印度電影《地球上的星星》觀(guān)后感
當認真看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？下面是小編收集整理的印度電影《地球上的星星》觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
印度電影《地球上的星星》觀(guān)后感1
看完《地球上的星星》這部電影，我陷入了沉思……
作為一名老師或家長(cháng)貴在找出孩子出現問(wèn)題的原因，并能因材施教。
《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一團糟，因為他幾乎做不好任何一件大人們要求他做的事情，他生活在自己奇異的異想世界里，那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游魚(yú)，那個(gè)世界應有盡有，包羅萬(wàn)象，但這兩個(gè)世界并不能相互包容和體諒，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最后老師放棄了他，建議家里將他送到特殊學(xué)校去讀書(shū)，雖然媽媽極盡阻攔和伊桑的反抗，最后還是沒(méi)能阻攔這一切的發(fā)生，他去了一所寄宿學(xué)校，接觸了一批新的人，卻仍然沒(méi)有開(kāi)始全新的生活，他面對的仍舊是嘲笑，否定和孤立。
直到有一天，那個(gè)帥氣的老師拉姆來(lái)了，他通過(guò)觀(guān)察、家訪(fǎng)等形式找出了伊桑存在的問(wèn)題讀寫(xiě)障礙（Autism），他分不清相近的字母，判斷不出距離和速度，做不到同齡孩子輕易能做到的事，對于一個(gè)幾歲的孩子，這樣的經(jīng)歷簡(jiǎn)直無(wú)法比擬，而他只有一種更加反叛的姿態(tài)來(lái)掩飾自己的無(wú)能為力……
拉姆老師找到了伊桑出現問(wèn)題的原因，并能因材施教。首先給孩子講故事，愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等偉人都有讀寫(xiě)障礙，卻創(chuàng )造了常人難以創(chuàng )造的奇跡，培養孩子的自信心。同樣都有讀寫(xiě)障礙，但是這些偉人卻能引領(lǐng)世界最前沿。相似的經(jīng)歷，非凡的業(yè)績(jì)。首先震撼了伊桑的心靈�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)�！痹谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，我常常發(fā)現有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是智力的問(wèn)題，而是心態(tài)問(wèn)題。
學(xué)生討厭學(xué)習，厭惡學(xué)習。不是學(xué)不會(huì )，而是根本就不學(xué)。有的家長(cháng)和老師卻逼著(zhù)學(xué)生學(xué)，造成母子、父子、師生敵對情緒嚴重，孩子更加厭學(xué)。所以作為一名優(yōu)秀的教師和家長(cháng)應善于轉化學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處。陶行知先生說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！弊鰹榻處�，我們需要擁有一顆童心。在我們的日常教學(xué)中，面對差生，面對學(xué)困生，如何走進(jìn)孩子的心靈，知道他們的所思所想，最需要轉化的是孩子的思想。
忽略讀寫(xiě)，發(fā)揮孩子的特長(cháng)，伊桑有豐富的想象力，他對色彩的感知敏感。拉姆老師能發(fā)揮孩子的想象力，不拘泥于教材，發(fā)散孩子的思維，培養孩子的創(chuàng )新精神，伊桑利用木棍等組裝的會(huì )動(dòng)的飛機，拉姆老師及時(shí)表?yè)P鼓勵，使伊桑初次體驗了成功的喜悅。拉姆老師善于發(fā)散孩子的思維，培養孩子的創(chuàng )新精神，值得我們學(xué)習。
針對讀寫(xiě)困難，找到錯誤的規律，有針對性的輔導。拉姆老師犧牲了自己的休息時(shí)間，有針對性的對伊桑進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，b和d，s和r，p和q逐漸辨別清晰，
生活學(xué)習逐漸走入正軌。拉姆老師的愛(ài)心、責任心，拉近了師生之間的距離，伊桑想不進(jìn)步都難。
千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。當孩子學(xué)習生活出現了困難時(shí)，我們當老師和家長(cháng)的是否分析找到孩子出現錯誤的原因？出現錯誤的規律呢？針對問(wèn)題對癥下藥？還是一味的斥責孩子？把所有的錯誤歸謬于孩子？有人說(shuō)，孩子的錯誤百分之百是家長(cháng)的錯誤。有一定的道理。你知道所羅門(mén)群島的故事么？每當那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì )用刀斧去砍伐樹(shù)木，他們會(huì )圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責那棵樹(shù)，幾天之后，那棵樹(shù)就枯萎而死。每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)，我們當家長(cháng)或老師的是否能發(fā)揮孩子的特長(cháng)，揚長(cháng)避短，使孩子能健康成長(cháng)？而不是一味的斥責、埋怨孩子，值得我們家長(cháng)和老師深思。
有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵那么簡(jiǎn)單。
有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責那么簡(jiǎn)單。
印度電影《地球上的星星》觀(guān)后感2
這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長(cháng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì )教育乃至國家教育制度。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗的教師，校長(cháng)都有一些獨到正確的觀(guān)點(diǎn)。所以，作為實(shí)習生的我們，在此不必班門(mén)弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自我的一些體會(huì )。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自我的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術(shù)教師，也就是他的伯樂(lè )。美術(shù)教師和普通的'教師不一樣，不會(huì )在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì )在他認不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內心深處，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)教師的出現，我真的不敢想象伊桑的結果會(huì )是怎樣，很可能放棄自我，甚至自殺。是這位美術(shù)教師拯救并成就了他。所以，教師的力量在孩子成長(cháng)路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自我：在中國，又有多少像那位美術(shù)教師一樣的教師？我也不明白有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自我以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的教師。當然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒(méi)有伯樂(lè )一樣的教師出現也就成了很自然的事情�？墒�，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自我的閃光點(diǎn)。很多成績(jì)好的同學(xué)不必須有成績(jì)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對于差生，教師們要多從其他方面去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵，去肯定。
有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導師湯教師有一個(gè)兒子，在美國的時(shí)候，教師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導師問(wèn)他為什么，他說(shuō)教師讓他們寫(xiě)下自我的夢(mèng)想，他寫(xiě)的是做一個(gè)公園的balloonman。我的教師很不理解并且開(kāi)始擔心，他擔心兩個(gè)PHD孩子的夢(mèng)想竟然是公園里賣(mài)氣球的人，然后他找到了教師問(wèn)教師為什么表?yè)P兒子，教師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導師的用意了，他期望我們將來(lái)走向工作崗位做教師的時(shí)候，應當給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習成績(jì)。
然而現實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，教師對學(xué)生在學(xué)習成績(jì)方面的衡量幾乎成了對一個(gè)學(xué)生評價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)教師以外所有的教師衡量伊桑一樣�？戳诉@個(gè)電影，我有了一個(gè)期望，期望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jì)方應對學(xué)生列出名次，給予獎勵，還應當在其他方面，比如記憶力，創(chuàng )造力，設計本事，想象本事，表達本事，動(dòng)手本事，愛(ài)心，職責心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因為那時(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自我。我相信，也許創(chuàng )造力強的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現和培養，將來(lái)就會(huì )有很偉大的發(fā)明；表達本事強的孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強的公關(guān)人員；動(dòng)手本事強的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì )成為優(yōu)秀的科研工作者；對于很多方面不出眾，然而富有職責心的孩子，將來(lái)會(huì )成為這個(gè)社會(huì )的保護者�！绻娴淖龅竭@些的話(huà)，每個(gè)孩子也就找到了屬于自我的成功。
而要實(shí)現這些，對教師的要求該是多么高啊，就需要教師們具備一雙發(fā)現美的眼睛。然而，并不是每一位教師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)教師那樣的教師少之又少，那該怎樣辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補吧，對于差生們用心去了解，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范教師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和教師如果做到這些，對于孩子們來(lái)說(shuō)，找到自我的成功也就不遠了。
印度電影《地球上的星星》觀(guān)后感3
天空中的每一個(gè)星星都是不同的，有的大、有的小、有的明、有的暗，是上天創(chuàng )造最好的禮物。盡管雙胞胎有著(zhù)相同的樣貌、身高，但是她們的性格總會(huì )有些不同，其實(shí)每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的，是最珍貴的，沒(méi)有誰(shuí)可以代替自己。
電影中講述的是一個(gè)八歲的男孩伊桑，對于他來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界是充滿(mǎn)了驚奇和快樂(lè )的萬(wàn)花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進(jìn)行交流�？墒窃诶蠋熍c同學(xué)的眼中，他卻是一個(gè)另類(lèi)的問(wèn)題小孩，他從小學(xué)習成績(jì)在倒數最后一名，作業(yè)本里總是永無(wú)止境的紅圈圈，成績(jì)總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長(cháng)寫(xiě)請假條給老師，結果通過(guò)了，去外面的花花世界玩耍，后來(lái)被父母發(fā)現，狠狠地批評了一次。時(shí)間像離了弦的箭一樣沖了出去，到了學(xué)�？荚嚨臅r(shí)間，他盯著(zhù)難解的數學(xué)題，發(fā)現這些數字都在跳舞，便發(fā)揮自己豐富的想象力，畫(huà)起了畫(huà)，最后被老師叫家長(cháng)，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問(wèn)題，甚至驅除學(xué)校，而他們的父母忍無(wú)可忍迫把他送到了寄宿學(xué)校。伊桑的父親努力工作，要求格外嚴格，他一味追求結果第一的教育態(tài)度，絲毫不考慮孩子的感受。伊桑的母親只是— —味心疼自己的孩子，并不了解他，也不懂得怎么去愛(ài)他。伊桑和其他孩子發(fā)生爭執，本是事出有因，但父親的責打，母親雖然心痛，卻沒(méi)有給孩子自己解釋的機會(huì )。
他的內心受到了巨大的打擊，被自己最親愛(ài)的父母拋棄，在離開(kāi)父母的那一天晚上，他沖進(jìn)衛生間嚎啕大哭起來(lái)，問(wèn)他自己的父母為什么不要他，為什么拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問(wèn)題卻沒(méi)有給他回答，他開(kāi)始變著(zhù)茫然。每次上課的時(shí)候，他那雙無(wú)助的眼睛里，充滿(mǎn)了無(wú)助與彷徨，直到他的來(lái)臨。
最后說(shuō)到老師，細心的代課老師發(fā)現了特別的他，翻看了他的所有練習本和試卷，通過(guò)他的觀(guān)察他認為伊桑有閱讀障礙，同時(shí)這個(gè)孩子自信心受到了重創(chuàng )。他來(lái)到伊桑家家訪(fǎng)，發(fā)現了伊桑的繪畫(huà)天賦，還發(fā)現了伊桑內心世界的凄涼。他感受到了心酸，他希望自己能給這個(gè)孩子光明與自信。老師用心接觸已經(jīng)沒(méi)有自信的伊桑，一步一步讓他接受自己。他告訴孩子，愛(ài)因斯坦、達。芬奇、愛(ài)迪生這些舉世聞名的科學(xué)家小時(shí)候都有過(guò)閱讀障礙的經(jīng)歷。并且告訴他，自己小時(shí)候也和他一樣，這是讓孩子建立自信的第一步與愿意親近他的第一步。老師從他擅長(cháng)的畫(huà)畫(huà)人手，在一次課程上伊桑用他的小袋子里的寶貝做了—架在水里會(huì )開(kāi)動(dòng)的“飛機”，引起了大家的關(guān)注與掌聲。在老師的幫助下，伊桑漸漸學(xué)會(huì )了認字、寫(xiě)字、讀字，也學(xué)會(huì )了穿衣系鞋帶。老師請求校長(cháng)在學(xué)期結束前舉行—一次全校性的繪畫(huà)比賽，在這次比賽上，伊桑擊敗了所有人獲得了第一—名，這也正是老師幫助伊桑重拾自信的華彩之筆。
這部電影片的前半段讓我們看到的是我們所有家長(cháng)老師眼里—一個(gè)幾乎無(wú)救的孩子，家長(cháng)的失望，老師的放棄，學(xué)生的恥笑……雖然伊桑有那么多“與眾不同”，但他又是非常幸運的，在成長(cháng)的道路上，能夠遇到這樣一位老師，發(fā)現它的不開(kāi)心，希望讓他開(kāi)心幫助他成長(cháng)，找尋自己。去他家里家訪(fǎng)，試圖勸導家長(cháng)找到孩子無(wú)法閱讀的真正原因，不是他不用心，不是他不努力，而是他有閱讀障礙，要對癥下藥，因材施教，真正幫助他。
作為一名老師，一屆又一屆的學(xué)生迎來(lái)送去，遇到的學(xué)生形形色色，問(wèn)題學(xué)生各有不同，真正問(wèn)題的孩子比起大多正常的孩子更需要關(guān)愛(ài)，范老師應該視野開(kāi)闊，不要將成績(jì)和分數作為唯一的追求，還有更重要的孩子的健康成長(cháng)，要用心傾聽(tīng)孩子的心聲、用心用愛(ài)去感受孩子是多么重要。對于學(xué)生應該因材施教，不要輕言否定，做一個(gè)健康的引導者。不要讓真正的天才從你我們手邊溜走。
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