[優(yōu)]語(yǔ)文學(xué)習的方法

　　在生活、工作和學(xué)習中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。那么，應該怎樣學(xué)習呢？下面是小編整理的語(yǔ)文學(xué)習的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文學(xué)習的方法1

　�。�1）擴大自己的閱讀量，這和學(xué)習英語(yǔ)要首先擴大自己的詞匯量一樣是學(xué)好這門(mén)科目的基礎。豐富的閱讀量逼近能在閱讀理解方面幫助到同學(xué)們，最直觀(guān)的在作文寫(xiě)作方面也是會(huì )對自己有所幫助的，閱讀量多了自然自身的詞匯語(yǔ)言積累就會(huì )豐富，就會(huì )很少出現詞匯匱乏，用詞不準確等失誤，這一點(diǎn)對于想學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)來(lái)說(shuō)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

　�。�2）另外，語(yǔ)文領(lǐng)域涵蓋知識眾多，領(lǐng)域廣泛，不僅僅包括白話(huà)文的練習和研究還包括文言文的`知識掌握，這就在一定程度上也要求同學(xué)們在增加自己閱讀量的同時(shí)還要注意文言文的閱讀和練習�？梢岳�用放寒暑假的時(shí)間，每天溫習一篇高中所學(xué)的文言文課文，仔細回憶老師上課時(shí)的所講所念，考試中想要考得好，主要是平時(shí)所學(xué)的知識要積累下來(lái)并且要求同學(xué)們能夠做到百分之八十的消化，如果只是一味的硬填，那么也還是會(huì )學(xué)無(wú)所獲。

　�。�3）除此之外，還要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，手中要隨時(shí)拿筆，聽(tīng)到老師強調的重點(diǎn)如板書(shū)的中心內容或是重點(diǎn)字詞等老師幾次三番重度強調的內容，要先在腦海中自己仔細梳理一遍，然后將自己腦海中所整理出來(lái)的現成知識寫(xiě)在筆記上，這樣一來(lái)就相當于讓大腦進(jìn)行了二次學(xué)習，有助于同學(xué)們語(yǔ)文成績(jì)的提升。

語(yǔ)文學(xué)習的方法2

　　第一，狠抓基礎知識和基本技能。

　　五年級學(xué)生在遣詞造句上已有了一點(diǎn)心得，但有些學(xué)生往往會(huì )詞不達意，鬧出笑話(huà)來(lái)。還有些同學(xué)經(jīng)常會(huì )寫(xiě)錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒(méi)有竅門(mén)，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問(wèn)題。

　　第二，做好學(xué)習方法的指導。

　　學(xué)習方法對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握良好的學(xué)習方法尤為重要。學(xué)不好語(yǔ)文，并不是沒(méi)有去學(xué)，而是沒(méi)有找到好方法。比如說(shuō)，寫(xiě)作文總是干巴巴的幾句話(huà)就結束了，這就是缺乏方法的表現。

　　第三，突出章節過(guò)關(guān)。

　　五年級語(yǔ)文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點(diǎn)內容，把每個(gè)學(xué)生身上存在的知識點(diǎn)問(wèn)題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節都是按一定規律排列的，掌握其中的規律性，不留一個(gè)知識死角，這就是小學(xué)五年級語(yǔ)文補習的.方法所在。

　　第四，拓展知識視野。

　　為了讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有明顯提高，讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量，教會(huì )他們分析文章的基本方法，這對于小學(xué)生掌握課堂上的知識也有好處。不過(guò)，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵，否則就會(huì )適得其反。

語(yǔ)文學(xué)習的方法3

　　第一部分詩(shī)歌的前言

　　詩(shī)歌部分在高考中的占分是6-8分，一般掌握6分。同學(xué)們的感覺(jué)就是，不知寫(xiě)什么不知怎么寫(xiě)，這里跟大家說(shuō)一些方法與技巧。

　　一、一眼把古典詩(shī)歌“罩住”

　　一首詩(shī)給在我們眼前，不管是不是考試，我們首先做到的事，應該一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢？應該“罩”的是這幾點(diǎn)：

　　(一)古典詩(shī)歌的分類(lèi)：

　　古典的詩(shī)歌分幾大類(lèi)呢？當然分類(lèi)的方法很多，類(lèi)別也很多，但是，一種開(kāi)玩笑的、卻是最見(jiàn)效的分類(lèi)法是——兩大類(lèi)：

　　第一大類(lèi)：男人的詩(shī)。

　　那么想一想，中國古代的都干什么？

　　1.人在外面打仗，這就是邊塞詩(shī)；主題基本是歌頌邊塞風(fēng)光、歌頌將士作戰勇敢、對戰爭的反思，等等。

　　2.人在外面流浪，這就是送別詩(shī)、山水詩(shī)、田園詩(shī)；歌頌朋友間的.友誼、感嘆自己官運不通，醉請與山水，歌頌大自然的風(fēng)景，等等。

　　3.人在家里想象，這就是懷古詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、抒情詩(shī)。懷古不是目的，目的是傷今、諷今、反思今天。說(shuō)理是說(shuō)明人生大道理。抒情的就多了。

　　那么同學(xué)們想一想，你所學(xué)過(guò)的這幾類(lèi)詩(shī)歌，他的基本主題是什么呢？鬧清楚類(lèi)別，實(shí)際上“主題思想、觀(guān)點(diǎn)、主旨”就不會(huì )跑得太遠了。

　　第二大類(lèi)：女人的詩(shī)

　　女人詩(shī)又分“真女人”和“假女人”兩類(lèi)。不是真的女人寫(xiě)的還是男人寫(xiě)的，二是指內容。

　　“真女人”詩(shī)寫(xiě)的是閨怨的、思婦的，表達對情人、夫君的懷念、怨恨和婚姻愛(ài)情的不如意：而“假女人”詩(shī)是借女人情感說(shuō)其他的事情——注意，這類(lèi)詩(shī)是不考的。

　　(二)一眼看清詩(shī)歌的風(fēng)格

　　詩(shī)歌有幾種風(fēng)格呢？教材上教過(guò)我們的是十種風(fēng)格，按風(fēng)格的“粗、細”可以分成四大類(lèi)。

　　1.粗線(xiàn)條的：它們是“雄渾壯闊”、“豪放曠達”、“沉郁頓挫”、“慷慨悲壯”。

　　2.線(xiàn)條的：“平是指樸”。

　　3.線(xiàn)條的：“清新雅致”、“絢麗飄逸”、“活潑俏皮”。

　　4.細線(xiàn)條：“纏綿傷感”。

　　同學(xué)們在答題的時(shí)候注意，這些風(fēng)格不能同時(shí)寫(xiě)兩個(gè)以上，準確說(shuō)，就應該只寫(xiě)一個(gè)就對了，所以必須一下子“罩住”，其實(shí)就是弄清楚。

　　(三)養成通讀的好習慣

　　不管是不是考試，好習慣都是重要的。

　　1.注意詩(shī)歌的題目。

　　詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌的“眼睛”，古代人的題目起的比現代人好多了，所以一定先看明白了題目，比如《春怨》，比如《金陵晚照》，比如《尋梅》等。

　　2.解詩(shī)歌作者，如果這個(gè)作者你在高中中學(xué)習過(guò)他的作品，一定要把這個(gè)作者的風(fēng)格、生平在大腦中簡(jiǎn)單的過(guò)濾一下，有助你答題。

　　3.助詩(shī)歌的注解�？荚嚂r(shí)有的作品注解，這個(gè)注解非常重要，比如20xx年的天津卷中有“這部作品作于南宋滅亡，作者被俘虜，押送北上的路上”，這樣的注解絕對幫助你做題。

　　4.句都不可以忽略。詩(shī)歌一般不大，不會(huì )超過(guò)8-1.句，所以，沒(méi)一句話(huà)都不能忽略，不要認為，考查的是第三、四句，與第一、二句沒(méi)有關(guān)系，不對！

　　5.相信自己的第一感覺(jué)。

語(yǔ)文學(xué)習的方法4

　　很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵

　　詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）

　　賞析：“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識、無(wú)情感的小草也似乎有了意識，有了情感�！澳勰鄣�，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

　　樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》）

　　賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫(xiě)出了小雪后小樹(shù)特有的意蘊，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

　　句子在語(yǔ)言方面常見(jiàn)的有以下特點(diǎn)：有的.準確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準確嚴密，還有特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析，從中獲取有效信息。

語(yǔ)文學(xué)習的方法5

　　語(yǔ)文學(xué)習的五大原則

　　循序漸進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。制定好計劃，每天哪怕只做一點(diǎn)兒，但只要堅持，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　熟讀精思把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　　自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。

　　博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　　語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。

　　語(yǔ)文學(xué)習的要求

　　運用想象和聯(lián)想。想象與聯(lián)想伴隨著(zhù)漢語(yǔ)研究的始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。例如：在閱讀的過(guò)程中，“春”可以與前人的研究相聯(lián)系，對古代春詩(shī)的描寫(xiě)、再現文本的內容和場(chǎng)景進(jìn)行研究。在閱讀過(guò)程中，我們有意識地把語(yǔ)言的內容和自己的生活經(jīng)驗和感知結合起來(lái)。這種練習將大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高寫(xiě)作水平。

　　積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，而同學(xué)們也許會(huì )有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的'角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，課堂上你應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　養成自控式的良好學(xué)習習慣。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這將幫助我們無(wú)意識地提高我們的語(yǔ)言技能。

　　、語(yǔ)文學(xué)習的兩種技能

　　學(xué)會(huì )快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對語(yǔ)文學(xué)習造成障礙。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

　　作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在復習筆記時(shí)，應注意知識的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發(fā)音、誤寫(xiě)詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識的結構和關(guān)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

　　每天晚上睡覺(jué)前，把當天學(xué)習的內容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì )遇到想不起來(lái)的內容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。由于學(xué)生對課后大部分內容仍然印象深刻，所以他們經(jīng)常在很短的時(shí)間內回憶起來(lái)。如果回到家，書(shū)一合，對所講的內容不理不睬，到復習時(shí)，對堆積如山的知識點(diǎn)會(huì )使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳，不如睡前多回憶來(lái)得好。

語(yǔ)文學(xué)習的方法6

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法一：

　　學(xué)習要有明確的目的、目標

　　無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習尤其如此。目的越明確，學(xué)習積極性就越高；目標越宏偉，為實(shí)現目標所付出的努力就越多，學(xué)習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習目標要根據一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實(shí)現，學(xué)習積極性也會(huì )受到打擊。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法二：

　　掌握科學(xué)的記憶方法

　　記憶是學(xué)習中最重要的學(xué)習手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習慣。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學(xué)習才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習效果。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法三

　　抓好學(xué)習環(huán)節的關(guān)鍵

　　學(xué)習可分為四個(gè)主要環(huán)節：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

　　預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預習的時(shí)間要根據實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節假曰。預習要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預習的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養一個(gè)人的能力，更會(huì )磨練一個(gè)人的意志。

　　聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習時(shí)最重要的環(huán)節，會(huì )聽(tīng)課意味著(zhù)會(huì )抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。

　　復習：復習要摸規律，復習的目的是把學(xué)習內容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

　　作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法四：

　　及時(shí)做好筆記與作業(yè)

　　記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)�？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學(xué)內容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習的知識。多語(yǔ)文生為了完成任務(wù)，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復習了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習效果。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法五：

　　交叉學(xué)習效果好

　　不少同學(xué)在讀書(shū)學(xué)習時(shí)，長(cháng)時(shí)間單一的學(xué)習同一內容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？

　　腦衛生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習不同學(xué)科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長(cháng)久接受同一類(lèi)信息刺激，使某一部位長(cháng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習效率。若及時(shí)轉換學(xué)習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長(cháng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現新的興奮區。

　　馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí)，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì )兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

　　在讀書(shū)求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習內容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)語(yǔ)文……學(xué)習之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識視野，從而延長(cháng)連續閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習效率。

　　中學(xué)生學(xué)習時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習的方法，科學(xué)運籌時(shí)間，情緒飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，以取得學(xué)習的更大效益。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法六：

　　課堂筆記整理“七步法”

　　由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習效果，積累復習資料，指導讀寫(xiě)訓練，有必要學(xué)會(huì )整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

　　對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：

　　一.憶�！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性�！�

　　二.補。課堂上所做的筆記賣(mài)淫為是要跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì )出現缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記有“完整性”。

　　三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學(xué)習目的.有關(guān)的內容的修改，使筆記有“準確性”。

　　四.編。用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。例如，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品（課文）是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

　　六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

　　七.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　語(yǔ)文學(xué)習應養成的習慣：

　　1.熟讀、背誦課文、美文的習慣。

　　2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫(xiě)筆記的習慣。

　　3.推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　4.寫(xiě)曰記、積累寫(xiě)作素材的習慣。

　　5.規范書(shū)寫(xiě)，文面整潔美觀(guān)的習慣。

　　6.聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫(xiě)評論的習慣。

　　7.說(shuō)普通話(huà)，講述事理有見(jiàn)解、有條理的習慣。

　　8.勤查工具書(shū)的習慣。

　　作文的要求

　　1.內容務(wù)實(shí)

　　觸景生情，有感而發(fā)，或為時(shí)而著(zhù)、或為事而作，做到“情真意隨”。

　　2.選材求真

　　“我以我手寫(xiě)我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。

　　3.構思求巧

　　獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。

　　4.立意求深

　　“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，充分發(fā)覺(jué)生活本質(zhì)。

　　5.語(yǔ)言求優(yōu)

　　努力尋求最佳表達，盡顯才華。

　　怎樣培養自己良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習成績(jì)，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢？

　　一．制定閱讀計劃

　　“凡事情預則立，不預則廢�！遍喿x應有計劃，這個(gè)計劃包括時(shí)間、內容、要求，實(shí)現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

　　二．讀、寫(xiě)、用相結合

　　閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫(xiě)，也是一種運用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評，最后達到用。讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是很重要的學(xué)習。

　　三．虛心求教

　　在遇到通過(guò)運用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教�！叭�人行，必有我師焉”，“擇其善者而從之，其不善者餓而改之”。

　　四．勤于自學(xué)

　　古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無(wú)比辦到，不可等老師教，也不可依賴(lài)工具書(shū)。要有自覺(jué)地學(xué)習行動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　五．閱讀時(shí)要“心到”

　　宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。

　　六．閱讀時(shí)應多動(dòng)腦

　　要根據自己的能力，對讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì )。魯迅先生主張讀書(shū)要認真思考、觀(guān)察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀(guān)察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥�！彼�還指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

　　同學(xué)們應在讀書(shū)實(shí)踐中不斷總結，找到適合自己的閱讀方法，養成習慣，受益終生。

語(yǔ)文學(xué)習的方法7

老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！今天我要跟大家一起分享的話(huà)題是語(yǔ)文學(xué)習方法研討。

　　我的語(yǔ)文情結始于一本《詩(shī)經(jīng)》。還記得那是一個(gè)暖意融融的夏日黃昏，我踮起腳費力地拿出父親書(shū)架上的那本泛黃的散發(fā)著(zhù)濃濃墨香的《詩(shī)經(jīng)》，從此愛(ài)不釋手。當我用深情揚抑的聲調念起那些美麗的詩(shī)句，真正是心神搖曳，真正是口齒噙香�！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，多么深情款款，多么攝人心魂。從此，我愛(ài)上了文學(xué)，愛(ài)她的博大，愛(ài)她的淵深，愛(ài)她的華美，愛(ài)她的秾麗。我想，也只有中國，才能誕生出這么含蓄這么唯美的詞句，才能創(chuàng )造出這么優(yōu)雅這么精致的文化！語(yǔ)文之美，傾國傾城，驚心動(dòng)魄。

　　我將語(yǔ)文學(xué)習方法總結為六個(gè)字：多讀、多寫(xiě)、多記。

　　關(guān)于讀書(shū)。朱永新先生曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。文學(xué)素養的積累一定是從書(shū)中得來(lái)的。我們需要讀什么書(shū)呢？要讀古今中外的經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)的過(guò)程，在書(shū)本中與古人對話(huà)，體悟著(zhù)道家“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭”的襟懷與氣度，讀懂了孔子“士不可不弘毅，任重而道遠”的人生意義。我們浸潤著(zhù)道德，砥礪著(zhù)心智。享受讀書(shū)的過(guò)程，與李白一道舉觴舞劍對酒當歌，與徐霞客一道旅行暢游名山大川，與蘇東坡一道于月影赤壁之下吟詩(shī)作賦；我們從魯迅先生的《孔乙己》里出人意料的情節中感受作者哀其不幸怒其不爭的矛盾心理，從沈從文的《邊城》里勾勒出的湘西圖景中去發(fā)掘至真至美的人性人情，從徐志摩的《再別康橋》里輕盈靈動(dòng)的詩(shī)句中去體會(huì )離別淡淡的哀婉，從曹禺的戲劇《雷雨》里糾結復雜的人物關(guān)系中去尋找那個(gè)時(shí)代的階級沖突……我們從書(shū)本中發(fā)現了世界的大美。讀書(shū)對我們靈魂的浸潤，常常是潛移默化的。

　　關(guān)于寫(xiě)作。常有學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文“一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文”，對于不善寫(xiě)作的同學(xué)，在這里我要送給你們一顆靈丹妙藥，那就是寫(xiě)隨筆。隨筆是提高閱讀寫(xiě)作水平，培養語(yǔ)文各方面素質(zhì)的一個(gè)行之有效的辦法。我第一年工作的時(shí)候，班里有五六個(gè)同學(xué)特別喜歡寫(xiě)隨筆。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以后班級內部成立了文學(xué)社，我和同學(xué)們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)作，講老舍的散文《濟南的冬天》，文學(xué)社的同學(xué)仿寫(xiě)課文的語(yǔ)段，寫(xiě)花寫(xiě)草寫(xiě)樹(shù)寫(xiě)天空寫(xiě)自然萬(wàn)物；講張之路的小說(shuō)《羚羊木雕》，大家一起續寫(xiě)這個(gè)故事，小說(shuō)接力，張同學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭，王同學(xué)補充故事情節，李同學(xué)寫(xiě)結尾，大家一起將這個(gè)故事延續了近萬(wàn)字；講何其芳的現代詩(shī)《秋天》，我們一起寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)人的靈性和筆觸來(lái)親吻自然界的精靈。文學(xué)社的孩子們嘗試著(zhù)用不同的文體來(lái)寫(xiě)隨筆，他們在寫(xiě)作的過(guò)程中積累了豐厚的積淀，寫(xiě)作文更是信手拈來(lái)，�，F在他們升入了不同的高中，仍然在一起不間斷地創(chuàng )作，而且，他們的語(yǔ)文成績(jì)都很好。所以我相信，只要你不間斷地寫(xiě)隨筆，半年的時(shí)間，你的'作文一定會(huì )有很大的提升。

　　關(guān)于讀書(shū)筆記�，F代著(zhù)名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報上精彩的、重要的片斷摘抄下來(lái)，把書(shū)中的重要內容圈點(diǎn)勾劃，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì )。讀書(shū)之后，將自己的收獲、心得寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)讀后感。宋代史學(xué)家司馬光就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書(shū)筆記，并以此為基礎編寫(xiě)而成巨著(zhù)《資治通鑒》。

　　七中是一所充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)香的校園，學(xué)校給我們提供了一個(gè)充分的讀書(shū)環(huán)境，每個(gè)樓層的讀書(shū)角的設立，讓我們隨時(shí)可以坐下來(lái)讀書(shū)；在每學(xué)年的“閱讀經(jīng)典·沐浴書(shū)香”的讀書(shū)交流月上，我們可以一起品詩(shī)論賦、暢談古今；在每年一度的語(yǔ)文課本劇展演中，我們可以將語(yǔ)文課文升華為一幕幕感人至深的課本劇……學(xué)府悠悠，書(shū)聲瑯瑯，求真篤志，炳煥文章。書(shū)籍可以把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給我們，把無(wú)數的智慧和美好一并呈現給我們。對于語(yǔ)文學(xué)習方法研討，我尚且提出如上建議，希望同學(xué)們能夠有所啟發(fā)。希望大家都能以書(shū)為伴，以文會(huì )友，勤奮好學(xué)，厚積薄發(fā)，且行且珍惜。

語(yǔ)文學(xué)習的方法8

　　何為語(yǔ)文?“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言，“文”即書(shū)面語(yǔ)言�？梢�(jiàn)語(yǔ)文與我們的生活是息息相關(guān)的。語(yǔ)文是人類(lèi)交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習和將來(lái)從事工作的基礎。語(yǔ)文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習其他的學(xué)科，而且有利于將來(lái)的工作、生活。如果說(shuō)學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習都是基礎學(xué)習，那么，語(yǔ)文的學(xué)習則是基礎的基礎，所以語(yǔ)文被稱(chēng)作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應抓住機遇，學(xué)好語(yǔ)文。那么，學(xué)好語(yǔ)文應掌握哪些原則呢?

　　必須堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思相結合的原則，必須堅持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅持循序漸進(jìn)的原則，必須堅持積累與表達相輔相承的原則，必須堅持自學(xué)與老師輔導相結合的原則。以上原則是學(xué)習語(yǔ)文的基本原則，同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中必須引起足夠的重視。

　　那么學(xué)習語(yǔ)文有哪些具體的方法呢?這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應該說(shuō)這是一個(gè)比較大的話(huà)題，細說(shuō)說(shuō)全不容易，我們不妨分幾個(gè)小的專(zhuān)題來(lái)講述，以圖以斑窺豹，愿對同學(xué)們有所啟迪。

　　一、怎樣學(xué)好語(yǔ)文課本

　　語(yǔ)文課本是文選式的，是教育專(zhuān)家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習范本，所以學(xué)好語(yǔ)文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語(yǔ)文課本呢?

　　(一)注重預習，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學(xué)習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預習。

　　預習最大的好處就是培養自學(xué)能力，發(fā)現自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預習可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。

　　第一遍，略讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概 ②識記主要人、事、物或觀(guān)點(diǎn)。

　　第二遍，速讀。完成③復述內容④理清結構層次。

　　第三遍、細讀。⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。

　　第四遍，精讀，完成⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。仔細推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。

　　(二)專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言。

　　課前進(jìn)行了預習，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復習一次;不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

　　上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(cháng)學(xué)習時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

　　語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，而這兩點(diǎn)對于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養成起至關(guān)重要的作用。

　　(三)獨立作業(yè)，不懂便問(wèn)。

　　上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現在有很多的參考書(shū)，有現成的答案，寫(xiě)作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過(guò)的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會(huì )。

　　語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，我們就生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：

　　首先，要先問(wèn)己，再問(wèn)人。其次，問(wèn)要有目的、有中心。要抓住核心問(wèn)題，容易有收獲。第三，追根尋源。

　　(四)及時(shí)復習，溫故知新。

　　1. 圍繞中心，及時(shí)復習。復習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。要根據教材的知識體系確定好一個(gè)中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。

　　2. 查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發(fā)現知識的缺漏及薄弱環(huán)節，要及時(shí)彌補，不可欠“債”。

　　3. 先回憶，后看書(shū)，增強復習效果。

　　4. 看參考書(shū)，適當拓寬知識面。語(yǔ)文課后還可看一看參考書(shū)，看一下原著(zhù)，拓展一下知識面，加深理解。

　　5. 整理筆記，使知識條理化、系統化。語(yǔ)文學(xué)習如能將厚書(shū)讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。

　　二、怎樣進(jìn)行課外閱讀

　　語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個(gè)很大的不同，那就是，只憑課內的學(xué)習是遠遠不夠的，可謂杯水車(chē)薪，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，學(xué)習無(wú)從談起。因為語(yǔ)文學(xué)習事實(shí)上是一個(gè)積累的過(guò)程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，積累便無(wú)從談起。

　　著(zhù)名特級教師于漪認為：“閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不可能有很多的直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會(huì )、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養...”

　　那么，如何搞好課外閱讀呢?

　　(一)養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。一邊讀，一邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，必要時(shí)在書(shū)上作批注(自己的書(shū))，這樣就可使書(shū)中的重點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)、缺點(diǎn)顯露無(wú)遺。

　　(二)在閱讀的時(shí)候能夠思考，在思考的時(shí)候能夠閱讀。學(xué)思結合才能有所得，才能對文章的內容理解得深刻，同學(xué)們的創(chuàng )造性思維才能得到更快的發(fā)展。

　　(三)對文章的內容要辨證地吸收。古人說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！弊寗e人優(yōu)秀的東西化為自己的知識。

　　(四)要學(xué)會(huì )綜合地運用讀書(shū)法。中外文化浩如煙海，在此給同學(xué)們介紹幾種有用的讀書(shū)法。

　　1. 瀏覽法。這種方法主要用于了解一本書(shū)的大意。

　　2. 跳讀法。為了節省時(shí)間，提髙閱讀速度，可以根據一定的目的從書(shū)中挑選一些有益的段落或篇章認真閱讀，從而跳過(guò)次要內容或不感興趣的`部分。

　　3. 速讀法。該法是從閱讀材料中快速提取有用信息，獲得有關(guān)知識的一種閱讀方法。閱讀的重點(diǎn)不是放在字、詞、句及篇章結構上，而是放在閱讀內容的領(lǐng)會(huì )上。

　　4. 細讀法，就是仔細閱讀。該法是一字一詞的讀，同時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，摘重點(diǎn)，速度同朗讀的速度。

　　5. 精讀法。就是逐字逐句的深鉆細研，目的是將書(shū)吃透，直至背誦。朱熹說(shuō)：“熟讀而精思�！敝v的便是精讀的重要性。

　　以上五種方法同學(xué)們在閱讀時(shí)可根據不同的需要，及時(shí)間的長(cháng)短來(lái)選擇適當的讀書(shū)法。

　　閱讀中還有一點(diǎn)應注意，那就是要做好讀書(shū)筆記。

　　會(huì )讀書(shū)的人，總要做讀書(shū)筆記的。做讀書(shū)筆記，可以幫助領(lǐng)會(huì )和記憶所讀內容，同時(shí)也是消化、思考、理解和記憶的過(guò)程。

　　常見(jiàn)的有以下幾種：

　�、� 符號筆記法

　�、� 批注筆記法

　�、� 摘錄筆記法

　�、� 卡片筆記法

　�、� 綱要筆記法

　�、� 心得筆記法

　　三、怎樣寫(xiě)作文

　　作文是語(yǔ)文學(xué)習的“重頭戲”，寫(xiě)好作文是學(xué)好語(yǔ)文的最重要的標志。

　　要寫(xiě)好作文，必須注意三個(gè)聯(lián)系：

　　1、加強寫(xiě)作與課文學(xué)習的聯(lián)系。上語(yǔ)文課其實(shí)就是一個(gè)很好的學(xué)作文的過(guò)程，不能使語(yǔ)文課和作文脫節�？蓮恼n本上學(xué)習作者的思想，可以學(xué)習文章的布局謀篇，可以學(xué)習作者的遣詞造句，可以學(xué)習精彩的段落。

　　2、加強寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。豐富多彩的生活為寫(xiě)作提供了無(wú)窮的素材，同學(xué)們一定要注意觀(guān)察和積累，這樣才使作文有源頭活水。

　　3、加強作文訓練與其它學(xué)科內容的聯(lián)系。從其它學(xué)科中尋求寫(xiě)作的材料，這樣會(huì )使寫(xiě)作天地開(kāi)闊起來(lái)。如政治課便是很好的議論抒情的材料，數學(xué)便是很好的說(shuō)明性的材料，這都是學(xué)語(yǔ)文的天地。

　　那么，作文的寫(xiě)作有法可用、有章可循嗎?有，但同學(xué)們一定注意，法是次要的，不要誤解，有了法就一定能寫(xiě)好作文�，F介紹幾種寫(xiě)作的技巧，供同學(xué)們參考：

　　(一)記敘文重在形象事例感人。大千世界、蕓蕓眾生。世界萬(wàn)物都有各自具體的形象，具體的特征。說(shuō)白了，形象就是事物特有的個(gè)性特征。形象描寫(xiě)就是使這一細微而具體的特征鮮明地呈現在讀者眼前。

　　1. 形象描寫(xiě)應投入真情。形象的描寫(xiě)只有投人作者真實(shí)的感情(喜、怒、哀、樂(lè ))才能使讀者受感動(dòng)，否則就會(huì )平淡無(wú)奇。

　　2. 在細節描寫(xiě)中展現人物形象。所謂細節描寫(xiě)就是對人物、景物、事件描寫(xiě)特征中細微末節之處的描寫(xiě)。分語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、環(huán)境等細節描寫(xiě)。沒(méi)有細節的真實(shí)描寫(xiě)，就沒(méi)有作品的生命，在寫(xiě)作中以形象開(kāi)頭、直人情景，行文中以形象推進(jìn)情節，而不能情節替代形象，形象結尾留下回味，使形象貫穿于整篇文章中。

　　(二)如何運用語(yǔ)言技巧。不斷的積累錘煉語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言，運用技巧，掌握形象化語(yǔ)言、個(gè)性化語(yǔ)言是記敘文形象描寫(xiě)表情達意的迫切需要。應注意兩點(diǎn)技巧：

　　1. 運用語(yǔ)言的技巧應具有強烈的情感傾向性，滿(mǎn)懷激情選擇恰當的語(yǔ)句表達出來(lái)。

　　2. 為使語(yǔ)言生動(dòng)形象，要綜合運用修辭手法。同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)可有選擇的運用比喻、擬人、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭法，修辭法的運用可使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、具有感染力。

　　(三)如何選材、如何構思。選材和構思是作文成文的重要方面。

　　1. 如何選材。根據題目的要求選擇合適的材料，選材必須服務(wù)于文章的中心。

　�、� 以小見(jiàn)大。同學(xué)們在選擇材料時(shí)，不可貪大求全，而應選擇有意義的小事，盡量地“大題小作”。

　�、� 虛實(shí)結合�？刹捎秒s取種.種人和事，合成一個(gè)人一件事的方法，允許藝術(shù)的虛構。

　　2. 如何構思。有了合適的材料，就需要巧妙的構思引起讀者的興趣。

　�、� 欲揚先抑或欲抑先揚

　�、� 設懸念，求曲折�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，短小的作文也應講究曲折生動(dòng)的變化，曲折的變化，才會(huì )吸引讀者。

　�、� 巧用線(xiàn)索。運用線(xiàn)索貫穿全文，使文章成為一個(gè)整體。

　　說(shuō)到底，語(yǔ)文學(xué)習就兩個(gè)大的方面：一方面是積累，一方面是輸出，二者相輔相承，只有語(yǔ)文能力積累到一定的程度時(shí)，輸出的才有價(jià)值;同樣，輸出能促進(jìn)積累。

　　愿同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文，服務(wù)于其它學(xué)科，服務(wù)于生活。

　　初中語(yǔ)文學(xué)習方法

　　語(yǔ)文學(xué)習應養成的習慣

　　熟讀、背誦課文、美文的習慣。

　　閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫(xiě)筆記的習慣。

　　推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　寫(xiě)日記、積累寫(xiě)作素材的習慣。

　　規范書(shū)寫(xiě)，文面整潔美觀(guān)的習慣。

　　聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫(xiě)評論的習慣。

　　講述事理有見(jiàn)解、有條理的習慣。

　　勤查工具書(shū)的習慣。

　　怎樣培養自己良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習成績(jì)，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢?

　　一.制定閱讀計劃

　　“凡事預則立，不預則廢�！遍喿x應有計劃，這個(gè)計劃包括時(shí)間、內容、要求，實(shí)現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

　　二.讀、寫(xiě)、用相結合

　　閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫(xiě)，也是一種運用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評，最后達到用。讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是很重要的學(xué)習。

　　三.虛心求教

　　在遇到通過(guò)運用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教�！叭�人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。

　　四.勤于自學(xué)

　　古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴(lài)工具書(shū)。要自覺(jué)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　五.閱讀時(shí)要“心到”

　　宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中�！八牡健碑斨�，心到手到最為重要。

　　六.閱讀時(shí)應多動(dòng)腦

　　要根據自己的能力，對讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì )。魯迅先生主張讀書(shū)要認真思考、觀(guān)察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀(guān)察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥�！彼�還指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

語(yǔ)文學(xué)習的方法9

　　1、積累素材。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手：一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(含自身周?chē)�環(huán)境見(jiàn)聞)，這是極為豐富而行動(dòng)的材料來(lái)源;二是學(xué)過(guò)的`課文內容，這也是一個(gè)可觀(guān)的材料庫;三是課外閱讀(書(shū)籍、報刊、影視等)中發(fā)現的反映社會(huì )生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。

　　2.要注意文體的選擇�，F在高考作文在文體上幾乎對考生沒(méi)有限制，但文體影響著(zhù)評卷老師對一篇文章優(yōu)劣的認定，所以考生千萬(wàn)不能掉以輕心。

　　3.要注意材料的運用。引用材料宜概括，不要原文照抄。

　　4.要注意文章的模仿。

　　5.要注意文章的主題不要偏離社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)。

　　6.要注意在平時(shí)多觀(guān)察、多思考，強化文句表達訓練。

　　7.要注意追求獨特的構思，但不為追求而追求。獨特的構思吸引人，尤其在許多模式化、公式化的文章中。獨特的構思必須用豐富的內容來(lái)支撐，豐富的內容必須緊扣中心。

語(yǔ)文學(xué)習的方法10

　　" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學(xué)習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著(zhù)老師的思路找出這門(mén)學(xué)科的規律，獲得入門(mén)的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習方式。我們必須在學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。

　　學(xué)語(yǔ)文，是需要一套科學(xué)的方法的`。

　　首先，要多看一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì )。通過(guò)看一些文學(xué)名著(zhù)，或是報刊雜志，可以培養語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀(guān)點(diǎn)�，F在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?

　　我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類(lèi)的雜志�？础蹲x者》，可以了解到許多獨到的觀(guān)點(diǎn)，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)。尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)�，F在作文的一個(gè)很重要的評分標準就是是否有創(chuàng )新、有與眾不同的見(jiàn)解。這樣的見(jiàn)解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì )。對我們中的大多數人來(lái)說(shuō)，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線(xiàn)，很少有機會(huì )見(jiàn)識到更廣闊的世界。因此讀書(shū)看報就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢(qián)都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。?

　　此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。

　　在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報外，還可適當記點(diǎn)日記周記之類(lèi)，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì )越寫(xiě)越順。一些喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)常常會(huì )記些喜歡的歌詞，在寫(xiě)作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語(yǔ)言上就占了不少優(yōu)勢。當然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì )有所提高�？傊�，語(yǔ)文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發(fā)現，自己的"感覺(jué)"越來(lái)越準了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報。

　　總之呢，處處留心皆學(xué)問(wèn)，只要用心觀(guān)察 ， 用心體會(huì )語(yǔ)文的妙處 ， 并且持之以恒的學(xué)習語(yǔ)文，那么 ，總有一天 成功屬于你!

語(yǔ)文學(xué)習的方法11

　　營(yíng)造良好的課堂學(xué)習環(huán)境

　　有位教師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，教師不是直接教給學(xué)生怎么記，而是讓學(xué)生結合看圖，自己想像說(shuō)順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng )設情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過(guò)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說(shuō)出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫(xiě)七字真像t。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學(xué)生做些小表演，猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節，能讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來(lái)。根據每節課的內容設計一些小活動(dòng)，能起到一舉兩得的效果。

　　當學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)：一年級學(xué)生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動(dòng)，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開(kāi)座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉化或制止。具體做法是：老師說(shuō)"1、2、3"，學(xué)生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老師說(shuō)："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。"；教育學(xué)生認真聽(tīng)講："耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在聽(tīng)講。

　　"學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，上課就不會(huì )走神了。老師要認識到在一年級課堂里的每一個(gè)細節，都是抓好紀律的關(guān)鍵。要求學(xué)生做的每一件事，必須講清楚給他們聽(tīng)。然后，我們有足夠的.耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細致對以后的教學(xué)會(huì )非常有用。如上課前放學(xué)習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學(xué)生做好。

　　課堂上使用兒化語(yǔ)言

　　一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短。比如做連線(xiàn)題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)"找朋友"的游戲好不好？學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì )感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？"學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。

語(yǔ)文學(xué)習的方法12

　　一、題型：段意、主要內容的歸納

　　1，記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2，說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))

　　3，議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據中心解答的)

　　例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

　　寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。

　　寫(xiě)物比較復雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達對物的喜歡;

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話(huà)，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含義

　　所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話(huà)，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　四、某句話(huà)在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;

　　2、文中：承上啟下;總結上文;引起下文

　　3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應開(kāi)頭

　　五、修辭手法的運用和作用：

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　4、反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;

　　六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：

　　方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話(huà)

　　方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

　　方法3、結合這個(gè)詞所描述的對象具體描述

　　七、選擇正確的'讀音

　　一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當的選擇。

　　八、選擇恰當的字詞

　　1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

　　2、認真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區別是什么，以1為依據作出選擇。

　　九、標點(diǎn)符號的作用

　　1、——(破折號)的作用

　　1，解釋說(shuō)明;

　　2，話(huà)題的轉換;

　　3，表示話(huà)語(yǔ)的中斷;

　　4，時(shí)間或聲音的延續。

　　2、……(省略號)的作用

　　1，引文的省略;

　　2，列舉的省略;

　　3，說(shuō)話(huà)斷斷續續。

　　3、“”(引號)的作用

　　1，直接引用

　　2，特殊含義

　　3，強調意思

　　4，特定稱(chēng)謂

　　十、給文章加上恰當的題目

　　1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險)

　　2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。

　　十一、文章的寫(xiě)作順序

　　1、時(shí)間先后順序。

　　2、地點(diǎn)變換的順序。

　　3、事情發(fā)展的順序。

　　4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

　　十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

　　1、并列……一面……一面…… ……一會(huì )兒……一會(huì )兒…… ……既……又……

　　2、遞進(jìn)……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……

　　3、選擇……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

　　4、轉折盡管……可是……雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

　　5、假設如果……就……假使……便……要是……那么……

　　6、條件只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……也……

　　7、因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……

語(yǔ)文學(xué)習的方法13

　　重在熏陶漸染，貴在日積月累，所謂，好象很難用語(yǔ)言說(shuō)清楚；但仔細一想，情況并非如此——作為一門(mén)獨立的學(xué)科，其自成體系，要系統規范的掌握，必然要用一定的。有人說(shuō)，沒(méi)有太好的辦法，只要多讀多寫(xiě)就可以了；一位總結經(jīng)驗說(shuō)，不在技巧，在讀書(shū)。我很贊同這一觀(guān)點(diǎn)，但前提是，我們應該讀什么、怎么讀，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。如果同學(xué)們既能埋頭讀書(shū)，又能抬頭看路，就會(huì )收到事半功倍的效果。另外，同學(xué)們還要記住，是最好的，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須先對語(yǔ)文感，而是一點(diǎn)一點(diǎn)培養出來(lái)的，如果在語(yǔ)文學(xué)習方面你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，換言之，如果你能主動(dòng)自覺(jué)的去分析一個(gè)字形、掌握一個(gè)詞語(yǔ)，理解一個(gè)熟語(yǔ)、記住一句名言警句、賞析一首詩(shī)，閱讀一篇文章，欣賞一部名著(zhù)，你的語(yǔ)文學(xué)習興趣就會(huì )越來(lái)越濃厚，隨之你的語(yǔ)文水平也會(huì )逐步提高。下面，我把人們已經(jīng)總結出來(lái)的一些語(yǔ)文和自己對語(yǔ)文學(xué)習的一些看法連綴成文呈現給同學(xué)們，希望能對同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習有所幫助。

　　一、語(yǔ)文學(xué)習準備。

　　語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》；除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及資源等。

　　二、語(yǔ)文學(xué)習方法漫談。

　　1、語(yǔ)文學(xué)習方法五原則

　�、叛�序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。

　�、剖熳x精思。就是要根據和理解的辨證關(guān)系，把和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。

　�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于是學(xué)不好的。

　　2、運用聯(lián)想和

　　聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們應該有意識的培養自己的聯(lián)想和想象，有意識的在閱讀過(guò)程中，把對語(yǔ)言文字的學(xué)習和對生活的感知與思考結合起來(lái)。

　　3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

　　在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習主要表現為在的指導下對語(yǔ)文課本的學(xué)習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應該有自己的.理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì )更好。課堂上同學(xué)們如果敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　4、養成自控式學(xué)習習慣

　　培根說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼�以養成良好的學(xué)習習慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。

　　5、掌握兩種學(xué)習技能

　　第一，學(xué)會(huì )。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

　　6、五遍讀書(shū)法

　　“書(shū)讀百遍，其義自現”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少�，F向同學(xué)們推介一狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。

　　第一遍，是指上課前對老師要講的課文先一遍。

　　第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。

　　第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

　　第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。

　　第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　7、陶行知“讀書(shū)十訣”

　　陶行知是我國著(zhù)名的家，他的“讀書(shū)十訣”定會(huì )讓同學(xué)們受益匪淺。

　�、判�，由淺入深，循序漸進(jìn)；

　�、魄�，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；

　�、呛�，持之以恒，鍥而不舍；

　�、炔�，從精出發(fā)，博覽群書(shū)；

　�、蓡�(wèn)，不恥下問(wèn)；（疑在悟前）

　�、视�，多動(dòng)筆墨，多記筆記；

　�、肆�，溫故知新；（聯(lián)系自然）

　�、虒�(zhuān)，專(zhuān)心致志，專(zhuān)一博廣；

　�、退�，多加思考，學(xué)以致用；

　�、蝿�(chuàng )，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng )新。

　　8、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片

　　寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：

　�、艖�是從讀書(shū)（報刊）中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

　�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

　�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

　�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。

　　卡片是積累的一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。

　　一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內容，不摻雜自己的意見(jiàn)。

　　二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。

　　當然，在實(shí)際運用中，同學(xué)們也可以把寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片結合起來(lái)——不管怎么樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂(lè )趣，亦能在辛苦中體驗的感覺(jué)。

　　中考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞：古詩(shī)“親情”的名句

　　洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（張籍《秋思》）

　　煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩(shī)》）

　　爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。（《木蘭辭》）

　　稚子牽衣問(wèn)歸來(lái)何太遲?共誰(shuí)爭歲月；贏(yíng)得鬢邊絲?（杜牧《歸�！罚�

　　國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚 初三，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

　　戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(cháng)不達，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）

　　慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）

語(yǔ)文學(xué)習的方法14

　　1.根據該單元的體裁，回顧有關(guān)知識

　　如高中第一冊第一單元，它包括《荷塘月色》、《綠》、《長(cháng)江三峽》、《雨中登泰山》四篇文章。這個(gè)單元是散文，初中第四冊的知識短文《談?wù)勆⑽摹�，介紹了散文按表現手法分為敘事、抒情兩類(lèi);介紹了散文的主要特點(diǎn)是形散而神不散介紹了散文揭示中心思想的獨特方式。通過(guò)回顧這些新知識來(lái)掌握新知識

　　2.分項列表，比較該單元中各篇課文異同

　　如高中第一冊散文單元的`四篇文章，通過(guò)預習，可以發(fā)現它們有不少相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如果把它們用表格的形式列出來(lái)，對我們上課聽(tīng)講、下課復習，大有好處。請看下表：

　　表中還可列出中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等項目�？傊�，不同單元，可根據不同特點(diǎn)，在預習時(shí)列出若干項目來(lái)作比較，以加深對該單元各課的理解。填出表中內容，即可達到預習的目的。

　　3.把該單元的疑難問(wèn)題搜集、整理出來(lái)，以便在課內及時(shí)得到解決

語(yǔ)文學(xué)習的方法15

　　1.有針對性地閱讀報紙、雜志、書(shū)刊，多看新聞、多讀作文，這對于儲備寫(xiě)作材料、提高寫(xiě)作能力很有必要。

　　2.要“勤查”，就是遇到不會(huì )的就立馬查字典、詞典。

　　3.要“勤記”，在聆聽(tīng)語(yǔ)文老師講課的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )整理重點(diǎn)，記下來(lái)，不知不覺(jué)中，重要的知識便刻在腦海中了。

　　4.閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，在閱讀時(shí)，要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì )在閱讀材料中發(fā)現有效信息，作為答題時(shí)的有效得分點(diǎn)。遇到重要生詞時(shí)，可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法探究大致意思。

　　5.作文和閱讀分不開(kāi)，多做一些閱讀，可以提高寫(xiě)作水平，好的句子可以直接運用于作文之中，還有就是要堅持寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆，文字功底是需要長(cháng)期積累的，來(lái)源于生活的`文章往往能打動(dòng)考官。

　　6.關(guān)于字的識別、錯句病句的識別、文學(xué)常識、詩(shī)詞古文名句等，這些就需要反復熟悉。

　　7.做好復習、預習工作，學(xué)會(huì )利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，如上下學(xué)路上，就可以默背一些篇目。

　　8.適當多接觸一些拓展類(lèi)題目，能夠有效開(kāi)拓答題思路，同時(shí)牢記“文史不分家”，選擇性地讀一些歷史讀物會(huì )對語(yǔ)文學(xué)習很有幫助。

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