四快高效學(xué)習法
一、預習是學(xué)習的重要環(huán)節
顧得上聽(tīng)講，就顧不上思考，其根本原因就是沒(méi)有充分地課前預習。課前預習雖然累-些，但是卻能換來(lái)種爽快與自由感。上課前充分預習，考試前充分地復習，與“打有準備之仗”有同曲之道。四快高效學(xué)習法中分析到，預習效果好，聽(tīng)課才能有針對性;聽(tīng)課有針對性，復習才能順利進(jìn)行;復習深刻，作業(yè)、考試才能得心應手;平時(shí)做作業(yè)，考試得心應手，高考就能順利過(guò)關(guān)。所以說(shuō)預習是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節。
為了輔助同學(xué)們做好預習，特歸納十種高效預習注意事項，供同學(xué)們參考：
(1)要分類(lèi)預習
四快高效學(xué)習法中分析預習從時(shí)間和內容上可以分為三類(lèi)：-是課前預習，二是階段預習，三是學(xué)期預習。課前預習，就是在上新課前預習下-節課的內容;階段預習，就是用較長(cháng)、較多的時(shí)間預習多章的內容;學(xué)期預習，就是在假期中預習下學(xué)期的內容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個(gè)學(xué)生應該在學(xué)習的空閑時(shí)間自覺(jué)地安排和分類(lèi)預習。
(2)選擇好預習時(shí)間
這里所指的預習時(shí)間是課前預習。課前預習最好安排在做完當天功課后的剩余時(shí)間里，根據時(shí)間的多少來(lái)確定預習內容的深度和廣度。當然，也可以安排在其他課外時(shí)間里預習。在時(shí)間非常緊迫的情況下，抓緊時(shí)間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點(diǎn)不預習好得多。
(3)迅速瀏覽新課
預習時(shí)，先把要預習的內容快速瀏覽-遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是-看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題細讀第二遍。
(4)帶著(zhù)問(wèn)題細讀第二遍
通過(guò)第-遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步了解，然后帶著(zhù)第一遍瀏覽時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，認真細 讀第二遍。閱讀第二遍時(shí)，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來(lái)反復思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書(shū)搞明 白，實(shí)在搞不懂的問(wèn)題，就把它記下來(lái)帶到課堂上，聽(tīng)課時(shí)再去解決。
(5)要邊閱讀邊記筆記
第二遍閱讀的時(shí)間，就是做筆記的.時(shí)間。預習筆記有兩種：-種是記在書(shū)上，另-種是記在本上。在書(shū)上做筆記，就是邊細讀，邊在書(shū)的空白處或有關(guān)內容下圈點(diǎn)勾畫(huà)或批注;在筆記本上做筆記，就是-邊細讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內容綱要記在本上。
(6)要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn)
預習中，-定要把新課內容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來(lái)，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，一定認真的一邊聽(tīng)、一邊思 考，聽(tīng)出老師講解的思路。經(jīng)老師講解后，有些問(wèn)題仍不明白，就要抓緊時(shí)間和機會(huì )向老師發(fā)問(wèn)，直到把預習中找出的疑點(diǎn)弄明白為止。
(7)閱讀與查資料相結合
在預習閱讀過(guò)程中，對不認識的生字，不懂的生詞和不懂的內容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書(shū)上注音、注解。
(8)獨立思考發(fā)現問(wèn)題
預習成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨立思考，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。預習中要先思考，后查資料;先發(fā)現問(wèn)題，后提出問(wèn)題;先看清意思，然后再做筆記。
(9)不要全面預習
預習時(shí)，不要-下子全面鋪開(kāi)，全面預習是不現實(shí)的，一是時(shí)間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。預習要先選擇自己感到吃力的內容先預習，時(shí)間緊 時(shí)，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時(shí)間更緊迫時(shí)，就先把新課快速閱讀-遍�！澳サ恫徽`砍柴工”，不要認為作業(yè)時(shí)間緊，就放棄預習。
(10)不同學(xué)科采用不同的方法
預習時(shí)，不能千篇-律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預習，抓不同的要點(diǎn)。比如，預習理科時(shí)，要把重點(diǎn)放在數學(xué)的定理、定律、公式、概念和原理上;文科預習的重點(diǎn)放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫(xiě)作風(fēng)格上。
此外，要特別注意兩點(diǎn)，一、預習不等同于提前學(xué)習，它的直接目的是為了給高效率聽(tīng)課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時(shí)間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖養 成預習習慣的開(kāi)始往往出現此類(lèi)情況，以至不堪重負很快放棄。二、學(xué)習的主陣地在課堂聽(tīng)講，萬(wàn)不可因為課前預習、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、松心懈 怠，否則與舍本逐末無(wú)二。
二、有效的聽(tīng)課方法
老師是經(jīng)驗豐富的傳道者，對知識的脈絡(luò )、疑問(wèn)難點(diǎn)都很清楚，講的內容也比較系統。所以，課上集中精力聽(tīng)課，是掌握知識的捷徑。
聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對事物是怎樣分析、推理;聽(tīng)老師解決問(wèn)題是用什么方法、技巧;聽(tīng)老師對問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。
聽(tīng)講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區別點(diǎn)。通過(guò)這種比較，-是能加深對課文的理解;二是加強自己的思考、認識與提高;三是能發(fā)現自己在預習中的錯誤原因。
聽(tīng)的過(guò)程始終伴隨著(zhù)思。只聽(tīng)不思，那是傻聽(tīng)，只思不聽(tīng)，那是走神。聽(tīng)思結合，同步進(jìn)行，才叫會(huì )聽(tīng)。聽(tīng)到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽(tīng)到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽(tīng)個(gè)究竟，弄清到底為什么。思而不得，聽(tīng)不明白，就不能輕易放過(guò)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)會(huì )記。聽(tīng)用耳，思用腦，而記則要動(dòng)手。合理地利用筆記本，筆記本具有三個(gè)作用：-是做預習記錄，以明確聽(tīng)課的目的性;二是在課堂上用來(lái) 記下老師講解是的整體構思或板書(shū)樣式，以利于從整體上把握知識結構或知識要點(diǎn);三是利于課后總結，用它來(lái)對聽(tīng)課內容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化、 吸收和鞏固所學(xué)到的知識，并為今后的復習留下-份完整的資料。
請同學(xué)們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒(méi)有必要把所有的問(wèn)題都 講明白，他只能講-些最主要、最精華的部分，很多細小具體的問(wèn)題都需要學(xué)生課下自己解決。老師講課最主要的目的就是引導學(xué)生自己去學(xué)習，學(xué)生也只有通過(guò)自 己獨立的解決問(wèn)題，才能真正領(lǐng)悟知識、掌握知識，才能不斷提高自己解決問(wèn)題的能力，為考試時(shí)的臨場(chǎng)應變打下基礎。
三、合理安排復習時(shí)間
很多科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶。一是學(xué)習后最初幾分鐘內，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成;二是學(xué)習后在48小時(shí)內復習;三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據人在學(xué)習過(guò)程中這一生理變化，采用復習加強記憶就顯得特別重要了。
如果我們能夠在學(xué)習的內容即將忘記時(shí)進(jìn)行復習，那么復習的效果最好，效率也最高。著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了人的記憶與遺忘規律。實(shí)驗證明： 在學(xué)習僅過(guò)了20分鐘后，就忘記記憶內容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%.他根據實(shí)驗結果，畫(huà)成了著(zhù)名的遺忘曲 線(xiàn)。并表明遺忘的規律是“先快后慢”.這條規律提示我們，-定要盡早、及時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行復習，以便在知識還在大腦內時(shí)就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒(méi)有 痕跡了，只能再費精力重學(xué)。
合理安排復習時(shí)間特別重要并且必要，制定復習計劃，嚴格按計劃執行，并力求形成習慣，是我們每一位學(xué)生都應該力求努力做到。
具體可以分為六步：
第-步：課后花費2-5分鐘“過(guò)電影”回憶，便可保持電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成。
第二步：午休時(shí)間利用15-20分鐘將上午所學(xué)內容全部“過(guò)電影”回憶一遍，便可鞏固記憶。
第三步：下午安排時(shí)間戶(hù)外活動(dòng)、休息，調整心理和精神狀態(tài)。
第四步：晚上復習，安排時(shí)間將學(xué)習內容與存儲在大腦中的信息進(jìn)行對比以找出偏差和失誤。
第五部：晚上睡覺(jué)前再“過(guò)電影”回憶，便可把記憶保持兩周以上。
第六步：兩周后再復習便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。
四、做作業(yè)的科學(xué)方法
學(xué)生在校期間，做作業(yè)是系統學(xué)習的重要內容與環(huán)節，它對于鞏固和消化課堂成果，培養和鍛煉學(xué)習的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都非常重要。為了輔助學(xué)生做好作業(yè)，下面總結歸納出八種做作業(yè)的技巧，供同學(xué)們參考：
1、提高對做作業(yè)的認識
做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問(wèn)題能力的重要方法。不能正確的對待做作業(yè)，就達不到預期的學(xué)習效果。
2、先復習后做作業(yè)
復習是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復習得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。
3、認真審題
做作業(yè)最關(guān)鍵的-步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內容就全錯了。首先第-步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識等等;其次是 考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把-道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設計好整個(gè)解題步驟，
一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
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