培訓活動(dòng)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的培訓活動(dòng)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )1
為了適應我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)者的需求，系部從9月1日開(kāi)始，要求部分老師對職業(yè)核心能力課程進(jìn)行集中備課。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己。下面是我的一些心得體會(huì )。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，可以進(jìn)行教學(xué)交流，討論在能力訓練目標、任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題。
在集體備課的時(shí)候，由于相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，發(fā)現有的老師案例貼合實(shí)際，有的老師ppt做的好，有的.思路很好的體現五部教學(xué)法。在最后的模擬講課環(huán)節中，相互討論，可以集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果，調動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對課程有了更深刻的理解，可以取別人之長(cháng)補己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。
一、加強新老教師交流，促進(jìn)了合作。
教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了教師之間的交流。
二、反思改進(jìn)的方向
集中備課，讓我更好的認識自己的不足。讓我在交流過(guò)程中，更能認識到在課程中有幾點(diǎn)不足：課程設計中，一定要認識到職業(yè)核心能力訓練必須貫徹行動(dòng)為導向，以學(xué)生為主；活動(dòng)的設計要更符合任務(wù)，具備可操作性；ppt的板書(shū)要更精練等等。以后會(huì )根據這些意見(jiàn)，對自己負責的案例進(jìn)行調整。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )2
一、研究的背景及意義
幼兒園的區域活動(dòng)是幼兒教育中不可或缺的重要部分，教師依據教育目標設置不同的區角，投放豐富的材料，引導幼兒按照自己的意愿去選擇活動(dòng)區域，從而促進(jìn)幼兒認知、思維等品質(zhì)的發(fā)展。并且，由于幼兒年齡較小，認知能力有限，因此需要教師在區域活動(dòng)進(jìn)行有效的引導，使他們快速的融入環(huán)境，提高幼兒的注意力，并激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。新手教師在師幼互動(dòng)中即時(shí)性問(wèn)題的處理、幼兒情緒的變化、師幼互動(dòng)語(yǔ)言的等方面敏感度不夠，捕捉能力不強，因此容易忽略幼兒的反應，從而造成師幼互動(dòng)質(zhì)量不高。
國內關(guān)于師幼互動(dòng)的研究，大多圍繞某一活動(dòng)而展開(kāi)，比如語(yǔ)言學(xué)習等；或比較新手教師與成手教師在師幼互動(dòng)行為方面的差別。少有針對幼兒教師的職后培訓開(kāi)展研究。國家為提升我國整體幼教質(zhì)量下大力推進(jìn)幼兒教師及轉崗教師的職后培訓，為避免培訓流于形式，學(xué)員能夠真正有所獲并且回去可以應用解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，開(kāi)展師幼互動(dòng)質(zhì)量的研究尤為有意義。
二、研究對象及方法
本研究選取秦皇島市三所公立幼兒園的三名新手教師作為研究對象。
本研究采用非參與式觀(guān)察法對幾所幼兒園的新手教師的區域活動(dòng)中的師幼互動(dòng)行為進(jìn)行了研究，并對這些觀(guān)察事件進(jìn)行歸納整理，再此基礎上發(fā)現共性問(wèn)題并提煉出來(lái)，嘗試找出這些問(wèn)題的成因并討論先關(guān)解決策略。
三、區域活動(dòng)中新手教師開(kāi)展師幼互動(dòng)行為的總體狀況
�。ㄒ唬╅_(kāi)啟師幼互動(dòng)的次數較少
在區域活動(dòng)中，主要由教師開(kāi)啟師幼互動(dòng)行為，次數大約是幼兒開(kāi)啟師幼互動(dòng)行為的兩倍。新手教師開(kāi)啟師幼互動(dòng)行為的次數較成手教師而言明顯減少。
�。ǘ┐嬖谄珔^現象
新手教師開(kāi)啟師幼互動(dòng)的各個(gè)區域不太均衡，存在偏區現象。主要開(kāi)展活動(dòng)的區域是娃娃家，而最少開(kāi)展的區域是圖書(shū)角，且兩個(gè)區域開(kāi)啟頻次相差比例較大。
�。ㄈ╅_(kāi)啟師幼互動(dòng)的時(shí)機沒(méi)有覆蓋整個(gè)活動(dòng)環(huán)節
教師開(kāi)啟師幼互動(dòng)的時(shí)機分為活動(dòng)始前的談活環(huán)節、活動(dòng)過(guò)程中、活動(dòng)結束后的講評環(huán)節。新手教師并未在每個(gè)環(huán)節都開(kāi)啟師幼互動(dòng)行為。尤其是在活動(dòng)開(kāi)始前的談話(huà)環(huán)節是最為被忽略的部分。新手教師在區域活動(dòng)中開(kāi)啟師幼互動(dòng)行為絕大多數都是在活動(dòng)過(guò)程中。在活動(dòng)結束后的講評環(huán)節開(kāi)展的也比較少。
�。ㄋ模╅_(kāi)展師幼互動(dòng)的主題
通過(guò)對于典型師幼互動(dòng)行為事件進(jìn)行分析與歸納，共歸納出種四種主題活動(dòng)，分別是約束紀律、指導活動(dòng)、照顧生活、共同游戲。新手教師開(kāi)啟師幼互動(dòng)主題中最多次數的是“約束紀律”這一項，而后依次為“指導活動(dòng)”、“共同游戲”，但基本沒(méi)有“照顧生活”這一項。
�。ㄎ澹┎蛔⒅厣畛Ｒ幒蛨猿帜繕说闹笇�
師幼互動(dòng)事件中指導幼兒活動(dòng)內容的主題事件一般有五項內容，分別是知識技能、創(chuàng )新活動(dòng)玩法、社會(huì )交往、生活常規、堅持目標；新手教師就前三項內容進(jìn)行了指導性開(kāi)啟，但指導生活常規、堅持目標這兩類(lèi)活動(dòng)則被忽略掉了，基本沒(méi)有體現。
�。┏霈F較高比例的消極情緒
在幼兒教師的情感特征方面，成手教師會(huì )表現出更多的積極情緒（45.6%），即明顯對而又和藹、親切、友善并且有耐心。而新手教師則會(huì )表現出更多的消極情緒（41.7%），即明顯的對幼兒不滿(mǎn)、厭惡甚至討厭和不耐煩的情感特征。幼兒如果長(cháng)時(shí)間處于這種負向情感中，則會(huì )導致對教師的畏懼甚至是對幼兒園的討厭。
新手教師向幼兒表達積極情感的動(dòng)作頻次也比較低，大約只占總量的32.1%，沒(méi)有向幼兒表達積極情感的動(dòng)作頻次則達67.9%，遠高于積極情感的表達次數。
四、區域活動(dòng)中幼互動(dòng)的結果表現
�。ㄒ唬┯尚率纸處熼_(kāi)啟的師幼互動(dòng)總體情況尚可，存在相當比例的被拒絕狀況
在幼兒園區域活動(dòng)中由新手教師開(kāi)啟的127件師幼互動(dòng)行為事件中，被幼兒接受的有99件，占總量的78.2%，而遭到幼兒拒絕的有28件，占總量的21.8%；而一般成手教師開(kāi)啟的師幼互動(dòng)為幼兒接受的事件的比例一般可達95%以上。
�。ǘ┯捎變洪_(kāi)啟的師幼互動(dòng)事件被新手教師接受的情況較好
在由幼兒對新手教師開(kāi)啟的件師幼互動(dòng)行為事件中，被新手教師接受的事件占總量的52%，被新職教師拒絕的'事件占總量的48%。這個(gè)比例要高于成手教師（36%）。
綜上，可以簡(jiǎn)單概括為，新手教師在區域活動(dòng)中開(kāi)展的師幼互動(dòng)行為較少；且內容較為單一；在區域活動(dòng)前、活動(dòng)接收后沒(méi)有或較少開(kāi)展師幼互動(dòng)。
五、造成新手教師師幼互動(dòng)效果不佳的主要因素
�。ㄒ唬┤狈熡谆�(dòng)相關(guān)理論知識
從新手教師職前培養來(lái)說(shuō)，由于大多幼兒教師學(xué)歷層次在專(zhuān)科及以下，沒(méi)有經(jīng)過(guò)更為專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育培養，因此她們關(guān)于幼兒園區域活動(dòng)中師幼互動(dòng)方面的知識了解得非常少；由于目前幼兒園缺編比較嚴重，有大批轉崗教師進(jìn)入到幼兒園，甚至對于基本的保教知識都不了解。這就造成很多新職教師剛開(kāi)始工作時(shí)只知道幼兒園有活動(dòng)區，但是對活動(dòng)區的功能一無(wú)所知，對在活動(dòng)區如何與幼兒互動(dòng)感到非常迷茫，這造成她們在活動(dòng)區中與幼兒的互動(dòng)較少，甚至不知道該怎樣與幼兒良性互動(dòng)。
�。ǘ┯變簣@安排區域活動(dòng)的時(shí)間不夠合理
有些幼兒園考慮辦園成本，沒(méi)有τ諦率紙淌進(jìn)行必要的崗前培訓，基本都是到崗即上崗，沒(méi)有實(shí)習和深入學(xué)習的機會(huì )。許多幼兒園將區域活動(dòng)的時(shí)間安排在早飯后的半小時(shí)左右，這個(gè)時(shí)間晚班老師還沒(méi)有上班，這就造成新手教師很難有機會(huì )觀(guān)察成手教師如何開(kāi)展良性的師幼互動(dòng)。
�。ㄈ┬率纸處熥陨砣狈χ鲃�(dòng)意識
許多教師只將區域活動(dòng)視為一日活動(dòng)的一部分，工作中的一個(gè)環(huán)節，對幼兒進(jìn)入活動(dòng)區后應該做些什么，如何去健康引導缺乏主動(dòng)的認識，從而忽略了活動(dòng)前談話(huà)的環(huán)節。必須要讓幼兒對于區域活動(dòng)的內容有基本的了解，并且掌握的相應的規則，并且發(fā)現不同幼兒的興趣點(diǎn)，才能有效的激發(fā)幼兒在區域活動(dòng)中的主動(dòng)性，并且避免幼兒出現糾紛和大鬧現象，而這些都需要新手教師有意識的去引導和規范。
六、在職后培訓中針對新手教師的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┰谂嘤栠^(guò)程中注重相關(guān)理論的設置環(huán)節
針對現在幼兒教師的基礎學(xué)歷構成現狀，應該在培訓的理論環(huán)節部分設置相應的課程，講解區域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng )設、投放材料的規律，如何有效與幼兒進(jìn)行互動(dòng)等。并在實(shí)訓環(huán)節就某些相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化的實(shí)習，比如作為影子教師詳細觀(guān)察區域活動(dòng)是成手教師是運用了何種技巧與幼兒進(jìn)行互動(dòng)的。
�。ǘ┘哟笥柇h(huán)節的力度
要保證三個(gè)月到半年的時(shí)間，讓新手教師輪流去幼兒園的各個(gè)班級去觀(guān)察成手教師的活動(dòng)。注重在不同區域中，對待不同性格的幼兒該如何進(jìn)行互動(dòng)。做好觀(guān)察記錄并適時(shí)進(jìn)行心得分享。
�。ㄈ┢刚堃痪�(xiàn)教師和教研機構的相關(guān)學(xué)者前來(lái)授課
即要了解國家相應的政策法規和教學(xué)指導綱要，也要有必要的集體備課和教研研討環(huán)節，還要將一線(xiàn)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行有效的分享，這樣多管齊下才能讓學(xué)員有更多的收獲
�。ㄋ模┬率纸處熞苏龖B(tài)度
作為一名新手教師，無(wú)論年齡多大，只要走向幼教工作崗位時(shí)間不長(cháng)，都應注重師幼互動(dòng)相關(guān)知識的學(xué)習，將所學(xué)知識融入工作中去，與實(shí)際的教養活動(dòng)結合起來(lái)，注意掌握有效的技巧，學(xué)會(huì )并耐心的進(jìn)行觀(guān)察，摒棄傳統的錯誤觀(guān)念，做一個(gè)師幼互動(dòng)活動(dòng)中的有心人。
�。ㄎ澹┳⒅赜變呵榫w的變化
師幼互動(dòng)歸根結底還是要更好的調動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，培養幼兒良好的活動(dòng)能力和積極的情緒。幼兒的自尊心較強，非常在意老師的肯定和表?yè)P，在師幼互動(dòng)環(huán)節要讓幼兒更多的有良好的情緒體驗，從而獲得更多的成就感和更強的自信心，他們也會(huì )更配合日后的互動(dòng)活動(dòng)，從而形成正性的強化作用。反之，如果忽視幼兒情緒的變化，挫傷了幼兒的積極性，甚至讓他們產(chǎn)生自卑情緒，則會(huì )大大削弱其參與互動(dòng)活動(dòng)的積極性，久而久之還會(huì )對于幼兒的性格帶來(lái)不良的影響。
�。⿴椭率纸處煒�(shù)立崇高的職業(yè)理想
通過(guò)培訓和學(xué)員之間的交流，讓新手教師認識到其職業(yè)的重要意義。改變傳統的觀(guān)念，對自身所從事的職業(yè)有一個(gè)正確的認識，從而樹(shù)立明確的職業(yè)規劃。同時(shí)注重師德的培養，盡量降低職業(yè)倦怠對于工作熱情的傷害，保持良好的心態(tài)，保持對于職業(yè)的一慣熱愛(ài)和應有的激情。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )3
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。
一日活動(dòng)常規就是需要幼兒經(jīng)常遵守的.班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應該遵守的基本行為規范，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節具體要求的規定。3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，一日常規是幼兒教育主要內容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )4
今年xx月xx日，我參加了在雙語(yǔ)小學(xué)召開(kāi)的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓活動(dòng)，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展�？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進(jìn)學(xué)生的意識世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。
一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。
二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效�，F在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的'影響。
教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會(huì )。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習的氛圍。
三、 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習模式，在科學(xué)學(xué)習中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
四、 科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
這種開(kāi)放性表現為課程在學(xué)習內容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習、評價(jià)等方面應該給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間，使得課程可以在最大程度上滿(mǎn)足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會(huì )有所差異，強迫這些學(xué)生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現為，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周?chē)澜缈茖W(xué)現象的體驗，并豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì )中，就要適應社會(huì )這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì )中學(xué)習、成長(cháng)。對于科學(xué)課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習與磨練，來(lái)加深自己對這門(mén)新課程的理解并進(jìn)一步指導實(shí)際教學(xué)工作。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )5
10月26日至27日我們語(yǔ)文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當代名師大講堂語(yǔ)文培訓學(xué)習活動(dòng)。兩天緊張而充實(shí)的培訓，讓我有機會(huì )觀(guān)摩了八節全國中學(xué)語(yǔ)文著(zhù)名教育專(zhuān)家、名師的精彩授課，聆聽(tīng)了六節專(zhuān)家們的微報告。他們淵博的學(xué)識和深厚的文化底蘊讓人感動(dòng)；他們敢于創(chuàng )新積極開(kāi)拓的勇氣讓人驚嘆；他們機智幽默的語(yǔ)言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我提高了對語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認識，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
這次學(xué)習培訓主要以部編語(yǔ)文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線(xiàn)并行、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請教育部課標研制組專(zhuān)家、教育部統編教材主編、省內外優(yōu)秀教研人員作專(zhuān)題報告、點(diǎn)評課堂教學(xué)，并與參會(huì )教師開(kāi)展互動(dòng)交流，解答一線(xiàn)教師在使用部編新教材中遇到的新問(wèn)題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫(xiě)理念、結構體例、選文標準、練習特點(diǎn)、單元教學(xué)目標等，學(xué)好用好部編語(yǔ)文教材，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
觀(guān)摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習關(guān)系。雖然是很細小的細節，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛軍老師的寫(xiě)作課，語(yǔ)言幽默，讓學(xué)生稱(chēng)呼他小丁老師，以“初見(jiàn)小丁老師”為題讓學(xué)生寫(xiě)作，給學(xué)習的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的.印象。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問(wèn)，一浪高出一浪，讓學(xué)生在讀詩(shī)中理解、感悟，一節課學(xué)生們在微笑中度過(guò)。肖培東老師的《一顆小桃樹(shù)》，抓住旁批，設計問(wèn)題，教自讀課文。尤其是他的微報告“備課九問(wèn)”更是給我留下深刻的印象。
這次培訓讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿(mǎn)腔的熱情和執著(zhù)的追求感染著(zhù)我，讓我明白了不能滿(mǎn)足于現狀，停步不前。要做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習中去。都能把講解看成是對話(huà)的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習中去。都能把講解看成是對話(huà)的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)，體現出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材。
在今后的教學(xué)中，我首先要認真研讀課標，吃透教材，加深對教材理念和設計意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導學(xué)生的學(xué)習“活動(dòng)”的，緊扣教材內容，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運用教材知識。其次，要多讀書(shū)，只有養成讀書(shū)和思考的習慣，把讀書(shū)當作一種生活方式，才能提高文學(xué)素養，成為一個(gè)知識淵博的老師。同時(shí)要勇于創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。最后，還要教會(huì )學(xué)生閱讀方法，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語(yǔ)文素養。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì )十全十美。我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì )更好。
總之，通過(guò)學(xué)習，學(xué)到了很多，也成長(cháng)了一些，對于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì )積極把新的思想運用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語(yǔ)文天地 ！
培訓活動(dòng)心得體會(huì )6
xxxx年11月5日—6日，我有幸參加了第四屆“新課堂，新教師”海峽兩岸基礎教育交流研討活動(dòng)（數學(xué)專(zhuān)場(chǎng)），此次活動(dòng)在福州市倉山小學(xué)舉行�；顒�(dòng)中，用心聆聽(tīng)了海峽兩岸教育專(zhuān)家、教學(xué)名師的精彩講座與授課，使我受益匪淺。
研討活動(dòng)圍繞著(zhù)“落實(shí)數學(xué)核心素養，讓能力與品格并重”�；顒�(dòng)的第一天，讓我印象最為深刻的就是華東師范大學(xué)教育學(xué)系——鄭金洲教授，他的“課堂教學(xué)變革的理念與實(shí)踐”講座。他的觀(guān)點(diǎn)很獨特，也很明確，講話(huà)很幽默、風(fēng)趣。他提出了對課堂教學(xué)變革的幾個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)：
1、課程改革只有借助于課堂變革才能落實(shí)；
2、課堂變革是一項長(cháng)期、復雜、系統的工程；
3、構建新課堂文化是課堂變革的關(guān)鍵；
4、課堂變革沒(méi)有固定的模式；
5、課堂變革的'主體是教師。以倉山小學(xué)的理念“做最好的教育，創(chuàng )成功的未來(lái)”做基石，提出再往前，靠的是創(chuàng )新，課堂教學(xué)需要的是積極向上的學(xué)習態(tài)度，指出課堂上教師有時(shí)會(huì )無(wú)意的過(guò)度關(guān)注某個(gè)學(xué)生，使課更順利，而忽略了學(xué)生學(xué)習的積極性。
傳統上課存在的問(wèn)題：
1、模式化；
2、靜態(tài)化；
3、單一化。
應該表?yè)P與批評相相合，也不能一味地表?yè)P。
臺灣的陳維民老師執教的《長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖》一課，借由“起”“承”“轉”“合”四種不的教學(xué)風(fēng)貌，并透過(guò)“診斷”來(lái)逐步引導孩子的數學(xué)“再發(fā)明”。本課的“拓體活動(dòng)”讓我對《長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖》這課有了新的認識，原來(lái)還可以用“拓體”的方法讓學(xué)生清楚長(cháng)方體與正方體的展開(kāi)圖是怎么樣的。
這次還很榮幸地聆聽(tīng)了全國特級教師——徐長(cháng)青老師的課，徐老師執教的是人教版《數學(xué)廣角——數與形》，課堂上生動(dòng)有趣，善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，調節氣氛，緩解緊張。使學(xué)生思維制造，獨立學(xué)生的思維。徐長(cháng)青老師指出：教育是激勵與喚醒的藝術(shù)，既要教給學(xué)生看得見(jiàn)的東西，又要教給學(xué)生看不見(jiàn)的東西。
在這短短兩天的培訓學(xué)習，讓我知道品格與能力共存，教師與學(xué)生齊樂(lè )，這是數學(xué)課堂的不懈追求，也是教師對于有效教學(xué)的不斷向往。我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )7
閱讀是一種終生的技能，無(wú)論在學(xué)習、工作還是日常生活中，我們都需要大量的閱讀。然而，由于種種原因，許多人的閱讀能力并不理想。為了提高自己的閱讀能力，我參加了一次閱讀力培訓課程，收獲頗豐。
首先，這次培訓讓我認識到閱讀是一種需要專(zhuān)門(mén)訓練和培養的能力。在過(guò)去，我常常錯誤地認為閱讀是一種天生的才能，不能通過(guò)學(xué)習和訓練來(lái)提高。然而，在培訓課程中，我了解到真正的優(yōu)秀閱讀者并非天生具備超凡的能力，而是通過(guò)不斷的鍛煉和實(shí)踐，逐漸培養出來(lái)的。這種認識讓我重新認識了閱讀，我意識到只要付出努力，學(xué)習正確的方法和技巧，任何人都可以提高自己的閱讀能力。
其次，這次培訓教會(huì )我一些實(shí)用的閱讀技巧。例如，培訓講師告訴我們在閱讀時(shí)可以采用“掃描-略讀-深度閱讀”的方法，幫助我們更有條理地閱讀和理解文章的內容。掃描讓我能夠快速地瀏覽整個(gè)文章，了解大致的內容和結構；略讀則幫助我迅速抓住文章的'重點(diǎn)和要點(diǎn)；而深度閱讀則讓我更仔細地理解文章的思想和邏輯。掌握了這些技巧后，我的閱讀能力得到了極大的提高，不再感到困惑和被動(dòng)。
另外，這次培訓還讓我深刻認識到詞匯量是閱讀的基礎。在培訓課程中，講師強調了詞匯量的重要性，并提供了一些拓展詞匯的方法和技巧。我也在培訓結束后開(kāi)始了詞匯量的擴充計劃，每天堅持學(xué)習和記憶新詞匯。通過(guò)不斷地積累和復習，我的詞匯量逐漸提高，不僅有助于我更好地理解文章的內容，還可以更流暢地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
此外，這次培訓讓我明白了閱讀的目的是為了理解和思考。在培訓課程中，講師強調了閱讀的主動(dòng)性和思考的重要性。他指導我們要注重思考文章的中心思想、作者的觀(guān)點(diǎn)和結論，并能夠對這些進(jìn)行分析和評價(jià)。通過(guò)培訓，我懂得了閱讀是要與作者進(jìn)行對話(huà)的過(guò)程，而不僅僅是理解文章表面的意思。我開(kāi)始更加注重思考和挖掘文章背后的深層次內容，這不僅讓我對作者的意圖有更深的理解，還培養了我的邏輯和批判性思維能力。
總之，通過(guò)參加閱讀力培訓，我的閱讀能力得到了顯著(zhù)的提高，并且對閱讀有了更加全面和深入的認識。我相信這次培訓對我的學(xué)習和工作將有著(zhù)長(cháng)遠的影響。通過(guò)不斷的學(xué)習和訓練，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的閱讀者，并能夠更好地應對未來(lái)的挑戰。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )8
自從我參與了足球培訓以來(lái)，我對這項運動(dòng)有了更深入的理解和認識。以下是我對這次培訓的一些主要心得體會(huì )。
首先，足球是一項需要極佳技巧和策略的復雜運動(dòng)。在訓練中，我不僅提高了我的個(gè)人技巧，如控球，傳球和射門(mén)，也學(xué)習了如何與隊友協(xié)作，執行戰術(shù)布局。我明白了足球比賽不僅是個(gè)人技能的比拼，更是團隊精神和策略運用的體現。
其次，我體驗到了足球運動(dòng)中的挫折感和失落感。有時(shí)候，我會(huì )因為失誤或失敗感到沮喪和失望，但我也學(xué)會(huì )了從中吸取教訓，調整心態(tài)，堅持到底。我明白了在挑戰和困難面前，堅持積極的態(tài)度和心態(tài)是如何重要的。
再次，足球培訓也鍛煉了我的團隊合作能力。在訓練中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行團隊活動(dòng)，如足球比賽和團隊訓練。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了如何與他人協(xié)作，如何尊重他人，如何處理沖突。我明白了團隊合作的重要性，以及如何通過(guò)積極的溝通和合作來(lái)實(shí)現共同目標。
最后，我體驗到了足球運動(dòng)中的競爭精神。在比賽中，我學(xué)會(huì )了如何全力以赴，盡我所能去爭取勝利。我明白了競爭可以激發(fā)出我內在的潛力，讓我更加努力地提升自己的技能和素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，這次足球培訓讓我更加深入地了解了足球這項運動(dòng)，也讓我體驗到了挑戰和成長(cháng)的'過(guò)程。我明白了足球不僅是一項運動(dòng)，更是一種精神，一種文化，一種生活的方式。我期待在未來(lái)的日子里，繼續參與足球培訓，進(jìn)一步提高我的技能和素質(zhì)，體驗更多的挑戰和樂(lè )趣。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )9
本次培訓通過(guò)現場(chǎng)活動(dòng)觀(guān)摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道，也都會(huì )經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習，傳講過(guò)老師的教學(xué)。這次，能夠在現場(chǎng)聆聽(tīng)、觀(guān)摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機會(huì )，同時(shí)也學(xué)習到很多。 藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂(lè )中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅持和追求的。
在這次教研中，給我們帶來(lái)了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們在學(xué)習的.時(shí)候，不但可以參與觀(guān)摩，還可以到現場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對律動(dòng)的認識。 音樂(lè )教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂(lè )課中，如何讓孩子們從一節簡(jiǎn)單的音樂(lè )課中體驗由游戲帶來(lái)的快樂(lè )。為此也專(zhuān)門(mén)作了解答。音樂(lè )課，要求孩子們的常規是非常嚴格的，決不允許有任何的違反規則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規的培養，有很強的規則意識才行。有了常規，才可以進(jìn)行音樂(lè )課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們在小班就可以把一小段簡(jiǎn)短的音樂(lè )劃分為很多個(gè)八拍，教會(huì )孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)以及對音樂(lè )節奏感的更深的認識，我們可以縮短拍子，在原有基礎上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過(guò)縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。當然，音樂(lè )教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團隊、一個(gè)集體等。這就要求常規意識更加穩固才可以進(jìn)行。
總之，在這次學(xué)習中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們在場(chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂(lè )教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)也通過(guò)音樂(lè )，讓我們的身心都愉悅起來(lái)。從而，使我更加熱愛(ài)音樂(lè )了。
鄭州市二七區馬寨鎮中心幼兒園曹樂(lè )雨
20xx年11月
培訓活動(dòng)心得體會(huì )10
xx年5月25日，XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì )，在廊坊十五小召開(kāi)，我有幸參加了這場(chǎng)既是比賽又是輔導的活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，觀(guān)摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師的說(shuō)課比賽，領(lǐng)教了執教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動(dòng)設計，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動(dòng)內容；聆聽(tīng)了XX市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎獲得者----老師的精彩點(diǎn)評，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題，聆聽(tīng)16位教師的精彩說(shuō)課后，我正確區分了語(yǔ)文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動(dòng)總結展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會(huì )、人與自我開(kāi)發(fā)系列活動(dòng)主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說(shuō)課活動(dòng)中，十六節課異彩紛呈，專(zhuān)家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開(kāi)，耳目一新�！豆适麻L(cháng)廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》、《戰火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書(shū)海愛(ài)上閱讀》、《我讀書(shū) 我快樂(lè )》、《走進(jìn)童話(huà)王國》、《我愛(ài)讀書(shū)》、、《揚帆書(shū)海墨香童年》、《讓孩子愛(ài)上讀書(shū)》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，使他們根據自己的興趣、愛(ài)好與知識、經(jīng)驗進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會(huì )共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實(shí)現了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的'發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有的知識經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這就需要我們用心體會(huì )，挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習我受益匪淺，今后，我們將深入開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng )新的指導藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展與成果的推廣，逐步使活動(dòng)走向課程，所以我們要不斷學(xué)習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì)。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )11
在20xx年4月25日至4月27日，我們初中組新招錄教師在浠水縣理工中專(zhuān)進(jìn)行了為期三天的培訓。此次培訓的指導思想是進(jìn)一步提升教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓涵蓋內容范圍較廣。不僅有教育教學(xué)新理念，還有優(yōu)秀教師觀(guān)摩課展示；不僅有縣教育局教研室的領(lǐng)導進(jìn)行指導，還有實(shí)驗中學(xué)，思源實(shí)驗學(xué)校優(yōu)秀教師的真實(shí)經(jīng)歷。我最喜歡的是思源學(xué)校萬(wàn)老師的《班主任工作管理》和縣教育局教研室周旺平主任關(guān)于《高效課堂》的講解。這兩位老師在講課的時(shí)候不僅內容多樣化，切合實(shí)際，而且語(yǔ)言幽默，善于和我們進(jìn)行交流。通過(guò)此次培訓我學(xué)到了許多東西，也了解了自身的許多不足。我更加深刻的體會(huì )到自己有許多東西需要去學(xué)習和思考。怎樣才能實(shí)施好新課改？怎樣控制好課堂，完成好教學(xué)？怎樣管理好班級學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，達到真正的高效課堂？怎樣在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，建立平等，民主，信任的新型教師關(guān)系？我認為要解決這些問(wèn)題，做好以上幾點(diǎn)，需要我不斷積累，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反省。
一、打好基本功，做一個(gè)有內涵的語(yǔ)文教師
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！弊鳛橐幻處熚覀円珜ЫK身學(xué)習。面對信息發(fā)達的當今社會(huì )，面對知識涵蓋量廣闊的中國文化，語(yǔ)文課程不僅是學(xué)好其他課程的基礎，也是豐富學(xué)生文化素養，提高溝通交流能力的奠基石。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是表現在一篇文章上，還要延伸到課外。不僅要了解新課標的要求，也要知識多元化，激起學(xué)生的文學(xué)熱情和愛(ài)好。雖然我們在讀書(shū)的時(shí)候學(xué)到了很多的知識，但是那些知識遠遠不足以應付現在的教學(xué)。淺顯的文本知識并不能教給學(xué)生很多的知識，我們要在課堂上把天文地理各方面的知識融入課堂，讓學(xué)生知道語(yǔ)文不僅僅是認識幾個(gè)字，讀幾篇文章，而是要學(xué)會(huì )提高自己的文學(xué)素養，不斷豐富自己的精神世界。只有有了扎實(shí)的基本功，有個(gè)人的魅力，才能吸引學(xué)生喜歡自己，喜歡這門(mén)課程，學(xué)好語(yǔ)文。這一點(diǎn)我現在做得不夠好，不僅沒(méi)有豐富的閱讀量，也沒(méi)有廣博的上知天文下知地理。所以在今后的教學(xué)業(yè)余時(shí)間我要嚴格要求打好自己的基本功，閱讀更多地知識，感染學(xué)生愛(ài)學(xué)習。
二、改變教學(xué)方式，管理好課堂
一名優(yōu)秀的`教師不僅要教好自己的課，還要能夠掌握好課堂。不能在教學(xué)過(guò)程中只是進(jìn)行教學(xué)，還要有組織教學(xué)，管理好課堂的能力。不能只是教知識，還要培養學(xué)生的課堂紀律意識。在過(guò)去的兩年工作中我發(fā)現自己并不能用較好的方法去管理好學(xué)生，往往很多時(shí)候在教學(xué)過(guò)程中要去管理學(xué)生，浪費了時(shí)間，也打亂了教學(xué)秩序。這次有幸聽(tīng)了領(lǐng)導的關(guān)于管理課堂的方法。我了解了可以在上課的時(shí)候用眼睛和學(xué)生交流，保持語(yǔ)調的“魅力”，教學(xué)中語(yǔ)速要放慢，上課時(shí)絕不拖堂，簽訂課堂管理合同，有效溝通，課堂評價(jià)語(yǔ)言要準確，學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言，走動(dòng)式課堂，要有親和力，有目的地提問(wèn)等等，這些都是我在以后的教學(xué)過(guò)程中應該學(xué)會(huì )的管理課堂的方法。
三、轉變思想，學(xué)會(huì )走出去
作為一名農村教師，我們身上的責任重大。我們不能用舊的教學(xué)理念去教育學(xué)生，也不能用傳統的觀(guān)念去引導學(xué)生，要敢于創(chuàng )新，敢于有自己的教學(xué)形式，不斷完善自己的教學(xué)工作。農村中小學(xué)信息和教學(xué)資源相對其他地方較弱，我們在平時(shí)的教學(xué)中不僅要善于找到好的教學(xué)資源提高學(xué)生的知識，還要靈活多變提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在平時(shí)的教學(xué)工作中我們不能僅僅局限于課本，教案，還要多閱讀網(wǎng)絡(luò )資源，了解其他老師的教學(xué)方式，課下多和其他教師溝通，平時(shí)多去學(xué)習，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。要積極參與各種教學(xué)教研工作，多爭取機會(huì )出去和其他地方的老師交流，多去學(xué)習其他學(xué)校的教學(xué)理念。
四、不抱怨，不放棄，做快樂(lè )的教師
面對信息落后的農村生活，面對付出多回報少的現狀，我們只能選擇改變自己的心態(tài)。既然選擇了教師行業(yè)，我們就要好好的工作，快樂(lè )的工作，不能把不好的情緒帶到工作中。年輕的我們喜歡熱鬧充滿(mǎn)激情的生活，我們需要較多的物質(zhì)條件，但是現實(shí)我們沒(méi)有得到，因為我們選擇了這份工作。既然選擇了，那么我們就要好好面對。我們要充分利用課余和休息時(shí)間去豐富自己的精神世界，多了解外面的世界。有了網(wǎng)絡(luò )我們更加要學(xué)會(huì )充分利用好的資源，不局限于現狀，不頹廢。只有豐富了精神世界我們才不會(huì )感覺(jué)空虛，感覺(jué)沒(méi)有動(dòng)力�？鞓�(lè )的生活和工作吧。自己快樂(lè )了，才能用自己的快樂(lè )讓自己的學(xué)生快樂(lè )，去感染他們，才能更好的搞好教學(xué)工作。
短短的三天培訓并不能更好的轉變我們的思想，我們需要更多地優(yōu)秀資源和我們分享。我希望教育部門(mén)能進(jìn)行更多地專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的課程，多選擇有豐富基層實(shí)踐條件的老師和我們交流，而不是簡(jiǎn)單的知識傳播，理念分享。未來(lái)的教育之路還很長(cháng)，我只有不斷地實(shí)踐，從實(shí)踐中反思自己的教學(xué)方式，不斷地更新教學(xué)理念，不斷地學(xué)習，我才能做得更好。一切靠自己，好好反思，好好實(shí)踐，努力成長(cháng)，做一名優(yōu)秀的教師。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )12
暑假這十一天學(xué)習活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬@次培訓活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì )確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節的理解。
其次，為我創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
現代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的`研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓，使我能夠取長(cháng)補短，見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
因為這種教學(xué)準備活動(dòng)耗時(shí)費力，不可能把準備過(guò)程全部呈現給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題？
通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )13
作為一名幼師，我深知幼兒教育的重要性，因此，我選擇參加了一次幼師培訓課程，通過(guò)這次培訓，我收獲良多，也領(lǐng)悟到一些幼師教育的核心理念。在這篇文章中，我將就我的培訓心得與體會(huì )進(jìn)行分享，希望能給與讀者一些啟發(fā)與思考。
首先，培訓課程強調了幼兒教育的“全人教育”理念。在以往的教育中，智力教育往往占據主導地位，而其他方面，如情感、體育、社交等方面的培養被忽視。然而，在培訓中，我們明確了幼兒期是人生的重要階段，不僅需要開(kāi)發(fā)智力，還需要培養情感與品德的素養。通過(guò)培訓，我了解到應當將幼兒視作整體，注重培養他們的多元能力，幫助他們全面發(fā)展。這個(gè)理念的轉變對于我的教學(xué)方式和教育目標產(chǎn)生了深遠的影響。其次，培訓課程提倡了親子關(guān)系的重要性。在教育幼兒的過(guò)程中，教師與家長(cháng)的合作起到至關(guān)重要的作用。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，很多學(xué)校和教師忽視了家長(cháng)參與的重要性，導致教育效果不盡如人意。通過(guò)培訓，我認識到和家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，與他們形成良好的互動(dòng)關(guān)系非常重要。只有真正實(shí)現師生家庭的有效互動(dòng)，才能更好地達到教育的目標�；氐秸n堂后，我主動(dòng)與家長(cháng)們保持溝通，向他們宣傳幼兒教育的重要性，并邀請他們踴躍參與學(xué)校的家長(cháng)會(huì )議和親子活動(dòng)。再次，培訓課程強調了個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的個(gè)性、興趣和能力。過(guò)去，學(xué)校往往采用統一的教育方法，給予孩子們相同的學(xué)習任務(wù)和要求。然而，這樣的教育方式無(wú)法滿(mǎn)足每個(gè)孩子個(gè)性化發(fā)展的需求。在培訓課程中，我學(xué)到了如何根據孩子的個(gè)性差異制定個(gè)性化的`教育方案。我明白了孩子們在不同發(fā)展階段的需求差異，明白了在教學(xué)中應盡量提供多樣性的學(xué)習方式，以滿(mǎn)足孩子們不同方面的需求。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方法，我發(fā)現孩子們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習，學(xué)習效果也有了明顯的提高。
最后，培訓課程教會(huì )了我一些實(shí)用的教學(xué)技巧。在平常的教學(xué)中，老師往往只注重教育目標的完成，而忽視了教學(xué)過(guò)程中能產(chǎn)生的互動(dòng)和趣味。然而，在培訓中，我學(xué)到了一些能夠增加課堂趣味性的教學(xué)方法，如故事講解、游戲活動(dòng)、實(shí)際操作等。這些方法可以有效吸引孩子們的注意力，讓他們更有興趣地參與到學(xué)習之中。在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常運用這些技巧，發(fā)現孩子們對學(xué)習更加主動(dòng)，學(xué)習效果更加顯著(zhù)。通過(guò)這次幼師培訓，我收獲了很多，也逐漸提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養。我明白了幼兒教育的全面性和個(gè)性化的重要性，了解了親子關(guān)系的關(guān)鍵作用，并學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)做出積極的貢獻。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )14
自從我加入公司以來(lái)，每年都會(huì )舉行一次半日活動(dòng)研修。這是一次集休閑和學(xué)習于一體的活動(dòng)，旨在增強團隊合作意識、提升個(gè)人能力和職業(yè)素養。在今年的研修活動(dòng)中，我體會(huì )到了很多，收獲了很多。以下是我的心得體會(huì )。
首先，活動(dòng)中的拓展訓練是我印象最深刻的一環(huán)。這項訓練旨在培養我們的團隊合作精神和溝通能力。在這個(gè)項目中，我們被分成了小組，每個(gè)小組都有一個(gè)目標，通過(guò)各種手段來(lái)達成目標。在項目中，我也發(fā)現了自己的不足，比如在團隊合作過(guò)程中，我更傾向于主導權較強，而缺乏傾聽(tīng)和理解他人的能力。通過(guò)與團隊成員討論和反思，我意識到了這個(gè)問(wèn)題，并積極糾正了自己的行為。這次拓展訓練不僅增強了我與團隊成員之間的默契，還提升了我的人際交往能力。
其次，研修活動(dòng)中的工作坊是我受益匪淺的一部分。工作坊是由公司內部的專(zhuān)業(yè)人士組織的，他們分享了他們在工作中遇到的挑戰和解決方案。在這一環(huán)節中，我學(xué)到了許多實(shí)用的職業(yè)技能和經(jīng)驗。其中最讓我印象深刻的是關(guān)于時(shí)間管理和壓力應對的工作坊。從中我學(xué)到了如何合理安排工作時(shí)間，有效地應對工作壓力。工作坊中的案例分析和互動(dòng)討論讓我深入理解了一些管理理念和方法，這對我日后的工作和職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要的指導意義。
再次，研修活動(dòng)中舉行的演講比賽激發(fā)了我的自信心和表達能力。在演講比賽之前，我們每個(gè)人都要準備一個(gè)主題演講，并在全體員工面前進(jìn)行表達。這是一個(gè)特別有挑戰性的環(huán)節，因為要公開(kāi)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，并贏(yíng)得觀(guān)眾的認可和支持。然而，通過(guò)這次演講比賽，我克服了自己的緊張感和膽怯，并學(xué)會(huì )了如何用清晰、有邏輯的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在比賽的過(guò)程中，我受到了其他同事的鼓勵和肯定，這讓我更加有信心和勇氣面對未來(lái)的挑戰。
最后，研修活動(dòng)中的團建環(huán)節增進(jìn)了我與同事之間的情感和友誼。在平時(shí)的`工作中，我們往往只能見(jiàn)到同事的工作面，很少有機會(huì )放松交流。而在研修活動(dòng)中，我們一起參加了各種娛樂(lè )活動(dòng)，比如拓展項目、晚會(huì )等。這些團建活動(dòng)不僅增進(jìn)了我們的了解和信任，還加強了我們之間的友誼和團隊凝聚力。我們在活動(dòng)中愉快地笑鬧，共同度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。
在半日活動(dòng)研修中，我學(xué)到了許多知識和技能，同時(shí)也收獲了更多的體驗和感悟。我意識到團隊合作和溝通的重要性，學(xué)會(huì )了更好地管理時(shí)間和應對壓力，提升了自己的表達能力和自信心，同時(shí)也增進(jìn)了與同事之間的友誼。這些收獲和體會(huì )將對我未來(lái)的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我深信，只有不斷學(xué)習和不斷提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，立于不敗之地。
培訓活動(dòng)心得體會(huì )15
今天是科學(xué)領(lǐng)域基地培訓的首次活動(dòng)，我懷揣著(zhù)對各位名師的敬仰與欽佩，期待著(zhù)與同行們的共同蛻變，走進(jìn)了居華里幼兒園的小禮堂。
第一次活動(dòng)，是董園長(cháng)介紹的關(guān)于園所《幼兒園探究科學(xué)教育活動(dòng)》的內容。通過(guò)首次活動(dòng)，我深深被董園長(cháng)淵博的知識所折服。關(guān)于對探究科學(xué)活動(dòng)的闡述，不僅僅局限于本國國內情形，還系統的介紹了美國關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的演變過(guò)程與發(fā)展趨勢。關(guān)于美國科學(xué)探究活動(dòng)的相關(guān)介紹一下開(kāi)拓了各位老師的視野。
后來(lái)，還介紹了科學(xué)探究活動(dòng)的概念，流程以及意義。在流程中，舉出了具體的實(shí)例，使學(xué)員們更加清楚、透徹的理解相關(guān)概念，對我們實(shí)際的工作有很大的幫助。例如董園長(cháng)關(guān)于大班天氣統計表的`講解，使我受益匪淺。天氣統計表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統的統計，幼兒觀(guān)察一段時(shí)間天氣的變化以及季節變更與氣溫的關(guān)系，可以說(shuō)是后期的一個(gè)延展，一個(gè)總結性的收獲。
通過(guò)首次活動(dòng)，我期待著(zhù)與大家在學(xué)術(shù)上共同進(jìn)步，更加期待后面更加精彩的活動(dòng)。
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