【熱門(mén)】地球上的星星觀(guān)后感
當品味完一部影視作品后，你有什么總結呢？為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家收集的地球上的星星觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地球上的星星觀(guān)后感1
看完了《地球上的星星》，我百感交集。這部影片涉及到父母、兄弟姐妹以及師生之間的感情，影片中小主人人公Ishaan的那本描述他與家人漸行漸遠的畫(huà)冊的鏡頭讓我熱淚盈眶；美術(shù)老師在家訪(fǎng)后特意為小Ishaan開(kāi)設的“心靈課”更是讓我心中涌起慢慢慢的感動(dòng)；當校長(cháng)宣布那句冠軍就是打敗了老師的學(xué)生，美術(shù)老師帶頭鼓掌滿(mǎn)面笑容的尋找小Ishaan，但小Ishaan卻依然小心的躲在人群中的畫(huà)面以及最終在領(lǐng)獎的瞬間撲到美術(shù)老師懷里的瞬間，那種感覺(jué)讓我淚流滿(mǎn)面；最最最喜歡的鏡頭是影片結尾定格畫(huà)面，當美術(shù)老師高高的舉起小主人公的畫(huà)面時(shí)，當時(shí)的我是喜極而泣，不是說(shuō)因為什么生離死別的鏡頭，而僅僅是由于從頭至尾情緒的凝結導致的最終釋放……
作為一名初中生的母親，我思考著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：在當前“分數為大”的社會(huì )大環(huán)境中，如何培養教育孩子，靜候“花”開(kāi)？
首先是理解孩子，懂“花”的特點(diǎn)。常言說(shuō)“知子莫若父”、“知女莫若母”，相對于其他人來(lái)講，父母對自己的孩子是比較了解的，但有時(shí)候這種了解多是停留在表面。對孩子的心理活動(dòng)卻往往知道的很少，甚至以我們自己的心理水平要求孩子。很多人會(huì )說(shuō)現在的孩子他多幸福，吃的、穿的、用的一應俱全，還有什么可需要的？其實(shí)正是在這樣的情況下，孩子的需要呈現出深刻性的特點(diǎn)。特別是青春期的孩子，他們需要的不再是物質(zhì)層面的吃的、穿的、用的東西，而是心理層面的賞識、溝通、體驗等。要換位思考一下，假如現在你是孩子，當你遇到困難挫折的時(shí)候你會(huì )希望父母怎么做。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，更新的東西越來(lái)越多。作為家長(cháng)，應隨時(shí)體現出求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習，在進(jìn)步啊!”使孩子明白學(xué)習新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常與孩子溝通，努力縮短與孩子心靈的距離，原意聽(tīng)孩子淡知心話(huà)，真實(shí)地了解自己的孩子，教育孩子健康成長(cháng)。在教育孩子時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷孩子，冷漠孩子，這樣會(huì )抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。
其次要賞識孩子，品“花”的燦爛。每一個(gè)成長(cháng)的孩子都渴望被父母賞識，被老師賞識，被社會(huì )賞識。只要能針對孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸他、賞識他，他必然會(huì )變得更好。這就需要我們能以平常的心態(tài)來(lái)對待孩子。什么是平常的心態(tài)？平常的心態(tài)就是讓孩子快樂(lè )地成為他自己。許多父母愛(ài)支配孩子，喜歡按照自己的愿望去支配孩子的未來(lái)，逼著(zhù)孩子委屈地去做他自己沒(méi)有興趣的事情。這樣做的結果只有兩個(gè)：一是使孩子成為只能順從地按照別人的意志辦事、缺少創(chuàng )造的人；另一個(gè)就是，引起孩子的反感，使孩子與父母較勁兒，你讓他朝東，他偏要向西，事與愿違，有的走向了期望的反面。另外，我們還可以教孩子學(xué)會(huì )“自我反省”要教育孩子經(jīng)常反問(wèn)自己：“我現在各方面表現如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟上個(gè)月（或上個(gè)星期）比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新的臺階嗎？我是否應該聽(tīng)取爸爸媽媽的意見(jiàn)？是否征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”
第三要放手孩子，觀(guān)“花“的奔放。孩子進(jìn)入初中，父母要意識到孩子已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大，開(kāi)始進(jìn)入青春期，有著(zhù)很強的叛逆性和獨立性，應當給孩子一個(gè)民主、寬松的環(huán)境，過(guò)多的照顧其實(shí)暗示著(zhù)家長(cháng)不相信孩子可以獨立生活，是一種妨礙孩子長(cháng)大和成熟的變相阻力。而減少照顧，正是為了讓孩子認識和發(fā)現自我的力量，學(xué)會(huì )適應環(huán)境，通過(guò)自己的經(jīng)驗掌握生活技能。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀(guān)察孩子的舉動(dòng)，如果出現不好的苗頭，就從側面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴。
每個(gè)孩子都是父母心中最美的花，都有其生長(cháng)的特點(diǎn)和需求，我們要像美術(shù)老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解、賞識孩子，用愛(ài)去澆灌青春的萌芽，共同創(chuàng )造孩子美好的明天！。
地球上的星星觀(guān)后感2
社會(huì )大眾的觀(guān)念一直在告訴我們，當全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的價(jià)值只能通過(guò)孩子來(lái)體現。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會(huì )說(shuō)：“你是怎么看孩子的?”孩子成績(jì)不好，他們會(huì )說(shuō)：“你是怎么教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運的，從他們的對話(huà)中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個(gè)全職媽媽?zhuān)以?jīng)焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數人都不理解的狀況下，對自己的身份產(chǎn)生了嚴重的不認同。所幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò )結識了很多優(yōu)秀的媽媽?zhuān)覀兓ハ鄬W(xué)習、鼓勵。在陪伴孩子的過(guò)程中，找到了另一個(gè)不一樣的自己，在陪孩子涂涂畫(huà)畫(huà)的這幾年里，發(fā)現自己也愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，在孩子的鼓勵下，我終于鼓起勇氣，去正式拜師學(xué)畫(huà)了。能陪伴孩子慢慢成長(cháng)是一件多么美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學(xué)習，認知自我的勇氣和機會(huì )。
在寄宿學(xué)校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的挑戰，離開(kāi)了母親的關(guān)愛(ài)，周?chē)侨荒吧沫h(huán)境。老師的斥責、同學(xué)的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、喜歡繪畫(huà)的伊桑終于在沉默中消亡了。他終日過(guò)著(zhù)孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個(gè)人吃飯，走路，上課······一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無(wú)完膚，他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫(huà)畫(huà)也停止了。
不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時(shí)候，伊桑等來(lái)了他人生的太陽(yáng)------新來(lái)的美術(shù)老師。這位可愛(ài)的老師是那么的不同，他特立獨行，教學(xué)方式新穎，他鼓勵孩子們打破陳規，無(wú)拘無(wú)束自由地動(dòng)手動(dòng)腦。他的善良、頑皮很快贏(yíng)得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽(yáng)。
地球上的星星觀(guān)后感3
看完《地球上的星星》這部電影，我陷入了沉思……
作為一名老師或家長(cháng)貴在找出孩子出現問(wèn)題的原因，并能因材施教。
《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一團糟，因為他幾乎做不好任何一件大人們要求他做的事情，他生活在自己奇異的異想世界里，那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游魚(yú)，那個(gè)世界應有盡有，包羅萬(wàn)象，但這兩個(gè)世界并不能相互包容和體諒，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最后老師放棄了他，建議家里將他送到特殊學(xué)校去讀書(shū)，雖然媽媽極盡阻攔和伊桑的反抗，最后還是沒(méi)能阻攔這一切的發(fā)生，他去了一所寄宿學(xué)校，接觸了一批新的人，卻仍然沒(méi)有開(kāi)始全新的生活，他面對的仍舊是嘲笑，否定和孤立。
直到有一天，那個(gè)帥氣的老師拉姆來(lái)了，他通過(guò)觀(guān)察、家訪(fǎng)等形式找出了伊桑存在的問(wèn)題讀寫(xiě)障礙(Autism)，他分不清相近的字母，判斷不出距離和速度，做不到同齡孩子輕易能做到的事，對于一個(gè)幾歲的孩子，這樣的經(jīng)歷簡(jiǎn)直無(wú)法比擬，而他只有一種更加反叛的姿態(tài)來(lái)掩飾自己的無(wú)能為力……
拉姆老師找到了伊桑出現問(wèn)題的原因，并能因材施教。首先給孩子講故事，愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等偉人都有讀寫(xiě)障礙，卻創(chuàng )造了常人難以創(chuàng )造的奇跡，培養孩子的自信心。同樣都有讀寫(xiě)障礙，但是這些偉人卻能引領(lǐng)世界最前沿。相似的經(jīng)歷，非凡的業(yè)績(jì)。首先震撼了伊桑的心靈�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)�！痹谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，我常常發(fā)現有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是智力的問(wèn)題，而是心態(tài)問(wèn)題。
學(xué)生討厭學(xué)習，厭惡學(xué)習。不是學(xué)不會(huì )，而是根本就不學(xué)。有的家長(cháng)和老師卻逼著(zhù)學(xué)生學(xué)，造成母子、父子、師生敵對情緒嚴重，孩子更加厭學(xué)。所以作為一名優(yōu)秀的教師和家長(cháng)應善于轉化學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處。陶行知先生說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！弊鰹榻處�，我們需要擁有一顆童心。在我們的日常教學(xué)中，面對差生，面對學(xué)困生，如何走進(jìn)孩子的心靈，知道他們的所思所想，最需要轉化的是孩子的思想。
忽略讀寫(xiě)，發(fā)揮孩子的特長(cháng)，伊桑有豐富的想象力，他對色彩的感知敏感。拉姆老師能發(fā)揮孩子的想象力，不拘泥于教材，發(fā)散孩子的思維，培養孩子的創(chuàng )新精神，伊桑利用木棍等組裝的會(huì )動(dòng)的飛機，拉姆老師及時(shí)表?yè)P鼓勵，使伊桑初次體驗了成功的喜悅。拉姆老師善于發(fā)散孩子的思維，培養孩子的創(chuàng )新精神，值得我們學(xué)習。
針對讀寫(xiě)困難，找到錯誤的規律，有針對性的輔導。拉姆老師犧牲了自己的休息時(shí)間，有針對性的對伊桑進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，b和d,s和r,p和q逐漸辨別清晰，
生活學(xué)習逐漸走入正軌。拉姆老師的愛(ài)心、責任心，拉近了師生之間的距離，伊桑想不進(jìn)步都難。
千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。當孩子學(xué)習生活出現了困難時(shí)，我們當老師和家長(cháng)的是否分析找到孩子出現錯誤的原因?出現錯誤的規律呢?針對問(wèn)題對癥下藥?還是一味的斥責孩子?把所有的錯誤歸謬于孩子?有人說(shuō)，孩子的錯誤百分之百是家長(cháng)的錯誤。有一定的道理。你知道所羅門(mén)群島的故事么?每當那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì )用刀斧去砍伐樹(shù)木，他們會(huì )圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責那棵樹(shù)，幾天之后，那棵樹(shù)就枯萎而死。每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)，我們當家長(cháng)或老師的是否能發(fā)揮孩子的特長(cháng)，揚長(cháng)避短，使孩子能健康成長(cháng)?而不是一味的斥責、埋怨孩子，值得我們家長(cháng)和老師深思。
有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵那么簡(jiǎn)單。
有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責那么簡(jiǎn)單。
地球上的星星觀(guān)后感4
電影講述的是主人公“伊夏”是一個(gè)可愛(ài)、天真、活潑的8歲小男孩成長(cháng)的故事。他喜歡在自我小小世界里到處遨游，因為那個(gè)世界里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花和蝴蝶。在他眼里，一切都是新奇神秘的。他喜歡各種顏色，喜歡魚(yú)兒，小狗，還有風(fēng)箏，盡管這些都是再平�？墒堑臇|西。他會(huì )把世界上的色彩經(jīng)過(guò)他的想象，繪畫(huà)成他喜歡的樣貌。正是因為伊夏對世界的好奇使他闖下不少禍。
于是，為了教育好伊夏，父母將他送到嚴肅封閉的學(xué)校，這一天翻地覆的環(huán)境變化讓伊夏頓時(shí)感到無(wú)助與彷徨……
一天，學(xué)校來(lái)了一位美術(shù)教師，尼克。他進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的態(tài)度感染了孩子們。孩子們都很喜歡他，并且很快從中找到了歡樂(lè )，唯獨伊夏還是悶悶不樂(lè )，這使得尼克教師注意到了這個(gè)小男孩，開(kāi)始關(guān)注他。尼克教師用自身經(jīng)歷，耐心的幫忙和關(guān)心著(zhù)伊夏，最終，在尼克教師為他舉辦的繪畫(huà)大賽里，他克服自我的內心，找回了歡樂(lè )。
電影結束，我感動(dòng)極了。電影中伊夏的父母就是我們父母的真實(shí)寫(xiě)照，他們在我們身上的付出是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。感觸極其深刻的一幕幕是，當伊夏的媽媽翻動(dòng)他的畫(huà)冊構成一部動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，當他在操場(chǎng)上自由自在歡樂(lè )奔跑的時(shí)候……而伊夏也是因尼克教師的出現才改變了不會(huì )被普遍教育抹殺孩子才有的天性，反而變得人見(jiàn)人愛(ài)。
作為一名中學(xué)生，我想我們的家長(cháng)和教育從業(yè)者該反省一下他們的教育制度了，不能為了教育而教育。不然教育出來(lái)的不是沒(méi)有思想的機器人，就是編寫(xiě)好程序的機器人！這不僅僅是一部十分趣味的電影，還是一部能夠告訴你教育真諦的電影！這樣的電影才是同文學(xué)、音樂(lè )以及美術(shù)并存的藝術(shù)巨作！
電影的出現用來(lái)教育人，鼓舞人，讓人們擺脫悲傷，重振期望，這才是電影所能給予觀(guān)眾的正能量！
地球上的星星觀(guān)后感5
今天上午我校共同觀(guān)看了《地球上的星星》這部教育題材的電影，我發(fā)現影片是以動(dòng)畫(huà)為開(kāi)頭的，里面充滿(mǎn)了大量的稀奇古怪的橋段，可以猜出這部影片的主人公的想象力是多么的強大。大家都說(shuō)印度是一個(gè)開(kāi)了掛的國家，但是印度的電影讓我對這個(gè)國家有了個(gè)全新的認識，印度電影每次給我最大的感覺(jué)并不是搞笑、感人、又唱又跳，而是他們都能很好地、很清楚地描述好一個(gè)故事。尤其是阿米爾·汗，因為《摔跤吧!爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》讓我對其認識，被他帥氣的外表和卓越的演技深深折服，這位印度的國寶和被稱(chēng)為印度最具良心的演員總是用自己的方式訴說(shuō)著(zhù)那些打動(dòng)人心的故事。
回顧到電影當中，該影片講述的是一個(gè)九歲男孩伊桑，調皮搗蛋、愛(ài)惹麻煩。由于伊�；加虚喿x障礙癥，連基本的穿衣服、系鞋帶都成問(wèn)題，家長(cháng)卻對伊桑的疾病渾然不知，總以為這是他在為不好好學(xué)習找借口。在學(xué)校老師責罵他、體罰他，同學(xué)們孤立他。這樣的一個(gè)問(wèn)題男孩最總被送到了寄宿學(xué)校，但是其中的痛苦只有僅僅9歲的小伊桑去面對。直到他遇到了改變他命運的尼克姆老師，尼克姆老師第一次看到伊桑的時(shí)候，這個(gè)孩子的孤獨、自卑像極了自己小時(shí)候，便下定決心幫助他。尼克姆老師改變原有的教學(xué)模式，幫助伊桑重回找到自信心，他舉出愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、達芬奇等名人們的例子，地球上存在和伊桑一樣特別的人，他們會(huì )用不同的眼光看待世界，他們的想法與眾不同，他們也曾被孤立，但一旦成功就會(huì )震驚世界。
這讓我想到古時(shí)孔子主張對學(xué)生因材施教，面對不同性格的學(xué)生，用不同的方法去教育他們。而如今呢?因材施教成為廣泛缺少的一種教育方式，記得賣(mài)花的老板曾和我說(shuō)：“每朵花兒都有各自的花期，有的花期早，有的花期晚，而那些遲遲沒(méi)有開(kāi)花的，因為它們是參天大樹(shù)!”現在我作為一名教育工作者，不應該去報怨、批評孩子的缺點(diǎn)，而是盡力去糾正它們的缺點(diǎn)，使其成為優(yōu)點(diǎn)。前路漫漫，我在教育的路上，與兒童同行。
地球上的星星觀(guān)后感6
原來(lái)現在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫(xiě)障礙。他不是不想學(xué)習，不肯努力，而是他根本做不到。美術(shù)老師不遠千里來(lái)到伊桑的家，當伊桑的爸爸媽媽知道真相后，錯愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽媽傷心欲絕。他們自以為忙忙碌碌都是為了孩子，可是作為孩子最親密的父母，竟然沒(méi)有發(fā)現孩子的異常，而是在老師的提醒下才想起孩子的種種行為。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是控制不了球的距離和方向，他無(wú)法自己系鞋帶。伊桑曾經(jīng)試圖跟爸爸媽媽解釋自己的困境，可是沒(méi)有一個(gè)人愿意傾聽(tīng)。
學(xué)校委婉地提出伊桑不能繼續留校，美術(shù)老師獨自攬下教育伊桑的責任。師生兩人惺惺想惜，當所有人都放棄伊桑的時(shí)候，只有他愿意相信他、幫助他。分不清字母，算不出數學(xué)題，我們可以有很多辦法，伊桑喜歡畫(huà)畫(huà)，那就用他喜歡的方式，在沙地上畫(huà)字母，用橡皮泥捏數字，跳臺階做加減法……沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的大人。伊桑的爸爸再次來(lái)到寄宿學(xué)校，他特意告訴美術(shù)老師，他們在網(wǎng)上了專(zhuān)門(mén)查了“讀寫(xiě)障礙”的資料，他們是愛(ài)伊桑的�！澳銈円詾楦⒆诱f(shuō)你愛(ài)他，這就是愛(ài)孩子了嗎……?”面對老師的責問(wèn)，伊桑的爸爸慚愧極了，走出學(xué)校，看到兒子伊桑在“美術(shù)比賽”的宣傳畫(huà)前吃力的讀著(zhù)，他禁不住流淚滿(mǎn)面，羞愧自責無(wú)法面對伊桑轉身離去。
帥氣的美術(shù)老師給學(xué)校吹來(lái)了一股溫暖的新風(fēng)，學(xué)校將要開(kāi)展一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和孩子們都來(lái)了，連校長(cháng)先生也來(lái)了。大家席地而坐，隨心所欲，每個(gè)人都在專(zhuān)注地表達自己的內心，連平時(shí)最嚴肅的老師都在這一刻與孩子們一起哈哈大笑�？吹竭@個(gè)神奇的畫(huà)面，內心莫名感動(dòng)，藝術(shù)是沒(méi)有界限的，它充分展示自己的魅力，讓每個(gè)人都敞開(kāi)了心扉。最后的評選結果出來(lái)了，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍并特別做為學(xué)校期刊的封面，在雷鳴般的掌聲中，孤獨的伊桑終于找回了最初的自信。
地球上的星星觀(guān)后感7
前幾天，我看了侯老師給我們寫(xiě)的信中推薦了一部電影，電影的名字叫做《地球上的星星》，晚上我就看起了這部電影，這部電影里講了一位男孩，他的名字叫伊桑，一開(kāi)始他的學(xué)習很差，還經(jīng)常給老師家長(cháng)添麻煩，可能因為他叛逆的心理，他想取得他想要的自由，伊桑的爸爸因此把他送進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)校，雖然說(shuō)是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但是伊桑還是像在原來(lái)的學(xué)校的一樣不停的給老師添麻煩，不斷的搗亂，這里的老師校長(cháng)同樣拿他沒(méi)有辦法。
直到有一天，來(lái)了一個(gè)美術(shù)的代課老師，他的第一節課穿了一身小丑服吹著(zhù)笛子來(lái)了，給同學(xué)們帶來(lái)了許多的歡樂(lè )，但是伊桑還是一個(gè)人低著(zhù)頭坐在那，不參加任何活動(dòng)，過(guò)了幾節課，這位美術(shù)老師就發(fā)現伊桑與其他同學(xué)的不同，老師認為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，他想幫助這個(gè)孩子重新找到自我，老師就去他家進(jìn)行了家訪(fǎng)，才知道原來(lái)伊桑是一個(gè)非常有畫(huà)畫(huà)天賦的小孩子，但是因為他希望被重視所以變得更加叛逆，老師想到了原來(lái)的自己，所以他想幫這位孩子找回自信，就用了自己獨特的方法教他學(xué)習，讓他找回自信，還特意舉行了畫(huà)畫(huà)比賽，當然伊桑在比賽中獲得了一等獎，他又重新找回了信心，這是多么好的一位老師。
我覺(jué)得伊桑真是幸運，遇到一位理解他的老師，這里最讓我感動(dòng)得是老師教伊桑讀書(shū)寫(xiě)字，雖然那一段片段沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間，但是給我的印象卻非常深刻，伊桑開(kāi)始連8都寫(xiě)不好，可是經(jīng)過(guò)他的努力，他寫(xiě)出的數字8就工工整整了，特別好看了。剛開(kāi)始伊桑雖然學(xué)習很差，但是經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，他走上了正確的道路，有句話(huà)說(shuō)的好：有一個(gè)好老師，就能教出一個(gè)好學(xué)生。
我覺(jué)得我們的侯老師就是一個(gè)好老師，我們班也有學(xué)習不好的學(xué)生，也有學(xué)習好的學(xué)生，但是侯老師從來(lái)不偏向誰(shuí)，都是一視同仁，對我們還特別好！
老師教我們的時(shí)候總是用一些有趣的方法讓我們去探索，自己發(fā)現新的知識，所以我要珍惜和老師度過(guò)的每一天！
地球上的星星觀(guān)后感8
白駒過(guò)隙，來(lái)到康乃馨已經(jīng)大半年了，和團體組的老師小朋友一起度過(guò)了快樂(lè )的日子。起初對待孩子的自閉癥問(wèn)題不是很了解，但是在團體組和小朋友們度過(guò)的時(shí)間，使我慢慢的學(xué)會(huì )怎么樣去理解怎么樣去教育。下班后，我會(huì )回到宿舍看一些關(guān)于自閉癥的書(shū)籍或者電影。而不經(jīng)意間我找到了一部《地球上的星星》印度影片。電影播放結束了，但是感動(dòng)的淚水還在我的眼角邊流淌。這部電影震撼著(zhù)我，讓我明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
影片中主人翁是八歲的伊夏，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會(huì )寫(xiě)錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運。伊夏很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話(huà)。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克出現了。這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著(zhù)一身小丑的服裝，吹著(zhù)我們中國傳統的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。
善良的尼克老師在教學(xué)中發(fā)現了伊夏，發(fā)現他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪(fǎng)，與伊夏的父母溝通�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！� “同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會(huì )�！薄耙料�，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你�！彼靡料牡姆绞浇虝�(huì )了他讀寫(xiě)……伊夏在尼克老師的開(kāi)導下，漸漸變好，學(xué)習成績(jì)也慢慢跟了上去。
看完影片，實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)到我的心坎里面去了。我從尼克老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字�；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現，用成績(jì)檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè )。
并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂(lè )的。我只是希望通過(guò)這個(gè)電影，讓社會(huì )和更多的家庭知道，該如何去愛(ài)我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由、陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的星星。
地球上的星星觀(guān)后感9
首先，“尼康精神”是一種教師對學(xué)生絕對負責的盛氣凌人的精神。當Hoka先生去新西蘭任教時(shí)，新的尼康并沒(méi)有去趕教學(xué)進(jìn)度，也沒(méi)有在第一節課上詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況。相反，他穿上小丑服，以音樂(lè )和舞蹈的形式問(wèn)學(xué)生一個(gè)有趣的方式:“看，這是一棵樹(shù)嗎?”或是一個(gè)披著(zhù)斗篷的人?它是下雨嗎?還是天空忘了關(guān)水龍頭?你怎么看這個(gè)世界，它是什么…“他以一種平易近人的方式接近學(xué)生，打破師生初遇時(shí)的陌生感和隔閡，培養他們的興趣，激發(fā)他們的熱情，這是一個(gè)真正的老師的責任——從孩子的角度;當他看到一祥靜靜地坐在角落里，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，萌發(fā)的不是放棄，而是關(guān)心。這是教師的自然美德，是教師的自然責任感。當他讓孩子們在第二節課上自由地畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)“這張桌子太小，容納不了你的想象力”時(shí)，我知道一個(gè)有能力的老師是不會(huì )用這些規則來(lái)限制學(xué)生或者扼殺他們的想象力的。當尼康的學(xué)生幸運而快樂(lè )時(shí)，他就是偉大的。當他在課堂上看到一祥的畫(huà)紙空白時(shí)，他并沒(méi)有馬上否定他，而是從周?chē)煌娜四抢镌?xún)問(wèn)，甚至是家訪(fǎng)。他，尼康，一個(gè)真正的老師，有責任不輕易放棄每一個(gè)學(xué)生，這就是所謂的“尼康精神”。
其次，“尼康精神”是一種發(fā)達的同理心。當尼康含淚告訴街兵一想有危險時(shí)，我從他的眼睛里看到了求救的信號。如果這不是尼康發(fā)展出來(lái)的同理心，他怎么能理解呢?只是他的同情心,讓他知道后尾箱需要“拯救”,敦促他繼續演戲——檢查后尾箱在學(xué)校的作業(yè)和后尾箱提供的作業(yè)和繪畫(huà)的父母在家中訪(fǎng)問(wèn),“證明”后尾箱的“閱讀障礙”,并告訴后尾箱的父親,他的孩子(后尾箱)已經(jīng)閱讀障礙。誦讀困難癥患者非常痛苦。他們不能讀和寫(xiě)單詞，并要求他們的父親讀玩具盒里的中文和外文，這樣他的父親就可以體驗到患有誦讀困難的8、9歲兒童的痛苦和悲傷。只有同理心才能激發(fā)同理心。第三,尼康決定幫助他了解他的需求,而不是直接跟他說(shuō),重建他的自信的課堂藝術(shù)教學(xué),介紹自己“后尾箱的身體”和道具鏡子,比較愛(ài)因斯坦,愛(ài)迪生,迪斯尼,即使是畢加索和尼康,誰(shuí)也在閱讀,誦讀困難的后尾箱的無(wú)助的生活經(jīng)驗,并告訴后尾箱的方式當然分享他們的想法很獨特,經(jīng)常經(jīng)常很難理解。一旦他們的成就為人所知，每個(gè)人都會(huì )感到震驚。同理心讓他明白，只有這樣，孩子搖搖欲墜的自尊才能得到保護;同理心讓他知道他所需要的只是一個(gè)機會(huì )，否則他就會(huì )失去。因此，他向校長(cháng)咨詢(xún)，他同情其他老師，寧愿花更多的時(shí)間自己“治愈”一祥的誦讀困難，舉辦一場(chǎng)盛大的繪畫(huà)比賽，肯定一個(gè)長(cháng)期被拒之門(mén)的孩子。所有這一切都是因為同理心。因此，“尼康精神”應該始終具有發(fā)達的同理心。
最后，“尼康精神”是一對獨特的洞見(jiàn)，非常有透視力。當其他老師說(shuō)孩子應該競爭，成功和創(chuàng )造未來(lái)，秩序，紀律和努力工作是成功的三個(gè)基石，尼康離開(kāi)了現場(chǎng)“希特勒萬(wàn)歲”。他還告訴易翔的父親，每個(gè)孩子都有自己獨特的天賦、能力和夢(mèng)想，不應該被自己的雄心壯志所束縛。如果不是從尼康非凡的視角來(lái)看，為什么?當他回家看一想的畫(huà)時(shí)，如果不是因為他對英雄的洞察，一想的繪畫(huà)才能可能被埋沒(méi)?如果不是他的非凡的視角和獨特的見(jiàn)解,他怎么能說(shuō)當校長(cháng)說(shuō),他剛剛讓后尾箱離開(kāi)學(xué)校閱讀和寫(xiě)作障礙的原因,他怎么能說(shuō)后尾箱的智商優(yōu)越,與優(yōu)勢,很少人能跳出自己的思維局限性和起飛框架認為,顯示后尾箱的精致和杰出的畫(huà)作說(shuō)服校長(cháng),幫助失落的明星，保護他的獨特性，并了解他，使他的才能得以加強，使才能得以發(fā)揮，最后讓全校師生在繪畫(huà)比賽中看到藝香的繪畫(huà)作品感嘆。然而，洞察力是識別天才和白癡的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。
地球上的星星觀(guān)后感10
看了這部電影的感覺(jué)，不僅僅詮釋了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也詮釋了家長(cháng)對待孩子的教育方式。在看電影的過(guò)程中，一度被感動(dòng)到落淚。但最重要的是電影中教師的教學(xué)方式給我們敲響了警鐘，也為我們今后的教育事業(yè)指明了方向。
電影中的伊桑其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，可是他有讀寫(xiě)障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當他被學(xué)校退學(xué)時(shí)，他的父母送他去了寄宿學(xué)校，我還記得他在大門(mén)口看著(zhù)載著(zhù)父母的車(chē)遠去而他久久不愿離去的場(chǎng)景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來(lái)越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不在喜歡了。如果他的人生中沒(méi)有出現尼克教師，那么伊桑的未來(lái)也許就不會(huì )是歡樂(lè )的少年了。他的父母固然愛(ài)他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是，他幸運地遇到了永不放下的尼克教師，尼克教師用鼓勵和幫忙讓伊桑重新找到了自信。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))其實(shí)，在我們的班里，也有這樣學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想，卻總是給教師和家長(cháng)找麻煩的孩子，對于這樣的孩子，我們的教育方式呢我們也許會(huì )打擊，會(huì )批評，也許從來(lái)沒(méi)有發(fā)現這些孩子在其他方面的天賦，而這個(gè)孩子正在等待我們去發(fā)掘。
尼克教師不僅僅細心，并且心思細膩，用畫(huà)畫(huà)的方式幫忙伊桑找到了自信。當這樣的學(xué)生出現時(shí)我們就應去找找原因，從根源出發(fā)幫忙孩子，孩子就像一棵小樹(shù)，只要我們勤施肥，勤松土，他總會(huì )茁壯成長(cháng)。
對于我們來(lái)說(shuō)，這部電影告訴我們，遇見(jiàn)這樣的孩子，需要耐心，細心，更需要我們和家長(cháng)一齊找出原因，解決原因。
地球上的星星觀(guān)后感11
《地球上的星星》基本的情節是這樣的：
伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng )傷。 一天，一位新的美術(shù)老師Ram Shankar Nikumbh尼克突如其來(lái)，用樂(lè )觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現了伊夏并不快樂(lè )，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè )。
其實(shí)看過(guò)這個(gè)影片已經(jīng)很久了，當時(shí)感慨萬(wàn)千，但是忙于工作就沒(méi)有寫(xiě)下體會(huì )，今天偶爾看到這個(gè)影片名字，又勾起了我的回憶。其實(shí)，對于影片里面伊夏的種種表現，我想只要在一線(xiàn)進(jìn)行過(guò)教學(xué)的老師，幾乎都遇到過(guò)：老師批評的時(shí)候他顯得很無(wú)助，很茫然，很無(wú)奈，但是老師真的趕他出教室，他又似乎一副無(wú)所謂的態(tài)度，在四周無(wú)人的情況下，他又會(huì )一個(gè)人自得其樂(lè )，沉浸在自己的世界里……，這種情況一旦被老師發(fā)現，老師就會(huì )更加嚴厲地斥責，因為老師們一定會(huì )認為“這樣的孩子恬不知恥，明明都被老師批評了，還不知道反省一下自己的錯誤，還繼續墮落下去，破罐子破摔”，很多老師都這樣認為過(guò)。但是仔細想想，這種想法真的是害人不淺了。許多孩子不會(huì )有伊夏那樣的拼寫(xiě)閱讀障礙，但是他們也許有這樣那樣的障礙不能突破，可是做老師的如果不去細心觀(guān)察了解他，不能幫助他突破瓶頸，那么他永遠都可能憋死在那里，也許一個(gè)好好的孩子在沒(méi)有萌芽的時(shí)候就被悶死在里面了。
伊夏的父母教育孩子的過(guò)程，也同樣不是什么陌生的情節，他們對孩子的種種表現，按著(zhù)常人的標準去判斷，因此既著(zhù)急又失望，在家庭和學(xué)校的共同夾擊下，伊夏幾乎陷入了十分無(wú)助無(wú)援的境地，于是他選擇逃課，父母為了給孩子最好的教育，給伊夏轉學(xué)，企圖讓孩子有所轉變，結果由于不懂孩子的內心世界，讓一個(gè)孩子由逆反變成了自我封閉，不愿意和任何人交流�？梢�(jiàn)，家長(cháng)和老師的所作所為，給孩子造成了多么嚴重的傷害啊，如果不是遇到了尼克老師，他這一生注定就被毀掉了。伊夏是幸運的，他遇到了尼克這樣的老師，可是，有更多的孩子沒(méi)有那么幸運，他們沒(méi)有機會(huì )遇到如此優(yōu)秀的老師，他們卻能遇到大眾型的老師和父母，所以他們難逃毀滅的厄運。
作為一個(gè)真正的老師，應該站在教育的角度去了解孩子，去關(guān)注孩子，去理解孩子，去幫助孩子�！洞髮W(xué)》里講到：物格而后知至�！案裎铩卑粗祆涞恼f(shuō)法就是“即物而窮其理也”，那么面對一個(gè)孩子，做教師的也要先想到格物，只有接近孩子，深入地了解了孩子，深層次地研究了孩子，才有可能走進(jìn)孩子的內心，找到教育之源，然后有的放矢地對孩子進(jìn)行教育。電影里的那個(gè)尼克老師就做得令人佩服，非常完美。
尼克老師用自己多才多藝的技藝吸引了孩子們，用自己和藹可親的態(tài)度溫暖了孩子們，用自己獨特的教學(xué)方式征服了孩子們，用自己敏銳的洞察力了解了孩子們，用自己無(wú)私的愛(ài)心包容著(zhù)孩子們。
如何才能真正做一名老師呢？我想，如果看了《地球上的星星》就會(huì )受到啟發(fā)的，如果想做好當代的老師，那么我建議你去看看這部影片吧。
地球上的星星觀(guān)后感12
我一向很喜歡印度電影，那婉轉的音樂(lè )，真摯的情感，曲折的陰謀，都會(huì )久久回蕩在腦海中，我還尤其喜歡主人公的樣子，碩大的眼睛，豐厚的嘴唇，豐滿(mǎn)的身材。這次學(xué)校推薦的.一部電影《地球上的星星》，恰好是一部印度電影。很喜歡，一放假就坐在電腦前，津津有味地看了起來(lái)。
這是一部很感人的電影，同時(shí)它也能夠發(fā)人深省。電影主人公是一個(gè)名叫伊桑的7、8歲小男孩，大大的眼睛，濃濃的睫毛，很帥氣，但眼神中卻流露出一些木訥、呆滯的樣子，老師報分數他是最低的，他的臥室也被他弄的亂七八糟，伙伴們還會(huì )莫名其妙的欺負他，他的不同就在于 他有豐富的想象力。無(wú)論是在刷牙時(shí)還是在考試時(shí)，他總是能有讓人覺(jué)得很新奇的想象；他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，總愛(ài)在自然世界里尋求一些靈感；他有強烈的好奇心，喜歡觀(guān)察動(dòng)物的行為并加以模仿；他向往自由，羨慕鳥(niǎo)兒可以在自己喜愛(ài)的藍天上自由自在的飛翔。 原來(lái)他有先天性的學(xué)習障礙：他有空間定向障礙，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫(xiě)反的錯誤；他缺乏應變能力，對飛過(guò)來(lái)的球的大小、方位、速度沒(méi)有太多概念。盡管伊桑十分努力里學(xué)習功課，但每次他的學(xué)習效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語(yǔ)言方面存在障礙。而伊桑在這些的學(xué)習障礙導致他的自我概念差，自我評價(jià)低等行為、情緒和社會(huì )社會(huì )性方面存在障礙。
然而伊桑的老師只看到了他的缺點(diǎn)，他們也經(jīng)常因為這些“缺點(diǎn)”而責罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且父母也十分地討厭他。他們認為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨和父母的無(wú)可奈何使他被送到了一個(gè)遠離父母的寄宿學(xué)校。 在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，他都會(huì )因為思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認為這里的每一個(gè)人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時(shí)間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經(jīng)常在校長(cháng)面前報告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學(xué)生因為他的某些缺陷而挖苦諷刺他；當時(shí)的數學(xué)數字和英語(yǔ)單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來(lái)看他時(shí)，他表現地極為冷淡；在學(xué)校里，他也出現了厭學(xué)輕生的情緒。
然而新來(lái)的尼庫姆布斯老師卻改變了伊桑的命運。他的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫(huà)出自己想要的畫(huà)。同時(shí)老師也有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)幫助每一個(gè)孩子：對于伊桑第一堂課上空無(wú)一物的白紙，老師也沒(méi)有發(fā)火，只是耐心地問(wèn)他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時(shí)，他的讀寫(xiě)能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽上，尼庫姆布斯和伊桑分別拿了第一名的好成績(jì)。而他在家庭里也得到了應有的關(guān)心和愛(ài)護。
電影的最后伊桑和他的哥哥在校園里高興地玩耍嬉戲，這是一個(gè)有學(xué)習障礙的孩子最好的結局。
對于有學(xué)習障礙的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)心對他們來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，他們有著(zhù)深遠的意義。他們需要一個(gè)像尼庫姆布斯一樣來(lái)挖掘他們潛能的啟蒙老師。作為老師，我要深深地向尼庫姆布斯老師鞠上一躬，現在的小學(xué)生需要有這樣具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現他們別人不能發(fā)現的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。新時(shí)代要求他們突出“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)領(lǐng)域協(xié)調發(fā)展。
作為父母，有必要給自己的孩子更多的關(guān)心與愛(ài)護。我們不可以不必像伊桑父母那樣認為孩子的所學(xué)一定要能與別人競爭、養活自己�；蛟S每個(gè)孩子能健康快樂(lè )地成長(cháng)應該是父母最大的愿望吧！就像伊桑一樣，雖然他有讀寫(xiě)障礙，但他擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)有獨特想象力，每個(gè)孩子都有自己獨特的能力與理想，我們應該平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友不管他們的成績(jì)如何！
地球上的星星觀(guān)后感13
學(xué)生伊桑九歲，上三年級，。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去的，功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所以經(jīng)常被罰跪在教室門(mén)外。父親打他，罵他，覺(jué)得他很沒(méi)用，同學(xué)也瞧不起他，對他冷言冷語(yǔ)。只有媽媽保護他，愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除送往寄宿學(xué)校，伊桑很傷心，對生存的環(huán)境不再抱任何激情和興趣。
新的年輕教師尼庫巴的出現了，初次見(jiàn)面就給小孩子們不小的驚訝，未見(jiàn)其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來(lái)。第一節美術(shù)課上歌舞升平。
老師很快發(fā)現伊桑的與眾不同，伊桑是個(gè)有閱讀障礙的孩子，可是通過(guò)他的觀(guān)察尼庫巴決定家訪(fǎng)，發(fā)現伊桑有著(zhù)天才的繪畫(huà)稟賦。年輕的教師決定幫助伊桑。伊桑從中找到了共鳴。尼庫巴最后說(shuō)：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周?chē)切┯锚毺匮酃饪创澜绲娜�，最終改變了整個(gè)社會(huì )，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數派，一旦他們的成績(jì)被世人所知，大家都震驚了，今天的美術(shù)課，我們就來(lái)回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng )造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾�！� 伊桑在一個(gè)僻靜的角落，掏出一個(gè)小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘帶著(zhù)螺旋槳的能在水上滑行的飛機，在尼庫巴和同學(xué)們的歡呼聲中，伊桑卻悄悄地離開(kāi)了，他的心門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)。最終伊桑的才華得到認可。
我看完片子，淚流滿(mǎn)面，不僅為睿智的老師，更多的是為伊桑而感動(dòng)而自豪，
地球上的星星觀(guān)后感14
《地球上的星星》是一部非常感人的電影，它講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩是怎樣從天天闖禍變?yōu)榍趭^好學(xué)的呢？
伊桑從小不愛(ài)學(xué)習，上課常常開(kāi)小差，老師不停地提醒他，他當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，從來(lái)不理睬。寫(xiě)字寫(xiě)得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把所有字母、數字全寫(xiě)反了。同學(xué)鄙視他，嘲笑他，覺(jué)得伊桑是沒(méi)用的人。說(shuō)他可以走了。伊桑很沒(méi)面子，讓哥哥寫(xiě)請假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學(xué)校將伊桑開(kāi)除，再加上天天惹麻煩，父母實(shí)在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，伊桑見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)緵](méi)心思聽(tīng)老師講課，經(jīng)常被老師批評，這里的同學(xué)也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常安慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學(xué)校新來(lái)了一位幽默的美術(shù)老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著(zhù)他一起自由自在地跳舞，他一來(lái)上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底改變了伊桑，鼓勵他，要相信自己能學(xué)好！在課上時(shí)，老師說(shuō)，小時(shí)候的愛(ài)因斯坦尼也有這種病，可是最后既然成為了舉世聞名的科學(xué)家，請大家不要歧視伊桑，伊桑因此有了信心�？死蠋熂毿牡亟桃辽Ｓ⒄Z(yǔ)、數學(xué)，伊桑勤奮好學(xué)，他不光反復閱讀老師教自己的本領(lǐng)，還讀了學(xué)校板報，拓展課外知識，也同時(shí)發(fā)展美術(shù)系列，之后，伊桑像換了一個(gè)人似的，不光會(huì )與同學(xué)交往，還能讀英語(yǔ)，做算術(shù)，同學(xué)不在鄙視伊桑，反而與他做游戲。伊桑還在一次藝術(shù)節上，獲得繪畫(huà)一等獎。暑假到了，伊桑依然惦記著(zhù)尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。
這部電影還告訴我們，一個(gè)學(xué)習障礙的人，大家應該盡心盡力的幫助他，而不應該鄙視他，嘲笑他。上課時(shí)，老師控制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、有趣。
這部電影不光感人，也告訴我們許許多多的道理，不是嗎？
地球上的星星觀(guān)后感15
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是與眾不同的，每個(gè)孩子都是地球上的一顆星星，在家里重新觀(guān)看了《地球上的星星》。這部電影講述了一位8歲的小男孩和他的老師尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充滿(mǎn)童真童趣，對世界充滿(mǎn)好奇，對色彩敏感喜歡畫(huà)畫(huà)，有著(zhù)天馬行空的想象力，但在父母和學(xué)校老師眼里，伊桑是一名問(wèn)題兒童，問(wèn)題學(xué)生。他對父母撒謊，在學(xué)校上課不認真聽(tīng)講，各門(mén)學(xué)科不及格……父母忍無(wú)可忍將他送去了更嚴格的寄宿學(xué)校。在這里，他碰到了新來(lái)的美術(shù)老師尼克，他的人生發(fā)生了改變，伊桑和尼克老師的故事帶來(lái)了許多思考。
人生最快樂(lè )的事情莫過(guò)于得到他人的尊重和賞識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。小男孩伊桑轉入寄宿學(xué)校學(xué)習，上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他回答的不是老師之前給出的固定答案，說(shuō)到一半就被老師嚴厲的打斷，并且同學(xué)們也開(kāi)始嘲笑他;上美術(shù)課伊桑由于走神在全班同學(xué)面前被老師責罰;英語(yǔ)課上老師一遍遍的問(wèn)伊�！癢hycan’tyou?為什么你不行?”……老師的質(zhì)疑，同學(xué)的嘲笑，讓伊桑的自尊心備受打擊，抑郁寡歡，自閉不與人交流。幸運的是伊桑遇到了新來(lái)的美術(shù)老師尼克，但是在新來(lái)的美術(shù)老師的課堂上，同樣是走神的伊桑，尼克老師告訴他沒(méi)關(guān)系，不要著(zhù)急，鼓勵他慢慢畫(huà);尼克老師在小池塘邊看到伊桑做的輪船，鼓勵表?yè)P伊�！辽Ｂ挠辛诵δ��；叵胛覀兊恼n堂，我們的課堂中也有類(lèi)似伊桑這樣的學(xué)生，我們常常著(zhù)急讓孩子回答，但對這些孩子應該多些耐心，耐心的聽(tīng)聽(tīng)他們的回答并且尊重孩子的回答;對于上課走神的同學(xué)，老師經(jīng)常感到無(wú)可奈何，找不到有效的方式改變孩子的行為，那就多包容一點(diǎn)，多溫柔提醒孩子回到課堂中來(lái);對于學(xué)習困難的學(xué)生，多去鼓勵學(xué)生。老師對學(xué)生的包容、耐心、尊重傳遞著(zhù)溫暖的力量，讓學(xué)生在心靈上不受傷害。
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