初中語(yǔ)文學(xué)習方法(匯編15篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法1
何為語(yǔ)文？“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言，“文”即書(shū)面語(yǔ)言�？梢�(jiàn)語(yǔ)文與我們的生活是息息相關(guān)的。語(yǔ)文是人類(lèi)交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習和將來(lái)從事工作的基礎。語(yǔ)文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習其他的學(xué)科，而且有利于將來(lái)的工作、生活。上初中語(yǔ)文科目的學(xué)習方法，我們來(lái)看看下文。
如果說(shuō)學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習都是基礎學(xué)習，那么，語(yǔ)文的學(xué)習則是基礎的基礎，所以語(yǔ)文被稱(chēng)作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應抓住機遇，學(xué)好語(yǔ)文。那么，學(xué)好語(yǔ)文應掌握哪些原則呢？
必須堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思相結合的原則，必須堅持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅持循序漸進(jìn)的原則，必須堅持積累與表達相輔相承的原則，必須堅持自學(xué)與老師輔導相結合的原則。以上原則是學(xué)習語(yǔ)文的基本原則，同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中必須引起足夠的重視。那么學(xué)習語(yǔ)文有哪些具體的方法呢？這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應該說(shuō)這是一個(gè)比較大的話(huà)題，細說(shuō)說(shuō)全不容易，我們不妨分幾個(gè)小的專(zhuān)題來(lái)講述，以圖以斑窺豹，愿對同學(xué)們有所啟迪。
一、怎樣學(xué)好語(yǔ)文課本
語(yǔ)文課本是文選式的，是教育專(zhuān)家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習范本，所以學(xué)好語(yǔ)文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語(yǔ)文課本呢？
(一）注重預習，質(zhì)疑問(wèn)難。所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學(xué)習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預習。比如假期中自學(xué)整冊語(yǔ)文課本；近期預習指課前預習和章節前的一兩個(gè)星期的預習。
預習最大的好處就是培養自學(xué)能力，發(fā)現自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預習可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概②識記主要人、事、物或觀(guān)點(diǎn)。應達到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復述內容④理清結構層次，每分鐘一千字。第三遍、細讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句；不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。根據需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
預習的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內容可上課認真聽(tīng)講，認真討論，也可向老師請教，千萬(wàn)不要擔心問(wèn)題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”。
(二）專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言。課前進(jìn)行了預習，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復習一次；不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授，聽(tīng)同學(xué)的提問(wèn)，聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解，聽(tīng)老師答疑。
眼到即眼看。認真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書(shū)，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應。
口到即口說(shuō)。復述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)。
手到即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn)，
批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識記的地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
心到即動(dòng)腦筋，對接觸的知識積極思考。
上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(cháng)學(xué)習時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，而這兩點(diǎn)對于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養成起至關(guān)重要的作用。具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：
一利激發(fā)興趣二利開(kāi)動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣
四利檢驗見(jiàn)解五利訓練口才六利培養自信
七利促進(jìn)參與八利激勵老師九利增進(jìn)友誼
十利提高效率
既如此，語(yǔ)文課上同學(xué)們還忍心做陪客、看客嗎？
(三）獨立作業(yè)，不懂便問(wèn)。上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現在有很多的參考書(shū)，有現成的答案，寫(xiě)作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過(guò)的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會(huì )，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題照樣不會(huì )，如確需驗證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。
如作業(yè)中遇到問(wèn)題，就要及時(shí)的討論、發(fā)問(wèn)�！皩W(xué)問(wèn)”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問(wèn)的兩個(gè)方面。陶行知說(shuō)，做學(xué)問(wèn)就是要學(xué)要問(wèn)。光學(xué)不問(wèn)，只做到一半；光問(wèn)不學(xué)，也只是一半。又問(wèn)又學(xué)，才是完整的學(xué)問(wèn)。連兩千年前的孔子都注重問(wèn)。他曾“問(wèn)禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個(gè)七歲的小孩子。當然，好問(wèn)，不是瞎問(wèn)、亂問(wèn)，要問(wèn)得有意義，有價(jià)值，問(wèn)到點(diǎn)子上。
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，我們就生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：
首先，要先問(wèn)己，再問(wèn)人，陳景潤說(shuō)：“不要一遇不懂的東西，馬上去問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦子，專(zhuān)門(mén)依賴(lài)別人。而是要先自己認真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經(jīng)過(guò)很大努力仍不能解決的問(wèn)題，再虛心請教別人，這樣往往會(huì )得到更大的幫助和鍛煉�！�
其次，問(wèn)要有目的、有中心。要抓住核心問(wèn)題，容易有收獲。
第三，追根尋源，一問(wèn)到底。
鄭板橋說(shuō)：“讀書(shū)好問(wèn)，問(wèn)不得，不妨再三，問(wèn)一人，不得,不妨問(wèn)數人，要凝竇釋然，精理迸露�！�
(四）及時(shí)復習，溫故知新。德國哲學(xué)家狄慈根說(shuō)：“重復是學(xué)習的母親�！毙睦韺W(xué)研究，沒(méi)有八次重復，記住是不可能的。俄國教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復習的人，比喻成一個(gè)醉車(chē)夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結果趕回去的僅是一輛空車(chē)。中國的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學(xué)們一定要養成溫故知新定期復習的習慣。復習時(shí)應注意如下問(wèn)題：
1.圍繞中心，及時(shí)復習。復習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好一個(gè)中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘�！睆土曌詈迷谶z忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語(yǔ)文學(xué)習中的背誦尤其如此。
2.查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發(fā)現知識的缺漏及薄弱環(huán)節，要及時(shí)彌補，不可欠“債”。
3.先回憶，后看書(shū)，增強復習效果。
4,看參考書(shū)，適當拓寬知識面。
語(yǔ)文課后還可看一看參考書(shū)，看一下原著(zhù)，拓展一下知識面，加深理解。
如學(xué)習《范進(jìn)中舉》后，可在課外讀《儒林外史》；學(xué)習《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當然，原著(zhù)參考書(shū)要精選，不宜多。參考書(shū)中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
5.整理筆記，使知識條理化、系統化。語(yǔ)文學(xué)習如能將厚書(shū)讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習文學(xué)常識，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會(huì )了??”愿同學(xué)們在語(yǔ)文學(xué)習中重視復習，循環(huán)往復，牢固地掌握知識。
二、怎樣進(jìn)行課外閱讀
語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個(gè)很大的不同，那就是，只憑課內的學(xué)習是遠遠不夠的，可謂杯水車(chē)薪，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，學(xué)習無(wú)從談起。因為語(yǔ)文學(xué)習事實(shí)上是一個(gè)積累的過(guò)程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，積累便無(wú)從談起。
著(zhù)名特級教師于漪認為：“閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不可能有很多的直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會(huì )、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養...”
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，閱讀就是獨立地在知識的海洋上航行�！笔澜鐚τ诤⒆邮菕鞚M(mǎn)無(wú)數問(wèn)號的天空，培養孩子讀書(shū)，對他們的成長(cháng)非常重要。
不讀課外書(shū)的語(yǔ)文學(xué)習是“歧腿式”的學(xué)習，無(wú)異于釜底抽薪。因此，我們不但要讀，而且要讀好。
那么，如何搞好課外閱讀呢？
初中語(yǔ)文學(xué)習方法2
學(xué)習方法因人而異，但正確的學(xué)習方法應該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。
1。"循序漸進(jìn)"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2。"熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì )牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用"自我詰難法"和"眾說(shuō)詰難法"去質(zhì)疑問(wèn)難。
3。"自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學(xué)習潛力，培養和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4。"博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進(jìn)。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5。"知行統一"——就是要根據認識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習，邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習得來(lái)的知識，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法3
一、首先要知道語(yǔ)文學(xué)習需要積累
沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。這幾年崔老師曾要求自己的學(xué)生在剛進(jìn)入七年級的時(shí)候，就準備一個(gè)較厚的積累本，然后編上目錄，分成以下幾大塊：
1.字詞，易錯字詞積累。
2.名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。
3.名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4.閱讀知識點(diǎn)和解題方法積累。
5.平時(shí)看書(shū)讀報時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。
6.病句修改積累。
7.文言文實(shí)詞積累。
8.平時(shí)對大自然、社會(huì )、人生的感悟積累。
9.名著(zhù)閱讀積累。
這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結果發(fā)生，可以有效的提高學(xué)習效率，需要注意的是，在每星期一抽出時(shí)間，研讀自己的積累本。
二、如何識記字詞
字詞是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，怎樣才能更好的識記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行：
1、識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2、再看它在文中是如何運用的。
3、用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當的把這個(gè)字詞用上。
4、聯(lián)詞成篇。這一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統統用一篇文章聯(lián)結起來(lái)，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。如果按這個(gè)程序走一遍，通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住，但之后也別忘了要及時(shí)復習。
三、要掌握有效的閱讀方法
語(yǔ)文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規律可循呢?崔老師認為閱讀是有規律可循的，下面就結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗談一下
1.拿到一篇文章，首先要學(xué)會(huì )科學(xué)的思考
首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問(wèn)題：
( 1 )文章寫(xiě)了什么?
( 2 )怎樣去寫(xiě)的?
( 3 )作者為什么這樣寫(xiě)?
( 4 )如何理解“為什么這樣寫(xiě)”?
經(jīng)過(guò)這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
2.要養成讀書(shū)批注的好習慣
無(wú)論讀課內的還是課外的文章，都要學(xué)會(huì )批注，養成讀書(shū)就批注的好習慣。舉幾個(gè)例子：當我們讀書(shū)遇到好的句子，我們不妨把它圈住，寫(xiě)出自己圈出它的理由。讀書(shū)時(shí)，如果你有不同于作者觀(guān)點(diǎn)的地方，不妨也圈住，寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn)，并寫(xiě)明理由，為什么和作者的觀(guān)點(diǎn)不相同。還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方，這時(shí)你會(huì )有不吐而不快的感覺(jué)，那么就及時(shí)的把它記下來(lái)，這樣知識才是自己的。
3.讀書(shū)時(shí)，大家還要做到，心中有編者，心中有作者
大家讀文章的時(shí)候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識點(diǎn)，培養我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書(shū)的時(shí)候還要考慮作者，作者為什么要寫(xiě)這篇文章，作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達什么，諷刺什么。如果是議論文，看作者的觀(guān)點(diǎn)是什么，想要表達的意思是什么。如果是說(shuō)明文，作者想要說(shuō)明的被說(shuō)明對象的特征是什么，事理是什么。這樣一來(lái)，我們做題的時(shí)候，大方向我們把握住了，答題時(shí)我們就不會(huì )跑題。這就是心中有作者。
4.學(xué)習語(yǔ)文要善于聯(lián)想、總結
學(xué)習語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系，魚(yú)翔潛底”，舉一個(gè)例子，當我們學(xué)習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結尾一句:“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處�！睍r(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：“孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流�！眱删湓�(huà)有異曲同工之效。另外我們還要善于總結做題規律。
5.掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題方法
表達方式包括：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。修辭方法包括：比喻、夸張、擬人、排比等。說(shuō)明方法包括：舉例子、分類(lèi)別、列數字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說(shuō)明方法里叫打比方，在論證方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法4
初中語(yǔ)文學(xué)習方法
要養成預習的習慣
閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語(yǔ)法知識等。
有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對提高語(yǔ)文成績(jì)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應該見(jiàn)縫插針地爭取在課內基本背會(huì )，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強�！奥�(tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識點(diǎn)，聽(tīng)結論得出的方法。
積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)
要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語(yǔ)文基礎知識競賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習上就是要爭先，這樣做是正確的。
初中語(yǔ)文學(xué)習技巧
一、多讀書(shū)，注意基礎 要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復，溫故而知新 《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎知識
(1)學(xué)習語(yǔ)文和所有系統性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基礎知識。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語(yǔ)文知識既獨立存在又充滿(mǎn)聯(lián)系，所以在學(xué)習時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò )。
2、增強語(yǔ)感
(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當判斷一種說(shuō)法或句子的表達時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。
(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。
3、培養“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力
(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專(zhuān)注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì )抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)出作者的觀(guān)點(diǎn)及理由。
(2)說(shuō)：學(xué)會(huì )將自身觀(guān)念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還要連貫得體地表達出來(lái)。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結合。
(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì )抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有理有據，使人無(wú)法反駁。
4、把“讀”與“寫(xiě)”有機結合
如果在語(yǔ)文學(xué)習中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時(shí)，可以結合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。
(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì )或者生活中的感悟記錄下來(lái)。
(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過(guò)具體形式來(lái)表達出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法5
一、語(yǔ)文學(xué)習準備。
語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》;除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及考試資源等。
二、語(yǔ)文學(xué)習方法漫談。
1、語(yǔ)文學(xué)習方法五原則
�、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、運用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)、淺草才能沒(méi)馬蹄、幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們應該有意識的培養自己的聯(lián)想和想象能力，有意識的在閱讀過(guò)程中，把對語(yǔ)言文字的學(xué)習和對生活的感知與思考結合起來(lái)。
3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習主要表現為在教師的指導下對語(yǔ)文課本的學(xué)習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì )更好。課堂上同學(xué)們如果敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
4、養成自控式學(xué)習習慣
培根說(shuō)過(guò)：習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。所以養成良好的學(xué)習習慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
5、掌握兩種學(xué)習技能
第一，學(xué)會(huì )快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
6、五遍讀書(shū)法
書(shū)讀百遍，其義自現，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這當然是一種泛指，強調書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少�，F向同學(xué)們推介一高考狀元的五遍讀書(shū)法，以供同學(xué)們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。
第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
7、陶行知讀書(shū)十訣
陶行知是我國著(zhù)名的教育家，他的讀書(shū)十訣定會(huì )讓同學(xué)們受益匪淺。
�、判�，由淺入深，循序漸進(jìn);
�、魄�，業(yè)精于勤，荒廢于嬉;
�、呛�，持之以恒，鍥而不舍;
�、炔�，從精出發(fā)，博覽群書(shū);
�、蓡�(wèn)，不恥下問(wèn);(疑在悟前)
�、视�，多動(dòng)筆墨，多記筆記;
�、肆�，溫故知新;(聯(lián)系自然)
�、虒�(zhuān)，專(zhuān)心致志，專(zhuān)一博廣;
�、退�，多加思考，學(xué)以致用;
�、蝿�(chuàng )，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng )新。
8、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片
寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：
�、艖菑淖x書(shū)(報刊)中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。
卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。
一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內容，不摻雜自己的意見(jiàn)。
二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。
當然，在實(shí)際運用中，同學(xué)們也可以把寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片結合起來(lái)不管怎么樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂(lè )趣，亦能在辛苦中體驗成功的感覺(jué)。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法6
中考作文大概有以下七種考查形式：（一）命題作文（二）半命題作文（三）文字材料作文（四）自由命題作文（五）看圖作文（六）話(huà)題作文
�。ㄆ撸拔捏w不限”
作文誤區提醒
中考作文滿(mǎn)分為60分，可謂語(yǔ)文的“半壁江山”。時(shí)至今日，中考作文越來(lái)越強調對考生真實(shí)水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。針對中考作文，我們應該注意哪些呢？
1．重視審題，強化“本我”。審題要一個(gè)詞、一個(gè)詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實(shí)被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現在作文中。行文時(shí)學(xué)會(huì )“自由地表達、有個(gè)性地表達、有創(chuàng )意地表達”，善于“表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，要寫(xiě)真情、抒真性、表真意、塑真我。
2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項，邊設計，邊施工�？紙�(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要給自己充足的構思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。最可怕的是文章寫(xiě)了一半，又想另起爐灶，時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。切記：一旦構思已定，最好一氣呵成。
3．重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場(chǎng)中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開(kāi)頭和結尾。當然任何作文都應注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會(huì )高。
4．重視優(yōu)勢，突出“細節”。眾多文體中，初中生最擅長(cháng)的應當是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)。而寫(xiě)好記敘文，最好的辦法是突出細節描寫(xiě)，來(lái)一兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或刻畫(huà)，從而凸現一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細節，使文章具有強烈的感染力。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法7
重在熏陶漸染，貴在日積月累，所謂，好象很難用語(yǔ)言說(shuō)清楚；但仔細一想，情況并非如此——作為一門(mén)獨立的學(xué)科，其自成體系，要系統規范的掌握，必然要用一定的。有人說(shuō)，沒(méi)有太好的辦法，只要多讀多寫(xiě)就可以了；一位總結經(jīng)驗說(shuō)，不在技巧，在讀書(shū)。我很贊同這一觀(guān)點(diǎn)，但前提是，我們應該讀什么、怎么讀，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。如果同學(xué)們既能埋頭讀書(shū)，又能抬頭看路，就會(huì )收到事半功倍的效果。另外，同學(xué)們還要記住，是最好的，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須先對語(yǔ)文感，而是一點(diǎn)一點(diǎn)培養出來(lái)的，如果在語(yǔ)文學(xué)習方面你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，換言之，如果你能主動(dòng)自覺(jué)的去分析一個(gè)字形、掌握一個(gè)詞語(yǔ)，理解一個(gè)熟語(yǔ)、記住一句名言警句、賞析一首詩(shī)，閱讀一篇文章，欣賞一部名著(zhù)，你的語(yǔ)文學(xué)習興趣就會(huì )越來(lái)越濃厚，隨之你的語(yǔ)文水平也會(huì )逐步提高。下面，我把人們已經(jīng)總結出來(lái)的一些語(yǔ)文和自己對語(yǔ)文學(xué)習的一些看法連綴成文呈現給同學(xué)們，希望能對同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習有所幫助。
一、語(yǔ)文學(xué)習準備。
語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》；除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及資源等。
二、語(yǔ)文學(xué)習方法漫談。
1、語(yǔ)文學(xué)習方法五原則
�、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思。就是要根據和理解的辨證關(guān)系，把和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于是學(xué)不好的。
2、運用聯(lián)想和
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們應該有意識的培養自己的聯(lián)想和想象，有意識的在閱讀過(guò)程中，把對語(yǔ)言文字的學(xué)習和對生活的感知與思考結合起來(lái)。
3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習主要表現為在的指導下對語(yǔ)文課本的學(xué)習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì )更好。課堂上同學(xué)們如果敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
4、養成自控式學(xué)習習慣
培根說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼责B成良好的學(xué)習習慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
5、掌握兩種學(xué)習技能
第一，學(xué)會(huì )。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
6、五遍讀書(shū)法
“書(shū)讀百遍，其義自現”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少�，F向同學(xué)們推介一狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。
第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
7、陶行知“讀書(shū)十訣”
陶行知是我國著(zhù)名的家，他的“讀書(shū)十訣”定會(huì )讓同學(xué)們受益匪淺。
�、判�，由淺入深，循序漸進(jìn)；
�、魄�，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；
�、呛�，持之以恒，鍥而不舍；
�、炔�，從精出發(fā)，博覽群書(shū)；
�、蓡�(wèn)，不恥下問(wèn)；（疑在悟前）
�、视�，多動(dòng)筆墨，多記筆記；
�、肆�，溫故知新；（聯(lián)系自然）
�、虒�(zhuān)，專(zhuān)心致志，專(zhuān)一博廣；
�、退�，多加思考，學(xué)以致用；
�、蝿�(chuàng )，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng )新。
8、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片
寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：
�、艖菑淖x書(shū)（報刊）中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。
卡片是積累的一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。
一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內容，不摻雜自己的意見(jiàn)。
二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。
當然，在實(shí)際運用中，同學(xué)們也可以把寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片結合起來(lái)——不管怎么樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂(lè )趣，亦能在辛苦中體驗的感覺(jué)。
中考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞：古詩(shī)“親情”的名句
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（張籍《秋思》）
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩(shī)》）
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。（《木蘭辭》）
稚子牽衣問(wèn)歸來(lái)何太遲?共誰(shuí)爭歲月；贏(yíng)得鬢邊絲?（杜牧《歸�！罚�
國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚 初三，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(cháng)不達，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）
初中語(yǔ)文學(xué)習方法8
學(xué)習語(yǔ)文我認為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習方法沒(méi)有一個(gè)現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學(xué)習語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2）多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3）多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
4）語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法9
學(xué)好初中語(yǔ)文要掌握的方法
1、讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會(huì )語(yǔ)言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語(yǔ)庫中，豐富自己的詞匯。
2、圈。課前預習課文時(shí)，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認真聽(tīng)、仔細記，做到難點(diǎn)突出。
3、查。運用字典、詞典、輔導資料等工具書(shū)，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。
4、劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。在理清課文思路之后，可以用“//”試著(zhù)給課文分段，并對各段的主要內容進(jìn)行批注。
5、抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫(xiě)在積累本上，鞏固記憶。抄寫(xiě)的過(guò)程中數量可以自己決定。
初中語(yǔ)文學(xué)習的方法經(jīng)驗
1、多聽(tīng)
語(yǔ)文學(xué)習不僅要體現在對文字的認知上，更重要的是口語(yǔ)的理解和應用，很多時(shí)候同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)都會(huì )忽略對于“聽(tīng)”的'練習，覺(jué)得“聽(tīng)”沒(méi)什么用，其實(shí)，“聽(tīng)”能夠鍛煉我們的語(yǔ)感和對文字的理解能力和想象力。比如：電視里的新聞、節目里的精彩對話(huà)、還有一些不錯的聽(tīng)書(shū)App，都能通過(guò)聲波來(lái)提升我們的文學(xué)修養。
2、多說(shuō)
說(shuō)就是溝通交流，是我們走向社會(huì )以后必備的一項技能。在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我們可以將所見(jiàn)、所感，用語(yǔ)言表達出來(lái)，比如：在路上看到一起車(chē)禍，然后向同學(xué)或者家長(cháng)描述，這樣就能鍛煉我們對事物的概括總結能力，此外，“說(shuō)”也是間接的一種寫(xiě)作，如果把說(shuō)的內容記錄下來(lái)，不就是一篇作文嗎？所以培養說(shuō)的能力不僅能有助于我們的學(xué)習，也能鍛煉我們日后的交際溝通能力。
3、多讀
讀，指的就是閱讀。高中階段閱讀也是增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野最有效的方式，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)�！备咧须A段不僅要多讀，更要優(yōu)讀，讀一些好作品能培養我們的文學(xué)素養，為今后的閱讀理解和文學(xué)寫(xiě)作夯實(shí)基礎。
4、多寫(xiě)
隨著(zhù)電子設備的普及，很多同學(xué)對寫(xiě)字越來(lái)越不重視。然而，字跡工整是高考試卷要求的先決條件，由于語(yǔ)文試卷中涉及到作文，所以，我們更應該把字練好，不一定寫(xiě)的有多好看，但是一定要工整，讓人看起來(lái)舒服。這樣，作文就能得到很高的印象分。因此，進(jìn)入高中我們就要時(shí)刻注意自己的寫(xiě)字的工整度和寫(xiě)字速度。又快又好才是我們的目標。
5、多練
這里的練指的是兩個(gè)方面，一方面是練筆，通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)文章，能夠提升我們的寫(xiě)作能力，培養我們的寫(xiě)作興趣。只有平時(shí)多練筆才能在作文考試中發(fā)揮的游刃有余，只有在練筆中積累寫(xiě)作素材，才能在高考中文思泉涌。另一方面是練習，雖然說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)需要知識積累的學(xué)科，但是，也要通過(guò)多做練習題來(lái)感受各個(gè)題型的考點(diǎn)，把握考試的核心才能找到學(xué)習的重點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)字、詞、句積累的過(guò)程，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝挥蟹e累到了一定的階段，我們的語(yǔ)文成績(jì)才會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。
初中語(yǔ)文學(xué)習的方法原則
一、要做好預習�！邦A則立，不預則廢”做任何事情都要提前做準備，學(xué)語(yǔ)文也是一樣的，在學(xué)習下一節課之前，一定要做好預習，要提前了解下一節課講什么內容，處理生字生詞的讀音、解釋?zhuān)勒n文的中心思想，這樣在接下來(lái)的學(xué)習中才知道什么重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，通過(guò)預習才能讓學(xué)習有的放矢。
二、保證課堂效率。預習的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽(tīng)課時(shí)要跟緊老師的思路，聽(tīng)老師是怎么講的，對于問(wèn)題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問(wèn)。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個(gè)內容：
1、記老師的板書(shū)。通常老師寫(xiě)在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點(diǎn)，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容，便于今后的復習。
2、記老師反復強調的知識。如果一個(gè)知識點(diǎn)老師反復強調，那么，這個(gè)知識點(diǎn)要么是重點(diǎn)、要么是難點(diǎn)、要么是易錯點(diǎn)，所以，這些知識點(diǎn)要在課堂筆記上有所體現。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒(méi)能及時(shí)消化，一定要記錄下來(lái)，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。
三、認真做好復習。復習有四類(lèi)：
1、日復習。每天的自習課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業(yè)，而是復習。⑴對照你記下的板書(shū)，回憶這堂課老師是怎么講的。⑵要是理科，你把例題抄下來(lái)，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。⑶然后打開(kāi)課本把老師講的內容再看一遍。如果有問(wèn)題記下來(lái)，明天問(wèn)老師。
2、周復習。每周六或周日一定要安排一定的時(shí)間進(jìn)行周復習。⑴把每門(mén)課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內容要記一記，背一背。詞語(yǔ)、定理、公式、詩(shī)詞、該背的課文一定要默寫(xiě)無(wú)誤。⑶例題及習題再在草稿紙上作一遍，把作錯過(guò)的習題多做一遍。
3、單元復習。單元學(xué)習完了。要進(jìn)行單元復習。方法、過(guò)程和周復習大致一樣。
4、總復習。學(xué)期結束、學(xué)年結束、中考前、高考前，都要進(jìn)行這樣的復習。
四、做好歸納、總結。通過(guò)歸納、總結，才能找出規律、積累經(jīng)驗，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能構建完善的知識體系，只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn)，才能提高學(xué)習成績(jì)。
1、多讀，就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3、古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
4、勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法10
《狼》知識要點(diǎn)歸納
一、文學(xué)常識：
體裁：是短篇小說(shuō)，選自清代小說(shuō)家蒲松齡，《聊齋志異》蒲松齡、字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書(shū)房的名字，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著(zhù)作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。
二、特殊字詞
1.通假字
止有剩骨 “止”通“只”
2、古今異義：
�、俟桑汗帕x為大腿，身已半入，只露尻尾;今為屁股。
�、谇莴F之變詐幾何哉——幾何：古義：多少，這里是能有幾何的意思。 今義：數學(xué)中的一個(gè)分支。
�、鄱汗盼难晕闹谐霈F在句尾時(shí)，通常解釋為"罷了"，只增笑耳。今為耳朵。3、詞語(yǔ)活用：
�、倨湟蝗谇�(犬，名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣)
�、垡焕嵌雌渲�(洞，名詞作動(dòng)詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)
�、芸智昂笫芷鋽�(敵，名詞做動(dòng)詞，攻擊，脅迫的意思)
�、菀鈱⑺砣胍怨テ浜笠�(隧，名詞作動(dòng)詞：從柴草堆中打洞。)
4、特殊句式
投以骨 ：應為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”。
5、虛詞：
�、僦�(1)助詞，無(wú)實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，起湊足音節。久之。 (2)代詞，它。例：又數刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變詐幾何哉 (4)助詞，取消句子獨立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅如故
�、谄洌�(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場(chǎng)主積薪其中：代指麥場(chǎng) (3)屠乃奔倚其下 ：代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼
�、垡裕�(1)意將隧入以攻其后也。連詞，表目的，可譯為“來(lái)”。(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。
�、苡冢航樵~，在。例：其一犬坐于前。
�、荻哼B詞，表轉折，但，可是。 例：而兩狼之并驅如故
6、一詞多義：
(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚：神情。
(2)敵：恐前后受其敵 ： 敵對，這里是脅迫、攻擊。 蓋以誘敵： 敵方 。
(3)前：狼不敢前：向前 前后受其敵：前面
三、全文翻譯
有個(gè)屠戶(hù)天晚回家，擔子里的肉已經(jīng)賣(mài)完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊隨著(zhù)走了很遠。
屠戶(hù)害怕了，拿起一塊骨頭扔過(guò)去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著(zhù)。屠戶(hù)又拿起一塊骨頭扔過(guò)去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來(lái)。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
屠戶(hù)很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊�？匆�(jiàn)野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶(hù)于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖�。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝�?zhù)屠戶(hù)。
過(guò)了一會(huì )兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(cháng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶(hù)正要上路，轉到柴草堆后面一看，只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過(guò)去從背后對屠戶(hù)進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶(hù)從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。
狼也太狡猾了，可是一會(huì )兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過(guò)給人增加笑料罷了。
四、用原文回答。
1、表現屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓的詞語(yǔ)是：屠懼，投以骨;復投之。
2、恰當表現狼貪得無(wú)厭(貪婪兇惡)的語(yǔ)句是：
(1)綴行甚遠。⑵一狼得骨止，一狼仍從。(3)復投之，后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅如故。
恰當表現狼狡詐陰險：(1)一狼徑去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。
3、狼 “眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛擔持刀。
4、表明屠戶(hù)不失時(shí)機奮起反擊的詞語(yǔ)是：“暴起”“劈”“斃”
5、文中作者議論性的語(yǔ)句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
五、內容理解
1、按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的整理故事情節.
答：第一自然段：開(kāi)端：遇狼 第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼;御狼。第四自然段是：高潮和結局：殺狼。
2、本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同?
答：前 四段是記敘，第5段是議論;前四段是講故事，第5段是評故事。
3.結尾段在文章中有什么作用?答：發(fā)表評論，點(diǎn)明故事的主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
4、文中是怎樣寫(xiě)狼的狡猾的?
文中表現狼的狡猾的語(yǔ)句：“綴行甚遠”“一狼得骨止??而兩狼之并驅如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。
5.屠戶(hù)的機智表現在哪些地方?
文章寫(xiě)出屠戶(hù)的機智，主要是通過(guò)他的動(dòng)作和行為表現出來(lái)的。
“顧野有麥場(chǎng)??乃奔倚其下，弛擔持刀�！薄巴辣┢�，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中??屠自后斷其股，亦斃之�！�
6.文章主旨：本文通過(guò)記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，并告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力不要抱有幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法11
一、初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎知識
(1)學(xué)習語(yǔ)文和所有系統性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基礎知識。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語(yǔ)文知識既獨立存在又充滿(mǎn)聯(lián)系，所以在學(xué)習時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò )。
2、增強語(yǔ)感
(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當判斷一種說(shuō)法或句子的表達時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。
(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。
3、培養“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力
(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專(zhuān)注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì )抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)出作者的觀(guān)點(diǎn)及理由。
(2)說(shuō)：學(xué)會(huì )將自身觀(guān)念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還要連貫得體地表達出來(lái)。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結合。
(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì )抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有理有據，
4、把“讀”與“寫(xiě)”有機結合
如果在語(yǔ)文學(xué)習中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時(shí)，可以結合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。
(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì )或者生活中的感悟記錄下來(lái)。
(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過(guò)具體形式來(lái)表達出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
二、初中生學(xué)語(yǔ)文的重要性
1、語(yǔ)言的基礎
(1)語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，也是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎，語(yǔ)文成績(jì)的好壞也會(huì )影響孩子能否可以進(jìn)人更高的學(xué)府學(xué)習。
(2)對于初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)好了，不僅有利于人際間的交流，還有利于提高對其他學(xué)科的理解能力和分析能力，因此學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。。
2、有利于表達情感
語(yǔ)文是人們表達正確思想感情的重要工具，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎，就無(wú)法準確地表達出思想感情的。對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是很重要的，家長(cháng)不要抱著(zhù)“學(xué)好數理化就夠了”的心態(tài)，不可以忽視學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不可以對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習冷冷相待。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法12
讀一讀：通過(guò)閱讀，把握全文大意、了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法，教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。
畫(huà)一畫(huà)：即在閱讀課文的同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次，歸納層意。遇到疑難還要作標記，便于求教于老師、同學(xué)。
查一查：字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的詞句不妨查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，溫故而知新。
問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我師焉�！睆土曔^(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教，要養成勤問(wèn)的習慣。向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
寫(xiě)一寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，何故？就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上反復默寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也應動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
練一練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要揣摩出題者的考查意圖，達到的目的，弄清考查哪些方面的知識，注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地去做。
想一想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)弄懂。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水頸之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，你也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法13
初中語(yǔ)文學(xué)習方法的精髓
多讀，就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。
4、作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。
5、作業(yè)要規范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6、定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。復習時(shí)力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。
五、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。
1、要正確對待考試�？嫉煤�，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2、做好考試前的準備工作。對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。
3、答卷時(shí)應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
六、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應注意：
1、可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2、可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3、課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。
七、實(shí)驗課。實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗課要做到：
1、實(shí)驗前做好準備，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。
3、實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄。
4、實(shí)驗完成后，要認真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
初中語(yǔ)文六先六后學(xué)習法
1、先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2、先預習后聽(tīng)講
首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率;最后，預習可使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3、先復習后做作業(yè)
復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4、先調整心態(tài)后參加考試
同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5、先獨立思考后請教別人
思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。許多經(jīng)驗豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。
6、先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，既費時(shí)又費力，事倍功半。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法14
（一）學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？
最根本的問(wèn)題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習各種閱讀訓練材料、寫(xiě)作指導之類(lèi)的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū)，多看一些現代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著(zhù)作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習到的知識有機地組織起來(lái)。當讀了一定數量的書(shū)后，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、（包括社會(huì )發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等）讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì )很大。讀史，可以增長(cháng)我們的才、學(xué)、識；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì )如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養閱讀能力，提高寫(xiě)作水平的書(shū)，讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句。不可否認這對學(xué)習語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
（二）學(xué)習語(yǔ)文的六步法
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
初一語(yǔ)文觀(guān)舞記練習題及答案
觀(guān)舞記練習題及答案
一、語(yǔ)言積累與運用
1.下列加點(diǎn)字注音有兩個(gè)錯誤的一項是( )(2分)
A.顰蹙(cù) 靜穆(mù) 解數(jié) 花?(mán)
B.粲然(càn) 星宿(sù) 斗藪(su) 嗔視(chēn)
C.婉轉(wn) 氣氛(fèn) 雛鳳(chú) 妥帖(tiè)
D.蠕動(dòng)(rú) 端凝(níng) 供養(gòng) 惆悵(chóu)
2.下列沒(méi)有錯別字的一項是( )(2分)
A.離合悲歡 變換多姿 張目嗔視 靜穆莊嚴
B.舉手投足 盡態(tài)極妍 叱吒風(fēng)云 息息相通
C.笑頰粲然 細膩妥帖 高視闊步 點(diǎn)額撫臂
D.渾身解數 本色當行 低回婉轉 疾走驚躍
3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項是( )(2分)
A.本色行當：做本行的事，成績(jì)十分顯著(zhù)。
B.盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。妍：美麗。
C.息息相通：比喻關(guān)系密切。息息：休息。
D.驚鴻：驚飛的鴻，形容美人體態(tài)輕盈。
4.揣摩語(yǔ)言環(huán)境，選擇恰當的詞語(yǔ)填入句中的橫線(xiàn)上。(4分)
(1)傳達 描繪模擬 點(diǎn)染
A.假如我是個(gè)詩(shī)人，我就寫(xiě)出一首長(cháng)詩(shī)，來(lái) 她們的變幻多姿的旋舞。
B.假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩， 出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。
(2)說(shuō)明 說(shuō)出 闡述 贊美
A.我也不敢像舞蹈家一般，內行地 她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當行?。
B.我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力 我心中所感受的飛動(dòng)的“美”!
5.填入橫線(xiàn)處的句子，恰當的一項是( )
如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語(yǔ)言。
但是，朋友，
A.難道我就不能忍住滿(mǎn)心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?
B.難道我就能忍住滿(mǎn)心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?
C.難道我就不能忍住滿(mǎn)心的歡喜和激動(dòng)，向你吐出我心中的“咿啞”?
D.難道我就能忍住滿(mǎn)心的歡喜和激動(dòng)，向你吐出我心中的“咿啞”?
6.指出下列句子所運用的修辭手法。(4分)
(1)我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無(wú)限的哀愁;忽一而笑頰粲然，表現出無(wú)邊的喜樂(lè );忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著(zhù)細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的一弦響!( )
(2)用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋一風(fēng)般疾轉，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。( )
(3)讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵一朵的紅花似的穿成花串，獻給她們掛在胸前，帶回到印.度人民那里去。( )
(4)卡拉瑪和拉達還只是這棵大榕樹(shù)上的兩條柔枝。( )
7.指出下列句子所運用的描寫(xiě)。(4分)
(1)卡拉瑪拉克希曼出來(lái)了。真是光艷地一閃!眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出她的秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話(huà)的一對長(cháng)眉，一雙眼睛。( )
(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!( )
8.下列分析不全正確的一項是( )(2分)
A.“但是，朋友，難道我就能忍住滿(mǎn)心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?——這個(gè)“咿啞”意思是指內心的驚喜和激動(dòng)無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)。
B.課文的第17段通過(guò)運用一系列的排比和比喻等修辭手法，描寫(xiě)了卡拉瑪的神態(tài)、動(dòng)作和心靈，從而表現出印度舞蹈的神韻。
C.“我實(shí)在描寫(xiě)不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)‘珠纓炫轉星宿搖，花?斗藪龍蛇動(dòng)’來(lái)包括了�！薄冒拙右椎脑�(shī)句是形容卡拉瑪姐妹的舞姿和服飾都很優(yōu)美。
D.文章的開(kāi)頭一句“我應當怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”運用了反問(wèn)的修辭手法。
9.本文的作者冰心，原名 ，福建長(cháng)樂(lè )人�，F代著(zhù)名女作家， 家。在上冊課本中，我們曾學(xué)過(guò)她的選自《 》的詩(shī)歌《 》。(4分)
二、整體感悟(10分)
1.從哪些內容可以感悟到卡拉瑪姐妹的舞蹈表現了鮮明的民族特色? (5分)
2. 作者從哪些方面感受到卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”?(5分)
三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題(20分)
�、偎四卣玖⒅�(zhù)。
�、诘炎哟灯�，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。
�、鬯盟拈L(cháng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
�、芪覀冸m然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現出無(wú)邊的喜樂(lè );忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著(zhù)細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響 中考!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著(zhù)印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!
�、菀欢我欢蔚奈璧副硌葸^(guò)(小妹妹拉達，有時(shí)單獨舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來(lái)的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫(xiě)不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉星宿搖，花?斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。
1.解釋兩組句中加點(diǎn)詞的不同含義。(4分)
A.用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
(1)
B.一段一段的舞蹈表演過(guò)……
A.她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深。
(2)
B.就是草木禽獸……都能形容盡致，盡態(tài)極妍!
2.在舞蹈的狂歡中“她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己�！闭f(shuō)明了什么?(4分)
3.在這幾段文字的描寫(xiě)中，作者主要運用了 修辭手法，渲染出 。(5分)
4.文段⑤中的劃線(xiàn)句若改成“如蓮花般的高潔，小鹿的機警，孔雀的高傲”好不好?問(wèn)什么?(5分)
5.古詩(shī)文中有很多精彩的描寫(xiě)歌舞的句子，除本文所引的白居易的詩(shī)外，你還能找到一兩句嗎?(2分)
四、拓展閱讀題(23分)
甲
這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花筒，夾在指頭縫里，便丁丁當當的敲，與那弦子聲音相應;右手持了鼓棰子，凝神聽(tīng)那弦子的節奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉，，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段十句，或緩或急，忽高忽低;其中轉換腔調之處，百變不窮，覺(jué)一切歌曲腔調俱出其下，以為觀(guān)止矣。
乙
致烏蘭諾娃
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
像云一樣柔軟，
像風(fēng)一樣輕，
比月亮更明亮，
比夜更寧靜——
人體在太空里游
5.側面描寫(xiě) 突出了演唱者技藝高超。
6.盛贊舞蹈動(dòng)作的美，給人以藝術(shù)的享受。
7.都是為了表達自己的贊美之情。
點(diǎn)撥：立意角度即表現的主旨角度，抒發(fā)的情感方面。
五、1. 例：足智多謀孔明巧借箭 赴湯蹈火悟空勇除妖 無(wú)畏不懼武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
點(diǎn)撥：要分析理清上聯(lián)的結構，分析清楚了，就能對得工整了。
2.答案示例：①媽媽?zhuān)量嗔?②世上只有媽媽好;③母親，人生的第一任;④誰(shuí)，報得三春暉。(2)德亞米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家書(shū)》;蘇霍姆林斯基《關(guān)于爰的思考》。
點(diǎn)撥：推薦理由可以從作品內容、人物身份、教育方式等方面闡述。
六、1.兩篇文章都是寫(xiě)舞蹈的，但是兩種舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格不同�！栋踩摹烦休d的是力量和生機，給人一種陽(yáng)剛之美;《觀(guān)舞記》承載的是高雅和優(yōu)美，給人一種陰柔之美。2.兩種舞蹈的文化背景不一樣�！栋踩摹芬院裰氐狞S土高原為背景，體現了西北高原特有的文化特征;《觀(guān)舞記》以源遠流長(cháng)的印度文明為背景，它具有印度文化的一般特點(diǎn)，又與宗教和關(guān)系密切。3.兩篇文章都運用了一些排比、比喻，但表達效果不同�！栋踩摹返呐疟�、比喻給人一種宏大、壯闊的氣勢;而《觀(guān)舞記》則是給人一種細膩的感情抒發(fā)。
七、擴展性題目，答案略 點(diǎn)撥：寫(xiě)出自己的感受，言之有理即可
初三語(yǔ)文知識點(diǎn)總結之小說(shuō)發(fā)展性
【—初三語(yǔ)文總結之小說(shuō)發(fā)展性】， 事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復雜、由低級到高級的變化發(fā)展。
發(fā)展性
小說(shuō)是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的：魏晉南北朝，文人的筆記小說(shuō)，是中國古代小說(shuō)的雛形；唐代傳奇的出現，尤其是三大愛(ài)情傳奇，標志著(zhù)古典小說(shuō)的正式形成；
宋元兩代，隨著(zhù)商品經(jīng)濟和市井文化的發(fā)展，出現了話(huà)本小說(shuō)，為小說(shuō)的成熟奠定了堅實(shí)的基礎；明清小說(shuō)是中國古代小說(shuō)發(fā)展的高峰，至今在古典小說(shuō)領(lǐng)域內，沒(méi)有可超越者，四大名著(zhù)皆發(fā)于此；
總結：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節的敘述和具體的環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。
初中語(yǔ)文解題技巧之蘇州園林
【—解題技巧之蘇州園林】，蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。
蘇州古典園林宅園合一，可賞，可游，可居，這種建筑形態(tài)的形成，是在人口密集和缺乏自然風(fēng)光的城市中，人類(lèi)依戀自然，追求與自然和諧相處，美化和完善自身居住環(huán)境的一種創(chuàng )造。拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊這四座古典園林，建筑類(lèi)型齊全，保存完整，系統而全面地展示了蘇州古典園林建筑的布局、結構、造型、風(fēng)格、色彩以及裝修、家具、陳設等各個(gè)方面內容，是明清時(shí)期（14～20世紀初）江南民間建筑的代表作品，反映了這一時(shí)期中國江南地區高度的居住文明，曾影響到整個(gè)江南城市的建筑格調，帶動(dòng)民間建筑的設計、構思、布局、審美以及施工技術(shù)向其靠攏，體現了當時(shí)城市建設科學(xué)技術(shù)水平和藝術(shù)成就。是偉大的歷史建筑物！
蘇州古典園林的重要特色之一，是它不僅是歷史文化的產(chǎn)物，同時(shí)也是中國傳統思想文化的載體。表現在園林廳堂的命名、匾額、楹取、書(shū)條石、雕刻、裝飾，以及花木寓意、疊石寄情等，不僅是點(diǎn)綴園林的精美藝術(shù)品，同時(shí)儲存了大量的歷史、文化、思想和科學(xué)信息、物質(zhì)內容和精神內容都極其深廣。其中有反映和傳播儒、釋、道等各家哲學(xué)觀(guān)念、思想流派的；有宣揚人生哲理，陶冶高尚情操的；還有借助古典詩(shī)詞文學(xué)，對園景進(jìn)行點(diǎn)綴、生發(fā)、渲染，使人于棲息游賞中，化景物為情思，產(chǎn)生意境美，獲得精神滿(mǎn)足的。而園中匯集保存完好的中國歷代書(shū)法名家手跡，又是珍貴的藝術(shù)品，具有極高的文物價(jià)值。另外，蘇州古典園林作為宅園合一的第宅園林，其建筑規制又反映了中國古代江南民間起居休親的生活方式和禮儀習俗，是了解和研究古代中國江南民俗的實(shí)物資料。
總結：蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法15
(一)創(chuàng )設情境
情境的進(jìn)入方法是多種多樣的，在這方面，應該說(shuō)運用多媒體進(jìn)行教學(xué)有著(zhù)獨特的優(yōu)勢。因為充分利用多媒體再珊隋境。能有效補充學(xué)生原有經(jīng)驗中的不足。例如教學(xué)契訶夫《變色龍》一文，如果學(xué)生對變色龍這種動(dòng)物出于保護自己的本能，會(huì )隨環(huán)境的變化而變色的特點(diǎn)認識不清，就不可能真正了解奧楚蔑洛夫性格中的可憐與可悲.對人物的理解只能停留在可笑的層面上。
一段關(guān)于自然界中變色龍的錄像，可以迅速幫助學(xué)生進(jìn)入為何稱(chēng)奧楚蔑洛夫為變色龍的情境。再如，在教學(xué)詩(shī)歌鄭愁予的《雨說(shuō)》的時(shí)候，如何讓學(xué)生感受到當時(shí)詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)的歷史背景?如何讓學(xué)生感受到雨的那份對當時(shí)孩子們的關(guān)愛(ài)÷這時(shí)可以為學(xué)生放幾段春雨的片段，同時(shí)在放幾段文革災難不久后的關(guān)于孩子們的影片，這樣有助于學(xué)生們了解作者的寫(xiě)作背景，也有利于學(xué)生們體會(huì )詩(shī)中的那份關(guān)愛(ài)。這樣的情境進(jìn)入，形象、生動(dòng)，富有知識性.能有效激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
(二)強化課型創(chuàng )新
豐富的教學(xué)形式和手段，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在閱讀教學(xué)中，我們可以設計如下一些不同課型：朗讀課型、學(xué)法指導課型、文學(xué)欣賞課型、活動(dòng)課型、積累課型、整體感悟課型、自主閱讀課型、思維訓練課型、探究課型、單元組合課型等等。當然.課型的設計要根據教學(xué)目標，要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，類(lèi)似于江河先生的《星星變奏曲》這種內容、形式都很精美的文章，我們可以采用朗讀課型、文學(xué)欣賞課型;面對梁?jiǎn)⒊壬撟C嚴密的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》這類(lèi)文章，我們可以采用思維訓練課型、探究課型，如果時(shí)間允許還可以組織學(xué)生進(jìn)行小小的辯論賽。
當然，教無(wú)定法，根據不同需要教師可以在教學(xué)中創(chuàng )造性地采用不同的一種或幾種課型.以達到理想的教學(xué)目標。如在學(xué)習《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，教師可以將課型設計為課本劇表演，讓同學(xué)們自行組合，再進(jìn)行表演。由于每個(gè)人的表演風(fēng)格不同，使得每個(gè)組的表演都各具特色。通過(guò)這樣的表演，可以讓學(xué)生們加強對范進(jìn)等人物當時(shí)的心理的把握語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，閱讀教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。
模式是多種多樣和靈活多變的，可因教學(xué)內容和教學(xué)目的及教學(xué)對象和條件的不同進(jìn)行不同的設計和選擇，但不管何種模式，其宗旨是不變的，那就是以學(xué)生為主體。作為教師，要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的情感體驗，尊重學(xué)生的獨特感受，引導和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀、積極思考;讓學(xué)生用心靈感悟作品，與作者產(chǎn)生共鳴;讓學(xué)生讀出個(gè)性，讀出自我。
(三)培養學(xué)生閱讀積累的習慣
厚積才能薄發(fā)。葉圣陶先生也講過(guò)閱讀是寫(xiě)作的基礎。語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養學(xué)生積累語(yǔ)文知識的習慣。沒(méi)有語(yǔ)文知識的積累，語(yǔ)文閱讀能力的提高也就成了無(wú)米之炊、無(wú)本之木。語(yǔ)文教師應當在精心選擇的基礎上，增加課文中要求學(xué)生必須會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用的詞語(yǔ)的數量。
教師還要指導學(xué)生長(cháng)期不斷收集課內外詞匯。培養學(xué)生勤摘抄、勤做讀書(shū)筆記的習慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個(gè)工作，會(huì )使學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀的效率。做讀書(shū)筆記有一點(diǎn)難度，我們要幫助學(xué)生先從簡(jiǎn)單的做起。如寫(xiě)批注、寫(xiě)心得、作評價(jià)等，進(jìn)而學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。一定要讓學(xué)生明確做讀書(shū)筆記的重要性，因為它可以幫助我們更好地閱讀和理解文章。
另外.教師應要求學(xué)生有朗讀和背誦的好習慣，其基本要求是準確、流暢、有感情。這樣堅持不懈的訓練可以培養良好的語(yǔ)感。好的語(yǔ)感既可以增強對文章情感和技巧的感悟，又可以促使將自我的書(shū)面語(yǔ)和閱讀材料中的語(yǔ)言相比照，體會(huì )到自己的不足。養成良好的背誦習慣，不僅可以鍛煉出良好的記憶力，掌握豐富的知識，還可以不斷改善和提高自己的口頭表達能力和書(shū)面語(yǔ)的文化內涵。
課外閱讀是學(xué)生閱讀積累的有效途徑。教師為學(xué)生們推薦閱讀的書(shū)籍時(shí)，不能只有《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，抑或《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》這一類(lèi)的書(shū)籍.還應該為學(xué)生們盡可能多地推薦一些能反映現實(shí)社會(huì )、表現當今世界的新書(shū)。
(四)閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維
文學(xué)作品中皆留有空白，可以允許讀者發(fā)揮想象力來(lái)填充�？梢赃@么說(shuō)，讀者有多少種不同的理解，文章就有多少個(gè)空白點(diǎn)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷給學(xué)生填補空白點(diǎn)的過(guò)程。課文中的空白點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生對課文產(chǎn)生的疑問(wèn)，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中就是要幫助學(xué)生填充這些空白點(diǎn)。為此，教師要通過(guò)各種手段，創(chuàng )設各種情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )造的欲望，師生共同來(lái)填充這些空白點(diǎn)，從而讓學(xué)生真正意義上獲得對文學(xué)作品的欣賞與體驗。筆者在教魯迅先生的《孔乙己》一文時(shí)，讀到課文中他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿一破夾襖，盤(pán)著(zhù)兩腿，下面墊一個(gè)蒲包這段文字時(shí)，有意識地啟發(fā)學(xué)生思考：孔乙己的長(cháng)衫為何不見(jiàn)了?很顯然，課文沒(méi)有直接交代這個(gè)問(wèn)題，筆者的提問(wèn)卻令當時(shí)的課堂氣氛變得相當活躍。學(xué)生都積極地思考，爭相來(lái)填補老師提出的空白點(diǎn)。
(五)以學(xué)生為主體
閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性都將得到更好的發(fā)揮。而學(xué)生主體性的發(fā)揮，有賴(lài)于師生的有效互動(dòng)。上新課之前.教師應給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其利用這個(gè)時(shí)間，或個(gè)人學(xué)習或小組共同學(xué)習，疏通文字，整理生字詞，玩玩文字游戲;學(xué)生可以針對文本，確立1～2項學(xué)習目標，并根據目標質(zhì)疑，學(xué)生還可預設1～2個(gè)題目，通過(guò)小組探討或個(gè)人思考.看哪些題目有價(jià)值，寫(xiě)下答案或注明疑惑。課堂上.師生進(jìn)行互動(dòng)，共同確立目標，一起探討有價(jià)值的問(wèn)題。如果確實(shí)有難點(diǎn)，再由老師點(diǎn)撥。在這樣的教學(xué)中，如果學(xué)生都能設題、解答了，那么本堂閱讀教學(xué)的目標的達成自然變得輕而易舉，重點(diǎn)、難點(diǎn)也會(huì )迎刃而解。
(六)將讀、思、議、練有機結合
讀要做到以下兩點(diǎn)。要以讀為本，正確流利地讀，讀出語(yǔ)感，讀出感情，讀出學(xué)生自己對文本的獨特體驗。教師的導讀方法應正確、靈活，要精心設計啟發(fā)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、鋪墊語(yǔ)、提示語(yǔ)，引導學(xué)生在反復的朗讀中通過(guò)聯(lián)系自身的原有知識和生活實(shí)際，去認識文本、感悟文本。
思即思考。學(xué)生是學(xué)習的主體而非接受知識的容器。因此，在導讀的過(guò)程中必須激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性，積極思考。為此，教師應安排一定的時(shí)間讓學(xué)生獨立思考，還應設計一些有探討價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生思辨。課堂上一定要引導學(xué)生質(zhì)疑，要用老師的善問(wèn)，培養愛(ài)提問(wèn)、會(huì )提問(wèn)的學(xué)生。質(zhì)疑，對學(xué)生既是提出自己不懂的問(wèn)題，又是對他們學(xué)習積極性的調動(dòng);對教師而言既是一種調研，以便找準教學(xué)的切人點(diǎn)，又是整合問(wèn)題，確定、解決教學(xué)難點(diǎn)的必要環(huán)節。
議即議論、交流對文本內容的理解，這是培養學(xué)生思辨、表達能力的有效方法。教師應充分利用全班交流和小組合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生敢于將自己的獨特體會(huì )說(shuō)出來(lái)，將自己的不同看法表達出來(lái)。
練即提倡多練。語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科.必須給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機會(huì )。這幾年來(lái)，在語(yǔ)文閱讀課堂上，學(xué)生讀與說(shuō)的訓練比較重視，但寫(xiě)的訓練被弱化。課堂上，教師應找準本課的語(yǔ)言訓練點(diǎn)、培養點(diǎn)，設置適當的練習或小練筆讓學(xué)生當堂完成，以深化理解。
(七)開(kāi)展學(xué)情調研
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師教學(xué)效益的高低，最有發(fā)言權的是學(xué)生。而提高教學(xué)效益，最大的受益者也是學(xué)生要改變教與學(xué)脫節的狀況，最有效的辦法是開(kāi)展學(xué)情調研具體做法可以是：教師定期或不定期與學(xué)生座談或個(gè)別交談，征求學(xué)生對自己教學(xué)工作的意見(jiàn)或建議，聽(tīng)取他們的訴求，了解他們的困惑，然后進(jìn)行反思，再制定改進(jìn)教學(xué)的計劃。當然這一步做起來(lái)比較有難度，因為學(xué)生并不一定會(huì )在老師的面前表述出自己內心的真實(shí)想法，這就要求教師以平等的姿態(tài)，誠懇的態(tài)度，藝術(shù)地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。質(zhì)量。
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