四年級創(chuàng )新寒假作業(yè)指導
與父母進(jìn)行一次有目的溝通
到了假期孩子們不是要完成老師布置的作業(yè)，就是要完成家長(cháng)留的作業(yè)。而近日光明社區邀請東城家教專(zhuān)家馬成奎老師幫助社區的孩子們完成了一次特殊的寒假作業(yè)教孩子們與父母溝通。令人沒(méi)有想到的是，孩子們對這項作業(yè)表現出了極大的興趣，就連一些家長(cháng)也想擠進(jìn)教室聽(tīng)聽(tīng)這節特殊的教育課。
馬成奎老師告訴孩子們，溝通是社會(huì )生活的一項基本能力，有效地與父母溝通，不僅能傳達出各類(lèi)信息，使家長(cháng)了解自己，還能增進(jìn)與家長(cháng)的感情，促進(jìn)家庭的和諧。孩子們在與家長(cháng)的溝通中，談得最多的是通過(guò)溝通獲取物質(zhì)的需要，是希望家長(cháng)滿(mǎn)足自己購物、玩游戲、與同學(xué)聯(lián)系的需求，而向家長(cháng)訴說(shuō)成長(cháng)中的.心理煩惱、人際交往等困惑的卻少的可憐。孫彥博等同學(xué)說(shuō)：我們和父母聊得最多的是讓父母盡快同意我們的物質(zhì)需求，而心里的不痛快卻很少向父母說(shuō)，我們怕的是父母不理解，害怕溝通的失敗。
參加活動(dòng)的孩子們幾乎百分之百地認為，與父母成功溝通最有效的方式是：父母心情好的時(shí)候，父母不忙的時(shí)候，全家外出游玩的時(shí)候，過(guò)節過(guò)生日的時(shí)候。孩子們認為，最不適宜溝通的方式是：父母不高興的時(shí)候，父母生病的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，當著(zhù)外人的時(shí)候。
一個(gè)十分有意思的現象是，孩子們在假期里最想做的事情與家長(cháng)們想讓孩子們干的事情截然相反，孩子們最想做的事情前四位依次是痛快玩兒、看書(shū)、滑雪、玩游戲，而最不想做的四件事依次是：寫(xiě)作業(yè)、完成父母留的作業(yè)、父母的嘮叨教訓及父母當著(zhù)別人的面批評自己。
家教專(zhuān)家馬成奎老師告訴孩子們，溝通時(shí)要理解父母，要注意時(shí)機，要注意表達清楚，既要有語(yǔ)言溝通，還要多用肢體溝通。溝通成功要總結，溝通失敗要及時(shí)找出原因。
活動(dòng)結束時(shí)，馬成奎老師給孩子們布置了一項作業(yè)：假期里與父母進(jìn)行一次有目的的溝通，要將溝通過(guò)程寫(xiě)成體會(huì )，開(kāi)學(xué)前交給社區和學(xué)校。孩子們表現非常踴躍，有的當場(chǎng)表示：我能做，還可以早點(diǎn)兒完成。
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