語(yǔ)文的學(xué)習方法【必備】
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文的學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文的學(xué)習方法1
一、心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當下
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學(xué)習效率很低，學(xué)習成績(jì)下滑或處于低迷狀態(tài)；
二就是緊張過(guò)度，老是擔心最后的結果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習，永遠被現實(shí)和想象中的結果困擾著(zhù)，最后成績(jì)也是不斷下滑。
這兩種狀況的學(xué)生到高考臨近的時(shí)候都會(huì )嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。
我們現在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無(wú)意義的，因為那種虛無(wú)縹緲的假設完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過(guò)程中，在現實(shí)操作中我們應該把目標分解，給自己設計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說(shuō)認真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jì)。
二、知識——夯實(shí)基礎、揚長(cháng)補短
我們一直強調要落實(shí)基礎，對于高考來(lái)說(shuō)，基礎知識多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強調基礎的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：
首先，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會(huì )進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習首先要抓微觀(guān)，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎么問(wèn)都問(wèn)不倒；
其次，現在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過(guò)關(guān)，最后高考關(guān)我們就過(guò)不去；最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變萬(wàn)化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬(wàn)變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”，我個(gè)人總結高考的特點(diǎn)是“主干永遠是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎呢？這就一定要聽(tīng)老師的，要跟著(zhù)老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過(guò)早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結果，仗還沒(méi)打呢就認輸了可不最后就得輸；還有就是對自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jì)就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性，執行力
對于高三的復習來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準備之仗，不能無(wú)計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀(guān)來(lái)講的話(huà)，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么？怎么才算達標了我們得清楚。高三總共分為七個(gè)階段：
高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準備階段：心理準備，自我分析(學(xué)習狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的學(xué)生，有緊張感；明確自己最后的目標，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假最應該做的是什么。
高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復習：作業(yè)，為高三復習做預習作業(yè)按考試的要求做，認真改錯；下學(xué)期復習時(shí)沒(méi)有基礎知識的障礙。
高三第一學(xué)期綜合復習階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣(內容多、綜合性強)知識細節過(guò)關(guān)(微觀(guān))，構建知識體系(宏觀(guān))，建立學(xué)科思想(思維方法)，要善于思考。
高三寒假學(xué)習調整、鞏固、充實(shí)、提高階段，也是兩極分化的危險期每個(gè)階段都得過(guò)關(guān)，解決遺留問(wèn)題。
高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運用能力訓練階段(各科知識已復習完，訓練時(shí)間短)知識框架、學(xué)科思想完全建立(由套路到散打)，要善于思考。
一模到二模查漏補缺，綜合運用能力訓練階段，問(wèn)題小題大做，知識、方法成為自己的習慣(條件反射)。
二模到高考查漏補缺，回歸基礎，保持心態(tài)信心十足，期待高考。
計劃再好也只是計劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的`巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀(guān)和微觀(guān)的辨證統一，既要有大計劃，每一個(gè)階段都有計劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計劃的學(xué)習內容要具體到位，而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結束后都有總結，從計劃的可行性、執行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應對備考
對于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿(mǎn)焦慮。對此有幾點(diǎn)對同學(xué)們的建議。
第一，不要過(guò)于在意與他人的競爭，競爭意識和憂(yōu)患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著(zhù)鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應該和同學(xué)多交流，取他人之長(cháng)為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復習。
第二，如果出現情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調整，爭取整體上做到保持積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿(mǎn)信心的按照計劃穩步推進(jìn)。
語(yǔ)文的學(xué)習方法2
一、題型：段意、主要內容的歸納
1，記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2，說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
3，議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據中心解答的)
例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。
寫(xiě)物比較復雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達對物的喜歡;
借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話(huà)，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話(huà)，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的.關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;
2、文中：承上啟下;總結上文;引起下文
3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應開(kāi)頭
五、修辭手法的運用和作用：
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：
方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話(huà)
方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3、結合這個(gè)詞所描述的對象具體描述
七、選擇正確的讀音
一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當的選擇。
八、選擇恰當的字詞
1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。
2、認真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區別是什么，以1為依據作出選擇。
九、標點(diǎn)符號的作用
1、——(破折號)的作用
1，解釋說(shuō)明;
2，話(huà)題的轉換;
3，表示話(huà)語(yǔ)的中斷;
4，時(shí)間或聲音的延續。
2、……(省略號)的作用
1，引文的省略;
2，列舉的省略;
3，說(shuō)話(huà)斷斷續續。
3、“”(引號)的作用
1，直接引用
2，特殊含義
3，強調意思
4，特定稱(chēng)謂
十、給文章加上恰當的題目
1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險)
2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。
十一、文章的寫(xiě)作順序
1、時(shí)間先后順序。
2、地點(diǎn)變換的順序。
3、事情發(fā)展的順序。
4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、并列……一面……一面…… ……一會(huì )兒……一會(huì )兒…… ……既……又……
2、遞進(jìn)……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……
3、選擇……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……
4、轉折盡管……可是……雖然……但是…… ……卻…… ……然而……
5、假設如果……就……假使……便……要是……那么……
6、條件只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……也……
7、因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……
語(yǔ)文的學(xué)習方法3
識字是每一個(gè)小學(xué)學(xué)生必須接觸的課堂，如何提高小學(xué)學(xué)生的識字興趣就成為眾多老師研究的問(wèn)題，在下面的`文章中，我們就為大家簡(jiǎn)單的介紹了提高小學(xué)學(xué)生識字興趣的三種方法。
1、編兒歌識字
兒歌或謎語(yǔ)，內容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一
些通俗易懂的兒歌 ,如我叫“問(wèn)”字，編成“一個(gè)小朋友，進(jìn)門(mén)瞧一瞧，見(jiàn)人就張嘴，等待結果到�！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c(diǎn)一橫長(cháng)，一撇到左方，一對
孿生樹(shù)，長(cháng)在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
2、加減法識字
在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的練習來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強化記憶。
3、編字謎識字
兒童識字量的積累需要多次重復，強化記憶。這個(gè)過(guò)程雖不復雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級識字教學(xué)時(shí)，我常常根據字的形狀或意義編成字謎，讓
小朋友去猜，去讀，調動(dòng)他們的積極性，提高識字興趣。
語(yǔ)文的學(xué)習方法4
語(yǔ)文學(xué)習是靠日積月累的,更需要課前預習。那么在課前,怎樣就行語(yǔ)文知識預習呢?
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來(lái)社會(huì )中的文盲不再是不識字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習將終身受益。因此,作為基礎教育工作者的我們,要從學(xué)生的可持續發(fā)展出發(fā),努力培養學(xué)生的預習習慣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,以適應時(shí)代發(fā)展的要求。
一、養成良好預習習慣的意義和作用
古人云:“凡事預則立,不預則廢”。工人建房要備料,農民耕作要備耕,軍隊打仗要備戰,學(xué)語(yǔ)文也是如此。教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這也就是預習。預習在學(xué)習知識的整個(gè)過(guò)程中有著(zhù)不可低估的作用。是學(xué)習知識的一個(gè)重要環(huán)節。其主要任務(wù)是復習、鞏固有關(guān)的舊知識,初步感知新教材,找出新教材的疑難點(diǎn),為學(xué)習新知識掃清障礙做好準備。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“練習閱讀的最主要階段是預習�！薄冬F代漢語(yǔ)詞典》就對預習解釋為:“學(xué)生預先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課�！倍鴮�(shí)際上,預習應該包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面,即預先學(xué)習和預備學(xué)習。預先學(xué)習以預備學(xué)習為目標,預備學(xué)習以預先學(xué)習為基礎。預習是為了更好地聽(tīng)課,以更好地掌握知識。
而在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中,學(xué)生課前如果沒(méi)有準備,聽(tīng)課就顯得被動(dòng)了,況且課堂上還要聽(tīng)講,又要記筆記,就顯得既聽(tīng)得緊張,又記得忙亂,對什么是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn),根本就抓不住,那么在復習的時(shí)候就會(huì )費時(shí)費力。如果學(xué)生課前有準備,那么聽(tīng)起課來(lái)就主動(dòng)了,課堂記錄就有了重點(diǎn),對老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應就快,預習能起到了事半功倍的效果。實(shí)踐證明,作為一名中學(xué)生,端正的學(xué)習態(tài)度、正確的學(xué)習方法,加上良好的學(xué)習習慣無(wú)疑是取得好成績(jì)的法寶。好的習慣不僅能提高學(xué)習效率,使自己在學(xué)習過(guò)程中實(shí)現行為控制,保持智力活動(dòng)的恒常性,而且會(huì )使人受益終生。
但在日常學(xué)習生活中,許多同學(xué)對預習的重要性的認識還不夠,特別是剛上中學(xué)的同學(xué),他們認為既然老師明天還要講,上課注意聽(tīng)不就行了嗎,為什么還要預習呢?甚至有的同學(xué)認為預習是浪費時(shí)間。事實(shí)上,這種觀(guān)念是錯誤的,不可取的。為了取得聽(tīng)課的主動(dòng)權,提高學(xué)習的效率,那么勢必摒棄這種觀(guān)念,重視預習,養成良好的預習習慣。
二、預習的任務(wù)及方法
平時(shí),許多同學(xué)一聽(tīng)老師說(shuō)要預習,就把課文看了一遍了事,他們認為這就是預習了。那么這算不算預習呢?我想,這僅僅是預習的一個(gè)步驟,但還不夠。那么到底怎樣才算是預習呢?怎樣預習才能提高學(xué)習效率呢?
總的來(lái)說(shuō),預習可以先從老師布置的預習內容做起。預習就是在看的過(guò)程中,找出哪些地方看得懂,哪些地方看不懂,哪些地方感到困難,哪些地方覺(jué)得有問(wèn)題。至于具體的步驟應做到以下幾點(diǎn)。
1、閱讀。閱讀就是要閱讀單元內容說(shuō)明、課文前面的閱讀提示或自讀提示,閱讀文本教材,閱讀課文的注釋,閱讀課后的“研討與練習”。根據《語(yǔ)文課程標準》的要求,學(xué)習之前應通讀教材,了解教材的結構和知識的內在聯(lián)系。在進(jìn)行具體的單元學(xué)習前,要了解本單元讀寫(xiě)訓練的要求,通讀單元各篇課文,在這過(guò)程中初步看出各篇課文的共性和各自不同的個(gè)性來(lái)。當具體預習每篇課文,課前的提示及課后的練習均是幫助我們理解課文內容的很好資料,因此是決不能忽視它的作用的。這樣,我們就對整個(gè)單元和單篇課文有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。這就有利于我們日后對課文進(jìn)行縱深的閱讀理解。而不同文體的文章,它的閱讀要求是不相同的。記敘文的閱讀要求我們必須做到能從整體上感知文章內容或語(yǔ)段,能理清文章的結構脈絡(luò ),能初步把握住文章中作者所要表達的情感,能初步感受到文章的語(yǔ)言特色。而議論文和說(shuō)明文的閱讀要求就不同了,在作這兩種文體閱讀時(shí)就必須線(xiàn)理解掌握它們的文體知識,這樣才能更好地把握文章內容和表現特色。
2、查閱。查閱工具書(shū),掃清閱讀障礙,過(guò)字詞關(guān)。一篇文章里,必定或多或少有些同學(xué)們不認識的字,不會(huì )解釋的詞,不好理解的語(yǔ)句。那么同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候,就要眼、腦、手并用,將預習時(shí)遇到的這些問(wèn)題用筆劃出來(lái)。如果這些問(wèn)題書(shū)上有注解,那么閱讀時(shí)可以對照注釋,自己弄懂它的意思;書(shū)上沒(méi)有注釋的問(wèn)題,那么就要利用工具書(shū),查一,特別是不要放過(guò)那些模糊的字詞,似懂非懂的句子。例如“其中似乎確鑿只有一些野草”(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)這句話(huà),“似乎”與“確鑿”兩個(gè)詞意思相反,用在一起看似矛盾,而在這里,作者將它們放在一起,是什么意思呢?如果搞不清楚,可以在句子的下面用直線(xiàn)劃出來(lái),再打上問(wèn)號,當老師在課堂上講解的時(shí)候,你就可帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng),就會(huì )理解得更透徹些。再比如“而我們居然站在這兒,站在這雙線(xiàn)道的馬路邊,這無(wú)疑是一種墮落。 ”(《行道樹(shù)》張曉風(fēng))這個(gè)句子,句中的“墮落”一詞如果沒(méi)有深入地理解課文內容,理解起來(lái)難度較大,所以我們就應該通過(guò)工具書(shū)去理解它的原義及引伸義等,閱讀時(shí)可結合上下語(yǔ)境進(jìn)行理解,再不能理解的話(huà)上課時(shí)就應有所側重地聽(tīng)老師講解,
3、思考。這一步是較高層次的要求。要求我們根據提示、課文及練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決,課后習題是否能夠回答等。當同學(xué)們閱讀課文的時(shí)候,可以帶著(zhù)問(wèn)題(課文后面的練習題)進(jìn)行閱讀,看到課文中有問(wèn)題的答案就直接在書(shū)上劃出來(lái),并做必要的眉批。同時(shí)也可以將你認為作者寫(xiě)得比較好的`地方,或你認為有疑問(wèn)的地方,在書(shū)的邊角上做記號,如,不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“△”等符號。這樣,當老師在講解課文的時(shí)候,同學(xué)們也就容易心領(lǐng)神會(huì )。以《最后一課》為例:可以把描寫(xiě)韓麥爾老師的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作、服飾的句子,和描寫(xiě)小弗郎士心理活動(dòng)的句子劃出來(lái),有的可以打上重點(diǎn)符號,并在書(shū)旁注上自己的評點(diǎn)。再如《金黃的大斗笠》一文中的擬人化的描繪語(yǔ)句十分有特色,預習時(shí)就可以將其劃出來(lái),特別是一些關(guān)鍵的、生動(dòng)的詞語(yǔ)。這樣,在自己的賞析下,再經(jīng)老師課上的點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì )就更快了,理解就會(huì )更加深入。應注意的是在指導學(xué)生在進(jìn)行預習思考時(shí)定要結合文章體裁的特點(diǎn)。如在預習說(shuō)明文時(shí),要引導學(xué)生去思考歸納出作者是抓住事物(事理)的哪個(gè)主要特征進(jìn)行細致說(shuō)明的,在這說(shuō)明的過(guò)程中運用了哪些說(shuō)明方法,這些說(shuō)明方法在文章的表述中起到個(gè)什么樣的作用,特別是要引導學(xué)生去思考品味說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
語(yǔ)文的學(xué)習方法5
初一語(yǔ)文的學(xué)習方法和建議如下：
1.掌握常見(jiàn)的學(xué)習方法，如作筆記、歸納總結和關(guān)鍵詞記憶等。
2.學(xué)會(huì )閱讀，掌握快速閱讀和略讀技巧。
3.多閱讀，包括課內和課外閱讀，增加詞匯量和閱讀理解能力。
4.注重語(yǔ)文基礎知識的訓練，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。
5.積極參與課堂，認真聽(tīng)講，做好筆記，跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度。
6.多練習寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。
7.學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，包括自主學(xué)習和合作學(xué)習。
8.多參加課外活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽和書(shū)法比賽等，提高語(yǔ)文綜合素養。
9.培養對文學(xué)作品的欣賞能力，包括閱讀、品味和感悟。
10.注重語(yǔ)文知識的實(shí)際應用，如日常生活中語(yǔ)文知識的`運用、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的組織和語(yǔ)文知識的宣傳等。
語(yǔ)文的學(xué)習方法6
預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內容，了解中心思想。
5.課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽(tīng)講法:
聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。
2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。
3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。
三.課后復習法：
我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：（文言文，現代文）
閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。
1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
文言文學(xué)習方法
一、學(xué)習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的`知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。1.重視預習，學(xué)會(huì )自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預習時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類(lèi)認識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì )
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語(yǔ)境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語(yǔ)文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過(guò)多讀多背來(lái)掌握文言知識，理解文意，培養語(yǔ)言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋?zhuān)肿x課文預習時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋?zhuān)鶕舷挛淖x兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫(huà)出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細讀課文通過(guò)課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對文章結構進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內容的理解。
3.深入領(lǐng)會(huì )，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和節奏。通過(guò)精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì )文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力一、讀
每天都應堅持讀。
1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著(zhù)理解去讀，而不只是為讀而讀。
2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養自己的語(yǔ)感。
3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。
4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，并熟悉語(yǔ)法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。
5、泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會(huì )有很大提高。遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。（堅持一兩個(gè)月就會(huì )有明顯效果）
二、聽(tīng)
1、從最初級的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。
2、跟讀英語(yǔ)，一方面加強聽(tīng)力，一方面訓練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養語(yǔ)感。注意發(fā)音的準確性。三、寫(xiě)
1、每?jì)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。2、用英語(yǔ)寫(xiě)信或E-mail。
3、注意語(yǔ)法的應用和詞匯的記憶。四、語(yǔ)法
1、從基礎到高級，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會(huì )的，直到把所有語(yǔ)法細節都掌握。2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識點(diǎn)應反復復習運用，直到掌握為止。
五、詞匯
1、每天記憶1015新單詞，并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當時(shí)間記憶。
2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著(zhù)再記一遍，三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，六、練習
1、大量的練習可以鞏固所學(xué)知識。
2、通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。覺(jué)，這不是能教會(huì )的，需要你自己摸索。
以上這些英語(yǔ)方法，是很多人學(xué)習中總結而來(lái)的經(jīng)驗，其實(shí)學(xué)習英語(yǔ)的方法不論初中還是什么時(shí)候，基本上都是一樣的方式，在此提醒大家，英語(yǔ)是要說(shuō)出來(lái)的，一定要加強口語(yǔ)的訓練，提高成績(jì)是很容易的。
語(yǔ)文的學(xué)習方法7
多讀書(shū)。當下高考語(yǔ)文考試的一個(gè)非常顯著(zhù)的特點(diǎn)就是閱讀量大，書(shū)寫(xiě)字數多。所以，經(jīng)�？从嘘P(guān)的書(shū)籍，提高自己的閱讀理解能力至關(guān)重要。為此，大家可以到附近書(shū)店去買(mǎi)一些素材，還可以讀一些經(jīng)典名著(zhù)來(lái)提升自己的素養。
語(yǔ)感培養。語(yǔ)感很重要，語(yǔ)感的培養來(lái)自于日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什么，甚至讀不下的話(huà)，基本上是對語(yǔ)文沒(méi)法做到喜愛(ài)的。平時(shí)的閱讀的時(shí)候，要懂得去思考去理解，那么日積月累下來(lái)的'知識，是能給你一個(gè)感覺(jué)得框架。
練字。字體在高考中是考生的門(mén)面，就像在現實(shí)生活中一樣，第一印象是非常重要的。一手好字會(huì )讓你在主觀(guān)題的答題中率先占領(lǐng)優(yōu)勢。
成語(yǔ)積累。成語(yǔ)之類(lèi)要積累，最好準備一個(gè)本子，將不懂的，容易混淆的記下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候翻翻讀讀，久而便能記憶在腦子里。我當初高三的時(shí)候，作為課代表，在老師的命令下，每天在課堂后面的黑板上寫(xiě)5個(gè)成語(yǔ)，然后讓班里的人記下來(lái)，我也是每天堅持記，所以基本上關(guān)于這類(lèi)的選擇填空在我日積月累下是不會(huì )丟分。
作文。建議可以多看看一些高分作文，然后看看優(yōu)秀的點(diǎn)，以及結構，可以學(xué)起來(lái)。多積累素材，理解素材并化為己用。建議有時(shí)間可以寫(xiě)寫(xiě)筆記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，這不僅培養語(yǔ)句邏輯，也是培養閱讀。
語(yǔ)文的學(xué)習方法8
預習和復習：
不管學(xué)習任何科目，課前的預習和課后的復習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復習可以使我們對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，防止遺忘。
多讀多寫(xiě)：
說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數學(xué)不同，數學(xué)我們需要動(dòng)腦子，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話(huà)說(shuō)的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
現代文學(xué)習方法：
說(shuō)白了也就是白話(huà)文，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的.組合在一起，從而形成了一片文章。對于現代文，我們理解它應該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵就是它在考試中的應用，現代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結構，鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn)，因此學(xué)會(huì )分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù)，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過(guò)多加練習才能做到。
文言文學(xué)習方法：
對于文言文的學(xué)習，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語(yǔ)的意義，對文言詞語(yǔ)方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學(xué)習過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
古詩(shī)詞學(xué)習方法：
古詩(shī)詞在考試中的比重是越來(lái)越重了，因此對于古詩(shī)詞的學(xué)習我們不能放松，其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內和課外，課內的沒(méi)什么好說(shuō)的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識，當然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實(shí)在不明白的話(huà)可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。
作文學(xué)習方法：
在考試中所占的比重不用小編說(shuō)了吧，對于如何寫(xiě)好作文，百度一下應該會(huì )出來(lái)很多相關(guān)內容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，作文的書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結合起來(lái)，合適的詞出現在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
課外知識學(xué)習方法：
如果你只是想要及格的話(huà)，學(xué)習好課內的知識就足夠了，但是你想要學(xué)的好的話(huà)，僅僅是課內知識還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外知識，當然，考試的時(shí)候誰(shuí)也不敢保證到底出什么課外知識，因此我們只能以量取勝。
考后總結：
考試是對我們一個(gè)階段學(xué)習的總結，也是讓我們發(fā)現不足查漏補缺的方法。在考試過(guò)后，進(jìn)行一番總結是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處，以便及時(shí)的更正不足，具體的總結方法可以參考小編的考后總結經(jīng)驗。
語(yǔ)文的學(xué)習方法9
如何提高應試能力
1、有針對性地學(xué)習。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷，看看語(yǔ)文考什么，應該學(xué)習什么，然后針對考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習、復習。上次月考前，我們老師向大家統一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》，這是同學(xué)們復習的重要方向，也是我們命題的依據�？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復習的具體目標。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現，同學(xué)們的文面意識還不強，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫(xiě)得不美觀(guān)的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話(huà)，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。
3、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語(yǔ)、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。
4、對于語(yǔ)文選擇題部分，也需要做一定數量的練習，請大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習保質(zhì)保量的完成。
5、現代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓練，對課文的中心進(jìn)行概括，畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖，挑一段比較長(cháng)的段落用一句話(huà)概括段義，寫(xiě)寫(xiě)課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語(yǔ)，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。 7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源，一是生活，注意觀(guān)察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章，多讀美文。特別要注意作文的'審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數，非�？上�。要讓你的文章靚起來(lái)。應試作文需要有亮點(diǎn)，比如語(yǔ)言的優(yōu)美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個(gè)性化的理解等等。
8、應試訓練。
做一定數量的語(yǔ)文練習是保證語(yǔ)文成績(jì)提高的重要方法，同學(xué)們在做練習時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡(jiǎn)答題，以為到考試時(shí)再認真做就可以了。這是一大誤區，豈不知，沒(méi)有養成良好的表達習慣，到考試時(shí)你想表達好都不可能了。
語(yǔ)文學(xué)習方法
1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
5、多寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、多想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。(及時(shí)想、橫向縱向瞬時(shí)想深入想)。
語(yǔ)文的學(xué)習方法10
古文是我們學(xué)習的難點(diǎn)，我們應該怎么樣學(xué)古文呢?看看下面的語(yǔ)文古文學(xué)習方法吧!
將字詞含義系統化
對此，一些同學(xué)僅僅落實(shí)在“實(shí)詞的系統化”與“虛詞的系統化”，這當然是正確的。
然而，我們更應當注意橫跨“實(shí)、虛”兩頭的字詞系統化的知識基礎內容。
舉個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明，比如“然”字：《史記·項羽本紀》中“臣戰河南，然然不自意能先入關(guān)破秦”和賈誼《論積貯疏》中“卒然然邊境有急”、蘇軾《石鐘山記》中“石之鏗然然有聲者”，這三個(gè)“然”是虛詞，分別是轉折連詞“然而”和與副詞“卒(通‘猝’)”組合作“地”、與形容詞“鏗”組合作“……的”解;至于屈原《涉江》中的“與前世而皆然然兮”、蒲松齡《促織》中的“成然然之”和曹植《七步詩(shī)》中的“萁在釜下然然”，這三個(gè)“然”是實(shí)詞，分別是指示代詞 “這樣”、動(dòng)詞(意動(dòng))“認為……對”和先通假后作動(dòng)詞的“燃”解。
類(lèi)似的字詞還有“顧、其、之、是”等。
將文言語(yǔ)法規律化
從初中到高中，七個(gè)學(xué)年十四學(xué)期，語(yǔ)文教師所講授的古文教材有百余篇，基本的基礎語(yǔ)法都散在課文里，若能把判斷句(三種)、被動(dòng)句(八種)、狀語(yǔ)后置句(四種)、定語(yǔ)后置句(三種)、省略句(11種)、賓語(yǔ)前置句(十種)都整理歸納，這對學(xué)課文、做練習、應考試都是有百利而無(wú)一弊的。
也舉“賓語(yǔ)前置句”來(lái)加以說(shuō)明吧，比如范曄《后漢書(shū)·張衡傳》中的“未之有也”是否定句代詞賓語(yǔ)前置句;
《史記·項羽本紀》中的“大王來(lái)何操”是疑問(wèn)句代詞賓語(yǔ)前置句;范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“吾誰(shuí)與歸”是疑問(wèn)句介賓賓語(yǔ)前置句;賈誼《過(guò)秦論》中的“仁義不施而攻守之勢異也”是判斷句強調賓語(yǔ)之賓語(yǔ)前置句;
《論語(yǔ)》中的“一言以蔽之”是陳述句介賓賓語(yǔ)前置句;曹操《求賢令》中的“唯才是舉”是“唯……是(之;之為)”式賓語(yǔ)前置句;
《莊子·秋水》中的“我之謂也”是“之謂”式賓語(yǔ)前置句;《史記·陳涉世家》中的“茍富貴，莫相忘”是副詞“相”作稱(chēng)代作用的賓語(yǔ)前置句;韓愈《師說(shuō)》中的“句讀之不知，惑之不解”是復指代詞“之” 充任提賓的賓語(yǔ)前置句;北朝樂(lè )府《木蘭辭》中的“問(wèn)女何所思”是“所+動(dòng)”式疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置句。
以上句法實(shí)例，我們都知曉，但使之規律化卻是更重要的理解與應用。
(注：關(guān)于詞法規律就略之了)
將語(yǔ)段譯文精確化
近代學(xué)者嚴復提出“信、達、雅”的翻譯標準，其實(shí)際就是譯文一定要做到 “字字落實(shí)，一一對應”。
也舉個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明吧，比如宋代吳曾《能改齋漫錄》中有這樣一段文字：“齊人劉庭式未及第時(shí)，議娶其其鄉人之女，既成約而未納納幣也。
庭式及第，其女以疾，兩目皆盲盲。
女家躬耕，貧甚，不敢復言言。
或或勸納納其幼 女，庭式笑曰：‘吾心已許之矣。
雖盲，豈負負吾初心哉�！淙∶づ�，與之偕老�！逼渲袔А啊ぁ狈柕淖⑨屜群髴恰白约旱�、送禮、瞎、提起、有人、娶、違背”。
若把它全文譯成現代白話(huà)，應該這樣：“齊人劉庭式還沒(méi)中舉時(shí)，心謀迎娶自己的.同鄉的少女，兩家已草成婚約然而還沒(méi)給女方送禮。
到劉庭式中舉，自己的未婚少女因患病，兩眼都瞎了。
女家是農耕之家，很窮，不敢再提起婚事。
有人規勸他迎娶那漂亮的女子，劉庭式說(shuō)：‘我的心已經(jīng)許配給她了。
雖然她兩眼瞎了，怎能違背我當初的本心呢�！詈笥⒘嗣づ�，并和她共同生活到老�！笨傊�，在譯文時(shí)一定要把“詞法”與“句法”在文句中嚴謹體現出來(lái)，這樣才能切實(shí)做到“確切、流暢、優(yōu)美”的原則標準。
否定型選擇題解答
否定型選擇題首先是考查同學(xué)們的識記能力，在此類(lèi)題中較多涉及的是歷史事實(shí)，解答的關(guān)鍵是對歷史事實(shí)的本質(zhì)、原因、影響、意義、評價(jià)等有一個(gè)完整的、準確的認識。
其次此類(lèi)題較多地考查同學(xué)們對歷史概念的理解能力，所以同學(xué)們要對歷史概念的內涵、實(shí)質(zhì)有清晰的認識。
第三、考查同學(xué)們的逆向思維能力，因為此題主要選擇錯誤的選項，而由于同學(xué)們習慣了選擇正確的選項，所以在思維習慣上不符，往往造成錯誤。
否定型選擇題即要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項，也稱(chēng)為逆向選擇題。
此種題型也是多項選擇題的變異，即在試題中有三個(gè)備選項是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題就要求將另一個(gè)不符合的選出來(lái)。
該題型結構特點(diǎn)是在題干中有"不是""不正確""不包括""錯誤的""無(wú)關(guān)的""不屬于"等提示語(yǔ)。
在做此類(lèi)題時(shí)，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內涵和外延，在分析問(wèn)題時(shí)要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養。
此類(lèi)題的主要做題方法有：排除法，通過(guò)排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項;推理法，若不能確定某個(gè)選項時(shí)，可以先假設此選項正確，然后再根據所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系;直選法，根據自己對歷史事實(shí)的認識和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項。
例題：
【例1】春秋戰國時(shí)期，鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠的社會(huì )影響，這些影響不包括
A.促進(jìn)井田制的瓦解B.導致地主階級興起
C.強化了周王室的統治D.引發(fā)改革變法的時(shí)代風(fēng)潮
【解題思路】此題的解答可以從兩個(gè)角度來(lái)理解：一是明確春秋戰國時(shí)期是我國由奴隸社會(huì )向封建社會(huì )的過(guò)渡時(shí)期，生產(chǎn)力的發(fā)展形成了這時(shí)期顯著(zhù)的特征，即社會(huì )變革，在四個(gè)備選項中A、B、D都屬于社會(huì )變革的體現，只有C不是。
二是鐵器的使用和牛耕的推廣促使了奴隸制的瓦解，而周王室的統治正是奴隸制政權，所以不可能對它起到強化作用。
【答案】C
【點(diǎn)撥】此題是一道典型的否定式選擇題，主要是考查同學(xué)們對歷史階段特征的理解和把握。
【例2】(天津模擬)以下關(guān)于辛亥革命意義的敘述，不正確的是
A.推翻了清朝的反動(dòng)統治，結束了中國兩千多年的封建制度
B.建立了資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主自由的權利
C.使資產(chǎn)階級民主共和的觀(guān)念深入人心
D.打擊了帝國主義在中國的殖民統治，為中國民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造了有利條件
【解題思路】此題A選項中"結束了中國兩千多年的封建制度"是錯誤的，辛亥革命只是結束了封建君主專(zhuān)制政體，而不是封建制度。
其實(shí)在做此題時(shí)同學(xué)們只要能理解到辛亥革命沒(méi)有改變中國半殖民地半封建社會(huì )的性質(zhì)即可，這說(shuō)明中國的封建制度尚未被推翻。
【答案】A
【點(diǎn)撥】此題主要考查同學(xué)們對歷史概念的理解能力，題中的封建制度和封建君主專(zhuān)制政體是兩個(gè)不同歷史概念，封建制度包括封建的土地所有制、封建的政治制度--君主專(zhuān)制政體、封建社會(huì )的思想文化制度，而封建君主專(zhuān)制政體只是封建制度的一個(gè)方面。
語(yǔ)文的學(xué)習方法11
溫故知新，總結方法
考生在復習新專(zhuān)題的時(shí)候，要對過(guò)去復習過(guò)的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時(shí)，對前面復習過(guò)有關(guān)病句的內容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類(lèi)型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語(yǔ)的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來(lái)鞏固自己過(guò)去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會(huì )白費。另外，在復習完一個(gè)專(zhuān)題后一定要注意對方法的總結。其實(shí)方法都是人想出來(lái)的，不同的知識點(diǎn)，不同的考生，可能總結出來(lái)的方法是不同的'。但有一點(diǎn)是肯定的：善于總結方法的考生，專(zhuān)題復習后的效果比不善于總結方法的考生要好得多。
研讀考綱，有的放矢
語(yǔ)文知識比較零散，語(yǔ)文課本中的知識點(diǎn)不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過(guò)復習課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了�？忌挥姓J真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫(huà)出高考所考的知識點(diǎn)。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識點(diǎn)不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時(shí)，考生就要把高考要考查的知識點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，作為重點(diǎn)內容來(lái)復習。如考生學(xué)過(guò)的修辭類(lèi)型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個(gè)知識點(diǎn)，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點(diǎn)的主次關(guān)系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點(diǎn)上的主次關(guān)系，那么復習時(shí)就能抓住重點(diǎn)，有針對性地復習鞏固了。
語(yǔ)文的學(xué)習方法12
F1賽道上，車(chē)神舒馬赫利用一個(gè)稍縱即逝的機會(huì )將法拉利賽車(chē)駛進(jìn)了維修站。在經(jīng)過(guò)精心維護后，賽車(chē)獲得了強勁的動(dòng)力，轟鳴著(zhù)帶著(zhù)它的主人率先沖向了冠軍終點(diǎn)。同樣，在一段緊張的學(xué)習生活之后，廣大同學(xué)也應該把握住降臨在你面前的十一黃金周的“進(jìn)站”良機�，F下，向畢業(yè)班學(xué)生推薦一個(gè)我兒子使用過(guò)的黃金周學(xué)習攻略。
制定個(gè)性化作息表
畢業(yè)班學(xué)子應該為即將到來(lái)的黃金周制定一個(gè)比較合理的、個(gè)性化的作息時(shí)間表，把學(xué)習、娛樂(lè )等活動(dòng)作一個(gè)細致的安排。每天什么時(shí)候學(xué)習語(yǔ)文，什么時(shí)候學(xué)習數學(xué)，什么時(shí)候學(xué)習英語(yǔ)，什么時(shí)候學(xué)習其它課程等都用一個(gè)相對固定的時(shí)間確定下來(lái)。由于不同年齡段學(xué)生的學(xué)習注意力持續時(shí)間稍有不同，安排作息時(shí)應有所考慮。在一般情況下，一段集中學(xué)習的時(shí)間以不超過(guò)二小時(shí)為宜，并且應在每一段集中學(xué)習的`間隙安排大約半小時(shí)左右的休息和調整。另外，每天也要安排一定的時(shí)間來(lái)讀報、瀏覽電視新聞等。由于國慶節是我國的傳統假日，所以在制定作息時(shí)間表時(shí)還應該安排走親訪(fǎng)友、家庭娛樂(lè )等的時(shí)間。
量化分配學(xué)習份額
如果有一本70頁(yè)的書(shū)籍，你每天看10頁(yè)，那么，七天之內剛好把它看完。這就是“量化”。制定黃金周學(xué)習計劃時(shí)也應采用“量化”概念，把需要學(xué)習或復習的所有學(xué)科內容看成是一份大的工作，然后把這份大的工作平均分成七份，每天分得一小份。這樣，一個(gè)較大的工作總量在劃分后顯得比較容易完成了。
量化相對減輕了你的學(xué)習壓力，使你對完成每天的學(xué)習任務(wù)充滿(mǎn)了信心。當你做完了今天的量化內容，轉而進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)或休息時(shí)，會(huì )感到非常充實(shí)和輕松。這樣，七天長(cháng)假結束，也會(huì )在學(xué)習上產(chǎn)生一種超越的欲望。
按輕重緩急循環(huán)復習
黃金周學(xué)習要注意將前一階段學(xué)習的知識梳理一遍，適當地進(jìn)行拾遺補缺性的復習，并且預習一些后半階段將要學(xué)習的課程。建議采用一種叫做“循環(huán)復習”的方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)：面對一場(chǎng)階段性的復習時(shí)，你應該羅列出每一門(mén)課程的一些需要復習或弄懂的問(wèn)題，并且把每門(mén)課程的問(wèn)題根據輕重緩急分別排出一個(gè)順序。當長(cháng)假開(kāi)始時(shí)，首先依次復習每一門(mén)學(xué)科所羅列問(wèn)題的第一項(即最重要的一項)，這是循環(huán)復習的第一個(gè)輪次。接著(zhù)進(jìn)行第二輪次，復習每一門(mén)學(xué)科所羅列問(wèn)題的第二項(即排在第二重要位的一項)……，這樣反復循環(huán)，直至整個(gè)流程完全復習完畢。
這種復習方法的好處是：在不增加學(xué)習時(shí)間的基礎上，盡最大可能利用黃金周的有限時(shí)間，緊緊抓住每一門(mén)課程最重要的內容，達到各課程全面提高，均衡發(fā)展的目標。
娛樂(lè )休閑中也可學(xué)習
有一句成語(yǔ)叫做“寓教于樂(lè )”，它道出了教與學(xué)的真諦。事實(shí)上，假期中的娛樂(lè )、休閑之中也有學(xué)習的好機會(huì )。如，外出游玩的時(shí)候，可以與外國游客用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的交談；在家休閑時(shí)，可以用DVD播放機觀(guān)看經(jīng)典的英語(yǔ)原版電影；此外，學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，閱讀一、二本英語(yǔ)原著(zhù)(比如“輕松讀經(jīng)典叢書(shū)”系列等)。只要你愿意，你在娛樂(lè )、休閑時(shí)不知不覺(jué)地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力以及閱讀的能力。
也許有人會(huì )說(shuō)，“十·一”黃金周不過(guò)短短七天而已，何必大動(dòng)干戈、制定什么計劃呢？其實(shí)不然，我認為：人生沒(méi)有小到不值得設立的目標，一系列小目標的實(shí)現最終會(huì )成就你的夢(mèng)想，而合理、細致的計劃是完成各個(gè)小目標的基本保證。在實(shí)現青春夢(mèng)想和人生理想的征途上，你正需要這樣一個(gè)“微不足道”的開(kāi)始。
語(yǔ)文的學(xué)習方法13
學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，也很難。
學(xué)好語(yǔ)文不僅需要努力，還需要一定的天賦。下面，本小編就來(lái)詳細說(shuō)說(shuō)該怎樣學(xué)好語(yǔ)文。我們都知道，語(yǔ)文的主要考點(diǎn)在于：基礎、閱讀和作文。
a、關(guān)于基礎部分：
1、基礎部分中，課內古詩(shī)文都只能靠平時(shí)的`死記硬背。沒(méi)什么捷近。放下手中的手機，關(guān)掉開(kāi)著(zhù)的電視、電腦，抓緊一切時(shí)間背書(shū)。須知，不努力、不勤奮、不刻苦，何談夢(mèng)想？
2、基礎部分中，課外文言文需要多做題，多理解�？梢韵蚶蠋煂で髤⒖紩�(shū)來(lái)做。個(gè)人推薦中高考的一模二模卷，整理成冊的，對提高語(yǔ)文很有幫助。
b、關(guān)于閱讀：
平時(shí)練習時(shí)，將錯題整理在本子上（閱讀一定要整理�。┛偨Y有哪些考點(diǎn)，該怎樣進(jìn)行解題，有哪些典型例題。遇到不懂的題型時(shí)，趕緊去問(wèn)老師。
語(yǔ)文的學(xué)習方法14
基礎知識扎實(shí)：
建立對語(yǔ)文基礎知識的扎實(shí)掌握，包括詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面。多閱讀各類(lèi)文學(xué)作品，提高對語(yǔ)言表達的理解和感受。
多讀好書(shū)，拓展視野：
廣泛涉獵名著(zhù)，包括古典文學(xué)、現當代文學(xué)等，提高文學(xué)修養。注重文學(xué)常識和文學(xué)史的學(xué)習，了解不同時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)。
注重寫(xiě)作訓練：
多進(jìn)行寫(xiě)作訓練，包括議論文、作文等，提高自己的表達能力。注意規范寫(xiě)作，培養良好的語(yǔ)言表達習慣。
理解文本深入：
學(xué)會(huì )深入理解文本，挖掘作者的寫(xiě)作意圖、修辭手法等。提高對文言文的閱讀理解能力，理解古代文學(xué)作品。
注重思辨和分析：
在閱讀時(shí)注重思考，培養獨立的分析思維，形成自己的'見(jiàn)解。學(xué)會(huì )通過(guò)語(yǔ)境理解詞義，提高對文章整體結構的把握。
語(yǔ)文高考試卷做選擇題的技巧？
審題準確：
仔細閱讀選擇題，理解每個(gè)選項的含義，確保對題目的理解準確。注意排除明顯不符合語(yǔ)境的選項。
文本關(guān)聯(lián)：
將選擇題與所涉及的文本進(jìn)行充分關(guān)聯(lián)，了解文本蘊含的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。在有關(guān)文本的情況下，從文中找出相關(guān)信息進(jìn)行答題。
選項排除法：
利用排除法逐一排除明顯不符合要求的選項，提高正確率。針對否定和肯定的選擇題，分析各選項與文本的關(guān)系。
理解語(yǔ)境：
重點(diǎn)理解句子的語(yǔ)境，注意上下文的邏輯關(guān)系，尤其是上文或下文的線(xiàn)索。對于插入語(yǔ)、修飾語(yǔ)等語(yǔ)法結構，要理解其在整個(gè)句子中的作用。
靈活運用解題方法：
熟練掌握常見(jiàn)的語(yǔ)文題型解題方法，包括詞語(yǔ)辨析、修辭手法分析等。注意總結和歸納解題方法，形成自己的解題套路。
總結：
高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習需要綜合素質(zhì)的提高，除了扎實(shí)的基礎知識，注重文學(xué)修養、寫(xiě)作能力的培養也是關(guān)鍵。在解答選擇題時(shí)，審題準確、文本關(guān)聯(lián)、選項排除法、理解語(yǔ)境等技巧都是提高解題效率的方法。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結，可以更好地應對高中語(yǔ)文學(xué)科的考試。
語(yǔ)文的學(xué)習方法15
初中語(yǔ)文學(xué)習方法推薦：養成一個(gè)好習慣
首先，要養成讀課外書(shū)籍的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，讀益書(shū)，從書(shū)中獲取豐富的精神養料，促進(jìn)自己精神面貌的成長(cháng)。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
其次，要養成勤做讀書(shū)筆記習慣。
讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫(xiě)讀后感。
再次，要養成勤查詞典資料習慣。
讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。車(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
第四，要養成朗讀背誦課文習慣。
朗讀背誦是我國傳統的學(xué)習語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話(huà)，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢錯落有致，節奏抑揚回環(huán)，具有音樂(lè )美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì )出來(lái)了。
第五，要養成勤獨立思考的習慣。
思考是掌握知識的中心環(huán)節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書(shū)要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認識從而把握整體。培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。好的思維定勢可以使學(xué)習和解決問(wèn)題變得容易、迅速。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì )有新的思想。
第六，要養成勤于求教探討習慣。
要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
第七，要養成勤于寫(xiě)日記的習慣。
日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對積累寫(xiě)作材料、儲存知識的.作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活，可長(cháng)可短，可敘可議，可描寫(xiě)，可抒情，可說(shuō)明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的，自己想什么就寫(xiě)什么，不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅持寫(xiě)下去就會(huì )逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆，練習對客觀(guān)事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要注意把觀(guān)察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來(lái)。
第八，要多讀紙質(zhì)書(shū)，遠離電子書(shū)
隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在越來(lái)越多的人選擇用電子產(chǎn)品作載體來(lái)進(jìn)行閱讀，但這并不適用于學(xué)生，尤其是小、初中生。一個(gè)是電子閱覽對于閱讀者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)籍那種可以隨時(shí)筆記的功能，閱讀的深度來(lái)講，實(shí)體閱讀的效果優(yōu)于電子閱讀。第二個(gè)原因，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，電子閱讀對視力的影響是眾所周知的，健康的身體是學(xué)生發(fā)展的優(yōu)先條件。
這些習慣都是有益于學(xué)生的習慣，靈活地運用它們，將會(huì )使學(xué)生對于學(xué)習，對于語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，這也需要學(xué)生、家長(cháng)的共同努力，良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
語(yǔ)文課堂：培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣
想起我當老師時(shí)候，教授《口技》時(shí)即興為學(xué)生表演了一段鳥(niǎo)叫，這使得同學(xué)們的興趣被勾起來(lái)了，有的同學(xué)模仿火車(chē)聲、馬蹄聲。這時(shí)筆者說(shuō)，洛桑不過(guò)能一起模仿三五種聲響罷了，明朝林嗣環(huán)寫(xiě)的《口技》更妙，藝人能一起發(fā)出幾十種、幾百種聲響，話(huà)還沒(méi)講完，學(xué)生就不由自主地去翻書(shū)了。這邊是引導的一種方法。
學(xué)習完詩(shī)歌單元后，筆者會(huì )將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩(shī)會(huì )，由學(xué)生為自己隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時(shí)地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，使得雙方隊員個(gè)個(gè)磨拳擦掌。當出現好詩(shī)、好句時(shí)，老師會(huì )翹起大拇指以示夸獎。兩隊的比分形成拉鋸，離下課還剩5分鐘時(shí)，有的同學(xué)唯恐老師看不到他舉手，干脆起立朗誦自己的創(chuàng )作，后來(lái)竟出現幾個(gè)同學(xué)一起站起來(lái)爭的情境。
同時(shí)，設疑課堂設疑是開(kāi)啟學(xué)生心智、激發(fā)學(xué)習動(dòng)力的一種有效方法。
“疑”設得好、設得精、設得巧、設到點(diǎn)子上，就能激活學(xué)生的思維。一些平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生，他們不是不會(huì )發(fā)言，而是未被老師撥動(dòng)心弦。只要將“疑”設到學(xué)生的“興奮點(diǎn)”上，他們便不能不發(fā)，求異、創(chuàng )新的思維火花，也會(huì )隨之迸發(fā)。
如教《變色龍》時(shí)，筆者嘗試著(zhù)要求學(xué)生在通讀完課文后為小說(shuō)另取一個(gè)名字，并說(shuō)明理由。另起什么名字好呢?為什么要取這個(gè)名字呢?學(xué)生們一下子興奮起來(lái)，思緒聯(lián)翩，激情如潮，課堂氣氛便活了。
不過(guò)，課堂活動(dòng)活動(dòng)的形式很多，說(shuō)、辯、誦、唱、演均可。
說(shuō)：指導學(xué)生將小說(shuō)中的人物形象，說(shuō)明文、議論文中的某些抽象概念編成快板或順口溜，課堂上說(shuō)幾段，既調動(dòng)興趣，又加強理解記憶。
辯：找出課本上有爭議的地方，引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論。
誦：教一些膾炙人口的詩(shī)歌、散文時(shí)，不防在課堂上舉行一些小型的朗誦會(huì )，學(xué)生的感情若融進(jìn)字里行間，怎會(huì )不受感染而產(chǎn)生興趣? 唱：許多課文都可以和歌唱結合，如學(xué)《中國人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》唱《七律。人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》唱《中國人民志愿軍戰歌》，學(xué)《魯提轄拳打鎮關(guān)西》唱《好漢歌》，學(xué)《白毛女》唱《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》，學(xué)《送杜少甫之任蜀州》唱《送別》等。音樂(lè )與文學(xué)相通，書(shū)聲與歌聲都應是語(yǔ)文課上的一道風(fēng)景，音樂(lè )不但能活躍氣氛，還能更好地幫助學(xué)生理解課文。
演：有一些課文篇幅較大，故事情節較強，可以將課文分成幾塊，請學(xué)生分組、分工演出。如教《陳涉世家》時(shí)，筆者指定一名能力較強的同學(xué)做導演，再由“導演”給每個(gè)人分配角色，大家共同編好劇情，配上臺詞�！皩а荨蓖L(fēng)凜凜，“演員”興奮不已，每個(gè)人的積極性都空前高漲。
初中語(yǔ)文知識學(xué)習方法指導概略
一、字詞部分(包括成語(yǔ))大概是6分左右。
二、古詩(shī)文默寫(xiě)部分，大綱要求初中生必背古詩(shī)文50篇。
三、名著(zhù)閱讀部分，十部名著(zhù)。
四、新聞部分，一般是要求給新聞擬標題。
五、修改病句部分，我總結的有八種病句類(lèi)型。
六、句子排序部分，只要注意上下文銜接，其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的。
七、現代文閱讀部分，總結了歷年的中考題，也就十種題型，把這十種題型練熟了，知道怎么去下手做題，問(wèn)題也就容易解決了。
八、說(shuō)明文或議論文閱讀，掌握題型很重要。
九、古文閱讀，課內文(包含在50篇初中生必背古詩(shī)文內)、課外文各一篇。
十、詩(shī)歌鑒賞。
十一、作文。
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