提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法
1．益智激趣，實(shí)施愉快教學(xué)
一節好課良好的開(kāi)端是成功的一半,因此我每次上課時(shí)都努力做到自己的開(kāi)場(chǎng)白具有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
例如，在上“解直角三角形的應用”一課時(shí)，筆者這樣做開(kāi)場(chǎng)白：“我的妙法無(wú)窮，不上山可測山高，不過(guò)河可測河寬，不接近敵方陣地可測得敵我之間的距離�！睂W(xué)生被我的話(huà)語(yǔ)深深吸引住，個(gè)個(gè)待饑若渴，好奇地期待我的講解，我緊接著(zhù)說(shuō)：“我的妙法是利用解直角三角形的知識隨即將幾道解三角形的題目改寫(xiě)為上面所說(shuō)的測量題，讓學(xué)生自己解答，盡管題中的數學(xué)運算都顯得枯燥繁雜，但學(xué)生都興趣盎然，始終保持高漲的良好情緒。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)興趣
古人說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑�！庇终f(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！笨梢�(jiàn)“疑”是打開(kāi)思維大門(mén)激發(fā)學(xué)習興趣的金鑰匙。教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般會(huì )使學(xué)生乏味的。如果教師能夠根據教學(xué)內容設置懸念，引起學(xué)生認識上的矛盾沖突，便能激發(fā)學(xué)生解疑的心理要求。如：在“平方差公式”教學(xué)中，我這樣激發(fā)興趣，上課時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一次比賽，好嗎？”聽(tīng)說(shuō)比賽，大家感到新鮮，很高興，急忙問(wèn)教師說(shuō)：“老師，比賽什么？”“比賽內容是我出幾道多位數乘多位數的題，我們一起來(lái)做，你們筆算，我口算，看誰(shuí)算得又對又快�！睂W(xué)生一聽(tīng)來(lái)勁了，興致勃勃地去做。我在較短時(shí)間內說(shuō)出結果，學(xué)生十分佩服，但也有不相信的學(xué)生，還是著(zhù)急地通過(guò)演算來(lái)判斷教師的正誤。這時(shí)，學(xué)生急切地問(wèn)：“老師，你是怎么這么快就算出結果來(lái)的？有什么絕招么？”于是我便抓住這一有利時(shí)機，導出當堂課所要學(xué)習的內容。這堂課成功了，因為那些平時(shí)厭學(xué)的學(xué)生也在皺著(zhù)眉頭思索問(wèn)題呢？
3．編寫(xiě)口訣，加濃興趣
在教學(xué)中，教材中的公式、定理和運算法則，學(xué)生總是記不牢，往往出現“短斤少兩”，張冠李戴的現象。為了解決這一難點(diǎn)，我將書(shū)中的.一些公式、定理及運算法則編成口訣，讓學(xué)生記住口訣，推動(dòng)了學(xué)習進(jìn)程。下面略舉幾例：
3.1二次函數解題中；把二次函數y=2x2+4x+12寫(xiě)成配方式。
編成口訣：“一提，二配，三結果�！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)有趣的“三步曲”，使學(xué)生在短時(shí)間內學(xué)會(huì )配方。
3.2在完全平方公式的記憶中，只通過(guò)一句簡(jiǎn)易的口訣來(lái)加深記憶�？谠E是：“首平方，尾平方，首尾乘積二倍居中央�！�
3.3課文中有理數加法法則，敘述內容較長(cháng)，學(xué)生難記，符號易錯，我編成口訣：“同號相加一邊倒，異號相加大減小，符號跟著(zhù)大的跑�！保ā按蟆�、“小”指絕對值），通過(guò)編寫(xiě)這些短小，有趣、易記的口訣，加強了學(xué)生的記憶，靈活運用，行之有效、事半功倍。學(xué)生獲得成功，教師所期望的效果就會(huì )出現在眼前。
4．講述故事，感化興趣
教師課余跟學(xué)生講一些有關(guān)于數學(xué)知識運用，數學(xué)家的故事來(lái)拓展學(xué)生視野，感化學(xué)生學(xué)習興趣。我講述祖沖之父子對數學(xué)執著(zhù)追求，世人對祖沖之的敬仰（月球上的一條山脈以祖沖之的名字命名；俄羅斯、莫斯科大學(xué)有祖沖之塑像等）的故事。講述數學(xué)家張廣厚少年時(shí)期沒(méi)上初中，是因數學(xué)差而拖了后腿，他后來(lái)通過(guò)艱苦卓絕的努力而成為數學(xué)家的故事。這個(gè)故事對后進(jìn)生影響特別大。我還講數學(xué)與物理、化學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的關(guān)系，編成小故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，我國發(fā)射人造地球衛星，離不開(kāi)髙深的數學(xué)知識。講五角星是人人熟悉的，為什么那么美？這與數學(xué)美相關(guān)。這些故事，使學(xué)生認識到數學(xué)的重大意義，與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系；認識到數學(xué)的奇妙，極大地感化了學(xué)生的內心世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習趣味。
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