彈了，但是他還是很開(kāi)心，并和我說(shuō)媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條，不要讓大人長(cháng)期以來(lái)的'思維定勢限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
三，平常在家多和孩子一起游戲
家里有一本《全腦思維游戲》的書(shū)，里面有關(guān)于記憶的，邏輯推理的各類(lèi)游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān)，飯后的時(shí)候我會(huì )和他比賽著(zhù)玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂(lè )意和我一起游戲。有時(shí)候他也會(huì )自己在研究，然后給我出題。
培養孩子獨立思考的習慣，首先家長(cháng)要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長(cháng)不要永遠當孩子的拐杖，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責孩子，讓他大膽的說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對錯，過(guò)多的否定也會(huì )讓孩子缺少思考的動(dòng)力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長(cháng)需要極大的耐心去等待，極大的耐心。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
近年來(lái)，幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及，我們做家長(cháng)的也十分重視孩子的早期教育。作為家長(cháng)，我們是從初中時(shí)才接觸到的英語(yǔ)，即便是學(xué)習好的同學(xué)，也是死記硬背單詞、句子，沒(méi)有真正掌握學(xué)習的方法，語(yǔ)感、口語(yǔ)都較差。身為父母，深知現代社會(huì )學(xué)好英語(yǔ)的重要性，所以從孩子幼兒期就抓好教育、打牢基礎。針對迪斯尼英語(yǔ)的特點(diǎn)，我們談一下教育linda的幾點(diǎn)心得：
一、從培養學(xué)習興趣做起
沒(méi)有興趣是做不好事情的，學(xué)習也一樣。既然玩是孩子的天性，那么抓這個(gè)階段孩子的學(xué)習，一定要在“玩”上做文章，讓孩子感覺(jué)是在“玩”，在“玩”中逐步養成學(xué)習興趣。孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。因此，在家里充分利用時(shí)間播放英文動(dòng)畫(huà)片或是英文兒歌，不管孩子看不看、喜不喜歡，打開(kāi)vcd播放，即便不看、在一旁玩耍，讓聲音入耳，就能使孩子身處在英語(yǔ)的氛圍。這樣做可以培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣、思維。
二、家長(cháng)參與學(xué)習，激發(fā)孩子的好勝心理
女兒學(xué)英語(yǔ)，我并未想她學(xué)得怎么好，主要是她學(xué)得開(kāi)心，身為家長(cháng)只是適時(shí)地引導，幫她打氣，陪她一起學(xué)，
這樣她才有興趣堅持下去。每次上完課回到家，我們都拿出老師教的以往的單詞或句子，提問(wèn)孩子，看能否記住，回答的正確有獎勵，小孩都有好勝心理，女兒被我這么一激，當然不甘落后，學(xué)習的.興趣自然來(lái)了，這樣，在無(wú)形中激發(fā)了她學(xué)習的興趣，她的單詞掌握得比別的小朋友好。有時(shí)我也會(huì )讓她當小老師，自己做個(gè)笨學(xué)生，讓她一遍遍地教我拼讀，并責備我這么笨，看著(zhù)她得意的勁，我心里卻在暗暗地笑，其實(shí)最得意的應該是我這個(gè)笨學(xué)生吧！
三、把所學(xué)的英語(yǔ)靈活運用到生活中
有一天，孩子喊我：“媽媽過(guò)來(lái)一下，你在哪兒？”我說(shuō)臥室，接著(zhù)孩子問(wèn)：“是在bedroom還是在living-room？”我當時(shí)一愣，這不是上次課老師剛教的單詞嗎，原來(lái)孩子已經(jīng)把學(xué)到的知識在生活中體現出來(lái)了，我們充分利用這樣機會(huì )，使得孩子更能理解所學(xué)英語(yǔ)的含義，深刻掌握住。從那以后，我們教育孩子把課堂所學(xué)的內容和生活中的事物、動(dòng)作，充分結合起來(lái)，真正領(lǐng)會(huì )，學(xué)以致用。另外，積極打熱線(xiàn)，通過(guò)熱線(xiàn)，老師和孩子用英文交流，帶領(lǐng)孩子復習上次課學(xué)習的內容，增強孩子對話(huà)交流的能力，這也是種鍛煉的機會(huì )；再者老師獎勵的熱線(xiàn)之星也滿(mǎn)足了孩子小小的虛榮心。有的家長(cháng)抱怨熱線(xiàn)難打，是呀，不過(guò)只要有恒心、貴在堅持，打熱線(xiàn)對家長(cháng)和孩子都是種考驗吧，我們家孩子有時(shí)
看爸爸媽媽打的時(shí)間長(cháng)了還打不通，就主動(dòng)幫忙摁重播，積極性很高。
四、望子成龍并非要立桿見(jiàn)影
老師并沒(méi)有讓孩子回來(lái)認讀單詞的拼寫(xiě)方法，我們也沒(méi)有要求孩子學(xué)習拼音、學(xué)寫(xiě)單詞，明白孩子這個(gè)階段，雖然她搞不明白某個(gè)字母的寫(xiě)法，或單詞的拼寫(xiě)，只是會(huì )說(shuō)、會(huì )讀�，F在只要會(huì )說(shuō)，敢大膽地說(shuō)，我就心滿(mǎn)意足了，又何必在乎她是否會(huì )寫(xiě)呢？等她年齡稍大些，認讀單詞的能力會(huì )更強，到時(shí)再去認讀，豈不是更輕松更愉快？我何必要去浪費她現在的時(shí)間，抹殺她學(xué)習的興趣？只要她持有興趣，不愁她以后學(xué)不好英語(yǔ)。學(xué)習的路很漫長(cháng)，重要的還在她自己的堅持和興趣，在快樂(lè )中學(xué)習，是我最大的心愿，每次看到女兒很開(kāi)心地去上課，心里總是由衷地高興，不管她學(xué)了多少，畢竟在這兩個(gè)小時(shí)里她是開(kāi)心的，在游戲中大聲地讀著(zhù)，和小朋友們搶讀單詞、句子，這些難道不是收獲嗎，
我希望，天底下能多些用心的爸爸和媽媽?zhuān)挥杏眯牡募议L(cháng)，才會(huì )有孩子未來(lái)的成材，no painno gain!相信付出總會(huì )有收獲的那一天的！
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
認識《父母規》已經(jīng)有一段時(shí)間了，但真正的靜下心來(lái)研讀還是在準備去濟南參加課程以后，按照要求需要提交學(xué)習心得，近段抽空認真讀了《父母規》及研究，更清楚的認識到《父母規》的核心主旨是：父母修，子女正，家道齊，天下平。想讓孩子改變，先讓自己成為那個(gè)改變！
去年在一次家長(cháng)課堂上給朋友們分享的一個(gè)案例“重慶10歲女孩摔打男嬰”，針對這個(gè)案例，中國預防青少年犯罪研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授李玫瑾說(shuō)�！芭σ粋�(gè)無(wú)辜的嬰兒下狠手，這種事情是對社會(huì )底線(xiàn)的挑戰，對公眾基本情感的挑戰�！崩蠲佃J為，輿論與其關(guān)注李某“是不是有反社會(huì )人格”，還不如關(guān)注她有什么樣的父母。
專(zhuān)家的聲音將案例根由直指家庭教育。親子教育于父母并不陌生，但更多的父母只是停留在概念上的認知，行動(dòng)上還是在沒(méi)用舊有的模式，所以現在的孩子更多地出現叛逆且周期加長(cháng)。我們現在有一些新理念的朋友都知道：家長(cháng)這種職業(yè)的特點(diǎn)是：最需要訓練卻最缺乏訓練！作為父母，其天職是撫養和教育。撫養指的是為孩子提供基本的生活所需，教育指的是父母自身通過(guò)學(xué)習，實(shí)現自我成長(cháng)，為孩子提供健康成長(cháng)的家庭環(huán)境，進(jìn)而高質(zhì)量陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)。那么在家庭教育中，首要成長(cháng)的不是孩子，而是父母！
孩子在不斷地成長(cháng)，如果我們日復一日地重復著(zhù)昨天，想用一勞永逸的方式方法教養自己的孩子，自然就會(huì )有各種各樣的問(wèn)題。作為父母，要首先做到自我成長(cháng)，通過(guò)自己可以利用的一切方式和途徑去學(xué)習，從而可以超越自身的局限，成就一個(gè)更好的自己。學(xué)習是因為擁有的選擇不足以滿(mǎn)足所需，幸福是擁有的選擇比所需的更多，所以學(xué)習是達到幸福的`最佳途徑。當然，父母的自我完善，目的并不是單純?yōu)榱私逃煤⒆�，以功利之心去學(xué)習，去衡量自己的付出值得不值得，那注定會(huì )失望的。我們學(xué)習完善的目的，是為了追求自己人生的幸福感，是為了負起我們對自己生命的責任，使我們能做一個(gè)更好的自己。做最好的自己，就是給孩子最好的教育，孩子受益是結果，不是目的。
為人父母，需要學(xué)習的，需要完善的方面很多。首先要學(xué)會(huì )管理自己的情緒。很多時(shí)候，左右我們情緒的，并不是孩子的行為，而是我們對孩子行為的看法和評價(jià)，甚至僅僅是我們當時(shí)的心情。情緒沒(méi)有對錯，但表達方式有好壞。想提升自己的情緒管理能力，父母首先要做自己的情緒主人。想一想，我們有沒(méi)有對孩子說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你真讓我生氣”，“你真讓我失望”。那么，這句話(huà)的潛臺詞是什么？……這句話(huà)的潛臺詞是說(shuō)：“孩子，別看你只有3歲，但你要對30的媽媽情緒負責�！弊鞲改傅�，要真正為自己的情緒負責，在表達自己情緒的時(shí)候，記著(zhù)把“我”當成情緒的主語(yǔ)：“我覺(jué)得很生氣”，“我有些失望”。把我們的情緒與需求，正確的表達給孩子，而不是帶著(zhù)情緒與疲勞強迫自已做些什么。孩子在小時(shí)候是通過(guò)母親的眼神看世界的，母親的情緒是影響孩子教育的最大因素，有個(gè)溫柔善良、心態(tài)平和、恬靜安詳的母親，家庭教育就成功了一大半。
學(xué)會(huì )了管理我們的情緒，就能做到更好的和孩子溝通。很多時(shí)候，重要的不是你說(shuō)了什么，而是孩子理解了什么，感受到了什么。任何時(shí)候都要先接納孩子的情緒，認同其感受；溝通的內容要具體，多描述，少評價(jià)；語(yǔ)氣要溫和，多使用短句；多用肢體語(yǔ)言，特別是眼神的交流；對重要的話(huà)要進(jìn)一步確認，重視孩子的反饋；關(guān)注溝通效果，重要的不是自己說(shuō)了什么，而是孩子理解了什么。父母自身情緒穩定，心態(tài)平和，懂得理性表達，不僅會(huì )給孩子一個(gè)好的示范，教會(huì )孩子如何恰當地表達自己的情緒情感，同時(shí)也會(huì )給孩子足夠的安全感。
我們都知道，生活即教育，我們給不了孩子我們沒(méi)有的，所以我們希望孩子有什么改變，需要先讓自己完成那個(gè)改變，而不是僅僅去約束和要求孩子。我們是根，孩子是花。如果花朵有問(wèn)題，多半是根也有問(wèn)題。孩子的問(wèn)題，其實(shí)是家長(cháng)問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。父母是孩子的根，正確的教育是肥沃的土壤。
有這樣一則小故事，說(shuō)的是：“一位崇拜圣雄甘地的孩子非常愛(ài)吃糖，他媽媽為了讓他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能勸說(shuō)自己的孩子�？墒歉实卣f(shuō)，你三個(gè)星期后再帶著(zhù)他來(lái)。母親說(shuō)我們家很遠，好不容易來(lái)了就請你幫幫我吧�？筛实貓猿终f(shuō)，你三個(gè)星期后再來(lái)。于是，這個(gè)母親三個(gè)星期后又帶著(zhù)孩子去見(jiàn)甘地。甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應了。孩子的媽媽問(wèn)甘地，這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，為什么上次不說(shuō)，非要自己等三個(gè)星期。甘地說(shuō)，我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，我才有勇氣跟他講�！�
真正的家庭教育，不是對孩子的約束和說(shuō)教，而是父母的自我管理和自我成長(cháng)。成就最好的自己，就是給孩子最好的教育。在不斷的學(xué)習過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現這種感覺(jué)真的很好！能夠一次次發(fā)現自己曾經(jīng)的不足，一次次發(fā)現與孩子溝通原來(lái)還有更美好更人性的方法。而且你的一言一行，也在作著(zhù)示范，示范著(zhù)我們希望在孩子身上看到的行為。努力做好自己，用健康的，無(wú)條件的愛(ài)陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)，真的值得我們全力以赴！
很多時(shí)候，我們總想著(zhù)要掌握多少知識，運用多少技巧，學(xué)習各種理論來(lái)武裝自己的頭腦，但《父母規》教會(huì )我們的是修行。其實(shí)養孩子，走心遠遠勝于用腦。與孩子進(jìn)行愛(ài)的連接，是心靈與心靈的擁抱，不需要很多的“理論”和“知識”，只需要完全的敞開(kāi)和接納。就是生活中一點(diǎn)一滴的細節，滋養著(zhù)我們，用心去感受，只有我們的內在豐盈了，才能給孩子更多內心的力量，獲得生命中的寧靜和喜悅！
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
一個(gè)媽媽說(shuō)，我的孩子讀小學(xué)六年級，他學(xué)習的目的還不太清楚，他總認為是為了父母而學(xué)習。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦?zhù)我學(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢(qián)養你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢?他說(shuō)有些是從電視里看的，有些是我們同學(xué)說(shuō)的。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì )讓家長(cháng)感覺(jué)到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽?xiě)撛趺锤嬖V他，或者說(shuō)用什么方法，讓他發(fā)自?xún)刃牡伢w會(huì )到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書(shū)包，早晨起來(lái)不要叫，讓孩子自己拿著(zhù)鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì )有紀律的，他就會(huì )承受批評或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái)，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō)，你不給我買(mǎi)玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì )越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子，他既然說(shuō)了這個(gè)話(huà)，他就會(huì )很努力，你就在旁邊鼓勵他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的'事，你不能替他完成。
我對孩子說(shuō)，學(xué)習是一種本事，是一種能力，我們現在有一句話(huà)叫與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習能力呢?因為時(shí)代在變化，很多知識也在更新，也在變化，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習的能力，你就會(huì )被淘汰了，所以人最重要的是要有學(xué)習能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習。他在美國先獲得的是數學(xué)博士后學(xué)位，然后就當一名數學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計算機博士學(xué)位，當他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的計算機中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì )給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì )給人家答案，因為他會(huì )學(xué)習。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內心的感覺(jué)，學(xué)習能力比學(xué)習成績(jì)重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習，就能夠適應新的問(wèn)題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽?zhuān)矣纸o你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事，就看你有沒(méi)有學(xué)習了，然后將來(lái)離開(kāi)老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識來(lái)了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇22
在獨生子女越來(lái)越多的今天，孩子的培養和教養問(wèn)題是很多家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。所有的父母都希望能培養出健康、聰明、樂(lè )觀(guān)、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費了很多的心血。在依靠發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗的同時(shí)，也結合自己孩子的特點(diǎn)總結了些方式、方法，積累了些心得。以下是我在孩子成長(cháng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì )：
1、要充分尊重孩子的意見(jiàn)，給他們發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō)，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒(méi)有主見(jiàn)，我對這句話(huà)印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì )特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，讓他發(fā)表看法。一般他自己的'事情，比如：選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當他的意見(jiàn)被我們采納時(shí)，他會(huì )很高興。
2、對待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。
現在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對于孩子想要的東西，如果我們認為不應該答應的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì )兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問(wèn)題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當然，有些話(huà)他現在未必理解。
3、不能凡事順從孩子，也要說(shuō)“不”。
我一直認為，當孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說(shuō)呢？比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我帶孩子去超市買(mǎi)東西，然后他要買(mǎi)兒童飲料，我也沒(méi)在意，就同意了。結果以后每次去那個(gè)超市，他就要買(mǎi)吃的。反復幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒(méi)有發(fā)生�，F在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西，作為父母我們往往會(huì )限制他。因為孩子選擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的，其余的東西放回去，等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣，他也養成了習慣，從不為此而哭鬧。
4、身教勝于言傳。
“身教勝于言傳”這句話(huà)我們都特別熟悉，將這句話(huà)應用在培養和教育孩子的過(guò)程中，其實(shí)是非常重要的。因為孩子在很小的時(shí)候，他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話(huà)、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣，所以在平常生活當中，當我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹(shù)立一個(gè)榜樣，比如過(guò)馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì )，在今后孩子漫長(cháng)的成長(cháng)道路上，隨著(zhù)他年齡、閱歷的增加，周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì )遇到很多問(wèn)題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂(lè )、懂得感恩，將來(lái)能夠成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇23
學(xué)習圍棋，不僅僅需要知道圍棋是什么、怎么下，還可以多了解一些圍棋文化、歷史等。 圍棋文化的精髓與道家文化、禪理有著(zhù)許多相通之處。圍棋有著(zhù)極其豐富的象征力，不同領(lǐng)域的人如文學(xué)家、哲學(xué)家都能夠從圍棋中領(lǐng)悟到深奧的道理，比如哲學(xué)家能從中看到世界的本源、禮佛者從中看到禪，參道者從中看到的是道。其實(shí)每一個(gè)人掌握圍棋到一定程度，都一定會(huì )從圍棋中參悟出許多人生的道理，而從圍棋領(lǐng)悟到的“道”的深度和高度，則取決于你現在人生體驗的深度，及對圍棋的理解程度了。那作為現代人的我們，又能從圍棋入門(mén)棋譜中領(lǐng)悟到些什么呢？
圍棋的氣
圍棋是有生命的，有“氣”才可以活著(zhù)，有“兩口氣”才可以永遠生存。對于人生的很多方面，也需要有“兩口氣”才會(huì )更加的長(cháng)久。比如人生有了家庭和事業(yè)，才有意義；我們生存也必須掌握兩種以上的技術(shù)或知識，才能長(cháng)久在社會(huì )上發(fā)展下去。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也不能只有單一的產(chǎn)品或服務(wù)。
圍棋的段位
圍棋實(shí)行段位制，圍棋棋手現在的`技術(shù)等級分為專(zhuān)業(yè)段位和業(yè)余段位，專(zhuān)業(yè)段位分為初段、二段、三段至九段等九個(gè)等級。初段最低，九段最高；業(yè)余段位分為1段、2段、3段至7段等七個(gè)等級。1段最低，7段最高。其實(shí)這種分段的方式同樣可以適用于人生、工作、專(zhuān)業(yè)、投資、學(xué)習等方面的層次，每個(gè)人都可以把自己想要突破和發(fā)展的領(lǐng)域，從高往低按九個(gè)層次定下標準，再開(kāi)始要求自己學(xué)習和成長(cháng)，并經(jīng)常對照“段位表”，看自己達到哪一段了。這其實(shí)是一個(gè)比較好的監督和控制自己成長(cháng)速度的方法。
圍棋入段比較困難，一定要做大量的功課：做大量的死活題、打許多著(zhù)名的棋手的棋譜、老師的指導，再加上無(wú)數的實(shí)戰，才可能上升一段。如此也明白了圍棋是如何下的。同樣，我們想在自己的領(lǐng)域想“升段”，那也必須要付出極大的努力的，也需要付出大量的時(shí)間和精力，才有可能有所進(jìn)步的。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇24
在這個(gè)延長(cháng)的假期里，我讀了美國教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)尼爾森的《正面管教》一書(shū)，書(shū)中列舉了大量的家長(cháng)管教孩子的實(shí)例，讓我和家人開(kāi)始反思自己的管理方式，我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對待孩子也不例外，我們一定要學(xué)會(huì )解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問(wèn)題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)給予鼓勵，用一個(gè)和善且堅定的態(tài)度去對待孩子，讓孩子感受到我們對他們的尊重以及對自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽(tīng)管教時(shí)，不能使用懲罰的方法去對待孩子，縱然懲罰可以帶來(lái)短暫的效果，但是對于長(cháng)期效果來(lái)說(shuō)是不利于孩子身心健康成長(cháng)的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì )技能和人生技能，培養孩子的良好品格。我現在跟各位家長(cháng)分享的是我和我女兒的日常溝通方法，我主要采取的是和孩子建立規則的.正面管教方法：
一、在陪孩子去外面游樂(lè )場(chǎng)玩耍時(shí)
1、出發(fā)前確定好玩兒多長(cháng)時(shí)間：
孩子在游樂(lè )場(chǎng)玩，當快到約定時(shí)間時(shí)，我會(huì )提醒告訴他“時(shí)間快到了，要回家了”。孩子說(shuō)，“我想再玩一會(huì )兒”。這時(shí)我也不會(huì )立刻制止，而是告訴他“好的，時(shí)間到了我會(huì )提醒你”。到時(shí)間了會(huì )提醒他“我們現在該回家了“，讓孩子慢慢知道父母已經(jīng)同意了你的想法，但是到了時(shí)間自己也應該和父母回家，當然每個(gè)孩子的情況不一樣，并不是所有孩子一次就能做到，作為父母的我們就應該循序漸進(jìn)，一步步幫助孩子建立規則。
2、到游樂(lè )場(chǎng)后，玩2次要過(guò)來(lái)找爸爸媽媽喝一次水：
由于平時(shí)我們在上班，只有周末才有空陪孩子出去玩，但是周末游樂(lè )場(chǎng)人一般比較多，有些玩的項目也不適合成人玩。我是這樣做的，到游樂(lè )場(chǎng)后我會(huì )找個(gè)視野比較好的地方，告訴孩子我在這里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一會(huì )兒過(guò)來(lái)找我喝水。我和我女兒規則是玩了幾次，要過(guò)來(lái)喝水，同時(shí)告訴我你玩了什么，開(kāi)不開(kāi)心，接下來(lái)要玩什么去。這樣既保證了孩子的安全，又能讓他自己決定玩什么，回來(lái)的復述也在鍛煉他的表達能力。
二、超市買(mǎi)玩具時(shí)
逛超市相信大家每周都會(huì )去一到兩次，玩具區域我們通常都逃不過(guò)去。當孩子看到心儀的玩具想要買(mǎi)時(shí)，我們該怎么做呢？當然這個(gè)時(shí)候父母一定要統一觀(guān)點(diǎn)，不能一個(gè)人制止，一個(gè)人同意，那樣根本達不到教育的效果。
在逛超市時(shí)我女兒就會(huì )跟我們說(shuō)她想要買(mǎi)那個(gè)玩具，而家里有一個(gè)與其類(lèi)似的玩具時(shí)，我和她媽媽通常會(huì )這么回答她：“你好像真的很喜歡這個(gè)玩具，我也覺(jué)得這個(gè)玩具很漂亮�！苯o孩子一種認同，并不是直接告訴她不要買(mǎi)。接著(zhù)會(huì )告訴他“你好像剛剛買(mǎi)過(guò)那個(gè)玩具，如果你真的很喜歡，等到下一次來(lái)超市的時(shí)候，我們再買(mǎi)好嗎？”提醒孩子，我們商量好的買(mǎi)玩具的日子是什么時(shí)候，不是每次去超市都要買(mǎi)玩具的。用這個(gè)方式，給孩子自己思考的時(shí)間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定，是否在約定好的時(shí)間購買(mǎi)這個(gè)玩具，不但給予她尊重，也鍛煉了演示滿(mǎn)足的忍耐力。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 篇25
孩子在迎來(lái)人生第一個(gè)期末考試正式落下帷幕時(shí)，不知不覺(jué)我和她已經(jīng)跌跌撞撞度過(guò)了小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期。這一學(xué)期以來(lái)我和她一起經(jīng)歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學(xué)期末的時(shí)候終于找到了回歸線(xiàn)。
雖然在開(kāi)學(xué)前期我和孩子在心里和學(xué)前知識都做了些準備工作，不過(guò)真正進(jìn)入小學(xué)一年級的時(shí)候還是遇到了各種各樣的問(wèn)題。我和孩子都還沒(méi)有適應小學(xué)生活的節奏，每天都是不停的催促，孩子感覺(jué)束手無(wú)策木訥的望著(zhù)我。自己心里的無(wú)名火忍不住對著(zhù)孩子吼，怎么這么簡(jiǎn)單都干不好。我的孩子比較慢，自理能力不強，有時(shí)就忍不住邊吼邊幫她干；后來(lái)班主任老師在家長(cháng)會(huì )上的講話(huà)醍醐灌頂，她說(shuō)：“孩子如果連自己力所能及的干活都不能勝任，那么這樣的孩子學(xué)習能力也不長(cháng)久，做事就是做人�！�
家長(cháng)會(huì )后我和孩子一起制定了一天的時(shí)間安排計劃，內容細化到每天從早上起床開(kāi)始，直至晚上睡覺(jué)的每一項生活和學(xué)習的步驟時(shí)間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數量的小花可以任意自由支配一件事情。計劃制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的習慣逐步好轉，明確的'清楚每天自己應該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對孩子的哪一個(gè)項目的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現孩子對時(shí)間計劃的大部分都可以做到。在這個(gè)過(guò)程中我把孩子的一些弱項及時(shí)調整到計劃表中，加大獎勵的尺度，鼓勵孩子盡量做到。為了鼓勵孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了規矩：她可以給媽媽制定些她認為媽媽?xiě)摳牡舻娜秉c(diǎn)，如果沒(méi)有做到就可以給對方加分，還要接受她的懲罰。就這樣經(jīng)過(guò)慢慢的磨合，碰撞，在學(xué)期結束的時(shí)候，孩子的生活和學(xué)習習慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強了。我這個(gè)媽媽脾氣也變平和了。
在學(xué)習方面，我很慶幸進(jìn)入到一（2）班這個(gè)集體，有一群積極向上的孩子和家長(cháng)群體，有幾位認真負責的老師們。在學(xué)習的過(guò)程中，我沒(méi)有給孩子布置額外的作業(yè)，要求她每天按照老師的要求自覺(jué)認真完成。作業(yè)是孩子自己的事情，這個(gè)過(guò)程一般是要求她獨立完成。實(shí)在不會(huì )做的題目我再和她一起討論，討論的結果我也不要求她一定要聽(tīng)我的，可以堅持自己的想法，也可以聽(tīng)取我的建議；但如果我的建議也錯了的話(huà)她不能埋怨我，要一起承擔她選擇的結果。我們按照老師的課后要求一路堅持，感覺(jué)收獲很大，學(xué)習的能力和方法都有進(jìn)步。特別是語(yǔ)文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關(guān)系的法寶。我們從最初開(kāi)始的害怕，哭鬧到后來(lái)成為孩子和我固定聊天的時(shí)間。在這以前孩子一般都不愿和我交流在學(xué)校里發(fā)生的事情，自從固定了這個(gè)口頭作文的時(shí)間，慢慢的孩子愿意和我聊天的內容豐富了，開(kāi)心的、煩惱的、害怕的、覺(jué)得自己做錯了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領(lǐng)下成長(cháng)。
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