通過(guò)參觀(guān)沈陽(yáng)機床廠(chǎng)我們感受到了科技的力量，只有不斷的學(xué)習，才能掌握更多的技術(shù)，更多的本領(lǐng)來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值，現在的自己還是過(guò)于的渺小，這一周給予了我們很大的啟發(fā)，讓我們不努力就會(huì )被社會(huì )所淘汰。也讓我們更加明白“青春心向黨.建功新時(shí)代”的意義與內涵。

　　走進(jìn)生產(chǎn)一線(xiàn)，培養專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，深化專(zhuān)業(yè)知識，拓展實(shí)踐經(jīng)驗。

　　此次為期一周的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)由同學(xué)自發(fā)報名并組織成為全班同學(xué)參加的暑期社會(huì )實(shí)踐團。其成果及其意義不言而喻——通過(guò)此次沈陽(yáng)機床集團，使我們機械中1801暑期社會(huì )實(shí)踐團深刻的感受到了科技的.力量，讓我們明白了只有不斷地去學(xué)習，去實(shí)踐才能掌握更多的技術(shù)和更多的本領(lǐng)來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值，我們深刻的認識到現在的自己還是過(guò)于年少知識的儲備還是不夠，此次的社會(huì )實(shí)踐給予了我們很大的啟發(fā)，不僅要不斷地以學(xué)習為主更要不忘初心緊跟黨走。

實(shí)踐活動(dòng)培訓心得體會(huì )3

　　20xx年10月22日帶著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的種種期待急切地來(lái)到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開(kāi)始了學(xué)習和生活。

　　開(kāi)學(xué)典禮上聆聽(tīng)到領(lǐng)導對我們這次學(xué)習的種種期許，仿佛又回到那充滿(mǎn)期待的學(xué)生時(shí)代，內心吶喊著(zhù)：“珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，好好學(xué)習，千萬(wàn)別辜負領(lǐng)導，專(zhuān)家和同仁對自己的期望，爭取學(xué)有所成，師生共贏(yíng)�！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌�(zhuān)門(mén)從濟南為我們做了題為《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下勞動(dòng)與技術(shù)教育課的設計與實(shí)施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并提出了相應的解決方案。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我深刻認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)必修課程，是國家重要課程，是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。

　　發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng )新意識、信息意識與技術(shù)意識勞動(dòng)觀(guān)念與動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內在需要，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間，克服書(shū)本知識和課堂教學(xué)的局限，引導學(xué)生在社會(huì )生活中學(xué)習在實(shí)踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì )共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì )的共識。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當代現實(shí)生活的聯(lián)系，它強調的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現主體能力綜合發(fā)展為目的。

　　新課程留給教師創(chuàng )新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著(zhù)”這個(gè)角色成功地成為引導學(xué)生主動(dòng)參與的“組織者”，但由于受長(cháng)期傳統教育的影響，我們在實(shí)踐中還有點(diǎn)“放不開(kāi)”，我們還處在代學(xué)生解決問(wèn)題或過(guò)早地揭開(kāi)結果這個(gè)層面，沒(méi)給學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，再次成為被動(dòng)學(xué)習的奴隸。

　　教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進(jìn)者，我們必須進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐反思和總結經(jīng)驗，真正走進(jìn)新課程。

　　我覺(jué)得作為一名合格的總和實(shí)踐老師，要關(guān)注以下四個(gè)方面。一關(guān)注綜合

　　我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學(xué)生來(lái)講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學(xué)生的'綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門(mén)各類(lèi)知識，一點(diǎn)一滴地慢慢積累，才有可能做好一門(mén)綜合實(shí)踐老師。

　　二關(guān)注實(shí)踐

　　關(guān)于實(shí)踐，就是要做。這也是綜合實(shí)踐，這門(mén)課程的表現形式或說(shuō)課手段。它與美國現代著(zhù)名的實(shí)用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會(huì )的思想都是一脈相承的。

　　三關(guān)注學(xué)生

　　以學(xué)生為主體、對綜合實(shí)踐來(lái)講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問(wèn)題，最后到解決問(wèn)題，每一過(guò)程都需要學(xué)生的切實(shí)參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是寶貴的資源。而要強調學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　四關(guān)注合作

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)還是人的綜合，所以她最常見(jiàn)的組織活動(dòng)形式是小組合作，這也是我們發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識與能力的培養。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，教師要注中對學(xué)生合作意識與能力的培養，注重小組成員合理搭配與對小組長(cháng)的培養。

　　以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實(shí)踐這門(mén)課程的理解，不當之處，還請各位專(zhuān)家、同仁指正！

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