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幼兒園組織培訓心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的幼兒園組織培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )1
俗話(huà)說(shuō)得好“一年之計在于春，一日之計在于晨”。所以，早操對于小朋友來(lái)說(shuō)是比較重要的。但是什么早操對于小朋友來(lái)說(shuō)才是合適的呢?
通過(guò)陶宏教授對我們講解了早操的概念和內容，我們才了解到什么才是早操。早操并不是我們平時(shí)隨便找一個(gè)韻律操來(lái)帶著(zhù)小朋友做就可以了�；倔w操分為體操動(dòng)作、排隊和變換隊形。而體操動(dòng)作也分為徒手操和器械操!體操的.作用是讓幼兒每天通過(guò)上下肢、軀干、 頭部位協(xié)同一致的大肌肉群操節化活動(dòng)能逐漸形成良好的身體姿勢。
在陶教授給我們講解完理論知識后，就進(jìn)行了實(shí)操練習。通過(guò)實(shí)操練習，才能夠加深我們對體操的認識!
為了使體操有趣味性，徐教練也帶領(lǐng)我們學(xué)習了大中小班的早操。小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，大班以輕器械操為主。 在培訓當中我們也學(xué)習了早操創(chuàng )編的原則與方法。要根據幼兒的生理和心理特點(diǎn)及體操類(lèi)型來(lái)選編動(dòng)作。選編動(dòng)作要簡(jiǎn)單、優(yōu)美、輕快、活潑并富有模仿性和表現力。
通過(guò)學(xué)習，我們以后要把它運用到工作實(shí)操當中，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識!
幼兒園組織培訓心得體會(huì )2
隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念。但是，由于本園的多數教師都是從小學(xué)轉崗而來(lái)，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉崗而來(lái)，他們的到來(lái)為幼兒園注入新的活力和生機，但是也為幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)帶來(lái)新的問(wèn)題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉崗而來(lái)的教師有27人。而且幼兒園現在是一園兩點(diǎn)，一共11個(gè)班級，現在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來(lái)的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來(lái)了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，重視教師隊伍的建設，才能讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。根據教師的需要，我們確立了教師培訓的五個(gè)方面的內容，即：師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現代信息技術(shù)的培訓。在教研組的設置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔任組長(cháng)，使教研組的設置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，使教師真正進(jìn)入培訓的主體角色，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的`工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度
為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中 共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(cháng)起來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來(lái)支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很積極主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習，辦公室里、走廊上、綠樹(shù)下，到處可聽(tīng)見(jiàn)她們在一起討論的聲音。本期的全員賽課活動(dòng)，大家都積極認真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(cháng)而欣喜。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班長(cháng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )3
今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認識和互動(dòng)，然后以問(wèn)答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)。
課堂教學(xué)結束后，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè )教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節給我們進(jìn)行了分析和指導。
平時(shí)，我認為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著(zhù)孩子們跳著(zhù)或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。
其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè )思想，并不是單獨的音樂(lè )，而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起。鼓勵孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )或半周即興表演，通過(guò)親身體驗，鼓勵激發(fā)和培養幼兒主動(dòng)參與學(xué)習音樂(lè )的興趣。
陳老師提到音樂(lè )構成的主要不是旋律。人類(lèi)語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節奏。是音樂(lè )節奏的'主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問(wèn)答的方式練習了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人。
接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )分節拍說(shuō)了一首兒歌。在老師的指揮下聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們說(shuō)的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候，分組，分節拍。并跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式一定會(huì )很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導，示范幫助幼兒身體創(chuàng )作。通過(guò)老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)新的認識。就像老師說(shuō)的那樣，幼兒音樂(lè )教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在認識、情感個(gè)性及社會(huì )等方面協(xié)調發(fā)展的重要途徑之一。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)一年多的園本培訓，結合園本課程的開(kāi)發(fā)，我園教師在學(xué)習與落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的過(guò)程中，教育觀(guān)念日益更新，教育水平不斷提高，教育理念逐漸提升，體現出較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和豐富的教育經(jīng)驗。同時(shí)由于在園本培訓中我們也十分注重保育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，保育員保教結合的工作能力日漸提高�？偟膩�(lái)說(shuō)，園本培訓使教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步。然而對于一間歷史悠久的公辦園而言，我園教師絕大多數是事業(yè)單位在編人員，現在班保教人員18人，其中16人是在編教師，僅2人是聘用的年輕教師。16人中有14人是教師編制，僅2人是工人(保育員)。在編教師平均年齡達38歲，故帶班教師大多數超過(guò)30歲，工作逾10年。這些教師基本是幼師畢業(yè)后就來(lái)到石牌幼兒園，對工作非常熟悉，對孩子的特點(diǎn)比較清楚，對教材教法掌握得比較透徹，積累了相應的教育經(jīng)驗，常規工作得心應手。
但我們認為這個(gè)階段的教師面臨著(zhù)事業(yè)發(fā)展上的第二個(gè)關(guān)卡，進(jìn)可成名成家，成就事業(yè)，退則流為平庸之人。一般而言這個(gè)年齡段的教師上有老，下有小，家庭擔子不輕，而工作上又可以比較輕松就能應付自如，因而從大量教師的成長(cháng)過(guò)程中，我們都不難發(fā)現這個(gè)階段成了教師的分水嶺：堅持不懈勇于探索的教師克服家庭困難，很可能就成為優(yōu)秀的幼兒教育工作者，而滿(mǎn)足于現狀的教師即使曾經(jīng)優(yōu)秀過(guò)，也會(huì )不進(jìn)則退，成為一個(gè)碌碌無(wú)為的普通教員。
我園在編的'帶班教師基本都處于這個(gè)階段，如何使她們對幼教事業(yè)仍保持如初的新鮮感，激發(fā)她們的探索欲望，闖過(guò)這個(gè)將教師隊伍一分為二的關(guān)卡，使更多教師成為幼教的佼佼者?這將成為新一階段我們園本培訓的主要任務(wù)，我們將集中針對這些教師共同存在的專(zhuān)業(yè)缺陷，采取相應的措施調動(dòng)教師參與園本培訓的積極性，促使她們向更高層次邁進(jìn)。從過(guò)去一年的園本課程開(kāi)發(fā)中看來(lái)，我園教師的家長(cháng)工作相對欠缺，專(zhuān)業(yè)理論水平不高，口才和組織成人(家長(cháng)、同事)活動(dòng)的`能力還不夠。因此我們將著(zhù)重從提高教師的理論素養、口才、家長(cháng)活動(dòng)的組織能力等方面入手，促使教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、組織機構：
鑒于原小組成員吳冬梅調離，我園本學(xué)年的領(lǐng)導小組擬定為：劉錦蓉(組長(cháng))、田美萍(副組長(cháng))、吳東紅、彭奇志、羅麗娜、潘卓(檔案管理負責人)。
三、措施與方法：
1.家長(cháng)辨析會(huì )
上一學(xué)期我園每月組織兩次幼兒教育家長(cháng)辨析會(huì )，每次確定一個(gè)專(zhuān)題(專(zhuān)題來(lái)自于教師或家長(cháng))，有針對性地邀請10—20位家長(cháng)來(lái)園(其他未被邀請的家長(cháng)可自愿參加)，由教師輪流擔任主持人，組織家長(cháng)針對家庭教育中感到困惑、困難或有爭議的問(wèn)題進(jìn)行分析、辯論，探討共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，交流經(jīng)驗、交換意見(jiàn)。我們打破了班級、年級的界限，邀請不同班家長(cháng)參加，以豐富大家的認識。
這項活動(dòng)不但使家長(cháng)工作的針對性更強，更有效，而且使教師的學(xué)習意識更主動(dòng)，組織家長(cháng)活動(dòng)的能力、口才得到鍛煉。教師們第一次嘗試組織不同班家長(cháng)的活動(dòng)，要想將辨析會(huì )能做到層層深入、解決育兒難題，非得下一番苦功夫不可，以辨析話(huà)題為專(zhuān)題做一段時(shí)間的充分準備，才可能使家長(cháng)信服，才可能使家長(cháng)尊重教師。由于我們將此項活動(dòng)作為對教師專(zhuān)業(yè)能力的考驗形式、鍛煉形式，因此由園長(cháng)開(kāi)始，已分別進(jìn)行了四次辨析，后因非典而終止。本學(xué)年我們將繼續這一活動(dòng)。我們仍將要求主持教師認真設計并撰寫(xiě)辨析會(huì )指導方案，活動(dòng)后寫(xiě)分析，促使教師主動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并運用專(zhuān)業(yè)知識指導家長(cháng)工作。
2.家長(cháng)約談
上學(xué)期我園嘗試引用美國流行的“家長(cháng)約談”活動(dòng)。這項工作要求教師具有細致觀(guān)察孩子、分析孩子的能力，而且要有系統扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、豐富的教育經(jīng)驗和與家長(cháng)溝通的能力。其具體做法是教師通過(guò)觀(guān)察孩子了解他的發(fā)展狀況后，發(fā)現其發(fā)展的缺陷，針對缺陷分析原因，找出對策，與家長(cháng)共同商議解決的辦法，擬定出在園在家相互配合的具體做法。一段時(shí)間后，家園雙方就可根據需要再行約談，調整方案，如此反復，直至問(wèn)題解決。
這項工作對于教師而言，可以算是對孩子的個(gè)案研究，是一項理性思考與實(shí)踐相結合的科研活動(dòng)。因此對教師的成長(cháng)具有一種極大的推動(dòng)力。上學(xué)期我園已有一名教師嘗試運用，積累了對x項問(wèn)題的豐富材料，受益很深。因此本學(xué)年將要求所有教師按約談的要求對本班孩子最起碼做一個(gè)個(gè)案研究，并寫(xiě)出研究報告。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )5
時(shí)間飛逝，轉眼幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè )而又充實(shí)的，因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過(guò)主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)
二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現，即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心，直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān);把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子構成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感
當我們每一天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們應對不講道理的家長(cháng)的'時(shí)候，當我們應對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮此刻心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?但是，作為教師的我們，是離天使最近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責?我們怎樣忍心傷害他們?所以，我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)。因為欲求一旦過(guò)高，當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢?
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )6
幼兒教師心得_如何做一名合格的幼兒教師如何做一名合格的幼兒教師;要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德;因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀(guān)念;
(一)、樹(shù)立正確兒童觀(guān);兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個(gè)體，他們的需求;
(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀(guān);當我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習者，我們要清醒地認識;
(三)、良好的教師觀(guān);新的教師觀(guān)念認為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也;所以，我們幼兒教師應該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng )新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀(guān)念
(一)、樹(shù)立正確兒童觀(guān)兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個(gè)體，他們的需求應受到尊重并得到滿(mǎn)足。
因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。
(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀(guān)當我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習者，我們要清醒地認識到:教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會(huì )了。
老師準確地把握把“教”，什么時(shí)候“教”， “教”什么。
在幼兒園中重教育過(guò)程，輕教育結果。
教育內容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動(dòng)形式，以培養興趣為前提教育活動(dòng)。
(三)、良好的教師觀(guān)新的教師觀(guān)念認為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也在發(fā)展著(zhù)自己，完善自己，是教育過(guò)程的研究者，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀(guān)。
所以，我們幼兒教師應該成為一個(gè)終身的學(xué)習者，不斷學(xué)習，不斷自我成長(cháng)， 才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。
這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專(zhuān)業(yè)技能記得有一位園長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當一個(gè)好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內容，利用身邊現有的材料和場(chǎng)所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的'也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因為都學(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀(guān)察、對其他事物自然想象的觀(guān)察等。
比如:落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。
再如:世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是?(鴕鳥(niǎo))大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì )問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎?有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo))，鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃，是人與自然節目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周?chē)钪械淖匀毁Y源很豐富，我們要動(dòng)腦、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì )用電腦查找資料，制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì )與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì )與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長(cháng)有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長(cháng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(cháng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護。
因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以一對多，就是采用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的形式;還可以采用書(shū)面形式。
內容上，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現如何，情緒怎樣，習慣養成等現象;也可以是發(fā)現的個(gè)別現象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽(tīng)話(huà)。
與家長(cháng)一起找原因)不管怎樣，教師與家長(cháng)講話(huà)要講究策略，不能信口開(kāi)河，語(yǔ)氣要婉轉，表達要清楚。
不要以為與家長(cháng)熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽(tīng)，如:你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽(tīng)話(huà)。
孩子聽(tīng)見(jiàn)了心理緊張，家長(cháng)聽(tīng)了這小毛病你都不改，打!家長(cháng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒(méi)有達到溝通的目的。
應和家長(cháng)一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。
例如:孩子不愿上幼兒。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )7
在《幼兒園工作規程》中提出"以游戲為基本活動(dòng)"�！队變航逃V要（試行）》指出：幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，……促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。通過(guò)此次培訓我更了解到了游戲的重要性，更知道如何更好的去開(kāi)展游戲活動(dòng)。
一、游戲以其內在趣味性，誘發(fā)幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習成效興趣是最好的老師，它能調動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，游戲中孩子表現出來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)超過(guò)平時(shí)，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的思考力、觀(guān)察力、想象力以及語(yǔ)言表達能力等都會(huì )超出平常。在教學(xué)活動(dòng)中引入游戲，使教學(xué)活動(dòng)游戲化，利用游戲本身的趣味性作為內在動(dòng)機，來(lái)啟動(dòng)、維持和調節幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)游戲教學(xué)，孩子們能將教師的要求轉化成自覺(jué)的學(xué)習，激發(fā)孩子的內在動(dòng)機，讓孩子在愉快中學(xué)習知識，是真正意義上的"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子們在游戲里，樂(lè )在其中，不知不覺(jué)中掌握了知識。游戲是一個(gè)有利于幼兒身心健康發(fā)展的活動(dòng)，它以獨有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長(cháng)，品格得到培養、性格特征優(yōu)良……
二、將游戲與集體活動(dòng)教學(xué)有機的整合游戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂(lè )，也是學(xué)習、勞動(dòng)和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引發(fā)、支持、促進(jìn)了他們的學(xué)習活動(dòng)。
三、在幼兒一日活動(dòng)中的開(kāi)展傳統的游戲活動(dòng)。游戲內容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的.只需十分簡(jiǎn)單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開(kāi)展起來(lái)，卻能給我們帶來(lái)多少童年的歡樂(lè )。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節過(guò)渡中有許多零散時(shí)間，如幼兒來(lái)園后、離園前、飯后。在各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡中，游戲穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。同時(shí)減少了幼兒排隊和等待的時(shí)間，體現了動(dòng)靜交替的原則。
游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。在游戲中，幼兒能夠學(xué)習知識，增長(cháng)才干，鍛煉能力，養成良好行為習慣，為他們的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎�？傊�，在幼兒園中善于運用游戲活動(dòng)，對幼兒是一種"快樂(lè )教育"，能給幼兒提供更多寓教育樂(lè )的發(fā)展機會(huì )。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )8
實(shí)驗幼兒園(總園)于9月創(chuàng )建，現總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡、戶(hù)外生均8.7㎡、綠化生均2.9㎡、各班級生均4.5㎡、午睡室生均2㎡�，F有教職工60余人，專(zhuān)任教師29人，均為大專(zhuān)及本科學(xué)歷。5年來(lái)，教科研成績(jì)顯著(zhù)，教師素養不斷提升，先后300多篇教育敘事、教學(xué)反思、教案設計和教學(xué)論文等獲市、縣一、二等獎。教師們參加市、縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎?dòng)?0多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，現將校本培訓工作開(kāi)展的主要內容總結如下：
一、領(lǐng)導重視，章制健全，形成長(cháng)效機制
幼兒園領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒(méi)有具有園本教研意識的園領(lǐng)導，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導的興園策略之一，我園領(lǐng)導高度重視園本教研，設有主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組。主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組職責明確，工作扎實(shí)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議并有會(huì )議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。
我園園長(cháng)是一位教科研的排頭兵，視野開(kāi)闊、思維理性、開(kāi)拓實(shí)干，并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動(dòng)中。園長(cháng)身體力行，積極參加教科研活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課。撰寫(xiě)多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長(cháng)的全力引領(lǐng)，才使我園不僅有了切實(shí)可行的園本教研規章制度，并在探索、實(shí)施中逐步形成了自己特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養和教師隊伍建設有機結合起來(lái)，使每一位教師都德才兼備，愛(ài)崗敬業(yè);二是在園本培訓中我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論;三是課題研究與幼兒園、教師實(shí)際需要結合，以課題研究驅動(dòng)教師發(fā)展。
二、教師為本，探索園本教研新模式
鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后，著(zhù)力引進(jìn)優(yōu)秀師資，重視教職工的培養。而園本教研是教師素養提升的主要方式，教師的觀(guān)念、理想、行動(dòng)等直接影響著(zhù)園本教研的效果。
1、加強理論學(xué)習，以多種形式促進(jìn)教師成長(cháng)。利用專(zhuān)題講座、教師外出學(xué)習、邀請專(zhuān)家學(xué)者、骨干教師來(lái)園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)撰寫(xiě)論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。
2、根據教師實(shí)際情況，本學(xué)期我們結合教師素養提升手冊和讀書(shū)手冊制定出了一本教師工作手冊。內容包括：專(zhuān)題學(xué)習記錄、讀書(shū)摘記、聽(tīng)課記錄、半日活動(dòng)、公開(kāi)課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習記錄。要求教師每月寫(xiě)一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書(shū)活動(dòng)結合到日常工作中避免教師沒(méi)有效益的集中，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓教師能更自由的支配自己的讀書(shū)學(xué)習時(shí)間并認真的寫(xiě)讀書(shū)摘記。除此以外，本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓學(xué)習，吸取外界優(yōu)良的.教育經(jīng)驗。
3、我園校本培訓工作的一大亮點(diǎn)就是：通過(guò)師徒結對結合團隊賽課的教研模式，開(kāi)展幼兒園常規教研活動(dòng)。其操作方法是：結合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開(kāi)展的領(lǐng)域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學(xué)、磨課過(guò)程敘述、現場(chǎng)點(diǎn)評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討—一度課—再研討—二度課的教研過(guò)程，所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開(kāi)展常規教研活動(dòng)，希望通過(guò)此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽(tīng)日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節，并做好聽(tīng)課記錄，師傅聽(tīng)取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽(tīng)取師傅的課后要有聽(tīng)課所獲，這樣一來(lái)不僅起到了教師間相互學(xué)習的作用，同時(shí)也促進(jìn)了日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更細致化和規范化。
幼兒園組織培訓心得體會(huì )9
首先感謝xx市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓學(xué)習的機會(huì )。感謝xx市人民警察培訓學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習場(chǎng)地。20xx年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了xx市幼兒園園長(cháng)提高培訓班。
在這短短的一周的集中學(xué)習中，我們參觀(guān)了兩所幼兒園，聆聽(tīng)了由省教育廳、xx市教育局選派的專(zhuān)家及本市幼教專(zhuān)家的講座，我被她們身上所具有的內涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。xx縣一小幼兒園園長(cháng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習準備。
xx市一幼園長(cháng)王xx的《新時(shí)期如何做園長(cháng)》，給我們講了三個(gè)問(wèn)題，一是教育面臨的新機遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題，三是作為一名園長(cháng)應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(cháng)在新形勢下應該做到會(huì )管理、溝通、能寬容、會(huì )引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應當為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。
還有張副院長(cháng)的《幼兒園管理機制的探討》，告訴我們一是園長(cháng)一定要把握好政策，辦園思路要清晰;二是作為一名園長(cháng)不僅要懂管理，更應該有一定的`專(zhuān)業(yè)知識，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走�！秷@本教研促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開(kāi)闊了視野，明確了方向。
最讓我感動(dòng)的是xx幼兒園園長(cháng)張xx的講座，她的《推進(jìn)精細化管理，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì )到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精。了解到新時(shí)期的園長(cháng)要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(cháng)，使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路;沒(méi)有做為就沒(méi)有地位;沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界;這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習資源，我抓住這次學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)與其他園長(cháng)溝通，大家都來(lái)自不同的園，相互交流，相互學(xué)習，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。
總之，這次培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但是內容豐富，讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習我找到了差距，認清了方向，特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢下，沿著(zhù)xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀(guān)念，強化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長(cháng)放心，讓每一位兒童都快樂(lè )幸福的在我園成長(cháng)。
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