如何改善小班孩子過(guò)度依戀情緒

　　如何改善小班孩子過(guò)度依戀情緒?一起來(lái)學(xué)習吧?

　　孩子與家庭成員之間有著(zhù)一種天然的依戀之情，這本是件好事，對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，這種依戀行為會(huì )因為獨立性的增強而逐漸減弱。但有的孩子表現出了與其年齡不相稱(chēng)的過(guò)分依戀行為。如：孩子極不情愿到幼兒園去，回家后就纏著(zhù)父母和他玩，甚至還讓父母抱，否則就悶悶不樂(lè )或者大哭大鬧……有的父母為此很著(zhù)急，但又沒(méi)有辦法;有的父母認為孩子對自己親熱是好事，雖有些煩，但也只好聽(tīng)之任之。孩子這種過(guò)分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。

　　一種情況是孩子對周?chē)�的環(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺(jué)，從而表現出對父母反常的依戀行為，以求得一種安全感和心理上的安慰。只要家長(cháng)留心觀(guān)察，并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素，就可達到目的了。記得沛衡剛來(lái)科技幼兒園后不久，整天纏著(zhù)我，有時(shí)候情緒不太穩定，動(dòng)不動(dòng)愛(ài)哭，我感覺(jué)可能哪里出了問(wèn)題，但一時(shí)又想不出來(lái)。跟幾個(gè)朋友聊天時(shí)談到了這個(gè)問(wèn)題，他們提醒我說(shuō)，可能是剛換了幼兒園的緣故吧。對啊，我恍然大悟，怪不得這一段時(shí)間好幾次都說(shuō)不愿意去幼兒園了，要去黎安幼兒園(這是他以前的幼兒園)，還提到了黎安幼兒園的好朋友和老師。很可能是換了環(huán)境還不適應的緣故啊，我之前忽視了這些，和他溝通的也比較少，看來(lái)得想個(gè)辦法讓他盡快適應這個(gè)環(huán)境，盡早融入幼兒園這個(gè)集體。于是，在家的時(shí)候經(jīng)常打開(kāi)他們班級的主頁(yè)，和他一起看班級小朋友的照片，讓他說(shuō)小朋友的名字;放學(xué)后帶他到田林綠化中心玩，如果看到他班的小朋友，鼓勵他和他們一起玩;回家的路上還常和寶寶聊天：“沛衡，你今天跟你班上**小朋友玩了，玩得開(kāi)心嗎?”“開(kāi)心。”“那以后你們經(jīng)常在一起玩，好嗎?這樣你們就會(huì )成為好朋友了。”“好的。”回到家后，還鼓勵他把發(fā)生的事情向爸爸陳述，久而久之，他就會(huì )把和他在一起玩的小朋友作為自己的好朋友了。等他情緒穩定以后，我還會(huì )詢(xún)問(wèn)一些幼兒園的事情，有時(shí)候他會(huì )跟我講今天在幼兒園學(xué)到了什么東西，有時(shí)候會(huì )說(shuō)，“媽媽?zhuān)�今�?*沒(méi)來(lái)上學(xué)。”“啊?他沒(méi)來(lái)上學(xué)?是不是生病了?明天上學(xué)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)老師啊，要不就向老師要他的電話(huà)號碼，我們打電話(huà)問(wèn)一問(wèn)。”通過(guò)一段時(shí)間和他較多地交流溝通后，我發(fā)現他漸漸融入這個(gè)班級了，現在，再也聽(tīng)不到他說(shuō)想去黎安幼兒園的話(huà)了，有時(shí)候還會(huì )跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我喜歡陶老師、沈老師和郭老師。”“是啊，你們幼兒園的老師都很好。” “媽媽?zhuān)�今天陶老師沒(méi)有來(lái)。”“她為什么沒(méi)有來(lái)呢?”“因為她今天到小二班去了(也不知道是真是假，呵呵)。”“那可能是小二班的老師忙不過(guò)來(lái)，陶老師去幫忙了。”過(guò)了幾天，他說(shuō)：“媽媽。陶老師今天來(lái)學(xué)校了。小朋友們都圍到陶老師身邊了。媽媽?zhuān)�我喜歡陶老師穿綠色的衣服。”“是嘛。那你有沒(méi)有圍過(guò)去啊?”“沒(méi)有。”“為什么啊?”“因為太擠了。”“那你應該過(guò)一會(huì )等小朋友走了后，再去跟陶老師說(shuō)話(huà)啊。否則陶老師怎么知道你喜歡她呢?要把自己的情感表達出來(lái)啊，否則別人不知道你在想什么，知道嗎?(我知道兒子是那種性格比較內向，不太善于表達情感的'孩子，所以，想鼓勵他，鍛煉他)”“嗯。知道了，媽媽。”

　　另外，最多的一種情況則是成人過(guò)度保護導致孩子出現過(guò)分的依戀行為。父母對孩子的過(guò)度保護是多方面的：在生活方面，父母惟恐孩子營(yíng)養不足，一味地給孩子增加營(yíng)養，買(mǎi)補品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門(mén)，還怕太陽(yáng)曬壞了身體;在教養方面，孩子受到全家人的寵愛(ài)，成了家庭的核心，全家人都關(guān)心他，服從他，有求必應;在行為方面，因為家長(cháng)怕孩子出危險，使孩子愛(ài)動(dòng)的天性受到壓抑，想跑、想跳等愿望不能得到滿(mǎn)足。孩子什么事都不用做，全由家長(cháng)包辦代替了;在心理方面，家長(cháng)怕孩子生氣，從不在孩子面前表露自己的不滿(mǎn)、不快與憂(yōu)愁。時(shí)間長(cháng)了，孩子得不到充分的精神意志鍛煉，使孩子出現心理偏差…… 以上這些因素使孩子的獨立性沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，適應外界的能力很差，離不開(kāi)父母的幫助，就導致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況，應從培養孩子獨立性入手。父母要想通過(guò)自己的教導和自身的行為去影響、教育孩子，使孩子樹(shù)立起獨立意識;要從小培養孩子的獨立能力。對于我家沛衡從很小的時(shí)候，我就把簡(jiǎn)單的事讓他自己去做，比如穿衣服，就讓他自己穿，有時(shí)他不愿意自己穿，我就和他爸爸唱“雙簧”：“哎呀，沛衡都兩歲了，還不會(huì )穿衣服啊?”我故意這么說(shuō)。“誰(shuí)說(shuō)的，我們沛衡會(huì )自己穿，我上次就看到過(guò)�？赡軏寢寷](méi)有看過(guò)，沛衡表演給媽媽看，好嗎?”爸爸說(shuō)。在我們大人一唱一和的“計謀”中，小孩子便會(huì )“上當”了，接下來(lái)的事情就好辦了，一會(huì )兒功夫，他就會(huì )把衣服穿好(不過(guò)，有時(shí)候還是需要大人一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙哦)。當然，表?yè)P的話(huà)別忘記了，“啊，沛衡真的會(huì )自己穿衣服啊?”我會(huì )夸大表情地說(shuō)，并且還會(huì )豎起大拇指，“你真棒啊。”其實(shí)，很多事情，小孩子自己做不會(huì )累著(zhù)，只是大人要注意方法和手段，最重要的是要給孩子一個(gè)機會(huì )，讓他學(xué)會(huì )自己尋找樂(lè )趣，同時(shí)也嘗試自己解決問(wèn)題。久而久之，孩子的獨立性得到培養，就可以弱化孩子對母親和看護者的過(guò)分依戀。

　　以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )和感想，寫(xiě)出來(lái)與大家一起交流分享。希望有過(guò)度依戀情緒的孩子早日自立起來(lái)。請記�。寒斈愕暮⒆硬辉龠^(guò)分依戀你，那說(shuō)明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來(lái)，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(cháng)空。

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