- 相關(guān)推薦
談激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的方法的論文
新課標認為，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導下有目的地去認識客觀(guān)世界，學(xué)生是主體，教師起主導作用，教學(xué)成敗的關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如果缺乏興趣，會(huì )使學(xué)習變的枯燥乏味，反之，如果學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，保證對學(xué)習內容有效感知，就能提高學(xué)習效率。數學(xué)課不同其他的課那么有趣味性，那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
一、創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
初中階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感的投入可以使學(xué)生產(chǎn)生間接的學(xué)習興趣�！坝H其師，才能信其道，樂(lè )其道�！币虼�，根據學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)結合教材內容及知識的內在聯(lián)系，創(chuàng )設形象生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，啟迪學(xué)生思維。
良好的師生關(guān)系是教學(xué)的首要條件。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，要時(shí)常深入到他們中去，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解他們的學(xué)習困難，耐心幫助他們，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P，使他們樹(shù)立信心，對你的數學(xué)課產(chǎn)生興趣。
由于學(xué)生的思維從直觀(guān)思維過(guò)渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學(xué)生的想象，很難調動(dòng)學(xué)生探究的欲望，更別說(shuō)理解與掌握數學(xué)規律。動(dòng)手操作、直觀(guān)感知是學(xué)生形成數學(xué)概念、掌握數學(xué)規律的有效途徑。利用多媒體教學(xué)，形象直觀(guān)地展示數學(xué)美感，提高學(xué)習數學(xué)的興趣
二、精心設計問(wèn)題情境，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生積極的思維往往從“疑”開(kāi)始，而好奇、質(zhì)疑正好是學(xué)生的天性。
但學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力與習慣并非是輕而易舉就能形成的。是教師按“引疑—質(zhì)疑—解疑”精心設計問(wèn)題的程序，逐步地引導。
首先要做好新課導入。好的開(kāi)頭，可以給學(xué)生創(chuàng )造一種良好的情境，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。能吸引學(xué)生的注意力。人的注意力越集中，對周?chē)渌蓴_的抑制力就越強，因此這時(shí)接受信息的流量特別大，理解得最深刻，記憶得最牢固。所以教學(xué)中教師應在學(xué)生進(jìn)入教室后情緒尚未穩定、注意力尚未集中之前，創(chuàng )設問(wèn)題情境，用有趣的例子吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。
其次要使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數學(xué)有趣。數學(xué)本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美。只要我們精心設置，用心安排，我們可通過(guò)不同的教具、多媒體以及不同的教學(xué)場(chǎng)地使教學(xué)動(dòng)起來(lái)，如在講軸對稱(chēng)和旋轉時(shí)，利用多媒體直觀(guān)演示，利用軸對稱(chēng)可以剪出美麗的圖案，這樣讓我們的數學(xué)課堂成為充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)活力的樂(lè )園。
三、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
數學(xué)知識來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。我們的教學(xué)也應該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生和數學(xué)知識的距離，使他們發(fā)現數學(xué)的價(jià)值，數學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣。
學(xué)生每天生活在現實(shí)中，我們可以讓他從身邊找出數學(xué)問(wèn)題。如家里一年的水電費，溫度與負數，一個(gè)月的開(kāi)支等都是很好的教學(xué)資源。其實(shí)生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習數學(xué)，我們一定要注意引導。這樣一來(lái)，把數學(xué)知識融入到了學(xué)生的實(shí)際生活中，滿(mǎn)足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習興趣倍增。
學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識解決了生活中的一個(gè)難題，他那種優(yōu)越感，自豪感會(huì )激勵他產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習興趣。如學(xué)完全等三角形，讓學(xué)生測量一條小河的寬度，學(xué)完相似三角形，讓學(xué)生測量一顆樹(shù)的高度，通過(guò)有意義的活動(dòng)，使學(xué)生感到數學(xué)的作用，享受成功的快樂(lè )，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
【談激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的方法的論文】相關(guān)文章：
淺談激發(fā)學(xué)生數學(xué)的學(xué)習興趣的方法08-11
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法論文08-08
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的方法08-01
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有哪些方法08-10
激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習興趣的方法08-09
能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有哪些方法08-11
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣的方法創(chuàng )新有哪些08-11